[Script Info]
Title: 
[Events]
Format: Layer, Start, End, Style, Name, MarginL, MarginR, MarginV, Effect, Text
Dialogue: 0,0:00:00.82,0:00:03.84,Default,,0000,0000,0000,,Tāpat kā daudziem no jums,\Nman ir paveicies.
Dialogue: 0,0:00:03.84,0:00:07.24,Default,,0000,0000,0000,,Es piedzimu ģimenē, \Nkurā izglītība bija visur.
Dialogue: 0,0:00:07.24,0:00:11.47,Default,,0000,0000,0000,,Es esmu zinātņu doktore trešajā paaudzē,\Ndivu akadēmiķu meita.
Dialogue: 0,0:00:11.47,0:00:15.27,Default,,0000,0000,0000,,Bērnībā es rotaļājos \Ntēva universitātes laboratorijā.
Dialogue: 0,0:00:15.27,0:00:19.12,Default,,0000,0000,0000,,Tāpēc bija pašsaprotami, \Nka es mācījos labākajās universitātēs,
Dialogue: 0,0:00:19.12,0:00:22.92,Default,,0000,0000,0000,,kas man, savukārt, atvēra durvis \Nuz iespējām bagātu pasauli.
Dialogue: 0,0:00:22.92,0:00:27.04,Default,,0000,0000,0000,,Lielākajai daļai pasaules iedzīvotāju \Ndiemžēl nav šādi paveicies.
Dialogue: 0,0:00:27.04,0:00:30.17,Default,,0000,0000,0000,,Dažviet pasaulē, piemēram, Dienvidāfrikā,
Dialogue: 0,0:00:30.17,0:00:32.88,Default,,0000,0000,0000,,izglītība nav brīvi pieejama.
Dialogue: 0,0:00:32.88,0:00:35.11,Default,,0000,0000,0000,,Dienvidāfrikas izglītības sistēma
Dialogue: 0,0:00:35.11,0:00:38.73,Default,,0000,0000,0000,,tika veidota aparteīda laikā \Nbalto iedzīvotāju minoritātei.
Dialogue: 0,0:00:38.73,0:00:41.43,Default,,0000,0000,0000,,Tāpēc mūsdienās \Ntur vienkārši nepietiek vietu
Dialogue: 0,0:00:41.43,0:00:45.28,Default,,0000,0000,0000,,visiem tiem, kas grib un ir pelnījuši \Naugstas kvalitātes izglītību.
Dialogue: 0,0:00:45.28,0:00:49.16,Default,,0000,0000,0000,,Tieši vietu trūkums \Nšī gada janvārī noveda pie krīzes
Dialogue: 0,0:00:49.16,0:00:50.99,Default,,0000,0000,0000,,Johannesburgas universitātē.
Dialogue: 0,0:00:50.99,0:00:55.22,Default,,0000,0000,0000,,Pēc standarta uzņemšanas \Nbija palikušas pāri dažas studiju vietas,
Dialogue: 0,0:00:55.22,0:00:58.74,Default,,0000,0000,0000,,un naktī, pirms tās\Ntika atvērtas reģistrācijai,
Dialogue: 0,0:00:58.74,0:01:03.06,Default,,0000,0000,0000,,tūkstošiem cilvēku stājās \Nkilometru garā rindā vārtu priekšā,
Dialogue: 0,0:01:03.06,0:01:06.59,Default,,0000,0000,0000,,cerot būt pirmie, \Nkas iegūs kādu no šīm vietām.
Dialogue: 0,0:01:06.59,0:01:09.26,Default,,0000,0000,0000,,Kad vārtus atvēra, \Nsākās paniska spiešanās,
Dialogue: 0,0:01:09.26,0:01:12.55,Default,,0000,0000,0000,,tika ievainoti 20 cilvēki, \Nun viena sieviete gāja bojā.
Dialogue: 0,0:01:12.55,0:01:14.98,Default,,0000,0000,0000,,Tā bija māte, kas atdeva savu dzīvību,
Dialogue: 0,0:01:14.98,0:01:18.55,Default,,0000,0000,0000,,cenšoties savam dēlam sagādāt\Nlabākas dzīves iespēju.
Dialogue: 0,0:01:18.95,0:01:21.71,Default,,0000,0000,0000,,Taču pat tādās pasaules vietās kā ASV,
Dialogue: 0,0:01:21.71,0:01:26.06,Default,,0000,0000,0000,,kur izglītība ir pieejama, \Nto ne vienmēr patiešām var iegūt.
Dialogue: 0,0:01:26.06,0:01:28.73,Default,,0000,0000,0000,,Pēdējos gados ir daudz diskutēts
Dialogue: 0,0:01:28.73,0:01:30.72,Default,,0000,0000,0000,,par veselības aprūpes sadārdzināšanos.
Dialogue: 0,0:01:30.72,0:01:33.36,Default,,0000,0000,0000,,Tas, ko cilvēki, iespējams, \Ntik ļoti nepamana,
Dialogue: 0,0:01:33.36,0:01:37.39,Default,,0000,0000,0000,,ir, ka tajā pašā laika periodā\Nmācību maksa par augstāko izglītību
Dialogue: 0,0:01:37.39,0:01:39.87,Default,,0000,0000,0000,,ir pieaugusi gandrīz divas reizes vairāk —
Dialogue: 0,0:01:39.87,0:01:44.15,Default,,0000,0000,0000,,kopumā par 559% kopš 1985. gada.
Dialogue: 0,0:01:44.15,0:01:48.51,Default,,0000,0000,0000,,Daudzi cilvēki \Nšādu izglītību nevar atļauties.
Dialogue: 0,0:01:49.05,0:01:52.48,Default,,0000,0000,0000,,Visbeidzot pat tiem, \Nkuriem izdodas iegūt augstāko izglītību,
Dialogue: 0,0:01:52.48,0:01:55.11,Default,,0000,0000,0000,,iespēju durvis var nepavērties.
Dialogue: 0,0:01:55.11,0:01:58.90,Default,,0000,0000,0000,,ASV tikai nedaudz vairāk kā puse \Naugstskolu beidzēju,
Dialogue: 0,0:01:58.90,0:02:01.02,Default,,0000,0000,0000,,kuri nesen ieguvuši augstāko izglītību,
Dialogue: 0,0:02:01.02,0:02:04.09,Default,,0000,0000,0000,,patiešām strādā darbu, \Nkurā šī izglītība ir vajadzīga.
Dialogue: 0,0:02:04.09,0:02:06.01,Default,,0000,0000,0000,,Tas, protams, neattiecas uz studentiem,
Dialogue: 0,0:02:06.01,0:02:07.88,Default,,0000,0000,0000,,kuri pabeidz pašas labākās augstskolas,
Dialogue: 0,0:02:07.88,0:02:09.55,Default,,0000,0000,0000,,taču daudziem citiem
Dialogue: 0,0:02:09.55,0:02:13.52,Default,,0000,0000,0000,,rezultāts nav \Nieguldītā laika un pūļu vērts.
Dialogue: 0,0:02:14.28,0:02:17.51,Default,,0000,0000,0000,,Nesen Toms Frīdmens \Nsavā {\i1}New York Times{\i0} rakstā
Dialogue: 0,0:02:17.51,0:02:21.80,Default,,0000,0000,0000,,kā neviens cits raksturoja \Nmūsu centienu būtību.
Dialogue: 0,0:02:21.80,0:02:24.57,Default,,0000,0000,0000,,Viņš sacīja, ka lielie izrāvieni \Nir tas, kas notiek,
Dialogue: 0,0:02:24.57,0:02:28.47,Default,,0000,0000,0000,,kad pēkšņi iespējamais \Nsastopas ar ļoti vajadzīgo.
Dialogue: 0,0:02:28.47,0:02:31.09,Default,,0000,0000,0000,,Es pastāstīju par ļoti vajadzīgo.
Dialogue: 0,0:02:31.09,0:02:33.60,Default,,0000,0000,0000,,Parunāsim par to, \Nkas pēkšņi kļuvis iespējams!
Dialogue: 0,0:02:33.60,0:02:36.58,Default,,0000,0000,0000,,Pēkšņi iespējamo pierādīja
Dialogue: 0,0:02:36.58,0:02:38.42,Default,,0000,0000,0000,,trīs milzīgi Stenfordas kursi,
Dialogue: 0,0:02:38.42,0:02:42.17,Default,,0000,0000,0000,,katrā no tiem bija reģistrējušies\N100 000 vai vairāk cilvēku.
Dialogue: 0,0:02:42.17,0:02:46.56,Default,,0000,0000,0000,,Lai saprastu, paskatīsimies \Nuz vienu no šiem kursiem — mašīnmācīšanos,
Dialogue: 0,0:02:46.56,0:02:49.30,Default,,0000,0000,0000,,ko piedāvā mans kolēģis \Nun līdzdibinātājs Endrjū Ngs.
