WEBVTT

00:00:14.216 --> 00:00:15.704
Quand on pense à l'apprentissage,

00:00:15.704 --> 00:00:18.365
on s'imagine souvent des élèves
dans une classe ou un amphithéâtre,

00:00:18.365 --> 00:00:19.673
livres ouverts sur leurs bureaux,

00:00:19.673 --> 00:00:21.941
qui écoutent attentivement un professeur

00:00:21.941 --> 00:00:23.599
à l'avant de la salle.

00:00:23.599 --> 00:00:26.511
Mais en psychologie,
l'apprentissage à un autre sens.

00:00:26.511 --> 00:00:29.602
Pour les psychologues,
l'apprentissage est un changement

00:00:29.602 --> 00:00:32.283
de comportement à long terme
basé sur l’expérience.

00:00:32.283 --> 00:00:34.379
Il y a deux formes 
principales d'apprentissage

00:00:34.379 --> 00:00:36.021
le conditionnement classique,

00:00:36.021 --> 00:00:39.066
et le conditionnement opérant,
ou instrumental.

00:00:39.066 --> 00:00:41.969
Parlons tout d'abord 
du conditionnement classique.

00:00:41.969 --> 00:00:45.505
Dans les années 1890,
Ivan Pavlov, un physiologiste russe

00:00:45.505 --> 00:00:48.404
a mené des expériences 
célèbres sur les chiens.

00:00:48.404 --> 00:00:49.736
Il a montré de la nourriture à des chiens

00:00:49.736 --> 00:00:51.780
en faisant sonner une cloche
en même temps.

00:00:51.780 --> 00:00:55.290
Après quelques temps, les chiens 
associaient la cloche avec la nourriture.

00:00:55.290 --> 00:00:56.942
Ils ont appris que 
lorsqu'ils entendaient la cloche,

00:00:56.942 --> 00:00:58.420
ils allaient être nourris.

00:00:58.420 --> 00:01:00.454
À terme, le son de la cloche

00:01:00.454 --> 00:01:01.915
a suffit à faire saliver les chiens.

00:01:01.915 --> 00:01:05.461
Ils ont appris à s'attendre 
à être nourris au son d'une cloche.

00:01:05.461 --> 00:01:07.564
Dans des conditions normales,

00:01:07.564 --> 00:01:11.015
un chien salive à la vue
et à l'odeur de la nourriture.

00:01:11.015 --> 00:01:13.565
On appelle la nourriture
un stimulus inconditionel,

00:01:13.565 --> 00:01:17.564
et la salivation 
la réponse inconditionnelle.

00:01:17.564 --> 00:01:21.032
Personne n'apprend à un chien
à saliver à cause d'un steak.

00:01:21.032 --> 00:01:24.313
Cependant, lorsqu'on associe
un stimulus inconditionnel comme la nourriture

00:01:24.313 --> 00:01:26.634
avec quelque chose 
qui était auparavant neutre,

00:01:26.634 --> 00:01:28.202
comme le son d'une cloche,

00:01:28.202 --> 00:01:31.458
le stimulus neutre 
devient un stimulus conditionnel.

00:01:31.458 --> 00:01:35.086
C'est ainsi que l'on a découvert
le conditionnement classique.

00:01:35.086 --> 00:01:37.463
On voit comment 
ça marche pour les animaux,

00:01:37.463 --> 00:01:39.588
mais comment est-ce-que ça marche
avec les hommes ?

00:01:39.588 --> 00:01:41.405
Exactement de la même façon.

00:01:41.405 --> 00:01:44.811
Supposons qu'un jour vous alliez 
chez le docteur pour vous faire vacciner.

00:01:44.811 --> 00:01:47.766
Elle dit, « Ne vous inquiétez pas, 
ça ne fait pas mal. »

00:01:47.766 --> 00:01:51.935
et vous fait ensuite la piqûre
la plus douloureuse de votre vie.

00:01:51.935 --> 00:01:54.856
Quelques semaines après, vous allez 
chez le dentiste pour une visite de contrôle.

00:01:54.856 --> 00:01:56.408
Il met un miroir dans votre bouche

00:01:56.408 --> 00:01:57.859
pour examiner vos dents,

00:01:57.859 --> 00:02:01.324
et dit, « Ne vous inquiétez pas, 
ça ne fait pas mal. »

00:02:01.324 --> 00:02:03.747
Même si vous savez
que le miroir ne va pas faire mal,

00:02:03.747 --> 00:02:05.195
vous sautez de votre chaise

00:02:05.195 --> 00:02:06.924
et sortez de la salle en courant.

