WEBVTT

00:00:10.269 --> 00:00:17.209
Sono qui stasera per augurarvi
un completo e totale fallimento.

00:00:17.535 --> 00:00:21.045
Voglio che tu fallisca,
e voglio che tu fallisca.

00:00:21.212 --> 00:00:23.605
E tu, nelle file posteriori,
non ti ho dimenticato.

00:00:23.605 --> 00:00:25.035
Voglio che tu fallisca.

00:00:25.035 --> 00:00:27.972
Voglio che tutti voi 
qui presenti falliate.

00:00:28.738 --> 00:00:31.798
Ora, in quanto padre
e preside di scuola elementare,

00:00:31.798 --> 00:00:34.648
mi auguro lo stesso
per tutti i miei bambini.

00:00:35.499 --> 00:00:39.309
Non solo mi auguro che falliscano,
ma li incoraggio a farlo.

00:00:39.309 --> 00:00:41.119
Il motivo è semplice.

00:00:41.119 --> 00:00:43.289
Credo che la società
consideri i fallimenti

00:00:43.289 --> 00:00:45.789
in maniera completamente
sbagliata.

00:00:45.789 --> 00:00:50.259
La maggior parte delle persone
pensano siano definitivi, una conclusione,

00:00:50.861 --> 00:00:53.269
un riflesso di chi e cosa sono.

00:00:53.269 --> 00:00:57.269
In poche parole, la gente pensa
che il fallimento faccia schifo.

00:00:57.526 --> 00:00:59.056
Ma non è colpa loro.

00:00:59.056 --> 00:01:02.506
Ci è stato inculcato in testa
sin dai primi giorni di scuola.

00:01:02.506 --> 00:01:04.036
Qualcuno di voi ricorderà

00:01:04.036 --> 00:01:06.756
di essere tornato a casa
dall'asilo senza una stellina

00:01:06.756 --> 00:01:08.836
per non aver
padroneggiato l'ABC.

00:01:08.836 --> 00:01:11.786
O forse era un'insufficienza
a un compito a casa,

00:01:11.786 --> 00:01:14.966
o probabilmente un voto sotto la media
a un test standardizzato.

00:01:14.966 --> 00:01:19.286
Il fallimento è considerato terrificante
e, peggio ancora, determinante.

00:01:19.737 --> 00:01:23.737
Io credo che questo atteggiamento mandi
un messaggio pericoloso e distruttivo

00:01:23.737 --> 00:01:27.787
che ci dice che il fallimento è un male
che va evitato a ogni costo.

00:01:27.787 --> 00:01:30.067
E io vi dico che 
quel messaggio è sbagliato

00:01:30.067 --> 00:01:33.277
così com'è sbagliata
la nostra idea di fallimento.

00:01:33.277 --> 00:01:36.797
Dopotutto la storia è piena
di fallimenti famosi,

00:01:36.797 --> 00:01:39.267
dallo studente al quale
i professori dissero

00:01:39.267 --> 00:01:42.927
che era troppo stupido per imparare,
Thomas Edison,

00:01:42.927 --> 00:01:45.527
al giornalista licenziato
dal suo editore

00:01:45.527 --> 00:01:50.977
perché non aveva immaginazione
e buone idee, Walt Disney.

00:01:50.977 --> 00:01:54.747
E ovviamente questo signore,
forse il più famoso fallito di tutti,

00:01:54.747 --> 00:01:58.747
che fallì nella sua candidatura
al parlamento, fallì negli affari,

00:01:58.747 --> 00:02:00.837
fallì come candidato
per il Congresso,

00:02:00.837 --> 00:02:03.037
e fallì due volte come
candidato al Senato,

00:02:03.037 --> 00:02:04.267
ma superò tutto questo

00:02:04.267 --> 00:02:07.737
e cambiò il mondo come 16esimo presidente
degli USA, Abraham Lincoln.