Dialogue: 0,0:02:49.30,0:02:52.77,Default,,0000,0000,0000,,Endrjū pasniedz vienu no lielākajiem \NStenfordas kursiem — mašīnmācīšanos.
Dialogue: 0,0:02:52.77,0:02:56.25,Default,,0000,0000,0000,,Šim kursam ikreiz reģistrējas \Nap 400 cilvēku.
Dialogue: 0,0:02:56.25,0:02:59.51,Default,,0000,0000,0000,,Kad Endrjū šo mašīnmācīšanās kursu \Npiedāvāja visiem interesentiem,
Dialogue: 0,0:02:59.51,0:03:02.13,Default,,0000,0000,0000,,uz to pieteicās 100 000 cilvēku.
Dialogue: 0,0:03:02.13,0:03:04.14,Default,,0000,0000,0000,,Ko šis skaitlis īsti nozīmē?
Dialogue: 0,0:03:04.14,0:03:06.50,Default,,0000,0000,0000,,Lai aizsniegtu tikpat daudz klausītāju
Dialogue: 0,0:03:06.50,0:03:08.32,Default,,0000,0000,0000,,caur kursu Stenfordā,
Dialogue: 0,0:03:08.32,0:03:12.25,Default,,0000,0000,0000,,Endrjū būtu jāpasniedz 250 gadus.
Dialogue: 0,0:03:12.25,0:03:15.73,Default,,0000,0000,0000,,Viņš, protams, pamatīgi nogarlaikotos.
Dialogue: 0,0:03:16.49,0:03:18.54,Default,,0000,0000,0000,,Redzot, kāda ietekme ir šādiem kursiem,
Dialogue: 0,0:03:18.54,0:03:21.79,Default,,0000,0000,0000,,mēs ar Endrjū nolēmām, \Nka tik tiešām jāmēģina tos izvērst,
Dialogue: 0,0:03:21.79,0:03:25.72,Default,,0000,0000,0000,,lai sniegtu vislabāko izglītību \Niespējami daudziem cilvēkiem.
Dialogue: 0,0:03:25.72,0:03:27.50,Default,,0000,0000,0000,,Tā nu mēs izveidojām {\i1}Coursera{\i0},
Dialogue: 0,0:03:27.50,0:03:30.35,Default,,0000,0000,0000,,kuras mērķis izvēlēties vislabākos kursus
Dialogue: 0,0:03:30.35,0:03:33.67,Default,,0000,0000,0000,,no vislabākajiem pasniedzējiem\Nvislabākajās universitātēs
Dialogue: 0,0:03:33.67,0:03:37.70,Default,,0000,0000,0000,,un piedāvāt tos \Nikvienam pasaulē bez maksas.
Dialogue: 0,0:03:37.70,0:03:40.76,Default,,0000,0000,0000,,Šobrīd šajā platformā ir pieejami 43 kursi
Dialogue: 0,0:03:40.76,0:03:43.49,Default,,0000,0000,0000,,dažādās jomās no četrām universitātēm,
Dialogue: 0,0:03:43.49,0:03:45.38,Default,,0000,0000,0000,,un ļaujiet man sniegt nelielu ieskatu,
Dialogue: 0,0:03:45.38,0:03:46.52,Default,,0000,0000,0000,,kā tas viss strādā!
Dialogue: 0,0:03:46.52,0:03:48.37,Default,,0000,0000,0000,,(Video)
Dialogue: 0,0:03:48.37,0:03:49.82,Default,,0000,0000,0000,,Roberts Grists:\NLaipni lūgti {\i1}Calculus{\i0}!
Dialogue: 0,0:03:49.82,0:03:51.70,Default,,0000,0000,0000,,Ezīkiels Emanuels: \N50 miljoni cilvēku nav apdrošināti.
Dialogue: 0,0:03:51.70,0:03:54.97,Default,,0000,0000,0000,,Skots Peidžs: Modeļi palīdz veidot\Nefektīvākas institūcijas un politiku.
Dialogue: 0,0:03:54.97,0:03:57.38,Default,,0000,0000,0000,,Notiek prātam neaptverama segregācija.
Dialogue: 0,0:03:57.38,0:03:59.17,Default,,0000,0000,0000,,Skots Klemers: Bušs iedomājās,
Dialogue: 0,0:03:59.17,0:04:01.55,Default,,0000,0000,0000,,ka nākotnē mums uz pieres būs kamera.
Dialogue: 0,0:04:01.55,0:04:05.80,Default,,0000,0000,0000,,Mitčels Dunjērs: Mills aicina \Nsociologus attīstīt prāta spēju...
Dialogue: 0,0:04:05.80,0:04:09.39,Default,,0000,0000,0000,,RG: Kabelis, kas karājas, \Niegūst hiperbolas kosinusa formu.
Dialogue: 0,0:04:09.39,0:04:12.69,Default,,0000,0000,0000,,Niks Parlante: katram pikselim iestatām,\Nka {\i1}sarkans{\i0} vienāds ar {\i1}nulli{\i0}.
Dialogue: 0,0:04:12.69,0:04:15.46,Default,,0000,0000,0000,,Pols Ofits: Vakcīna ļāva izskaust \Npoliomielīta vīrusu.
Dialogue: 0,0:04:15.46,0:04:19.32,Default,,0000,0000,0000,,Dens Džuravskijs: Vai {\i1}Lufthansa{\i0} pasniedz\Nbrokastis un Sanhosē? Izklausās dīvaini.
Dialogue: 0,0:04:19.32,0:04:22.75,Default,,0000,0000,0000,,Dafne Kollere: Šī ir izvēlētā monēta\Nun, lūk, divi metieni.
Dialogue: 0,0:04:22.75,0:04:26.77,Default,,0000,0000,0000,,Endrjū Ngs: Plaša mēroga mašīnmācīšanās jomā \Nmēs gribētu ieviest skaitļošanas...
Dialogue: 0,0:04:26.77,0:04:29.98,Default,,0000,0000,0000,,(Aplausi)
Dialogue: 0,0:04:32.12,0:04:34.43,Default,,0000,0000,0000,,D. K.: Izrādās,\N— varbūt ne gluži pārsteidzoši —
Dialogue: 0,0:04:34.43,0:04:37.13,Default,,0000,0000,0000,,ka studentiem patīk \Nsaņemt vislabāko saturu
Dialogue: 0,0:04:37.13,0:04:39.53,Default,,0000,0000,0000,,no vislabākajām universitātēm bez maksas.
Dialogue: 0,0:04:39.53,0:04:41.97,Default,,0000,0000,0000,,Kopš vietnes atvēršanas februārī
Dialogue: 0,0:04:41.97,0:04:46.33,Default,,0000,0000,0000,,mums ir jau 640 000 studentu \Nno 190 pasaules valstīm.
Dialogue: 0,0:04:46.33,0:04:48.82,Default,,0000,0000,0000,,Mums ir 1,5 miljoni reģistrāciju,
Dialogue: 0,0:04:48.82,0:04:52.81,Default,,0000,0000,0000,,piecpadsmit kursos ir izpildīti \N6 miljoni pārbaudes darbu
Dialogue: 0,0:04:52.81,0:04:55.81,Default,,0000,0000,0000,,un noskatīti 14 miljoni video.
Dialogue: 0,0:04:56.32,0:04:58.76,Default,,0000,0000,0000,,Bet svarīgi ir ne tikai skaitļi,
Dialogue: 0,0:04:58.76,0:05:00.40,Default,,0000,0000,0000,,svarīgi ir arī cilvēki.
Dialogue: 0,0:05:00.40,0:05:03.38,Default,,0000,0000,0000,,Vai tas būtu Akašs \Nno mazas pilsētiņas Indijā,
Dialogue: 0,0:05:03.38,0:05:05.39,Default,,0000,0000,0000,,kurš citādi nebūtu varējis apmeklēt
Dialogue: 0,0:05:05.39,0:05:09.14,Default,,0000,0000,0000,,un atļauties Stenfordas līmeņa kursus,
Dialogue: 0,0:05:09.70,0:05:12.02,Default,,0000,0000,0000,,vai Dženija, vientuļā divu bērnu māte,
Dialogue: 0,0:05:12.02,0:05:13.72,Default,,0000,0000,0000,,kura vēlas uzlabot savas prasmes,
Dialogue: 0,0:05:13.72,0:05:17.36,Default,,0000,0000,0000,,lai varētu atgriezties universitātē\Nun pabeigt maģistra studijas,
Dialogue: 0,0:05:17.36,0:05:19.84,Default,,0000,0000,0000,,vai Raiens, kurš nevar apmeklēt skolu,
Dialogue: 0,0:05:19.84,0:05:22.23,Default,,0000,0000,0000,,jo viņa meitas imūnsistēma ir tik vāja,
Dialogue: 0,0:05:22.23,0:05:25.08,Default,,0000,0000,0000,,ka nedrīkst riskēt \Nievazāt mājās baktērijas,
Dialogue: 0,0:05:25.08,0:05:27.22,Default,,0000,0000,0000,,tādēļ viņš neiziet no mājas.
