1
00:00:10,269 --> 00:00:14,535
Estoy aquí esta noche para compartir 
mi sincero deseo de verlos

2
00:00:14,535 --> 00:00:17,535
fracasar totalmente. 
Que tú fracases

3
00:00:17,535 --> 00:00:21,045
Y en la última fila,
no me olvidé de ti

4
00:00:21,212 --> 00:00:23,605
También quiero que fracases

5
00:00:23,605 --> 00:00:25,035
Quiero que todos aquí fracasen

6
00:00:25,035 --> 00:00:27,972
Ahora, como padre y 
director de escuela primaria

7
00:00:28,738 --> 00:00:31,798
Deseo lo mismo para todos mis niños

8
00:00:31,798 --> 00:00:34,648
No solamente espero que fracasen,
los aliento a que lo hagan

9
00:00:35,499 --> 00:00:39,309
La razón es simple

10
00:00:39,309 --> 00:00:41,119
Creo que la manera en
que la sociedad ve el fracaso

11
00:00:41,119 --> 00:00:43,289
está total y completamente equivocada

12
00:00:43,289 --> 00:00:45,789
La mayoría ve al fracaso como 
un final, una conclusión

13
00:00:45,789 --> 00:00:50,259
y como un reflejo de qué y quiénes son

14
00:00:50,861 --> 00:00:53,269
En una palabra, para la mayoría,
el fracaso es una porquería

15
00:00:53,269 --> 00:00:57,269
Pero no es su culpa.

16
00:00:57,526 --> 00:00:59,056
Nos han metido 
esta idea desde la primaria

17
00:00:59,056 --> 00:01:02,506
Algunos recordarán

18
00:01:02,506 --> 00:01:04,036
ese tiempo en que volvían a casa
del kinder sin una calcomanía

19
00:01:04,036 --> 00:01:06,756
porque no dominaban el abecedario

20
00:01:06,756 --> 00:01:08,836
O tal vez una F que 
obtuvieron en una tarea

21
00:01:08,836 --> 00:01:11,786
o posiblemente una nota debajo
del promedio en un examen estandarizado

22
00:01:11,786 --> 00:01:14,966
El fracaso ha sido visto como aterrador
Y lo peor de todo, como determinante

23
00:01:14,966 --> 00:01:19,286
Considero que estas actitudes están
enviando un mensaje peligroso y destructivo

24
00:01:19,737 --> 00:01:23,737
eso dice que el fracaso es malo, y que 
debemos evitarlo a toda costa

25
00:01:23,737 --> 00:01:27,787
Estoy acá para decirles
que ese mensaje es errado.

26
00:01:27,787 --> 00:01:30,067
Como tambien está
nuestra visión sobre el fracaso.

27
00:01:30,067 --> 00:01:33,277
Después de todo, la historia
está llena de fracasos famosos.

28
00:01:33,277 --> 00:01:36,797
Del estudiante cuyo profesor dijo

29
00:01:36,797 --> 00:01:39,267
era muy tonto para aprender:
Thomas Edison.

30
00:01:39,267 --> 00:01:42,927
Al hombre del periódico que fue
despedido por su editor

31
00:01:42,927 --> 00:01:45,527
por no tener imaginación ni 
buenas ideas: Walt Disney.

32
00:01:45,527 --> 00:01:50,977
Por supuesto, este señor, tal
vez el fracaso más famoso,

33
00:01:50,977 --> 00:01:54,747
quien fue derrotado en la
legislatura del Estado,

34
00:01:54,747 --> 00:01:58,747
falló en los negocios, fue derrotado
en las elecciones al Congreso,

35
00:01:58,747 --> 00:02:00,837
y derrotado 2 veces al Senado 
de los Estados Unidos

36
00:02:00,837 --> 00:02:03,037
pero superó todo eso

37
00:02:03,037 --> 00:02:04,267
para cambiar el mundo:
El presidente No. 16

38
00:02:04,267 --> 00:02:07,737
Abraham Lincoln.

