1
00:00:00,113 --> 00:00:02,024
(musica de guitarra)

2
00:00:02,024 --> 00:00:05,011
En estos tiempos,
escuchamos música todos los dias.

3
00:00:05,595 --> 00:00:09,401
Nos despierta,
motiva nuestros entrenamientos,

4
00:00:09,401 --> 00:00:11,280
nos acompaña en nuestros viajes.

5
00:00:11,834 --> 00:00:13,832
No importa qué tipo de música sea,

6
00:00:13,832 --> 00:00:16,314
la música tiene la habilidad
de afectar nuestro ánimo

7
00:00:16,314 --> 00:00:18,544
y nuestros cuerpos de muchas formas.

8
00:00:18,796 --> 00:00:21,822
Movemos la cabeza,
nos balanceamos, bailamos.

9
00:00:21,972 --> 00:00:24,788
La música puede darnos escalofríos,
incluso hacernos llorar.

10
00:00:24,990 --> 00:00:26,912
La música activa todas las áreas

11
00:00:26,912 --> 00:00:28,915
del cerebro que hasta ahora hemos mapeado.

12
00:00:28,915 --> 00:00:31,176
De hecho, no hay área del cerebro
que conozcamos

13
00:00:31,176 --> 00:00:33,095
que la música no afecte de alguna forma.

14
00:00:33,095 --> 00:00:36,456
¿Pero que hay detrás de todo eso?
¿Qué nos provoca la música?

15
00:00:37,104 --> 00:00:39,498
Para averiguarlo, me sometí
a una serie de exámenes

16
00:00:39,498 --> 00:00:41,811
diseñados para medir
mis respuestas a la música.

17
00:00:42,342 --> 00:00:45,150
Conocí a unos niños cuyos cerebros
puede que estén cambiando

18
00:00:45,240 --> 00:00:48,122
gracias a esas horas de aprendizaje,
práctica y actuación.

19
00:00:48,523 --> 00:00:50,857
Hablé con un terapeuta
que usaba música

20
00:00:50,857 --> 00:00:53,339
para ayudar a la ex congresista
Gabrielle Giffords

21
00:00:53,339 --> 00:00:54,719
a aprender a hablar de nuevo,

22
00:00:54,719 --> 00:00:56,159
y obtuve un vistazo al cerebro

23
00:00:56,159 --> 00:00:58,915
de un artista dos veces ganador
del Grammy mientras tocaba,

24
00:01:00,466 --> 00:01:02,923
...todo para descubrir
cómo nos afecta la música.

25
00:01:07,519 --> 00:01:09,633
Entonces, ¿qué pasa
cuando escuchamos música?

26
00:01:09,873 --> 00:01:12,994
Visitamos el Instituto de
Creatividad y Cerebro de la USC,

27
00:01:13,249 --> 00:01:15,531
donde me examinaron
la cabeza, literalmente,

28
00:01:15,531 --> 00:01:16,836
para tratar de descubrirlo.

29
00:01:16,836 --> 00:01:19,321
Voy a entrar en esta máquina
de resonancia magnética.

30
00:01:19,420 --> 00:01:21,119
Un pequeño tubo me rodeará.

31
00:01:21,119 --> 00:01:23,573
Obtendremos una lectura
de referencia de mi cerebro.

32
00:01:23,573 --> 00:01:25,071
Luego escucharé algo de música

33
00:01:25,071 --> 00:01:27,252
y veremos cómo
responde mi cerebro.

34
00:01:27,283 --> 00:01:28,528
Cierra tus ojos

35
00:01:28,528 --> 00:01:30,605
y trata de sumergirte en
la música, ¿si?

36
00:01:30,632 --> 00:01:31,747
(Música clásica)

37
00:01:31,785 --> 00:01:33,179
Y esto es lo que observamos.

