1
00:00:00,719 --> 00:00:03,612
လူတိုင်းမှာနည်းပြတစ်ယောက်တော့
လိုတယ်ဗျ



2
00:00:03,612 --> 00:00:06,713
ဘက်စကက်ဘော ကစားသမားပဲဖြစ်ဖြစ်၊

3
00:00:06,713 --> 00:00:09,991
တင်းနစ်သမား၊ ကျွမ်းဘာသမား

4
00:00:09,991 --> 00:00:12,212
ဒါမှမဟုတ် ဘရစ်ချ သမားပဲဖြစ်ဖြစ်ပါ။

5
00:00:12,212 --> 00:00:14,701
(ရယ်သံများ)

6
00:00:14,701 --> 00:00:17,160
ကျွန်တော့ ဘရစ်ချ်ဖဲနည်းပြ 
Sharon Osberg ပြောတာက

7
00:00:17,160 --> 00:00:19,415
သူမရဲ ့ခေါင်းနောက်ဘက်က ပုံတွေဟာ
ကမ္ဘာပေါ်က

8
00:00:19,415 --> 00:00:22,932
အခြားသူတွေရဲ့ပုံတွေထက်
ပိုများတယ်တဲ့ (ရယ်သံများ)

9
00:00:22,932 --> 00:00:26,594
တောင်းပန်ပါတယ် Sharon။ ကဲစမယ်ဗျာ။

10
00:00:26,594 --> 00:00:30,185
ကျွန်တော်တို့အားလုံးဟာ သုံးသပ်ချက်တွေ
ပေးမယ့်သူတွေလိုပါတယ်

11
00:00:30,185 --> 00:00:32,422
ဒီလိုနည်းနဲ့ ကျွန်တော်တို့ တိုးတက်လာတာပါ။

12
00:00:32,422 --> 00:00:35,402
ဖြစ်ချင်တော့ 
သူတို့အလုပ်တွေပို ကောင်းဖို့ထောက်ကူတဲ့

13
00:00:35,402 --> 00:00:38,208
စနစ်ကျတဲ့ တုံ့ပြန်မှုတွေ မရသလောက်ဖြစ်နေတဲ့

14
00:00:38,208 --> 00:00:40,393
လူတစ်စုတော့ရှိတယ်။

15
00:00:40,393 --> 00:00:41,792
ပြီးတော့ ဒီလူတွေဟာ

16
00:00:41,792 --> 00:00:44,942
ကမ္ဘာပေါ်မှာရှိတဲ့အရေးပါဆုံး
အလုပ်တစ်ခုကိုလုပ်နေတာပါ

17
00:00:44,942 --> 00:00:46,781
ကျောင်းဆရာတွေကို ဆိုလိုတာပါ။

18
00:00:46,781 --> 00:00:48,888
ကျွန်တော်နဲ့ Melinda က 
ကျောင်းဆရာ အများစုရတဲ့

19
00:00:48,888 --> 00:00:50,605
အကျိုးရှိတဲ့ သုံးသပ်ချက်ဟာ

20
00:00:50,605 --> 00:00:52,322
ဘယ်လောက်တောင်များ
နည်းပါးလဲဆိုတာ

21
00:00:52,322 --> 00:00:54,276
သိလိုက်ရတော့ တော်တော်အံ့ဩသွားမိတယ်။

22
00:00:54,276 --> 00:00:58,400
မကြာသေးခင်ကအထိ ၉၈ ရာခိုင်နှုန်းကျော်ရှိတဲ့

23
00:00:58,400 --> 00:01:01,053
ကျောင်းဆရာတွေဟာ "အသင့်အတင့်"ဆိုတဲ့

24
00:01:01,053 --> 00:01:03,773
သုံးသပ်ချက် စကားလုံးတစ်လုံးပဲ ရခဲ့တယ်။

25
00:01:03,773 --> 00:01:06,266
ကျွန်တော့ ဘရစ်ချ်ဖဲနည်းပြတွေ အကုန်လုံးက

26
00:01:06,266 --> 00:01:08,651
ကျွန်တော့ကို "အသင့်အတင့်"ပဲလို့ ပြောခဲ့ရင်

27
00:01:08,651 --> 00:01:11,428
ပိုတော်လာဖို့ မျှော်လင့်ချက်ရှိမှာ
မဟုတ်ပါဘူး

28
00:01:11,428 --> 00:01:14,726
အတော်ဆုံးကဘယ်သူဆိုတာ
ဘယ်လိုလုပ်သိမှာလဲ။

29
00:01:14,726 --> 00:01:18,326
ကျွန်တော် တစ်မူထူးခြားပြီး လုပ်နိုင်တာကို 
ကျွန်တော်ဘယ်လို လုပ်သိမှာလဲ

