WEBVTT

00:00:00.719 --> 00:00:03.612
လူတိုင်းမှာနည်းပြတစ်ယောက်တော့
လိုတယ်ဗျ



00:00:03.612 --> 00:00:06.713
ဘက်စကက်ဘော ကစားသမားပဲဖြစ်ဖြစ်၊

00:00:06.713 --> 00:00:09.991
တင်းနစ်သမား၊ ကျွမ်းဘာသမား

00:00:09.991 --> 00:00:12.212
ဒါမှမဟုတ် ဘရစ်ချ သမားပဲဖြစ်ဖြစ်ပါ။

00:00:12.212 --> 00:00:14.701
(ရယ်သံများ)

NOTE Paragraph

00:00:14.701 --> 00:00:17.160
ကျွန်တော့ ဘရစ်ချ်ဖဲနည်းပြ 
Sharon Osberg ပြောတာက

00:00:17.160 --> 00:00:19.415
သူမရဲ ့ခေါင်းနောက်ဘက်က ပုံတွေဟာ
ကမ္ဘာပေါ်က

00:00:19.415 --> 00:00:22.932
အခြားသူတွေရဲ့ပုံတွေထက်
ပိုများတယ်တဲ့ (ရယ်သံများ)

00:00:22.932 --> 00:00:26.594
တောင်းပန်ပါတယ် Sharon။ ကဲစမယ်ဗျာ။

NOTE Paragraph

00:00:26.594 --> 00:00:30.185
ကျွန်တော်တို့အားလုံးဟာ သုံးသပ်ချက်တွေ
ပေးမယ့်သူတွေလိုပါတယ်

00:00:30.185 --> 00:00:32.422
ဒီလိုနည်းနဲ့ ကျွန်တော်တို့ တိုးတက်လာတာပါ။

00:00:32.422 --> 00:00:35.402
ဖြစ်ချင်တော့ 
သူတို့အလုပ်တွေပို ကောင်းဖို့ထောက်ကူတဲ့

00:00:35.402 --> 00:00:38.208
စနစ်ကျတဲ့ တုံ့ပြန်မှုတွေ မရသလောက်ဖြစ်နေတဲ့

00:00:38.208 --> 00:00:40.393
လူတစ်စုတော့ရှိတယ်။

00:00:40.393 --> 00:00:41.792
ပြီးတော့ ဒီလူတွေဟာ

00:00:41.792 --> 00:00:44.942
ကမ္ဘာပေါ်မှာရှိတဲ့အရေးပါဆုံး
အလုပ်တစ်ခုကိုလုပ်နေတာပါ

00:00:44.942 --> 00:00:46.781
ကျောင်းဆရာတွေကို ဆိုလိုတာပါ။

00:00:46.781 --> 00:00:48.888
ကျွန်တော်နဲ့ Melinda က 
ကျောင်းဆရာ အများစုရတဲ့

00:00:48.888 --> 00:00:50.605
အကျိုးရှိတဲ့ သုံးသပ်ချက်ဟာ

00:00:50.605 --> 00:00:52.322
ဘယ်လောက်တောင်များ
နည်းပါးလဲဆိုတာ

00:00:52.322 --> 00:00:54.276
သိလိုက်ရတော့ တော်တော်အံ့ဩသွားမိတယ်။

00:00:54.276 --> 00:00:58.400
မကြာသေးခင်ကအထိ ၉၈ ရာခိုင်နှုန်းကျော်ရှိတဲ့

00:00:58.400 --> 00:01:01.053
ကျောင်းဆရာတွေဟာ "အသင့်အတင့်"ဆိုတဲ့

00:01:01.053 --> 00:01:03.773
သုံးသပ်ချက် စကားလုံးတစ်လုံးပဲ ရခဲ့တယ်။

00:01:03.773 --> 00:01:06.266
ကျွန်တော့ ဘရစ်ချ်ဖဲနည်းပြတွေ အကုန်လုံးက

00:01:06.266 --> 00:01:08.651
ကျွန်တော့ကို "အသင့်အတင့်"ပဲလို့ ပြောခဲ့ရင်

00:01:08.651 --> 00:01:11.428
ပိုတော်လာဖို့ မျှော်လင့်ချက်ရှိမှာ
မဟုတ်ပါဘူး

00:01:11.428 --> 00:01:14.726
အတော်ဆုံးကဘယ်သူဆိုတာ
ဘယ်လိုလုပ်သိမှာလဲ။

00:01:14.726 --> 00:01:18.326
ကျွန်တော် တစ်မူထူးခြားပြီး လုပ်နိုင်တာကို 
ကျွန်တော်ဘယ်လို လုပ်သိမှာလဲ

