Każdy potrzebuje trenera.
Niezależnie od tego czy jesteś koszykarzem,
tenisistą, gimnastykiem,
czy też brydżowcem.
(Śmiech)
Moja trenerka gry w brydża - Sharon Osberg twierdzi,
że nikt na świecie nie ma więcej zdjęć
tyłu głowy niż ona. (Śmiech)
Przepraszam Sharon. Proszę bardzo.
Każdy z nas potrzebuje kogoś, kto wyrazi swoją opinię.
Tak doskonalimy umiejętności.
Niestety pewna grupa ludzi
nie otrzymuje systematycznie opinii,
by móc lepiej wykonywać swoją pracę,
a ci ludzie
wykonują jedną z najważniejszych prac świata.
Chodzi mi o nauczycieli.
Kiedy dowiedzieliśmy się z Melindą,
jak niewiele opinii otrzymują nauczyciele,
byliśmy w szoku.
Do niedawna 98 procent nauczycieli
otrzymywało zaledwie jedno słowo opinii:
"Zadowalający".
Gdyby któryś z moich trenerów brydża
powiedział mi, że byłem zadowalający,
nie miałbym wiary w zrobienie postępów.
Skąd bym wiedział, kto był najlepszy?
Skąd bym wiedział, co zrobiłem źle?
Dziś, poszczególne okręgi
zmieniają powoli sposób oceny nauczycieli,
jednak ciągle nie dają im opinii zwrotnych,
które wspomagałyby ich rozwój.
Nauczyciele zasługują na więcej.
Obecny system nie jest sprawiedliwy ani dla nich,
ani dla uczniów,
a to zagraża światowemu przewodnictwu USA.
Będę dzisiaj mówić o tym, jak możemy zapewnić nauczycielom
możliwości rozwoju, których chcą i na które zasługują.
Zacznijmy od tego, kto w tej kategorii wypada dobrze.
Niestety nie mamy światowego rankingu
systemu opiniowania nauczycieli.
Dlatego przyjrzałem się krajom,
których uczniowie osiągają dobre wyniki w nauce
i temu, co się tam robi,
żeby wspomóc rozwój nauczycieli.
Weźmy na przykład ranking umiejętności czytania.
USA nie są na pierwszym miejscu.
Nie jesteśmy nawet na miejscu 10.
Dzielimy 15. pozycję z Islandią i Polską.
Ze wszystkich państw
wyprzedzających USA w czytaniu,
ile z nich ma formalny system
wspomagający zdolności dydaktyczne?
Aż 11 z 14.
USA dzieli 15. pozycję w czytaniu,
ale już w naukach ścisłych jesteśmy 23., a w samej matematyce 31.
Co oznacza, że jesteśmy w czołówce zaledwie jednej dziedziny,
w niezapewnianiu naszym nauczycielom
możliwości rozwoju ich umiejętności.
Przyjrzyjmy się numerowi 1 w rankingu,
prowincji Szanghaj w Chinach.
Mają wiodącą pozycję
w czytaniu, matematyce, naukach ścisłych,
a jednym z kluczy szanghajskiego sukcesu
jest sposób w jaki pomagają nauczycielom się rozwijać.
System zapewnia młodym nauczycielom
możliwość podpatrywania starszych kolegów w pracy.
Co tydzień mają zajęcia w grupach,
w trakcie których wymieniają się doświadczeniami.
Każdy nauczyciel ma obowiązek obserwować
i opiniować swoich kolegów.
Dlaczego to takie ważne?
Dlatego, że nauczanie
może się bardzo różnić.
Niektórzy nauczyciele są o wiele skuteczniejsi od innych.
Niektórzy z nauczycieli sprawiają,
że ich uczniowie mają niesamowite osiągnięcia.
Jeśli przeciętny nauczyciel,
mógłby stać się równie dobry,
nasi uczniowie wyprzedzaliby o głowę resztę świata.
Dlatego potrzeba nam systemu wsparcia nauczycieli
by mogli być być tak dobrzy, jak ci najlepsi.
Jak miałby on wyglądać?
By się tego dowiedzieć, nasza fundacja
pracowała z 3 tys. nauczycieli
w całym kraju
w ramach projektu Measures of Effective Teaching - Miara Skutecznego Nauczania.
Nasi obserwatorzy oglądają filmy
z zajęć prowadzonych w klasach
i oceniają, jak nauczyciele wypadają w różnych dziedzinach.
Na przykład, czy zadają uczniom
trudne pytania?
Czy znajdują różne sposoby tłumaczenia zagadnień?
Poprosiliśmy również uczniów o wypełnienie ankiet z pytaniami:
"Czy nauczyciel wie,
że klasa rozumie lekcję?",
"Czy uczy was jak poprawiać błędy?".
Dowiedzieliśmy się fascynujących rzeczy.
Po pierwsze, studenci nauczycieli, którzy wypadli dobrze podczas obserwacji,
osiągali dużo lepsze wyniki w nauce.
Co potwierdza, że zadajemy właściwe pytania.
Po drugie, nauczyciele powiedzieli nam,
że filmy i ankiety od studentów
stanowią bardzo pomocne narzędzie diagnostyczne,
gdyż wskazuje na konkretne obszary
wymagające poprawy.
