WEBVTT

00:00:00.500 --> 00:00:02.718
O meu primeiro emprego,
ao sair da faculdade

00:00:02.738 --> 00:00:04.688
foi como investigador académico

00:00:04.718 --> 00:00:08.649
num dos maiores centros
de detenção juvenil do país.

00:00:08.833 --> 00:00:12.228
Todos os dias dirigia-me a este edifício,
na zona oeste de Chicago,

00:00:12.228 --> 00:00:14.386
passava pelo controlo da segurança

00:00:14.420 --> 00:00:17.047
e percorria os corredores
de tijolos castanhos,

00:00:17.047 --> 00:00:19.340
enquanto descia até à cave,

00:00:19.340 --> 00:00:21.848
para observar o processo de admissão.

NOTE Paragraph

00:00:21.902 --> 00:00:25.048
Os jovens que entravam tinham 
entre 10 e 16 anos de idade,

00:00:25.082 --> 00:00:27.213
quase sempre eram negros e mulatos,

00:00:27.227 --> 00:00:31.501
provavelmente das áreas pobres
das zonas sul e oeste de Chicago.

00:00:31.625 --> 00:00:34.684
Eles deviam estar entre o quinto 
e o décimo ano,

00:00:34.708 --> 00:00:37.353
mas em vez disso estavam ali
durante semanas a fio,

00:00:37.381 --> 00:00:39.958
aguardando o julgamento
por diversos crimes.

00:00:40.008 --> 00:00:44.938
Alguns voltavam ao centro 14 vezes
antes dos 15 anos.

00:00:45.375 --> 00:00:48.546
E enquanto eu me sentava do outro lado
do vidro na frente deles,

00:00:48.570 --> 00:00:51.059
um idealista com um diploma académico,

00:00:51.083 --> 00:00:52.768
eu pensava:

00:00:52.952 --> 00:00:57.382
Porque é que as escolas não se esforçavam
para evitar que aquilo acontecesse?

NOTE Paragraph

00:00:58.042 --> 00:00:59.788
Passaram-se 10 anos desde então

00:00:59.842 --> 00:01:03.018
e ainda penso em como alguns jovens
vão parar à faculdade

00:01:03.042 --> 00:01:05.408
e outros acabam na detenção,

00:01:05.792 --> 00:01:10.184
mas já não penso na capacidade das
escolas para resolver estas questões.

00:01:10.258 --> 00:01:13.798
Aprendi que boa parte
desse problema é sistémico,

00:01:13.852 --> 00:01:18.851
e muitas vezes, o nosso sistema educativo
perpetua a divisão social.

00:01:18.875 --> 00:01:22.101
Ele piora o que deveria corrigir.

00:01:22.125 --> 00:01:23.903
É tão absurdo e controverso

00:01:23.947 --> 00:01:26.942
quanto dizer que o nosso sistema de saúde
não trata da prevenção

00:01:27.003 --> 00:01:29.729
mas que lucra mantendo-nos doentes.

NOTE Paragraph

00:01:30.205 --> 00:01:31.593
(Risos)

NOTE Paragraph

00:01:31.917 --> 00:01:34.768
Mas acredito realmente
que os jovens podem ir longe,

00:01:34.792 --> 00:01:36.398
apesar das desvantagens,

00:01:36.432 --> 00:01:39.338
e, na verdade, a minha investigação
mostra isso.

00:01:39.402 --> 00:01:43.184
Mas se queremos mesmo ajudar
mais jovens em geral

00:01:43.208 --> 00:01:46.143
a conquistar algo no mundo,

00:01:46.167 --> 00:01:49.668
teremos de perceber que as nossas lacunas
nos resultados dos alunos

00:01:49.682 --> 00:01:54.186
não têm a ver com conquistas
mas com oportunidades.

