1
00:00:00,719 --> 00:00:03,612
Każdy potrzebuje trenera.

2
00:00:03,612 --> 00:00:06,713
Niezależnie od tego
czy jesteś koszykarzem,

3
00:00:06,713 --> 00:00:09,991
tenisistą, gimnastykiem,

4
00:00:09,991 --> 00:00:12,212
czy też brydżowcem.

5
00:00:12,212 --> 00:00:14,701
(Śmiech)

6
00:00:14,701 --> 00:00:17,160
Moja trenerka gry w brydża
- Sharon Osberg twierdzi,

7
00:00:17,160 --> 00:00:19,415
że nikt na świecie
nie ma więcej zdjęć

8
00:00:19,415 --> 00:00:22,932
tyłu głowy niż ona. (Śmiech)

9
00:00:22,932 --> 00:00:26,594
Przepraszam Sharon. Proszę bardzo.

10
00:00:26,594 --> 00:00:30,185
Każdy z nas potrzebuje kogoś,
kto wyrazi swoją opinię.

11
00:00:30,185 --> 00:00:32,422
Tak doskonalimy umiejętności.

12
00:00:32,422 --> 00:00:35,402
Niestety pewna grupa ludzi

13
00:00:35,402 --> 00:00:38,208
nie otrzymuje systematycznie opinii,

14
00:00:38,208 --> 00:00:40,393
by móc lepiej wykonywać swoją pracę,

15
00:00:40,393 --> 00:00:41,792
a ci ludzie

16
00:00:41,792 --> 00:00:44,942
wykonują jedną
z najważniejszych prac świata.

17
00:00:44,942 --> 00:00:47,171
Chodzi mi o nauczycieli.

18
00:00:47,171 --> 00:00:49,110
Kiedy dowiedzieliśmy się z Melindą,

19
00:00:49,110 --> 00:00:52,322
jak niewiele opinii
otrzymują nauczyciele,

20
00:00:52,322 --> 00:00:54,276
byliśmy w szoku.

21
00:00:54,276 --> 00:00:58,400
Do niedawna 98 procent nauczycieli

22
00:00:58,400 --> 00:01:01,053
otrzymywało zaledwie jedno słowo opinii:

23
00:01:01,053 --> 00:01:03,773
"Zadowalający".

24
00:01:03,773 --> 00:01:06,266
Gdyby któryś z moich trenerów brydża

25
00:01:06,266 --> 00:01:08,651
powiedział mi,
że byłem zadowalający,

26
00:01:08,651 --> 00:01:11,428
nie miałbym wiary
w zrobienie postępów.

27
00:01:11,428 --> 00:01:14,726
Skąd bym wiedział,
kto był najlepszy?

28
00:01:14,726 --> 00:01:18,326
Skąd bym wiedział, co zrobiłem źle?

29
00:01:18,326 --> 00:01:20,710
Dziś, poszczególne okręgi

30
00:01:20,710 --> 00:01:22,994
zmieniają powoli
sposób oceny nauczycieli,

31
00:01:22,994 --> 00:01:26,303
jednak ciągle nie dają im opinii zwrotnych,

32
00:01:26,303 --> 00:01:29,476
które wspomagałyby ich rozwój.

33
00:01:29,476 --> 00:01:32,808
Nauczyciele zasługują na więcej.

34
00:01:32,808 --> 00:01:36,036
Obecny system nie jest sprawiedliwy
ani dla nich,

35
00:01:36,036 --> 00:01:37,857
ani dla uczniów,

36
00:01:37,857 --> 00:01:42,887
a to zagraża światowemu przewodnictwu USA.

37
00:01:42,887 --> 00:01:46,346
Będę dzisiaj mówić o tym,
jak możemy zapewnić nauczycielom

38
00:01:46,346 --> 00:01:50,604
możliwości rozwoju,
których chcą i na które zasługują.

39
00:01:50,604 --> 00:01:54,470
Zacznijmy od tego,
kto w tej kategorii wypada dobrze.

40
00:01:54,470 --> 00:01:57,938
Niestety nie mamy światowego rankingu

41
00:01:57,938 --> 00:01:59,864
systemu opiniowania nauczycieli.