00:02:07.737 --> 00:02:10.517
Ora, ovviamente, non tutti i fallimenti 
possono essere così famosi.

00:02:10.517 --> 00:02:14.067
Io ho fallito molte volte nella mia vita,
e scommetto che anche voi

00:02:14.067 --> 00:02:16.247
abbiate la vostra storia da raccontare.

00:02:16.247 --> 00:02:19.297
La storia che vi racconto stasera
riguarda la mia istruzione.

00:02:19.297 --> 00:02:23.787
Io ho fatto tranquillamente elementari
e medie, prendendo solo 10 o 9,

00:02:23.787 --> 00:02:26.777
sempre pensando di essere tra
i più intelligenti della classe.

00:02:26.777 --> 00:02:28.307
Poi sono arrivato
alle superiori.

00:02:28.307 --> 00:02:31.777
Ricordo con precisione il corso
di matematica del Prof. Malone

00:02:31.777 --> 00:02:36.467
perché fu lì che presi i miei primi 7,
e poi seguirono i 6 e i 5 .

00:02:36.467 --> 00:02:38.807
Non avevo imparato a fare
i conti con la scuola,

00:02:38.807 --> 00:02:40.517
e con nient'altro.

00:02:40.517 --> 00:02:44.557
Quindi ho iniziato ad allontanarmi
da quel settore in cui prima eccellevo.

00:02:44.557 --> 00:02:46.057
Ho finito le superiori,

00:02:46.057 --> 00:02:49.122
mi sono iscritto all'Università
statale di Montclair, New Jersey,

00:02:49.122 --> 00:02:51.252
per poi abbandonarla
dopo appena un mese.

00:02:51.252 --> 00:02:53.712
Scusate mamma e papà.
Vi voglio bene.

00:02:53.712 --> 00:02:55.822
Non volevo essere
associato a qualcosa

00:02:55.822 --> 00:02:58.012
che mi facesse sentire inutile.

00:02:58.012 --> 00:03:03.402
Dopo 11 anni di ricerca interiore,
scelte sbagliate e molte difficoltà,

00:03:03.402 --> 00:03:05.782
ho conseguito la laurea
in educazione primaria

00:03:05.782 --> 00:03:07.202
facendo finalmente qualcosa

00:03:07.202 --> 00:03:09.242
che mi appassionasse davvero
giorno dopo giorno.

00:03:09.242 --> 00:03:12.782
Ci sono voluti anni di fallimento
per aprirmi la strada del successo.

00:03:12.782 --> 00:03:15.282
Non voglio che i nostri bambini
aspettino così tanto.

00:03:17.244 --> 00:03:20.474
Perché questi esempi,
più o meno famosi,

00:03:20.474 --> 00:03:23.294
ci insegnano che non c'è motivo
di temere il fallimento.

00:03:23.294 --> 00:03:26.254
Non è un tratto caratteriale;
è un evento.

00:03:26.254 --> 00:03:31.524
Non è una fine, è un'opportunità
per imparare, esplorare, migliorare.

00:03:31.524 --> 00:03:34.104
E cosa più importante,
non è il contrario di successo,

00:03:34.104 --> 00:03:35.544
come molti pensano;

00:03:35.544 --> 00:03:37.774
bensì una sua componente.

00:03:37.774 --> 00:03:40.064
Essere capaci di combattere,
rimettersi in piedi,

00:03:40.064 --> 00:03:45.054
e rimettersi in carreggiata
è già un successo.

00:03:45.054 --> 00:03:47.514
E dobbiamo insegnalo ai nostri bambini,

00:03:47.514 --> 00:03:49.474
In effetti io credo che
tra tutte le cose

00:03:49.474 --> 00:03:51.664
che dovremmo insegnare
nelle nostre scuole

00:03:51.664 --> 00:03:55.754
la più importante di tutte
e insegnare ai bambini a fallire,

00:03:55.754 --> 00:03:58.504
mostrare loro che fallire
non è sbagliato.