38
00:01:33,179 --> 00:01:34,771
Estos son escaneos de mi cerebro

39
00:01:34,771 --> 00:01:37,340
El rojo muestra mi actividad
por encima del promedio;

40
00:01:37,340 --> 00:01:38,507
y en azul, por debajo.

41
00:01:38,507 --> 00:01:41,806
Como se puede ver,
hay actividad roja en todo mi cerebro,

42
00:01:41,806 --> 00:01:43,826
no solo en un área específica.

43
00:01:43,826 --> 00:01:45,040
Hace 25 años

44
00:01:45,040 --> 00:01:48,226
la idea era que el lenguaje
estába en el lado izquierdo del cerebro

45
00:01:48,226 --> 00:01:50,136
y la música en el derecho.

46
00:01:50,136 --> 00:01:53,283
Pero ahora que tenemos
herramientas de mejor calidad,

47
00:01:53,604 --> 00:01:57,435
neuroimagen de mayor resolución
y mejores métodos experimentales,

48
00:01:57,795 --> 00:02:00,140
hemos descubierto
que no es del todo así.

49
00:02:00,140 --> 00:02:02,903
¿Cómo se desarrolla eso
en diferentes regiones del cerebro?

50
00:02:02,903 --> 00:02:03,958
Cuando la música entra

51
00:02:03,958 --> 00:02:06,338
y luego es enviada
a diferentes partes del cerebro,

52
00:02:06,338 --> 00:02:08,902
se detiene en unidades
de procesamiento especializadas

53
00:02:08,902 --> 00:02:10,293
en la corteza auditiva.

54
00:02:10,293 --> 00:02:13,089
Realizan un seguimiento
del volumen, el tono, el ritmo,

55
00:02:13,089 --> 00:02:14,788
el timbre y cosas así.

56
00:02:14,948 --> 00:02:19,150
Hay activación de la corteza visual
cuando lees música como un músico

57
00:02:19,150 --> 00:02:20,350
o cuando ves música.

58
00:02:20,350 --> 00:02:22,699
De la corteza motora,
cuando golpeas con los pies,

59
00:02:22,699 --> 00:02:24,713
chasqueas los dedos, aplaudes.

60
00:02:24,713 --> 00:02:27,577
Y el cerebelo,
que media las respuestas emocionales.

61
00:02:27,577 --> 00:02:30,152
El sistema de memoria en el hipocampo,

62
00:02:30,254 --> 00:02:31,907
al escuchar un pasaje familiar,

63
00:02:32,087 --> 00:02:34,668
al encontrarlo en algún lugar
de tus bancos de memoria.

64
00:02:34,758 --> 00:02:36,854
La música suena
en ambas mitades del cerebro.

65
00:02:36,854 --> 00:02:39,626
a la izquierda y la derecha,
en la parte frontal y trasera,

66
00:02:39,626 --> 00:02:40,845
dentro y fuera.

67
00:02:41,652 --> 00:02:44,730
(Cantando)

68
00:02:44,730 --> 00:02:46,994
Entonces, ¿qué pasa
con el cerebro de un músico?

69
00:02:47,211 --> 00:02:50,168
Tocar una pieza musical
implica muchas cosas:

70
00:02:50,168 --> 00:02:52,170
los sistemas motores, de sincronización,

71
00:02:52,265 --> 00:02:55,279
los sistemas de memoria y de audición.

72
00:02:55,279 --> 00:02:58,325
Ocurre todo tipo de actividad cerebral.

73
00:02:58,325 --> 00:03:00,553
Es algo muy robusto tocar música.

74
00:03:00,635 --> 00:03:02,589
(Chopin, "Fantaisie-Impromptu")

75
00:03:04,479 --> 00:03:05,907
Soy Alex Jacob Robertson.

76
00:03:05,907 --> 00:03:07,548
Yo soy Nathan Glenn Robertson.

77
00:03:07,548 --> 00:03:09,536
Le preguntamos a estos músicos de 11 años

78
00:03:09,536 --> 00:03:11,563
qué les pasa por la cabeza cuando tocan.

