Herkesin bir akıl hocasına ihtiyacı var.
Basketbol oyuncusu,
tenis oyuncusu, jimnastikçi
ya da briç oyuncusu olup olmamanız fark etmez.
(Kahkahalar.)
Briç koçum, Sharon Osberg'e göre
kendi başının arka tarafının resimleri
dünyadaki herkesinkinden çok.
(Kahkahalar.)
Üzgünüm Sharon. Buyrun bakın.
Hepimizin bize geridönüt verebilecek birilerine ihtiyacı var.
Biz böyle gelişme gösteririz.
Ama malesef bir grup insan var ki
nerdeyse hiç sistematik geridönüt almıyor
ve işlerini daha iyi yapabilmeleri için onlara yardımcı olacak kimse yok.
Ve bu insanlar
dünyadaki en önemli işlerden birine sahipler.
Öğretmenlerden bahsediyorum.
Melinda ve ben
öğretmenlerin ne kadar az yararlı geri dönüt aldıklarını
öğrendiğimizde şok olduk.
Yakın zamana kadar, öğretmenlerin %98'inden fazlası
sadece tek kelimelik geridönüt alıyorlardı.
"Yeterli."
Eğer bana briç koçumun tek söylediği
"yeterli" olduğum olsaydı,
daha fazla gelişme gösterebilme umudum hiç olmazdı.
Kimin en iyi olduğunu nereden bilecektim?
Farklı yaptığımın ne olduğunu nasıl bilecektim?
Günümüzde, bölgeler
öğretmenleri nasıl değerlendirdiklerini yeniliyorlar
ama hala onlara çalışmalarını geliştirmeye yardımcı olacak
nerdeyse hiç geridönüt vermiyoruz
Öğretmenlerimiz daha iyisini hak ediyorlar.
Günümüzde var olan sistem onlara adil değil.
Öğrencilere adil değil
ve Amerika'nın küresel liderliğini riske atıyor.
Bu yüzden bugün tüm öğretmenlere gelişim için istedikleri ve hak ettikleri gereçleri almaları için
nasıl yardımcı olabileceğimiz hakkında konuşmak istiyorum.
İlk önce kimlerin başarılı olduklarını konuşarak başlayalım.
Malesef öğretmen geri dönüt sistemleri için
uluslararası sıralama tabloları yok.
Bu yüzden öğrencileri akademik olarak başarılı olan ülkelere baktım
ve öğretmenlerin gelişimlerine yardım için
onların ne yaptıklarına baktım.
Okuma yeterliliği sıralamalarını bir düşünün.
Amerika bir numara değil.
İlk 10'da bile yokuz.
On beşinci sırada İzlanda ve Polonya ile beraberiz.
Şimdi, her yerde
okumada Amerika'dan daha iyi olan
kaç tanesinin resmi bir sistemi var
öğretmenlerin gelişimine yardım etmek için?
On dördünden on birinin.
Amerika okumada on beşinci sırada berabere kalıyor
ama fen bilimlerinde 23.cü ve matematikte 31.ci.
Bu yüzden üstlere yakın olduğumuz aslında tek bir alan var,
o da öğretmenlerimize
becerilerini geliştirmek için ihtiyaç duydukları yardımı vermekteki başarısızlığımızda.
Akademik olarak en iyi performansı sergileyene bir bakalım:
Çin'in Şangay bölgesi.
Şimdi onlar tüm tablolarda birinci sıradalar,
okumada, matematik ve fen bilimlerinde
ve Şangay'ın inanılmaz başarısının anahtarlarından biri
öğretmenlerine gelişimlerinde nasıl yardımcı oldukları.
Genç öğretmenlerin
usta öğretmenleri iş başındayken seyretme fırsatı bulmalarını sağlıyorlar.
Haftalık çalışma grupları var
burada öğretmenler bir araya gelip iyi giden şeyler hakkında konuşurlar.
Her öğretmenin meslektaşlarını gözlemlemelerini
ve geri dönüt vermelerini bile zorunlu kılıyorlar.