Dialogue: 0,0:05:27.22,0:05:28.93,Default,,0000,0000,0000,,Man ir patiess prieks teikt,
Dialogue: 0,0:05:28.93,0:05:30.81,Default,,0000,0000,0000,,— mēs nesen sarakstījāmies ar Raienu —
Dialogue: 0,0:05:30.81,0:05:32.74,Default,,0000,0000,0000,,ka šim stāstam ir laimīgas beigas.
Dialogue: 0,0:05:32.74,0:05:34.64,Default,,0000,0000,0000,,Mazajai Šenonai — tur, pa kreisi, —
Dialogue: 0,0:05:34.64,0:05:35.99,Default,,0000,0000,0000,,tagad klājas daudz labāk,
Dialogue: 0,0:05:35.99,0:05:40.19,Default,,0000,0000,0000,,un Raiens dabūja darbu,\Npateicoties dažiem no mūsu kursiem.
Dialogue: 0,0:05:40.19,0:05:42.44,Default,,0000,0000,0000,,Kas padara šos kursus tik īpašus?
Dialogue: 0,0:05:42.44,0:05:46.16,Default,,0000,0000,0000,,Galu galā tiešsaistes kursi \Nir pieejami jau kādu laiku.
Dialogue: 0,0:05:46.16,0:05:49.87,Default,,0000,0000,0000,,Šos kursus īpašus padara tas,\Nka tie patiešām līdzinās īstiem kursiem.
Dialogue: 0,0:05:49.87,0:05:51.59,Default,,0000,0000,0000,,Tie sākas noteiktā dienā.
Dialogue: 0,0:05:51.59,0:05:55.23,Default,,0000,0000,0000,,Tad studenti ik nedēļu skatās video
Dialogue: 0,0:05:55.23,0:05:57.08,Default,,0000,0000,0000,,un pilda mājasdarbus.
Dialogue: 0,0:05:57.08,0:05:58.87,Default,,0000,0000,0000,,Un tie ir īsti mājasdarbi
Dialogue: 0,0:05:58.87,0:06:01.99,Default,,0000,0000,0000,,ar īstu atzīmi un īstu nodošanas termiņu.
Dialogue: 0,0:06:01.99,0:06:04.23,Default,,0000,0000,0000,,Lūk, termiņu un vietnes\Nizmantošanas diagramma.
Dialogue: 0,0:06:04.23,0:06:06.65,Default,,0000,0000,0000,,Šie pīķi parāda,
Dialogue: 0,0:06:06.65,0:06:10.11,Default,,0000,0000,0000,,ka atlikšana uz pēdējo brīdi \Nir globāla parādība.
Dialogue: 0,0:06:10.11,0:06:12.47,Default,,0000,0000,0000,,(Smiekli)
Dialogue: 0,0:06:13.07,0:06:16.51,Default,,0000,0000,0000,,Kursa noslēgumā\Nstudenti saņem sertifikātu.
Dialogue: 0,0:06:16.51,0:06:18.46,Default,,0000,0000,0000,,Šo sertifikātu viņi var parādīt
Dialogue: 0,0:06:18.46,0:06:20.80,Default,,0000,0000,0000,,iespējamajam darba devējam\Nun dabūt labāku darbu,
Dialogue: 0,0:06:20.80,0:06:22.64,Default,,0000,0000,0000,,un mēs zinām daudzus, kuri tā dara.
Dialogue: 0,0:06:22.64,0:06:25.50,Default,,0000,0000,0000,,Daži studenti savu sertifikātu iesniedza
Dialogue: 0,0:06:25.50,0:06:27.63,Default,,0000,0000,0000,,izglītības institūcijai, kurā mācās,
Dialogue: 0,0:06:27.63,0:06:29.47,Default,,0000,0000,0000,,un ieguva īstus kredītpunktus.
Dialogue: 0,0:06:29.47,0:06:31.68,Default,,0000,0000,0000,,Šie studenti ieguva \Nkaut ko patiešām vērtīgu
Dialogue: 0,0:06:31.68,0:06:34.52,Default,,0000,0000,0000,,par ieguldīto laiku un pūlēm.
Dialogue: 0,0:06:34.52,0:06:38.94,Default,,0000,0000,0000,,Parunāsim mazliet par atsevišķām \Nšo kursu sastāvdaļām!
Dialogue: 0,0:06:38.94,0:06:43.85,Default,,0000,0000,0000,,Pirmkārt, atsakoties no fiziskās \Nauditorijas ierobežojumiem
Dialogue: 0,0:06:43.86,0:06:47.02,Default,,0000,0000,0000,,un veidojot saturu \Nīpaši tiešsaistes formātam,
Dialogue: 0,0:06:47.02,0:06:49.26,Default,,0000,0000,0000,,var izvairīties, piemēram,
Dialogue: 0,0:06:49.26,0:06:51.67,Default,,0000,0000,0000,,no monotonajām lekcijām stundas garumā.
Dialogue: 0,0:06:51.67,0:06:53.46,Default,,0000,0000,0000,,Materiālu var sadalīt, piemēram,
Dialogue: 0,0:06:53.46,0:06:56.83,Default,,0000,0000,0000,,šādos īsos 8—12 minūšu moduļos,
Dialogue: 0,0:06:56.83,0:06:59.81,Default,,0000,0000,0000,,kur katrs no tiem pievēršas \Nkādai vienotai koncepcijai.
Dialogue: 0,0:06:59.81,0:07:02.38,Default,,0000,0000,0000,,Studenti var strādāt \Nar materiālu dažādos veidos
Dialogue: 0,0:07:02.38,0:07:06.08,Default,,0000,0000,0000,,atkarībā no savas pieredzes, \Nprasmēm un interesēm.
Dialogue: 0,0:07:06.08,0:07:07.98,Default,,0000,0000,0000,,Daļai studentu, piemēram,
Dialogue: 0,0:07:07.98,0:07:11.36,Default,,0000,0000,0000,,noderēs neliels ievads,
Dialogue: 0,0:07:11.36,0:07:13.73,Default,,0000,0000,0000,,kas citiem studentiem jau ir zināms.
Dialogue: 0,0:07:13.73,0:07:16.74,Default,,0000,0000,0000,,Citus, iespējams, interesēs \Nkāda īpaša papildu tēma,
Dialogue: 0,0:07:16.74,0:07:18.96,Default,,0000,0000,0000,,kurai viņi labprāt pievērstos individuāli.
Dialogue: 0,0:07:18.96,0:07:22.19,Default,,0000,0000,0000,,Tādējādi, pateicoties šim formātam, \Nmēs varam izvairīties
Dialogue: 0,0:07:22.19,0:07:25.02,Default,,0000,0000,0000,,no „viens un tas pats der visiem”\Nizglītības modeļa,
Dialogue: 0,0:07:25.02,0:07:29.01,Default,,0000,0000,0000,,un studenti var sekot \Nindividuālākam mācību plānam.
Dialogue: 0,0:07:29.01,0:07:31.35,Default,,0000,0000,0000,,Protams, kā skolotāji mēs visi zinām,
Dialogue: 0,0:07:31.35,0:07:35.33,Default,,0000,0000,0000,,ka studenti neiemācās, \Nsēžot un pasīvi skatoties video.
Dialogue: 0,0:07:35.33,0:07:38.07,Default,,0000,0000,0000,,Iespējams, viena no svarīgākajām \Nšī projekta sastāvdaļām
Dialogue: 0,0:07:38.07,0:07:40.25,Default,,0000,0000,0000,,ir studenti,
Dialogue: 0,0:07:40.25,0:07:42.66,Default,,0000,0000,0000,,kas strādā ar materiālu,
Dialogue: 0,0:07:42.66,0:07:45.82,Default,,0000,0000,0000,,lai to patiešām izprastu.
Dialogue: 0,0:07:45.82,0:07:49.01,Default,,0000,0000,0000,,Ir vesela virkne pētījumu, kas to pierāda.
