WEBVTT

00:00:08.260 --> 00:00:10.200
موسيقى

00:00:10.360 --> 00:00:13.460
تختلف قدرة الإنسان بشكل كبير بالنسبة إلى

00:00:13.540 --> 00:00:20.280
البصر،السمع،التعليم،التواصل والانتباه

00:00:20.280 --> 00:00:25.220
يصمم المهندسين منتجاتهم للزبائن

00:00:25.220 --> 00:00:28.860
وفقا لاحتياجات ذو الإعاقة في التصميم

00:00:28.860 --> 00:00:31.020
والتي يمكن أن تؤدي إلى منتجات أفضل

00:00:33.020 --> 00:00:35.400
وذوي الإعاقة هم الذين يحلون المشاكل

00:00:35.410 --> 00:00:37.940
والمهندسون سيجدون حلا لمشاكلهم

00:00:37.940 --> 00:00:39.310
وتحسين جودة/نوعية الحياة

00:00:39.310 --> 00:00:44.890
وتصميم بيئات ومنشآت وأجهزة لمساعدة الأشخاص

00:00:44.890 --> 00:00:46.220
ونحن خبراء في هذا المجال

00:00:46.220 --> 00:00:48.690
لأننا نفعل ذلك كل يوم في حياتنا

00:00:49.900 --> 00:00:53.020
إشراك الناس مع ذو الإعاقة في مجال الهندسة

00:00:53.020 --> 00:00:57.120
سيساعد في زيادة الطلب للمهندسين المبتكرين

00:00:57.120 --> 00:01:00.320
ولجعل هذا ممكنا،نحتاج بترحيب دورات الهندسة

00:01:00.320 --> 00:01:03.450
وتكون متاحة للطلاب ذوي الإعاقة

00:01:03.450 --> 00:01:06.340
والحاجة إلى توفير أماكن ووسائل معقولة

00:01:08.260 --> 00:01:13.620
استعملت في المدرسة مترجم لغة الإشارة

00:01:13.630 --> 00:01:17.350
كما لدي مدوِّن للملاحظات لجميع صفوفي

00:01:17.350 --> 00:01:19.550
متى ما طلبت أحدهم

00:01:19.550 --> 00:01:25.380
كنت قادرا على حضور صف ورشة الآلآت

00:01:25.380 --> 00:01:28.160
بالعمل بمخرطة، الغير حاسوبية السيطرة،

00:01:28.160 --> 00:01:31.160
والسيطرة اليدوية

00:01:31.160 --> 00:01:34.710
لأن الكلية التي علمت هذا الصف

00:01:34.710 --> 00:01:41.580
كانوا منفتحين وسمحوا لي برسم حدودي

00:01:42.560 --> 00:01:44.860
يستطيع معلمي الهندسة جعل دوراتهم

00:01:44.860 --> 00:01:48.180
أكثر ترحيبا وسهلة الوصول للطلاب المعاقين

00:01:48.180 --> 00:01:52.000
بتطييق استراجيات التصميم الشامل/العالمية

00:02:04.030 --> 00:02:07.030
وتستطيع كلية الهندسة

00:02:21.660 --> 00:02:23.660
تدريس التصميم الشامل

00:02:23.660 --> 00:02:24.473
والمتاح

00:02:25.880 --> 00:02:26.880
في دورتهم

00:02:29.400 --> 00:02:30.400
وبوضع التصميم الشامل

00:02:30.400 --> 00:02:33.200
والمتاح

00:02:33.200 --> 00:02:36.300
في السيرة الذاتية للهندسة فسوف تبين

00:02:36.300 --> 00:02:38.400
لكل الطلاب بانك تدرسهم

00:02:38.400 --> 00:02:41.900
المفاهيم واحتياجات ذوي الإعاقة

00:02:41.900 --> 00:02:43.540
شي يجب ان يتفكروا يه

00:02:43.540 --> 00:02:46.700
سواء كانوا مهندسين 8مختصون لتلك المجموعة

00:02:46.700 --> 00:02:48.660
او اي مجموعة اخرى

00:03:12.760 --> 00:03:14.360
لذا كما درسنا

00:03:14.360 --> 00:03:17.940
خصائص الامان والمواد والديناميك

00:03:17.940 --> 00:03:19.850
في دورتنا الهندسية

00:03:19.850 --> 00:03:20.850
وبامكان التصميم الشامل تاكيد

00:03:20.850 --> 00:03:23.460
مستقبل المهندسون

00:03:23.460 --> 00:04:34.380
باعتبار كلا من التصميم الصغير وتنفس السكان

99:59:59.999 --> 99:59:59.999
في تصاميمهم وابتكاراتهم المستقبلية

99:59:59.999 --> 99:59:59.999


99:59:59.999 --> 99:59:59.999
الاعاقة و التمكن فى الهندسة :

NOTE Paragraph

99:59:59.999 --> 99:59:59.999
ما الذى يتسطيع المتعلمين فعله ؟

99:59:59.999 --> 99:59:59.999
هذة الاستراتيجيات دُمجت فى تصميم الكورس و تضمنت :

99:59:59.999 --> 99:59:59.999
اعداد توقعات واضحة للمهام و الاختبارات

99:59:59.999 --> 99:59:59.999


99:59:59.999 --> 99:59:59.999
دعوة كل الطلاب لمناقشة كل احتياجاتهم ونقاش الجيد معك

99:59:59.999 --> 99:59:59.999
استخدام عده طرق لتقديم المادة العلمية

99:59:59.999 --> 99:59:59.999


99:59:59.999 --> 99:59:59.999
التأكد ان جميع اعضاء الفريق مشترك فى مجموعة عمل

99:59:59.999 --> 99:59:59.999
استخدام المواقع و المستندات و التكنولوجيا المتاحة لذوى الاعاقة

99:59:59.999 --> 99:59:59.999
المدربون يستطيعون البدء فى دمج هذه المواضيع عن طريق :

99:59:59.999 --> 99:59:59.999
تكوين مجموعة من الافراد ذو امكانيات متعددة

99:59:59.999 --> 99:59:59.999
مساعدة الطلاب لمعرفة نتائج الاعاقة عن طريق ممارسة تصميمات عالمية فى مشاريع التصميم

99:59:59.999 --> 99:59:59.999


99:59:59.999 --> 99:59:59.999