Hola. Esta mañana voy a hablar
sobre educación y neurociencia,
ya que ambos son areas
que se desarrollan
pero también sobre el trabajo específico
que hacemos nosotros en este área.
Wellcome Trust...
Wellcome Trust, para los que no lo saben,
es la segunda fundación caritativa
más grande en el mundo
con el objetivo de mejorar la salud.
Y lo hace financiando
muchas investigaciones biomédicas
pero también trabajo en el campo
de las ciencias sociales y humanidades,
igual como en la educación.
Nos comprometemos mucho.
En el trabajo político también.
Voy a hablar esta mañana
sobre varias cosas:
Primero, ¿qué tiene que ver neurociencia
con educación?
¿Qué impacto tiene sobre educación
actualmente?
Sobre el trabajo que estamos haciendo
y sobre el pensamiento del futuro.
¿Qué tiene que ver neurociencia
con educación?
Si educación es el aprendizaje de algo,
el conociemientos o las habilidades
y la neurociencia es estudio
de sistema nervioso y el cerebro
luego están muy conectados, creo yo.
Y no es nada nuevo hablar del cerebro
en relación con la educación.
La gente habla, critica y debate
sobre el tema durate muchos años.
Hay un montón de investigaciones
con nombres como
"Un puente demasiado lejos",
"Es un momento ideal para construir un puente",
"Un camino de dos vías es posible",
"La construcción del puente desde ambos extremos".
Mucha gente habla de este puente
pero no mucha gente lo está construyendo.
Y se puede entender
porque probablemente
solo en los últimos 10 años
los conocimientos de neurociencia
se han desarrollado de manera significante
y podemos empezar a pensar
como implicarlos en el aula.
Es fascinante y tiene mucho potencial.
Y si realmente se entiende
se puede entender porque los profesores,
los legisladores, los tecnólogos
quieren empezar a aplicar algunas
de estas ideas en la educación.
Pero mi advertencia que quiero dar
con esta presentación
es esperar, hacer investigaciones
y encontrar
si estas cosas realmente van a ser útiles
y van a tener impacto en los aulas.
Otra cosa que tengo que decir
antes de seguir
es que que neurociencia por sí misma
no es la respuesta
que va a resolver todos nuetsros problemas
o nos puede decir todo sobre la clase.
Eso es un ecosistema muy complejo.
Pero neurociencia es un campo
bastante nuevo
que podemos empezar a utilizar
junto a psicología,
investigaciones en educación
y los conocimientos de los profesores
para crear algo realmete bueno
para el futuro
y ver si podemos empezar a mejorar
el aprendizaje en las clases.
¿Entonces que impacto tiene neurociancia
en la educación?
Bueno, estamos en una conferencia
sobre la educación...
Así que voy a esperar para ver
que es lo que opináis vosostros.
Pondré en la pizarra varias declaraciones
como todos los profesores buenos.
Y lo único que quiero es que
levantéis la mano
si estáis de acuerdo con la declaración,
si creéis que es verdadera.
"Normalmente utilizamos solo un 10 %
de nuestro cerebro."
Levantad la mano si estáis de acuerdo.
OK. Solo os voy a enseñar esto:
Estas son algunas estadísticas. De donde vienen
os enseñaré dentro de poco.
Es una encuensta de profesores
en cinco países diferentes.
y esto son porcentajes de profesores
que están de acuerdo.
No funciona bien pero os puedo decir
que esto no es verdad.
Aquí está. Estáis sentados allí
y creéis que no hacéis mucho.
Pero vuestro cerebro está controlando
la respiración,
el ritmo cardíaco, os mantiene de pie,
sentados de forma recta,
prestando la atención o quizás no,
quizás deja volar la mente
pero todo esto necesita el cerebro,
todas las partes del cerebro.
Es uno de los mitos.
Segunda: "Las personas aprenden mejor
cuando reciben la información
en su estilo de aprendizaje preferido."
Visualmente viendo,
de manera auditiva escuchando,
de manera cenestésica haciendo cosas.
Levantad la mano si estáis de acuerdo
con esta declaración.
OK.
Como podéis ver los profesores
en muchos países opinan que es verdad.
Sí.
Es verdad que la gente
tiene sus preferencias.
Puede que prefiráis aprender
de una manera particular,
quizás sintáis que sois
el tipo visual,
así que aprendéis mejor
de manera visual.
Tenéis la forma preferida pero los estudios
demuestran que que no se aprende mejor
cuando la materia se enseña de una manera
en particular. Creyéndolo o no.
Última:
"Diferencias en el dominio de hemisferio
derecho e izquierdo del cerebro,
puede ayudar a explicar las diferencias
individuales entre los que aprenden."
Levantad la mano
los que estáis de acuerdo.
Es posible que empezamos a ver el modelo.
No lo sé.
Aquí vemos algunas estadísticas.
Vemos nivel alto en Reino Unido.
Otra vez no es verdad.