1
00:00:00,531 --> 00:00:03,062
Я хотел бы поговорить об
использовании метафоры

2
00:00:03,087 --> 00:00:04,984
при обучении фортепианной технике

3
00:00:05,714 --> 00:00:09,787
В Московской Консерватории был
великий учитель Генрих Нейгауз

4
00:00:09,827 --> 00:00:12,611
Нейгауз обучал Рихтера, Гилельса,
многих других,

5
00:00:12,648 --> 00:00:14,283
очень известный учитель.

6
00:00:14,381 --> 00:00:16,064
Он писал, что

7
00:00:16,103 --> 00:00:18,137
при рассмотрении фортепианной
техники

8
00:00:18,201 --> 00:00:19,732
его мало заботило,

9
00:00:19,775 --> 00:00:23,921
как работает печень или
селезёнка.

10
00:00:23,993 --> 00:00:26,683
Он в шутку называл себя
поверхностным.

11
00:00:26,708 --> 00:00:28,191
Он имел в виду, что

12
00:00:28,263 --> 00:00:30,140
если он может что-то делать то,

13
00:00:30,173 --> 00:00:31,966
что он собирался сделать,

14
00:00:32,000 --> 00:00:33,780
или его ученики могут сделать,

15
00:00:33,812 --> 00:00:35,455
то его не волновал анализ выполнения.

16
00:00:35,498 --> 00:00:38,302
Несомненно, можно понять его мысль.

17
00:00:38,469 --> 00:00:41,382
И если вы

18
00:00:41,743 --> 00:00:44,940
посмотрите на некоторых учителей,
которые анализируют технику

19
00:00:44,991 --> 00:00:47,937
очень дотошно,
например, Тобайас Маттей,

20
00:00:47,969 --> 00:00:50,501
если вы читали его множество книг,

21
00:00:50,549 --> 00:00:54,349
то вы обнаружите такой анализ,
который ведет к параличу.

22
00:00:54,380 --> 00:00:56,047
Там слишком много деталей,

23
00:00:56,126 --> 00:00:58,764
которые вам предлагается
удерживать во внимании

24
00:00:58,825 --> 00:01:00,254
при игре на фортепиано,

25
00:01:00,478 --> 00:01:04,857
и хотя я считаю, что Маттей
оставил нам великолепные размышления,

26
00:01:05,895 --> 00:01:08,035
мне не нравится его читать,

27
00:01:08,074 --> 00:01:10,870
потому что я не хочу думать об всём 
этом, начиная играть на фортепиано.

28
00:01:11,422 --> 00:01:17,418
Поэтому, когда рассказываю о вращении
и прочем, я на самом деле упрощаю

29
00:01:17,506 --> 00:01:19,684
в значительной степени.
Причина -

30
00:01:19,728 --> 00:01:22,963
я подчеркиваю целостное движение
вращения

31
00:01:23,003 --> 00:01:26,264
не потому, что это единственный элемент
фортепианной игры

32
00:01:26,320 --> 00:01:29,145
а потому, что это главное,
что отсутствует

33
00:01:29,191 --> 00:01:32,632
у многих учеников, с которыми я
сталкиваюсь. Большинство их

34
00:01:32,712 --> 00:01:37,085
играют с очень ограниченной техникой,
без центрирования.

35
00:01:38,070 --> 00:01:43,176
То, чему я обучаю - не является
полным описанием физиологии.

36
00:01:43,349 --> 00:01:48,712
Это ответ на то, что у большинства 
моих учеников отсутствует.

37
00:01:50,330 --> 00:01:55,239
Если вы задумаетесь о всей работе 
нервов и мышц во время игры,

38
00:01:55,303 --> 00:01:57,428
то не захотите всё это знать.

39
00:01:59,184 --> 00:02:01,374
Слишком много информации.

40
00:02:01,805 --> 00:02:04,233
Поэтому мы обучаем через метафоры,

41
00:02:04,327 --> 00:02:08,414
мы ищем простой способ объяснить,
что происходит,

42
00:02:08,502 --> 00:02:09,765
который, как мы надеемся,

43
00:02:09,812 --> 00:02:14,225
покрывает многие аспекты 
явления в их совместной работе

44
00:02:14,250 --> 00:02:17,254
без необходимости думать одновременно
обо всех уровнях.

45
00:02:17,286 --> 00:02:19,619
Правильная метафора решит проблему

46
00:02:19,646 --> 00:02:22,696
без необходимости нам 
расчленять себя.

47
00:02:23,317 --> 00:02:25,277
Кстати, я бы порекомендовал

48
00:02:25,293 --> 00:02:27,990
почитать исследования доктора 
Чарльза Лимб,

49
00:02:28,038 --> 00:02:32,510
который преподает и ведет исследования
в университете Джона Хоккинса.

50
00:02:32,732 --> 00:02:34,813
Есть очень интересный его ролик 
на TED,

51
00:02:34,838 --> 00:02:38,290
о его исследовании по музыкальной
импровизации

52
00:02:38,440 --> 00:02:40,927
с использованием МРТ сканирования

53
00:02:40,963 --> 00:02:42,955
импровизирующих в это время
музыкантов,

54
00:02:43,059 --> 00:02:44,659
когда они в аппарате МРТ

55
00:02:45,035 --> 00:02:48,484
Есть еще аудио в веб библиотеке
Конгресса,

56
00:02:48,508 --> 00:02:50,804
где он говорит о

57
00:02:50,884 --> 00:02:54,068
разных активных частях мозга

58
00:02:54,100 --> 00:02:56,584
при различных видах музыкальной
деятельности

59
00:02:56,656 --> 00:02:59,588
Это может помочь вам понять,

60
00:02:59,653 --> 00:03:04,515
почему вы чувствуете себя так ужасно,
когда пытаетесь играть по памяти.