Dialogue: 0,0:07:49.01,0:07:51.98,Default,,0000,0000,0000,,Piemēram, šis pētījums,\Nko pagājušogad publicēja {\i1}Science{\i0},
Dialogue: 0,0:07:51.98,0:07:54.55,Default,,0000,0000,0000,,norāda, ka pat vienkārša \Natsaukšana atmiņā,
Dialogue: 0,0:07:54.55,0:07:57.06,Default,,0000,0000,0000,,kur studentiem ir tikai jāatkārto
Dialogue: 0,0:07:57.06,0:07:58.64,Default,,0000,0000,0000,,tas, ko viņi jau iemācījušies,
Dialogue: 0,0:07:58.64,0:08:00.56,Default,,0000,0000,0000,,vēlāk ievērojami uzlabo rezultātus
Dialogue: 0,0:08:00.56,0:08:02.83,Default,,0000,0000,0000,,dažādos pārbaudes darbos
Dialogue: 0,0:08:02.83,0:08:06.33,Default,,0000,0000,0000,,salīdzinājumā ar daudziem \Ncitiem paņēmieniem.
Dialogue: 0,0:08:07.01,0:08:10.09,Default,,0000,0000,0000,,Mēs mēģinājām šajā platformā\Niebūvēt atsaukšanu atmiņā,
Dialogue: 0,0:08:10.09,0:08:12.85,Default,,0000,0000,0000,,kā arī daudzus citus mācīšanās veidus.
Dialogue: 0,0:08:12.85,0:08:16.78,Default,,0000,0000,0000,,Piemēram, pat mūsu video nav tikai video.
Dialogue: 0,0:08:16.78,0:08:18.54,Default,,0000,0000,0000,,Ik pēc dažām minūtēm video apstājas,
Dialogue: 0,0:08:18.54,0:08:20.69,Default,,0000,0000,0000,,un studentam tiek uzdots jautājums.
Dialogue: 0,0:08:20.69,0:08:23.25,Default,,0000,0000,0000,,(Video) S. P.: Perspektīvu teorija,\Nhiperboliskā diskontēšana,
Dialogue: 0,0:08:23.25,0:08:25.100,Default,,0000,0000,0000,,tieksme uz {\i1}status quo{\i0},\Nspecifiskās informācijas pārvērtēšana —
Dialogue: 0,0:08:25.100,0:08:28.83,Default,,0000,0000,0000,,visas ir plaši aprakstītas novirzes\Nno racionālas uzvedības.
Dialogue: 0,0:08:28.83,0:08:30.51,Default,,0000,0000,0000,,D. K.: Tātad šeit video apstājas,
Dialogue: 0,0:08:30.51,0:08:34.03,Default,,0000,0000,0000,,students ieraksta rāmītī \Nun iesniedz atbildi.
Dialogue: 0,0:08:34.03,0:08:35.84,Default,,0000,0000,0000,,Acīmredzot, viņš nebija gana uzmanīgs.
Dialogue: 0,0:08:35.84,0:08:37.15,Default,,0000,0000,0000,,(Smiekli)
Dialogue: 0,0:08:37.15,0:08:38.76,Default,,0000,0000,0000,,Viņš mēģina vēlreiz,
Dialogue: 0,0:08:38.76,0:08:41.30,Default,,0000,0000,0000,,un šoreiz ir pareizi.
Dialogue: 0,0:08:41.30,0:08:43.49,Default,,0000,0000,0000,,Ja vajag, ir pieejams arī paskaidrojums,
Dialogue: 0,0:08:43.49,0:08:47.75,Default,,0000,0000,0000,,un video turpinās ar nākamo lekcijas daļu.
Dialogue: 0,0:08:47.75,0:08:49.63,Default,,0000,0000,0000,,Tas ir piemērs vienkāršam jautājumam,
Dialogue: 0,0:08:49.63,0:08:51.71,Default,,0000,0000,0000,,kādu es kā pasniedzēja varētu uzdot klasē,
Dialogue: 0,0:08:51.71,0:08:54.21,Default,,0000,0000,0000,,taču, kad uzdodu šādu jautājumu klasē,
Dialogue: 0,0:08:54.21,0:08:55.51,Default,,0000,0000,0000,,80% studentu
Dialogue: 0,0:08:55.51,0:08:57.80,Default,,0000,0000,0000,,vēl kricelē manis teikto,
Dialogue: 0,0:08:57.80,0:09:00.88,Default,,0000,0000,0000,,15% ir projām {\i1}Facebook{\i0} pasaulē,
Dialogue: 0,0:09:00.88,0:09:03.15,Default,,0000,0000,0000,,un tad ir tas gudrinieks pirmajā rindā,
Dialogue: 0,0:09:03.15,0:09:04.51,Default,,0000,0000,0000,,kas izbazūnē atbildi,
Dialogue: 0,0:09:04.51,0:09:07.06,Default,,0000,0000,0000,,pirms pārējie vispār to ir apdomājuši,
Dialogue: 0,0:09:07.06,0:09:09.59,Default,,0000,0000,0000,,un es kā pasniedzēja \Nesmu bezgala gandarīta,
Dialogue: 0,0:09:09.59,0:09:11.45,Default,,0000,0000,0000,,ka kāds patiešām zināja atbildi.
Dialogue: 0,0:09:11.45,0:09:15.06,Default,,0000,0000,0000,,Un lekcija turpinās, \Npirms lielākā daļa studentu
Dialogue: 0,0:09:15.06,0:09:17.50,Default,,0000,0000,0000,,vispār pamanīja, \Nka ir uzdots kāds jautājums.
Dialogue: 0,0:09:17.50,0:09:20.28,Default,,0000,0000,0000,,Šeit ikvienam studentam
Dialogue: 0,0:09:20.28,0:09:23.12,Default,,0000,0000,0000,,ir patiešām jāpievēršas materiālam.
Dialogue: 0,0:09:23.12,0:09:26.56,Default,,0000,0000,0000,,Protams, šie vienkāršie\Natkārtošanas jautājumi nebūt nav viss.
Dialogue: 0,0:09:26.56,0:09:29.52,Default,,0000,0000,0000,,Ir jāiestrādā arī \Ndaudz saturīgāki jautājumi,
Dialogue: 0,0:09:29.52,0:09:31.87,Default,,0000,0000,0000,,kā arī jāsniedz studentiem \Natgriezeniskā saite
Dialogue: 0,0:09:31.87,0:09:33.53,Default,,0000,0000,0000,,par šiem jautājumiem.
Dialogue: 0,0:09:33.53,0:09:36.42,Default,,0000,0000,0000,,Bet kā izvērtēt 100 000 studentu atbildes,
Dialogue: 0,0:09:36.42,0:09:39.37,Default,,0000,0000,0000,,ja nav 10 000 asistentu?
Dialogue: 0,0:09:39.86,0:09:43.39,Default,,0000,0000,0000,,Atbilde ir likt tehnoloģijai \Nto izdarīt jūsu vietā.
Dialogue: 0,0:09:43.39,0:09:46.00,Default,,0000,0000,0000,,Par laimi tehnoloģijas \Nir pamatīgi attīstījušās,
Dialogue: 0,0:09:46.00,0:09:49.27,Default,,0000,0000,0000,,un mūsdienās mēs varam izvērtēt \Nveselu rindu dažādu mājasdarbu.
Dialogue: 0,0:09:49.27,0:09:52.56,Default,,0000,0000,0000,,Papildus vairākizvēļu \Nun īso atbilžu jautājumiem,
Dialogue: 0,0:09:52.56,0:09:53.95,Default,,0000,0000,0000,,kādus redzējāt video,
Dialogue: 0,0:09:53.95,0:09:57.21,Default,,0000,0000,0000,,mēs varam izvērtēt \Nmatemātiskās izteiksmes,
Dialogue: 0,0:09:57.21,0:09:59.35,Default,,0000,0000,0000,,kā arī matemātiskos atvasinājumus.
Dialogue: 0,0:09:59.35,0:10:00.78,Default,,0000,0000,0000,,Mēs varam izvērtēt modeļus —
Dialogue: 0,0:10:00.78,0:10:04.21,Default,,0000,0000,0000,,vai tie būtu finanšu modeļi uzņēmējdarbībā
Dialogue: 0,0:10:04.21,0:10:07.48,Default,,0000,0000,0000,,vai arī fizikāli modeļi \Ndabas vai inženierzinātņu kursā, —
Dialogue: 0,0:10:07.48,0:10:10.94,Default,,0000,0000,0000,,un mēs varam izvērtēt visnotaļ sarežģītus\Nprogrammēšanas uzdevumus.
Dialogue: 0,0:10:10.94,0:10:12.86,Default,,0000,0000,0000,,Lūk, viens diezgan vienkāršs,
Dialogue: 0,0:10:12.86,0:10:14.34,Default,,0000,0000,0000,,bet gana ilustratīvs piemērs.
Dialogue: 0,0:10:14.34,0:10:16.77,Default,,0000,0000,0000,,Tas ir no Stenfordas kursa \N„Ievads datorzinātnē”.