00:01:18.326 --> 00:01:20.710
ဒီနေ့ ခရိုင်ဒေသတွေက 
သူတို့ရဲ့ ကျောင်းဆရာတွေကို

00:01:20.710 --> 00:01:22.994
အကဲဖြတ်ပုံတွေကို ပြင်ဆင်မွမ်းမံနေပါတယ်

00:01:22.994 --> 00:01:26.303
သူတို့ အလုပ်ကိုတိုးတက်အောင် 
တကယ် ထောက်ကူပေးမယ့်

00:01:26.303 --> 00:01:29.476
သုံးသပ်ချက်တော့ မရှိသလောက် ဖြစ်နေတုန်းပါ။

00:01:29.476 --> 00:01:32.808
ကျွန်တော်တို့ ဆရာတွေဟာ 
ဒီထက် ပိုထိုက်တန်ပါတယ်

00:01:32.808 --> 00:01:35.226
ကျွန်တော်တို့ရဲ့ ဒီနေ့စနစ်က 
သူတို့အပေါ် မတရားပါဘူး

00:01:35.226 --> 00:01:37.857
ကျောင်းသားတွေအပေါ်မှာ 
မတရားပါဘူး။ အမေရိကရဲ့

00:01:37.857 --> 00:01:42.887
ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာ ရှေဆောင်မှုအခန်းကို
အန္တရာယ်ထဲ တွန်းပို့နေပါတယ်။

00:01:42.887 --> 00:01:46.346
ဒါကြောင့် ဒီနေ့ပြောပြချင်တာက 
ကျောင်းဆရာတွေ သူတို့လိုချင်ပြီး ထိုက်တန်တဲ့

00:01:46.346 --> 00:01:50.604
တိုးတက်မှုအတွက် ကိရိယာတွေရရှိဖို့ 
ဘယ်လို ကူညီပေးနိူင်မလဲဆိုတာပါ။

NOTE Paragraph

00:01:50.604 --> 00:01:54.470
ဘယ်သူတွေ အခြေအနေ ကောင်းနေလဲလို့ 
မေးရင်း စကြရအောင်

00:01:54.470 --> 00:01:57.938
ကောင်းပြီ ဖြစ်ချင်တော့ ဆရာတွေကို 
သုံးသပ်ချက်ပေးတဲ့ စနစ်အတွက်

00:01:57.938 --> 00:01:59.864
နိူင်ငံတကာအဆင့် ဇယားတွေမရှိဘူးဗျာ။

00:01:59.864 --> 00:02:01.654
ဒီတော့ ပညာရေးမှာ ထူးချွန်တဲ့

00:02:01.654 --> 00:02:04.759
ကျောင်းသားတွေရဲ့ နိူင်ငံတွေကို ကြည့်ပြီး

00:02:04.759 --> 00:02:07.064
သူတို့ဆရာတွေ တိုးတက်အောင် ကူပေးဖို့

00:02:07.064 --> 00:02:10.103
ဘာတွေလုပ်နေလဲ ဆိုတာကြည့်မိတယ်။

00:02:10.103 --> 00:02:13.336
စာဖတ်ကျွမ်းကျင်မှု အဆင့်ကို စဉ်းစားကြည့်ပါ။

00:02:13.336 --> 00:02:15.826
U.S ကနံပါတ် ၁ မဟုတ်ဘူး။

00:02:15.826 --> 00:02:17.881
ထိပ်ဆုံး နံပါတ် ၁၀ မှာတောင်မရှိဘူး။

00:02:17.881 --> 00:02:22.819
Iceland နဲ့ Polandတို့နဲ့အမှတ်တူ 
အဆင့် ၁၅ မှာရှိတယ်။

00:02:22.819 --> 00:02:25.045
ကဲ စာဖတ်တာမှာ U.S ထက်ပိုကောင်းတဲ့

00:02:25.045 --> 00:02:27.635
နေရာတွေထဲက ဘယ်နှစ်ခုမှာ

00:02:27.635 --> 00:02:30.174
ဆရာတွေ တိုးတက်ဖို့ ကူညီပေးတဲ့

00:02:30.174 --> 00:02:33.165
နည်းလမ်းတကျ စနစ်ရှိလဲ။

00:02:33.165 --> 00:02:36.000
၁၄ ခုမှာ ၁၁ ခုရှိတယ်။

00:02:36.000 --> 00:02:38.565
ကျွန်တော်တို့က 
စာဖတ်တဲ့အဆင့်၁၅မှာတူညီနေပြီး

00:02:38.565 --> 00:02:42.276
သိပ္ပံမှာ အဆင့် ၂၃ နဲ့ 
သင်္ချာမှာ အဆင့် ၃၁ ပါ။

NOTE Paragraph

00:02:42.276 --> 00:02:44.710
ဒီတော့ ထိပ်ဆုံးနားမှာရှိတဲ့
နေရာတစ်ခုပဲရှိပြီး ဒါဟာ