42
00:01:59,864 --> 00:02:01,654
Dlatego przyjrzałem się krajom,

43
00:02:01,654 --> 00:02:04,759
których uczniowie osiągają
dobre wyniki w nauce

44
00:02:04,759 --> 00:02:07,064
i temu, co się tam robi,

45
00:02:07,064 --> 00:02:10,103
żeby wspomóc rozwój nauczycieli.

46
00:02:10,103 --> 00:02:13,336
Weźmy na przykład ranking
umiejętności czytania.

47
00:02:13,336 --> 00:02:15,826
USA nie są na pierwszym miejscu.

48
00:02:15,826 --> 00:02:17,881
Nie jesteśmy nawet na miejscu 10.

49
00:02:17,881 --> 00:02:22,819
Dzielimy 15. pozycję z Islandią i Polską.

50
00:02:22,819 --> 00:02:25,045
Ze wszystkich państw

51
00:02:25,045 --> 00:02:27,635
wyprzedzających USA w czytaniu,

52
00:02:27,635 --> 00:02:30,174
ile z nich ma formalny system

53
00:02:30,174 --> 00:02:33,165
wspomagający zdolności dydaktyczne?

54
00:02:33,165 --> 00:02:36,000
Aż 11 z 14.

55
00:02:36,000 --> 00:02:38,565
USA dzieli 15. pozycję w czytaniu,

56
00:02:38,565 --> 00:02:43,166
ale już w naukach ścisłych jesteśmy 23.,
a w samej matematyce 31.

57
00:02:43,166 --> 00:02:46,250
Co oznacza, że jesteśmy w czołówce
zaledwie jednej dziedziny,

58
00:02:46,250 --> 00:02:48,422
w niezapewnianiu naszym nauczycielom

59
00:02:48,422 --> 00:02:52,043
możliwości rozwoju ich umiejętności.

60
00:02:52,043 --> 00:02:55,600
Przyjrzyjmy się numerowi 1 w rankingu,

61
00:02:55,600 --> 00:02:58,765
prowincji Szanghaj w Chinach.

62
00:02:58,765 --> 00:03:02,098
Mają wiodącą pozycję

63
00:03:02,098 --> 00:03:05,017
w czytaniu, matematyce, naukach ścisłych,

64
00:03:05,017 --> 00:03:08,388
a jednym z kluczy szanghajskiego sukcesu

65
00:03:08,388 --> 00:03:12,022
jest sposób w jaki pomagają
nauczycielom się rozwijać.

66
00:03:12,022 --> 00:03:14,351
System zapewnia młodym nauczycielom

67
00:03:14,351 --> 00:03:18,018
możliwość podpatrywania
starszych kolegów w pracy.

68
00:03:18,018 --> 00:03:20,292
Co tydzień mają zajęcia w grupach,

69
00:03:20,292 --> 00:03:23,126
w trakcie których wymieniają się
doświadczeniami.

70
00:03:23,126 --> 00:03:26,481
Każdy nauczyciel
ma obowiązek obserwować

71
00:03:26,481 --> 00:03:29,619
i opiniować swoich kolegów.

72
00:03:29,619 --> 00:03:33,318
Dlaczego to takie ważne?

73
00:03:33,318 --> 00:03:36,176
Dlatego, że nauczanie

74
00:03:36,176 --> 00:03:38,257
może się bardzo różnić.

75
00:03:38,257 --> 00:03:42,414
Niektórzy nauczyciele są o wiele
skuteczniejsi od innych.

76
00:03:42,414 --> 00:03:45,103
Niektórzy z nauczycieli sprawiają,

77
00:03:45,103 --> 00:03:48,656
że ich uczniowie mają
niesamowite osiągnięcia.

78
00:03:48,656 --> 00:03:50,899
Jeśli przeciętny nauczyciel,

79
00:03:50,899 --> 00:03:53,495
mógłby stać się równie dobry,

80
00:03:53,495 --> 00:03:57,671
nasi uczniowie wyprzedzaliby
o głowę resztę świata.

81
00:03:57,671 --> 00:04:00,578
Dlatego potrzeba nam
systemu wsparcia nauczycieli

82
00:04:00,578 --> 00:04:02,590
by mogli być być tak dobrzy,
jak ci najlepsi.

83
00:04:02,590 --> 00:04:05,187
Jak miałby on wyglądać?

