Provavelmente muitos de vocês conhecem a história dos dois vendedores
que foram à África em 1900.
Foram enviados para ver se havia alguma oportunidade para vender sapatos,
e escreveram telegramas de volta para Manchester.
Um deles escreveu: "Situação desesperançosa. Parem.
Eles não usam sapatos".
E o outro escreveu: "Gloriosa oportunidade.
Eles não usam sapatos ainda".
(Risadas)
Bem, existe uma situação similar no mundo da música clássica,
porque existem algumas pessoas que acham que música clássica está morrendo,
e alguns de nós acham que vocês não viram nada ainda.
Em vez de falar sobre estatísticas e tendências
e contar a vocês sobre todas as orquestras que estão fechando
e as gravadoras que estão acabando,
acho que deveríamos fazer uma experiência esta noite; uma experiência.
Na verdade, não é uma experiência porque eu sei o resultado.
Mas é como uma experiência.
Bem, antes que nós...
(Risadas)
Antes de começarmos, preciso fazer duas coisas.
A primeira é que quero lembrá-los de como é uma criança de sete anos
tocando piano.
Talvez você tenha uma criança assim em casa.
Ela toca mais ou menos assim.
(Piano)
Vejo que alguns de vocês reconhecem essa criança.
Bem, se ela praticar por um ano e fizer aulas,
agora com oito anos, ela toca assim.
(Piano)
Aí, ela pratica por mais um ano, faz aulas, e agora tem nove anos.
(Piano)
Aí, ela pratica por mais um ano, faz aulas, e agora tem dez anos.
(Piano)
A essa altura elas geralmente desistem.
(Risada)
(Aplausos)
Bem, se você tivesse esperado por mais um ano, ouviria isto:
(Piano)
O que aconteceu não foi, talvez, o que você pensou:
ele de repente se tornar apaixonado, engajado, envolvido,
arranjar um novo professor, alcançar a puberdade, ou o que for.
O que na verdade aconteceu foi que os impulsos foram reduzidos.
Veja, na primeira vez, ele estava tocando com um impulso em cada nota.
(Piano)
Na segunda, com um impulso a cada duas notas.
(Piano)
Dá pra ver olhando pra minha cabeça.
(Risadas)
A criança de nove anos dá um impulso a cada quatro notas.
(Piano)
A de dez anos, a cada oito notas.
(Piano)
E a de 11 anos, um impulso para a frase inteira.
(Piano)
Não sei como chegamos nessa posição.
(Risadas)
Não disse: "Vou levantar meus ombros, mexer meu corpo".
Não, a música que me moveu,
e por isso chamo isso de "tocando de uma nádega".
(Piano)
Pode ser a outra nádega.
(Piano)
Sabe, um senhor estava uma vez assistindo a uma apresentação que eu estava fazendo
quando estava trabalhando com um jovem pianista
presidente de uma corporação em Ohio.
Trabalhando com esse jovem pianista, eu disse:
"O problema é que você toca de duas nádegas.
Devia tocar de uma nádega só".
Fui empurrando ele assim, enquanto ele tocava,
e de repente a música saiu, decolou!
O público ficou surpreso ao ouvir a diferença.
Aí, recebi uma carta desse senhor, que dizia: "Fiquei tão comovido
que voltei e transformei toda a minha empresa
em uma companhia de uma nádega".
(Risadas)
A outra coisa que eu queria fazer é falar com vocês sobre vocês.
Aqui há 1,6 mil pessoas, eu acho.
Calculo que, provavelmente,
45 de vocês sejam absolutamente apaixonados por música clássica,
adoram música clássica, deixam o rádio sempre naquela estação de clássicos,
têm CDs no carro, vão assistir a orquestras
e seus filhos tocam instrumentos.
Vocês não podem imaginar a vida sem música clássica.
Esse é o primeiro grupo, bem pequeno.
Aí, tem um outro grupo, maior,
das pessoas que não se incomodam com música clássica.
(Risadas)
Você chega em casa depois de um dia longo,
toma uma taça de vinho e põe os pés pra cima.
Um pouco de Vivaldi no fundo não faria nenhum mal. (Risos)
Esse é o segundo grupo.
Aí, vem o terceiro,
o das pessoas que nunca escutam música clássica.
Simplesmente não faz parte da sua vida.
Você pode ouvir como um barulho de fundo no aeroporto, mas...
(Risos)
Talvez um pouco de uma marcha da Aida, ao chegar num hall.
Do contrário, você nunca escuta.
Esse é provavelmente o maior grupo de todos.