Dialogue: 0,0:10:16.77,0:10:18.31,Default,,0000,0000,0000,,Studentiem ir jāizlabo krāsas
Dialogue: 0,0:10:18.31,0:10:20.01,Default,,0000,0000,0000,,šajā izplūdušajā, sarkanajā attēlā.
Dialogue: 0,0:10:20.01,0:10:22.10,Default,,0000,0000,0000,,Viņi ieraksta savu programmu pārlūkā,
Dialogue: 0,0:10:22.10,0:10:26.20,Default,,0000,0000,0000,,un mēs redzam, ka īsti pareizi nav —\NBrīvības statujai joprojām ir jūras slimība.
Dialogue: 0,0:10:26.20,0:10:29.00,Default,,0000,0000,0000,,Students mēģina vēlreiz, un nu ir pareizi.
Dialogue: 0,0:10:29.00,0:10:32.51,Default,,0000,0000,0000,,Viņi saņem ziņu, ka ir pareizi,\Nun var ķerties pie nākamā uzdevuma.
Dialogue: 0,0:10:32.51,0:10:35.35,Default,,0000,0000,0000,,Šī iespēja aktīvi strādāt ar materiālu
Dialogue: 0,0:10:35.35,0:10:37.03,Default,,0000,0000,0000,,un uzzināt, vai atbilde ir pareiza,
Dialogue: 0,0:10:37.03,0:10:40.16,Default,,0000,0000,0000,,studentiem ir ārkārtīgi svarīga \Nmācīšanās procesā.
Dialogue: 0,0:10:40.16,0:10:42.43,Default,,0000,0000,0000,,Protams, mēs vēl nespējam izvērtēt
Dialogue: 0,0:10:42.43,0:10:45.27,Default,,0000,0000,0000,,dažāda veida darbus, \Nkas veicami dažādos kursos.
Dialogue: 0,0:10:45.27,0:10:48.57,Default,,0000,0000,0000,,Konkrētāk, trūkst \Nkritiskās domāšanas uzdevumu,
Dialogue: 0,0:10:48.57,0:10:50.49,Default,,0000,0000,0000,,kas ir ārkārtīgi svarīgi tādās jomās
Dialogue: 0,0:10:50.49,0:10:54.09,Default,,0000,0000,0000,,kā humanitārās un sociālās zinātnes, \Nuzņēmējdarbība un citās.
Dialogue: 0,0:10:54.09,0:10:56.34,Default,,0000,0000,0000,,Tāpēc mēs mēģinājām pārliecināt, piemēram,
Dialogue: 0,0:10:56.34,0:10:58.18,Default,,0000,0000,0000,,daļu humanitāro zinātņu pasniedzēju,
Dialogue: 0,0:10:58.18,0:11:00.61,Default,,0000,0000,0000,,ka vairākizvēļu uzdevumi \Nnav nemaz tik slikta doma.
Dialogue: 0,0:11:00.61,0:11:03.16,Default,,0000,0000,0000,,No tā nekas īsti nesanāca.
Dialogue: 0,0:11:03.16,0:11:05.45,Default,,0000,0000,0000,,Tāpēc mums vajadzēja rast citu risinājumu.
Dialogue: 0,0:11:05.45,0:11:08.54,Default,,0000,0000,0000,,Gala galā izvēlētais risinājums\Nbija studiju biedru vērtējums.
Dialogue: 0,0:11:08.54,0:11:12.43,Default,,0000,0000,0000,,Izrādās, ka pētījumi, piemēram, \Nšis Sedlera un Guda pētījums, pierāda,
Dialogue: 0,0:11:12.43,0:11:15.07,Default,,0000,0000,0000,,ka biedru vērtējums ir\Npārsteidzoši efektīvs veids,
Dialogue: 0,0:11:15.07,0:11:18.14,Default,,0000,0000,0000,,kā iegūt atkārtojamus vērtējumus.
Dialogue: 0,0:11:18.14,0:11:19.91,Default,,0000,0000,0000,,To izmēģināja tikai mazās grupās,
Dialogue: 0,0:11:19.91,0:11:21.40,Default,,0000,0000,0000,,bet izrādījās, ka, piemēram,
Dialogue: 0,0:11:21.40,0:11:23.88,Default,,0000,0000,0000,,šīs studentu liktās atzīmes uz {\i1}y{\i0} ass
Dialogue: 0,0:11:23.88,0:11:25.19,Default,,0000,0000,0000,,ļoti labi sakrīt
Dialogue: 0,0:11:25.19,0:11:27.49,Default,,0000,0000,0000,,ar skolotāju ieliktajām atzīmēm uz {\i1}x{\i0} ass.
Dialogue: 0,0:11:27.49,0:11:30.65,Default,,0000,0000,0000,,Vēl pārsteidzošāk ir tas, ka pašvērtējums,
Dialogue: 0,0:11:30.65,0:11:33.00,Default,,0000,0000,0000,,kad studenti paši \Nkritiski izvērtē savu darbu,
Dialogue: 0,0:11:33.00,0:11:36.100,Default,,0000,0000,0000,,— ja vien tiek dota pareizā motivācija,\Nlai viņi neliktu sev vislabāko atzīmi —
Dialogue: 0,0:11:36.100,0:11:39.83,Default,,0000,0000,0000,,pat vēl labāk sakrīt \Nar skolotāju liktajām atzīmēm.
Dialogue: 0,0:11:39.83,0:11:41.43,Default,,0000,0000,0000,,Tātad šis ir efektīvs veids,
Dialogue: 0,0:11:41.43,0:11:43.54,Default,,0000,0000,0000,,ko pielietot plaša mēroga vērtēšanā,
Dialogue: 0,0:11:43.54,0:11:46.27,Default,,0000,0000,0000,,un studentiem tā ir arī \Nnoderīga mācīšanās stratēģija,
Dialogue: 0,0:11:46.27,0:11:48.53,Default,,0000,0000,0000,,jo no šīs pieredzes viņi patiesībā mācās.
Dialogue: 0,0:11:48.53,0:11:53.18,Default,,0000,0000,0000,,Tagad mums ir visu laiku lielākā \Nautomatizētā biedru vērtēšanas sistēma,
Dialogue: 0,0:11:53.18,0:11:55.68,Default,,0000,0000,0000,,kurā desmitiem tūkstošu studentu
Dialogue: 0,0:11:55.68,0:11:56.100,Default,,0000,0000,0000,,vērtē viens otra darbu
Dialogue: 0,0:11:56.100,0:11:59.95,Default,,0000,0000,0000,,un, jāatzīst, dara to diezgan veiksmīgi.
Dialogue: 0,0:12:00.41,0:12:02.21,Default,,0000,0000,0000,,Taču runa nav tikai par studentiem,
Dialogue: 0,0:12:02.21,0:12:05.25,Default,,0000,0000,0000,,kas sēž vieni paši savās istabās, \Nrisinot uzdevumus.
Dialogue: 0,0:12:05.25,0:12:07.06,Default,,0000,0000,0000,,Ikvienā no šiem kursiem
Dialogue: 0,0:12:07.06,0:12:09.22,Default,,0000,0000,0000,,izveidojas studentu kopiena —
Dialogue: 0,0:12:09.22,0:12:11.10,Default,,0000,0000,0000,,globāla cilvēku kopiena,
Dialogue: 0,0:12:11.10,0:12:13.63,Default,,0000,0000,0000,,kuru vieno kopīgi intelektuāli centieni.
Dialogue: 0,0:12:13.63,0:12:16.28,Default,,0000,0000,0000,,Šeit jūs redzat pašizveidotu karti,
Dialogue: 0,0:12:16.28,0:12:19.24,Default,,0000,0000,0000,,ko izveidojuši Prinstonas kursa \N„Ievads socioloģijā” studenti,
Dialogue: 0,0:12:19.24,0:12:22.00,Default,,0000,0000,0000,,viņi ir atzīmējuši sevi pasaules kartē,
Dialogue: 0,0:12:22.00,0:12:24.96,Default,,0000,0000,0000,,un šeit patiešām var redzēt,\Ncik globālas ir šādas aktivitātes.
Dialogue: 0,0:12:25.49,0:12:29.53,Default,,0000,0000,0000,,Studenti šajos kursos \Nsastrādājas dažādos veidos.
Dialogue: 0,0:12:29.53,0:12:32.17,Default,,0000,0000,0000,,Pirmkārt, ir jautājumu un atbilžu forums,
Dialogue: 0,0:12:32.17,0:12:34.31,Default,,0000,0000,0000,,kurā studenti uzdod jautājumus
Dialogue: 0,0:12:34.31,0:12:36.73,Default,,0000,0000,0000,,un citi studenti uz tiem atbild.