84
00:04:05,187 --> 00:04:07,212
By się tego dowiedzieć, nasza fundacja

85
00:04:07,212 --> 00:04:09,663
pracowała z 3 tys. nauczycieli

86
00:04:09,663 --> 00:04:11,847
w całym kraju

87
00:04:11,847 --> 00:04:16,066
w ramach projektu
Measures of Effective Teaching - Miara Skutecznego Nauczania.

88
00:04:16,066 --> 00:04:18,417
Nasi obserwatorzy oglądają filmy

89
00:04:18,417 --> 00:04:20,163
z zajęć prowadzonych w klasach

90
00:04:20,163 --> 00:04:23,751
i oceniają, jak nauczyciele wypadają
w różnych dziedzinach.

91
00:04:23,751 --> 00:04:25,589
Na przykład, czy zadają uczniom

92
00:04:25,589 --> 00:04:27,680
trudne pytania?

93
00:04:27,680 --> 00:04:31,997
Czy znajdują różne sposoby
tłumaczenia zagadnień?

94
00:04:31,997 --> 00:04:36,497
Poprosiliśmy również uczniów
o wypełnienie ankiet z pytaniami:

95
00:04:36,497 --> 00:04:38,210
"Czy nauczyciel wie,

96
00:04:38,210 --> 00:04:40,767
że klasa rozumie lekcję?",

97
00:04:40,767 --> 00:04:43,923
"Czy uczy was jak poprawiać błędy?".

98
00:04:43,923 --> 00:04:46,752
Dowiedzieliśmy się
fascynujących rzeczy.

99
00:04:46,752 --> 00:04:50,871
Po pierwsze, studenci nauczycieli,
którzy wypadli dobrze podczas obserwacji,

100
00:04:50,871 --> 00:04:53,322
osiągali dużo lepsze wyniki w nauce.

101
00:04:53,322 --> 00:04:56,580
Co potwierdza,
że zadajemy właściwe pytania.

102
00:04:56,580 --> 00:04:59,393
Po drugie, nauczyciele powiedzieli nam,

103
00:04:59,393 --> 00:05:02,943
że filmy i ankiety od studentów

104
00:05:02,943 --> 00:05:05,626
stanowią bardzo pomocne narzędzie diagnostyczne,

105
00:05:05,626 --> 00:05:08,255
gdyż wskazuje na konkretne obszary

106
00:05:08,255 --> 00:05:10,283
wymagające poprawy.

107
00:05:10,283 --> 00:05:14,326
Pokażę wam jak działa,
ten element wideo

108
00:05:14,326 --> 00:05:16,910
programu MET.

109
00:05:16,910 --> 00:05:19,857
(Muzyka)

110
00:05:19,857 --> 00:05:21,538
(Wideo) Sarah Brown Wessling:
Dzień dobry wszystkim.

111
00:05:21,538 --> 00:05:23,706
Porozmawiajmy o tym,
co będziemy dzisiaj robić.

112
00:05:23,706 --> 00:05:27,055
Zajmiemy się wzajemnym recenzowaniem.

113
00:05:27,055 --> 00:05:29,510
Dzisiejszym celem będzie,
aby pod koniec dnia

114
00:05:29,510 --> 00:05:31,393
móc określić czy macie tezy

115
00:05:31,393 --> 00:05:34,347
do udowodnienia
w swoich wypracowaniach.

116
00:05:34,347 --> 00:05:35,816
Nazywam się Sarah Brown Wessling.

117
00:05:35,816 --> 00:05:37,501
Jestem nauczycielką angielskiego

118
00:05:37,501 --> 00:05:39,564
w liceum Johnston High School
w Johnston w stanie Iowa.

119
00:05:39,564 --> 00:05:41,311
Odwróćcie się do kolegi.

120
00:05:41,311 --> 00:05:44,110
Powiedzcie, co rozumiecie
przez "tezy do udowodnienia".

121
00:05:44,110 --> 00:05:46,771
Uważam, że istnieje spora różnica

122
00:05:46,771 --> 00:05:50,244
między tym, jak nauczyciele zamierzają
prowadzić zajęcia,

123
00:05:50,244 --> 00:05:51,887
a tym co wychodzi w rzeczywistości.

124
00:05:51,887 --> 00:05:55,437
Okay, przynieście mi proszę
swoje wypracowania.

125
00:05:55,437 --> 00:05:58,080
Wydaje mi się, że wideo oferuje nam

126
00:05:58,080 --> 00:06:00,394
sporą dozę rzeczywistości.

