WEBVTT

00:00:14.216 --> 00:00:15.704
Cuando pensamos en aprender,

00:00:15.704 --> 00:00:18.365
a menudo imaginamos estudiantes 
en un aula o sala de clase

00:00:18.365 --> 00:00:19.673
libros abiertos sobre sus escritorios,

00:00:19.673 --> 00:00:21.941
escuchando atentamente al profesor

00:00:21.941 --> 00:00:23.599
delante del aula.

00:00:23.599 --> 00:00:26.511
Pero en psicología, aprender significa algo más.

00:00:26.511 --> 00:00:30.152
Para los psicólogos, aprender es un cambio 
del comportamiento a largo plazo

00:00:30.152 --> 00:00:32.283
basado en la experiencia.

00:00:32.283 --> 00:00:34.379
Dos de los tipos principales de aprendizaje se llaman

00:00:34.379 --> 00:00:36.021
condicionamiento clásico

00:00:36.021 --> 00:00:39.066
y condicionamiento operante o instrumental.

00:00:39.066 --> 00:00:41.969
Hablemos del primero, condicionamiento clásico.

00:00:41.969 --> 00:00:45.505
Sobre el 1890, un psicólogo ruso 
de nombre Ivan Pavlov

00:00:45.505 --> 00:00:48.404
hizo algunos experimentos muy famosos con perros.

00:00:48.404 --> 00:00:49.736
Mostraba comida a los perros

00:00:49.736 --> 00:00:51.780
y tocaba una campana simultáneamente.

00:00:51.780 --> 00:00:55.290
Tras un tiempo los perros asociaban
la campana con la comida.

00:00:55.290 --> 00:00:56.942
Aprendían que cuando la campana sonaba,

00:00:56.942 --> 00:00:58.420
les darían comida.

00:00:58.420 --> 00:01:00.454
Con el tiempo, con solo tocar la campana

00:01:00.454 --> 00:01:01.915
los perros salivaban.

00:01:01.915 --> 00:01:05.461
Aprendieron a esperar la comida 
con el sonido de la campana.

00:01:05.461 --> 00:01:07.564
Ves, bajo condiciones normales,

00:01:07.564 --> 00:01:11.015
ver y oler la comida hacia al perro salivar.

00:01:11.015 --> 00:01:13.565
Decimos que la comida es un estímulo incondicional

00:01:13.565 --> 00:01:17.564
y que la salivación es la respuesta incondicional.

00:01:17.564 --> 00:01:21.032
Nadie entrena a un perro a saliviar por un bistec.

00:01:21.032 --> 00:01:24.313
Pero cuando emparejamos un estímulo incondicional

00:01:24.313 --> 00:01:26.634
con algo que previamente era neutral,

00:01:26.634 --> 00:01:28.202
como el repicar de una campana,

00:01:28.202 --> 00:01:31.458
el estímulo neutral se convierte 
en uno solo condicionado.

00:01:31.458 --> 00:01:35.086
Así se descubrió el condicionamiento clásico.

00:01:35.086 --> 00:01:37.463
Vemos lo que sucede con animales,

00:01:37.463 --> 00:01:39.588
¿pero cómo es en los humanos?

00:01:39.588 --> 00:01:41.405
Es exactamente igual.

00:01:41.405 --> 00:01:44.811
Digamos que un día vas al médico a inyectarte.

00:01:44.811 --> 00:01:47.766
La médica dice, "No te preocupes, no te dolerá nada",

00:01:47.766 --> 00:01:51.935
y luego te pone la inyección 
más dolorosa que hayas recibido.

00:01:51.935 --> 00:01:54.856
Unas semanas después 
vas al dentista para una revisión.

00:01:54.856 --> 00:01:56.408
Mete el espejo en tu boca

00:01:56.408 --> 00:01:57.859
para examinar tus dientes,

00:01:57.859 --> 00:02:01.324
y dice, "No te preocupes, no te dolerá nada".

00:02:01.324 --> 00:02:03.747
Aun cuando sabes que el espejo no duele,

00:02:03.747 --> 00:02:05.195
saltas de la silla y huyes

00:02:05.195 --> 00:02:06.924
gritando del consultorio.