Böyle bir sistemin niye bu kadar önemli olduğunu sorabilirsiniz.
Çünkü çok fazla çeşitlilik var
öğretmenlik mesleğinde.
Bazı öğretmenler diğerlerinden çok daha fazla etkili.
Gerçekte, ülkenin her yerinde
öğrencilerin olağanüstü kazançlar sağlamalarına yardımcı olan öğretmenler var.
Eğer günümüzün ortalama öğretmenleri
o öğretmenler kadar iyi olabilirlerse,
öğrencilerimiz dünyanın geri kalanını saf dışı ediyor olurdu.
Bu yüzden tüm öğretmenlerimize yardım edecek bir sisteme ihtiyacımız var
en iyileri kadar iyi olabilmeleri için.
Bu sistem neye benzerdi?
Öğrenmek için kurumumuzla beraber
3000 öğretmen ile birlikte çalıştık
ülkenin her bölgesinde.
Etkili Öğretimin Ölçütleri adında bir projede.
Gözetmenlere videolar seyrettirdik
sınıftaki öğretmenlerin
ve çeşitli uygulamalardaki performansları sıralandı.
Örneğin öğrencilerine
zor sorular sordular mı?
Bir fikri anlatmak için çoklu yöntemler buldular mı?
Ayrıca öğrencilere bunun gibi soruları olan anketler doldurttuk.
Öğretmenin sınıfın
dersi anlayıp anlamadığını anlayabiliyor mu?
Hatalarınızı düzeltmeyi öğreniyor musunuz?
Bulduğumuz şey çok heyecan vericiydi.
İlk olarak, bu gözlemlerde başarılı olan öğretmenlerin
öğrenci sonuçları çok daha iyidi.
Böylece doğru soruları sorduğumuzu anlayabiliyoruz.
İkinci olarak, bu programdaki öğretmenler bize dediler ki
öğrencilerden gelen bu video ve anketler
çok yararlı teşhis araçlarıydı,
çünkü iyileştirme gösterebilecekleri
belirgin noktalara işaret ediyorlardı.
Size MET’in bu video bileşenlerin eylem sırasında
neye benzediklerini göstermek istiyorum.
(Müzik)
(Video) Sarah Brown Wessling: Herkese günaydın.
Bugün olup bitenler hakkında konuşalım.
Başlangıç olarak, eşimizi değerlendirme günü yapıyoruz, tamam mı?
Eşimizi değerlendirme günü ve dersin sonunda amacımız
sizlerin denemelerinizde kanıtlayabileceğiniz önermelerinizin
olup olmadığına karar verebilmeniz.
Adım Sarah Brown Wessling.
Ben lisede İngilizce öğretmeniyim
Johnston, Iowa’daki Johnston lisesinde.
Yanınızdakilerden birine dönün.
Onlara kanıtlayacak önermeler hakkında konuştuğumda ne anladığınızı söyleyin. Konuştum-
Öğretmenler için bir fark olduğunu düşünüyorum
uygulamalarımızı nasıl algıladığımızın soyutu
ve sonrada somut gerçekliği arasında.
Tamam, kağıtlarınızı getirmenizi istiyorum.
Videoların bizlere
belli bir ölçüde gerçeklik sunduklarını düşünüyorum.
Videolarda gördüklerinize çok da itiraz edemezsiniz
ve bundan öğrenilecek çok şey var
ve gelişme gösterebileceğimiz çok yol var
mesleki olarak bunu görme fırsatımız olduğunda.
Sadece aç kapa kameram ve küçük bir tripodum var
ve küçücük geniş açılı bir lense yatırım yaptım.
Dersin başında sınıfın arka tarafında
yüksekçe bir yere iliştiriveriyorum. İdeal çekim değil.
Her olup biteni en ince detayına kadar yakalamıyor.
Ama sesi duyabiliyorum. Ve çok şey görebiliyorum.
Ondan çok şey öğrenebiliyorum.