E existe um grupo muito pequeno,
de pessoas que acreditam que não não têm ouvido musical.
Muita gente acredita não ter ouvido pra música.
Na verdade, ouço muito: "Meu marido não tem ouvido pra música". (Risos)
Não existe isso de não ter ouvido musical. Ninguém é assim.
Caso contrário, você não conseguiria trocar as marchas
de seus carros não automáticos.
Você não saberia distinguir alguém do Texas de alguém de Roma.
E o telefone:
se sua mãe te liga naquele telefone ruim e diz: "Olá",
você não só sabe que é ela, como também reconhece seu estado de humor.
Você tem um ouvido fantástico. Todo mundo tem um ouvido fantástico.
Ninguém é desprovido de ouvido musical.
Mas digo o seguinte: não funciona para mim prosseguir com isso,
com um abismo tão grande entre aqueles que entendem,
adoram e são apaixonados por música clássica,
e aqueles que não possuem relação nenhuma com ela.
As pessoas sem ouvido musical não estão mais aqui.
Mas, mesmo entre aquelas três categorias, o abismo é muito grande.
Então, não vou continuar até que cada pessoa neste salão,
nos degraus de baixo, em Aspen e todas as demais que estão assistindo,
vierem a adorar e entender a música clássica.
É isso que nós vamos fazer.
Bem, vocês percebem que não há a mínima dúvida na minha mente
de que isso vai funcionar, olhando pro meu rosto, certo?
Uma das características de um líder é ele jamais duvidar
da capacidade das pessoas que ele está liderando
de compreenderem o que ele está sonhando.
Imaginem se Martin Luther King tivesse dito: "Eu tenho um sonho!
Mas não sei se eles estão preparados pra ele."
(Risos)
Tudo bem. Então eu vou pegar uma peça de Chopin.
É um lindo prelúdio de Chopin. Alguns de vocês vão reconhecê-lo.
(Piano)
Sabem o que acho que provavelmente aconteceu nesta sala?
Quando comecei, vocês pensaram: "Que lindo!"
(Piano)
"Acho que não devemos ir pro mesmo lugar nas férias de verão do ano que vem".
(Risos)
É engraçado, não?
É engraçado como esses pensamentos surgem na sua mente...
e, é claro...
(Aplausos)
Claro, se a peça é longa e você teve um dia cheio,
você pode até querer dormir.
Então seu companheiro vai te cutucar e dizer:
"Acorde! É cultura!" E aí você se sente ainda pior.
(Risos)
Mas já te ocorreu que você se sente sonolento ao ouvir música clássica
não por sua causa, mas por causa de nós?
Alguém pensou, enquanto eu tocava: "Porque ele está dando tantos impulsos?"
Se eu tivesse feito isso com a cabeça, vocês certamente teriam pensado.
(Piano)
E pelo resto da sua vida, toda vez que você ouvir música clássica,
vai conseguir sempre reconhecer se escutar esses impulsos.
Vamos ver o que realmente está acontecendo aqui.
Nós temos um Si. Isso é um Si.
A próxima nota é um Dó, e o trabalho do Dó é deixar o Si triste.
E ele deixa, não deixa?
(Risos)
Compositores sabem disso. Se eles querem música triste
eles simplesmente tocam essas duas notas.
♫
Mas, basicamente, é só um Si, com quatro tristezas.
(risada)
Agora, ele desce para Lá. Agora para Sol, e então para Fá.
Então nós temos Si, Lá, Sol, Fá. E se temos Si, Lá, Sol, Fá,
qual a próxima nota que devemos esperar? oh! isso deve ser alguma sorte
Vamos tentar novamente. Ooh, o coral do TED.
(risada)
Percebe que ninguém é surdo para as notas, certo? Ninguém é.
Sabe, toda cidade em Bangladesh
e todo vilarejo na China. Todo mundo sabe:
da, da, da, da--- daa. Todo mundo sabe que se está esperarando esse Mi.
Agora, Chopin não queria chegar no Mi lá,
porque o que iria acontecer? Iria acabar, como Hamlet.
Se lembra de Hamlet? Ato1, cena 3:
ele descobriu que seu tio matou seu pai.
Lembra que ele fica indo atrás de seu tio
e quase o mata. E então ele volta,
e ele vai pra cima dele novamente e quase o mata.
E os críticos, todos que estão sentados lá na fila de trás,
eles precisam ter uma opinião, então dizem: "Hamlet é um procrastinador."
(risada)
Ou eles dizem, "Hamlet tem complexo de Édipo."