00:03:59.064 --> 00:04:01.524
Sapete la famosa frase
sulla morte e sulle tasse?

00:04:01.524 --> 00:04:02.994
Niente di più sbagliato.

00:04:02.994 --> 00:04:07.294
C'è un'altra cosa certa nella vita:
il fallimento.

00:04:07.294 --> 00:04:09.344
Ognuno di noi fallirà,

00:04:09.344 --> 00:04:12.354
ma essere capaci di accettarlo,
imparare da esso e andare avanti

00:04:12.354 --> 00:04:15.064
è una lezione che
tutti noi dobbiamo imparare.

00:04:15.064 --> 00:04:17.444
E non si è mai troppo giovani
per imparare.

00:04:17.444 --> 00:04:19.544
Perciò incoraggiare
e accettare il fallimento

00:04:19.544 --> 00:04:23.744
è il cambiamento più importante
di cui oggi l'istruzione ha bisogno.

00:04:23.744 --> 00:04:26.814
Quello che avviene nelle scuole 
precede il fallimento,

00:04:26.814 --> 00:04:29.294
e non fa che condannare
lo studente a fallire ancora.

00:04:29.294 --> 00:04:32.254
O, peggio ancora, di restare
bloccato lì

00:04:32.254 --> 00:04:34.794
e avere ancora più timore
di riprovare il giorno dopo,

00:04:34.794 --> 00:04:36.044
e che peccato che sarebbe,

00:04:36.044 --> 00:04:39.784
perdere delle opportunità per
essersi sentiti etichettati come falliti.

00:04:39.784 --> 00:04:44.224
Ma immaginate se le scuole iniziassero
a insegnare il fallimento per ciò che è,

00:04:44.224 --> 00:04:46.781
una fermata lungo la strada
del successo,

00:04:46.781 --> 00:04:51.247
un momento di pausa, riflessione
e reinvenzione.

00:04:51.731 --> 00:04:53.049
Che ne pensate?

00:04:53.049 --> 00:04:55.289
Un evento che pullula
di opportunità

00:04:55.289 --> 00:04:58.009
per acquisire conoscenza,
approfondire la comprensione,

00:04:58.009 --> 00:05:01.019
e preparasi emotivamente
e intellettivamente a vivere.

00:05:01.294 --> 00:05:03.119
Cosa ve ne pare di questo?

00:05:03.119 --> 00:05:05.789
Sembra essere la definizione
della parola "istruzione".

00:05:06.154 --> 00:05:07.929
Quindi, quello che voglio dirvi

00:05:07.929 --> 00:05:10.529
è che istruzione e fallimenti
sono sinonimi.

00:05:10.529 --> 00:05:14.249
Accettando questa verità, diamo
alla scuola l'incredibile opportunità

00:05:14.249 --> 00:05:17.059
non solo di cambiare ciò 
che succede tra le propre mura

00:05:17.059 --> 00:05:21.059
ma anche nella società,
promuovendo un cambiamento in tutti noi.

00:05:21.059 --> 00:05:25.059
Quindi stasera sto difendendo
l'inclusione esplicita del fallimento

00:05:25.059 --> 00:05:28.389
in tutti i curriculum scolastici,
di ogni ordine e grado.

00:05:28.772 --> 00:05:30.122
Cosa ve ne pare?

00:05:30.559 --> 00:05:32.512
Non sto chiedendo ai professori

00:05:32.512 --> 00:05:35.042
di sottoporre test o materiali
mai trattati finora,

00:05:35.042 --> 00:05:37.162
ma ci sono dei modi
per fornire intensamente

00:05:37.162 --> 00:05:38.712
delle esperienze agli studenti,

00:05:38.712 --> 00:05:40.772
per imparare e crescere dal fallimento.

00:05:41.233 --> 00:05:44.769
Lasciatemi fare un esempio di qualcuno
che credo sia sulla strada giusta.

00:05:44.769 --> 00:05:46.189
Il suo nome è Edward Burger.