Bu yüzden kendi özdeğerlendirmemde
basit ama çok güçlü bir araç oldu.
Tamam, ilk önce uzun olana bakalım.
Çekimi bitirdikten sonra bilgisayarıma aktarıyorum
sonra tarıyorum ve bir göz atıyorum.
Eğer not almazsam,onları unutuyorum.
Bu yüzden notlarımın olması, düşünme sürecimin bir parçası
ve yazdıkça ne gördüğümü keşfediyorum.
Kişisel gelişimim için gerçekten kullandım bunu
ve öğretim stratejisi, metodoloji ve
sınıf yönetimi üzerindeki öz değerlendirmelerim
ve sınıfın diğer tüm değişik yönleri ile ilgili.
Süreci önceden yaptığımız için memnunum
bu yüzden neyin çalışıp neyin çalışmadığını kıyaslayabiliriz.
Videonun biz öğretmenlere esas olan
çok fazla şeyi izah ettiğini düşünüyorum
öğrenmemize ve anlamamıza yardımcı olacak şekilde
ve sonra daha geniş çevrelerin
bu karmaşık işin gerçekte ne olduğu anlamalarına yardımcı olur.
Ders planında ifade edemediğimiz şeyleri örneklendirmenin
ve açıklamanın bir yolu olduğunu düşünüyorum,
standart bir planda ifade edilemeyecek şeyler,
eğitim bilimi kitaplarında bile bazen ifade
edemeyeceğiniz şeyleri.
Haydi, herkese iyi hafta sonları.
Sonra görüşürüz.
[Her sınıf buna benzeyebilir]
(Alkış)
Bill Gates: Bir gün, Amerika'daki her sınıfın
bunun gibi birşey olmasını istiyoruz.
Ama hala çok işimiz var.
Öğretmenlerin gelişme göstermeleri gereken yerleri
teşhis etmek savaşın sadece yarısı.
Onlara teşhiste saptanan konularda gelişim gösterebilmeleri
için gerekli araçları da vermemiz gerekiyor.
Eğer kesirleri öğretme şekliniz hakkında
gelişme göstermeniz gerektiğini öğrenirseniz,
dünyanın en iyisini kesirleri öğretirken
bir video da seyredebilmelisiniz.
Bu yüzden bu tam öğretmen geri dönüş
ve gelişim sistemini geliştirmek kolay olmayacak.
Örneğin, bazı öğretmenlerin
sınıflarındaki kamera fikrinden
rahatsız olabileceklerini biliyorum.
Bu anlaşılabilir, ama MET ile tecrübemiz
eğer öğretmenler bu süreci yönetirlerse
eğer kendi sınıflarında video biriktirirlerse
ve istedikleri dersleri kaydetmeyi secerlerse
birçoğu katılmak için istekli olur.
Bu sistemi yaratmak
oldukça büyük yatırım da gerektirir.
Vakfımız beş milyar dolara
kadar tutabileceğini tahmin ediyor.
Şimdi bu büyük bir miktar, ama bakış açısına bağlı,
her yıl öğretmen maaşları için harcadığımız
paranın yüzde ikisinden az.
Öğretmenler için etkisi olağanüstü olurdu.
Sonunda öğretmenlere geri dönüs ve de buna göre
yapılacakları yapabilmeleri için imkan tanımış oluruz.
Ama bu sistemin
ülkemiz için daha önemli bir yararı olurdu.
Bütün öğrencilerimizin harika bir eğitim
almaları için bizi doğru yola sokardı,
tatmin eden ve ödülendiren bir kariyer bulmalarını
ve de rüyalarını gerçekleştirmelerini sağlardı.
Bu sadece bizi daha başarılı bir ülke yapmazdı.
Bizi daha adil ve doğru bir ülke de yapardı.
Bütün öğretmenlerimize istedikleri
ve hak ettikleri desteği verme fırsatı beni heyecanlandırıyor.
Umarım siz de heyecan duyuyorsunuzdur.
Teşekkür ederim.
(Alkış)