127
00:06:00,394 --> 00:06:03,030
Ciężko zakwestionować to,
co widać na filmie

128
00:06:03,030 --> 00:06:05,989
i tak wiele można się z tego nauczyć.

129
00:06:05,989 --> 00:06:07,918
Zobaczenie takiego nagrania

130
00:06:07,918 --> 00:06:10,849
bardzo rozwijająco wpływa
na rozwój zawodowy.

131
00:06:10,849 --> 00:06:13,842
Mam niewielką kamerkę na statywie,

132
00:06:13,842 --> 00:06:17,252
zainwestowałam też
w szerokokątny obiektyw.

133
00:06:17,252 --> 00:06:19,760
Na początku zajęć ustawiam ją

134
00:06:19,760 --> 00:06:22,185
na końcu klasy.
To nie jest perfekcyjne ujęcie.

135
00:06:22,185 --> 00:06:24,923
Nie obejmuje wszystkiego,
co dzieje się dokoła.

136
00:06:24,923 --> 00:06:28,203
Ale słyszę dźwięk, dużo widzę

137
00:06:28,203 --> 00:06:30,252
i mogę się wiele z tego nauczyć.

138
00:06:30,252 --> 00:06:33,137
To naprawdę proste,

139
00:06:33,137 --> 00:06:35,983
ale potężne narzędzie samooceny.

140
00:06:35,983 --> 00:06:39,032
OK, spójrzmy najpierw na dłuższy fragment.

141
00:06:39,032 --> 00:06:41,800
Po skończonym nagrywaniu,
wrzucam film do komputera

142
00:06:41,800 --> 00:06:44,436
i przeglądam uważnie.

143
00:06:44,436 --> 00:06:46,548
Jeśli nie zapiszę czegoś,
zapomnę o tym.

144
00:06:46,548 --> 00:06:50,203
Robienie notatek to część
mojego procesu myślowego.

145
00:06:50,203 --> 00:06:54,290
Dostrzegam to co widzę dopiero,
jak to zapiszę.

146
00:06:54,290 --> 00:06:56,319
Naprawdę używam tego
do własnego rozwoju,

147
00:06:56,319 --> 00:06:59,245
rozważań na temat strategii nauczania

148
00:06:59,245 --> 00:07:02,514
metodologii, zarządzania klasą,

149
00:07:02,514 --> 00:07:06,020
i wszystkich innych aspektów
z nią związanych.

150
00:07:06,020 --> 00:07:08,694
Cieszę się,
że już to kiedyś przerabialiśmy,

151
00:07:08,694 --> 00:07:11,219
bo możemy porównać,
co działa, a co nie.

152
00:07:11,219 --> 00:07:14,544
Nagranie odkrywa

153
00:07:14,544 --> 00:07:18,028
wiele kwestii nierozerwalnie
związanych z nauczaniem,

154
00:07:18,028 --> 00:07:21,185
w sposób, który pozwala
nam się uczyć, zrozumieć,

155
00:07:21,185 --> 00:07:23,792
a następnie pomaga zrozumieć
naszym społecznościom,

156
00:07:23,792 --> 00:07:27,628
o co tak naprawdę chodzi w tej skomplikowanej pracy.

157
00:07:27,628 --> 00:07:31,760
To świetny sposób prezentacji rzeczy,

158
00:07:31,760 --> 00:07:34,675
których nie da się zawrzeć w planie zajęć,

159
00:07:34,675 --> 00:07:36,828
odgórnych wytycznych,

160
00:07:36,828 --> 00:07:39,057
a czasami nawet
w podręcznikach pedagogicznych.

161
00:07:39,057 --> 00:07:41,867
a czasami nawet
w podręcznikach pedagogicznych.

162
00:07:41,867 --> 00:07:44,233
To by było na tyle,
miłego weekendu.

163
00:07:44,233 --> 00:07:45,469
Do zobaczenia.

164
00:07:45,469 --> 00:07:47,756
[Każda klasa może tak wyglądać]

165
00:07:47,756 --> 00:07:53,183
(Brawa)

166
00:07:53,183 --> 00:07:56,155
Bill Gates: Chcielibyśmy,
żeby każda klasa w Ameryce

167
00:07:56,155 --> 00:07:58,839
wyglądała podobnie.