61
00:03:04,614 --> 00:03:06,225
Зашкаливание мыслей -

62
00:03:06,250 --> 00:03:07,594
вот что происходит.

63
00:03:07,618 --> 00:03:11,227
В общем найдите доктора
Чарльза Лимб (Limb)

64
00:03:11,494 --> 00:03:13,882
У него замечательные исследования

65
00:03:14,351 --> 00:03:15,620
Сейчас

66
00:03:15,686 --> 00:03:20,419
я хочу показать свое видео,
это замедленный показ игры.

67
00:03:22,679 --> 00:03:25,063
Хотя я всё время говорю об

68
00:03:25,167 --> 00:03:29,473
использовании движений, вращения и
центрировании при игре нот,

69
00:03:29,516 --> 00:03:32,333
это видео с большим замедлением

70
00:03:32,381 --> 00:03:33,828
продемонстрирует вам

71
00:03:33,868 --> 00:03:37,834
соотношение мелких движений с большими

72
00:03:37,898 --> 00:03:39,191
движениями.

73
00:03:39,215 --> 00:03:41,334
Это из сонаты Скарлатти

74
00:03:41,628 --> 00:03:44,144
съемка со скоростью 240 кадр/сек

75
00:03:44,187 --> 00:03:47,159
Поучительным в ней я считаю, что

76
00:03:47,184 --> 00:03:48,355
Да,

77
00:03:48,720 --> 00:03:51,355
имеется индивидуальное движение пальцев,

78
00:03:51,379 --> 00:03:54,649
конечно же, пальцы двигаются при игре.

79
00:03:55,181 --> 00:03:59,150
Невозможно играть как шваброй,

80
00:03:59,182 --> 00:04:03,604
когда только ручка крутится,
а тряпка работает. Это всё не так.

81
00:04:04,112 --> 00:04:04,876
Но

82
00:04:04,932 --> 00:04:07,040
обратите внимание насколько 
сопрягаются

83
00:04:07,064 --> 00:04:08,774
движения вращения,

84
00:04:08,807 --> 00:04:10,346
движения центрирования,

85
00:04:10,386 --> 00:04:13,610
другие движения - 
всё целостное движение -

86
00:04:13,721 --> 00:04:16,507
в индивидуальные движения пальцев,

87
00:04:16,539 --> 00:04:18,105
давая им силу.

88
00:04:18,137 --> 00:04:21,207
Я представляю это похожим на волну

89
00:04:21,247 --> 00:04:22,465
на берегу моря,

90
00:04:22,505 --> 00:04:24,372
когда вы резвитесь там.

91
00:04:24,579 --> 00:04:27,291
Волны накатывают с большой силой.

92
00:04:27,347 --> 00:04:29,024
Откуда такая сила?

93
00:04:29,461 --> 00:04:30,575
Очевидно,

94
00:04:30,599 --> 00:04:33,577
одиночная волна на самом краю моря

95
00:04:33,633 --> 00:04:35,031
сбивает вас

96
00:04:35,071 --> 00:04:36,955
и обладает большой силой.

97
00:04:37,241 --> 00:04:40,452
Но это не от того, что вода вблизи

98
00:04:40,484 --> 00:04:43,635
берега каким-то образом

99
00:04:43,667 --> 00:04:46,000
приобрела большую энергию откуда то

100
00:04:46,058 --> 00:04:48,871
и поднялась волной, чтобы ударить вас.

101
00:04:48,951 --> 00:04:53,563
Откуда небольшое количество воды 
имеет такую энергию в себе?

102
00:04:53,754 --> 00:04:58,247
Эта энергия пришла издалека океана,
много милей вдали,

103
00:04:58,287 --> 00:04:59,648
из-за ветра.

104
00:05:00,625 --> 00:05:03,994
Ветер постоянно дул многие мили,

105
00:05:04,034 --> 00:05:06,970
передавая энергию волнам.

106
00:05:07,050 --> 00:05:09,136
Поэтому, когда волна ударяет вас

107
00:05:09,176 --> 00:05:10,641
у берега,

108
00:05:11,277 --> 00:05:14,300
то это вода непосредственно у берега,

109
00:05:14,356 --> 00:05:17,300
но энергия пришла издалека.

110
00:05:17,333 --> 00:05:19,640
Вода у берега не двигается,

111
00:05:19,704 --> 00:05:22,137
но передает энергию,

112
00:05:22,196 --> 00:05:24,552
а не сама её создает.

113
00:05:25,064 --> 00:05:27,937
Подобным образом пальцы двигаются,

114
00:05:27,953 --> 00:05:31,668
но передают энергию, приходящую свыше.

115
00:05:31,725 --> 00:05:36,073
По физиологии в них самих нет энергии,
они слишком малы

116
00:05:36,098 --> 00:05:37,462
чтобы выполнить действие

117
00:05:37,486 --> 00:05:38,755
полностью самостоятельно.

118
00:05:38,787 --> 00:05:42,836
В общем посмотрите замедленное видео
и поразмышляйте сами.

119
00:07:15,361 --> 00:07:21,225
(Субтитры для 
http://soltem.livejournal.com)