79
00:03:11,563 --> 00:03:14,872
Creo que algunas de las cosas
más importantes son las buenas posturas,

80
00:03:14,980 --> 00:03:16,258
tocar bien la nota,

81
00:03:16,698 --> 00:03:18,648
legato, staccato.

82
00:03:19,002 --> 00:03:21,531
(Violin)

83
00:03:21,641 --> 00:03:25,608
Para tocar el violín, debes mantener
la mano en el lugar correcto,

84
00:03:25,779 --> 00:03:28,106
y necesitas estar en sintonía,

85
00:03:28,185 --> 00:03:31,614
y luego también tienes que tener
no sólo la entonación correcta

86
00:03:31,614 --> 00:03:33,165
sino también el sonido correcto,

87
00:03:33,165 --> 00:03:35,467
y también necesitas tener un gran vibrato.

88
00:03:35,467 --> 00:03:37,284
Hay muchas cosas para tener en cuenta.

89
00:03:37,284 --> 00:03:38,445
De vuelta en la USC,

90
00:03:38,445 --> 00:03:39,682
en los últimos cinco años.

91
00:03:39,682 --> 00:03:42,582
investigadores han estado estudiando
a niños que tocan música

92
00:03:42,582 --> 00:03:44,261
para ver cómo afecta su desarrollo.

93
00:03:44,261 --> 00:03:47,707
Es comprensible que las áreas
multitarea de sus cerebros se iluminaran,

94
00:03:47,947 --> 00:03:49,960
pero también han visto otros resultados.

95
00:03:49,960 --> 00:03:52,122
La formación musical
a lo largo de cinco años.

96
00:03:52,122 --> 00:03:55,783
ha tenido beneficios en las habilidades
cognitivas y en la toma de decisiones.

97
00:03:55,783 --> 00:03:58,193
También benefició
el comportamiento prosocial,

98
00:03:58,193 --> 00:04:01,528
y también hemos visto cambios
en las estructuras cerebrales asociadas.

99
00:04:01,848 --> 00:04:04,489
¿Escuchaste eso?
¡Cambios en las estructuras cerebrales!

100
00:04:04,489 --> 00:04:06,740
Descubrieron que
los niños que estudian música

101
00:04:06,740 --> 00:04:09,686
tienen conexiones más fuertes
entre los hemisferios cerebrales,

102
00:04:09,686 --> 00:04:12,924
y eso puede hacerlos mejores
y más creativos para resolver problemas.

103
00:04:13,437 --> 00:04:14,857
Y luego está la emoción.

104
00:04:15,154 --> 00:04:16,829
(Cello)

105
00:04:18,699 --> 00:04:20,509
Cuando escuchas una pieza como esta...

106
00:04:20,509 --> 00:04:23,055
(Saint-Saëns, "Le Cygne")

107
00:04:23,055 --> 00:04:25,056
...es fácil entender por qué las emociones

108
00:04:25,056 --> 00:04:27,131
juegan un papel tan
importante en la música.

109
00:04:27,388 --> 00:04:29,354
Esta canción de Camille Saint-Saëns

110
00:04:29,354 --> 00:04:32,215
es conocida como la música
de La Muerte del Cisne en ballet.

111
00:04:33,518 --> 00:04:35,764
Si bien puede animar
a las bailarinas a bailar,

112
00:04:35,764 --> 00:04:37,908
inspira reacciones
diferentes en los demás.

113
00:04:38,154 --> 00:04:40,034
(Continúa el cello)

114
00:04:43,541 --> 00:04:45,878
A algunas personas
se les pone la piel de gallina.

115
00:04:46,529 --> 00:04:48,634
Esa extraña sensación
de hormigueo que tienes

116
00:04:48,634 --> 00:04:50,899
cuando una gran pieza musical
te conmueve

117
00:04:51,038 --> 00:04:53,242
se llama frisson,
y no todo el mundo lo tiene.