30
00:01:18,326 --> 00:01:20,710
ဒီနေ့ ခရိုင်ဒေသတွေက 
သူတို့ရဲ့ ကျောင်းဆရာတွေကို

31
00:01:20,710 --> 00:01:22,994
အကဲဖြတ်ပုံတွေကို ပြင်ဆင်မွမ်းမံနေပါတယ်

32
00:01:22,994 --> 00:01:26,303
သူတို့ အလုပ်ကိုတိုးတက်အောင် 
တကယ် ထောက်ကူပေးမယ့်

33
00:01:26,303 --> 00:01:29,476
သုံးသပ်ချက်တော့ မရှိသလောက် ဖြစ်နေတုန်းပါ။

34
00:01:29,476 --> 00:01:32,808
ကျွန်တော်တို့ ဆရာတွေဟာ 
ဒီထက် ပိုထိုက်တန်ပါတယ်

35
00:01:32,808 --> 00:01:35,226
ကျွန်တော်တို့ရဲ့ ဒီနေ့စနစ်က 
သူတို့အပေါ် မတရားပါဘူး

36
00:01:35,226 --> 00:01:37,857
ကျောင်းသားတွေအပေါ်မှာ 
မတရားပါဘူး။ အမေရိကရဲ့

37
00:01:37,857 --> 00:01:42,887
ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာ ရှေဆောင်မှုအခန်းကို
အန္တရာယ်ထဲ တွန်းပို့နေပါတယ်။

38
00:01:42,887 --> 00:01:46,346
ဒါကြောင့် ဒီနေ့ပြောပြချင်တာက 
ကျောင်းဆရာတွေ သူတို့လိုချင်ပြီး ထိုက်တန်တဲ့

39
00:01:46,346 --> 00:01:50,604
တိုးတက်မှုအတွက် ကိရိယာတွေရရှိဖို့ 
ဘယ်လို ကူညီပေးနိူင်မလဲဆိုတာပါ။

40
00:01:50,604 --> 00:01:54,470
ဘယ်သူတွေ အခြေအနေ ကောင်းနေလဲလို့ 
မေးရင်း စကြရအောင်

41
00:01:54,470 --> 00:01:57,938
ကောင်းပြီ ဖြစ်ချင်တော့ ဆရာတွေကို 
သုံးသပ်ချက်ပေးတဲ့ စနစ်အတွက်

42
00:01:57,938 --> 00:01:59,864
နိူင်ငံတကာအဆင့် ဇယားတွေမရှိဘူးဗျာ။

43
00:01:59,864 --> 00:02:01,654
ဒီတော့ ပညာရေးမှာ ထူးချွန်တဲ့

44
00:02:01,654 --> 00:02:04,759
ကျောင်းသားတွေရဲ့ နိူင်ငံတွေကို ကြည့်ပြီး

45
00:02:04,759 --> 00:02:07,064
သူတို့ဆရာတွေ တိုးတက်အောင် ကူပေးဖို့

46
00:02:07,064 --> 00:02:10,103
ဘာတွေလုပ်နေလဲ ဆိုတာကြည့်မိတယ်။

47
00:02:10,103 --> 00:02:13,336
စာဖတ်ကျွမ်းကျင်မှု အဆင့်ကို စဉ်းစားကြည့်ပါ။

48
00:02:13,336 --> 00:02:15,826
U.S ကနံပါတ် ၁ မဟုတ်ဘူး။

49
00:02:15,826 --> 00:02:17,881
ထိပ်ဆုံး နံပါတ် ၁၀ မှာတောင်မရှိဘူး။

50
00:02:17,881 --> 00:02:22,819
Iceland နဲ့ Polandတို့နဲ့အမှတ်တူ 
အဆင့် ၁၅ မှာရှိတယ်။

