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Format: Layer, Start, End, Style, Name, MarginL, MarginR, MarginV, Effect, Text
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,(Lia Commissar) Oi! Hoje
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,vou falar sobre educação e neurociência,
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,de forma geral, conforme o desenrolar do assunto,
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,mas, também, o trabalho específico que temos feito nessa área.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,A WellCome Trust -- OK --
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,a Wellcome Trust, para aqueles que não a conhecem,
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,é a segunda maior instituição de caridade do mundo.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,cujo objetivo é melhorar a saúde.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Investe em muitas pesquisas de biomedicina, mas também,
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,investe em trabalho em ciências sociais e humanas,
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,investe em diversos projetos educacionais, \Ncom muito emprenho
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,e muitas políticas.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Vou falar sobre alguns pontos hoje.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Primeiro, o que a neurociência tem a ver com educação?
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Qual o impacto que ela tem sobre a educação hoje em dia?
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,O trabalho que temos desenvolvido, pensando no futuro.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Então, o que a neurociência tem a ver com educação?
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Bom, se educação é aprender algo,
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,seja conhecimento ou habilidade,
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,e a neurociência é o estudo do sistema \Nnervoso e do cérebro,
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,logo, estão interligadas, na minha opinião.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,E não é novidade falar do cérebro relacionado à educação.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,As pessoas têm discutido isso, \Ncriticado,
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,debatido o assunto por muitos anos.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Existem inúmeros estudos com títulos como
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,"Uma ponte muito longe", "Ótimo momento para construir\Numa ponte",
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,"Uma via de mão dupla é possível", "Construindo uma ponte pelas duas pontas".
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Muitas pessoas têm falado dessa ponte,
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,mas nem tantas a têm construído.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,E, até que é compreensível,
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,porque, provavelmente só nos últimos 10 anos\Nque a neurociência é,
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,que a compreensão sobre a neurociência \Nse desenvolveu significativamente,
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,é que podemos começar a pensar nas implicações dela \Nnas salas de aula.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Isso é incrível, tem muito potencial
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,e é compreensível.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Você consegue compreender porque professores,\Nporque
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,e tecnólogos querem começar a aplicar\Nalgumas dessas ideias à educação.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Mas, o meu aviso aqui, que vai se desenrolar \Nnessa apresentação
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,é sobre esperar e pesquisar e descobrir
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,quais dessas ideias serão realmente \Núteis e impactantes
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,na sala de aula.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,E outra coisa que devo dizer antes\Nde continuar é que
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,eu não estou afirmando, de maneira alguma,\Nque a neurociência sozinha é a resposta,
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,e nem que vai resolver todos os nossos problemas,
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,ou vai nos contar tudo sobre as salas de aula.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,É um ecossistema bem complexo.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Mas, a neurociência é um campo relativamente novo
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,onde podemos começar a utilizar \Nparalelamente a psicologia,\N
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,paralelamente as pesquisas em educação, \Nassim como o conhecimento dos professores,
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,para construir algo realmente bom\Npara o futuro,
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,e ver se conseguimos melhorar o \Naprendizado em sala.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Então, que impacto a neurociência tem na educação?
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Bom, estamos em uma conferência\Nsobre educação --
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Achei que fosse esperar e ver\No que vocês acham.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Vou apresentar alguns pontos neste quadro, \Ncomo qualquer professor faz.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,E eu gostaria apenas que vocês \Nlevantassem a mão
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,se concordarem como esse ponto, \Nse acha que é verdadeiro.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Então: "A maioria de nós utiliza apenas 10% do cérebro".
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Mão para cima se concorda.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,OK.\NVou só mostrar isso à vocês:
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,São alguns pontos, vou mostrar\Nde onde eles vieram em um segundo.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Essa é uma pesquisa feita com professores,\Nem cinco países
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,e esse o percentual de professores que concordam.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Hum -- não está funcionando mas\Nposso afirmar que isso não é verdade
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,-- uh, vamos lá -- mesmo sentado aí agora, \Nvocê pode pensar que não está fazendo muita coisa
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,mas, seu cérebro está controlando\Nsua respiração, \N
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,seus batimentos cardíacos, te mantendo acordado,\Nsentado,
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,talvez prestando atenção, talvez não,\Ntalvez viajando\N
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,mas, tudo isso com seu cérebro,\Ntodas as partes dele.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,É um daqueles mitos.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Segundo: "As pessoas lidam melhor \Nquando recebem informações
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,no seu estilo de aprendizagem".
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Visualmente, olhando,\Nsonoro, ouvindo,
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,ou cinestesicamente, fazendo coisas.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Mãos para cima se você concorda com essa afirmação.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,OK.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Você pode ver, neste quadro, que professores\Nde diversos países concordam.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,(Risos)\NÉ. Então (ela ri)
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,É verdade que as pessoas têm preferências.
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,Você pode preferir aprender algo \Nde uma maneira particular,\N
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,pode ser que você seja visual,
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,e que aprende melhor assim,\Nde maneira visual:
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,você tem uma preferência; mas pesquisas mostram \Nque você não aprende mais
Dialogue: 0,9:59:59.99,9:59:59.99,Default,,0000,0000,0000,,se você mostrar o material de uma maneira \Nespecífica, acredite ou não.