¿Qué se necesita para tener éxito?
Si me hubieran hecho esta pregunta hace unos años,
hubiera dado una simple respuesta.
Hubiera dicho:
"Debes ser inteligente y trabajar duro".
Diciéndolo de una forma más clara necesitan tener ingenio,
eso significa ser inteligente.
He aquí un hombre con mucho ingenio: Albert Einstein.
Y necesitan tener determinación.
Deben trabajar duro y perseverar.
Como un atleta,
como este saltador.
Por supuesto, esta vieja perspectiva de creer en el ingenio y la determinación
es algo sobre lo que hemos pensado durante mucho tiempo,
y hoy voy a trazar la evolución de mi forma de pensar.
He aquí un ejemplo de un joven, de quien esperamos ingenio y determinación.
Sino no hará bien su examen.
He aquí un grupo similar más mayor.
(Risas)
Y esperamos que tengan ingenio y determinación,
porque es la sala de situaciones de emergencia de la Casa Blanca.
Y tienen algunas decisiones difíciles que tomar.
Así que esperamos que también tengan ingenio y determinación.
Hoy voy a hacer un repaso de la investigación que he hecho como psicólogo,
durante casi los últimos 40 años.
Y realmente, he cambiado de opinión
sobre la importancia del ingenio y la determinación.
Esta es la historia sobre la que voy a hablar.
Así es cómo me veía hace unos años,
(Risas)
cuando comencé mi trabajo.
Por esa época era el creyente prototípico
de que la inteligencia era una sola cosa, un solo computador en nuestro cerebro.
Si funcionaba bien seríamos buenos en todo.
Si era lento, demasiado malo,
no seríamos capaces de hacer nada.
Y por supuesto, por aquel entones creía en el test de CI.
Probablemente todo el mundo haya realizado un test de CI.
El test de CI supuestamente te dice cuán inteligente eres.
Desafortunadamente, si resulta que no eres inteligente, tienes un gran problema,
porque crees que no eres inteligente.
Y esa no es una buena idea para acarrear
el resto de tu vida.
En mi investigación trabajé con niños pequeños,
niños de diferentes edades, diferentes talentos, diferentes antecedentes;
observándolos haciendo todo tipo de cosas.
Y descubrí que si un niño era bueno en una cosa,
no necesariamente implicaba que fuera bueno en otras cosas.
Más dramáticamente, trabajé con pacientes con daño cerebral.
individuos que tuvieron la desgracia de haber sufrido una conmoción,
o algún otro tipo de lesión cerebral.
Y la única cosa más importante sobre el daño cerebral, es dónde ocurre.
¿En el lado izquierdo o derecho del cerebro?
¿Es la parte anterior o posterior?
Y como quizás saben, la localización de la lesión
revela qué habilidades están bloqueadas y cuáles están intactas.
Y puedes tener dos pacientes que tengan perfiles totalmente opuestos:
uno muy fuerte en un área el otro muy débil en ella.
Esto me llevó, a principios de los 80,
al estudio del desarrollo humano en diferentes culturas,
y al estudio del cerebro y de sus regiones especializadas.
Y acabé escribiendo un libro llamado: "Estructuras de la mente",
subtitulado: "Teoría de las inteligencias múltiples",
a menudo abreviado como "MI Theory".
Y este es el trabajo por el cual a día de hoy soy más conocido.
Y era un libro gordo, de unas 400 páginas,
pero lo bueno de un libro grande es que puedes hacer resumen pequeño,
especialmente si es una charla TED,
y la idea del libro es que en lugar de tener un único computador,
todos tenemos al menos siete u ocho computadores diferentes.
Y un computador puede funcionar bien en una persona,
y otro computador puede funcionar bien en otra.
Por eso necesitamos pensar en las inteligencias múltiples.
Así que déjenme presentarles a los computadores con algunas fotografías.
La inteligencia lingüística es la inteligencia de un poeta,
como Emily Dickinson o Edgar Allan Poe,
o de un periodista, un periodista de la CNN.
La segunda inteligencia es la lógico-matemática:
es la inteligencia de un científico o de un programador.
Si eres bueno en lenguaje y lógica serás bueno en la escuela.
Y tanto como permanezcas en la escuela creerás que eres inteligente.
(Risas)
Si alguna vez han salido de la carretera,
o si se han quedado solos por el bosque o la jungla,
descubrirán que las otras inteligencias también son importantes.
(Risas)
La inteligencia musical es una,
es la inteligencia de un director de orquesta,
o la de un gran artista como Yo-Yo Ma.
