[Script Info]
Title: 
[Events]
Format: Layer, Start, End, Style, Name, MarginL, MarginR, MarginV, Effect, Text
Dialogue: 0,0:00:00.72,0:00:03.84,Default,,0000,0000,0000,,Poput većine vas i ja sam imala sreću.
Dialogue: 0,0:00:03.84,0:00:07.24,Default,,0000,0000,0000,,Rođena sam u obitelji u kojoj je prevladavalo obrazovanje.
Dialogue: 0,0:00:07.24,0:00:11.47,Default,,0000,0000,0000,,Doktor sam znanosti treće generacije u obitelji i kćer sam dva roditelja akademika.
Dialogue: 0,0:00:11.47,0:00:15.27,Default,,0000,0000,0000,,Tijekom djetinjstva sam se igrala u očevom sveučilišnom laboratoriju.
Dialogue: 0,0:00:15.27,0:00:19.12,Default,,0000,0000,0000,,Stoga je uzeto zdravo za gotovo da pohađam neka od najboljih sveučilišta,
Dialogue: 0,0:00:19.12,0:00:22.92,Default,,0000,0000,0000,,što je otvorilo vrata velikom broju mogućnosti.
Dialogue: 0,0:00:22.92,0:00:27.04,Default,,0000,0000,0000,,Nažalost, većina ljudi u svijetu nemaju takvu sreću.
Dialogue: 0,0:00:27.04,0:00:30.17,Default,,0000,0000,0000,,U nekim dijelovima svijeta, npr. u Južnoj Africi,
Dialogue: 0,0:00:30.17,0:00:32.88,Default,,0000,0000,0000,,obrazovanje nije lako dostupno.
Dialogue: 0,0:00:32.88,0:00:35.85,Default,,0000,0000,0000,,U Južnoj Africi je obrazovni sustav konstruiran tijekom
Dialogue: 0,0:00:35.85,0:00:38.73,Default,,0000,0000,0000,,vremena Apartheida, te je bio namijenjen za manjinu bijelaca.
Dialogue: 0,0:00:38.73,0:00:41.43,Default,,0000,0000,0000,,Kao posljedica toga, danas jednostavno nema dovoljno mjesta
Dialogue: 0,0:00:41.43,0:00:45.28,Default,,0000,0000,0000,,za većinu ostalih ljudi koji žele i koji zaslužuju visoko kvalitetno obrazovanje.
Dialogue: 0,0:00:45.28,0:00:49.16,Default,,0000,0000,0000,,Takva nestašica je dovela do krizne situacije u siječnju ove godine
Dialogue: 0,0:00:49.16,0:00:50.99,Default,,0000,0000,0000,,na sveučilištu u Johannesburgu.
Dialogue: 0,0:00:50.99,0:00:53.12,Default,,0000,0000,0000,,Nekoliko mjesta je ostalo otvoreno
Dialogue: 0,0:00:53.12,0:00:56.09,Default,,0000,0000,0000,,nakon uobičajenog postupka prijava, i noć prije
Dialogue: 0,0:00:56.09,0:00:58.65,Default,,0000,0000,0000,,nego što su trebali započeti sa primanjem prijava,
Dialogue: 0,0:00:58.65,0:01:02.71,Default,,0000,0000,0000,,tisuće ljudi se naguralo pred vratima u redu dugačkom skoro 2 km,
Dialogue: 0,0:01:02.71,0:01:06.59,Default,,0000,0000,0000,,nadajući se da će biti među onima koji će dobiti mjesto na sveučilištu.
Dialogue: 0,0:01:06.59,0:01:08.89,Default,,0000,0000,0000,,Kada su se otvorila vrata, nastao je stampedo i
Dialogue: 0,0:01:08.89,0:01:12.55,Default,,0000,0000,0000,,20 ljudi je ozlijeđeno a jedna žena je poginula.
Dialogue: 0,0:01:12.55,0:01:14.49,Default,,0000,0000,0000,,To je bila majka koja je dala svoj život
Dialogue: 0,0:01:14.49,0:01:18.55,Default,,0000,0000,0000,,pokušavajući osigurati svom sinu priliku za boljim životom.
Dialogue: 0,0:01:18.55,0:01:21.71,Default,,0000,0000,0000,,No čak i u dijelovima svijeta poput SAD-a
Dialogue: 0,0:01:21.71,0:01:26.06,Default,,0000,0000,0000,,gdje je obrazovanje dostupno, ne mora biti unutar dosega.
Dialogue: 0,0:01:26.06,0:01:28.73,Default,,0000,0000,0000,,Puno je bilo rasprava posljednjih godina
Dialogue: 0,0:01:28.73,0:01:30.72,Default,,0000,0000,0000,,na temu rastućih troškova zdravstvene skrbi.
Dialogue: 0,0:01:30.72,0:01:33.36,Default,,0000,0000,0000,,Ono što možda nije toliko istaknuto
Dialogue: 0,0:01:33.36,0:01:37.39,Default,,0000,0000,0000,,je da su se tijekom tog istog perioda troškovi školarina u visokom obrazovanju
Dialogue: 0,0:01:37.39,0:01:39.87,Default,,0000,0000,0000,,povećali skoro dvostruko brže,
Dialogue: 0,0:01:39.87,0:01:44.15,Default,,0000,0000,0000,,rezultirajući ukupnim povećanjem u iznosu od 559% od 1985. godine.
Dialogue: 0,0:01:44.15,0:01:48.68,Default,,0000,0000,0000,,To čini obrazovanje preskupim za većinu ljudi.
Dialogue: 0,0:01:48.68,0:01:52.48,Default,,0000,0000,0000,,Konačno, čak i oni koji uspiju doći do visokog obrazovanja
Dialogue: 0,0:01:52.48,0:01:55.11,Default,,0000,0000,0000,,možda nikada ne dobiju otvorena vrata za brojne prilike.
Dialogue: 0,0:01:55.11,0:01:58.31,Default,,0000,0000,0000,,Tek nešto preko polovice svježe diplomiranih studenata
Dialogue: 0,0:01:58.31,0:02:00.63,Default,,0000,0000,0000,,u SAD-u koji su visoko obrazovani
Dialogue: 0,0:02:00.63,0:02:04.09,Default,,0000,0000,0000,,ustvari i rade na poslovima koji to zahtijevaju.
Dialogue: 0,0:02:04.09,0:02:05.93,Default,,0000,0000,0000,,Naravno, to nije slučaj sa studentima
Dialogue: 0,0:02:05.93,0:02:07.88,Default,,0000,0000,0000,,koji su diplomirali na najboljim sveučilištima,
Dialogue: 0,0:02:07.88,0:02:10.51,Default,,0000,0000,0000,,ali većina drugih studenata ne dobiva jednaku povratnu vrijednost
Dialogue: 0,0:02:10.51,0:02:14.05,Default,,0000,0000,0000,,za svoje uloženo vrijeme i trud.
Dialogue: 0,0:02:14.05,0:02:17.08,Default,,0000,0000,0000,,Tom Friedman je u svom nedavno napisanom članku za New York Times
Dialogue: 0,0:02:17.08,0:02:21.45,Default,,0000,0000,0000,,prikazao duh onoga što mi činimo, bolje nego što bi to itko drugi mogao prikazati.
Dialogue: 0,0:02:21.45,0:02:24.57,Default,,0000,0000,0000,,Rekao je kako su veliki napretci ono što se dešava
Dialogue: 0,0:02:24.57,0:02:28.47,Default,,0000,0000,0000,,kada se ujedini ono što je postalo moguće sa onime što je očajno potrebno.
Dialogue: 0,0:02:28.47,0:02:31.09,Default,,0000,0000,0000,,Dosada sam govorila o onome što je očajno potrebno.
Dialogue: 0,0:02:31.09,0:02:33.60,Default,,0000,0000,0000,,Pričajmo sada o onome što je postalo moguće.
Dialogue: 0,0:02:33.60,0:02:36.72,Default,,0000,0000,0000,,Ono što je sada odjednom postalo moguće najbolje ilustriraju
Dialogue: 0,0:02:36.72,0:02:38.29,Default,,0000,0000,0000,,tri opsežna nastavna predmeta sa Stanforda,
Dialogue: 0,0:02:38.29,0:02:42.17,Default,,0000,0000,0000,,od kojih je svaki pohađalo po 100 000 i više upisanih ljudi.
Dialogue: 0,0:02:42.17,0:02:45.55,Default,,0000,0000,0000,,Da bismo sve to bolje razumjeli, pogledajmo jedan od tih predmeta
Dialogue: 0,0:02:45.55,0:02:47.47,Default,,0000,0000,0000,,imena "Kako računala uče", a koji predaje moj kolega
Dialogue: 0,0:02:47.47,0:02:49.20,Default,,0000,0000,0000,,i suosnivač Andrew Ng.