51
00:02:22,819 --> 00:02:25,045
ကဲ စာဖတ်တာမှာ U.S ထက်ပိုကောင်းတဲ့

52
00:02:25,045 --> 00:02:27,635
နေရာတွေထဲက ဘယ်နှစ်ခုမှာ

53
00:02:27,635 --> 00:02:30,174
ဆရာတွေ တိုးတက်ဖို့ ကူညီပေးတဲ့

54
00:02:30,174 --> 00:02:33,165
နည်းလမ်းတကျ စနစ်ရှိလဲ။

55
00:02:33,165 --> 00:02:36,000
၁၄ ခုမှာ ၁၁ ခုရှိတယ်။

56
00:02:36,000 --> 00:02:38,565
ကျွန်တော်တို့က 
စာဖတ်တဲ့အဆင့်၁၅မှာတူညီနေပြီး

57
00:02:38,565 --> 00:02:42,276
သိပ္ပံမှာ အဆင့် ၂၃ နဲ့ 
သင်္ချာမှာ အဆင့် ၃၁ ပါ။

58
00:02:42,276 --> 00:02:44,710
ဒီတော့ ထိပ်ဆုံးနားမှာရှိတဲ့
နေရာတစ်ခုပဲရှိပြီး ဒါဟာ

59
00:02:44,710 --> 00:02:48,422
ဆရာတွေလိုအပ်တဲ့ ကျွမ်းကျင်မှုတွေ
ဖွံ့ဖြိုးဖို့ ထောက်ပံ့ရန် ပျက်ကွက်တာပဲပေါ့

60
00:02:48,422 --> 00:02:52,043
စာပေဆိုင်ရာ အကောင်းဆုံး
စွမ်းဆောင်သူကို ကြည့်ရအောင်။

61
00:02:52,043 --> 00:02:55,600
တရုတ်နိူင်ငံ ရှန်ဟိုင်းကပါ။

62
00:02:55,600 --> 00:02:58,765
အခု သူတို့ဟာ

63
00:02:58,765 --> 00:03:02,098
စာဖတ်ခြင်း၊ သင်္ချာနဲ့ သိပ္ပံမှာ

64
00:03:02,098 --> 00:03:05,017
ဇယားရဲ့ ထိပ်ဆုံးအဆင့်မှာပါ။

65
00:03:05,017 --> 00:03:08,388
ရှန်ဟိုင်းရဲ့ မယုံနိူင်လောက်တဲ့ 
အောင်မြင်မှုရဲ့ လျှို့ဝှက်ချက်တစ်ခုက

66
00:03:08,388 --> 00:03:11,522
သူတို့ဆရာတွေကို ဆက်လက် 
တိုးတက်အောင် ထောက်ပံ့ပေးပုံပါပဲ။

67
00:03:11,522 --> 00:03:14,351
လုပ်ငန်းခွင်မှာ ငယ်တဲ့ဆရာတွေက 
ဆရာကြီးတွေ ဂရုစိုက်ကြည့်ဖို့

68
00:03:14,351 --> 00:03:18,018
အခွင့်အလမ်းရဖို့ သေချာအောင်လုပ်တယ်။

69
00:03:18,018 --> 00:03:20,292
အပတ်စဉ် သင်ကြားလေ့လာမှု အဖွဲ့တွေရှိတယ်။

70
00:03:20,292 --> 00:03:23,126
ဆရာတွေစုပြီး အလုပ်နှင့်ဆိုင်တာ
ဆွေးနွေးကြတယ်။

71
00:03:23,126 --> 00:03:26,481
ဆရာတိုင်းက သူတို့ရဲ့ 
လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်တွေကို စောင့်ကြည့်ပြီး

72
00:03:26,481 --> 00:03:29,619
သုံးသပ်ချက် ပေးဖို့တောင် တောင်းဆိုကြတယ်။

73
00:03:29,619 --> 00:03:33,318
မေးနိူင်တာက ဘာဖြစ်လို့ ဒီလိုစနစ်တစ်ခုက 
အရေးပါတာလဲပေါ့

74
00:03:33,318 --> 00:03:36,176
အကြောင်းကတော့ သင်ကြားခြင်းအလုပ်မှာ

75
00:03:36,176 --> 00:03:38,257
အပြောင်းအလဲက အတော့ကိုများတယ်။

76
00:03:38,257 --> 00:03:42,414
တစ်ချို့ဆရာတွေက အခြားသူတွေထက်
အပုံကြီးထက်မြက်တယ်။

77
00:03:42,414 --> 00:03:45,353
တကယ်တော့ နိူင်ငံအနှံ့မှာ 
သူတို့ကျောင်းသားတွေကို ထူးခြားတဲ့

78
00:03:45,353 --> 00:03:48,396
တိုးတက်မှုတွေ ရအောင်ကူညီပေးနေတဲ့ 
ဆရာတွေရှိတယ်

79
00:03:48,396 --> 00:03:50,899
ယနေ့ တော်ရုံဆရာဟာ အဲဒီဆရာတွေလို 
တော်လာနိူင်တယ်ဆိုရင်