00:02:44.710 --> 00:02:48.422
ဆရာတွေလိုအပ်တဲ့ ကျွမ်းကျင်မှုတွေ
ဖွံ့ဖြိုးဖို့ ထောက်ပံ့ရန် ပျက်ကွက်တာပဲပေါ့

00:02:48.422 --> 00:02:52.043
စာပေဆိုင်ရာ အကောင်းဆုံး
စွမ်းဆောင်သူကို ကြည့်ရအောင်။

NOTE Paragraph

00:02:52.043 --> 00:02:55.600
တရုတ်နိူင်ငံ ရှန်ဟိုင်းကပါ။

00:02:55.600 --> 00:02:58.765
အခု သူတို့ဟာ

00:02:58.765 --> 00:03:02.098
စာဖတ်ခြင်း၊ သင်္ချာနဲ့ သိပ္ပံမှာ

00:03:02.098 --> 00:03:05.017
ဇယားရဲ့ ထိပ်ဆုံးအဆင့်မှာပါ။

00:03:05.017 --> 00:03:08.388
ရှန်ဟိုင်းရဲ့ မယုံနိူင်လောက်တဲ့ 
အောင်မြင်မှုရဲ့ လျှို့ဝှက်ချက်တစ်ခုက

00:03:08.388 --> 00:03:11.522
သူတို့ဆရာတွေကို ဆက်လက် 
တိုးတက်အောင် ထောက်ပံ့ပေးပုံပါပဲ။

00:03:11.522 --> 00:03:14.351
လုပ်ငန်းခွင်မှာ ငယ်တဲ့ဆရာတွေက 
ဆရာကြီးတွေ ဂရုစိုက်ကြည့်ဖို့

00:03:14.351 --> 00:03:18.018
အခွင့်အလမ်းရဖို့ သေချာအောင်လုပ်တယ်။

00:03:18.018 --> 00:03:20.292
အပတ်စဉ် သင်ကြားလေ့လာမှု အဖွဲ့တွေရှိတယ်။

00:03:20.292 --> 00:03:23.126
ဆရာတွေစုပြီး အလုပ်နှင့်ဆိုင်တာ
ဆွေးနွေးကြတယ်။

00:03:23.126 --> 00:03:26.481
ဆရာတိုင်းက သူတို့ရဲ့ 
လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်တွေကို စောင့်ကြည့်ပြီး

00:03:26.481 --> 00:03:29.619
သုံးသပ်ချက် ပေးဖို့တောင် တောင်းဆိုကြတယ်။

NOTE Paragraph

00:03:29.619 --> 00:03:33.318
မေးနိူင်တာက ဘာဖြစ်လို့ ဒီလိုစနစ်တစ်ခုက 
အရေးပါတာလဲပေါ့

00:03:33.318 --> 00:03:36.176
အကြောင်းကတော့ သင်ကြားခြင်းအလုပ်မှာ

00:03:36.176 --> 00:03:38.257
အပြောင်းအလဲက အတော့ကိုများတယ်။

00:03:38.257 --> 00:03:42.414
တစ်ချို့ဆရာတွေက အခြားသူတွေထက်
အပုံကြီးထက်မြက်တယ်။

00:03:42.414 --> 00:03:45.353
တကယ်တော့ နိူင်ငံအနှံ့မှာ 
သူတို့ကျောင်းသားတွေကို ထူးခြားတဲ့

00:03:45.353 --> 00:03:48.396
တိုးတက်မှုတွေ ရအောင်ကူညီပေးနေတဲ့ 
ဆရာတွေရှိတယ်

00:03:48.396 --> 00:03:50.899
ယနေ့ တော်ရုံဆရာဟာ အဲဒီဆရာတွေလို 
တော်လာနိူင်တယ်ဆိုရင်

