1
00:00:08,260 --> 00:00:10,200
Muzică

2
00:00:10,360 --> 00:00:13,460
Narator: Capacitatea umană variază foarte mult în ceea ce privește

3
00:00:13,540 --> 00:00:20,280
vederea, auzul, învățarea, comunicarea, atenția și mobilitatea.

4
00:00:20,280 --> 00:00:25,220
Cei mai buni ingineri crează produse ce pot fi folosite de un public larg.

5
00:00:25,220 --> 00:00:28,859
Considerând nevoile persoanelor cu dizabilități în deciziile

6
00:00:28,860 --> 00:00:31,019
privind design-ul, poate conduce la produse mai bune.

7
00:00:33,020 --> 00:00:35,400
Nils Hakansson: Persoanele cu dizabilități sunt cei care pot rezolva probleme

8
00:00:35,409 --> 00:00:37,940
iar ingineria înseamnă rezolvarea de probleme

9
00:00:37,940 --> 00:00:39,309
și îmbunătățirea calității vieții

10
00:00:39,309 --> 00:00:44,889
și crearea de medii, structuri și dispozitive care să ajute oamenii.

11
00:00:44,889 --> 00:00:46,219
Suntem experți în asta

12
00:00:46,220 --> 00:00:48,690
pentru că facem asta zilnic.

13
00:00:49,900 --> 00:00:53,019
Narrator: Angajarea persoanelor cu dizabilități în domeniul ingineriei

14
00:00:53,019 --> 00:00:57,119
poate ajuta la îndeplinirea cerinței de ingineri inovativi.

15
00:00:57,119 --> 00:01:00,319
Pentru a face asta posibil, cursurile de inginerie trebuie să fie primitoare

16
00:01:00,319 --> 00:01:03,449
și accesibile studenților cu dizabilități

17
00:01:03,449 --> 00:01:06,340
și acomodări rezonabile trebuiesc îmbunătățite.

18
00:01:08,640 --> 00:01:13,350
Grace: În școală folosesc un interpret în limbajul semnelor,

19
00:01:13,350 --> 00:01:17,719
și primesc o persoană care ia notițe pentru mine in clasă

20
00:01:17,719 --> 00:01:19,940
de fiecare dată când solicit unul.

21
00:01:21,090 --> 00:01:26,129
Nils: Am fost capabil să particip la o clasă cu mașinării,

22
00:01:26,129 --> 00:01:31,790
să lucrez cu un strung și o moară de capăt, controlat manual, fără calculator,

23
00:01:31,790 --> 00:01:36,160
în mare măsură datorită persoanei care a ținut ora

24
00:01:36,160 --> 00:01:41,730
pentru că era deschisă la minte și mi-a permis să îmi testez limitele.

25
00:01:42,250 --> 00:01:46,270
Narrator: Profesorii de inginerie își pot face cursurile

26
00:01:46,270 --> 00:01:49,480
mai primitoare și accesibile studeților cu dizabilități

27
00:01:49,480 --> 00:01:52,090
aplicând strategii universale.

28
00:02:22,040 --> 00:02:25,800
Narrator: Facultățile de inginerie pot preda accesibilitate și

29
00:02:25,800 --> 00:02:29,780
design universal în cursurile lor.

30
00:02:29,780 --> 00:02:33,670
Cynthia: Incluzând accesibilitatea și design-ul universal

31
00:02:33,670 --> 00:02:36,770
în planul de învățământ al ingineriei, faci o declarație

32
00:02:36,770 --> 00:02:38,690
tuturor studenților cărora le predai

33
00:02:38,690 --> 00:02:42,260
asupra faptului că perspectivele și nevoile persoanelor cu dizabilități

34
00:02:42,260 --> 00:02:44,550
este ceva la care trebuie să se gândească,

35
00:02:44,550 --> 00:02:47,210
chiar dacă fac inginerie special pentru acel grup

36
00:02:47,210 --> 00:02:49,320
sau pentru oricare altul.

37
00:03:12,560 --> 00:03:14,479
Kat Steele: Așa cum predam

38
00:03:14,479 --> 00:03:17,650
siguranța și proprietățile și dinamica materialelor

39
00:03:17,650 --> 00:03:19,829
în planul de studiu al ingineriei,

40
00:03:19,829 --> 00:03:23,839
încorporând design universal ne putem asigura că viitori noștri ingineri

41
00:03:23,839 --> 00:03:26,678
iau în considerare aceste mici trucuri de design

42
00:03:26,678 --> 00:03:31,598
și amploarea populației pentru viitoarele proiecte.