80
00:03:50,899 --> 00:03:53,495
ကျွန်တော်တို့ ကျောင်းသားတွေကို

81
00:03:53,495 --> 00:03:57,671
ကျန်တဲ့ ကမ္ဘာမှာကို အထင်ကြီးစေနိူင်တာပေါ့။

82
00:03:57,671 --> 00:04:00,578
ဒါကြောင့် ဆရာတွေကို 
အကောင်းဆုံး ဆိုတာတွေလိုပဲ

83
00:04:00,578 --> 00:04:02,590
ကောင်းအောင် ထောက်ပံ့တဲ့စနစ်
တစ်ခုလိုတာပေါ့။

84
00:04:02,590 --> 00:04:05,057
ဒီစနစ်ကဘာနဲ့တူလိမ့်မလဲဗျာ။

85
00:04:05,057 --> 00:04:07,142
အင်း ဒါကိုသိဖို့ ကျွန်တော်တို့ အဖွဲ့အစည်းက

86
00:04:07,142 --> 00:04:09,663
နိူင်ငံအနှံ့မှာရှိတဲ့ ခရိုင်တွေက 
ဆရာ ၃၀၀၀ နဲ့ တွဲပြီး

87
00:04:09,663 --> 00:04:12,097
"ထိရောက်တဲ့ သင်ကြားမှုကို 
တိုင်းတာမှုများ"ဆိုတဲ့

88
00:04:12,097 --> 00:04:14,346
စီမံကိန်းတစ်ခုလုပ်နေပါတယ်။

89
00:04:14,346 --> 00:04:17,637
စာသင်ခန်းထဲက ဆရာတွေရဲ့ 
ဗွီဒီယိုတွေကို စောင့်ကြည့်ဖို့

90
00:04:17,637 --> 00:04:19,803
လေ့လာသူတွေ ထားရှိပြီးလက်တွေ့
လေ့ကျင့်မှုတွေမှာ

91
00:04:19,803 --> 00:04:23,331
လုပ်ဆောင်ပုံအမျိုးမျိုးကို 
အဆင့်သတ်မှတ်စေပါတယ်

92
00:04:23,331 --> 00:04:25,589
ဥပမာ ကျောင်းသားတွေကို

93
00:04:25,589 --> 00:04:27,680
အကဲစမ်းတဲ့ မေးခွန်းတွေ မေးလား။

94
00:04:27,680 --> 00:04:31,997
ထင်မြင်ချက်တစ်ခုကို ရှင်းပြဖို့ 
နည်းလမ်းစုံရှာလား။

95
00:04:31,997 --> 00:04:35,977
ကျောင်းသားတွေကို မေးခွန်းတွေပါတဲ့ 
ဆန်းဆစ် လေ့လာချက်တွေကို ဖြေခိုင်းတယ်

96
00:04:35,977 --> 00:04:38,210
သင်ခန်းစာတစ်ခုကို 
ကျောင်းသားတွေ ဘယ်အချိန်မှာ

97
00:04:38,210 --> 00:04:40,767
နားလည်လဲဆိုတာ မင်းတို့ဆရာသိလား။

98
00:04:40,767 --> 00:04:43,923
"ကိုယ့်အမှားတွေကို ပြင်ဖို့ သင်ယူနိုင်ခဲ့လား"
ဆိုတာမျိုးပေါ့

99
00:04:43,923 --> 00:04:46,752
ပြီး တွေ့လိုက်ရတာက အရမ်းစိတ်လှုပ်ရှားစရာ
ကောင်းပါတယ်

100
00:04:46,752 --> 00:04:50,611
ပထမ ဒီလေ့လာမှုတွေမှာ ကောင်းကောင်း
လုပ်ခဲ့တဲ့ ဆရာတွေမှာ

101
00:04:50,611 --> 00:04:53,322
အပြတ်အသတ် ပိုကောင်းတဲ့ ကျောင်းသား
အမှတ်စာရင်းတွေရှိတယ်

102
00:04:53,322 --> 00:04:57,010
ဒီတော့ ဒါကကျွန်တော်တို့ မှန်ကန်တဲ့ 
မေးခွန်းတွေ မေးနေတယ်ဆိုတာ ပြောပြနေတာပေါ့။

103
00:04:57,010 --> 00:04:59,393
နောက် ဒုတိယက အစီအစဉ်မှာပါတဲ့ ဆရာတွေပြောတာက

104
00:04:59,393 --> 00:05:02,943
ဒီဗီဒီယိုတွေနဲ့ ကျောင်းသားတွေဆီက
သုံးသပ်ချက်တွေဟာ

