0:00:00.531,0:00:03.062
Я хотел бы поговорить об[br]использовании метафоры

0:00:03.087,0:00:04.984
при обучении фортепианной технике

0:00:05.714,0:00:09.787
В Московской Консерватории был[br]великий учитель Генрих Нейгауз

0:00:09.827,0:00:12.611
Нейгауз обучал Рихтера, Гилельса,[br]многих других,

0:00:12.648,0:00:14.283
очень известный учитель.

0:00:14.381,0:00:16.064
Он писал, что

0:00:16.103,0:00:18.137
при рассмотрении фортепианной[br]техники

0:00:18.201,0:00:19.732
его мало заботило,

0:00:19.775,0:00:23.921
как работает печень или[br]селезёнка.

0:00:23.993,0:00:26.683
Он в шутку называл себя[br]поверхностным.

0:00:26.708,0:00:28.191
Он имел в виду, что

0:00:28.263,0:00:30.140
если он может что-то делать то,

0:00:30.173,0:00:31.966
что он собирался сделать,

0:00:32.000,0:00:33.780
или его ученики могут сделать,

0:00:33.812,0:00:35.455
то его не волновал анализ выполнения.

0:00:35.498,0:00:38.302
Несомненно, можно понять его мысль.

0:00:38.469,0:00:41.382
И если вы

0:00:41.743,0:00:44.940
посмотрите на некоторых учителей,[br]которые анализируют технику

0:00:44.991,0:00:47.937
очень дотошно,[br]например, Тобайас Маттей,

0:00:47.969,0:00:50.501
если вы читали его множество книг,

0:00:50.549,0:00:54.349
то вы обнаружите такой анализ,[br]который ведет к параличу.

0:00:54.380,0:00:56.047
Там слишком много деталей,

0:00:56.126,0:00:58.764
которые вам предлагается[br]удерживать во внимании

0:00:58.825,0:01:00.254
при игре на фортепиано,

0:01:00.478,0:01:04.857
и хотя я считаю, что Маттей[br]оставил нам великолепные размышления,

0:01:05.895,0:01:08.035
мне не нравится его читать,

0:01:08.074,0:01:10.870
потому что я не хочу думать об всём [br]этом, начиная играть на фортепиано.

0:01:11.422,0:01:17.418
Поэтому, когда рассказываю о вращении[br]и прочем, я на самом деле упрощаю

0:01:17.506,0:01:19.684
в значительной степени.[br]Причина -

0:01:19.728,0:01:22.963
я подчеркиваю целостное движение[br]вращения

0:01:23.003,0:01:26.264
не потому, что это единственный элемент[br]фортепианной игры

0:01:26.320,0:01:29.145
а потому, что это главное,[br]что отсутствует

0:01:29.191,0:01:32.632
у многих учеников, с которыми я[br]сталкиваюсь. Большинство их

0:01:32.712,0:01:37.085
играют с очень ограниченной техникой,[br]без центрирования.

0:01:38.070,0:01:43.176
То, чему я обучаю - не является[br]полным описанием физиологии.

0:01:43.349,0:01:48.712
Это ответ на то, что у большинства [br]моих учеников отсутствует.

0:01:50.330,0:01:55.239
Если вы задумаетесь о всей работе [br]нервов и мышц во время игры,

0:01:55.303,0:01:57.428
то не захотите всё это знать.

0:01:59.184,0:02:01.374
Слишком много информации.

0:02:01.805,0:02:04.233
Поэтому мы обучаем через метафоры,

0:02:04.327,0:02:08.414
мы ищем простой способ объяснить,[br]что происходит,

0:02:08.502,0:02:09.765
который, как мы надеемся,

0:02:09.812,0:02:14.225
покрывает многие аспекты [br]явления в их совместной работе

0:02:14.250,0:02:17.254
без необходимости думать одновременно[br]обо всех уровнях.

0:02:17.286,0:02:19.619
Правильная метафора решит проблему

0:02:19.646,0:02:22.696
без необходимости нам [br]расчленять себя.

0:02:23.317,0:02:25.277
Кстати, я бы порекомендовал

0:02:25.293,0:02:27.990
почитать исследования доктора [br]Чарльза Лимб,

0:02:28.038,0:02:32.510
который преподает и ведет исследования[br]в университете Джона Хоккинса.

0:02:32.732,0:02:34.813
Есть очень интересный его ролик [br]на TED,

0:02:34.838,0:02:38.290
о его исследовании по музыкальной[br]импровизации

0:02:38.440,0:02:40.927
с использованием МРТ сканирования

0:02:40.963,0:02:42.955
импровизирующих в это время[br]музыкантов,

0:02:43.059,0:02:44.659
когда они в аппарате МРТ

0:02:45.035,0:02:48.484
Есть еще аудио в веб библиотеке[br]Конгресса,

0:02:48.508,0:02:50.804
где он говорит о

0:02:50.884,0:02:54.068
разных активных частях мозга

0:02:54.100,0:02:56.584
при различных видах музыкальной[br]деятельности

0:02:56.656,0:02:59.588
Это может помочь вам понять,

0:02:59.653,0:03:04.515
почему вы чувствуете себя так ужасно,[br]когда пытаетесь играть по памяти.