168
00:07:58,839 --> 00:08:01,460
Ale przed nami jeszcze wiele pracy.

169
00:08:01,460 --> 00:08:04,180
Rozpoznanie obszarów,
w których nauczyciele wymagają poprawy,

170
00:08:04,180 --> 00:08:06,767
to zaledwie połowa sukcesu.

171
00:08:06,767 --> 00:08:09,152
Musimy również dostarczyć
im niezbędnych narzędzi,

172
00:08:09,152 --> 00:08:11,650
żeby można było temu zaradzić.

173
00:08:11,650 --> 00:08:13,565
Kiedy wiemy już,
że musimy poprawić sposób

174
00:08:13,565 --> 00:08:15,306
w jaki uczymy ułamków,

175
00:08:15,306 --> 00:08:17,814
powinniśmy móc obejrzeć wideo

176
00:08:17,814 --> 00:08:21,526
osoby, która w nauczaniu ułamków
jest najlepsza.

177
00:08:21,526 --> 00:08:24,268
Stworzenie systemu kompleksowej opinii

178
00:08:24,268 --> 00:08:27,378
i rozwoju nie będzie łatwe.

179
00:08:27,378 --> 00:08:29,388
Wiem, że niektórzy nauczyciele

180
00:08:29,388 --> 00:08:31,856
nie są od razu zachwyceni pomysłem

181
00:08:31,856 --> 00:08:34,656
obecności kamery w klasie.

182
00:08:34,656 --> 00:08:37,972
To zrozumiałe,
ale nasze doświadczenie z MET

183
00:08:37,972 --> 00:08:41,417
wskazuje, że jeśli nauczycielom
uda się przejść ten proces,

184
00:08:41,417 --> 00:08:43,902
nakręcą filmy z zajęć

185
00:08:43,902 --> 00:08:46,878
i sami wybiorą te,
które chcą pokazać,

186
00:08:46,878 --> 00:08:50,639
wielu z nich chętnie
weźmie udział w programie.

187
00:08:50,639 --> 00:08:53,592
Tworzenie tego systemu wymaga

188
00:08:53,592 --> 00:08:56,615
sporych nakładów.

189
00:08:56,615 --> 00:08:59,972
Nasza fundacja szacuje koszt rzędu

190
00:08:59,972 --> 00:09:02,127
pięciu miliardów dolarów.

191
00:09:02,127 --> 00:09:06,481
Liczba ta wydaje się duża,
ale gdy spojrzeć z innej perspektywy

192
00:09:06,481 --> 00:09:08,474
to zaledwie 2%

193
00:09:08,474 --> 00:09:12,769
rocznych wydatków
na nauczycielskie pensje.

194
00:09:12,769 --> 00:09:16,081
To miałoby ogromny wpływ
na nauczycieli.

195
00:09:16,081 --> 00:09:20,038
Nareszcie otrzymaliby konstruktywną opinię

196
00:09:20,038 --> 00:09:22,735
oraz środki do pracy nad sobą.

197
00:09:22,735 --> 00:09:23,920
Jednak system ten

198
00:09:23,920 --> 00:09:27,710
wpłynąłby korzystnie
również na cały kraj.

199
00:09:27,710 --> 00:09:30,883
Postawilibyśmy ważny krok na drodze

200
00:09:30,883 --> 00:09:34,082
do zapewnienia wszystkim
świetnej edukacji,

201
00:09:34,082 --> 00:09:36,773
do znalezienia kariery, która daje satysfakcję
i poczucie spełnienia,

202
00:09:36,773 --> 00:09:40,012
tak by każdy mógł spełniać
swoje marzenia.

203
00:09:40,012 --> 00:09:44,366
NIe tylko stalibyśmy się krajem
odnoszącym sukcesy,

204
00:09:44,366 --> 00:09:49,870
ale też krajem bardziej sprawiedliwym.

205
00:09:49,870 --> 00:09:52,605
Jestem podekscytowany perspektywą

206
00:09:52,605 --> 00:09:57,354
dania nauczycielom wsparcia,
którego chcą i na które zasługują.

207
00:09:57,354 --> 00:09:59,081
Mam nadzieję, że wy również.

208
00:09:59,081 --> 00:10:00,852
Dziękuję.

209
00:10:00,852 --> 00:10:09,160
(Brawa)