00:05:46.189 --> 00:05:48.699
È un professore di matematica
al Williams College.

00:05:48.699 --> 00:05:50.469
Il professor Burger dice agli alunni

00:05:50.469 --> 00:05:53.829
che se vogliono avere una A,
devono fallire regolarmente,

00:05:53.829 --> 00:05:58.739
perché basa il 5% del voto finale
sulla qualità del loro fallimento.

00:05:58.739 --> 00:06:03.489
Devono svelare, accettare, discutere
e riflettere sul proprio fallimento.

00:06:03.489 --> 00:06:08.319
Amo questa pratica perché li incoraggia
alla creatività e ad assumersi dei rischi

00:06:08.319 --> 00:06:12.799
E non è forse ciò di cui abbiamo bisogno
nel mondo in cui viviamo oggigiorno?

00:06:12.799 --> 00:06:16.579
Il mondo cerca disperatamente
innovatori e innovazioni.

00:06:16.579 --> 00:06:18.109
Se penso in questa prospettiva,

00:06:18.109 --> 00:06:20.009
immagino alcuni aspetti
del nostro mondo

00:06:20.009 --> 00:06:22.959
che non sarebbero qui
senza qualche tipo di fallimento,

00:06:22.959 --> 00:06:27.529
come l'ingegnere della 3M che tentava
di creare un adesivo superforte,

00:06:27.529 --> 00:06:29.579
e invece ottenne l'esatto opposto,

00:06:29.579 --> 00:06:32.999
un adesivo che si attaccava a malapena
e si staccava facilmente,

00:06:32.999 --> 00:06:34.989
e così nacquero i post-it.

00:06:34.989 --> 00:06:37.819
O Alexander Fleming, che una notte,
nel suo laboratorio,

00:06:37.819 --> 00:06:38.978
prima di andare via,

00:06:38.978 --> 00:06:42.538
dimenticò di rimuovere per bene
i batteri dalle piastre di Petri.

00:06:42.808 --> 00:06:45.528
Lasciò la città e al suo ritorno,
notò della muffa

00:06:45.528 --> 00:06:47.818
che bloccava
la crescita dei batteri,

00:06:47.818 --> 00:06:49.968
e così scoprì la penicillina.

00:06:49.968 --> 00:06:51.748
E Wilson Greatbatch?

00:06:51.748 --> 00:06:54.608
Voleva creare una macchina
per registrare il battito cardiaco

00:06:54.608 --> 00:06:57.608
ma tirò fuori dalla cassetta degli 
attrezzi un pezzo sbagliato.

00:06:57.608 --> 00:06:58.808
Lo collegò nel circuito,

00:06:58.808 --> 00:07:00.628
e si rese conto di aver creato
un suono

00:07:00.628 --> 00:07:02.998
molto simile a quello
del battito del cuore,

00:07:02.998 --> 00:07:04.998
e così inventò il pacemaker.

00:07:04.998 --> 00:07:09.038
Oggi vengono impiantati più di 
mezzo milione di pacemaker l'anno.

00:07:09.038 --> 00:07:11.258
Un errore niente male.

00:07:11.258 --> 00:07:12.788
Pensando in questa prospettiva,

00:07:12.788 --> 00:07:14.228
in uno schiocco di dita,

00:07:14.228 --> 00:07:17.578
vorrei cambiare il modo in cui
percepiamo il fallimento.

00:07:17.578 --> 00:07:19.268
Ma all'inizio bisogna 
volare basso.

00:07:19.268 --> 00:07:21.238
Eccovi un esempio
preso dalla mia scuola

00:07:21.238 --> 00:07:23.188
che spero illustri questo approccio.

00:07:23.188 --> 00:07:25.248
Era il nostro primo "STEM day"

00:07:25.248 --> 00:07:28.398
e i bambini di una
quarta elementare

00:07:28.398 --> 00:07:31.918
tentavano di fare una teleferica
per tirare una biglia in un bersaglio

00:07:31.918 --> 00:07:35.298
usando un bicchiere di carta, graffette
scotch e corda.