Dialogue: 0,0:02:49.20,0:02:51.52,Default,,0000,0000,0000,,Andrew predaje jedan od većih nastavnih predmeta na Stanfordu.
Dialogue: 0,0:02:51.52,0:02:52.73,Default,,0000,0000,0000,,To je predmet "Kako računala uče"
Dialogue: 0,0:02:52.73,0:02:56.25,Default,,0000,0000,0000,,i svaki puta kada se otvore upisi 400 ljudi se prijavljuje na ovaj predmet.
Dialogue: 0,0:02:56.25,0:02:59.51,Default,,0000,0000,0000,,Kada je Andrew predavao "Kako računala uče" javnoj publici
Dialogue: 0,0:02:59.51,0:03:02.13,Default,,0000,0000,0000,,oko 100 000 ljudi je bilo upisano.
Dialogue: 0,0:03:02.13,0:03:04.14,Default,,0000,0000,0000,,Kako bismo taj broj stavili u perspektivu,
Dialogue: 0,0:03:04.14,0:03:06.50,Default,,0000,0000,0000,,shvatimo da ako bi Andrew htio predavati istom broju studenata
Dialogue: 0,0:03:06.50,0:03:08.32,Default,,0000,0000,0000,,predavanjem na Stanfordu u učionici,
Dialogue: 0,0:03:08.32,0:03:12.25,Default,,0000,0000,0000,,morao bi predavati 250 godina!
Dialogue: 0,0:03:12.25,0:03:15.73,Default,,0000,0000,0000,,Naravno, bilo bi mu jako dosadno.
Dialogue: 0,0:03:15.73,0:03:18.47,Default,,0000,0000,0000,,Sada kada smo vidjeli utjecaj svega ovoga,
Dialogue: 0,0:03:18.47,0:03:21.60,Default,,0000,0000,0000,,Andrew i ja smo odlučili kako sve to moramo dignuti na veću razinu
Dialogue: 0,0:03:21.60,0:03:25.72,Default,,0000,0000,0000,,kako bismo omogućili najkvalitetnije obrazovanje što većem mogućem broju ljudi.
Dialogue: 0,0:03:25.72,0:03:27.21,Default,,0000,0000,0000,,Tako smo osnovali Courseru,
Dialogue: 0,0:03:27.21,0:03:30.35,Default,,0000,0000,0000,,čiji je cilj okupiti najbolje nastavne predmete
Dialogue: 0,0:03:30.35,0:03:33.67,Default,,0000,0000,0000,,od najboljih predavača sa najboljih sveučilišta,
Dialogue: 0,0:03:33.67,0:03:37.70,Default,,0000,0000,0000,,i to besplatno ponuditi svima u svijetu!
Dialogue: 0,0:03:37.70,0:03:40.30,Default,,0000,0000,0000,,Trenutno u našem sustavu imamo 43 predmeta
Dialogue: 0,0:03:40.30,0:03:43.49,Default,,0000,0000,0000,,sa četiri sveučilišta u različitim znanstvenim disciplinama,
Dialogue: 0,0:03:43.49,0:03:45.33,Default,,0000,0000,0000,,pa mi dopustite da vam ukratko pokažem sažetak
Dialogue: 0,0:03:45.33,0:03:48.60,Default,,0000,0000,0000,,kako to sve izgleda.
Dialogue: 0,0:03:48.60,0:03:49.82,Default,,0000,0000,0000,,"Dobrodošli u računanje!"
Dialogue: 0,0:03:49.82,0:03:51.70,Default,,0000,0000,0000,,"50 milijuna ljudi je neosigurano..."
Dialogue: 0,0:03:51.70,0:03:54.97,Default,,0000,0000,0000,,"Ovi modeli nam pomažu da konstruiramo učinkovitije institucije i načela..."
Dialogue: 0,0:03:54.97,0:03:57.38,Default,,0000,0000,0000,,"Postoji nevjerojatna segregacija..."
Dialogue: 0,0:03:57.38,0:03:59.17,Default,,0000,0000,0000,,"Pa je tako Bush zamislio da ćete u budućnosti
Dialogue: 0,0:03:59.17,0:04:01.55,Default,,0000,0000,0000,,nositi video kameru posred svog čela..."
Dialogue: 0,0:04:01.55,0:04:05.80,Default,,0000,0000,0000,,"Mills želi od studenata sociologije da razviju kvalitetu razmišljanja..."
Dialogue: 0,0:04:05.80,0:04:09.47,Default,,0000,0000,0000,,"Viseći kablovi poprimaju oblik hiperbolnog kosinusa..."
Dialogue: 0,0:04:09.47,0:04:12.54,Default,,0000,0000,0000,,"Za svaki piksel na slici, postavite crvenu na 0..."
Dialogue: 0,0:04:12.54,0:04:15.51,Default,,0000,0000,0000,,"...cjepivo nam je omogućilo da iskorijenimo virus dječje paralize."
Dialogue: 0,0:04:15.51,0:04:19.14,Default,,0000,0000,0000,,"Servira li Lufthansa doručak i San Jose? Pa, to zvuči smiješno..."
Dialogue: 0,0:04:19.14,0:04:22.75,Default,,0000,0000,0000,,"Dakle ovo predstavlja koji novčić odabirete, a ovo su dva bacanja..."
Dialogue: 0,0:04:22.75,0:04:26.44,Default,,0000,0000,0000,,"U učenju računala na velikoj razini, željeli bismo osmisliti računalnu..."
Dialogue: 0,0:04:26.44,0:04:32.05,Default,,0000,0000,0000,,(pljesak)
Dialogue: 0,0:04:32.05,0:04:34.32,Default,,0000,0000,0000,,Dakle, možda baš i ne tako iznenađujuće, ispada da
Dialogue: 0,0:04:34.32,0:04:36.56,Default,,0000,0000,0000,,studenti vole dobivati najbolje sadržaje
Dialogue: 0,0:04:36.56,0:04:39.45,Default,,0000,0000,0000,,sa najboljih sveučilišta besplatno.
Dialogue: 0,0:04:39.45,0:04:41.97,Default,,0000,0000,0000,,Otkako smo otvorili ovu internetsku stranicu u veljači,
Dialogue: 0,0:04:41.97,0:04:46.33,Default,,0000,0000,0000,,dosada imamo 640 000 studenata iz 190 zemalja.
Dialogue: 0,0:04:46.33,0:04:48.48,Default,,0000,0000,0000,,Imamo 1,5 milijun prijava,
Dialogue: 0,0:04:48.48,0:04:51.33,Default,,0000,0000,0000,,6 milijuna testova unutar 15 dostupnih predmeta koji
Dialogue: 0,0:04:51.33,0:04:56.25,Default,,0000,0000,0000,,su dosada ispunjeni, te 14 milijuna pregleda videozapisa.
Dialogue: 0,0:04:56.25,0:04:58.76,Default,,0000,0000,0000,,Ali nije stvar samo u brojevima,
Dialogue: 0,0:04:58.76,0:05:00.40,Default,,0000,0000,0000,,tu se radi i o ljudima.
Dialogue: 0,0:05:00.40,0:05:03.38,Default,,0000,0000,0000,,Bilo da govorimo o Ahasku, koji dolazi iz malog gradića u Indiji te
Dialogue: 0,0:05:03.38,0:05:05.56,Default,,0000,0000,0000,,nikada ne bi imao pristup u ovom slučaju
Dialogue: 0,0:05:05.56,0:05:07.04,Default,,0000,0000,0000,,predmetu najviše kvalitete sa Stanforda
Dialogue: 0,0:05:07.04,0:05:09.56,Default,,0000,0000,0000,,niti bi si to mogao priuštiti.
Dialogue: 0,0:05:09.56,0:05:11.60,Default,,0000,0000,0000,,Ili da govorimo o Jenny koja je samohrana majka dvoje djece
Dialogue: 0,0:05:11.60,0:05:13.56,Default,,0000,0000,0000,,i želi unaprijediti svoja znanja
Dialogue: 0,0:05:13.56,0:05:16.70,Default,,0000,0000,0000,,kako bi se mogla vratiti na fakultet i diplomirati.
Dialogue: 0,0:05:16.70,0:05:19.84,Default,,0000,0000,0000,,Ili o Ryanu koji ne može pohađati školu
Dialogue: 0,0:05:19.84,0:05:21.70,Default,,0000,0000,0000,,jer njegova kćer sa imunodeficijencijom
Dialogue: 0,0:05:21.70,0:05:25.08,Default,,0000,0000,0000,,ne može riskirati da bakterije uđu u njihovu kuću,
Dialogue: 0,0:05:25.08,0:05:26.92,Default,,0000,0000,0000,,tako da Ryan nije mogao napustiti kuću.