105
00:05:02,943 --> 00:05:05,516
အရမ်းအထောက်အကူရတဲ့ 
ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာတဲ့ ကိရိယာပါတဲ့၊

106
00:05:05,516 --> 00:05:08,255
အကြောင်းက ဒါတွေက သူတို့မြှင့်တင်ခဲ့တဲ့ 
နေရာတွေကို တိကျစွာ

107
00:05:08,255 --> 00:05:10,283
ညွှန်ပြပေးနေတာ ကြောင့်ပါ။

108
00:05:10,283 --> 00:05:14,326
လုပ်ဆောင်မှုမှာ MET ရဲ့ 
ဒီဗီဒီယို အစိတ်အပိုင်းက

109
00:05:14,326 --> 00:05:16,910
ဘာပုံစံဆိုတာကို ပြချင်ပါတယ်။

110
00:05:16,910 --> 00:05:19,127
(ဂီတသံ)

111
00:05:19,127 --> 00:05:21,578
(ဗီဒီယို) Sarah Brown Wessling:
အားလုံးပဲ မင်္ဂလာပါ။

112
00:05:21,578 --> 00:05:23,596
ဒီနေ့ ဘာဖြစ်နေတယ်ဆိုတာ
ဆွေးနွေးကြည့်ရအောင်

113
00:05:23,596 --> 00:05:26,685
အစအနေနဲ့ အချင်းချင်းပြန်လည် 
သုံးသပ်တဲ့ နေ့တစ်နေ့ပါ၊ ဟုတ်တယ်နော်

114
00:05:26,685 --> 00:05:28,840
အချင်းချင်း ပြန်လည်သုံးသပ်တဲ့နေ့။
သင်တို့အတွက်

115
00:05:28,840 --> 00:05:31,733
အတန်းရဲ့ အဆုံးသတ် ရည်ရွယ်ချက်က
သင်တို့ တိုးတက်မှုရှိမရှိဆိုတာ

116
00:05:31,733 --> 00:05:34,347
သင်တို့ရဲ့စာတန်းတိုထဲမှာ
သက်သေပြ ဆုံးဖြတ်ပေးနိူင်ဖို့ပါ

117
00:05:34,347 --> 00:05:35,816
ကျွန်က Sarah Brown Wessling ပါ

118
00:05:35,816 --> 00:05:38,451
Iowa ပြည်နယ် Johnston အထက်တန်းကျောင်းက 
အင်္ဂလိပ် ဆရာမပါ

119
00:05:38,451 --> 00:05:40,444
သင့်ဘေးမှာ ထိုင်နေသူဘက်ကို လှည့်လိုက်ပါ။

120
00:05:40,444 --> 00:05:42,511
တိုးတက်မှုတွေကို 
သက်သေပြဖို့ ကျွန်မပြောတော့

121
00:05:42,511 --> 00:05:45,160
ကျွန်မဆိုလိုချက်ဆိုင်ရာ 
သင့်အမြင်ကို သူတို့ကိုပြောပြပါ

122
00:05:45,160 --> 00:05:47,251
ကျွန်မအထင်ဆရာတွေအတွက် 
လေ့ကျင်သင်ကြားမှုကို

123
00:05:47,251 --> 00:05:50,244
ကျွန်မတို့မြင်ပုံရဲ့ ယေဘုယျသဘောနဲ့

124
00:05:50,244 --> 00:05:51,887
ဒါရဲ့အထည်ဒြပ်သဘော ကွာခြားပါတယ်။

125
00:05:51,887 --> 00:05:55,437
ကောင်းပြီး၊ ဒီတော့ တစ်ဆိတ်လောက် 
စာတမ်းတွေကို တင်ပြစေချင်ပါတယ်

126
00:05:55,437 --> 00:05:57,840
ဗီဒီယိုက ကျွန်မတို့ကိုပေးတာက
သဘာဝကျမှုရဲ့

127
00:05:57,840 --> 00:05:59,730
သေချာတဲ့ အတိုင်းအတာတစ်ခုလို့ ထင်တယ်။

128
00:05:59,730 --> 00:06:01,380
ဗီဒီယိုမှာမြင်ရတာကို

129
00:06:01,380 --> 00:06:03,030
လုံးဝငြင်းလို့မရဘူးလေ

130
00:06:03,030 --> 00:06:05,689
ဒါကနေ သင်ယူစရာတွေ အများကြီးပါ

131
00:06:05,689 --> 00:06:07,918
ဒါကို အမှန်တကယ် တွေ့တဲ့အခါ 
အလုပ်တစ်ခုအနေနဲ့

132
00:06:07,918 --> 00:06:10,849
ဖွံဖြိုးနိူင်တဲ့နည်းတွေအများကြီးရှိပါတယ်။

133
00:06:10,849 --> 00:06:13,842
အဖွင့်အပိတ် လုပ်လို့ရတဲ့ ကင်မရာနဲ့ 
သုံးချောင်းထောက်ကလေးကို

