WEBVTT

00:00:08.260 --> 00:00:10.200
(Música)

00:00:10.360 --> 00:00:13.460
>>Narrador: las habilidades humanas 
varían mucho

00:00:13.540 --> 00:00:20.280
con respecto a la visión, el oído, 
comunicación, atención y movilidad.

00:00:20.280 --> 00:00:25.220
Los mejores ingenieros diseñan productos
que un público amplio puede usar.

00:00:25.220 --> 00:00:28.859
Al tener en cuenta las necesidades
de los discapacitados al diseñar

00:00:28.860 --> 00:00:31.019
se puede creas mejores productos.

00:00:33.020 --> 00:00:35.400
>>Nils:Las personas discapacitadas
son resolutivas

00:00:35.409 --> 00:00:37.940
y la ingeniería es eso,
resolver problemas

00:00:37.940 --> 00:00:39.309
y mejorar la calidad de vida

00:00:39.309 --> 00:00:44.889
y diseñar entornos, estructuras
y aparatos para ayudar a las personas.

00:00:44.889 --> 00:00:46.219
Y somos expertos en eso

00:00:46.220 --> 00:00:48.690
porque lo hacemos 
todos los días.

00:00:49.900 --> 00:00:53.019
>>Narrador: Involucrar en la ingeniería
a personas discapacitadas

00:00:53.019 --> 00:00:57.119
puede ayudar a cubrir la necesidad
de ingenieros innovadores.

00:00:57.119 --> 00:01:00.319
Para que sea posible, los cursos
de ingeniería deben ser abiertos

00:01:00.319 --> 00:01:03.449
y accesibles para estudiantes
con discapacidad

00:01:03.449 --> 00:01:06.340
y es necesario adaptarse
de una forma razonable

00:01:08.260 --> 00:01:13.620
>>Grace: en el colegio tengo
un intérprete de signos,

00:01:13.630 --> 00:01:17.350
y también tengo un tomador de apuntes
para cada clase

00:01:17.350 --> 00:01:19.549
cuando lo solicito.

00:01:19.549 --> 00:01:25.380
>>Nils: Yo pude ir a clase
en un taller mecánico,

00:01:25.380 --> 00:01:31.159
trabajando con un torno y una fresa radial
con control manual, sin ordenador,

00:01:31.159 --> 00:01:34.710
principalmente porque la facultad
que ofertaba esta clase

00:01:34.710 --> 00:01:41.580
tenía una mente abierta
y me dejaban marcar mis propios límites.

00:01:42.560 --> 00:01:44.860
>>Narrador: Los profesores de ingeniería


00:01:44.860 --> 00:01:48.179
pueden hacer sus cursos más accesibles
para alumnos con discapacidad

00:01:48.180 --> 00:01:52.000
aplicando estrategias de diseño universal.

00:02:21.660 --> 00:02:25.880
>>Narrador:La facultad de ingeniería puede
enseñar accesibilidad y diseño universal

00:02:25.880 --> 00:02:27.440
en sus cursos, también.

00:02:29.400 --> 00:02:33.200
>>Cynthia: Al incluir accesibilidad
y diseño universal

00:02:33.200 --> 00:02:36.300
en el temario de ingeniería
estás lanzando el mensaje

00:02:36.300 --> 00:02:38.400
a todos tus alumnos

00:02:38.400 --> 00:02:41.900
de que necesitan reflexionar 
sobre el punto de vista y las necesidades

00:02:41.900 --> 00:02:43.540
de las personas con discapacidad,

00:02:43.540 --> 00:02:46.700
estén diseñando específicamente
para ese grupo

00:02:46.700 --> 00:02:48.660
o para cualquier otro grupo.

00:03:12.760 --> 00:03:14.360
>>Kat Steele: Si al enseñar

00:03:14.360 --> 00:03:17.939
la seguridad y la dinámica
y propiedades de los materiales

00:03:17.939 --> 00:03:19.850
dentro de nuestro plan de estudios

00:03:19.850 --> 00:03:23.459
incorporamos el diseño universal, 
aseguramos que estos futuros ingenieros

00:03:23.459 --> 00:03:28.709
consideren esos pequeños cambios de diseño
y tengan en mente a todas las personas

99:59:59.999 --> 99:59:59.999
en sus diseños
y en las futuras innovaciones.