Dialogue: 0,0:05:26.92,0:05:28.56,Default,,0000,0000,0000,,Zadovoljstvo mi je što mogu reći...
Dialogue: 0,0:05:28.56,0:05:30.81,Default,,0000,0000,0000,,da smo nedavno kontaktirali Ryana...
Dialogue: 0,0:05:30.81,0:05:32.74,Default,,0000,0000,0000,,i da ova priča ima sretan završetak.
Dialogue: 0,0:05:32.74,0:05:34.64,Default,,0000,0000,0000,,Mala Shannon koju vidite na lijevoj strani,
Dialogue: 0,0:05:34.64,0:05:35.99,Default,,0000,0000,0000,,sada je puno bolje,
Dialogue: 0,0:05:35.99,0:05:40.19,Default,,0000,0000,0000,,a Ryan se zaposlio zahvaljujući pohađanju naših predmeta.
Dialogue: 0,0:05:40.19,0:05:42.44,Default,,0000,0000,0000,,Pa što je to što je učinilo ove predmete tako različitima od ostalih?
Dialogue: 0,0:05:42.44,0:05:46.16,Default,,0000,0000,0000,,Jer ipak, online sadržaji i online nastava su dostupni već neko vrijeme.
Dialogue: 0,0:05:46.16,0:05:49.87,Default,,0000,0000,0000,,Ono što ih je učinilo različitima je to što je ovo bilo potpuno realno nastavno iskustvo.
Dialogue: 0,0:05:49.87,0:05:51.59,Default,,0000,0000,0000,,Započelo je točno određenog datuma,
Dialogue: 0,0:05:51.59,0:05:55.23,Default,,0000,0000,0000,,i studenti su gledali videozapise svakoga tjedna
Dialogue: 0,0:05:55.23,0:05:57.08,Default,,0000,0000,0000,,te su izvršavali domaće zadatke.
Dialogue: 0,0:05:57.08,0:05:58.87,Default,,0000,0000,0000,,I to su bile prave domaće zadaće
Dialogue: 0,0:05:58.87,0:06:02.18,Default,,0000,0000,0000,,za pravu ocjenu sa pravim zadanim rokom završetka.
Dialogue: 0,0:06:02.18,0:06:04.23,Default,,0000,0000,0000,,Možete vidjeti grafički prikaz zadanih rokova u usporedbi sa upotrebom materijala.
Dialogue: 0,0:06:04.23,0:06:06.32,Default,,0000,0000,0000,,Ovi vrhovi pokazuju
Dialogue: 0,0:06:06.32,0:06:10.11,Default,,0000,0000,0000,,da je odugovlačenje globalni fenomen!
Dialogue: 0,0:06:10.11,0:06:12.69,Default,,0000,0000,0000,,(smijeh)
Dialogue: 0,0:06:12.69,0:06:14.36,Default,,0000,0000,0000,,Na kraju nastavnog predmeta
Dialogue: 0,0:06:14.36,0:06:16.22,Default,,0000,0000,0000,,studenti su dobili potvrdu.
Dialogue: 0,0:06:16.22,0:06:18.38,Default,,0000,0000,0000,,Mogli su pokazati na uvid tu potvrdu
Dialogue: 0,0:06:18.38,0:06:20.53,Default,,0000,0000,0000,,potencijalnom poslodavcu kako bi dobili bolje poslove,
Dialogue: 0,0:06:20.53,0:06:22.59,Default,,0000,0000,0000,,a znamo puno studenata koji su upravo to i učinili.
Dialogue: 0,0:06:22.59,0:06:24.51,Default,,0000,0000,0000,,Neki su studenti uzeli svoju potvrdu
Dialogue: 0,0:06:24.51,0:06:27.63,Default,,0000,0000,0000,,i pokazali ga obrazovnoj instituciji koju su pohađali
Dialogue: 0,0:06:27.63,0:06:29.47,Default,,0000,0000,0000,,kako bi dobili prave bodove.
Dialogue: 0,0:06:29.47,0:06:31.68,Default,,0000,0000,0000,,Dakle, ovi studenti su stvarno dobili nešto vrijedno
Dialogue: 0,0:06:31.68,0:06:34.52,Default,,0000,0000,0000,,kao rezultat njihovog uloženog vremena i truda.
Dialogue: 0,0:06:34.52,0:06:37.07,Default,,0000,0000,0000,,Recimo nešto o nekim sastavnim dijelovima
Dialogue: 0,0:06:37.07,0:06:38.96,Default,,0000,0000,0000,,ovih nastavnih predmeta.
Dialogue: 0,0:06:38.96,0:06:41.59,Default,,0000,0000,0000,,Prva važna činjenica je ta što kada se odmaknete
Dialogue: 0,0:06:41.59,0:06:43.89,Default,,0000,0000,0000,,od fizičkih ograničenja prave učionice i
Dialogue: 0,0:06:43.89,0:06:46.73,Default,,0000,0000,0000,,kada pripremite nastavni sadržaj posebno za online format,
Dialogue: 0,0:06:46.73,0:06:49.26,Default,,0000,0000,0000,,onda se možete riješiti npr.
Dialogue: 0,0:06:49.26,0:06:51.67,Default,,0000,0000,0000,,ustaljenog prethistorijskog predavanja u obliku školskog sata.
Dialogue: 0,0:06:51.67,0:06:53.46,Default,,0000,0000,0000,,Možete razdijeliti nastavni materijal npr.
Dialogue: 0,0:06:53.46,0:06:56.83,Default,,0000,0000,0000,,na ovakve kratke module, od kojih je svaki duljine 8 - 12 minuta
Dialogue: 0,0:06:56.83,0:06:59.81,Default,,0000,0000,0000,,i predstavlja cjelinu za sebe.
Dialogue: 0,0:06:59.81,0:07:02.38,Default,,0000,0000,0000,,Studenti mogu prolaziti kroz ovaj nastavni materijal na više načina,
Dialogue: 0,0:07:02.38,0:07:06.08,Default,,0000,0000,0000,,ovisno o njihovoj pozadini, njihovim vještinama ili njihovim interesima.
Dialogue: 0,0:07:06.08,0:07:08.60,Default,,0000,0000,0000,,Tako npr. neki studenti mogu izvući korist
Dialogue: 0,0:07:08.60,0:07:11.36,Default,,0000,0000,0000,,iz malo nastavnih materijala za pripremu
Dialogue: 0,0:07:11.36,0:07:13.43,Default,,0000,0000,0000,,dok neki drugi studenti možda to već znaju.
Dialogue: 0,0:07:13.43,0:07:15.87,Default,,0000,0000,0000,,Neki studenti su možda zainteresirani za specifičnu
Dialogue: 0,0:07:15.87,0:07:18.96,Default,,0000,0000,0000,,temu kojom bi individualno željeli obogatiti svoje znanje detaljnijim istraživanjem.
Dialogue: 0,0:07:18.96,0:07:22.19,Default,,0000,0000,0000,,Stoga nam ovakav oblik nastave omogućava da se riješimo
Dialogue: 0,0:07:22.19,0:07:25.02,Default,,0000,0000,0000,,modela obrazovanja "jedna-veličina-za-sve",
Dialogue: 0,0:07:25.02,0:07:29.01,Default,,0000,0000,0000,,i da omogućimo studentima da prate puno individualno prilagođeniji nastavni plan.
Dialogue: 0,0:07:29.01,0:07:31.35,Default,,0000,0000,0000,,Naravno, kao nastavnici znamo da
Dialogue: 0,0:07:31.35,0:07:34.71,Default,,0000,0000,0000,,studenti ne uče samo sjedeći i pasivno promatrajući videozapise.
Dialogue: 0,0:07:34.71,0:07:37.66,Default,,0000,0000,0000,,Možda je jedna od najvažnijih činjenica ovog projekta
Dialogue: 0,0:07:37.66,0:07:40.25,Default,,0000,0000,0000,,ta da moramo imati studente
Dialogue: 0,0:07:40.25,0:07:42.66,Default,,0000,0000,0000,,koji vježbaju sa naučenim gradivom
Dialogue: 0,0:07:42.66,0:07:45.82,Default,,0000,0000,0000,,kako bi ga zbilja i razumjeli.
Dialogue: 0,0:07:45.82,0:07:49.08,Default,,0000,0000,0000,,Bilo je puno studija koje su demonstrirale važnost ove činjenice.
Dialogue: 0,0:07:49.08,0:07:51.62,Default,,0000,0000,0000,,Ova je objavljena u časopisu Science prošle godine i npr.