00:03:50.899 --> 00:03:53.495
ကျွန်တော်တို့ ကျောင်းသားတွေကို

00:03:53.495 --> 00:03:57.671
ကျန်တဲ့ ကမ္ဘာမှာကို အထင်ကြီးစေနိူင်တာပေါ့။

00:03:57.671 --> 00:04:00.578
ဒါကြောင့် ဆရာတွေကို 
အကောင်းဆုံး ဆိုတာတွေလိုပဲ

00:04:00.578 --> 00:04:02.590
ကောင်းအောင် ထောက်ပံ့တဲ့စနစ်
တစ်ခုလိုတာပေါ့။

NOTE Paragraph

00:04:02.590 --> 00:04:05.057
ဒီစနစ်ကဘာနဲ့တူလိမ့်မလဲဗျာ။

00:04:05.057 --> 00:04:07.142
အင်း ဒါကိုသိဖို့ ကျွန်တော်တို့ အဖွဲ့အစည်းက

00:04:07.142 --> 00:04:09.663
နိူင်ငံအနှံ့မှာရှိတဲ့ ခရိုင်တွေက 
ဆရာ ၃၀၀၀ နဲ့ တွဲပြီး

00:04:09.663 --> 00:04:12.097
"ထိရောက်တဲ့ သင်ကြားမှုကို 
တိုင်းတာမှုများ"ဆိုတဲ့

00:04:12.097 --> 00:04:14.346
စီမံကိန်းတစ်ခုလုပ်နေပါတယ်။

00:04:14.346 --> 00:04:17.637
စာသင်ခန်းထဲက ဆရာတွေရဲ့ 
ဗွီဒီယိုတွေကို စောင့်ကြည့်ဖို့

00:04:17.637 --> 00:04:19.803
လေ့လာသူတွေ ထားရှိပြီးလက်တွေ့
လေ့ကျင့်မှုတွေမှာ

00:04:19.803 --> 00:04:23.331
လုပ်ဆောင်ပုံအမျိုးမျိုးကို 
အဆင့်သတ်မှတ်စေပါတယ်

00:04:23.331 --> 00:04:25.589
ဥပမာ ကျောင်းသားတွေကို

00:04:25.589 --> 00:04:27.680
အကဲစမ်းတဲ့ မေးခွန်းတွေ မေးလား။

00:04:27.680 --> 00:04:31.997
ထင်မြင်ချက်တစ်ခုကို ရှင်းပြဖို့ 
နည်းလမ်းစုံရှာလား။

00:04:31.997 --> 00:04:35.977
ကျောင်းသားတွေကို မေးခွန်းတွေပါတဲ့ 
ဆန်းဆစ် လေ့လာချက်တွေကို ဖြေခိုင်းတယ်

00:04:35.977 --> 00:04:38.210
သင်ခန်းစာတစ်ခုကို 
ကျောင်းသားတွေ ဘယ်အချိန်မှာ

00:04:38.210 --> 00:04:40.767
နားလည်လဲဆိုတာ မင်းတို့ဆရာသိလား။

00:04:40.767 --> 00:04:43.923
"ကိုယ့်အမှားတွေကို ပြင်ဖို့ သင်ယူနိုင်ခဲ့လား"
ဆိုတာမျိုးပေါ့

NOTE Paragraph

00:04:43.923 --> 00:04:46.752
ပြီး တွေ့လိုက်ရတာက အရမ်းစိတ်လှုပ်ရှားစရာ
ကောင်းပါတယ်

00:04:46.752 --> 00:04:50.611
ပထမ ဒီလေ့လာမှုတွေမှာ ကောင်းကောင်း
လုပ်ခဲ့တဲ့ ဆရာတွေမှာ

00:04:50.611 --> 00:04:53.322
အပြတ်အသတ် ပိုကောင်းတဲ့ ကျောင်းသား
အမှတ်စာရင်းတွေရှိတယ်

00:04:53.322 --> 00:04:57.010
ဒီတော့ ဒါကကျွန်တော်တို့ မှန်ကန်တဲ့ 
မေးခွန်းတွေ မေးနေတယ်ဆိုတာ ပြောပြနေတာပေါ့။

00:04:57.010 --> 00:04:59.393
နောက် ဒုတိယက အစီအစဉ်မှာပါတဲ့ ဆရာတွေပြောတာက

00:04:59.393 --> 00:05:02.943
ဒီဗီဒီယိုတွေနဲ့ ကျောင်းသားတွေဆီက
သုံးသပ်ချက်တွေဟာ

00:05:02.943 --> 00:05:05.516
အရမ်းအထောက်အကူရတဲ့ 
ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာတဲ့ ကိရိယာပါတဲ့၊