A la izquierda pueden verle como un joven prodigio,
y a la derecha el Yo-Yo de hoy a quien todos veneramos.
El cuarto tipo de inteligencia es la espacial:
es la habilidad para manejar el espacio, como un jugador de ajedrez,
o en un espacio mucho más amplio, como lo harían un marinero o un navegador.
El quinto tipo de inteligencia es la kinestésico-corporal:
es el tipo de inteligencia de un atleta que usa todo su cuerpo,
o de un artesano que trabaja con la madera,
o el metal, u otro tipo de material.
La sexta inteligencia es la inteligencia interpersonal:
entender a otras personas.
Martin Luther King Jr. entendía bien lo que motivaba a otras personas.
Tenía inteligencia interpersonal.
En un nivel algo más mundano es un vendedor que intenta
convencerte de que compres un coche que no quieres,
por un precio que no quieres pagar
pero del mismo modo, es inteligencia interpersonal.
La séptima inteligencia es la inteligencia intrapersonal: entenderte a ti mismo.
Un meditador puede tener inteligencia intrapersonal.
A través del psicoanálisis,
la meta es tener más conocimiento de ti mismo.
Y recientemente he añadido como octava inteligencia, la inteligencia naturista.
Es la inteligencia que permite a la gente hacer distinciones en la naturaleza
entre una planta y otra, o comunicarse con un animal.
Esta es Jan Goodall hablando con uno de sus chimpancés favoritos.
Así que estas son las ocho inteligencias
y las describo en un libro llamado "Las inteligencias múltiples",
la clave es trasladarse de "inteligencia", en singular, a "inteligencias", en plural.
Ahora hay algunas conclusiones.
Uno es que todos nosotros tenemos esas inteligencias,
eso es lo que nos hace humanos de forma cognitiva.
pero no hay dos personas, ni siquiera gemelos idénticos
que tengan la misma inteligencia en la misma proporción.
Es asombroso.
Y el hecho de que tengamos distintas inteligencias suele afectar
a lo que pasa en la escuela, a lo que pasa en el trabajo,
cómo te relacionas con otras personas.
Y más importante, a cómo piensas de ti mismo,
todo el mundo tiene algo de fuerza intelectual.
Nadie es un cero absoluto.
Si quieren evaluar las inteligencias, ¿qué podrían hacer?
Mucha gente me lo pregunta.
Y lo que no pueden hacer es usar un lápiz y un test.
¿Por qué? Porque eso es solo el lenguaje lógico de una máquina.
Si eres bueno en lógica, harás un buen test.
Tienes que crear entornos donde puedas observar individuos,
haciendo o no, uso de sus inteligencias.
Así que déjenme mostrarles qué hicimos con niños pequeños.
Les dimos la oportunidad de desmontar y juntar objetos familiares:
inteligencia espacial y corporal.
Observamos su habilidad musical viendo si podían crear
o si podían imitar melodías que habían escuchado.
Inteligencia lingüística:
aprender nuevas frases, aprender nuevos idiomas,
emitir la prosodia y el tono de voz correcto.
Observamos habilidades motoras finas,
sino sostienes esto cautelosamente harás un zumbido horroroso.
eso es un movimiento motor fino, pero aquí si caminas por el terreno
y te tropiezas con el alambre, harás de nuevo un ruido atroz.
Inteligencia naturalista:
¿qué distinciones puede hacer un niño
con un aumento o a simple vista?
Y he aquí un juego interesante.
Es un juego de mesa, y los juegos de mesa indican tu inteligencia numérica.
Pero también muestran tu inteligencia interpersonal,
porque si eres un joven y entiendes
que otra gente no sabe lo que tú sabes, puedes hacer trampa.
(Risas)
Y por eso hasta los 4 años,
hacer trampa es señal de inteligencia interpersonal.
A partir de entonces, se tiende a desalentarlos.
(Risas)
Así que creamos una página web llamada: "Oasis de las inteligencias múltiples".
Es una forma de hablar intencionada,
porque es una fuente de nutrición en medio de lo que podría ser un desierto,
porque en ese desierto
existen varias ideas erróneas sobre las inteligencias múltiples.
Por ejemplo, algo llamado dermatoglifia,
una palabra horrible.
Expone que pueden echar un vistazo a las huellas dactilares
y pueden determinar cuán inteligentes son.
Un absurdo total sin sentido,
por eso hablamos sobre dermatoglifia en la página web.
Pero esta es una cosa más seria que ocurrió
hace unos 20 años.