118
00:04:54,112 --> 00:04:55,750
Pero resulta que yo sí.

119
00:04:55,810 --> 00:04:58,614
Ahora vamos a hacer que
escuches algunas piezas musicales.

120
00:04:58,914 --> 00:05:01,299
Cuando sientas un escalofrío,
si lo sientes,

121
00:05:01,299 --> 00:05:03,367
quiero que presiones
esta barra espaciadora,

122
00:05:03,367 --> 00:05:06,734
así tenemos una indicación de cuando
ocurren los momentos de disfrute.

123
00:05:06,892 --> 00:05:09,811
Matt Sachs, candidato
a doctorado en la USC,

124
00:05:09,811 --> 00:05:12,243
me conectó para medir
mi respuesta fisiológica.

125
00:05:12,854 --> 00:05:15,635
Entonces, cuando siento
esa conexión emocional

126
00:05:15,635 --> 00:05:17,838
que tiene una manifestación física,

127
00:05:18,000 --> 00:05:20,212
¿veremos qué está
haciendo realmente mi cuerpo?

128
00:05:20,212 --> 00:05:21,217
Exacto.

129
00:05:21,217 --> 00:05:22,553
(Violonchelo)

130
00:05:22,609 --> 00:05:23,960
(Saint-Saëns, "Le Cygne")

131
00:05:30,040 --> 00:05:31,433
Muy bien, ¿cómo estuvo eso?

132
00:05:31,433 --> 00:05:32,907
Eso fue... Sentí un montón.

133
00:05:33,400 --> 00:05:34,459
Lo captamos todo.

134
00:05:34,459 --> 00:05:37,465
Ahora, la revelación completa:
en el pasado, yo tocaba el chelo,

135
00:05:37,465 --> 00:05:40,898
que podría tener que ver con por qué
esa canción en particular me afectó.

136
00:05:40,898 --> 00:05:41,919
¡Lindo cabello!

137
00:05:41,919 --> 00:05:44,355
Pero resulta que aquí
también interviene el cerebro.

138
00:05:44,355 --> 00:05:46,634
Procesamos la diferencia entre esta vía

139
00:05:46,634 --> 00:05:50,064
que conecta las regiones auditivas,
que está aquí en el lado del cerebro,

140
00:05:50,064 --> 00:05:51,445
con las regiones emocionales,

141
00:05:51,445 --> 00:05:53,707
y demostramos que el tracto que realmente

142
00:05:53,707 --> 00:05:55,610
conecta esas dos regiones es más fuerte.

143
00:05:55,610 --> 00:05:58,394
Hay más fibras en esa región
en quienes tienen escalofríos.

144
00:05:58,394 --> 00:06:00,157
Lo que significa que algunos cerebros

145
00:06:00,157 --> 00:06:03,395
tienen una mejor comunicación
entre lo que escuchan y lo que sienten.

146
00:06:03,395 --> 00:06:05,591
La música también
juega un papel en el frisson.

147
00:06:05,591 --> 00:06:06,678
Sachs usa canciones

148
00:06:06,678 --> 00:06:09,063
para evaluar la comprensión
de sus estudiantes.

149
00:06:09,063 --> 00:06:12,596
Pongo una pieza de música clásica
y tal vez la mitad de las personas

150
00:06:12,596 --> 00:06:13,689
sientan un escalofrío.

151
00:06:13,689 --> 00:06:15,010
Pero luego pone esto...

152
00:06:15,166 --> 00:06:17,153
(Música rock)

153
00:06:18,363 --> 00:06:20,306
"Gimme Shelter" de "The Rolling Stones"

154
00:06:20,456 --> 00:06:22,505
¿Viste la película 
"A 20 pasos de la fama"?

155
00:06:22,505 --> 00:06:24,264
- ¿El documental sobre coristas?
- Sí.

