0:00:01.760,0:00:07.800
Discapacidad y accesibilidad en ingeniería[br]¿Qué pueden hacer los educadores?

0:00:07.820,0:00:10.200
(Música)

0:00:10.360,0:00:13.460
>>Narrador: las habilidades humanas [br]varían mucho

0:00:13.460,0:00:20.280
en cuanto a vista, oído, [br]comunicación, atención y movilidad.

0:00:20.280,0:00:25.000
Los mejores ingenieros diseñan productos[br]que un público amplio puede usar.

0:00:25.000,0:00:28.859
Al tener en cuenta las necesidades[br]de los discapacitados al diseñar

0:00:28.860,0:00:31.019
se pueden crear mejores productos.

0:00:33.020,0:00:35.400
>>Nils:Las personas discapacitadas[br]son resolutivas

0:00:35.409,0:00:37.940
y la ingeniería es eso,[br]resolver problemas,

0:00:37.940,0:00:39.309
mejorar la calidad de vida

0:00:39.309,0:00:44.809
y diseñar entornos, estructuras[br]y aparatos para ayudar a las personas.

0:00:44.809,0:00:46.219
Y somos expertos en eso

0:00:46.220,0:00:48.690
porque lo hacemos [br]todos los días.

0:00:49.900,0:00:53.019
>>Narrador: Involucrar en la ingeniería[br]a personas discapacitadas

0:00:53.019,0:00:57.119
puede ayudar a cubrir la necesidad[br]de ingenieros innovadores.

0:00:57.119,0:01:00.319
Para que sea posible, los cursos[br]de ingeniería deben ser abiertos

0:01:00.319,0:01:03.449
y accesibles para estudiantes[br]con discapacidad

0:01:03.449,0:01:06.340
y es necesario adaptarse[br]de una forma razonable.

0:01:08.260,0:01:13.620
>>Grace: en el colegio tengo[br]un intérprete de signos,

0:01:13.630,0:01:17.350
y también tengo un tomador de apuntes[br]para cada clase

0:01:17.350,0:01:19.549
cuando lo solicito.

0:01:19.549,0:01:25.380
>>Nils: Yo pude ir a clase[br]en un taller mecánico,

0:01:25.380,0:01:31.159
trabajando con un torno y una fresa radial[br]con control manual, sin ordenador,

0:01:31.159,0:01:34.710
principalmente porque la facultad[br]que ofertaba esta clase

0:01:34.710,0:01:41.580
tenía una mente abierta[br]y me dejaban marcar mis propios límites.

0:01:42.560,0:01:44.770
>>Narrador: Los profesores de ingeniería[br]

0:01:44.770,0:01:48.179
pueden hacer sus cursos más accesibles[br]para alumnos con discapacidad

0:01:48.180,0:01:51.990
aplicando estrategias de diseño universal.

0:01:51.990,0:01:56.745
Estas estrategias se incorporan[br]en el curso e incluyen:

0:01:56.745,0:02:00.767
Establecer objetivos claros[br]para ejercicios y exámenes.

0:02:00.767,0:02:05.253
Invitar a todos los estudiantes[br]a discutir sus necesidades contigo.

0:02:05.253,0:02:08.793
Usar distintos métodos[br]para presentar el material.

0:02:08.806,0:02:12.743
Asegurarse de que todos los miembros[br]participan en el trabajo de grupo.

0:02:12.743,0:02:16.740
Utilizar páginas web, documentos[br]y tecnología accesibles

0:02:16.740,0:02:20.420
a personas con discapacidad.

0:02:21.260,0:02:25.880
>>Narrador:La facultad de ingeniería puede[br]enseñar accesibilidad y diseño universal

0:02:25.880,0:02:27.440
en sus cursos, también.

0:02:29.400,0:02:33.200
>>Cynthia: Al incluir accesibilidad[br]y diseño universal

0:02:33.200,0:02:36.300
en el temario de ingeniería[br]estás lanzando el mensaje

0:02:36.300,0:02:38.400
a todos tus alumnos

0:02:38.400,0:02:41.900
de que necesitan tener en cuenta [br]el punto de vista y las necesidades

0:02:41.900,0:02:43.540
de las personas con discapacidad,

0:02:43.540,0:02:46.700
estén diseñando específicamente[br]para ese grupo

0:02:46.700,0:02:48.660
o para cualquier otro grupo.

0:02:49.490,0:02:54.270
Formas de empezar[br]a introducir estos temas:

0:02:54.945,0:02:58.305
Incluir un grupo de personas[br]con distintas habilidades.

0:02:58.782,0:03:02.602
Ayudando a los alumnos a solucionar[br]los problemas derivados de su discapacidad

0:03:02.602,0:03:05.942
aplicando el diseño universal[br]a sus proyectos de diseño.

0:03:05.951,0:03:10.371
Pidiendo que los alumnos se ciñan[br]a las directrices de accesibilidad.

0:03:12.760,0:03:14.360
>>Kat Steele: Si al enseñar

0:03:14.360,0:03:17.939
seguridad, dinámica[br]y propiedades de los materiales

0:03:17.939,0:03:19.850
dentro de nuestro plan de estudios

0:03:19.850,0:03:23.459
incorporamos el diseño universal, [br]aseguramos que los futuros ingenieros

0:03:23.459,0:03:28.709
consideren esos pequeños cambios de diseño[br]y tengan en cuenta a todas las personas

0:03:28.717,0:03:32.787
en sus diseños[br]y en las innovaciones futuras.

0:03:33.045,0:03:37.225
Para aprender más sobre cómo integrar[br]estudiantes con discapacidad

0:03:37.229,0:03:40.946
e incorporar temas de diseño universal[br]en sus cursos de ingeniería

0:03:40.946,0:03:45.486
visite la página web AccessEngineering[br]de la Universidad de Washington.

0:03:56.715,0:04:00.835
AccessEngineering está financiado[br]por la National Science Foundation Grant

0:04:00.889,0:04:06.235
número EEC-1444961.

0:04:06.235,0:04:10.305
Cualquier opinión, hallazgos,[br]conclusiones o recomendaciones

0:04:10.311,0:04:12.581
expresadas en este vídeo [br]son las de los autores

0:04:12.585,0:04:16.915
y no reflejan necesariamente la opinión[br]de la National Science Foundation.

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