Não, de outra forma a peça estaria terminada, estúpido.
Esse é o motivo pelo qual Shakespeare coloca todas aquelas coisas em Hamlet.
Você sabe, Ophelia enlouquecendo e a peça dentro da peça,
e a caveira de Yorick, e os coveiros.
Isso é feito para atrasar -- até o Ato5 ele consegue matar o tio.
É o mesmo com Chopin. Ele está para alcançar o Mi,
e ele diz, "oops, melhor voltar e fazer de novo."
Então ele faz de novo.
Agora ele fica excitado -- essa excitação,
você não precisa se preocupar com ela.
Agora ele chega a Fá sustenido e finalmente ele desce para Mi,
mas é o acorde errado. Porque o acorde que ele está procurando
é esse, ao invés ele faz...
agora, nós chamamos isso de cadência de engano porque ela nos engana.
Eu sempre falo para meus alunos, "se você tem uma cadência de engano
se assegure em levantar suas sobrancelhar para que todos percebam."
(risada)
(aplauso)
Certo. Então ele chega em Mi, mas é o acorde errado.
Agora, ele tenta Mi de novo. Esse acorde não funciona.
E ele tenta Mi novamente. Esse acorde não funciona.
E ele tenta mais uma vez o Mi, e o acorde não funciona.
E então, finalmente....
Tem um senhor na primeira fila que fez, "Mmm."
É o mesmo gesto que ele faz quando chega em casa
depois de um longo dia, desliga a chave de seu carro e diz:
"Aah, estou em casa." Porque todos nós sabemos onde é nossa casa.
Então essa é uma peça que vai vem de longe para casa.
E eu vou tocá-la por todo o percruso
e você vai seguir. Si, Dó, Si, Dó, Si, Dó, Si --
desce para Lá, desce para Sol, desce para Fá.
Quase chega em Mi, já que de outra forma a peça estaria finalizada.
Ele sobe novamente para Si. Fica excitado. Vai para Fá sustenido. Vai para Mi.
É o acorde errado. É o acorde errado. É o acorde errado.
E finalmente chega em Mi, e está em casa.
E o que você vai ver é uma execução com uma nádega
(risada)
Porque para mim, para juntar o Si com o Mi,
Eu tenho de parar de pensar sobre cada nota ao longo do caminho
e começar a pensar sobre a longa, longa linha entre Si e Mi.
Você sabe, nós estávamos na África do Sul, e você não pode ir para a África do Sul
sem pensar em Mandela na cadeia por 27 anos.
e sobre o que ele estava pensando? Almoço?
Não, ele estava pensando sobre sua visão para a África do Sul
e pelos seres humanos. Isso que manteve --
isso é sobre visão; isso é sobre a longa linha.
Como o pássaro que voa sobre o campo
e não se importa com as cercas abaixo, tudo bem?
Então agora você vai seguir a linha por todo o caminho de Si para Mi.
E eu tenho um último pedido antes de tocar essa peça inteira.
Você poderia pensar em alguém que adora, mas que não está mais aqui?
Uma avó querida, um amor,
alguém em sua vida que você ama com todo o seu coração,
mas essa pessoa não está mais com você.
Trazer essa pessoa em sua mente, e ao mesmo tempo
seguir a linha completa de Si para Mi,
e você vai escutar tudo o que Chopin tinha para dizer.
♫
(Aplauso)
Agora, vocês podem estar imaginando,
vocês podem estar imaginando o porque eu estou batendo palmas.
Bem, eu fiz isso em uma escola em Boston
com aproximadamente 70 alunos da sétima série -- 12 anos de idade.
E eu fiz exatamente o que fiz com vocês, e contei para eles
e expliquei e tudo mais.
E no final eles ficaram malucos, batendo palmas. Eles estavam batendo palmas.
Eu estava batendo palmas. Eles estavam.
Finalmente, eu disse, "porque estou batendo palmas?"
e um das pequenas crianças disse, "porque nós estávamos escutando."
(risada)
Pense nisso. 1600 pessoas, pessoas ocupadas,
envolvidas em todos os tipos de negócios.
Escutando, entendendo a sendo tocadas por uma peça de Chopin.
Isso é algo.
Agora, eu tenho certeza que cada pessoa acompanhou,
entendeu, e foi tocado por pela peça? Claro que não posso ter certeza.
Mas eu vou te contar o que aconteceu comigo.
Eu estava na Irlanda durante os problemas de 10 anos atrás,
e eu estava trabalhando com algumas crianças católicas e protestantes
na resolução do conflito. E eu fiz isso com eles.