Dialogue: 0,0:07:51.62,0:07:54.45,Default,,0000,0000,0000,,pokazuje kako čak i najjednostavnija vježba ponavljanja,
Dialogue: 0,0:07:54.45,0:07:57.24,Default,,0000,0000,0000,,u kojoj su studenti trebali samo ponoviti
Dialogue: 0,0:07:57.24,0:07:58.64,Default,,0000,0000,0000,,ono što su naučili,
Dialogue: 0,0:07:58.64,0:08:00.56,Default,,0000,0000,0000,,daje znatno bolje rezultate
Dialogue: 0,0:08:00.56,0:08:02.83,Default,,0000,0000,0000,,prilikom raznih testova rezultata učenja
Dialogue: 0,0:08:02.83,0:08:07.13,Default,,0000,0000,0000,,u odnosu na mnoge druge obrazovne mjere.
Dialogue: 0,0:08:07.13,0:08:10.09,Default,,0000,0000,0000,,Pokušali smo implementirati vježbe ponavljanja u sustav
Dialogue: 0,0:08:10.09,0:08:12.35,Default,,0000,0000,0000,,ali i razne druge vrste vježbi.
Dialogue: 0,0:08:12.35,0:08:16.49,Default,,0000,0000,0000,,Npr. čak niti naši videozapisi nisu samo videozapisi.
Dialogue: 0,0:08:16.49,0:08:18.54,Default,,0000,0000,0000,,Svakih nekoliko minuta, video se zaustavlja
Dialogue: 0,0:08:18.54,0:08:20.69,Default,,0000,0000,0000,,i studentima se postavlja pitanje.
Dialogue: 0,0:08:20.69,0:08:22.91,Default,,0000,0000,0000,,"...ove četiri stvari..."
Dialogue: 0,0:08:22.91,0:08:25.100,Default,,0000,0000,0000,,"...sve su one vrlo dobro zabilježene."
Dialogue: 0,0:08:25.100,0:08:28.77,Default,,0000,0000,0000,,"Dakle to su dobro zabilježene devijantnosti od našeg racionalnog ponašanja."
Dialogue: 0,0:08:28.77,0:08:30.39,Default,,0000,0000,0000,,Tu se video zaustavlja,
Dialogue: 0,0:08:30.39,0:08:32.65,Default,,0000,0000,0000,,a student upisuje odgovor u kvadrat
Dialogue: 0,0:08:32.65,0:08:35.87,Default,,0000,0000,0000,,i šalje ga. Očito nisu bili pažljivi.
Dialogue: 0,0:08:35.88,0:08:36.75,Default,,0000,0000,0000,,(smijeh)
Dialogue: 0,0:08:36.75,0:08:38.76,Default,,0000,0000,0000,,Imaju pravo na ponovni pokušaj,
Dialogue: 0,0:08:38.76,0:08:41.30,Default,,0000,0000,0000,,i sada su točno odgovorili.
Dialogue: 0,0:08:41.30,0:08:43.49,Default,,0000,0000,0000,,Postoji i dodatno objašnjenje ukoliko to žele.
Dialogue: 0,0:08:43.49,0:08:47.75,Default,,0000,0000,0000,,I sada se video nastavlja te prelazi na sljedeći dio predavanja.
Dialogue: 0,0:08:47.75,0:08:49.63,Default,,0000,0000,0000,,Ovo je vrsta jednostavnog pitanja
Dialogue: 0,0:08:49.63,0:08:51.71,Default,,0000,0000,0000,,koje ja kao predavač postavljam na svojim predavanjima,
Dialogue: 0,0:08:51.71,0:08:54.21,Default,,0000,0000,0000,,ali kada ja postavim takvo pitanje u učionici,
Dialogue: 0,0:08:54.21,0:08:55.51,Default,,0000,0000,0000,,80% studenata
Dialogue: 0,0:08:55.51,0:08:57.37,Default,,0000,0000,0000,,još uvijek zapisuje zadnje što sam rekla,
Dialogue: 0,0:08:57.37,0:09:00.70,Default,,0000,0000,0000,,15% je na Facebooku,
Dialogue: 0,0:09:00.70,0:09:03.15,Default,,0000,0000,0000,,i ostaje ona skupina pametnjakovića u prvom redu
Dialogue: 0,0:09:03.15,0:09:04.51,Default,,0000,0000,0000,,koja ispljune odgovor
Dialogue: 0,0:09:04.51,0:09:06.72,Default,,0000,0000,0000,,prije nego što itko drugi uopće uspije razmisliti o tome,
Dialogue: 0,0:09:06.72,0:09:09.59,Default,,0000,0000,0000,,a ja budem kao predavač užasno zahvalna
Dialogue: 0,0:09:09.59,0:09:11.24,Default,,0000,0000,0000,,što je itko zapravo znao odgovoriti.
Dialogue: 0,0:09:11.24,0:09:14.03,Default,,0000,0000,0000,,I tako predavanje ide dalje, prije nego što ustvari
Dialogue: 0,0:09:14.03,0:09:17.56,Default,,0000,0000,0000,,većina studenata uopće i shvati da je postavljeno nekakvo pitanje.
Dialogue: 0,0:09:17.56,0:09:20.16,Default,,0000,0000,0000,,Ovdje, svaki student
Dialogue: 0,0:09:20.16,0:09:22.95,Default,,0000,0000,0000,,mora biti aktivno uključen u nastavu.
Dialogue: 0,0:09:22.95,0:09:24.88,Default,,0000,0000,0000,,Naravno, ovakva jednostavna pitanja za ponavljanje
Dialogue: 0,0:09:24.88,0:09:26.55,Default,,0000,0000,0000,,nisu kraj cijele priče.
Dialogue: 0,0:09:26.55,0:09:29.52,Default,,0000,0000,0000,,Potrebno je implementirati puno smislenija pitanja za ponavljanje i
Dialogue: 0,0:09:29.52,0:09:31.87,Default,,0000,0000,0000,,potrebno je također studentima osigurati povratne informacije
Dialogue: 0,0:09:31.87,0:09:33.53,Default,,0000,0000,0000,,vezane uz ta pitanja.
Dialogue: 0,0:09:33.53,0:09:36.42,Default,,0000,0000,0000,,E pa sada, kako ocijeniti rad 100 000 studenata
Dialogue: 0,0:09:36.42,0:09:39.50,Default,,0000,0000,0000,,ako nemate 10 000 asistenata?
Dialogue: 0,0:09:39.50,0:09:41.86,Default,,0000,0000,0000,,Odgovor je da trebate iskoristiti tehnologiju
Dialogue: 0,0:09:41.86,0:09:43.35,Default,,0000,0000,0000,,da to učini umjesto vas.
Dialogue: 0,0:09:43.35,0:09:46.00,Default,,0000,0000,0000,,Nasreću je tehnologija jako uznapredovala
Dialogue: 0,0:09:46.00,0:09:49.27,Default,,0000,0000,0000,,i sada možemo ocjenjivati cijeli niz zanimljivih vrsta zadataka.
Dialogue: 0,0:09:49.27,0:09:50.80,Default,,0000,0000,0000,,Kao dodatak ponuđenim odgovorima i
Dialogue: 0,0:09:50.80,0:09:53.95,Default,,0000,0000,0000,,vrsti kratkih pitanja kao što ste vidjeli u videozapisima,
Dialogue: 0,0:09:53.95,0:09:57.21,Default,,0000,0000,0000,,možemo ocjenjivati još i matematiku, matematičke izraze
Dialogue: 0,0:09:57.21,0:09:59.16,Default,,0000,0000,0000,,te matematičke derivacije.
Dialogue: 0,0:09:59.16,0:10:02.03,Default,,0000,0000,0000,,Možemo ocjenjivati modele, bilo da su to
Dialogue: 0,0:10:02.03,0:10:04.21,Default,,0000,0000,0000,,financijski modeli u poslovnom predmetu
Dialogue: 0,0:10:04.21,0:10:07.19,Default,,0000,0000,0000,,ili fizikalni modeli u znanstvenom ili inženjerskom predmetu,
Dialogue: 0,0:10:07.19,0:10:10.94,Default,,0000,0000,0000,,te možemo ocjenjivati neke poprilično sofisticirane zadatke programiranja.
Dialogue: 0,0:10:10.94,0:10:12.86,Default,,0000,0000,0000,,Dopustite da vam pokažem jedan zadatak koji je ustvari poprilično jednostavan
Dialogue: 0,0:10:12.86,0:10:14.34,Default,,0000,0000,0000,,ali poprilično vizualan.
Dialogue: 0,0:10:14.34,0:10:16.81,Default,,0000,0000,0000,,Ovo je sa Stanfordovog predmeta "Računalstvo 101"
Dialogue: 0,0:10:16.81,0:10:18.42,Default,,0000,0000,0000,,i studenti imaju zadatak popraviti boju
Dialogue: 0,0:10:18.42,0:10:20.01,Default,,0000,0000,0000,,ove mutne crvene slike.