156
00:06:24,264 --> 00:06:27,901
Hay una parte en la que aíslan
las voces de Gimme Shelter.

157
00:06:27,981 --> 00:06:29,648
(Solo coros)

158
00:06:35,654 --> 00:06:37,997
Pongo eso y el 90%
de la gente siente escalofríos.

159
00:06:37,997 --> 00:06:39,933
independientemente de adónde vaya.

160
00:06:39,933 --> 00:06:42,781
Mencionar eso me hizo pensar en ello,

161
00:06:42,781 --> 00:06:46,108
y sentí algo en la nuca.

162
00:06:46,108 --> 00:06:47,466
¿Pero por qué sucedería eso?

163
00:06:47,466 --> 00:06:51,266
Las notas agudas que ella alcanza
casi suenan como un grito,

164
00:06:51,334 --> 00:06:53,602
y ancestralmente es
muy importante para nosotros

165
00:06:53,602 --> 00:06:55,265
poder prestar atención a un grito,

166
00:06:55,265 --> 00:06:57,468
descubrir qué está pasando
y correr o luchar,

167
00:06:57,468 --> 00:06:58,786
lo que sea que necesitemos.

168
00:06:58,786 --> 00:07:00,798
¿Cómo es que eso
se manifiesta como placer?

169
00:07:00,798 --> 00:07:03,680
Bueno, es porque tu corteza prefrontal,
la parte del cerebro

170
00:07:03,680 --> 00:07:05,585
que piensa más racionalmente, se activa.

171
00:07:05,790 --> 00:07:08,315
Entonces te das cuenta rápidamente,

172
00:07:08,315 --> 00:07:11,188
después de tener este
rápido reflejo de sobresalto,

173
00:07:11,188 --> 00:07:14,036
de que no hay nada realmente
amenazador en la pieza musical,

174
00:07:14,036 --> 00:07:17,445
que estás a salvo,
con tus auriculares

175
00:07:17,758 --> 00:07:20,152
y es en esa reevaluación
donde tendemos a pensar

176
00:07:20,152 --> 00:07:22,216
en las respuestas de placer que emergen.

177
00:07:22,216 --> 00:07:24,532
Y si te resulta tan placentero
escuchar música

178
00:07:24,532 --> 00:07:27,941
que te da escalofríos o desprecias
absolutamente una canción

179
00:07:27,941 --> 00:07:31,077
puede producir efectos
absolutamente fascinantes en el cerebro.

180
00:07:31,455 --> 00:07:33,401
Según Levitin, la música que disfrutamos

181
00:07:33,401 --> 00:07:35,746
activa el sistema opioide
interno del cerebro...

182
00:07:35,853 --> 00:07:37,284
sí, el sistema opioide.

183
00:07:37,284 --> 00:07:39,621
Al igual que los opioides
que vienen en pastillas,

184
00:07:39,621 --> 00:07:41,945
te hacen sentir bien
y ayudan a aliviar el dolor.

185
00:07:41,945 --> 00:07:44,638
La música que no te gusta
libera cortisol,

186
00:07:44,638 --> 00:07:46,243
la famosa hormona del estrés.

187
00:07:46,243 --> 00:07:49,680
Pero no es ni la mitad de lo que
la música puede hacer en el cerebro.

188
00:07:49,680 --> 00:07:53,429
-¿Puedes prender la l-l-l-luz
-L-l-l-l...

189
00:07:53,429 --> 00:07:54,761
pollo alegre.

190
00:07:55,451 --> 00:07:58,730
La excongresista Gabrielle Giffords
recibió un disparo en 2011,

191
00:07:58,730 --> 00:08:00,834
El daño en el lado izquierdo de su cerebro

192
00:08:00,834 --> 00:08:02,765
le hizo tener dificultades para hablar,

193
00:08:02,765 --> 00:08:04,263
una condición llamada afasia.

194
00:08:05,797 --> 00:08:07,249
Gabby, ¿estás frustrada?