134
00:06:13,842 --> 00:06:16,832
မြင်ကွင်းကျယ် မှန်ဘီလူးထဲမှာ 
တပ်ဆင်လိုက်ရုံပါ။

135
00:06:16,832 --> 00:06:19,190
အတန်းအစမှာ အတန်းရဲ့နောက်ကနေပြီး

136
00:06:19,190 --> 00:06:22,185
ဒါကိုတပ်လိုက်ရုံပါပဲ။ ခြောက်ပစ်ကင်း
ရိုက်ချက်တော့ မဟုတ်ဘူးပေါ့

137
00:06:22,185 --> 00:06:24,923
ဖြစ်နေတဲ့ သေးသေးမွှားမွှားတွေတော့
မမိဘူးပေါ့

138
00:06:24,923 --> 00:06:28,203
ဒါပေမဲ့ အသံကိုကြားနိူင်တယ်။ 
အများကြီးမြင်နိူင်တယ်။

139
00:06:28,203 --> 00:06:30,252
ဒါကနေ အများကြီး သင်ယူနိူင်တာပေါ့။

140
00:06:30,252 --> 00:06:33,137
ဒါကြောင့် တကယ်တမ်း ပြန်တွေးကြည်တော့ 
ရိုးရှင်းပေမဲ့

141
00:06:33,137 --> 00:06:35,983
အစွမ်းထက်တဲ့ ကိရိယာတစ်ခုပါ။

142
00:06:35,983 --> 00:06:39,032
ကောင်းပြီ၊ ပထမ အရှည်တစ်ခုကို
ကြည့်ကြရအောင်နော်

143
00:06:39,032 --> 00:06:41,800
တိပ်ခွေနဲ့ဖမ်းပြီးတာနဲ့ ကွန်ပြူတာထဲ
ထည့်လိုက်တယ်

144
00:06:41,800 --> 00:06:44,436
ပြီးတော့ စကင်ဖတ်ပြီး တစ်ချက်ကြည့်လိုက်တယ်။

145
00:06:44,436 --> 00:06:46,548
ကိစ္စတွေက ရေးမချထားရင် မမှတ်မိတော့ဘူးဗျ။


146
00:06:46,548 --> 00:06:49,873
ဒါကြောင့် မှတ်စုရေးခြင်းဟာ 
စဉ်းစားခြင်းဖြစ်စဉ်ရဲ့ အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုပါ

147
00:06:49,873 --> 00:06:52,580
ရေးနေတာကို မြင်နေရတယ် ဆိုတာသိလာတယ်။

148
00:06:52,580 --> 00:06:55,469
ဒါကို ကိုယ့်ကို တိုးတက်စေဖို့ အတွက်
သုံးခဲ့တယ်၊

149
00:06:55,469 --> 00:06:59,245
သင်ကြားရေးဗျူဟာနဲ့ နည်းပညာ၊ 
စာသင်ခန်းစီမံခန့်ခွဲမှုမှာ

150
00:06:59,245 --> 00:07:02,514
ကိုယ်ပိုင် သုံးသပ်ချက်တွေမှာ သုံးပါတယ်။

151
00:07:02,514 --> 00:07:06,020
ပြီးတော့ စာသင်ခန်းရဲ့ 
ရှုထောင့်မျိုးစုံရောပေါ့။

152
00:07:06,020 --> 00:07:08,364
ဒီဖြစ်စဉ်ကြိုပြီး လုပ်ထားရတာကို ဝမ်းသာတယ်။

153
00:07:08,364 --> 00:07:11,219
ဒီတော့ အလုပ်ဖြစ်တာနဲ့ မဖြစ်တာကို
နှိုင်းယှဉ်လို့ရတာမျိုးပေါ့

154
00:07:11,219 --> 00:07:14,544
အထင်ပြောရရင် ဒီဗီဒီယိုကလှစ်ပြတာက

155
00:07:14,544 --> 00:07:18,028
ပင်ကိုယ်ကဘာလဲ ဆိုတာကို 
ဆရာတွေအဖြစ်နဲ့

156
00:07:18,028 --> 00:07:21,185
သင်ယူဖို့၊ နားလည်စေဖို့ အထောက်အကူပေးတဲ့ 
နည်းလမ်းတွေ၊