39
00:02:07,737 --> 00:02:10,747
Ahora, no todos los fracasos
pueden ser famosos.

40
00:02:10,747 --> 00:02:14,067
Yo he fallado muchas veces
y apuesto que cada uno

41
00:02:14,067 --> 00:02:16,247
de ustedes tiene su propia
historia que contar.

42
00:02:16,247 --> 00:02:19,297
Verán, curse fácilmente elementaria 


43
00:02:19,297 --> 00:02:23,787
con notas de A y B, siempre me 
consideraron el más

44
00:02:23,787 --> 00:02:26,777
inteligente de mi curso.

45
00:02:26,777 --> 00:02:28,307
Y luego llegué a secundaria.¨
Recuerdo específicamente

46
00:02:28,307 --> 00:02:31,777
la clase de cálculo de Mr. Malone
porque obtuve mi primera C.

47
00:02:31,777 --> 00:02:36,467
y luego vinieron las Ds y las Fs.
No había aprendido a tener

48
00:02:36,467 --> 00:02:38,807
dificultad con el trabajo escolar,
o con nada realmente.

49
00:02:38,807 --> 00:02:40,517
Así que me aleje de el area
donde antes había sido exitoso.

50
00:02:40,517 --> 00:02:44,557
Sí terminé secundaria

51
00:02:44,557 --> 00:02:46,057
y luego fuí al Colegio Estatal Montclair 
en Nueva Jersey.

52
00:02:46,057 --> 00:02:49,122
y al siguiente mes renuncie.

53
00:02:49,122 --> 00:02:51,252
Lo siento mamá y papá. Los amo.

54
00:02:51,252 --> 00:02:53,712
No quería asociarme
con algo que me hiciera

55
00:02:53,712 --> 00:02:55,822
sentir sin valor.

56
00:02:55,822 --> 00:02:58,012
Me tomo 11 años de búsqueda
interna, malas decisiones y

57
00:02:58,012 --> 00:03:03,402
mucha lucha antes de conseguir

58
00:03:03,402 --> 00:03:05,782
mi diploma de educación elementaria

59
00:03:05,782 --> 00:03:07,142
y terminar haciendo algo
que me apasiona cada día.

60
00:03:07,142 --> 00:03:09,242
Tomo esos años de fracaso
para cimentar el camino

61
00:03:09,242 --> 00:03:12,782
de mi éxito.

62
00:03:12,782 --> 00:03:15,282
Pero no quiero que
nuestros hijos tomen tanto.

63
00:03:17,244 --> 00:03:20,474
Porque estos ejemplos
famosos y no famosos,

64
00:03:20,474 --> 00:03:23,294
nos enseñan que no hay razones
para temer al fracaso.

65
00:03:23,294 --> 00:03:24,294
No es una falla del carácter;
es un evento. No es el fin

66
00:03:24,294 --> 00:03:26,254
es una oportunidad para 
explorar y mejorar

67
00:03:26,254 --> 00:03:31,524
Y lo más importante,
no es lo contrario al éxito,

68
00:03:31,524 --> 00:03:34,104
como la mayoría cree.

69
00:03:34,104 --> 00:03:35,544
Es un componente clave
de este,

70
00:03:35,544 --> 00:03:37,774
Poder luchar, levantarse
y reanudar el camino

71
00:03:37,774 --> 00:03:40,064
es en sí un éxito.

72
00:03:40,064 --> 00:03:45,054
Y debemos enseñarle esto
a nuestros niños.

73
00:03:45,054 --> 00:03:47,514
En realidad, creo que
de todas las cosas que enseñamos

74
00:03:47,514 --> 00:03:49,474
en nuestros colegios ahora,
la más importante

75
00:03:49,474 --> 00:03:51,664
de todas es enseñar
a nuestros hijos a fracasar,

76
00:03:51,664 --> 00:03:55,754
mostrarles que fracasar
no tiene nada de malo.