Dialogue: 0,0:10:20.01,0:10:22.03,Default,,0000,0000,0000,,Upisuju svoj programski kod u pretraživač
Dialogue: 0,0:10:22.03,0:10:26.09,Default,,0000,0000,0000,,i možete vidjeti kako nisu dali točan odgovor jer "Lady Liberty" još uvijek ima morsku bolest.
Dialogue: 0,0:10:26.09,0:10:29.84,Default,,0000,0000,0000,,Stoga student pokušava ponovno i ovaj put je u pravu, to im se potvrđuje,
Dialogue: 0,0:10:29.84,0:10:32.20,Default,,0000,0000,0000,,i sada mogu napredovati na sljedeći zadatak.
Dialogue: 0,0:10:32.20,0:10:35.35,Default,,0000,0000,0000,,Ovakva mogućnost interaktivnog odnosa sa nastavnim materijalom
Dialogue: 0,0:10:35.35,0:10:37.03,Default,,0000,0000,0000,,te informacija jeste li odgovorili točno ili pogrešno
Dialogue: 0,0:10:37.03,0:10:40.16,Default,,0000,0000,0000,,su zbilja neophodni za učenje studenata.
Dialogue: 0,0:10:40.16,0:10:42.43,Default,,0000,0000,0000,,Ipak, još uvijek ne možemo ocjenjivati
Dialogue: 0,0:10:42.43,0:10:45.27,Default,,0000,0000,0000,,u potpunosti sve zadatke koji su potrebni za svaki nastavni predmet.
Dialogue: 0,0:10:45.27,0:10:48.57,Default,,0000,0000,0000,,Specifično, ono što nedostaje je vrsta kritičkog osvrta na rad,
Dialogue: 0,0:10:48.57,0:10:50.49,Default,,0000,0000,0000,,a koji je neophodan u disciplinama poput
Dialogue: 0,0:10:50.49,0:10:54.09,Default,,0000,0000,0000,,humanističkih, društvenih i poslovnih znanosti te ostalih.
Dialogue: 0,0:10:54.09,0:10:56.34,Default,,0000,0000,0000,,Tako smo npr. pokušali uvjeriti
Dialogue: 0,0:10:56.34,0:10:57.95,Default,,0000,0000,0000,,neke od naših humanističkih fakulteta
Dialogue: 0,0:10:57.95,0:11:00.65,Default,,0000,0000,0000,,da mogućnost višestrukog izbora i nije tako loša strategija.
Dialogue: 0,0:11:00.65,0:11:02.84,Default,,0000,0000,0000,,To i nije baš prošlo dobro.
Dialogue: 0,0:11:02.84,0:11:05.27,Default,,0000,0000,0000,,Stoga smo morali osmisliti drukčije rješenje.
Dialogue: 0,0:11:05.27,0:11:08.35,Default,,0000,0000,0000,,Rješenje koje smo na kraju osmislili je ocjenjivanje od kolega.
Dialogue: 0,0:11:08.35,0:11:10.77,Default,,0000,0000,0000,,Ispada da prethodne studije pokazuju,
Dialogue: 0,0:11:10.77,0:11:12.44,Default,,0000,0000,0000,,poput ove od Saddlera i Gooda,
Dialogue: 0,0:11:12.44,0:11:14.93,Default,,0000,0000,0000,,da je ocjenjivanje od kolega iznenađujuće učinkovita strategija
Dialogue: 0,0:11:14.93,0:11:18.14,Default,,0000,0000,0000,,za dobivanje pouzdanih ocjena.
Dialogue: 0,0:11:18.14,0:11:19.91,Default,,0000,0000,0000,,Iskušana je samo u malim razredima,
Dialogue: 0,0:11:19.91,0:11:21.40,Default,,0000,0000,0000,,ali tamo je pokazala npr.
Dialogue: 0,0:11:21.40,0:11:23.88,Default,,0000,0000,0000,,da su ovi studenti koji su ocjenjivali (na y-osi)
Dialogue: 0,0:11:23.88,0:11:25.19,Default,,0000,0000,0000,,ustvari usko vezani korelacijom
Dialogue: 0,0:11:25.19,0:11:27.49,Default,,0000,0000,0000,,sa ocjenama nastavnika (na x-osi).
Dialogue: 0,0:11:27.49,0:11:30.65,Default,,0000,0000,0000,,Još više je iznenađujuće to da je samo-ocjenjivanje,
Dialogue: 0,0:11:30.65,0:11:32.96,Default,,0000,0000,0000,,gdje studenti kritički ocjenjuju sami svoj rad,
Dialogue: 0,0:11:32.96,0:11:34.70,Default,,0000,0000,0000,,dok god ih odgovarajući potičete
Dialogue: 0,0:11:34.70,0:11:36.64,Default,,0000,0000,0000,,tako da si ne mogu dati savršenu ocjenu,
Dialogue: 0,0:11:36.64,0:11:39.83,Default,,0000,0000,0000,,ustvari čak i bolje povezano korelacijom sa ocjenama nastavnika.
Dialogue: 0,0:11:39.83,0:11:41.43,Default,,0000,0000,0000,,Stoga je ovo učinkovita strategija
Dialogue: 0,0:11:41.43,0:11:43.54,Default,,0000,0000,0000,,koja se može biti koristiti za ocjenjivanje po zadanim vrijednostima,
Dialogue: 0,0:11:43.54,0:11:46.27,Default,,0000,0000,0000,,a također je koristan način učenja za studente,
Dialogue: 0,0:11:46.27,0:11:48.53,Default,,0000,0000,0000,,jer ustvari uče iz tog iskustva ocjenjivanja.
Dialogue: 0,0:11:48.53,0:11:53.18,Default,,0000,0000,0000,,Tako da sada imamo najveću mrežu ocjenjivanja između kolega koja je ikada osmišljena,
Dialogue: 0,0:11:53.18,0:11:55.68,Default,,0000,0000,0000,,gdje deseci tisuća studenata
Dialogue: 0,0:11:55.68,0:11:56.88,Default,,0000,0000,0000,,ocjenjuju jedni drugima radove,
Dialogue: 0,0:11:56.88,0:11:59.95,Default,,0000,0000,0000,,i moram reći - vrlo su uspješni u tome.
Dialogue: 0,0:11:59.95,0:12:02.21,Default,,0000,0000,0000,,Ali nije ovdje samo riječ o studentima
Dialogue: 0,0:12:02.21,0:12:05.25,Default,,0000,0000,0000,,koji sjede sami u sobi i rješavaju zadatke.
Dialogue: 0,0:12:05.25,0:12:07.06,Default,,0000,0000,0000,,Oko svakog našeg nastavnog predmeta
Dialogue: 0,0:12:07.06,0:12:09.22,Default,,0000,0000,0000,,se formirala zajednica studenata,
Dialogue: 0,0:12:09.22,0:12:11.10,Default,,0000,0000,0000,,globalna zajednica ljudi
Dialogue: 0,0:12:11.10,0:12:13.63,Default,,0000,0000,0000,,okupljenih oko zajedničkog intelektualnog napora.
Dialogue: 0,0:12:13.63,0:12:16.28,Default,,0000,0000,0000,,Ovo što ovdje vidite je karta napravljena od
Dialogue: 0,0:12:16.28,0:12:19.24,Default,,0000,0000,0000,,studenata u našem "Sociologija 101" predmetu sa Princetona,
Dialogue: 0,0:12:19.24,0:12:22.00,Default,,0000,0000,0000,,gdje su studenti sami sebe stavili na kartu svijeta
Dialogue: 0,0:12:22.00,0:12:24.96,Default,,0000,0000,0000,,i zbilja možete vidjeti koliki je globalni doseg ove vrste projekta.
Dialogue: 0,0:12:24.96,0:12:29.53,Default,,0000,0000,0000,,Studenti su surađivali u ovim predmetima na razne načine.
Dialogue: 0,0:12:29.53,0:12:32.17,Default,,0000,0000,0000,,Prvenstveno, postojao je forum sa pitanjima i odgovorima
Dialogue: 0,0:12:32.17,0:12:34.31,Default,,0000,0000,0000,,gdje bi jedni studenti postavljali pitanja
Dialogue: 0,0:12:34.31,0:12:36.73,Default,,0000,0000,0000,,a drugi studenti bi odgovarali na ta pitanja.
Dialogue: 0,0:12:36.73,0:12:38.45,Default,,0000,0000,0000,,Ono što je zbilja zadivljujuće je to što
Dialogue: 0,0:12:38.45,0:12:40.12,Default,,0000,0000,0000,,je tako veliki broj studenata
Dialogue: 0,0:12:40.12,0:12:42.48,Default,,0000,0000,0000,,značio da čak i ako je neki student postavio pitanje
Dialogue: 0,0:12:42.48,0:12:44.11,Default,,0000,0000,0000,,u 3 sata ujutro,
Dialogue: 0,0:12:44.11,0:12:45.70,Default,,0000,0000,0000,,negdje u svijetu
Dialogue: 0,0:12:45.70,0:12:47.77,Default,,0000,0000,0000,,netko će biti budan
Dialogue: 0,0:12:47.77,0:12:50.08,Default,,0000,0000,0000,,i raditi će na istom problemu.