157
00:07:21,185 --> 00:07:23,792
ကျွန်မတို့ရဲ့ ပိုကျယ်ဝန်းတဲ့ 
အသိုင်းအဝိုင်းတွေကို

158
00:07:23,792 --> 00:07:27,628
ဒီရှုပ်တွေးတဲ့အလုပ်က တကယ့်တော့ ဘာလဲဆိုတာ
နားလည်ဖို့ပါ

159
00:07:27,628 --> 00:07:31,760
ဒါဟာ သင်ခန်းစာ အစီအစဉ်တစ်ခုမှာ

160
00:07:31,760 --> 00:07:34,675
စံသတ်မှတ်ချက်တစ်ခုမှာ

161
00:07:34,675 --> 00:07:36,828
သင်ကြားရေး စာအုပ်တစ်အုပ်မှာ

162
00:07:36,828 --> 00:07:39,057
ဖော်တောင်မပြနိူင်တာတွေကို

163
00:07:39,057 --> 00:07:41,617
စံနမူနာပြဖို့ နည်းလမ်းတစ်ခုပါ။

164
00:07:41,617 --> 00:07:44,233
ကောင်းပြီ။ အားလုံး အရမ်းကောင်းတဲ့
နားရက်ဖြစ်ပါစေရှင်

165
00:07:44,233 --> 00:07:45,469
နောက်မှတွေ့မယ်နော်


166
00:07:45,469 --> 00:07:47,756
(အတန်းတိုင်းဟာ ဒီအတိုင်းပါပဲ)

167
00:07:47,756 --> 00:07:53,183
(လက်ခုပ်သံများ)

168
00:07:53,183 --> 00:07:56,155
Bill Gates: တစ်နေ့မှာ အမေမရိကမှာရှိတဲ့

169
00:07:56,155 --> 00:07:58,839
စာသင်ခန်းတိုင်းဟာ ဒီလိုမျိုး
ဖြစ်စေချင်ပါတယ်

170
00:07:58,839 --> 00:08:01,460
ဒါပေမဲ့ ဒီထက်ပိုလုပ်စရာတွေက ရှိသေးတယ်။

171
00:08:01,460 --> 00:08:04,180
ဆရာတစ်ယောက် တိုးတက်ဖို့ 
နယ်ပယ်ကို ရှာဖွေခြင်းဟာ

172
00:08:04,180 --> 00:08:06,767
တိုက်ပွဲ့ရဲ့ တစ်ဝက်ပဲ ရှိပါသေးတယ်။

173
00:08:06,767 --> 00:08:09,152
ရှာဖွေတွေ့ရှိခြင်းအပေါ် လုပ်ဆောင်ဖို့

174
00:08:09,152 --> 00:08:11,650
ကိရိယာတွေကိုလည်း ပေးရမှာပါ။

175
00:08:11,650 --> 00:08:13,565
အပိုင်းကိန်းတွေကို သင်ပုံသင်နည်း

176
00:08:13,565 --> 00:08:15,306
တိုးတက်အောင် လုပ်ချင်ရင်တော့ဗျာ

177
00:08:15,306 --> 00:08:17,814
ကမ္ဘာမှာ အတော်ဆုံး အပိုင်းကိန်းသင်သူရဲ့

178
00:08:17,814 --> 00:08:21,526
ဗီဒီယိုကို ကြည်နိူင်စွမ်းတော့ 
ရှိသင့်တာပေါ့။

179
00:08:21,526 --> 00:08:24,268
ဒါကြောင့် ဒီပြီးပြည့်စုံတဲ့ 
ဆရာအား သုံးသပ်ဖို့နဲ့

180
00:08:24,268 --> 00:08:27,378
မြှင့်တင်ရေးစနစ်ဟာ လွယ်မှာမတော့ဟုတ်ဘူး။

181
00:08:27,378 --> 00:08:29,388
ဥပမာ တစ်ချို့ဆရာတွေက

182
00:08:29,388 --> 00:08:31,856
စာသင်ခန်းထဲက ကင်မရာနဲ့

183
00:08:31,856 --> 00:08:34,656
ချက်ချင်းကြီး အသားကျသေးမှာ မဟုတ်ဘူး။

184
00:08:34,656 --> 00:08:37,972
ဒါကရှင်းပါတယ်။ ဒါပေမဲ့ 
MET နဲ့ ကျွန်တော်တို့

185
00:08:37,972 --> 00:08:39,948
အတွေအကြုံက ပေးတာက ဒီဖြစ်စဉ်ကို

186
00:08:39,948 --> 00:08:41,924
ဆရာတွေ ကိုင်တွယ်နိူင်ရင်

187
00:08:41,924 --> 00:08:43,902
သူတို့စာသင်ခန်းမှာ ဗီဒီယိုရရှိပြီး

188
00:08:43,902 --> 00:08:46,878
သူတို့တင်ပြချင်တဲ့ သငခန်းစာကို ရွေးရရင်

189
00:08:46,878 --> 00:08:50,639
သူတို့ထဲက တော်တော်များများဟာ 
ပါဝင်ဖို့ စိတ်ထက်သန်မှာပါ