00:05:05.516 --> 00:05:08.255
အကြောင်းက ဒါတွေက သူတို့မြှင့်တင်ခဲ့တဲ့ 
နေရာတွေကို တိကျစွာ

00:05:08.255 --> 00:05:10.283
ညွှန်ပြပေးနေတာ ကြောင့်ပါ။

00:05:10.283 --> 00:05:14.326
လုပ်ဆောင်မှုမှာ MET ရဲ့ 
ဒီဗီဒီယို အစိတ်အပိုင်းက

00:05:14.326 --> 00:05:16.910
ဘာပုံစံဆိုတာကို ပြချင်ပါတယ်။

NOTE Paragraph

00:05:16.910 --> 00:05:19.127
(ဂီတသံ)

NOTE Paragraph

00:05:19.127 --> 00:05:21.578
(ဗီဒီယို) Sarah Brown Wessling:
အားလုံးပဲ မင်္ဂလာပါ။

00:05:21.578 --> 00:05:23.596
ဒီနေ့ ဘာဖြစ်နေတယ်ဆိုတာ
ဆွေးနွေးကြည့်ရအောင်

00:05:23.596 --> 00:05:26.685
အစအနေနဲ့ အချင်းချင်းပြန်လည် 
သုံးသပ်တဲ့ နေ့တစ်နေ့ပါ၊ ဟုတ်တယ်နော်

00:05:26.685 --> 00:05:28.840
အချင်းချင်း ပြန်လည်သုံးသပ်တဲ့နေ့။
သင်တို့အတွက်

00:05:28.840 --> 00:05:31.733
အတန်းရဲ့ အဆုံးသတ် ရည်ရွယ်ချက်က
သင်တို့ တိုးတက်မှုရှိမရှိဆိုတာ

00:05:31.733 --> 00:05:34.347
သင်တို့ရဲ့စာတန်းတိုထဲမှာ
သက်သေပြ ဆုံးဖြတ်ပေးနိူင်ဖို့ပါ

NOTE Paragraph

00:05:34.347 --> 00:05:35.816
ကျွန်က Sarah Brown Wessling ပါ

00:05:35.816 --> 00:05:38.451
Iowa ပြည်နယ် Johnston အထက်တန်းကျောင်းက 
အင်္ဂလိပ် ဆရာမပါ

00:05:38.451 --> 00:05:40.444
သင့်ဘေးမှာ ထိုင်နေသူဘက်ကို လှည့်လိုက်ပါ။

NOTE Paragraph

00:05:40.444 --> 00:05:42.511
တိုးတက်မှုတွေကို 
သက်သေပြဖို့ ကျွန်မပြောတော့

00:05:42.511 --> 00:05:45.160
ကျွန်မဆိုလိုချက်ဆိုင်ရာ 
သင့်အမြင်ကို သူတို့ကိုပြောပြပါ

NOTE Paragraph

00:05:45.160 --> 00:05:47.251
ကျွန်မအထင်ဆရာတွေအတွက် 
လေ့ကျင်သင်ကြားမှုကို

00:05:47.251 --> 00:05:50.244
ကျွန်မတို့မြင်ပုံရဲ့ ယေဘုယျသဘောနဲ့

00:05:50.244 --> 00:05:51.887
ဒါရဲ့အထည်ဒြပ်သဘော ကွာခြားပါတယ်။

NOTE Paragraph

00:05:51.887 --> 00:05:55.437
ကောင်းပြီး၊ ဒီတော့ တစ်ဆိတ်လောက် 
စာတမ်းတွေကို တင်ပြစေချင်ပါတယ်

NOTE Paragraph

00:05:55.437 --> 00:05:57.840
ဗီဒီယိုက ကျွန်မတို့ကိုပေးတာက
သဘာဝကျမှုရဲ့

00:05:57.840 --> 00:05:59.730
သေချာတဲ့ အတိုင်းအတာတစ်ခုလို့ ထင်တယ်။

00:05:59.730 --> 00:06:01.380
ဗီဒီယိုမှာမြင်ရတာကို

00:06:01.380 --> 00:06:03.030
လုံးဝငြင်းလို့မရဘူးလေ

00:06:03.030 --> 00:06:05.689
ဒါကနေ သင်ယူစရာတွေ အများကြီးပါ

00:06:05.689 --> 00:06:07.918
ဒါကို အမှန်တကယ် တွေ့တဲ့အခါ 
အလုပ်တစ်ခုအနေနဲ့

00:06:07.918 --> 00:06:10.849
ဖွံဖြိုးနိူင်တဲ့နည်းတွေအများကြီးရှိပါတယ်။

00:06:10.849 --> 00:06:13.842
အဖွင့်အပိတ် လုပ်လို့ရတဲ့ ကင်မရာနဲ့ 
သုံးချောင်းထောက်ကလေးကို