195
00:08:09,007 --> 00:08:12,588
Para ver cuán poderoso
es el efecto de la música en el cerebro,

196
00:08:12,738 --> 00:08:13,823
mira este video.

197
00:08:13,823 --> 00:08:14,823
¿Lista?

198
00:08:14,997 --> 00:08:19,776
♪ La lucecita mia,
la dejaré brillar ♪

199
00:08:19,776 --> 00:08:22,370
Esa palabra que le costaba decir, "luz"

200
00:08:22,370 --> 00:08:24,061
le sale facilmente con una canción.

201
00:08:24,151 --> 00:08:29,094
¿Por qué podría cantar una palabra
pero no puede decirla?

202
00:08:29,094 --> 00:08:34,967
Sabemos que el hemisferio izquierdo
del cerebro controla el lenguaje,

203
00:08:35,197 --> 00:08:38,037
y hay muchas otras partes del cerebro

204
00:08:38,037 --> 00:08:40,931
que tienen acceso a la música.

205
00:08:40,931 --> 00:08:43,151
La musicoterapeuta Maegan Morrow

206
00:08:43,151 --> 00:08:46,522
ayuda a los pacientes a recuperar
el lenguaje a través de la música.

207
00:08:46,522 --> 00:08:49,522
A veces lo comparo con estar en el tráfico

208
00:08:49,522 --> 00:08:51,275
y no puedes avanzar más,

209
00:08:51,275 --> 00:08:53,093
pero es posible que tengas que salir

210
00:08:53,093 --> 00:08:56,587
y tomar una carretera secundaria
para llegar a tu destino.

211
00:08:56,751 --> 00:08:58,761
Entonces, la música es básicamente

212
00:08:58,761 --> 00:09:01,776
como ese camino secundario
al nuevo destino.

213
00:09:02,026 --> 00:09:03,692
Como un desvío.

214
00:09:03,692 --> 00:09:06,471
Entonces sabemos que la música
puede ayudarnos a reaprender

215
00:09:06,471 --> 00:09:09,183
cosas como el habla
por vías alternativas en el cerebro.

216
00:09:09,183 --> 00:09:10,678
y que aprender a tocar música

217
00:09:10,678 --> 00:09:12,679
puede fortalecer
las conexiones cerebrales.

218
00:09:12,679 --> 00:09:14,459
¿Pero qué sucede con hacer música?

219
00:09:17,392 --> 00:09:18,903
Hacer música es como...

220
00:09:18,903 --> 00:09:20,514
es el lenguaje de la humanidad.

221
00:09:20,514 --> 00:09:23,265
No importa adonde vaya,
si estoy tocando algo,

222
00:09:23,265 --> 00:09:25,356
no importa si alguien no habla el idioma.

223
00:09:25,356 --> 00:09:26,678
si les gusta, les gusta.

224
00:09:28,273 --> 00:09:31,658
Él es Xavier Dphrepaulezz,
más conocido como Fantastic Negrito.

225
00:09:33,401 --> 00:09:35,781
Lo llevamos a UCSF
a conocer a Charles Limb,

226
00:09:35,781 --> 00:09:38,347
un neurocientífico que
estudia la creatividad musical.

227
00:09:38,347 --> 00:09:39,495
Sigue "The Duffler"

228
00:09:39,495 --> 00:09:42,825
El Dr. Limb escaneó el cerebro
de Fantastic Negrito

229
00:09:42,825 --> 00:09:46,221
mientras tocaba una de sus canciones
para ver cómo reaccionaba.

230
00:09:46,651 --> 00:09:48,114
(Fantastic Negrito cantando)

231
00:09:51,864 --> 00:09:53,691
¿Cómo respondió su cerebro?

232
00:09:53,921 --> 00:09:57,651
Se iluminaron las áreas que
procesan los sentidos y los movimientos.

233
00:09:57,651 --> 00:09:59,586
En rojo y amarillo, puedes verlos aquí.