Dialogue: 0,0:12:36.73,0:12:38.45,Default,,0000,0000,0000,,Un lieliskākais ir tas,
Dialogue: 0,0:12:38.45,0:12:40.34,Default,,0000,0000,0000,,ka, tā kā studentu ir tik daudz,
Dialogue: 0,0:12:40.34,0:12:44.14,Default,,0000,0000,0000,,pat tad, ja students \Nuzdos jautājumu plkst. 3 no rīta,
Dialogue: 0,0:12:44.14,0:12:45.70,Default,,0000,0000,0000,,kaut kur pasaulē
Dialogue: 0,0:12:45.70,0:12:47.77,Default,,0000,0000,0000,,būs kāds, kas ir nomodā
Dialogue: 0,0:12:47.77,0:12:50.08,Default,,0000,0000,0000,,un risina to pašu uzdevumu.
Dialogue: 0,0:12:50.08,0:12:52.15,Default,,0000,0000,0000,,Daudzos mūsu kursos
Dialogue: 0,0:12:52.15,0:12:56.43,Default,,0000,0000,0000,,atbilde uz jautājumu šajā forumā
Dialogue: 0,0:12:56.43,0:12:58.53,Default,,0000,0000,0000,,tiek sniegta vidēji 22 minūšu laikā.
Dialogue: 0,0:12:58.53,0:13:02.42,Default,,0000,0000,0000,,Saviem Stenfordas studentiem es ne reizi\Nneesmu nodrošinājusi šāda līmeņa servisu.
Dialogue: 0,0:13:02.42,0:13:03.78,Default,,0000,0000,0000,,(Smiekli)
Dialogue: 0,0:13:03.78,0:13:07.23,Default,,0000,0000,0000,,Kā redzam no studentu atsauksmēm, izrādās,
Dialogue: 0,0:13:07.23,0:13:10.19,Default,,0000,0000,0000,,ka, tā kā šī tiešsaistes \Nkopiena ir tik liela,
Dialogue: 0,0:13:10.19,0:13:12.46,Default,,0000,0000,0000,,viņiem izdodas sastrādāties \Ndažādos veidos,
Dialogue: 0,0:13:12.46,0:13:16.82,Default,,0000,0000,0000,,kas ir vēl pamatīgāki nekā tie, \Nkas pieejami fiziskajās auditorijās.
Dialogue: 0,0:13:17.52,0:13:18.99,Default,,0000,0000,0000,,Tāpat studenti paši organizē
Dialogue: 0,0:13:18.99,0:13:21.24,Default,,0000,0000,0000,,— bez jebkādas iejaukšanās no mūsu puses —
Dialogue: 0,0:13:21.24,0:13:23.25,Default,,0000,0000,0000,,nelielas mācību grupas.
Dialogue: 0,0:13:23.25,0:13:25.12,Default,,0000,0000,0000,,Dažas no tām bija klātienes mācību grupas,
Dialogue: 0,0:13:25.12,0:13:26.95,Default,,0000,0000,0000,,organizētas ģeogrāfiski,
Dialogue: 0,0:13:26.95,0:13:29.67,Default,,0000,0000,0000,,kas tikās ik nedēļas, \Nlai kopā risinātu uzdevumus.
Dialogue: 0,0:13:29.67,0:13:31.57,Default,,0000,0000,0000,,Šī ir Sanfrancisko mācību grupa,
Dialogue: 0,0:13:31.57,0:13:33.89,Default,,0000,0000,0000,,bet šādas grupas bija visā pasaulē.
Dialogue: 0,0:13:33.89,0:13:35.92,Default,,0000,0000,0000,,Bija arī virtuālās mācību grupas,
Dialogue: 0,0:13:35.92,0:13:38.91,Default,,0000,0000,0000,,kuras vienoja valoda vai kultūra,
Dialogue: 0,0:13:38.91,0:13:40.35,Default,,0000,0000,0000,,un lejā, kreisajā stūrī,
Dialogue: 0,0:13:40.35,0:13:44.15,Default,,0000,0000,0000,,redzama mūsu daudzkultūru mācību grupa,
Dialogue: 0,0:13:44.15,0:13:45.91,Default,,0000,0000,0000,,kuras dalībinieki gribēja sazināties
Dialogue: 0,0:13:45.91,0:13:48.92,Default,,0000,0000,0000,,tieši ar cilvēkiem no citām kultūrām.
Dialogue: 0,0:13:48.92,0:13:54.37,Default,,0000,0000,0000,,Šāda veida struktūra piedāvā\Nvairākas brīnišķīgas iespējas.
Dialogue: 0,0:13:54.37,0:13:58.01,Default,,0000,0000,0000,,Pirmkārt, tā mums var sniegt
Dialogue: 0,0:13:58.01,0:14:00.44,Default,,0000,0000,0000,,vēl nebijušu ieskatu
Dialogue: 0,0:14:00.44,0:14:02.73,Default,,0000,0000,0000,,cilvēku mācīšanās procesā,
Dialogue: 0,0:14:02.73,0:14:06.19,Default,,0000,0000,0000,,jo šeit mēs varam iegūt unikālus datus.
Dialogue: 0,0:14:06.19,0:14:10.20,Default,,0000,0000,0000,,Mēs varam ievākt katru klikšķi, \Nkatru nodoto mājasdarbu,
Dialogue: 0,0:14:10.20,0:14:14.56,Default,,0000,0000,0000,,katru foruma ziņojumu\Nno desmitiem tūkstošu studentu.
Dialogue: 0,0:14:14.56,0:14:16.91,Default,,0000,0000,0000,,Tādējādi mēs varam pārvērst \Nmācīšanās zinātni
Dialogue: 0,0:14:16.91,0:14:19.18,Default,,0000,0000,0000,,no tādas, kas balstīta uz hipotēzēm,
Dialogue: 0,0:14:19.18,0:14:20.89,Default,,0000,0000,0000,,tādā, kas balstīta uz datiem —
Dialogue: 0,0:14:20.89,0:14:24.74,Default,,0000,0000,0000,,pārmaiņa, kas radīja revolūciju,\Npiemēram, bioloģijā.
Dialogue: 0,0:14:24.74,0:14:28.16,Default,,0000,0000,0000,,Mēs varam izmantot šos datus,\Nlai izprastu būtiskākos jautājumus,
Dialogue: 0,0:14:28.16,0:14:30.29,Default,,0000,0000,0000,,piemēram, kādas mācīšanās stratēģijas
Dialogue: 0,0:14:30.29,0:14:32.74,Default,,0000,0000,0000,,ir efektīvas pretstatā tām, \Nkuras tādas nav?
Dialogue: 0,0:14:32.74,0:14:34.98,Default,,0000,0000,0000,,Runājot par konkrētiem kursiem,
Dialogue: 0,0:14:34.98,0:14:36.52,Default,,0000,0000,0000,,mēs varam uzdot jautājumus, piemēram,
Dialogue: 0,0:14:36.52,0:14:39.77,Default,,0000,0000,0000,,par biežāk sastopamajiem pārpratumiem
Dialogue: 0,0:14:39.77,0:14:41.95,Default,,0000,0000,0000,,un kā palīdzēt studentiem\Nno tiem izvairīties?
Dialogue: 0,0:14:41.95,0:14:43.37,Default,,0000,0000,0000,,Lūk, viens piemērs —
Dialogue: 0,0:14:43.37,0:14:45.39,Default,,0000,0000,0000,,arī no Endrjū mašīnmācīšanās kursa.
Dialogue: 0,0:14:45.39,0:14:47.60,Default,,0000,0000,0000,,Šis ir nepareizo atbilžu sadalījums
Dialogue: 0,0:14:47.60,0:14:49.21,Default,,0000,0000,0000,,vienā no Endrjū uzdevumiem.
Dialogue: 0,0:14:49.21,0:14:51.10,Default,,0000,0000,0000,,Šoreiz atbildes bija skaitļu pāri,
Dialogue: 0,0:14:51.10,0:14:53.37,Default,,0000,0000,0000,,tāpēc tās var atainot\Ndivdimensionālā diagrammā.
Dialogue: 0,0:14:53.37,0:14:57.15,Default,,0000,0000,0000,,Katrs no mazajiem krustiņiem \Nir nepareiza atbilde.
Dialogue: 0,0:14:57.15,0:14:59.56,Default,,0000,0000,0000,,Lielais krusts augšējā kreisajā stūrī
Dialogue: 0,0:14:59.56,0:15:04.78,Default,,0000,0000,0000,,ir nepareiza atbilde, \Nko izvēlējās 2000 studentu.
Dialogue: 0,0:15:04.78,0:15:07.08,Default,,0000,0000,0000,,Redziet, ja divi no 100 studentiem kursā
Dialogue: 0,0:15:07.08,0:15:08.36,Default,,0000,0000,0000,,atbild nepareizi,
Dialogue: 0,0:15:08.36,0:15:09.71,Default,,0000,0000,0000,,jūs to nekad nepamanīsiet.