00:06:13.842 --> 00:06:16.832
မြင်ကွင်းကျယ် မှန်ဘီလူးထဲမှာ 
တပ်ဆင်လိုက်ရုံပါ။

00:06:16.832 --> 00:06:19.190
အတန်းအစမှာ အတန်းရဲ့နောက်ကနေပြီး

00:06:19.190 --> 00:06:22.185
ဒါကိုတပ်လိုက်ရုံပါပဲ။ ခြောက်ပစ်ကင်း
ရိုက်ချက်တော့ မဟုတ်ဘူးပေါ့

00:06:22.185 --> 00:06:24.923
ဖြစ်နေတဲ့ သေးသေးမွှားမွှားတွေတော့
မမိဘူးပေါ့

00:06:24.923 --> 00:06:28.203
ဒါပေမဲ့ အသံကိုကြားနိူင်တယ်။ 
အများကြီးမြင်နိူင်တယ်။

00:06:28.203 --> 00:06:30.252
ဒါကနေ အများကြီး သင်ယူနိူင်တာပေါ့။

00:06:30.252 --> 00:06:33.137
ဒါကြောင့် တကယ်တမ်း ပြန်တွေးကြည်တော့ 
ရိုးရှင်းပေမဲ့

00:06:33.137 --> 00:06:35.983
အစွမ်းထက်တဲ့ ကိရိယာတစ်ခုပါ။

NOTE Paragraph

00:06:35.983 --> 00:06:39.032
ကောင်းပြီ၊ ပထမ အရှည်တစ်ခုကို
ကြည့်ကြရအောင်နော်

NOTE Paragraph

00:06:39.032 --> 00:06:41.800
တိပ်ခွေနဲ့ဖမ်းပြီးတာနဲ့ ကွန်ပြူတာထဲ
ထည့်လိုက်တယ်

00:06:41.800 --> 00:06:44.436
ပြီးတော့ စကင်ဖတ်ပြီး တစ်ချက်ကြည့်လိုက်တယ်။

00:06:44.436 --> 00:06:46.548
ကိစ္စတွေက ရေးမချထားရင် မမှတ်မိတော့ဘူးဗျ။


NOTE Paragraph

00:06:46.548 --> 00:06:49.873
ဒါကြောင့် မှတ်စုရေးခြင်းဟာ 
စဉ်းစားခြင်းဖြစ်စဉ်ရဲ့ အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုပါ

00:06:49.873 --> 00:06:52.580
ရေးနေတာကို မြင်နေရတယ် ဆိုတာသိလာတယ်။

00:06:52.580 --> 00:06:55.469
ဒါကို ကိုယ့်ကို တိုးတက်စေဖို့ အတွက်
သုံးခဲ့တယ်၊

00:06:55.469 --> 00:06:59.245
သင်ကြားရေးဗျူဟာနဲ့ နည်းပညာ၊ 
စာသင်ခန်းစီမံခန့်ခွဲမှုမှာ

00:06:59.245 --> 00:07:02.514
ကိုယ်ပိုင် သုံးသပ်ချက်တွေမှာ သုံးပါတယ်။

00:07:02.514 --> 00:07:06.020
ပြီးတော့ စာသင်ခန်းရဲ့ 
ရှုထောင့်မျိုးစုံရောပေါ့။

NOTE Paragraph

00:07:06.020 --> 00:07:08.364
ဒီဖြစ်စဉ်ကြိုပြီး လုပ်ထားရတာကို ဝမ်းသာတယ်။

00:07:08.364 --> 00:07:11.219
ဒီတော့ အလုပ်ဖြစ်တာနဲ့ မဖြစ်တာကို
နှိုင်းယှဉ်လို့ရတာမျိုးပေါ့

NOTE Paragraph

00:07:11.219 --> 00:07:14.544
အထင်ပြောရရင် ဒီဗီဒီယိုကလှစ်ပြတာက

00:07:14.544 --> 00:07:18.028
ပင်ကိုယ်ကဘာလဲ ဆိုတာကို 
ဆရာတွေအဖြစ်နဲ့

00:07:18.028 --> 00:07:21.185
သင်ယူဖို့၊ နားလည်စေဖို့ အထောက်အကူပေးတဲ့ 
နည်းလမ်းတွေ၊