Dialogue: 0,0:12:50.08,0:12:52.04,Default,,0000,0000,0000,,Tako je u većini naših nastavnih predmeta
Dialogue: 0,0:12:52.04,0:12:54.37,Default,,0000,0000,0000,,prosječno vrijeme dobivanja odgovora na pitanje
Dialogue: 0,0:12:54.37,0:12:57.79,Default,,0000,0000,0000,,postavljeno na forumu bilo 22 minute.
Dialogue: 0,0:12:57.79,0:13:02.36,Default,,0000,0000,0000,,To je razina usluge koju čak niti je nisam nikada omogućila svojim studentima na Stanfordu.
Dialogue: 0,0:13:02.36,0:13:03.71,Default,,0000,0000,0000,,(smijeh)
Dialogue: 0,0:13:03.71,0:13:05.65,Default,,0000,0000,0000,,I možete vidjeti iz svjedočenja studenata
Dialogue: 0,0:13:05.65,0:13:07.34,Default,,0000,0000,0000,,da oni ustvari smatraju
Dialogue: 0,0:13:07.34,0:13:09.86,Default,,0000,0000,0000,,kako su zbog ovakve ogromne zajednice
Dialogue: 0,0:13:09.86,0:13:12.46,Default,,0000,0000,0000,,mogli interaktivno surađivati jedni sa drugima na puno načina
Dialogue: 0,0:13:12.46,0:13:16.65,Default,,0000,0000,0000,,koji su bili kvalitetniji od onih prisutnih u pravim učionicama.
Dialogue: 0,0:13:16.65,0:13:18.99,Default,,0000,0000,0000,,Studenti su se također sami okupljali,
Dialogue: 0,0:13:18.99,0:13:20.86,Default,,0000,0000,0000,,bez ikakvih intervencija sa naše strane,
Dialogue: 0,0:13:20.86,0:13:22.76,Default,,0000,0000,0000,,u male grupe za učenje.
Dialogue: 0,0:13:22.76,0:13:25.12,Default,,0000,0000,0000,,Neke od ovih su bile prave fizičke grupe za učenje
Dialogue: 0,0:13:25.12,0:13:26.95,Default,,0000,0000,0000,,geografski uvjetovane
Dialogue: 0,0:13:26.95,0:13:29.67,Default,,0000,0000,0000,,koje su se nalazile svaki tjedan da bi rješavali zadatke.
Dialogue: 0,0:13:29.67,0:13:31.57,Default,,0000,0000,0000,,Ovo je grupa za učenje iz San Francisca,
Dialogue: 0,0:13:31.57,0:13:33.89,Default,,0000,0000,0000,,ali bilo je njih i po cijelom svijetu.
Dialogue: 0,0:13:33.89,0:13:35.92,Default,,0000,0000,0000,,Druge su bile virtualne grupe za učenje,
Dialogue: 0,0:13:35.92,0:13:38.91,Default,,0000,0000,0000,,ponekad uvjetovane jezikom ili kulturnim sličnostima,
Dialogue: 0,0:13:38.91,0:13:40.35,Default,,0000,0000,0000,,i ovdje na donjoj lijevoj strani
Dialogue: 0,0:13:40.35,0:13:44.15,Default,,0000,0000,0000,,možete vidjeti našu multikulturalnu grupu za učenje
Dialogue: 0,0:13:44.15,0:13:45.91,Default,,0000,0000,0000,,gdje su se ljudi eksplicitno željeli povezati
Dialogue: 0,0:13:45.91,0:13:48.92,Default,,0000,0000,0000,,sa ljudima iz drugih kultura.
Dialogue: 0,0:13:48.92,0:13:51.03,Default,,0000,0000,0000,,Otvorile su se izvanredne mogućnosti i prednosti
Dialogue: 0,0:13:51.03,0:13:54.35,Default,,0000,0000,0000,,ovakvog načina suradnje.
Dialogue: 0,0:13:54.35,0:13:58.01,Default,,0000,0000,0000,,Kao prvo, postoji potencijal da dobijemo
Dialogue: 0,0:13:58.01,0:14:00.44,Default,,0000,0000,0000,,potpuno novi pogled
Dialogue: 0,0:14:00.44,0:14:02.73,Default,,0000,0000,0000,,na razumijevanje ljudskog procesa učenja.
Dialogue: 0,0:14:02.73,0:14:06.19,Default,,0000,0000,0000,,Zato što su podaci koje ovdje možemo prikupiti jedinstveni.
Dialogue: 0,0:14:06.19,0:14:10.20,Default,,0000,0000,0000,,Možete prikupiti svaki klik, svaku poslanu domaću zadaću,
Dialogue: 0,0:14:10.20,0:14:14.56,Default,,0000,0000,0000,,svaki post na forumu od desetaka tisuća studenata.
Dialogue: 0,0:14:14.56,0:14:16.91,Default,,0000,0000,0000,,Tako da postoji mogućnost da promijenite način ljudskog učenja
Dialogue: 0,0:14:16.91,0:14:18.84,Default,,0000,0000,0000,,sa načina oslonjenog na hipoteze
Dialogue: 0,0:14:18.84,0:14:21.70,Default,,0000,0000,0000,,na način oslonjen na podatke, promjena koja je
Dialogue: 0,0:14:21.70,0:14:24.74,Default,,0000,0000,0000,,npr. temeljito promijenila biologiju.
Dialogue: 0,0:14:24.74,0:14:28.16,Default,,0000,0000,0000,,Možete koristiti ove podatke kako bi razumjeli fundamentalna pitanja
Dialogue: 0,0:14:28.16,0:14:30.04,Default,,0000,0000,0000,,poput pitanja koje su to dobre i učinkovite strategije učenja
Dialogue: 0,0:14:30.04,0:14:32.74,Default,,0000,0000,0000,,a koje to nisu?
Dialogue: 0,0:14:32.74,0:14:34.98,Default,,0000,0000,0000,,U kontekstu pojedinačnih predmeta,
Dialogue: 0,0:14:34.98,0:14:36.52,Default,,0000,0000,0000,,možete postavljati pitanja
Dialogue: 0,0:14:36.52,0:14:39.77,Default,,0000,0000,0000,,poput pitanja koja su neka od uobičajenih pogrešnih razumijevanja
Dialogue: 0,0:14:39.77,0:14:41.95,Default,,0000,0000,0000,,i kako da pomognemo studentima da ih poprave?
Dialogue: 0,0:14:41.95,0:14:43.37,Default,,0000,0000,0000,,Evo stoga jedan primjer,
Dialogue: 0,0:14:43.37,0:14:45.39,Default,,0000,0000,0000,,također sa Andrewovog predmeta "Kako računala uče".
Dialogue: 0,0:14:45.39,0:14:47.60,Default,,0000,0000,0000,,Ovo je raspodjela pogrešnih odgovora
Dialogue: 0,0:14:47.60,0:14:49.21,Default,,0000,0000,0000,,na jedan od Andrewovih zadataka.
Dialogue: 0,0:14:49.21,0:14:51.10,Default,,0000,0000,0000,,Odgovor se sastoji od parova brojeva
Dialogue: 0,0:14:51.10,0:14:53.37,Default,,0000,0000,0000,,pa ih možete nacrtati na ovom dvodimenzionalnom grafu.
Dialogue: 0,0:14:53.37,0:14:57.15,Default,,0000,0000,0000,,Svaki mali križić predstavlja pogrešni odgovor.
Dialogue: 0,0:14:57.15,0:14:59.56,Default,,0000,0000,0000,,Veliki križić na vrhu lijevo
Dialogue: 0,0:14:59.56,0:15:01.70,Default,,0000,0000,0000,,je onaj gdje je 2000 studenata
Dialogue: 0,0:15:01.70,0:15:04.75,Default,,0000,0000,0000,,dalo identičan pogrešan odgovor.
Dialogue: 0,0:15:04.75,0:15:07.08,Default,,0000,0000,0000,,E sada, ako dva studenta iz grupe od njih 100
Dialogue: 0,0:15:07.08,0:15:08.36,Default,,0000,0000,0000,,daju pogrešan odgovor,
Dialogue: 0,0:15:08.36,0:15:09.71,Default,,0000,0000,0000,,ne biste nikada to primjetili.
