WEBVTT 00:00:00.719 --> 00:00:03.612 Semua orang memerlukan pelatih. 00:00:03.612 --> 00:00:06.713 Baik pemain basket, pemain tenis, 00:00:06.713 --> 00:00:09.991 pesenam, 00:00:09.991 --> 00:00:12.212 atau pemain bridge. 00:00:12.212 --> 00:00:14.701 (Tawa) NOTE Paragraph 00:00:14.701 --> 00:00:17.160 Pelatih bridge saya, Sharon Osberg, 00:00:17.160 --> 00:00:19.415 berkata ada lebih banyak gambar di belakang kepalanya 00:00:19.415 --> 00:00:22.932 dibandingkan di belakang kepala semua orang di dunia. (Tawa) 00:00:22.932 --> 00:00:26.594 Maaf, Sharon. Ini dia. NOTE Paragraph 00:00:26.594 --> 00:00:30.185 Kita semua memerlukan orang-orang yang dapat memberikan saran 00:00:30.185 --> 00:00:32.422 sehingga kita dapat menjadi lebih baik. 00:00:32.422 --> 00:00:35.402 Sayangnya, ada satu kelompok orang 00:00:35.402 --> 00:00:38.208 yang mendapat saran yang nyaris tidak sistematis 00:00:38.208 --> 00:00:40.393 untuk memperbaiki kinerja mereka, 00:00:40.393 --> 00:00:41.792 dan orang-orang ini 00:00:41.792 --> 00:00:44.942 memiliki satu pekerjaan paling penting di dunia. 00:00:44.942 --> 00:00:47.171 Mereka adalah para pengajar. 00:00:47.171 --> 00:00:49.110 Saat saya dan Melinda melihat 00:00:49.110 --> 00:00:52.322 bagaimana mereka hanya mendapat sangat sedikit saran yang berguna 00:00:52.322 --> 00:00:54.276 kami terkejut. 00:00:54.276 --> 00:00:58.400 Hingga saat ini, hampir 98 persen guru 00:00:58.400 --> 00:01:01.053 hanya mendapatkan komentar dengan satu kata: 00:01:01.053 --> 00:01:03.773 Memuaskan. 00:01:03.773 --> 00:01:06.266 Jika pelatih bridge saya hanya berkata 00:01:06.266 --> 00:01:08.651 bahwa saya "memuaskan," 00:01:08.651 --> 00:01:11.428 saya tidak akan ingin menjadi lebih baik. 00:01:11.428 --> 00:01:14.726 Bagaimana saya bisa tahu siapa yang terbaik? 00:01:14.726 --> 00:01:18.326 Bagaimana saya bisa tahu saya melakukan hal yang berbeda? 00:01:18.326 --> 00:01:20.710 Kini, banyak daerah sedang ini mengubah 00:01:20.710 --> 00:01:22.994 cara mereka mengevaluasi para guru, 00:01:22.994 --> 00:01:26.303 namun kita masih tidak memberikan mereka umpan balik 00:01:26.303 --> 00:01:29.476 yang membantu mereka memperbaiki diri. 00:01:29.476 --> 00:01:32.808 Para guru layak mendapatkan yang lebih baik. 00:01:32.808 --> 00:01:36.036 Sistem yang kita miliki saat ini tidak adil bagi mereka, 00:01:36.036 --> 00:01:37.857 juga bagi para siswa, 00:01:37.857 --> 00:01:42.887 dan ini mengancam kepemimpinan global Amerika. 00:01:42.887 --> 00:01:46.346 Jadi hari ini saya ingin berbicara tentang bagaimana kita dapat membantu para guru 00:01:46.346 --> 00:01:50.604 mendapat alat untuk memperbaiki diri seperti yang mereka harapkan dan pantas mereka dapatkan. NOTE Paragraph 00:01:50.604 --> 00:01:54.470 Mari kita mulai dengan bertanya siapa guru yang baik. 00:01:54.470 --> 00:01:57.938 Sayangnya tidak ada tabel peringkat internasional 00:01:57.938 --> 00:01:59.864 dalam sistem umpan balik para guru. 00:01:59.864 --> 00:02:01.654 Jadi saya melihat ke negara-negara 00:02:01.654 --> 00:02:04.759 dimana peringkat akademik para siswanya cukup bagus, 00:02:04.759 --> 00:02:07.064 dan melihat apa yang mereka lakukan 00:02:07.064 --> 00:02:10.103 untuk membantu para guru mereka memperbaiki diri. 00:02:10.103 --> 00:02:13.336 Lihatlah peringkat kemampuan membaca. 