NOTE Paragraph

00:01:54.667 --> 00:01:57.461
Um relatório da EdBuild de 2019

00:01:57.515 --> 00:02:01.963
mostrou que os bairros de maioria branca
receberam mais 23 000 milhões de dólares

00:02:02.007 --> 00:02:04.628
de financiamento anual
do que os bairros não-brancos,

00:02:04.672 --> 00:02:07.568
apesar de terem a mesma
quantidade de estudantes.

00:02:07.602 --> 00:02:10.733
As escolas de poucos recursos têm
equipamentos de menor qualidade,

00:02:10.757 --> 00:02:12.143
uma tecnologia obsoleta

00:02:12.167 --> 00:02:14.018
e os professores ganham muito menos.

00:02:14.042 --> 00:02:15.559
Aqui em Nova Iorque,

00:02:15.583 --> 00:02:18.009
são também as escolas
que têm, mais provavelmente,

00:02:18.043 --> 00:02:20.589
um em cada 10 alunos do ensino básico

00:02:20.633 --> 00:02:24.120
a dormir num abrigo esta noite.

NOTE Paragraph

00:02:24.542 --> 00:02:28.243
O aluno, o pai e o professor 
lidam com muita coisa.

00:02:28.417 --> 00:02:32.518
Às vezes, há locais que colocam
erradamente a culpa neles mesmos.

00:02:32.592 --> 00:02:35.934
Em Atlanta, vimos professores
tão desesperados

00:02:35.958 --> 00:02:39.448
que ajudavam os alunos
a copiar nos exames

00:02:39.492 --> 00:02:41.511
para não serem afetados no financiamento.

00:02:41.525 --> 00:02:44.296
Oito deles foram presos por isso em 2015,

00:02:44.330 --> 00:02:47.809
alguns deles com sentenças
de 20 anos de prisão,

00:02:47.833 --> 00:02:51.606
o que é mais do que muitos estados
dão por assassínios em segundo grau.

NOTE Paragraph

00:02:52.375 --> 00:02:55.059
O problema é que,
em locais como Tulsa,

00:02:55.083 --> 00:02:57.129
o salário dos professores é tão baixo

00:02:57.143 --> 00:02:59.413
que eles têm de frequentar
bancos alimentares

00:02:59.477 --> 00:03:02.261
ou sopas comunitárias 
para se alimentarem.

00:03:02.375 --> 00:03:07.268
O mesmo sistema criminaliza um pai
que utiliza o endereço de um parente

00:03:07.292 --> 00:03:10.154
para mandar o filho 
para uma escola melhor.

00:03:10.178 --> 00:03:13.460
Mas sabe-se lá há quanto tempo
as autoridades têm feito vista grossa

00:03:13.460 --> 00:03:15.319
aos que subornam o seu caminho

00:03:15.333 --> 00:03:19.200
para entrar nas mais belas
universidades de elite.

NOTE Paragraph

00:03:19.792 --> 00:03:22.434
Muito disto parece forte demais
de se dizer

00:03:22.458 --> 00:03:24.356
— e talvez de se escutar —

00:03:24.400 --> 00:03:28.976
e como não há nada como falar
de economia para aliviar o clima,

00:03:29.030 --> 00:03:30.646
não é verdade?

00:03:30.750 --> 00:03:32.713
vou falar de alguns dos custos

00:03:32.737 --> 00:03:35.774
quando falhamos em aproveitar
o potencial dos nossos estudantes.

00:03:35.818 --> 00:03:38.723
Um estudo da Mckinsey
mostrou que, se em 1998,

00:03:38.747 --> 00:03:41.893
nós tivéssemos eliminado as lacunas
antigas dos estudantes

00:03:41.917 --> 00:03:44.214
entre estudantes
de diferentes origens étnicas,

00:03:44.258 --> 00:03:46.998
ou de estudantes de diferentes
níveis de rendimentos,

00:03:47.062 --> 00:03:49.458
em 2008, o nosso PIB

00:03:49.492 --> 00:03:51.821
— os nosso ganhos
económicos inexplorados —

00:03:51.875 --> 00:03:54.943
poderia ter aumentado
mais de 500 000 milhões de dólares.