Dialogue: 0,0:15:09.71,0:15:12.27,Default,,0000,0000,0000,,Ali kada 2000 studenata da identičan pogrešan odgovor,
Dialogue: 0,0:15:12.27,0:15:13.97,Default,,0000,0000,0000,,poprilično je teško to previdjeti.
Dialogue: 0,0:15:13.97,0:15:16.16,Default,,0000,0000,0000,,Stoga su Andrew i njegovi studenti detaljnije pogledali
Dialogue: 0,0:15:16.16,0:15:17.68,Default,,0000,0000,0000,,neke od tih zadataka,
Dialogue: 0,0:15:17.68,0:15:21.77,Default,,0000,0000,0000,,shvatili su glavne uzroke pogrešnog shvaćanja
Dialogue: 0,0:15:21.77,0:15:24.29,Default,,0000,0000,0000,,te su napravili ciljanu povratnu poruku u slučaju pogrešnog odgovora
Dialogue: 0,0:15:24.29,0:15:26.54,Default,,0000,0000,0000,,koja će se prikazati svakom studentu
Dialogue: 0,0:15:26.54,0:15:28.72,Default,,0000,0000,0000,,čiji je odgovor upao u tu kategoriju,
Dialogue: 0,0:15:28.72,0:15:30.80,Default,,0000,0000,0000,,a to znači da oni studenti koji su napravili tu istu pogrešku
Dialogue: 0,0:15:30.80,0:15:32.83,Default,,0000,0000,0000,,sada mogu dobiti individualnu prilagođenu povratnu informaciju
Dialogue: 0,0:15:32.83,0:15:37.23,Default,,0000,0000,0000,,koji ih upućuje na to kako da poprave pogrešno razumijevanje na puno učinkovitiji način.
Dialogue: 0,0:15:37.23,0:15:41.04,Default,,0000,0000,0000,,Stoga je ovakvo individualno prilagođavanje nešto što se može izgraditi
Dialogue: 0,0:15:41.04,0:15:44.18,Default,,0000,0000,0000,,zahvaljujući posjedovanju ovih ogromnih brojeva.
Dialogue: 0,0:15:44.18,0:15:46.49,Default,,0000,0000,0000,,Individualno prilagođavanje je možda
Dialogue: 0,0:15:46.49,0:15:48.91,Default,,0000,0000,0000,,također jedna od najvećih mogućnosti ovdje,
Dialogue: 0,0:15:48.91,0:15:51.26,Default,,0000,0000,0000,,zato što nam olakšava
Dialogue: 0,0:15:51.26,0:15:53.95,Default,,0000,0000,0000,,rješavanje problema starog 30 godina.
Dialogue: 0,0:15:53.95,0:15:57.30,Default,,0000,0000,0000,,Obrazovni istraživač Benjamin Bloom je 1984. godine
Dialogue: 0,0:15:57.30,0:15:59.55,Default,,0000,0000,0000,,postavio tzv. "2 sigma" problem,
Dialogue: 0,0:15:59.55,0:16:02.61,Default,,0000,0000,0000,,koji je uočio promatrajući 3 vrste studenata.
Dialogue: 0,0:16:02.61,0:16:06.22,Default,,0000,0000,0000,,Prva je grupa ona koja je učila u učionici uz predavanja.
Dialogue: 0,0:16:06.22,0:16:08.100,Default,,0000,0000,0000,,Druga je grupa sastavljena od onih studenata koji su učili
Dialogue: 0,0:16:08.100,0:16:10.71,Default,,0000,0000,0000,,u učionici uz predavanja, ali
Dialogue: 0,0:16:10.71,0:16:12.79,Default,,0000,0000,0000,,uz pristup savladavanja gradiva što znači
Dialogue: 0,0:16:12.79,0:16:14.71,Default,,0000,0000,0000,,da studenti nisu mogli napredovati na sljedeću cjelinu
Dialogue: 0,0:16:14.71,0:16:18.07,Default,,0000,0000,0000,,ukoliko nisu pokazali da su uspješno svladali prethodnu.
Dialogue: 0,0:16:18.07,0:16:20.36,Default,,0000,0000,0000,,Konačno je postojala treća grupa studenata
Dialogue: 0,0:16:20.36,0:16:24.89,Default,,0000,0000,0000,,koji su učili pojedinačno sa instruktorima.
Dialogue: 0,0:16:24.89,0:16:28.16,Default,,0000,0000,0000,,Druga grupa sa pristupom savladavanja gradiva je bila za iznos varijance (standardne devijacije)
Dialogue: 0,0:16:28.16,0:16:30.45,Default,,0000,0000,0000,,tj. sigme bolja u postignutim rezultatima od
Dialogue: 0,0:16:30.45,0:16:32.84,Default,,0000,0000,0000,,prve grupe studenata u učionicama,
Dialogue: 0,0:16:32.84,0:16:34.99,Default,,0000,0000,0000,,a treća grupa sa instruktorima je dala za dvije sigme (varijance)
Dialogue: 0,0:16:34.99,0:16:36.82,Default,,0000,0000,0000,,bolji napredak u rezultatima.
Dialogue: 0,0:16:36.82,0:16:38.28,Default,,0000,0000,0000,,Kako bi razumjeli što to znači,
Dialogue: 0,0:16:38.28,0:16:40.11,Default,,0000,0000,0000,,pogledajmo učionicu sa predavanjima
Dialogue: 0,0:16:40.11,0:16:43.03,Default,,0000,0000,0000,,i uzmimo srednju vrijednost rezultata kao prag.
Dialogue: 0,0:16:43.03,0:16:44.37,Default,,0000,0000,0000,,Tako je u učionici sa predavanjima
Dialogue: 0,0:16:44.37,0:16:48.25,Default,,0000,0000,0000,,pola studenata iznad tog praga, a pola je ispod praga.
Dialogue: 0,0:16:48.25,0:16:50.35,Default,,0000,0000,0000,,U individualnom podučavanju sa instruktorima
Dialogue: 0,0:16:50.35,0:16:55.15,Default,,0000,0000,0000,,98% studenata je iznad tog praga.
Dialogue: 0,0:16:55.15,0:16:59.07,Default,,0000,0000,0000,,Zamislite samo kada bismo mogli podučavati tako da 98% naših studenata
Dialogue: 0,0:16:59.07,0:17:01.27,Default,,0000,0000,0000,,bude iznad prosjeka.
Dialogue: 0,0:17:01.27,0:17:04.69,Default,,0000,0000,0000,,Iz toga je nastao problem "2 sigme".
Dialogue: 0,0:17:04.69,0:17:07.09,Default,,0000,0000,0000,,Nastao je iz razloga što kao društvo ne možemo priuštiti
Dialogue: 0,0:17:07.09,0:17:10.16,Default,,0000,0000,0000,,svakom studentu pojedinačno vlastitog instruktora.
Dialogue: 0,0:17:10.16,0:17:12.41,Default,,0000,0000,0000,,Ali ipak, možda možemo priuštiti svakom studentu
Dialogue: 0,0:17:12.41,0:17:14.43,Default,,0000,0000,0000,,računalo ili pametni telefon.
Dialogue: 0,0:17:14.43,0:17:16.62,Default,,0000,0000,0000,,Stoga je pitanje kako možemo iskoristiti tehnologiju
Dialogue: 0,0:17:16.62,0:17:19.99,Default,,0000,0000,0000,,da nas pomakne sa lijeve strane grafa, sa plave krivulje,
Dialogue: 0,0:17:19.99,0:17:22.73,Default,,0000,0000,0000,,na desnu stranu sa zelenom krivuljom?
Dialogue: 0,0:17:22.73,0:17:25.07,Default,,0000,0000,0000,,Savladavanje znanja se lako postiže koristeći računala
Dialogue: 0,0:17:25.07,0:17:26.47,Default,,0000,0000,0000,,jer se računalo ne umori
Dialogue: 0,0:17:26.47,0:17:29.55,Default,,0000,0000,0000,,nakon što pokaže isti videozapis pet puta zaredom.
Dialogue: 0,0:17:29.55,0:17:32.80,Default,,0000,0000,0000,,Ne umori se niti ocjenjujući isti rad nekoliko puta,
Dialogue: 0,0:17:32.80,0:17:35.83,Default,,0000,0000,0000,,a to smo i vidjeli u brojnim primjerima koje sam vam pokazala.
Dialogue: 0,0:17:35.83,0:17:37.68,Default,,0000,0000,0000,,I čak individualno prilagođavanje je
Dialogue: 0,0:17:37.68,0:17:39.82,Default,,0000,0000,0000,,nešto što tek vidimo u njegovim počecima,
Dialogue: 0,0:17:39.82,0:17:43.01,Default,,0000,0000,0000,,bilo da je ono putem prilagođenog smjera nastave kroz predviđeni nastavni sadržaj
Dialogue: 0,0:17:43.01,0:17:46.27,Default,,0000,0000,0000,,ili putem nekih od individualno prilagođenih povratnih informacija koje smo vam pokazali.