00:02:13.336 --> 00:02:15.826 Yang nomor satu bukanlah Amerika Serikat. 00:02:15.826 --> 00:02:17.881 Bahkan kita tidak masuk dalam 10 besar. 00:02:17.881 --> 00:02:22.819 Kita berada di peringkat 15 bersama Islandia dan Polandia. 00:02:22.819 --> 00:02:25.045 Nah, dari semua daerah 00:02:25.045 --> 00:02:27.635 yang memiliki peringkat melek huruf yang lebih baik, 00:02:27.635 --> 00:02:30.174 ada berapa banyak yang memiliki sistem resmi 00:02:30.174 --> 00:02:33.165 yang bisa membantu para guru memperbaiki diri? 00:02:33.165 --> 00:02:36.000 Sebelas negara dari 14. 00:02:36.000 --> 00:02:38.565 Amerika Serikat ada di peringkat 15 dalam membaca, 00:02:38.565 --> 00:02:43.166 namun kita berada di peringkat 23 dalam ilmu pengetahuan dan 31 dalam matematika. 00:02:43.166 --> 00:02:46.250 Dan hanya ada satu bidang dimana kita hampir berada di posisi teratas, 00:02:46.250 --> 00:02:48.422 yaitu kegagalan untuk memberikan para guru 00:02:48.422 --> 00:02:52.043 bantuan yang mereka perlukan untuk mengembangkan keterampilan mereka. NOTE Paragraph 00:02:52.043 --> 00:02:55.600 Mari kita lihat tempat-tempat dengan kinerja akademis terbaik: 00:02:55.600 --> 00:02:58.765 Provinsi Shanghai di Cina. 00:02:58.765 --> 00:03:02.098 Mereka berada pada nomor satu dalam semua hal: 00:03:02.098 --> 00:03:05.017 membaca, matematika, dan ilmu pengetahuan. 00:03:05.017 --> 00:03:08.388 Dan salah satu kunci kesuksesan Shanghai yang luar biasa 00:03:08.388 --> 00:03:12.022 adalah bagaimana mereka membantu para guru untuk terus memperbaiki diri. 00:03:12.022 --> 00:03:14.351 Mereka memastikan para guru junior 00:03:14.351 --> 00:03:18.018 mendapat kesempatan untuk melihat para guru senior bekerja. 00:03:18.018 --> 00:03:20.292 Mereka memiliki kelompok belajar mingguan 00:03:20.292 --> 00:03:23.126 dimana para guru berkumpul dan berbicara tentang cara-cara yang berhasil. 00:03:23.126 --> 00:03:26.481 Mereka bahkan mengharuskan setiap guru untuk mengamati 00:03:26.481 --> 00:03:29.619 dan memberi saran kepada rekan kerja mereka. NOTE Paragraph 00:03:29.619 --> 00:03:33.318 Anda mungkin bertanya, mengapa sistem seperti ini penting? 00:03:33.318 --> 00:03:36.176 Karena ada begitu banyak keragaman 00:03:36.176 --> 00:03:38.257 dalam mengajar. 00:03:38.257 --> 00:03:42.414 Beberapa guru mengajar dengan lebih efektif dibandingkan dengan yang lain. 00:03:42.414 --> 00:03:45.103 Sebenarnya, di seluruh negara ini ada guru-guru 00:03:45.103 --> 00:03:48.656 yang sedang membantu siswa mereka melakukan pencapaian luar biasa. 00:03:48.656 --> 00:03:50.899 Jika rata-rata guru saat ini 00:03:50.899 --> 00:03:53.495 dapat menjadi sehebat guru-guru itu, 00:03:53.495 --> 00:03:57.671 para siswa kita akan menggebrak dunia. 00:03:57.671 --> 00:04:00.578 Jadi kita memerlukan sistem yang membantu para guru 00:04:00.578 --> 00:04:02.590 untuk menjadi yang terbaik. NOTE Paragraph 00:04:02.590 --> 00:04:05.187 Seperti apa sistem itu nanti? 00:04:05.187 --> 00:04:07.212 Untuk mengetahuinya, yayasan kami 00:04:07.212 --> 00:04:09.663 telah bekerja bersama 3.000 orang guru 00:04:09.663 --> 00:04:11.847 di seluruh kawasan negara ini 00:04:11.847 --> 00:04:16.066 melalui proyek yang disebut Pengukuran Efektivitas Mengajar. 