Hubo un estado en Australia
donde hicieron un plan de estudios inspirado en las inteligencias múltiples,
y me sentí muy halagado y estoy seguro de que estaban bien motivados.
Pero después descubrí que como parte de ese plan de estudios
enumeraban todos los grupos raciales y étnicos de Australia
y qué inteligencias poseían, y de cuáles carecían.
Y esto realmente me asustó, porque era un muy mal uso de mis ideas.
No había pruebas para ello, así que fui a la televisión australiana, y dije:
"Lo siento, por favor dejen de usarlo". Y felizmente, dejaron de usarlo.
Pero esto me llevó a hacer una pregunta que muchos eruditos deben hacerse.
La idea es, desarrollamos ideas, es genial que la gente hable sobre ellas y las use,
pero digamos que las emplean mal.
¿Cuál es nuestra responsabilidad?
Comencé a darme cuenta de que de no haber hablado
en sitios como Oasis,
no habría podido esperar que nadie más lo hiciera.
Hemos estado hablando sobre cognición, pensamiento, inteligencia; hasta ahora.
Pero mientras tanto, en muchos ambientes educativos,
ha habido un cambio a la hora de pensar más
sobre los rasgos sociales, emocionales, y personales.
Y probablemente la nueva estrella, que presenté al principio
es la determinación.
Una psicóloga ha escrito sobre determinación
en la Universidad de Pensilvania llamada Angela Duckworth,
y se hizo muy famosa cuando Paul Tough, un periodista, dijo:
"Si quiere que los niños tengan éxito es necesario que tengan determinación".
Esto suena genial, quiero decir: ¿quién estaría en contra de la determinación?
Quiero determinación,
quiero que mis hijos y nietos la tengan,
me gustaría que todo el mundo la tuviera.
Pero, si empiezas a pensar un poco en ello,
te das cuenta de que gente como Hitler y sus tropas del infierno
tenían mucha determinación.
Ese no era su problema, pero le dieron un uso malvado.
Ahora, un ejemplo parecido más contemporáneo y menos atroz,
es lo que llamamos "Los tipos que estafaron a EE.UU.".
La gente que desarrolló una compañía llamada Enron,
que se convirtió en una compañía de mucho valor,
y trabajaron muy duro,
pero mintieron y engañaron sobre cuánto dinero tenían,
y sobre cuál era el precio de la energía alrededor del país.
Y cuando Enron colapsó, mucha gente perdió su trabajo,
mucha gente perdió su jubilación.
Otra vez, el problema no fue la determinación,
fueron los usos que se le dieron.
Es bueno tener determinación, pero en lo que estoy interesado
y mi trabajo durante los últimos 20 años,
tras "La teoría de las inteligencias múltiples",
es qué significa ser una buena persona, un buen trabajador, un buen ciudadano.
Es bueno tener algunos iconos.
Nelson Mandela, muy admirado, reconcilió grupos beligerantes en Sudáfrica
de forma pacífica.
Eleanor Roosevelt,
cuando era joven, ni siquiera podía votar.
Pero se convirtió en una líder de pensamiento en EE.UU.
y tuvo una influencia positiva en su marido, el presidente Roosevet.
Y mi héroe personal, Matahama Gandhi,
entendió mejor que nadie que la gente puede estar en desacuerdo,
pero que si discrepamos violentamente, nuestro mundo colapsará por completo.
Las ideas de no violencia de Gandhi son muy importantes en nuestros tiempos
y lo serán en adelante.
Creamos algo llamado: "El proyecto del buen trabajo".
Como investigadores tenemos proyectos,
le cambiamos el nombre a "El proyecto del bien".
He trabajado con mucha gente maravillosa cuyos nombres están en esta diapositiva.
Y por supuesto estarán pensando: "¿Qué es buen trabajo?"
20 años, 1200 personas, 9 profesiones diferentes,
pero con mis inteligencias múltiples, puedo explicarlo de forma sucinta.
El buen trabajo es lo que encuentras en algunos abogados y jueces,
algunos científicos y médicos,
algunos químicos y profesores.
Y el buen trabajo tiene tres componentes:
es excelente, está comprometido, y es ético.
Déjenme hablarles acerca de enseñar.
Un "buen trabajador" profesor o profesora, conoce su materia.
están informados excelentemente están implicados, y se preocupan,
miran más allá de ir a la escuela, aman a los niños,
quieren trabajar con ellos.
Y en lo que voy a focalizarme durante el resto de mi charla,
es en que son éticos.