190
00:08:50,639 --> 00:08:53,592
ဒီစနစ်တည်ဆောက်ဖို့က အတော်အတန်ကြီးမားတဲ့

191
00:08:53,592 --> 00:08:56,615
အရင်းအနှီးလည်း လိုပါလိမ့်မယ်။

192
00:08:56,615 --> 00:08:59,972
ကျွန်တော်တို့ အဖွဲ့အစည်းက ဒါဟာ

193
00:08:59,972 --> 00:09:02,127
၅ သန်းလောက်ထိ ကုန်ကျနိုင်တယ်လို့
ခန့်မှန်းတယ်။

194
00:09:02,127 --> 00:09:06,481
အခုတော့ ဒါဟာ ကြီးမားတဲ့ ကိန်းတစ်ခုပါ၊ 
ဒါပေမဲ့ ရှေရည်အကျိုးနဲ့ ယဉ်ပြောရရင်တော့

195
00:09:06,481 --> 00:09:08,474
ကျွန်တော်တို့သုံးနေတဲ့ ဆရာတွေရဲ့

196
00:09:08,474 --> 00:09:12,769
လစာရဲ့ ၂ ရာခိုင်နှုန်းထက် မပိုပါဘူး။

197
00:09:12,769 --> 00:09:16,081
ဆရာတွေအအတွက် သက်ရောက်မှုက အံ့မခန်းပါ

198
00:09:16,081 --> 00:09:20,038
နောက်ဆုံးမှာ သူတို့ကို သုံးသပ်ချက်ပေးဖို့ 
နည်းလမ်းတစ်ခုရမှာပါ။

199
00:09:20,038 --> 00:09:22,735
ဒါကို ဆောင်ရွက်ဖို့ နည်းလမ်း တွေရောပေါ့။

200
00:09:22,735 --> 00:09:24,750
ဒါပမဲ့ ဒီစနစ်က နူင်ငံအတွက် အရေးပါတဲ့

201
00:09:24,750 --> 00:09:27,710
အကျိုးက ပိုပြီးများပါလိမ့်မယ်။

202
00:09:27,710 --> 00:09:30,883
ကျောင်းသာအားလုံးကို ကြီးမားကျယ်ပြန့်တဲ့
ပညာရေးကိုရရှိဖို့၊

203
00:09:30,883 --> 00:09:34,082
စိတ်ချမ်းသာပြီး လုပ်ရကျိုးနပ်တဲ့ 
အလုပ်အကိုင်တစ်ခုရဖို့

204
00:09:34,082 --> 00:09:36,773
သူတို့စိတ်ကူးတွေအတိုင်း 
နေဖို့အခွင့်အလမ်းရဖို့

205
00:09:36,773 --> 00:09:40,012
ကျွန်တော်တို့ကို သေချာတဲ့
လမ်းကြာင်းမှန်ကို ပို့ပေးပါလိမ့်မယ်။

206
00:09:40,012 --> 00:09:44,366
ပိုပြီးအောင်မြင်တဲ့ နိင်ငံတစ်ခု
ဖြစ်စေရုံတင်မက

207
00:09:44,366 --> 00:09:49,870
တရားမျှတဲ့ နိူင်ငံဖြစ်အောင်လည်း
လုပ်ပေးဦမှာပါ။

208
00:09:49,870 --> 00:09:52,605
ကျွန်တော် စိတ်လှုပ်ရှားမိတာက
ထောက်ပံ့မှုလိုအပ်ပြီး

209
00:09:52,605 --> 00:09:56,884
ထိုက်တန်တဲ့ ဆရာတွေအားလုံးကို 
အခွင့်အရေးပေးနိူင်တာကိုပါ။

210
00:09:56,884 --> 00:09:59,081
ခင်ဗျားတို့ရောပဲလို့ မျှော်လင့်မိပါတယ်။

211
00:09:59,081 --> 00:10:00,852
ကျေးဇူးတင်ပါတယ်။

212
00:10:00,852 --> 00:10:09,160
(လက်ခုပ်သံများ)