00:04:16.066 --> 00:04:18.417 Para pengamat menonton video 00:04:18.417 --> 00:04:20.163 guru-guru yang sedang mengajar 00:04:20.163 --> 00:04:23.751 dan menilai bagaimana guru itu mengajar. 00:04:23.751 --> 00:04:25.589 Contohnya, apakah mereka memberikan pertanyaan-pertanyaan 00:04:25.589 --> 00:04:27.680 yang sulit kepada para siswa mereka? 00:04:27.680 --> 00:04:31.997 Apakah mereka menjelaskan satu konsep dengan berbagai cara? 00:04:31.997 --> 00:04:36.497 Ada juga para siswa yang mengisi survey dengan pertanyaan seperti 00:04:36.497 --> 00:04:38.210 "Apakah gurumu tahu 00:04:38.210 --> 00:04:40.767 kalau murid-muridnya memahami apa yang diajarkan?" 00:04:40.767 --> 00:04:43.923 "Apakah kamu belajar untuk memperbaiki kesalahanmu?" NOTE Paragraph 00:04:43.923 --> 00:04:46.752 Dan yang kami temukan sangat menarik. 00:04:46.752 --> 00:04:50.871 Pertama, para guru yang bekerja dengan baik selama pengamatan 00:04:50.871 --> 00:04:53.322 memiliki siswa yang jauh lebih baik. 00:04:53.322 --> 00:04:56.580 Jadi kami tahu pertanyaan-pertanyaan kami sudah benar. 00:04:56.580 --> 00:04:59.393 Kedua, para guru dalam program ini mengatakan 00:04:59.393 --> 00:05:02.943 bahwa video dan survey dari para siswa ini 00:05:02.943 --> 00:05:05.626 merupakan alat diagnosis yang sangat berguna 00:05:05.626 --> 00:05:08.255 karena mereka dengan sangat spesifik menunjukkan sisi-sisi 00:05:08.255 --> 00:05:10.283 yang dapat mereka perbaiki untuk memperbaiki diri. 00:05:10.283 --> 00:05:14.326 Saya ingin menunjukkan seperti apa video dari MET 00:05:14.326 --> 00:05:16.910 yang sedang dijalankan. NOTE Paragraph 00:05:16.910 --> 00:05:19.857 (Musik) NOTE Paragraph 00:05:19.857 --> 00:05:21.538 (Video) Sarah Brown Wessling: Selamat pagi, semuanya. 00:05:21.538 --> 00:05:23.706 Mari kita bicara tentang apa yang terjadi hari ini. 00:05:23.706 --> 00:05:27.055 Hari ini kita akan melakukan peer review (meninjau pelajaran bersama teman), oke? 00:05:27.055 --> 00:05:29.510 Dan tujuan kita adalah setelah kelas ini selesai 00:05:29.510 --> 00:05:31.393 kalian dapat menentukan 00:05:31.393 --> 00:05:34.347 apakah Anda memiliki cukup argumen dalam esai kalian. NOTE Paragraph 00:05:34.347 --> 00:05:35.816 Nama saya Sarah Brown Wessling. 00:05:35.816 --> 00:05:37.501 Saya seorang guru Bahasa Inggris 00:05:37.501 --> 00:05:39.564 di SMA Johnston di Johnston, Iowa. NOTE Paragraph 00:05:39.564 --> 00:05:41.311 Lihatlah orang di sebelahmu. 00:05:41.311 --> 00:05:44.110 Beritahu mereka mengenai apa yang menurutmu saya maksud mengenai argumen. NOTE Paragraph 00:05:44.110 --> 00:05:46.771 Saya rasa ada perbedaan di antara para guru 00:05:46.771 --> 00:05:50.244 mengenai konsep vs kenyataan akan cara kami 00:05:50.244 --> 00:05:51.887 memandang metode pengajaran kami. NOTE Paragraph 00:05:51.887 --> 00:05:55.437 Baiklah, tolong bawa essay kalian. NOTE Paragraph 00:05:55.437 --> 00:05:58.080 Saya rasa video ini menunjukkan 00:05:58.080 --> 00:06:00.394 kenyataan sampai batas tertentu. 