0:03:04.614,0:03:06.225
Зашкаливание мыслей -

0:03:06.250,0:03:07.594
вот что происходит.

0:03:07.618,0:03:11.227
В общем найдите доктора[br]Чарльза Лимб (Limb)

0:03:11.494,0:03:13.882
У него замечательные исследования

0:03:14.351,0:03:15.620
Сейчас

0:03:15.686,0:03:20.419
я хочу показать свое видео,[br]это замедленный показ игры.

0:03:22.679,0:03:25.063
Хотя я всё время говорю об

0:03:25.167,0:03:29.473
использовании движений, вращения и[br]центрировании при игре нот,

0:03:29.516,0:03:32.333
это видео с большим замедлением

0:03:32.381,0:03:33.828
продемонстрирует вам

0:03:33.868,0:03:37.834
соотношение мелких движений с большими

0:03:37.898,0:03:39.191
движениями.

0:03:39.215,0:03:41.334
Это из сонаты Скарлатти

0:03:41.628,0:03:44.144
съемка со скоростью 240 кадр/сек

0:03:44.187,0:03:47.159
Поучительным в ней я считаю, что

0:03:47.184,0:03:48.355
Да,

0:03:48.720,0:03:51.355
имеется индивидуальное движение пальцев,

0:03:51.379,0:03:54.649
конечно же, пальцы двигаются при игре.

0:03:55.181,0:03:59.150
Невозможно играть как шваброй,

0:03:59.182,0:04:03.604
когда только ручка крутится,[br]а тряпка работает. Это всё не так.

0:04:04.112,0:04:04.876
Но

0:04:04.932,0:04:07.040
обратите внимание насколько [br]сопрягаются

0:04:07.064,0:04:08.774
движения вращения,

0:04:08.807,0:04:10.346
движения центрирования,

0:04:10.386,0:04:13.610
другие движения - [br]всё целостное движение -

0:04:13.721,0:04:16.507
в индивидуальные движения пальцев,

0:04:16.539,0:04:18.105
давая им силу.

0:04:18.137,0:04:21.207
Я представляю это похожим на волну

0:04:21.247,0:04:22.465
на берегу моря,

0:04:22.505,0:04:24.372
когда вы резвитесь там.

0:04:24.579,0:04:27.291
Волны накатывают с большой силой.

0:04:27.347,0:04:29.024
Откуда такая сила?

0:04:29.461,0:04:30.575
Очевидно,

0:04:30.599,0:04:33.577
одиночная волна на самом краю моря

0:04:33.633,0:04:35.031
сбивает вас

0:04:35.071,0:04:36.955
и обладает большой силой.

0:04:37.241,0:04:40.452
Но это не от того, что вода вблизи

0:04:40.484,0:04:43.635
берега каким-то образом

0:04:43.667,0:04:46.000
приобрела большую энергию откуда то

0:04:46.058,0:04:48.871
и поднялась волной, чтобы ударить вас.

0:04:48.951,0:04:53.563
Откуда небольшое количество воды [br]имеет такую энергию в себе?

0:04:53.754,0:04:58.247
Эта энергия пришла издалека океана,[br]много милей вдали,

0:04:58.287,0:04:59.648
из-за ветра.

0:05:00.625,0:05:03.994
Ветер постоянно дул многие мили,

0:05:04.034,0:05:06.970
передавая энергию волнам.

0:05:07.050,0:05:09.136
Поэтому, когда волна ударяет вас

0:05:09.176,0:05:10.641
у берега,

0:05:11.277,0:05:14.300
то это вода непосредственно у берега,

0:05:14.356,0:05:17.300
но энергия пришла издалека.

0:05:17.333,0:05:19.640
Вода у берега не двигается,

0:05:19.704,0:05:22.137
но передает энергию,

0:05:22.196,0:05:24.552
а не сама её создает.

0:05:25.064,0:05:27.937
Подобным образом пальцы двигаются,

0:05:27.953,0:05:31.668
но передают энергию, приходящую свыше.

0:05:31.725,0:05:36.073
По физиологии в них самих нет энергии,[br]они слишком малы

0:05:36.098,0:05:37.462
чтобы выполнить действие

0:05:37.486,0:05:38.755
полностью самостоятельно.

0:05:38.787,0:05:42.836
В общем посмотрите замедленное видео[br]и поразмышляйте сами.

0:07:15.361,0:07:21.225
(Субтитры для [br]http://soltem.livejournal.com)