0:00:02.930,0:00:05.200
الإعاقة والتمكن في الهندسة:

0:00:05.220,0:00:07.220
ما الذي يتسطيع المتعلمين فعله ؟

0:00:08.510,0:00:09.510
موسيقى

0:00:10.360,0:00:13.460
تختلف قدرة الإنسان بشكل كبير بالنسبة إلى

0:00:13.540,0:00:20.280
البصر،السمع،التعليم،التواصل والانتباه

0:00:20.280,0:00:25.220
يصمم المهندسين منتجاتهم للزبائن

0:00:25.220,0:00:28.860
وفقا لاحتياجات ذو الإعاقة في التصميم

0:00:28.860,0:00:31.020
والتي يمكن أن تؤدي إلى منتجات أفضل

0:00:33.020,0:00:35.400
ذوي الإعاقة هم الذين يحلون المشاكل

0:00:35.410,0:00:37.940
والمهندسون سيجدون حلا لمشاكلهم

0:00:37.940,0:00:39.310
وتحسين جودة الحياة

0:00:39.310,0:00:44.890
وتصميم بيئات ومنشآت وأجهزة لمساعدة الأشخاص

0:00:44.890,0:00:46.220
ونحن خبراء في هذا المجال

0:00:46.220,0:00:48.690
لأننا نفعل ذلك كل يوم في حياتنا

0:00:49.900,0:00:53.020
إشراك الناس مع ذو الإعاقة في مجال الهندسة

0:00:53.020,0:00:57.120
سيساعد في زيادة الطلب للمهندسين المبتكرين

0:00:57.120,0:01:00.320
ولجعل هذا ممكنا،نحتاج بترحيب دورات الهندسة

0:01:00.320,0:01:03.450
وتكون متاحة للطلاب ذوي الإعاقة

0:01:03.450,0:01:06.340
والحاجة إلى توفير أماكن ووسائل معقولة

0:01:08.260,0:01:13.620
استخدمت في المدرسة مترجم لغة الإشارة

0:01:13.630,0:01:17.350
كما لدي مدوِّن للملاحظات لجميع صفوفي

0:01:17.350,0:01:19.550
متى ما طلبت أحدهم

0:01:19.550,0:01:25.380
كنت قادرا على حضور صف ورشة الآلآت

0:01:25.380,0:01:28.160
بالعمل بمخرطة، الغير حاسوبية السيطرة،

0:01:28.160,0:01:31.160
والسيطرة اليدوية

0:01:31.160,0:01:34.710
لأن الكلية التي علمت هذا الصف

0:01:34.710,0:01:41.580
كانوا منفتحين وسمحوا لي برسم حدودي

0:01:42.560,0:01:44.860
يستطيع معلمي الهندسة جعل دوراتهم

0:01:44.860,0:01:48.180
أكثر ترحيبا وسهلة الوصول للطلاب المعاقين

0:01:48.180,0:01:50.628
بتطييق استراجيات التصميم الشامل/العالمية

0:01:53.442,0:01:56.267
أدرجت الاستراتيجيات في تصميم الدورة وتحتوي

0:01:57.014,0:02:00.644
تحديد توقعات واضحة للمهام والاختبارات

0:02:01.711,0:02:05.675
دعوة جميع الطلاب لمناقشة احتياجاتهم

0:02:06.003,0:02:08.870
استخدام أساليب متنوعة لتقديم المواد

0:02:09.797,0:02:12.694
التأكد من مشاركة الجميع في عمل جماعي

0:02:13.475,0:02:14.821
استعمال المواقع والمستندات

0:02:14.821,0:02:16.098
والتكنولوجيا المتاحة

0:02:16.098,0:02:18.228
لذوي الإعاقة

0:02:21.420,0:02:22.420
كلية الهندسة تستطيع

0:02:22.420,0:02:24.420
تدريس التصميم الشامل

0:02:24.420,0:02:25.413
والمتاح

0:02:25.460,0:02:26.880
في دوراتهم

0:02:29.400,0:02:30.400
بوضع التصميم الشامل

0:02:30.400,0:02:33.200
والمتاح

0:02:33.200,0:02:36.300
في مناهج الهندسة، مما يُبين

0:02:36.300,0:02:38.400
لكل الطلاب الذين تدرسهم

0:02:38.400,0:02:41.900
أن وجهات النظر واحتياجات ذوي الإعاقة

0:02:41.900,0:02:43.540
شيء يجب أن يتفكروا يه

0:02:43.540,0:02:46.700
سواء كانوا مهندسينن مختصين لتلك المجموعة

0:02:46.700,0:02:48.660
أو أي مجموعة أخرى

0:02:50.797,0:02:54.537
المدربون يستطيعون دمج هذه المواضيع عن طريق:

0:02:55.257,0:02:57.666
تكوين مجموعة من الأفراد ذو إمكانيات متعددة

0:02:58.816,0:03:00.270
مساعدة الطلاب

0:03:00.270,0:03:01.570
لمعرفة مشاكل المعاقين

0:03:01.570,0:03:04.360
بممارسة تصميمات عالمية

0:03:04.360,0:03:05.870
فى مشاريع التصميم

0:03:07.132,0:03:11.502
إلتزام الطلاب بإرشادات الوصول

0:03:12.760,0:03:14.360
لذا كما درسنا

0:03:14.360,0:03:17.940
سلامة وخصائص المواد وديناميكيتها

0:03:17.940,0:03:19.850
في المناهج الهندسية

0:03:19.850,0:03:20.850
فإن التصميم الشامل

0:03:20.850,0:03:23.670
يضمن أن مهندسي المستقبل

0:03:23.670,0:03:29.524
يراعوا تعديلات التصميم الصغيرة وسعة السكان

0:03:29.524,0:03:31.714
في تصاميمهم وابتكاراتهم المستقبلية

0:03:33.816,0:03:36.322
لتعلم كيفية دمج الطلاب مع ذوي الإعاقة

0:03:36.412,0:03:38.727
ودمج موضوعات التصميم الشامل في دورات الهندسة

0:03:38.727,0:03:47.402
يرجى زيارة موقع AcessEngineering