00:07:35.298 --> 00:07:38.268
Guardavo quei bambini e bambine
costruire i loro marchingegni

00:07:38.268 --> 00:07:40.518
e dopo ogni tentativo fallito
si consultavano,

00:07:40.518 --> 00:07:43.778
facevano un paio di cambiamenti
e riprovavano.

00:07:43.778 --> 00:07:46.258
Quando il gruppo di Sofia
fallì per la quarta volta,

00:07:46.258 --> 00:07:47.764
lei mi si avvicinò e disse:

00:07:47.764 --> 00:07:50.784
"Signor Peters, hashtag,
la sfida è vera."

00:07:50.784 --> 00:07:52.244
(Risate)

00:07:52.244 --> 00:07:55.014
Io adoro questo tipo di spirito
perché mi dimostra

00:07:55.014 --> 00:07:59.014
che Sofie e i suoi compagni di classe
non erano di fronte a un fallimento

00:07:59.014 --> 00:08:01.684
ma nel bel mezzo di una sfida aperta.

00:08:01.684 --> 00:08:05.284
Non si sentivano sconfitti o sminuiti
perché non colpivano il bersaglio.

00:08:05.284 --> 00:08:08.544
Erano motivati e ispirati
a proseguire nella propria sfida.

00:08:08.746 --> 00:08:10.194
Dobbiamo essere in prima linea

00:08:10.194 --> 00:08:13.004
nel creare questo tipo di
opportunità per i nostri studenti.

00:08:13.004 --> 00:08:15.814
Prima incontreranno e 
impareranno dai propri fallimenti,

00:08:15.814 --> 00:08:17.954
prima avremo degli studenti

00:08:17.954 --> 00:08:21.264
e individui capaci di superare
ogni ostacolo a modo loro

00:08:21.264 --> 00:08:24.264
e gestire ogni avversità
di fronte alla quale si troveranno.

00:08:24.264 --> 00:08:27.044
Vorrei potervi raccontare
un lieto fine hollywoodiano

00:08:27.044 --> 00:08:29.164
sui tentativi di Sofia 
e del suo gruppo,

00:08:29.164 --> 00:08:30.794
ma non è questo il caso.

00:08:31.045 --> 00:08:34.264
Tentarono in ogni modo ma non
riuscirono a colpire l'obiettivo.

00:08:34.831 --> 00:08:36.154
Ho perso il conto del tempo

00:08:36.154 --> 00:08:38.714
e dei molti tentativi
che fecero quel giorno,

00:08:38.714 --> 00:08:41.754
e, nonostante tutto, non furono
nemmeno vicini al successo.

00:08:41.754 --> 00:08:44.254
Stando a ogni definizione,
avevano fallito.

00:08:44.254 --> 00:08:47.744
Tuttavia, c'è speranza, perché
quel giorno, prima di uscire dalla classe,

00:08:47.744 --> 00:08:50.464
ho visto Sofia e il suo gruppo
avvicinarsi al maestro,

00:08:50.464 --> 00:08:53.504
pregandolo di poter saltare 
la ricreazione, l'indomani.

00:08:53.504 --> 00:08:56.694
Questi bambini erano disposti
a rinunciare al proprio tempo libero

00:08:56.694 --> 00:08:58.394
per poter tentare ancora.

00:08:58.394 --> 00:09:01.594
Se non è questa la definizione di successo
allora non so quale sia.

00:09:02.747 --> 00:09:04.617
Ci sono tanti modo per
poter creare

00:09:04.617 --> 00:09:06.547
questo tipo di opportunità
per gli studenti,

00:09:06.547 --> 00:09:10.247
ma l'aspetto più importante
è la mentalità con la quale

00:09:10.247 --> 00:09:13.137
gli adulti e gli educatori
affrontano il fallimento.