00:07:21.185 --> 00:07:23.792
ကျွန်မတို့ရဲ့ ပိုကျယ်ဝန်းတဲ့ 
အသိုင်းအဝိုင်းတွေကို

00:07:23.792 --> 00:07:27.628
ဒီရှုပ်တွေးတဲ့အလုပ်က တကယ့်တော့ ဘာလဲဆိုတာ
နားလည်ဖို့ပါ

00:07:27.628 --> 00:07:31.760
ဒါဟာ သင်ခန်းစာ အစီအစဉ်တစ်ခုမှာ

00:07:31.760 --> 00:07:34.675
စံသတ်မှတ်ချက်တစ်ခုမှာ

00:07:34.675 --> 00:07:36.828
သင်ကြားရေး စာအုပ်တစ်အုပ်မှာ

00:07:36.828 --> 00:07:39.057
ဖော်တောင်မပြနိူင်တာတွေကို

00:07:39.057 --> 00:07:41.617
စံနမူနာပြဖို့ နည်းလမ်းတစ်ခုပါ။

NOTE Paragraph

00:07:41.617 --> 00:07:44.233
ကောင်းပြီ။ အားလုံး အရမ်းကောင်းတဲ့
နားရက်ဖြစ်ပါစေရှင်

00:07:44.233 --> 00:07:45.469
နောက်မှတွေ့မယ်နော်


NOTE Paragraph

00:07:45.469 --> 00:07:47.756
(အတန်းတိုင်းဟာ ဒီအတိုင်းပါပဲ)

NOTE Paragraph

00:07:47.756 --> 00:07:53.183
(လက်ခုပ်သံများ)

NOTE Paragraph

00:07:53.183 --> 00:07:56.155
Bill Gates: တစ်နေ့မှာ အမေမရိကမှာရှိတဲ့

00:07:56.155 --> 00:07:58.839
စာသင်ခန်းတိုင်းဟာ ဒီလိုမျိုး
ဖြစ်စေချင်ပါတယ်

00:07:58.839 --> 00:08:01.460
ဒါပေမဲ့ ဒီထက်ပိုလုပ်စရာတွေက ရှိသေးတယ်။

00:08:01.460 --> 00:08:04.180
ဆရာတစ်ယောက် တိုးတက်ဖို့ 
နယ်ပယ်ကို ရှာဖွေခြင်းဟာ

00:08:04.180 --> 00:08:06.767
တိုက်ပွဲ့ရဲ့ တစ်ဝက်ပဲ ရှိပါသေးတယ်။

00:08:06.767 --> 00:08:09.152
ရှာဖွေတွေ့ရှိခြင်းအပေါ် လုပ်ဆောင်ဖို့

00:08:09.152 --> 00:08:11.650
ကိရိယာတွေကိုလည်း ပေးရမှာပါ။

00:08:11.650 --> 00:08:13.565
အပိုင်းကိန်းတွေကို သင်ပုံသင်နည်း

00:08:13.565 --> 00:08:15.306
တိုးတက်အောင် လုပ်ချင်ရင်တော့ဗျာ

00:08:15.306 --> 00:08:17.814
ကမ္ဘာမှာ အတော်ဆုံး အပိုင်းကိန်းသင်သူရဲ့

00:08:17.814 --> 00:08:21.526
ဗီဒီယိုကို ကြည်နိူင်စွမ်းတော့ 
ရှိသင့်တာပေါ့။

NOTE Paragraph

00:08:21.526 --> 00:08:24.268
ဒါကြောင့် ဒီပြီးပြည့်စုံတဲ့ 
ဆရာအား သုံးသပ်ဖို့နဲ့

00:08:24.268 --> 00:08:27.378
မြှင့်တင်ရေးစနစ်ဟာ လွယ်မှာမတော့ဟုတ်ဘူး။

00:08:27.378 --> 00:08:29.388
ဥပမာ တစ်ချို့ဆရာတွေက

00:08:29.388 --> 00:08:31.856
စာသင်ခန်းထဲက ကင်မရာနဲ့

00:08:31.856 --> 00:08:34.656
ချက်ချင်းကြီး အသားကျသေးမှာ မဟုတ်ဘူး။

00:08:34.656 --> 00:08:37.972
ဒါကရှင်းပါတယ်။ ဒါပေမဲ့ 
MET နဲ့ ကျွန်တော်တို့

00:08:37.972 --> 00:08:39.948
အတွေအကြုံက ပေးတာက ဒီဖြစ်စဉ်ကို

00:08:39.948 --> 00:08:41.924
ဆရာတွေ ကိုင်တွယ်နိူင်ရင်

00:08:41.924 --> 00:08:43.902
သူတို့စာသင်ခန်းမှာ ဗီဒီယိုရရှိပြီး

00:08:43.902 --> 00:08:46.878
သူတို့တင်ပြချင်တဲ့ သငခန်းစာကို ရွေးရရင်

00:08:46.878 --> 00:08:50.639
သူတို့ထဲက တော်တော်များများဟာ 
ပါဝင်ဖို့ စိတ်ထက်သန်မှာပါ