Dialogue: 0,0:15:09.71,0:15:12.27,Default,,0000,0000,0000,,Taču, ja vienu nepareizo atbildi\Nizvēlas 2000 studentu,
Dialogue: 0,0:15:12.27,0:15:14.03,Default,,0000,0000,0000,,to ir grūti nepamanīt.
Dialogue: 0,0:15:14.03,0:15:16.16,Default,,0000,0000,0000,,Tā nu Endrjū un viņa studenti \Ntam pievērsās,
Dialogue: 0,0:15:16.16,0:15:17.79,Default,,0000,0000,0000,,izpētīja dažus no šiem uzdevumiem,
Dialogue: 0,0:15:17.79,0:15:21.77,Default,,0000,0000,0000,,saprata, kāpēc rodas šāds pārpratums,
Dialogue: 0,0:15:21.77,0:15:24.29,Default,,0000,0000,0000,,un izveidoja īpašu kļūdas paziņojumu,
Dialogue: 0,0:15:24.29,0:15:26.54,Default,,0000,0000,0000,,ko saņēma ikviens students,
Dialogue: 0,0:15:26.54,0:15:28.72,Default,,0000,0000,0000,,kura atbildē iekrita šajā „caurumā”.
Dialogue: 0,0:15:28.72,0:15:30.80,Default,,0000,0000,0000,,Studenti, kuri pieļauj to pašu kļūdu,
Dialogue: 0,0:15:30.80,0:15:33.16,Default,,0000,0000,0000,,tagad saņem personalizētu\Natgriezenisko saiti,
Dialogue: 0,0:15:33.16,0:15:37.23,Default,,0000,0000,0000,,kas ļauj viņiem daudz efektīvāk \Nnovērst šo pārpratumu.
Dialogue: 0,0:15:37.23,0:15:39.86,Default,,0000,0000,0000,,Šādus personalizētus risinājumus
Dialogue: 0,0:15:39.86,0:15:43.94,Default,,0000,0000,0000,,var izveidot, pateicoties \Nlielajam datu apjomam.
Dialogue: 0,0:15:44.64,0:15:46.49,Default,,0000,0000,0000,,Personalizēšana ir, iespējams,
Dialogue: 0,0:15:46.49,0:15:48.91,Default,,0000,0000,0000,,viena no šīs vides lielākajām iespējām,
Dialogue: 0,0:15:48.91,0:15:53.86,Default,,0000,0000,0000,,jo tā ļauj mums risināt \Nkādu 30 gadus vecu problēmu.
Dialogue: 0,0:15:53.89,0:15:57.30,Default,,0000,0000,0000,,1984. gadā izglītības pētnieks \NBendžamins Blūms
Dialogue: 0,0:15:57.30,0:15:59.55,Default,,0000,0000,0000,,definēja tā dēvēto {\i1}2 sigma{\i0} problēmu,
Dialogue: 0,0:15:59.55,0:16:02.61,Default,,0000,0000,0000,,ko viņš novēroja, \Npētot trīs dažādas grupas.
Dialogue: 0,0:16:02.61,0:16:06.22,Default,,0000,0000,0000,,Pirmā grupa mācījās no lekcijām klasē.
Dialogue: 0,0:16:06.22,0:16:08.100,Default,,0000,0000,0000,,Otrā studentu grupa mācījās,
Dialogue: 0,0:16:08.100,0:16:10.71,Default,,0000,0000,0000,,izmantojot standarta lekcijas klasē,
Dialogue: 0,0:16:10.71,0:16:12.79,Default,,0000,0000,0000,,bet viņu zināšanas tika pārbaudītas —
Dialogue: 0,0:16:12.79,0:16:14.71,Default,,0000,0000,0000,,studenti netika pie nākamās tēmas,
Dialogue: 0,0:16:14.71,0:16:18.07,Default,,0000,0000,0000,,kamēr nebija pierādījuši, \Nka ir apguvuši iepriekšējo.
Dialogue: 0,0:16:18.07,0:16:20.36,Default,,0000,0000,0000,,Visbeidzot bija studentu grupa,
Dialogue: 0,0:16:20.36,0:16:24.89,Default,,0000,0000,0000,,kuri mācījās viens-pret-vienu \Nar privātskolotāju.
Dialogue: 0,0:16:24.89,0:16:26.97,Default,,0000,0000,0000,,Zināšanu pārbaudes grupa
Dialogue: 0,0:16:26.97,0:16:30.59,Default,,0000,0000,0000,,guva par veselu vienu standarta novirzi \Njeb sigmu labākus rezultātus
Dialogue: 0,0:16:30.59,0:16:32.90,Default,,0000,0000,0000,,nekā standarta lekciju grupa,
Dialogue: 0,0:16:32.90,0:16:34.27,Default,,0000,0000,0000,,un individuālā apmācība
Dialogue: 0,0:16:34.27,0:16:36.82,Default,,0000,0000,0000,,uzlabo rezultātus par 2 sigma.
Dialogue: 0,0:16:36.82,0:16:38.28,Default,,0000,0000,0000,,Lai saprastu, ko tas nozīmē,
Dialogue: 0,0:16:38.28,0:16:40.11,Default,,0000,0000,0000,,apskatīsim lekciju grupu
Dialogue: 0,0:16:40.11,0:16:43.03,Default,,0000,0000,0000,,un par atskaites punktu ņemsim \Nšīs grupas vidējo rezultātu.
Dialogue: 0,0:16:43.03,0:16:44.37,Default,,0000,0000,0000,,Tātad lekciju grupā
Dialogue: 0,0:16:44.37,0:16:48.25,Default,,0000,0000,0000,,puse studentu ir virs \Nun puse — zem šī līmeņa.
Dialogue: 0,0:16:48.25,0:16:50.35,Default,,0000,0000,0000,,Individuālajā apmācībā
Dialogue: 0,0:16:50.35,0:16:55.15,Default,,0000,0000,0000,,98% studentu būs virs šī vidējā līmeņa.
Dialogue: 0,0:16:55.15,0:16:59.07,Default,,0000,0000,0000,,Iedomājieties, ja mēs varētu mācīt tā,
Dialogue: 0,0:16:59.07,0:17:01.63,Default,,0000,0000,0000,,ka 98% mūsu studentu \Nbūtu virs vidējā līmeņa!
Dialogue: 0,0:17:02.02,0:17:04.69,Default,,0000,0000,0000,,Tā arī ir {\i1}2 sigma{\i0} problēma,
Dialogue: 0,0:17:04.69,0:17:07.09,Default,,0000,0000,0000,,jo mēs kā sabiedrība nevaram atļauties
Dialogue: 0,0:17:07.09,0:17:10.16,Default,,0000,0000,0000,,nodrošināt katru studentu \Nar individuālu apmācītāju.
Dialogue: 0,0:17:10.16,0:17:12.84,Default,,0000,0000,0000,,Taču varbūt mēs varam atļauties\Nnodrošināt katru studentu
Dialogue: 0,0:17:12.84,0:17:14.43,Default,,0000,0000,0000,,ar datoru vai viedtālruni.
Dialogue: 0,0:17:14.43,0:17:16.72,Default,,0000,0000,0000,,Jautājums ir, kā mēs varam\Nizmantot tehnoloģiju,
Dialogue: 0,0:17:16.72,0:17:19.99,Default,,0000,0000,0000,,lai no zilās līknes \Ndiagrammas kreisajā pusē
Dialogue: 0,0:17:19.99,0:17:22.73,Default,,0000,0000,0000,,nokļūtu pie zaļās līknes labajā pusē?
Dialogue: 0,0:17:22.73,0:17:25.07,Default,,0000,0000,0000,,Izmantojot datoru, \Nmeistarību ir viegli sasniegt,
Dialogue: 0,0:17:25.07,0:17:26.47,Default,,0000,0000,0000,,jo dators nenogurst,
Dialogue: 0,0:17:26.47,0:17:29.55,Default,,0000,0000,0000,,piecas reizes rādot \Nvienu un to pašu video.
Dialogue: 0,0:17:29.55,0:17:32.80,Default,,0000,0000,0000,,Un tas nenogurst, pat vairākkārt vērtējot \Nvienu un to pašu darbu,
Dialogue: 0,0:17:32.80,0:17:35.83,Default,,0000,0000,0000,,kā iepriekš vairākos piemēros redzējām.
Dialogue: 0,0:17:35.83,0:17:38.01,Default,,0000,0000,0000,,Pat personalizēšana ir kas tāds,
Dialogue: 0,0:17:38.01,0:17:39.82,Default,,0000,0000,0000,,ko mēs redzam veidojamies —
Dialogue: 0,0:17:39.82,0:17:43.01,Default,,0000,0000,0000,,vai tā būtu personalizēta \Nmācību materiāla apguve,
Dialogue: 0,0:17:43.01,0:17:46.27,Default,,0000,0000,0000,,vai personalizētā atgriezeniskā saite.
