0:00:14.216,0:00:15.704
Quand on pense à l'apprentissage,

0:00:15.704,0:00:18.365
on s'imagine souvent des élèves[br]dans une classe ou un amphithéâtre,

0:00:18.365,0:00:19.673
livres ouverts sur leurs bureaux,

0:00:19.673,0:00:21.941
qui écoutent attentivement un professeur

0:00:21.941,0:00:23.599
à l'avant de la salle.

0:00:23.599,0:00:26.511
Mais en psychologie,[br]l'apprentissage à un autre sens.

0:00:26.511,0:00:29.602
Pour les psychologues,[br]l'apprentissage est un changement

0:00:29.602,0:00:32.283
de comportement à long terme[br]basé sur l’expérience.

0:00:32.283,0:00:34.379
Il y a deux formes [br]principales d'apprentissage

0:00:34.379,0:00:36.021
le conditionnement classique,

0:00:36.021,0:00:39.066
et le conditionnement opérant,[br]ou instrumental.

0:00:39.066,0:00:41.969
Parlons tout d'abord [br]du conditionnement classique.

0:00:41.969,0:00:45.505
Dans les années 1890,[br]Ivan Pavlov, un physiologiste russe

0:00:45.505,0:00:48.404
a mené des expériences [br]célèbres sur les chiens.

0:00:48.404,0:00:49.736
Il a montré de la nourriture à des chiens

0:00:49.736,0:00:51.780
en faisant sonner une cloche[br]en même temps.

0:00:51.780,0:00:55.290
Après quelques temps, les chiens [br]associaient la cloche avec la nourriture.

0:00:55.290,0:00:56.942
Ils ont appris que [br]lorsqu'ils entendaient la cloche,

0:00:56.942,0:00:58.420
ils allaient être nourris.

0:00:58.420,0:01:00.454
À terme, le son de la cloche

0:01:00.454,0:01:01.915
a suffit à faire saliver les chiens.

0:01:01.915,0:01:05.461
Ils ont appris à s'attendre [br]à être nourris au son d'une cloche.

0:01:05.461,0:01:07.564
Dans des conditions normales,

0:01:07.564,0:01:11.015
un chien salive à la vue[br]et à l'odeur de la nourriture.

0:01:11.015,0:01:13.565
On appelle la nourriture[br]un stimulus inconditionel,

0:01:13.565,0:01:17.564
et la salivation [br]la réponse inconditionnelle.

0:01:17.564,0:01:21.032
Personne n'apprend à un chien[br]à saliver à cause d'un steak.

0:01:21.032,0:01:24.313
Cependant, lorsqu'on associe[br]un stimulus inconditionnel comme la nourriture

0:01:24.313,0:01:26.634
avec quelque chose [br]qui était auparavant neutre,

0:01:26.634,0:01:28.202
comme le son d'une cloche,

0:01:28.202,0:01:31.458
le stimulus neutre [br]devient un stimulus conditionnel.

0:01:31.458,0:01:35.086
C'est ainsi que l'on a découvert[br]le conditionnement classique.

0:01:35.086,0:01:37.463
On voit comment [br]ça marche pour les animaux,

0:01:37.463,0:01:39.588
mais comment est-ce-que ça marche[br]avec les hommes ?

0:01:39.588,0:01:41.405
Exactement de la même façon.

0:01:41.405,0:01:44.811
Supposons qu'un jour vous alliez [br]chez le docteur pour vous faire vacciner.

0:01:44.811,0:01:47.766
Elle dit, « Ne vous inquiétez pas, [br]ça ne fait pas mal. »

0:01:47.766,0:01:51.935
et vous fait ensuite la piqûre[br]la plus douloureuse de votre vie.

0:01:51.935,0:01:54.856
Quelques semaines après, vous allez [br]chez le dentiste pour une visite de contrôle.

0:01:54.856,0:01:56.408
Il met un miroir dans votre bouche

0:01:56.408,0:01:57.859
pour examiner vos dents,

0:01:57.859,0:02:01.324
et dit, « Ne vous inquiétez pas, [br]ça ne fait pas mal. »

0:02:01.324,0:02:03.747
Même si vous savez[br]que le miroir ne va pas faire mal,

0:02:03.747,0:02:05.195
vous sautez de votre chaise

0:02:05.195,0:02:06.924
et sortez de la salle en courant.