00:02:06.924 --> 00:02:08.604
Quand vous êtes allé vous faire vacciner,

00:02:08.604 --> 00:02:10.852
les mots « Ça ne fait pas mal »

00:02:10.852 --> 00:02:12.467
sont devenus un stimulus conditionnel

00:02:12.467 --> 00:02:14.628
quand ils se sont associés
à la douleur de la piqûre,

00:02:14.628 --> 00:02:16.637
le stimulus inconditionnel,

00:02:16.637 --> 00:02:18.798
suivi de votre réponse conditionnelle

00:02:18.798 --> 00:02:21.270
de déguerpir de là.

00:02:21.270 --> 00:02:24.008
Le conditionnement classique en action.

00:02:24.008 --> 00:02:26.267
Le conditionnement opérant explique
comment des conséquences

00:02:26.267 --> 00:02:29.142
entraînent des changements 
de comportement volontaire.

00:02:29.142 --> 00:02:31.478
Comment est-ce-que ça marche ?

00:02:31.478 --> 00:02:34.730
Il y deux éléments principaux dans
le conditionnement opérant :

00:02:34.730 --> 00:02:36.989
renforcement et punition.

00:02:36.989 --> 00:02:38.777
Les renforçateurs font
que vous aurez plus tendance

00:02:38.777 --> 00:02:40.525
à refaire quelque chose,

00:02:40.525 --> 00:02:42.708
alors que les punitions 
ont l'effet inverse.

00:02:42.708 --> 00:02:45.869
Le renforcement et la punition
peuvent être positifs ou négatifs,

00:02:45.869 --> 00:02:48.134
mais ça ne veut pas dire 
bon ou mauvais.

00:02:48.134 --> 00:02:50.490
Positif signifie l'ajout d'un stimulus,

00:02:50.490 --> 00:02:52.951
comme avoir un dessert
après avoir fini ses légumes,

00:02:52.951 --> 00:02:55.264
et négatif la suppression d'un stimulus,

00:02:55.264 --> 00:02:56.965
comme une soirée sans devoirs

00:02:56.965 --> 00:02:59.469
parce qu'on a réussi un examen.

00:02:59.469 --> 00:03:02.176
Regardons un exemple
du conditionnement opérant :

00:03:02.176 --> 00:03:03.995
après un repas en famille,

00:03:03.995 --> 00:03:06.522
vous débarrassez et faites la vaisselle.

00:03:06.522 --> 00:03:08.724
Quand vous avez fini,
votre mère vous prend dans ses bras

00:03:08.724 --> 00:03:11.108
et dit, « Merci de m'avoir aidé. »

00:03:11.108 --> 00:03:13.267
Dans ce cas, la réponse de votre mère

00:03:13.267 --> 00:03:15.896
est un renforcement positif
qui fait que vous aurez tendance

00:03:15.896 --> 00:03:17.689
à répéter la réponse opérante,

00:03:17.689 --> 00:03:20.611
qui est de débarrasser 
et de faire la vaisselle.

00:03:20.611 --> 00:03:24.038
Le conditionnement opérant
est partout dans la vie quotidienne.

00:03:24.038 --> 00:03:25.533
Il n'y a pas beaucoup de choses
que nous faisons

00:03:25.533 --> 00:03:27.473
qui n'ont pas été influencées
à un moment donné

00:03:27.473 --> 00:03:29.308
par le conditionnement opérant.

00:03:29.308 --> 00:03:31.080
On retrouve même 
le conditionnement opérant

00:03:31.080 --> 00:03:34.121
dans des situations extraordinaires.

00:03:34.121 --> 00:03:36.461
Des scientifiques ont montré le pouvoir

00:03:36.461 --> 00:03:37.501
du conditionnement opérant

00:03:37.501 --> 00:03:40.390
en apprenant à des pigeons
à être des amateurs d'art.

00:03:40.390 --> 00:03:42.725
En utilisant de la nourriture
comme renforçateur positif,

00:03:42.725 --> 00:03:44.142
les scientifiques ont appris aux pigeons

00:03:44.142 --> 00:03:46.392
à choisir des peintures de Monet

00:03:46.392 --> 00:03:48.388
plutôt que celles de Picasso.

00:03:48.388 --> 00:03:50.644
Quand on leur a montré 
des peintures d'autres artistes,

00:03:50.644 --> 00:03:53.436
les scientifiques ont remarqué
une généralisation du stimulus

00:03:53.436 --> 00:03:55.229
car les pigeons
choisissaient les impressionnistes

00:03:55.229 --> 00:03:56.754
plutôt que les cubistes.

00:03:56.754 --> 00:03:58.609
Peut-être qu'un jour ils arriveront
à conditionner les pigeons

00:03:58.609 --> 00:04:00.535
pour qu'ils puissent peindre
leurs propres œuvres d'art.