00:02:06.924 --> 00:02:08.604
Cuando fuiste a inyectarte,

00:02:08.604 --> 00:02:10.852
las palabras, "Esto no te dolerá nada",

00:02:10.852 --> 00:02:12.467
se convirtieron en un estímulo condicionado

00:02:12.467 --> 00:02:14.628
al relacionar con el dolor de la inyección,

00:02:14.628 --> 00:02:16.637
el estímulo incondicional,

00:02:16.637 --> 00:02:18.798
seguido de tu respuesta condicionada

00:02:18.798 --> 00:02:21.270
de salir huyendo del lugar.

00:02:21.270 --> 00:02:24.008
Condicionamiento clásico en acción.

00:02:24.008 --> 00:02:26.267
El condicionamiento operante 
explica cómo las consecuencias

00:02:26.267 --> 00:02:29.142
conducen a cambios voluntarios del comportamiento.

00:02:29.142 --> 00:02:31.478
¿Cómo funciona el condicionamiento operante?

00:02:31.478 --> 00:02:34.730
Hay dos componentes principales 
en el condicionamiento operante:

00:02:34.730 --> 00:02:36.989
reforzamiento y castigo.

00:02:36.989 --> 00:02:38.777
Los reforzadores harán más probable

00:02:38.777 --> 00:02:40.525
que repitas algo

00:02:40.525 --> 00:02:42.708
y los castigadores que lo hagas menos.

00:02:42.708 --> 00:02:45.869
Reforzamiento y castigo pueden 
ser positivos o negativos,

00:02:45.869 --> 00:02:48.134
pero esto no implica bueno o malo.

00:02:48.134 --> 00:02:50.490
Positivo significa la suma de un estímulo,

00:02:50.490 --> 00:02:52.951
como que te den postre después 
de acabarte tus verduras,

00:02:52.951 --> 00:02:55.264
y negativo significa la eliminación de un estímulo,

00:02:55.264 --> 00:02:56.965
como que no te den trabajo en casa

00:02:56.965 --> 00:02:59.469
porque pasaste bien un examen.

00:02:59.469 --> 00:03:02.176
Veamos un ejemplo de condicionamiento operante.

00:03:02.176 --> 00:03:03.995
Después de cenar con tu familia,

00:03:03.995 --> 00:03:06.522
limpias la mesa y lavas la vajilla.

00:03:06.522 --> 00:03:08.724
Cuando terminas, tu mamá te da un gran abrazo

00:03:08.724 --> 00:03:11.108
y dice, "Gracias por ayudarme".

00:03:11.108 --> 00:03:13.267
En esta situación, la respuesta de tu mamá

00:03:13.267 --> 00:03:15.896
es reforzamiento y hace más probable

00:03:15.896 --> 00:03:17.689
que repitas la respuesta operante,

00:03:17.689 --> 00:03:20.611
que es limpiar la mesa y lavar la vajilla.

00:03:20.611 --> 00:03:24.038
El condicionamiento operante está 
por doquier en nuestras vidas cotidianas.

00:03:24.038 --> 00:03:25.533
No hay mucho que hagamos

00:03:25.533 --> 00:03:27.473
que no esté influido en cierto modo

00:03:27.473 --> 00:03:29.308
por el condicionamiento operante.

00:03:29.308 --> 00:03:31.080
Incluso vemos condicionamiento operante

00:03:31.080 --> 00:03:34.121
en algunas situaciones extraordinarias.

00:03:34.121 --> 00:03:36.461
Un grupo de científicos mostró el poder

00:03:36.461 --> 00:03:37.501
del conocimiento operante

00:03:37.501 --> 00:03:40.390
enseñando a palomas a ser conocedoras de arte.

00:03:40.390 --> 00:03:42.725
Usando alimento como un reforzador positivo,

00:03:42.725 --> 00:03:44.142
los científicos habían enseñado a palomas

00:03:44.142 --> 00:03:46.392
a seleccionar pinturas de Monet

00:03:46.392 --> 00:03:48.388
sobre las de Picasso.

00:03:48.388 --> 00:03:50.644
Cuando les mostraron trabajos de otros artistas,

00:03:50.644 --> 00:03:53.436
los científicos observaron estímulo generalizado

00:03:53.436 --> 00:03:55.229
de las palomas en elegir a los impresionistas

00:03:55.229 --> 00:03:56.754
sobre los cubistas.

00:03:56.754 --> 00:03:58.609
Quizá la próxima vez condicionen a las palomas

00:03:58.609 --> 00:04:00.535
a pintar sus propias obras maestras.