Dialogue: 0,0:17:46.27,0:17:48.76,Default,,0000,0000,0000,,Mūsu mērķis ir mēģināt un censties,
Dialogue: 0,0:17:48.76,0:17:52.07,Default,,0000,0000,0000,,lai redzētu cik ļoti tuvāk \Nzaļajai līknei mēs varam tikt.
Dialogue: 0,0:17:52.69,0:17:57.62,Default,,0000,0000,0000,,Tātad — ja tas viss ir tik lieliski,\Nvai universitātes ir novecojušas?
Dialogue: 0,0:17:58.19,0:18:00.39,Default,,0000,0000,0000,,Nu, Marks Tvens tā \Npavisam noteikti domāja.
Dialogue: 0,0:18:00.39,0:18:03.16,Default,,0000,0000,0000,,Viņš teica, ka „skolas ir vieta,\Nkur profesora pieraksti
Dialogue: 0,0:18:03.16,0:18:05.39,Default,,0000,0000,0000,,nokļūst pa taisno studentu pierakstos,
Dialogue: 0,0:18:05.39,0:18:07.68,Default,,0000,0000,0000,,neizejot cauri ne viena, \Nne otra smadzenēm.”
Dialogue: 0,0:18:07.68,0:18:11.28,Default,,0000,0000,0000,,(Smiekli)
Dialogue: 0,0:18:11.28,0:18:14.03,Default,,0000,0000,0000,,Taču es atļaušos nepiekrist Markam Tvenam.
Dialogue: 0,0:18:14.03,0:18:17.37,Default,,0000,0000,0000,,Manuprāt, viņš kritizēja \Nnevis universitātes,
Dialogue: 0,0:18:17.37,0:18:19.42,Default,,0000,0000,0000,,bet drīzāk standarta lekciju formātu,
Dialogue: 0,0:18:19.42,0:18:22.15,Default,,0000,0000,0000,,kam universitātes velta tik daudz laika.
Dialogue: 0,0:18:22.15,0:18:25.31,Default,,0000,0000,0000,,Tāpēc dosimies \Nvēl tālākā pagātnē, pie Plūtarha,
Dialogue: 0,0:18:25.31,0:18:27.82,Default,,0000,0000,0000,,kurš sacīja, ka „prāts nav trauks,\Nkas jāpiepilda,
Dialogue: 0,0:18:27.82,0:18:29.66,Default,,0000,0000,0000,,bet gan malka, kas jāaizdedzina”.
Dialogue: 0,0:18:29.66,0:18:32.24,Default,,0000,0000,0000,,Varbūt universitātēs\Nvajadzētu pavadīt mazāk laika,
Dialogue: 0,0:18:32.24,0:18:35.99,Default,,0000,0000,0000,,piepildot studentu prātus ar saturu,\Nlasot viņiem lekcijas,
Dialogue: 0,0:18:35.99,0:18:38.40,Default,,0000,0000,0000,,un vairāk laika,\Niededzinot viņu jaunrades spēju,
Dialogue: 0,0:18:38.40,0:18:41.37,Default,,0000,0000,0000,,iztēli un problēmu risināšanas prasmes,
Dialogue: 0,0:18:41.37,0:18:43.87,Default,,0000,0000,0000,,patiešām sarunājoties ar viņiem.
Dialogue: 0,0:18:43.87,0:18:45.24,Default,,0000,0000,0000,,Kā mēs to varam izdarīt?
Dialogue: 0,0:18:45.24,0:18:48.67,Default,,0000,0000,0000,,Izmantojot skolās aktīvo mācīšanos.
Dialogue: 0,0:18:48.67,0:18:51.12,Default,,0000,0000,0000,,Ir daudz pētījumu, tostarp šis,
Dialogue: 0,0:18:51.12,0:18:53.20,Default,,0000,0000,0000,,kas parāda, ka aktīvā mācīšanās,
Dialogue: 0,0:18:53.20,0:18:55.61,Default,,0000,0000,0000,,mijiedarbība ar studentiem
Dialogue: 0,0:18:55.61,0:18:58.31,Default,,0000,0000,0000,,uzlabo rezultātus pilnīgi visās jomās —
Dialogue: 0,0:18:58.31,0:19:00.76,Default,,0000,0000,0000,,apmeklējumā, iesaistē \Nun mācību vielas apguvē,
Dialogue: 0,0:19:00.76,0:19:02.81,Default,,0000,0000,0000,,ko mēra ar standartizētiem testiem.
Dialogue: 0,0:19:02.81,0:19:07.65,Default,,0000,0000,0000,,Redzat? Piemēram, šajā eksperimentā\Nrezultāti ir gandrīz divreiz labāki.
Dialogue: 0,0:19:07.65,0:19:11.77,Default,,0000,0000,0000,,Tāpēc varbūt mums universitātēs\Nsavu laiku vajadzētu pavadīt šādi.
Dialogue: 0,0:19:12.16,0:19:14.84,Default,,0000,0000,0000,,Rezumējot — kas notiktu,\Nja mēs ikvienam varētu piedāvāt
Dialogue: 0,0:19:14.84,0:19:19.88,Default,,0000,0000,0000,,visaugstākās kvalitātes izglītību par brīvu?
Dialogue: 0,0:19:19.88,0:19:21.25,Default,,0000,0000,0000,,Trīs lietas.
Dialogue: 0,0:19:21.25,0:19:24.67,Default,,0000,0000,0000,,Pirmkārt, izglītība kļūtu\Npar ikviena cilvēka pamattiesībām.
Dialogue: 0,0:19:24.67,0:19:26.04,Default,,0000,0000,0000,,Ikviens cilvēks pasaulē,
Dialogue: 0,0:19:26.04,0:19:27.96,Default,,0000,0000,0000,,kuram ir spējas un motivācija,
Dialogue: 0,0:19:27.96,0:19:29.91,Default,,0000,0000,0000,,varētu iegūt vajadzīgās prasmes,
Dialogue: 0,0:19:29.91,0:19:33.75,Default,,0000,0000,0000,,lai uzlabotu savu, savas ģimenes \Nun savas kopienas dzīvi.
Dialogue: 0,0:19:33.75,0:19:36.14,Default,,0000,0000,0000,,Otrkārt, tas padarītu \Niespējamu mūžizglītību.
Dialogue: 0,0:19:36.14,0:19:38.09,Default,,0000,0000,0000,,Ir ļoti žēl, ka tik daudzi cilvēki,
Dialogue: 0,0:19:38.09,0:19:41.40,Default,,0000,0000,0000,,pabeiguši vidusskolu vai augstskolu,\Npārstāj mācīties.
Dialogue: 0,0:19:41.40,0:19:43.89,Default,,0000,0000,0000,,Ja šis lieliskais saturs \Nbūtu brīvi pieejams,
Dialogue: 0,0:19:43.89,0:19:46.51,Default,,0000,0000,0000,,mēs varētu apgūt ko jaunu
Dialogue: 0,0:19:46.51,0:19:47.86,Default,,0000,0000,0000,,ikreiz, kad to vēlamies —
Dialogue: 0,0:19:47.86,0:19:51.06,Default,,0000,0000,0000,,prāta apvāršņu paplašināšanai\Nvai dzīves mainīšanai.
Dialogue: 0,0:19:51.06,0:19:54.20,Default,,0000,0000,0000,,Visbeidzot, tas padarītu \Niespējamu jaunrades vilni,
Dialogue: 0,0:19:54.20,0:19:57.27,Default,,0000,0000,0000,,jo apbrīnojamus talantus var atrast visur.
Dialogue: 0,0:19:57.27,0:20:00.28,Default,,0000,0000,0000,,Varbūt nākamais Alberts Einšteins \Nvai Stīvs Džobss
Dialogue: 0,0:20:00.28,0:20:02.89,Default,,0000,0000,0000,,dzīvo kādā nomaļā Āfrikas ciematā.
Dialogue: 0,0:20:02.89,0:20:05.55,Default,,0000,0000,0000,,Ja mēs varētu šiem cilvēkiem \Npiedāvāt izglītību,
Dialogue: 0,0:20:05.55,0:20:07.90,Default,,0000,0000,0000,,viņi spētu nākt klajā \Nar nākamo lielo ideju
Dialogue: 0,0:20:07.90,0:20:10.31,Default,,0000,0000,0000,,un padarīt pasauli \Npar labāku vietu mums visiem.
Dialogue: 0,0:20:10.31,0:20:11.47,Default,,0000,0000,0000,,Liels paldies!
Dialogue: 0,0:20:11.47,0:20:14.69,Default,,0000,0000,0000,,(Aplausi)