00:03:54.977 --> 00:03:57.434
Essas mesmas lacunas, em 2008,

00:03:57.458 --> 00:04:01.643
entre estudantes aqui nos EUA
e os do mundo inteiro,

00:04:01.667 --> 00:04:03.509
podem ter privado a nossa economia

00:04:03.543 --> 00:04:08.610
de mais de 2,3 biliões de dólares
em crescimento económico.

NOTE Paragraph

00:04:09.375 --> 00:04:11.976
Mas, para além da economia,
dos números e das cifras,

00:04:12.000 --> 00:04:14.601
penso que há uma razão mais simples,

00:04:14.625 --> 00:04:17.434
uma razão mais simples
para corrigir o nosso sistema.

00:04:17.458 --> 00:04:19.601
É que, numa democracia verdadeira,

00:04:19.625 --> 00:04:21.886
como aquela que nos orgulhamos de possuir,

00:04:21.940 --> 00:04:24.393
— e por vezes com razão —

00:04:24.417 --> 00:04:26.942
o futuro duma criança
não devia ser pré-determinado

00:04:26.942 --> 00:04:29.101
pelas circunstâncias
do seu nascimento.

00:04:29.131 --> 00:04:34.604
Um sistema de ensino público não devia
aumentar a base e estreitar o topo.

00:04:34.958 --> 00:04:36.606
Alguns de nós podemos pensar

00:04:36.650 --> 00:04:38.976
que essas coisas não nos afetam,

00:04:39.000 --> 00:04:41.318
mas afetam, se alargarmos o nosso olhar.

00:04:41.372 --> 00:04:44.018
É como uma torneira a pingar na cozinha,

00:04:44.042 --> 00:04:46.559
ou um irradiador avariado no corredor.

00:04:46.583 --> 00:04:50.476
Essas coisas lá em casa que dizemos
que repararemos na próxima semana,

00:04:50.500 --> 00:04:52.970
desvalorizam toda a propriedade.

00:04:53.250 --> 00:04:57.934
Em vez de constantemente desviar
o olhar de soluções como a privatização

00:04:57.958 --> 00:05:01.154
ou a iniciativa da escola autónoma 
para resolvermos os problemas,

00:05:01.188 --> 00:05:03.643
porque não olhamos a fundo 
para o ensino público,

00:05:03.667 --> 00:05:05.814
e tentamos ter maior orgulho nele

00:05:05.848 --> 00:05:09.993
e talvez usá-lo para resolvermos
alguns dos nossos problemas sociais?

00:05:10.167 --> 00:05:14.393
Porque não tentamos exigir
a promessa do ensino público

00:05:14.417 --> 00:05:18.335
e lembrar que ele é a nossa
maior responsabilidade coletiva?

00:05:18.917 --> 00:05:21.972
Por sorte, é o que algumas comunidades
estão a fazer.

00:05:22.417 --> 00:05:25.847
A grande greve dos professores
na primavera de 2019

00:05:25.952 --> 00:05:27.672
em Denver e Los Angeles,

00:05:27.707 --> 00:05:30.518
tiveram sucesso por causa
do apoio da comunidade.

00:05:30.542 --> 00:05:32.671
por coisas como turmas mais pequenas

00:05:32.685 --> 00:05:35.643
e obter coisas para as escolas,
como mais conselheiros

00:05:35.667 --> 00:05:37.888
para além do salário dos professores.

00:05:37.922 --> 00:05:39.824
Às vezes, para o aluno,

00:05:39.848 --> 00:05:43.809
a inovação é apenas ousar
implementar o bom senso.

NOTE Paragraph

00:05:43.833 --> 00:05:45.368
Há uns anos, em Baltimore,

00:05:45.402 --> 00:05:48.391
promoveram um programa 
de pequeno almoço e almoço gratuitos,

00:05:48.395 --> 00:05:51.913
afastando o estigma da pobreza e da fome
de alguns alunos,

00:05:51.958 --> 00:05:56.018
e aumentando o rendimento
da frequência de muitos outros.