77
00:03:55,754 --> 00:03:58,504
¿Conocen esa frase sobre
los impuestos y la muerte?

78
00:03:59,064 --> 00:04:01,524
Es completamente equivocada.

79
00:04:01,524 --> 00:04:02,994
No son las únicas certezas
en la vida,

80
00:04:02,994 --> 00:04:07,294
El fracaso es ciertamente
una certeza.

81
00:04:07,294 --> 00:04:09,344
Cada uno de nosotros,
va a fracasar,

82
00:04:09,344 --> 00:04:12,354
pero poder aceptarlo,
aprender de ello y continuar

83
00:04:12,354 --> 00:04:15,064
es la lección que cada
uno debe aprender.

84
00:04:15,064 --> 00:04:17,444
Y nunca es demasiado tarde
para empezar.

85
00:04:17,444 --> 00:04:19,544
El es cambio mas importante
que necesitamos en la

86
00:04:19,544 --> 00:04:23,744
educación de hoy en día.

87
00:04:23,744 --> 00:04:26,814
Lo que pasa en los colegios
es que las fallas previas


88
00:04:26,814 --> 00:04:29,294
se suman para condenar a
el estudiante a fallar nuevamente.

89
00:04:29,294 --> 00:04:32,254
O peor aún, que se quede
grabado aqui.

90
00:04:32,254 --> 00:04:34,794
de modo que tema intentar
nuevamente mañana

91
00:04:34,794 --> 00:04:36,044
y que lastima estas 
oportunidades perdidas

92
00:04:36,044 --> 00:04:39,784
porque la gente se sintió
etiquetada como fracasados.

93
00:04:39,784 --> 00:04:44,224
Pero ¿solo imaginen si los
colegios enseñaran el fracaso

94
00:04:44,224 --> 00:04:46,781
como lo que realmente es?
Una pausa en el camino

95
00:04:46,781 --> 00:04:51,247
al éxito. Un momento para parar
re-pensar y reimaginar


96
00:04:51,731 --> 00:04:53,049
o ¿qué tal este?
Un evento lleno de

97
00:04:53,049 --> 00:04:55,289
oportunidades para adquirir
conocimiento,

98
00:04:55,289 --> 00:04:58,009
profundizar el entendimiento y
prepararse emocional e

99
00:04:58,009 --> 00:05:01,019
intelectualmente para la vida. 
¿Les gusta como suena?

100
00:05:01,294 --> 00:05:03,119
Es actualmente la definición de 
la palabra "educación".

101
00:05:03,119 --> 00:05:05,789
Así que lo que les estoy 
diciendo esta noche

102
00:05:06,154 --> 00:05:07,929
es que la educación y el fracaso
son sinónimos.

103
00:05:07,929 --> 00:05:10,529
Ahora, si aceptamos eso
como cierto, los colegios

104
00:05:10,529 --> 00:05:14,249
tienen una oportunidad
increíble de no solo

105
00:05:14,249 --> 00:05:17,059
cambiar lo que pasa dentro
de sus propias paredes

106
00:05:17,059 --> 00:05:21,059
pero de derramarlos a la
sociedad y influenciar

107
00:05:21,059 --> 00:05:25,059
el cambio en todos nosotros.

108
00:05:25,059 --> 00:05:28,389
Asi que esta noche, estoy
promoviendo la inclusión

109
00:05:28,772 --> 00:05:30,122
expresa del fracaso en
los currículos en todos los

110
00:05:30,559 --> 00:05:32,512
colegios, en cada nivel.
Pero ¿cómo sería eso?

111
00:05:32,512 --> 00:05:35,042
No es como estar pidiendo
a los maestros incluír en

112
00:05:35,042 --> 00:05:37,162
los exámenes temas que no
se han visto aún.

113
00:05:37,162 --> 00:05:38,712
Pero hay formas intensionales
de brindarle a los estudiantes

114
00:05:38,712 --> 00:05:40,772
experiencias para que conozcan
y aprendan del fracaso.