00:06:00.394 --> 00:06:03.030 Anda tidak benar-benar dapat membantah apa yang Anda lihat dalam video 00:06:03.030 --> 00:06:05.989 dan saat anda melihat video ini, ada banyak hal 00:06:05.989 --> 00:06:07.918 yang dapat dipelajari, dan 00:06:07.918 --> 00:06:10.849 ada banyak cara untuk mengembangkan profesi kami. 00:06:10.849 --> 00:06:13.842 Saya hanya memerlukan kamera dan tripod kecil 00:06:13.842 --> 00:06:17.252 dan berinvestasi melalui lensa kecil ini. 00:06:17.252 --> 00:06:19.760 Di awal kelas, saya hanya perlu memasangnya 00:06:19.760 --> 00:06:22.185 di belakang ruang kelas. Kamera ini tidaklah sempurna. 00:06:22.185 --> 00:06:24.923 Kamera ini tidak merekam setiap detail yang terjadi. 00:06:24.923 --> 00:06:28.203 Namun saya dapat mendengar dan melihat. 00:06:28.203 --> 00:06:30.252 Dan saya dapat banyak belajar dari hal itu. 00:06:30.252 --> 00:06:33.137 Jadi sebenanrya ini adalah alat yang sederhana 00:06:33.137 --> 00:06:35.983 namun sangat berguna untuk mengoreksi diri. NOTE Paragraph 00:06:35.983 --> 00:06:39.032 Baiklah, mari kita lihat dulu video yang lebih panjang. NOTE Paragraph 00:06:39.032 --> 00:06:41.800 Setelah saya selesai merekam, saya memasukkannya ke dalam komputer 00:06:41.800 --> 00:06:44.436 lalu memindainya dan melihatnya. 00:06:44.436 --> 00:06:46.548 Jika saya tidak menuliskannya, saya tidak akan ingat. NOTE Paragraph 00:06:46.548 --> 00:06:50.203 Jadi membuat catatan adalah bagian dari proses berpikir saya, 00:06:50.203 --> 00:06:54.290 dan saya menemukan apa yang saya lihat saat menulis. 00:06:54.290 --> 00:06:56.319 Saya benar-benar menggunakannya untuk memperbaiki 00:06:56.319 --> 00:06:59.245 dan mengintrospeksi diri untuk memperbaiki strategi mengajar, 00:06:59.245 --> 00:07:02.514 metodologi mengajar, dan pengelolaan ruang kelas saya, 00:07:02.514 --> 00:07:06.020 bersama seluruh sisi yang berbeda dari ruang kelas saya. NOTE Paragraph 00:07:06.020 --> 00:07:08.694 Saya lega kami melakukan proses ini sebelumnya 00:07:08.694 --> 00:07:11.219 sehingga kita dapat membandingkan, apa yang berhasil dan yang tidak. NOTE Paragraph 00:07:11.219 --> 00:07:14.544 Saya rasa video itu menunjukkan 00:07:14.544 --> 00:07:18.028 banyak hal yang penting untuk kami sebagai pengajar, 00:07:18.028 --> 00:07:21.185 Dengan ini kita dapat belajar dan mengerti 00:07:21.185 --> 00:07:23.792 dan komunitas para pengajar pun dapat mengerti 00:07:23.792 --> 00:07:27.628 ada apa sebenarnya di dalam pekerjaan yang rumit ini. 00:07:27.628 --> 00:07:31.760 Menurut saya ini adalah cara untuk memberi contoh dan menggambarkan 00:07:31.760 --> 00:07:34.675 hal-hal yang tidak dapat disampaikan dalam perencanaan mengajar kami, 00:07:34.675 --> 00:07:36.828 hal-hal yang tidak dapat disampaikan dengan cara biasa, 00:07:36.828 --> 00:07:39.057 hal-hal yang terkadang bahkan tidak dapat disampaikan 00:07:39.057 --> 00:07:41.867 dalam buku pedagogi. NOTE Paragraph 00:07:41.867 --> 00:07:44.233 Baiklah, semoga akhir pekan Anda menyenangkan. 00:07:44.233 --> 00:07:45.469 Sampai jumpa. NOTE Paragraph 00:07:45.469 --> 00:07:47.756 [Semua kelas bisa menjadi seperti itu] NOTE Paragraph 00:07:47.756 --> 00:07:53.183 (Tepuk tangan) NOTE Paragraph 00:07:53.183 --> 00:07:56.155 Bill Gates: Suatu hari, kami ingin semua kelas di Amerika 00:07:56.155 --> 00:07:58.839 terlihat seperti itu. 00:07:58.839 --> 00:08:01.460 Namun masih ada yang harus kami lakukan. 