Pokażę wam jak działa, ten element wideo
programu MET.
(Muzyka)
(Wideo) Sarah Brown Wessling: Dzień dobry wszystkim.
Porozmawiajmy o tym, co będziemy dzisiaj robić.
Zajmiemy się wzajemnym recenzowaniem.
Dzisiejszym celem będzie, aby pod koniec dnia
móc określić czy macie tezy
do udowodnienia w swoich wypracowaniach.
Nazywam się Sarah Brown Wessling.
Jestem nauczycielką angielskiego
w liceum Johnston High School w Johnston w stanie Iowa.
Odwróćcie się do kolegi.
Powiedzcie, co rozumiecie przez "tezy do udowodnienia".
Uważam, że istnieje spora różnica
między tym, jak nauczyciele zamierzają prowadzić zajęcia,
a tym co wychodzi w rzeczywistości.
Okay, przynieście mi proszę swoje wypracowania.
Wydaje mi się, że wideo oferuje nam
sporą dozę rzeczywistości.
Ciężko zakwestionować to, co widać na filmie
i tak wiele można się z tego nauczyć.
Zobaczenie takiego nagrania
bardzo rozwijająco wpływa na rozwój zawodowy.
Mam niewielką kamerkę na statywie,
zainwestowałam też w szerokokątny obiektyw.
Na początku zajęć ustawiam ją
na końcu klasy. To nie jest perfekcyjne ujęcie.
Nie obejmuje wszystkiego, co dzieje się dokoła.
Ale słyszę dźwięk, dużo widzę
i mogę się wiele z tego nauczyć.
To naprawdę proste,
ale potężne narzędzie samooceny.
OK, spójrzmy najpierw na dłuższy fragment.
Po skończonym nagrywaniu, wrzucam film do komputera
i przeglądam uważnie.
Jeśli nie zapiszę czegoś, zapomnę o tym.
Robienie notatek to część mojego procesu myślowego.
Dostrzegam to co widzę dopiero, jak to zapiszę.
Naprawdę używam tego do własnego rozwoju,
rozważań na temat strategii nauczania
metodologii, zarządzania klasą,
i wszystkich innych aspektów z nią związanych.
Cieszę się, że już to kiedyś przerabialiśmy,
bo możemy porównać, co działa, a co nie.
Nagranie odkrywa
wiele kwestii nierozerwalnie związanych z nauczaniem,
w sposób, który pozwala nam się uczyć, zrozumieć,
a następnie pomaga zrozumieć naszym społecznościom,
o co tak naprawdę chodzi w tej skomplikowanej pracy.
To świetny sposób prezentacji rzeczy,
których nie da się zawrzeć w planie zajęć,
odgórnych wytycznych,
a czasami nawet w podręcznikach pedagogicznych.
To by było na tyle, miłego weekendu.
Do zobaczenia.
[Każda klasa może tak wyglądać]
(Brawa)
Bill Gates: Chcielibyśmy, żeby każda klasa w Ameryce
wyglądała podobnie.
Ale przed nami jeszcze wiele pracy.
Rozpoznanie obszarów, w których nauczyciele wymagają poprawy,
to zaledwie połowa sukcesu.
Musimy również dostarczyć im niezbędnych narzędzi,
żeby można było temu zaradzić.
Kiedy wiemy już, że musimy poprawić sposób
w jaki uczymy ułamków,
powinniśmy móc obejrzeć wideo
osoby, która w nauczaniu ułamków jest najlepsza.
Stworzenie systemu kompleksowej opinii
i rozwoju nie będzie łatwe.
Wiem, że niektórzy nauczyciele
nie są od razu zachwyceni pomysłem
obecności kamery w klasie.
To zrozumiałe, ale nasze doświadczenie z MET
wskazuje, że jeśli nauczycielom uda się przejść ten proces,
nakręcą filmy z zajęć
i sami wybiorą te, które chcą pokazać,
wielu z nich chętnie weźmie udział w programie.
Tworzenie tego systemu wymaga
sporych nakładów.
Nasza fundacja szacuje koszt rzędu
pięciu miliardów dolarów.
Liczba ta wydaje się duża, ale gdy spojrzeć z innej perspektywy
to zaledwie 2%
rocznych wydatków na nauczycielskie pensje.
To miałoby ogromny wpływ na nauczycieli.
Nareszcie otrzymaliby konstruktywną opinię
oraz środki do pracy nad sobą.
Jednak system ten
wpłynąłby korzystnie również na cały kraj.
Postawilibyśmy ważny krok na drodze
do zapewnienia wszystkim świetnej edukacji,
do znalezienia kariery, która daje satysfakcję i poczucie spełnienia,
tak by każdy mógł spełniać swoje marzenia.
NIe tylko stalibyśmy się krajem odnoszącym sukcesy,
ale też krajem bardziej sprawiedliwym.
Jestem podekscytowany perspektywą
dania nauczycielom wsparcia, którego chcą i na które zasługują.
Mam nadzieję, że wy również.
Dziękuję.
(Brawa)