Dialogue: 0,0:17:46.27,0:17:48.76,Default,,0000,0000,0000,,Stoga je ovdje cilj pokušati i potruditi se
Dialogue: 0,0:17:48.76,0:17:52.26,Default,,0000,0000,0000,,te vidjeti koliko daleko možemo doći do zelene krivulje.
Dialogue: 0,0:17:52.26,0:17:57.62,Default,,0000,0000,0000,,Pa onda ako je sve ovo tako dobro jesu li sveučilišta postala nepotrebna?
Dialogue: 0,0:17:57.62,0:18:00.61,Default,,0000,0000,0000,,Mark Twain je zasigurno tako mislio.
Dialogue: 0,0:18:00.61,0:18:03.16,Default,,0000,0000,0000,,Rekao je: "Fakultet je mjesto na kojemu bilješke profesora
Dialogue: 0,0:18:03.16,0:18:04.86,Default,,0000,0000,0000,,prelaze ravno u bilješke studenta,
Dialogue: 0,0:18:04.86,0:18:07.23,Default,,0000,0000,0000,,bez da prođu kroz um obojice."
Dialogue: 0,0:18:07.23,0:18:11.28,Default,,0000,0000,0000,,(smijeh)
Dialogue: 0,0:18:11.28,0:18:13.95,Default,,0000,0000,0000,,Ipak, ne slažem se sa Markom Twainom.
Dialogue: 0,0:18:13.95,0:18:16.61,Default,,0000,0000,0000,,Mislim da ono na što se on žalio nisu
Dialogue: 0,0:18:16.61,0:18:19.36,Default,,0000,0000,0000,,sveučilišta već način nastave uz predavanja
Dialogue: 0,0:18:19.36,0:18:22.15,Default,,0000,0000,0000,,a kojim se služi veliki broj sveučilišta.
Dialogue: 0,0:18:22.15,0:18:25.31,Default,,0000,0000,0000,,Vratimo se još više u prošlost sve do Plutarha
Dialogue: 0,0:18:25.31,0:18:27.53,Default,,0000,0000,0000,,koji je rekao: "Um nije posuda koju treba napuniti,
Dialogue: 0,0:18:27.53,0:18:29.56,Default,,0000,0000,0000,,već je drvo koje treba potpaliti."
Dialogue: 0,0:18:29.56,0:18:31.75,Default,,0000,0000,0000,,Možda bismo stoga trebali provoditi manje vremena na sveučilištima
Dialogue: 0,0:18:31.75,0:18:34.32,Default,,0000,0000,0000,,puneći umove naših studenata sadržajem kroz
Dialogue: 0,0:18:34.32,0:18:38.12,Default,,0000,0000,0000,,predavanja, a više vremena provoditi na potpaljivanje vatre njihove kreativnosti,
Dialogue: 0,0:18:38.12,0:18:41.37,Default,,0000,0000,0000,,njihove mašte i njihovih vještina rješavanja problema
Dialogue: 0,0:18:41.37,0:18:43.87,Default,,0000,0000,0000,,na taj način da zapravo razgovaramo sa njima.
Dialogue: 0,0:18:43.87,0:18:45.24,Default,,0000,0000,0000,,Pa kako da to učinimo?
Dialogue: 0,0:18:45.24,0:18:48.67,Default,,0000,0000,0000,,Tako da koristimo akivno učenje u učionici.
Dialogue: 0,0:18:48.67,0:18:51.12,Default,,0000,0000,0000,,Bilo je puno studija, uključujući i ovu,
Dialogue: 0,0:18:51.12,0:18:53.20,Default,,0000,0000,0000,,koje pokazuju da se, ako koristite aktivno učenje
Dialogue: 0,0:18:53.20,0:18:55.61,Default,,0000,0000,0000,,interaktivnim djelovanjem na svoje studente u učionici,
Dialogue: 0,0:18:55.61,0:18:58.31,Default,,0000,0000,0000,,rezultati poboljšavaju na sve načine, bilo to
Dialogue: 0,0:18:58.31,0:19:00.76,Default,,0000,0000,0000,,prisustvom, uključenosti ili učenjem
Dialogue: 0,0:19:00.76,0:19:02.81,Default,,0000,0000,0000,,i sve to je izmjereno standardiziranim testovima.
Dialogue: 0,0:19:02.81,0:19:04.68,Default,,0000,0000,0000,,Možete vidjeti da se npr. rezultati postignuti testovima
Dialogue: 0,0:19:04.68,0:19:07.55,Default,,0000,0000,0000,,skoro udvostručuju u ovom specifičnom eksperimentu.
Dialogue: 0,0:19:07.55,0:19:11.95,Default,,0000,0000,0000,,Stoga je možda ovo način na koji trebamo trošiti svoje vrijeme na sveučilištu.
Dialogue: 0,0:19:11.95,0:19:16.53,Default,,0000,0000,0000,,Da zaključim, ako bismo mogli ponuditi obrazovanje vrhunske kvalitete
Dialogue: 0,0:19:16.53,0:19:18.43,Default,,0000,0000,0000,,svakome diljem svijeta besplatno,
Dialogue: 0,0:19:18.43,0:19:21.25,Default,,0000,0000,0000,,što bismo time postigli? Tri stvari.
Dialogue: 0,0:19:21.25,0:19:24.67,Default,,0000,0000,0000,,Prvo, to bi postavilo temelje obrazovanja kao osnovnog ljudskog prava
Dialogue: 0,0:19:24.67,0:19:26.04,Default,,0000,0000,0000,,tako da bi svatko diljem svijeta
Dialogue: 0,0:19:26.04,0:19:27.96,Default,,0000,0000,0000,,tko ima mogućnosti i motivaciju
Dialogue: 0,0:19:27.96,0:19:29.91,Default,,0000,0000,0000,,mogao dobiti vještine i znanja koja su mu potrebna
Dialogue: 0,0:19:29.91,0:19:31.49,Default,,0000,0000,0000,,kako bi osigurao bolji život za sebe,
Dialogue: 0,0:19:31.49,0:19:33.51,Default,,0000,0000,0000,,svoju obitelj ili svoju zajednicu.
Dialogue: 0,0:19:33.51,0:19:36.14,Default,,0000,0000,0000,,Drugo, to bi omogućilo cjeloživotno učenje.
Dialogue: 0,0:19:36.14,0:19:38.09,Default,,0000,0000,0000,,Šteta je da toliki broj ljudi
Dialogue: 0,0:19:38.09,0:19:41.40,Default,,0000,0000,0000,,prekida proces učenja kada završi srednju školu ili fakultet.
Dialogue: 0,0:19:41.40,0:19:43.89,Default,,0000,0000,0000,,Imajući ovaj zadivljujući sadržaj dostupan
Dialogue: 0,0:19:43.89,0:19:46.63,Default,,0000,0000,0000,,mogli bismo naučiti nešto novo
Dialogue: 0,0:19:46.63,0:19:47.76,Default,,0000,0000,0000,,svaki put kada bismo to željeli,
Dialogue: 0,0:19:47.76,0:19:49.09,Default,,0000,0000,0000,,bilo to da samo proširimo vidike
Dialogue: 0,0:19:49.09,0:19:51.05,Default,,0000,0000,0000,,ili da kompletno promijenimo svoj život.
Dialogue: 0,0:19:51.05,0:19:54.20,Default,,0000,0000,0000,,I konačno, ovo bi omogućilo cijeli niz novih inovacija
Dialogue: 0,0:19:54.20,0:19:57.27,Default,,0000,0000,0000,,jer se zapanjujući talenti mogu pronaći posvuda.
Dialogue: 0,0:19:57.27,0:20:00.28,Default,,0000,0000,0000,,Možda je sljedeći Albert Einstein ili sljedeći Steve Jobs
Dialogue: 0,0:20:00.28,0:20:02.89,Default,,0000,0000,0000,,negdje u zabačenom selu Afrike.
Dialogue: 0,0:20:02.89,0:20:05.55,Default,,0000,0000,0000,,I ako bismo mogli ponuditi toj osobi obrazovanje,
Dialogue: 0,0:20:05.55,0:20:07.90,Default,,0000,0000,0000,,onda bi ona mogla osmisliti sljedeću genijalnu ideju
Dialogue: 0,0:20:07.90,0:20:10.31,Default,,0000,0000,0000,,kojom bi učinila ovaj svijet boljim mjestom za sve nas ostale.
Dialogue: 0,0:20:10.31,0:20:11.47,Default,,0000,0000,0000,,Hvala vam puno!
Dialogue: 0,0:20:11.47,0:20:19.05,Default,,0000,0000,0000,,(pljesak)