Saben que tienen que tomar decisiones difíciles
y que tienen que trabajar muy duro y tomar las decisiones correctas,
y si no toman las decisiones correctas,
tratan de hacerlo mejor la vez siguiente.
Y llamamos a esto la triple hélice "ENA",
es una forma de jugar con el ADN, todos conocen la doble hélice de ADN,
Pero una persona no se considera como un "Buen Trabajador",
a menos que sea excelente, y comprometida, y ética.
Y ahora, después de dos décadas de trabajo,
tenemos otra vez
una web y una fuente de información: "El buen proyecto",
hablamos sobre buen trabajo, buen juego, buena ciudadanía, buena colaboración,
y damos a la gente juegos y dispositivos y herramientas,
para que se conviertan en buenas personas y ayuden a otras a alcanzar el bien.
este es el "kit de herramientas del buen trabajo",
y voy a darles un ejemplo del "kit de herramientas del buen trabajo":
Es un ejemplo real
pero la fotografía no es de la persona y el nombre se ha cambiado.
Es la historia de Debbie.
Y si eres un estudiante o un profesor,
oyes hablar sobre Debbie y debes tomar una decisión:
"¿Qué debiera hacer Debbie?"
Ella es periodista, una periodista extraordinaria,
editora del periódico de su secundaria,
y su abuelo fue un famoso periodista de The New York Times.
Hay un secuestro en el campus.
Como periodista es tarea de Debbie escribir sobre el secuestro,
por lo que procede a hacerlo;
pero entonces el director le llama y le dice:
"Debbie, no puedes escribir sobre el secuestro en el periódico
porque la semana que viene reclutaremos gente en la escuela,
y si hablas sobre un secuestrador nadie va a querer venir a la escuela,
así que te prohíbo que escribas sobre ello".
Debbie tiene un dilema ético.
Vuelve a casa, y ve a su madre, y su madre le da un gran abrazo y dice:
"Debbie, eres maravillosa tu abuelo estaría muy orgulloso de ti.
Eres una periodista tremenda,
pero sabes que tu hermano Teddy quiere ir a la escuela el próximo año.
Y sabes que si publicas la historia, quizás no consiga entrar en la escuela,
tienes que pensar mucho sobre lo que tienes que hacer".
Esto es un dilema ético
porque Debbie quiere ser una buena periodista,
y eso le exige hacer una cosa.
Ella quiere ser un buen miembro de su comunidad escolar,
¿pero qué significa eso?
Y también quiere ser una buena persona en casa.
Desea hacer lo que sus padres quieren y lo que es bueno para su hermano.
Ese es el tipo de dilemas éticos con los que lidiamos
cuando tratamos de entender qué significa ser una buena persona,
un buen trabajador o un buen ciudadano.
Probablemente estén pensando, sobre todo si son filósofos:
"Bien, ¿quién decide lo que está bien?"
He aquí una respuesta: la Corte Suprema.
(Risas)
Ellos tienen bastante poder,
pero si son como yo, a Uds. no siempre les gustará lo que diga la Corte Suprema.
Tengo una mejor respuesta, con mucha investigación que la respalda.
La mejor respuesta es hablar, comunicarse, con la gente de su alrededor.
He trabajado durante varios años con un grupo de profesores.
Cuando surge un problema, hablamos sobre eso cara a cara, en persona,
e intentamos decidir qué hacer.
Tomar una decisión, llevarla a cabo,
y después si no funciona, tratamos de hacerlo mejor la próxima vez.
Llamamos a esto "crear un espacio común",
y es mucho mejor si el espacio común, ocurre en persona que en línea,
pero es mejor por Internet que de ninguna manera.
Si quieres reconducirlo hacia ser bueno,
no puedes hacerlo por tu cuenta,
necesitas tener gente en la que confíes y conozcas,
con los que puedas tratar estos temas tan engorrosos.
Así que después de 40 años, dos conclusiones.
La primera: las personas pueden ser inteligentes de diferentes formas,
y eso debe influenciar cómo pensamos sobre nosotros mismos y sobre otros.
La segunda: la determinación por sí sola no es suficiente.
Debemos decidir cómo aplicar la determinación y trabajar incesantemente,
para poner la determinación al servicio del bien.
Ahora voy a darles un resumen.
En su lugar, la pregunta es: ¿podríamos tuitearlo?
¿Qué piensan? Intentémoslo.
Podemos pluralizar "inteligencias".
Y anteponer "buena" delante de "determinación".
Inteligencias múltiples. Buena determinación.
Gracias.
(Aplausos)