234
00:09:59,586 --> 00:10:00,710
Tiene sentido, ¿verdad?

235
00:10:00,710 --> 00:10:02,864
Pero aquí está la parte
realmente interesante.

236
00:10:02,864 --> 00:10:05,248
Limb le pidió que improvisara
para ver qué sucede

237
00:10:05,248 --> 00:10:07,560
cuando crea algo totalmente original.

238
00:10:07,560 --> 00:10:09,667
♪ Como Star Wars en mi cabeza ♪

239
00:10:09,667 --> 00:10:12,409
♪ Es como Star Wars en mi cabeza ♪

240
00:10:12,409 --> 00:10:15,225
♪ No me gusta este sonido loco ♪

241
00:10:15,225 --> 00:10:18,188
♪ Me hace sentir
como si no pudiera bajar ♪

242
00:10:18,188 --> 00:10:19,279
Detente.

243
00:10:20,037 --> 00:10:22,111
Ahora mira lo que pasa con su cerebro.

244
00:10:22,181 --> 00:10:25,196
Las áreas motoras y auditivas

245
00:10:25,196 --> 00:10:26,578
están aún más activas.

246
00:10:26,798 --> 00:10:30,784
La corteza prefrontal,
en la parte frontal del cerebro,

247
00:10:30,784 --> 00:10:34,465
está asociada con la
planificación y el autocontrol.

248
00:10:34,465 --> 00:10:36,797
Se ve azul porque está menos activa.

249
00:10:36,797 --> 00:10:40,508
Vemos que la corteza prefrontal
parece estar realmente apagándose.

250
00:10:40,508 --> 00:10:43,361
en estos momentos de alta creatividad,
como dejándo de lado

251
00:10:43,361 --> 00:10:46,252
estas áreas conscientes de
autocensura o autocontrol

252
00:10:46,252 --> 00:10:49,999
que normalmente están ahí para
ayudar a controlar nuestra producción.

253
00:10:49,999 --> 00:10:53,182
Y Limb dice que se trata de algo más
que simplemente dejarse llevar.

254
00:10:53,182 --> 00:10:55,898
Lo ves desde una perspectiva
de supervivencia.

255
00:10:55,898 --> 00:11:00,342
Si los seres humanos sólo pudiéramos
memorizar respuestas, ya no existiríamos.

256
00:11:00,342 --> 00:11:04,185
No es sólo lo que sucede
en los clubes y bares de jazz,

257
00:11:04,185 --> 00:11:08,044
sino también la forma más fundamental
de lo que significa ser humano,

258
00:11:08,044 --> 00:11:09,273
pensar en una nueva idea.

259
00:11:09,273 --> 00:11:10,516
(Blues)

260
00:11:15,231 --> 00:11:18,234
Entonces, la música es mucho
más que notas en una página.

261
00:11:18,234 --> 00:11:21,074
Puede cambiar la forma en que
pensamos, hablamos y sentimos.

262
00:11:21,074 --> 00:11:24,661
Pero, ¿existe un límite a lo que la
ciencia puede decirnos sobre la música?

263
00:11:24,661 --> 00:11:26,893
Justo cuando descubro
la respuesta a una cosa,

264
00:11:27,193 --> 00:11:30,504
surgen cinco nuevas preguntas
que son más interesantes que la primera,

265
00:11:30,504 --> 00:11:35,122
y he podido apreciar lo complejo que es

266
00:11:35,122 --> 00:11:38,926
el sistema de creación
y escucha de música.

267
00:11:38,926 --> 00:11:40,934
Para mí no está desmitificado en absoluto.

268
00:11:40,934 --> 00:11:42,990
Es más misterioso que nunca.

269
00:11:50,477 --> 00:11:53,288
♪ Señor... ♪

270
00:11:53,288 --> 00:11:55,119
♪ y la gente... ♪

271
00:11:57,515 --> 00:11:59,732
(Aplausos)