NOTE Paragraph

00:08:50.639 --> 00:08:53.592
ဒီစနစ်တည်ဆောက်ဖို့က အတော်အတန်ကြီးမားတဲ့

00:08:53.592 --> 00:08:56.615
အရင်းအနှီးလည်း လိုပါလိမ့်မယ်။

00:08:56.615 --> 00:08:59.972
ကျွန်တော်တို့ အဖွဲ့အစည်းက ဒါဟာ

00:08:59.972 --> 00:09:02.127
၅ သန်းလောက်ထိ ကုန်ကျနိုင်တယ်လို့
ခန့်မှန်းတယ်။

00:09:02.127 --> 00:09:06.481
အခုတော့ ဒါဟာ ကြီးမားတဲ့ ကိန်းတစ်ခုပါ၊ 
ဒါပေမဲ့ ရှေရည်အကျိုးနဲ့ ယဉ်ပြောရရင်တော့

00:09:06.481 --> 00:09:08.474
ကျွန်တော်တို့သုံးနေတဲ့ ဆရာတွေရဲ့

00:09:08.474 --> 00:09:12.769
လစာရဲ့ ၂ ရာခိုင်နှုန်းထက် မပိုပါဘူး။

NOTE Paragraph

00:09:12.769 --> 00:09:16.081
ဆရာတွေအအတွက် သက်ရောက်မှုက အံ့မခန်းပါ

00:09:16.081 --> 00:09:20.038
နောက်ဆုံးမှာ သူတို့ကို သုံးသပ်ချက်ပေးဖို့ 
နည်းလမ်းတစ်ခုရမှာပါ။

00:09:20.038 --> 00:09:22.735
ဒါကို ဆောင်ရွက်ဖို့ နည်းလမ်း တွေရောပေါ့။

NOTE Paragraph

00:09:22.735 --> 00:09:24.750
ဒါပမဲ့ ဒီစနစ်က နူင်ငံအတွက် အရေးပါတဲ့

00:09:24.750 --> 00:09:27.710
အကျိုးက ပိုပြီးများပါလိမ့်မယ်။

00:09:27.710 --> 00:09:30.883
ကျောင်းသာအားလုံးကို ကြီးမားကျယ်ပြန့်တဲ့
ပညာရေးကိုရရှိဖို့၊

00:09:30.883 --> 00:09:34.082
စိတ်ချမ်းသာပြီး လုပ်ရကျိုးနပ်တဲ့ 
အလုပ်အကိုင်တစ်ခုရဖို့

00:09:34.082 --> 00:09:36.773
သူတို့စိတ်ကူးတွေအတိုင်း 
နေဖို့အခွင့်အလမ်းရဖို့

00:09:36.773 --> 00:09:40.012
ကျွန်တော်တို့ကို သေချာတဲ့
လမ်းကြာင်းမှန်ကို ပို့ပေးပါလိမ့်မယ်။

00:09:40.012 --> 00:09:44.366
ပိုပြီးအောင်မြင်တဲ့ နိင်ငံတစ်ခု
ဖြစ်စေရုံတင်မက

00:09:44.366 --> 00:09:49.870
တရားမျှတဲ့ နိူင်ငံဖြစ်အောင်လည်း
လုပ်ပေးဦမှာပါ။

NOTE Paragraph

00:09:49.870 --> 00:09:52.605
ကျွန်တော် စိတ်လှုပ်ရှားမိတာက
ထောက်ပံ့မှုလိုအပ်ပြီး

00:09:52.605 --> 00:09:56.884
ထိုက်တန်တဲ့ ဆရာတွေအားလုံးကို 
အခွင့်အရေးပေးနိူင်တာကိုပါ။

00:09:56.884 --> 00:09:59.081
ခင်ဗျားတို့ရောပဲလို့ မျှော်လင့်မိပါတယ်။

NOTE Paragraph

00:09:59.081 --> 00:10:00.852
ကျေးဇူးတင်ပါတယ်။

NOTE Paragraph

00:10:00.852 --> 00:10:09.160
(လက်ခုပ်သံများ)