WEBVTT 00:00:02.847 --> 00:00:04.842 Sobre la pertinencia de la educación... 00:00:04.842 --> 00:00:07.478 Bien, entonces, la primera pregunta: 00:00:07.478 --> 00:00:11.911 Desde mi perspectiva, la educación no es relevante 00:00:11.911 --> 00:00:15.856 o tal vez no debería ser relevante ahora. 00:00:15.856 --> 00:00:21.655 Porque pienso que la educación es tan relevante como todos nosotros creemos que lo es, por supuesto. 00:00:21.655 --> 00:00:26.130 Y pienso que las tecnologías y declaraciones recientes 00:00:26.130 --> 00:00:29.400 – Estoy hablando recientemente en los últimos 30 a 40 años - 00:00:29.400 --> 00:00:33.471 ha habido gran cuestionamiento del proceso 00:00:33.471 --> 00:00:36.107 y las instituciones de la educación. 00:00:36.107 --> 00:00:39.471 Y con la reciente tecnología de los últimos 5 a 10 años, 00:00:39.471 --> 00:00:43.481 esas preguntas se han vuelto más accesibles, 00:00:43.481 --> 00:00:45.560 muchas personas tienen acceso a esa pregunta, 00:00:45.560 --> 00:00:48.052 están pensando en ella y promoviendo la conversación. 00:00:48.052 --> 00:00:54.125 Así que la creencia de que la educación es relevante está siendo socavada. 00:00:58.725 --> 00:01:02.266 Por lo tanto, la respuesta a la primera pregunta es no, 00:01:02.266 --> 00:01:04.261 entonces no hay respuesta a la última pregunta: 00:01:04.261 --> 00:01:06.403 ¿Cómo volverla más relevante? 00:01:06.403 --> 00:01:08.052 Pero se necesita una alternativa. 00:01:08.052 --> 00:01:09.841 Si vas a decir que no, que la educación no es relevante, 00:01:09.841 --> 00:01:11.943 entonces necesitas una alternativa. 00:01:11.943 --> 00:01:14.846 Y, en mi opinión, esto es simplemente una diferencia semántica. 00:01:14.846 --> 00:01:20.118 El significado de la palabra educación tiene consigo institucionalización, 00:01:20.118 --> 00:01:24.636 créditos y certificados y burocracia. 00:01:24.636 --> 00:01:27.536 Pero la retórica utilizada en educación es acerca del aprendizaje. 00:01:27.536 --> 00:01:31.562 Ahora, la educación y el aprendizaje para mí son cosas totalmente distintas. 00:01:31.562 --> 00:01:34.298 La educación es una burocratización del aprendizaje, 00:01:34.298 --> 00:01:37.201 y el aprendizaje es simple y llano. 00:01:37.201 --> 00:01:40.204 Es estar consciente, exponerse a lo que tiene sentido, 00:01:40.204 --> 00:01:43.026 es tratar de cuestionar las cosas. 00:01:43.026 --> 00:01:45.654 Y por lo tanto, esa es la pregunta: 00:01:45.654 --> 00:01:49.280 ¿Es el aprendizaje pertinente? y si es así, ¿cómo lo hacemos más pertinente? 00:01:49.280 --> 00:01:52.950 Entonces estoy de acuerdo, el aprendizaje es obviamente muy relevante, muy importante. 00:01:52.950 --> 00:01:57.507 El problema que tenemos, que hemos tenido, al menos durante el siglo pasado, 00:01:57.507 --> 00:02:01.469 al menos en los últimos 50 años, es que el aprendizaje está siendo impactado por el mercadeo. 00:02:01.469 --> 00:02:05.805 Y nuestra capacidad de formular las preguntas correctas, 00:02:05.805 --> 00:02:07.498 de encontrar la información correcta, 00:02:07.498 --> 00:02:09.867 e incluso la motivación para encontrar la información correcta, 00:02:09.867 --> 00:02:13.237 creo que está siendo impactada por el mercadeo, 00:02:13.237 --> 00:02:15.940 que tiende a querer que pensemos superficialmente, 00:02:15.940 --> 00:02:18.576 de una manera superficial, que queramos cosas superficiales, 00:02:18.576 --> 00:02:23.647 y mantenernos en un estado mental muy inmaduro, supongo. 00:02:24.118 --> 00:02:26.651 Y así pienso, ¿entonces cómo hacemos el aprendizaje más relevante? 00:02:26.651 --> 00:02:28.419 Necesitamos contrarrestar esto. 00:02:28.419 --> 00:02:33.304 Y por eso creo, que los profesionales educativos que son más 00:02:33.304 --> 00:02:36.194 que sólo personas que ofrecen certificados y abren la puerta 00:02:36.194 --> 00:02:38.458 para que las personas consigan aumentos de sueldo y nuevos trabajos, 00:02:38.458 --> 00:02:42.567 las personas que están genuinamente interesadas en nuestra conciencia colectiva 00:02:42.567 --> 00:02:46.304 y en empoderar personas y cosas así, 00:02:46.304 --> 00:02:53.044 necesitan contrarrestar la máquina del mercadeo y ayudar a los niños, 00:02:53.044 --> 00:03:00.551 supongo, a ir más allá de las revistas de moda y cosas así. 00:03:00.551 --> 00:03:03.154 No tengo una idea clara de cómo lo hacemos, 00:03:03.154 --> 00:03:06.200 pero creo que hay escritores que sí la tienen.