115
00:05:41,233 --> 00:05:44,769
Les voy a dar un ejemplo
de alguien que considero

116
00:05:44,769 --> 00:05:46,189
va por el camino correcto.
Se llama Edward Burger

117
00:05:46,189 --> 00:05:48,699
Profesor de matemáticas
en Williams College.

118
00:05:48,699 --> 00:05:50,469
Él dice a sus estudiantes
que si quieren obtener

119
00:05:50,469 --> 00:05:53,829
una A, deben fracasar regularmente,
el basa 5% de la nota final

120
00:05:53,829 --> 00:05:58,739
en la calidad de su fracaso.

121
00:05:58,739 --> 00:06:03,489
Ellos deben revelar, aceptar,
discutir y refleccionar

122
00:06:03,489 --> 00:06:08,319
sobre cada fracaso.
Me encanta esta práctica,

123
00:06:08,319 --> 00:06:12,799
porque fomenta la creatividad
y tomar riesgos.

124
00:06:12,799 --> 00:06:16,579
Y ¿no necesitamos más de eso en el 
mundo hoy en día?

125
00:06:16,579 --> 00:06:18,109
Este mundo necesita
innovadores e innovaciones

126
00:06:18,109 --> 00:06:20,009
Cuando pienso en ese sentido
pienso en algunos aspectos 


127
00:06:20,009 --> 00:06:22,959
de nuestro mundo
que no estarían acá

128
00:06:22,959 --> 00:06:27,529
sin alguna forma de fracaso.

129
00:06:27,529 --> 00:06:29,579
Como el ingeniero de 3M 
que intentaba crear

130
00:06:29,579 --> 00:06:32,999
un adhesivo súper fuerte
pero obtuvo lo contrario,


131
00:06:32,999 --> 00:06:34,989
un adhesivo que escasamente
funcionaba y se podía levantar

132
00:06:34,989 --> 00:06:37,819
y nacieron los "post-it".

133
00:06:37,819 --> 00:06:38,978
O, en Alexander Fleming,
quien estaba una noche


134
00:06:38,978 --> 00:06:42,538
trabajando en su laboratorio
y antes de irse

135
00:06:42,808 --> 00:06:45,528
olvido limpiar debidamente
la bacteria en los vasos de Petri

136
00:06:45,528 --> 00:06:47,818
se fue de viaje y regresó
y notó que había moho


137
00:06:47,818 --> 00:06:49,968
evitando el crecimiento
de la bacteria,

138
00:06:49,968 --> 00:06:51,788
y por tanto descubrió
la penicilina

139
00:06:51,788 --> 00:06:54,368
y ¿que tal Willson Greatbatch?


140
00:06:54,368 --> 00:06:57,268
Él estaba intentando crear
un aparato para grabar

141
00:06:57,268 --> 00:06:58,768
el ritmo cardiáco y tomó 
la parte equivocada de una caja

142
00:06:58,768 --> 00:07:00,548
de herramientas, la conectó a
un circuito y notó haber creado

143
00:07:00,548 --> 00:07:02,998
un sonido extraordinariamente
similar a un latido,

144
00:07:02,998 --> 00:07:04,998
y nació el marcapasos.
Nada mal para un error.

145
00:07:04,998 --> 00:07:09,038
Hoy, más de medio millón de
marcapasos son implantados anualmente.

146
00:07:09,038 --> 00:07:11,258
Cuando pienso en esto,
quisiera chasquear mis dedos

147
00:07:11,258 --> 00:07:12,788
y hacer nuestras mentes
cambiaran su perspectiva

148
00:07:12,788 --> 00:07:14,228
sobre el fracaso así de fácil.
Pero sé que tengo que empezar

149
00:07:14,228 --> 00:07:17,578
despacio. Les daré un ejemplo
de mi colegio

150
00:07:17,578 --> 00:07:19,268
que espero ilustre
este enfoque.