00:09:13.137 --> 00:09:16.077
Nella mia scuola io parlo con i miei 
insegnanti di questo concetto,

00:09:16.077 --> 00:09:19.547
e chiedo loro di tornare in aula
e celebrare, condividere e imparare

00:09:19.547 --> 00:09:22.127
dai propri fallimenti
e da quelli degli studenti.

00:09:22.127 --> 00:09:26.407
Insegnanti e studenti devono correre
dei rischi liberamente e senza paura.

00:09:27.094 --> 00:09:31.574
Spesso la mancanza di fondi nelle scuole
ostacola i cambiamenti necessari,

00:09:31.574 --> 00:09:34.674
così come forniture e risorse
che non sono sempre accessibili.

00:09:34.674 --> 00:09:37.064
Ma questo cambiamento
non ha bisogno di tutto ciò.

00:09:37.064 --> 00:09:40.504
Ha solo bisogno di qualche
cambiamento qua e là,

00:09:40.504 --> 00:09:43.914
il modo in cui si pensa
e ci si sente riguardo al fallimento.

00:09:43.914 --> 00:09:46.334
Questo cambiamento è
grandioso anche perché

00:09:46.334 --> 00:09:48.654
si può celebrare il fallimento
nello STEM day,

00:09:48.654 --> 00:09:51.804
non importa se siete a lezione
di matematica in terza elementare

00:09:51.804 --> 00:09:53.044
o di storia alle superiori

00:09:53.044 --> 00:09:54.904
o a un corso di laurea
magistrale,

00:09:54.904 --> 00:09:58.564
si può festeggiare, condividere
e imparare da un fallimento

00:09:58.564 --> 00:10:00.584
ogni giorno,
in ogni singola lezione.

00:10:01.228 --> 00:10:03.384
Iniziamo a vederla sotto quest'ottica.

00:10:03.384 --> 00:10:06.574
Dobbiamo iniziare a inserire le parole
"non ancora" nel vocabolario,

00:10:06.574 --> 00:10:08.904
sia in quello dei nostri studenti 
che nel nostro,

00:10:08.904 --> 00:10:10.974
nei nostri e nei loro obiettivi,

00:10:10.974 --> 00:10:13.944
tipo, "Non hai ancora raggiunto
questo obiettivo,

00:10:13.944 --> 00:10:17.024
ma con sforzi e analisi,
con cura e impegno,

00:10:17.024 --> 00:10:20.534
si possono superare tutti 
gli ostacoli e raggiungere il successo."

00:10:21.226 --> 00:10:23.146
Vorrei poter stare qui, di fronte a voi

00:10:23.146 --> 00:10:25.786
e dire: "Mi auguro il vostro successo,

00:10:25.786 --> 00:10:27.976
e voglio mettervi il mondo in mano."

00:10:27.976 --> 00:10:31.766
Ma non sarà così, perché io 
voglio che conosciate la lotta.

00:10:31.766 --> 00:10:35.996
Voglio che viviate la frustrazione
di non poter risolvere i vostri problemi,

00:10:35.996 --> 00:10:39.286
o trovare una soluzione
al primo tentativo,

00:10:39.286 --> 00:10:40.796
o al secondo,

00:10:40.796 --> 00:10:42.526
o anche al quattordicesimo.

00:10:43.125 --> 00:10:45.506
Io voglio che ognuno di voi fallisca.

00:10:45.506 --> 00:10:49.266
Fallisca magnificamente.
Fallisca spettacolarmente.

00:10:49.266 --> 00:10:52.874
Fallisca gloriosamente,
straordinariamente, incredibilmente.

00:10:53.266 --> 00:10:55.256
Fallire non è solo un'opzione;

00:10:55.256 --> 00:10:59.256
il fallimento è la condizione necessaria
per arrivare al successo.

00:10:59.668 --> 00:11:00.676
Grazie.

00:11:00.676 --> 00:11:01.999
(Applausi)