Algo arriscado para fazer, porque eles eram crianças de ruas.
e uma delas veio até mim na manhã seguinte e disse,
"Sabe, eu nunca escutei música clássica na minha vida,
mas quando você tocou aquela peça de "shopping"..."
(risada)
Ele disse, "Meu irmão foi morto com um tiro ano passado e eu não chorei por ele.
Mas noite passada, quando você tocou aquela peça,
era nele em quem eu estava pensando.
e eu senti as lágrimas correndo em meu rosto.
E você sabe, foi realmente bom ter chorado pelo meu irmão."
Então me ocorreu naquele momento
que música clássica é para todo mundo. Todo mundo.
Agora, como você vai andar -- porque você sabe,
minha profissão, o profissional de música não ve isso dessa maneira.
Eles dizem que 3 % da população gosta de música clássica.
Se pudéssemos apenas transformar em 4% nossos problemas estariam resolvidos.
Eu digo, "Como você andaria? Como você falaria? Como você poderia ser
se acha que 3% da população gosta de música clássica?
Se pudessemos mudar para 4%. Como você andaria?
Como você conversaria? Como seria
se você pensasse que todos adoram música clássica --
e eles só não descobriram ainda."
(risada)
Vê?, esses são mundos totalmente diferentes.
Agora, eu tenho uma fantástica experiência. Eu tinha 45 anos,
Eu tinha sido maestro por 20 anos, e de repente eu despertei.
O maestro de uma orquestra não faz nenhum som.
Minha foto aparece na frente do CD --
(risada)
-- mas o maestro nãa faz nenhum som.
Ele depende do seu poder na habilidade de fazer as outras pessoas poderosas.
E isso mudou tudo para mim. Foi uma total transformação.
Pessoas na minha orquestras chegavam para mim e diziam,
"Ben, o que aconteceu?" Foi isso que aconteceu.
Eu percebi que meu trabalho era de despertar possibilidades nas outras pessoas.
E e é claro, eu queria saber se eu estava fazendo isso.
E você sabe como descobrir? Você olha para os olhos deles.
Se os seus olhos estão brilhando, você sabe que está fazendo seu trabalho.
Você pode acender uma cidade com os olhos desse moço.
(risada)
Certo. Então se os olhos estão brilhando, você sabe que está conseguindo.
Se os olhos não estão brilhando, você precisa se fazer uma pergunta.
E essa pergunta é:
Quem eu estou sendo que os olhos dos meus instrumentistas não estão brilhando?
Podemos fazer isso com nossas crianças também.
Quem eu estou sendo que os olhos das minhas crinças não estão brilhando?
Isso é um mundo totalmente diferente.
Agora, está para acabar essa semana mágica na montanha,
e nós voltaremos para o mundo.
E eu digo, é apropriado para nós fazermos a pergunta:
O que seremos quando voltarmos para o mundo?
E você sabe, eu tenho uma definição de sucesso.
Para mim é muito simples. Não está relacionado a dinheiro fama e poder.
Está ligado a quantos olhos brilhando eu tenho ao redor de mim.
Então, agora eu tenho um último pensamento, que é
que realmente faz diferença o que dizemos.
As palavras que saem de nossas bocas.
Eu aprendi isso de uma mulher que sobreviveu Auschwitz,
uma dos raros sobreviventes.
Ela foi para Auschwitz quando tinha 15 anos de idade,
e seu irmão tinha oito, e os pais estava perdidos.
E ela me contou isso, ela disse,
"Nós estávamos no trem indo para Auschwitz e eu olhei para baixo
e vi que os sapatos do meu irmão estavam faltando.
e eu disse, "Porque você é tão estúpido, não pode manter as suas coisas juntas
por deus?" -- da maneira que uma irmã mais velha
pode falar com um irmão mais novo.
Infelizmente, isso foi a última coisa que ela disse para para ele
porque ela nunca mais viu ele novamente. Ele não sobreviveu.
E quando ela saiu de Auschwitz, ela fez uma promessa.
Ela me falou isso. Ela disse, "Eu sai de Auschwitz com vida
e eu fiz uma promessa. E a promessa era: Eu nunca vou dizer nada
que não possa se sustentar como a última coisa que eu diga."
Agora, nós podemos fazer isso? Não - e enganamos a nós mesmos
e aos outros. Mas essa é uma possibilidade que podemos viver. Obrigado
(Aplausos)
Olhos brilhando, olhos brilhando.
Obrigado, obrigado
(música)