151
00:07:19,268 --> 00:07:21,238
Era el primer día STEM en el colegio
y los niños y niñas

152
00:07:21,238 --> 00:07:23,188
de la clase de 4rto grado estaban
intentando construír una tirolesa

153
00:07:23,188 --> 00:07:25,248
que dejaría caer una canica
sobre un objetivo

154
00:07:25,248 --> 00:07:28,398
usando un vaso de papel, clips,
cinta y una cuerda.

155
00:07:28,398 --> 00:07:31,918
Yo observaba a niñas y niños
construír sus aparatos.

156
00:07:31,918 --> 00:07:35,298
y luego de cada falla,
se reunían

157
00:07:35,298 --> 00:07:38,268
hacían uno que otro cambio
y luego intentaban de nuevo.

158
00:07:38,268 --> 00:07:40,518
Cuando el grupo de Sofia
falló por cuarta vez,

159
00:07:40,518 --> 00:07:43,778
ella me dijo
"Mr. Peters, hashtag

160
00:07:43,778 --> 00:07:46,258
la lucha es real."
(Risas)

161
00:07:46,258 --> 00:07:47,764
Amo ese sentimiento
porque me muestra

162
00:07:47,764 --> 00:07:50,784
que Sofie y sus compañeros
nunca estaban al final

163
00:07:50,784 --> 00:07:52,244
de un expermiento fallido.
Más bien, estaban

164
00:07:52,244 --> 00:07:55,014
en medio de una lucha
continua.

165
00:07:55,014 --> 00:07:59,014
Nunca se sintieron vencidos
o desanimados al no lograr el objetivo.

166
00:07:59,014 --> 00:08:01,684
Estaban motivados e inspirados
para continuar con el reto.

167
00:08:01,684 --> 00:08:05,284
Necesitamos estar en la delantera

168
00:08:05,284 --> 00:08:08,544
creando ese tipo de oportunidades
para nuestros estudiantes.

169
00:08:08,746 --> 00:08:10,194
Mientras más rápido tengan
la experiencia y aprendan


170
00:08:10,194 --> 00:08:12,944
de sus propias fallas,
más rápido tendremos estudiantes

171
00:08:12,944 --> 00:08:15,814
e individuos capaces 
de superar cualquier obstáculo

172
00:08:15,814 --> 00:08:17,954
en el camino y manejar
cualquier adversidad

173
00:08:17,954 --> 00:08:21,264
que se presente frente a ellos.
Desearía tener un final

174
00:08:21,264 --> 00:08:24,264
feliz estilo Hollywood para ustedes
sobre Sofie y el esfuerzo de su grupo

175
00:08:24,264 --> 00:08:27,044
pero ese no es el caso.


176
00:08:27,044 --> 00:08:29,164
Por mucho que lo intentaban
no lograban darle a el objetivo

177
00:08:29,164 --> 00:08:30,794
blanco y rojo.
Perdí la noción del tiempo


178
00:08:31,045 --> 00:08:34,264
y de el número de intentos
que hicieron ese día,

179
00:08:34,831 --> 00:08:36,104
y durante todo el tiempo
no se acercaron al éxito.

180
00:08:36,104 --> 00:08:38,714
De acuerdo a las definiciones
aceptadas, habían fallado.

181
00:08:38,714 --> 00:08:41,754
Sin embargo, hay esperanza,
porque antes de irme de clase ese día


182
00:08:41,754 --> 00:08:44,254
yo ví mientras Sofia y su grupo
se acercaron a su profesor

183
00:08:44,254 --> 00:08:47,744
suplicando poder sacrificar
el tiempo de recreo del siguiente día.


184
00:08:47,744 --> 00:08:50,464
Estas niñas y niños estaban
dispuestos

185
00:08:50,464 --> 00:08:53,504
a renunciar a su tiempo libre para
intentar nuevamente.

186
00:08:53,504 --> 00:08:56,694
Si esa no es la definición de éxito
entonces no sé cual es.