00:08:01.460 --> 00:08:04.180 Mendiagnosis dimana seorang guru dapat memperbaiki diri 00:08:04.180 --> 00:08:06.767 hanyalah setengah dari pertempuran. 00:08:06.767 --> 00:08:09.152 Kita juga harus memperlengkapi mereka 00:08:09.152 --> 00:08:11.650 agar mereka dapat menindaklanjuti diagnosis itu. 00:08:11.650 --> 00:08:13.565 Jika Anda perlu memperbaiki cara Anda 00:08:13.565 --> 00:08:15.306 mengajarkan pembagian, 00:08:15.306 --> 00:08:17.814 Anda harus melihat video 00:08:17.814 --> 00:08:21.526 pengajar pembagian yang paling hebat. NOTE Paragraph 00:08:21.526 --> 00:08:24.268 Jadi membangun saran bagi para guru yang utuh 00:08:24.268 --> 00:08:27.378 dan memperbaiki sistem tidaklah mudah. 00:08:27.378 --> 00:08:29.388 Contohnya, saya tahu beberapa guru 00:08:29.388 --> 00:08:31.856 tidak langsung menerima gagasan untuk memasang 00:08:31.856 --> 00:08:34.656 kamera di dalam kelas dengan senang hati. 00:08:34.656 --> 00:08:37.972 Itu bisa dimengerti, namun pengalaman kami dengan MET 00:08:37.972 --> 00:08:41.417 menunjukkan jika mereka dapat melalui proses ini, 00:08:41.417 --> 00:08:43.902 jika mereka mengumpulkan video mereka sendiri di kelas 00:08:43.902 --> 00:08:46.878 dan mereka memilih pelajaran mana yang ingin mereka kumpulkan, 00:08:46.878 --> 00:08:50.639 banyak dari mereka akan tertarik untuk berpartisipasi. NOTE Paragraph 00:08:50.639 --> 00:08:53.592 Membangun sistem ini juga memerlukan 00:08:53.592 --> 00:08:56.615 modal yang cukup besar. 00:08:56.615 --> 00:08:59.972 Yayasan kami memperkirakan hal ini akan memakan biaya 00:08:59.972 --> 00:09:02.127 sampai 5 miliar dolar. 00:09:02.127 --> 00:09:06.481 Itu jumlah yang besar, namun dilihat dari garis besarnya, 00:09:06.481 --> 00:09:08.474 jumlah ini kurang dari 2 persen 00:09:08.474 --> 00:09:12.769 dari apa yang kita habiskan setiap tahun untuk menggaji para guru. NOTE Paragraph 00:09:12.769 --> 00:09:16.081 Dampak bagi para guru akan sangat luar biasa. 00:09:16.081 --> 00:09:20.038 Akhirnya kita memiliki cara untuk memberikan umpan balik 00:09:20.038 --> 00:09:22.735 dan juga cara menindaklanjutinya. NOTE Paragraph 00:09:22.735 --> 00:09:23.920 Namun sistem ini akan memiliki 00:09:23.920 --> 00:09:27.710 manfaat yang lebih penting lagi bagi negara kita. 00:09:27.710 --> 00:09:30.883 Sistem ini akan dapat memastikan 00:09:30.883 --> 00:09:34.082 bahwa para siswa kita mendapat pendidikan yang bagus, 00:09:34.082 --> 00:09:36.773 menemukan pekerjaan yang memuaskan dan bermanfaat 00:09:36.773 --> 00:09:40.012 dan mendapat kesempatan untuk mewujudkan mimpi mereka. 00:09:40.012 --> 00:09:44.366 Negara kita tidak hanya akan menjadi lebih sukses, 00:09:44.366 --> 00:09:49.870 tapi juga menjadi lebih jujur dan adil. NOTE Paragraph 00:09:49.870 --> 00:09:52.605 Saya sangat senang memiliki kesempatan 00:09:52.605 --> 00:09:57.354 untuk memberikan dukungan yang mereka perlukan dan layak mereka dapatkan. 00:09:57.354 --> 00:09:59.081 Saya harap Anda juga demikian. NOTE Paragraph 00:09:59.081 --> 00:10:00.852 Terima kasih. NOTE Paragraph 00:10:00.852 --> 00:10:09.160 (Tepuk tangan)