0:02:06.924,0:02:08.604
Quand vous êtes allé vous faire vacciner,

0:02:08.604,0:02:10.852
les mots « Ça ne fait pas mal »

0:02:10.852,0:02:12.467
sont devenus un stimulus conditionnel

0:02:12.467,0:02:14.628
quand ils se sont associés[br]à la douleur de la piqûre,

0:02:14.628,0:02:16.637
le stimulus inconditionnel,

0:02:16.637,0:02:18.798
suivi de votre réponse conditionnelle

0:02:18.798,0:02:21.270
de déguerpir de là.

0:02:21.270,0:02:24.008
Le conditionnement classique en action.

0:02:24.008,0:02:26.267
Le conditionnement opérant explique[br]comment des conséquences

0:02:26.267,0:02:29.142
entraînent des changements [br]de comportement volontaire.

0:02:29.142,0:02:31.478
Comment est-ce-que ça marche ?

0:02:31.478,0:02:34.730
Il y deux éléments principaux dans[br]le conditionnement opérant :

0:02:34.730,0:02:36.989
renforcement et punition.

0:02:36.989,0:02:38.777
Les renforçateurs font[br]que vous aurez plus tendance

0:02:38.777,0:02:40.525
à refaire quelque chose,

0:02:40.525,0:02:42.708
alors que les punitions [br]ont l'effet inverse.

0:02:42.708,0:02:45.869
Le renforcement et la punition[br]peuvent être positifs ou négatifs,

0:02:45.869,0:02:48.134
mais ça ne veut pas dire [br]bon ou mauvais.

0:02:48.134,0:02:50.490
Positif signifie l'ajout d'un stimulus,

0:02:50.490,0:02:52.951
comme avoir un dessert[br]après avoir fini ses légumes,

0:02:52.951,0:02:55.264
et négatif la suppression d'un stimulus,

0:02:55.264,0:02:56.965
comme une soirée sans devoirs

0:02:56.965,0:02:59.469
parce qu'on a réussi un examen.

0:02:59.469,0:03:02.176
Regardons un exemple[br]du conditionnement opérant :

0:03:02.176,0:03:03.995
après un repas en famille,

0:03:03.995,0:03:06.522
vous débarrassez et faites la vaisselle.

0:03:06.522,0:03:08.724
Quand vous avez fini,[br]votre mère vous prend dans ses bras

0:03:08.724,0:03:11.108
et dit, « Merci de m'avoir aidé. »

0:03:11.108,0:03:13.267
Dans ce cas, la réponse de votre mère

0:03:13.267,0:03:15.896
est un renforcement positif[br]qui fait que vous aurez tendance

0:03:15.896,0:03:17.689
à répéter la réponse opérante,

0:03:17.689,0:03:20.611
qui est de débarrasser [br]et de faire la vaisselle.

0:03:20.611,0:03:24.038
Le conditionnement opérant[br]est partout dans la vie quotidienne.

0:03:24.038,0:03:25.533
Il n'y a pas beaucoup de choses[br]que nous faisons

0:03:25.533,0:03:27.473
qui n'ont pas été influencées[br]à un moment donné

0:03:27.473,0:03:29.308
par le conditionnement opérant.

0:03:29.308,0:03:31.080
On retrouve même [br]le conditionnement opérant

0:03:31.080,0:03:34.121
dans des situations extraordinaires.

0:03:34.121,0:03:36.461
Des scientifiques ont montré le pouvoir

0:03:36.461,0:03:37.501
du conditionnement opérant

0:03:37.501,0:03:40.390
en apprenant à des pigeons[br]à être des amateurs d'art.

0:03:40.390,0:03:42.725
En utilisant de la nourriture[br]comme renforçateur positif,

0:03:42.725,0:03:44.142
les scientifiques ont appris aux pigeons

0:03:44.142,0:03:46.392
à choisir des peintures de Monet

0:03:46.392,0:03:48.388
plutôt que celles de Picasso.

0:03:48.388,0:03:50.644
Quand on leur a montré [br]des peintures d'autres artistes,

0:03:50.644,0:03:53.436
les scientifiques ont remarqué[br]une généralisation du stimulus

0:03:53.436,0:03:55.229
car les pigeons[br]choisissaient les impressionnistes

0:03:55.229,0:03:56.754
plutôt que les cubistes.

0:03:56.754,0:03:58.609
Peut-être qu'un jour ils arriveront[br]à conditionner les pigeons

0:03:58.609,0:04:00.535
pour qu'ils puissent peindre[br]leurs propres œuvres d'art.