187
00:08:56,694 --> 00:08:58,394
Hay muchas formas de brindar


188
00:08:58,394 --> 00:09:01,594
este tipo de oportunidades a
nuestros estudiantes,

189
00:09:02,747 --> 00:09:04,617
pero el aspecto más 
importante de todos es

190
00:09:04,617 --> 00:09:06,797
la actitud con la que
los adultos y educadores

191
00:09:06,797 --> 00:09:10,507
abordan el fracaso.
En mi colegio, hablo con

192
00:09:10,507 --> 00:09:13,137
mis profesores sobre
este concepto,

193
00:09:13,137 --> 00:09:16,077
y les pido que regresen a la clase
a celebrar, compartir y

194
00:09:16,077 --> 00:09:19,547
aprender de sus fracasos y
del fracaso de sus estudiantes.

195
00:09:19,547 --> 00:09:22,127
Nuestros profesores y estudiantes
necesitan la libertad

196
00:09:22,127 --> 00:09:26,407
para tomar riesgos sin miedo.

197
00:09:27,094 --> 00:09:31,574
Muy amenudo el cambio requerido
en los colegios

198
00:09:31,574 --> 00:09:34,674
no se da debido a la falta de dinero,
provisiones y recursos

199
00:09:34,674 --> 00:09:37,064
que no es siempre accequible.

200
00:09:37,064 --> 00:09:40,504
Pero este cambio no
necesita nada de eso.

201
00:09:40,504 --> 00:09:43,914
Solo requiere cambiar
aqui y acá

202
00:09:43,914 --> 00:09:46,334
mientras podemos celebrar el 
fracaseo en el día STEM.

203
00:09:46,334 --> 00:09:48,674
No importa si estan en
una clase de matemáticas de 3ro


204
00:09:48,674 --> 00:09:51,214
o una clase de historia en secundaria,
o un curso en nivel universitario, 


205
00:09:51,214 --> 00:09:52,734
el fracaso puede y 
debe ser celebrado,

206
00:09:52,734 --> 00:09:54,904
aprendido y compartido
cada día y en cada clase.

207
00:09:54,904 --> 00:09:58,564
We empezamos a pensar
de esa manera.

208
00:09:58,564 --> 00:10:00,584
Necesitamos empezar a incorporar
la palabra "aún" en nuestro léxico,

209
00:10:01,228 --> 00:10:03,384
con nuestros estudiantes y nosotros,
y sus metas y las nuestras

210
00:10:03,384 --> 00:10:06,674
como: "no ha alcanzado el objetivo
aún, pero con esfuerzo

211
00:10:06,674 --> 00:10:08,884
y análisis, pensamiento y
compromiso,

212
00:10:08,884 --> 00:10:10,974
puede superar cualquier
obstáculo y

213
00:10:10,974 --> 00:10:13,944
finalmente encontrar el éxito".

214
00:10:13,944 --> 00:10:17,024
Quisiera poder pararme 
frente a ustedes

215
00:10:17,024 --> 00:10:20,534
y decir "Realmente les deseo éxito
y quisiera darles el mundo."

216
00:10:21,226 --> 00:10:23,146
Pero ese no es el caso,
porque quiero que luchen,


217
00:10:23,146 --> 00:10:25,786
que se sientan frustrados de no
resolver sus problemas,

218
00:10:25,786 --> 00:10:27,976
o crear su idea en el primer
intento, o el segundo

219
00:10:27,976 --> 00:10:31,766
o el decimocuarto intento.
Y quiero que cada uno de ustedes


220
00:10:31,766 --> 00:10:35,996
fracase. Fracase magníficamente,
espectacularmente,

221
00:10:35,996 --> 00:10:39,286
increíblemente. Fracasar no es
una opción.

222
00:10:39,286 --> 00:10:40,796
Es una necesidad para poder
triunfar.

223
00:10:40,796 --> 00:10:42,526
Gracias.
(Aplausos).