NOTE Paragraph

00:05:56.042 --> 00:05:58.279
E em Memphis, a universidade
está a recrutar

00:05:58.293 --> 00:06:00.826
estudantes do ensino médio local,
entusiasmados,

00:06:00.860 --> 00:06:04.118
dando-lhes bolsas para darem aulas
nas cidades do interior

00:06:04.152 --> 00:06:06.893
sem o fardo da dívida da faculdade.

NOTE Paragraph

00:06:06.917 --> 00:06:08.514
E ao norte daqui, no Bronx,

00:06:08.558 --> 00:06:10.934
eu investiguei recentemente
a criação de parcerias

00:06:10.958 --> 00:06:14.226
entre colégios, faculdades comunitárias
e empresas locais

00:06:14.250 --> 00:06:18.643
que estão a criar estágios em finanças, 
cuidados de saúde e tecnologia

00:06:18.667 --> 00:06:21.518
para alunos sem "contactos importantes"

00:06:21.542 --> 00:06:23.656
para ganharem competências importantes

00:06:23.710 --> 00:06:26.556
e contribuírem para as comunidades
a que pertencem.

NOTE Paragraph

00:06:27.500 --> 00:06:31.518
Hoje, já não tenho as mesmas
dúvidas sobre o ensino

00:06:31.542 --> 00:06:35.893
que tinha quando era universitário
idealista e talvez ingénuo,

00:06:35.917 --> 00:06:38.481
a trabalhar na cave
de um centro de detenção.

00:06:38.525 --> 00:06:42.268
Já não é: As escolas podem
salvar os nossos estudantes?

00:06:42.292 --> 00:06:44.501
Porque acho que temos essa resposta,

00:06:44.535 --> 00:06:48.726
que é: "Sim elas podem salvá-los
se salvarmos as escolas primeiro.

00:06:48.750 --> 00:06:52.515
Podemos começar por nos preocupar
com o ensino dos filhos dos outros.

00:06:53.750 --> 00:06:56.476
E digo isso porque ainda
não tenho filhos,

00:06:56.500 --> 00:07:00.039
mas quero ter menos preocupações 
com o futuro deles quando os tiver.

NOTE Paragraph

00:07:01.000 --> 00:07:03.476
Cultivando o maior número
de talentos possível,

00:07:03.500 --> 00:07:06.371
encaminhando o maior número
de raparigas do mundo inteiro

00:07:06.405 --> 00:07:08.473
para as ciências e a engenharia,

00:07:08.487 --> 00:07:12.184
e o maior número de rapazes possível
para o ensino

00:07:12.208 --> 00:07:15.291
— são esses os investimentos 
para o futuro.

00:07:15.375 --> 00:07:18.809
Os nossos estudantes são o recurso
mais valioso que temos,

00:07:18.833 --> 00:07:20.601
e, ao colocarmos dessa forma,

00:07:20.625 --> 00:07:24.059
os nossos professores são
os garimpeiros da era moderna,

00:07:24.083 --> 00:07:26.309
esperando ajudá-los a brilhar.

00:07:26.333 --> 00:07:28.309
Vamos contribuir com as nossas vozes

00:07:28.333 --> 00:07:30.768
os nossos votos e o nosso apoio

00:07:30.792 --> 00:07:33.434
para lhes darmos os recursos
de que necessitam

00:07:33.458 --> 00:07:35.643
não apenas para sobreviverem

00:07:35.667 --> 00:07:37.263
mas para prosperarem,

00:07:37.297 --> 00:07:40.226
fazendo com que todos nós
também o consigamos.

NOTE Paragraph

00:07:40.250 --> 00:07:41.518
Obrigado.

NOTE Paragraph

00:07:41.542 --> 00:07:44.943
(Aplausos)