1
00:00:00,000 --> 00:00:03,000
Kennen Sie die Geschichte der beiden Geschäftsmänner,

2
00:00:03,000 --> 00:00:06,000
die Anfang 1900 nach Afrika gingen?

3
00:00:06,000 --> 00:00:08,000
Sie sollten nach Möglichkeiten suchen,

4
00:00:08,000 --> 00:00:10,000
Schuhe zu verkaufen.

5
00:00:10,000 --> 00:00:13,000
Beide schickten Telegramme nach Manchester.

6
00:00:13,000 --> 00:00:17,000
Der eine schrieb: „Situation hoffnungslos. Stop.

7
00:00:17,000 --> 00:00:18,000
Hier trägt niemand Schuhe.“

8
00:00:18,000 --> 00:00:21,000
Der andere schrieb: „Großartige Gelegenheit.

9
00:00:21,000 --> 00:00:23,000
Hier hat noch niemand Schuhe.“

10
00:00:23,000 --> 00:00:24,000
(Lachen)

11
00:00:24,000 --> 00:00:27,000
Es gibt eine ähnliche Situation in der Welt der klassischen Musik.

12
00:00:28,000 --> 00:00:29,000
Manche Menschen denken,

13
00:00:29,000 --> 00:00:32,000
die klassische Musik stirbt aus.

14
00:00:33,000 --> 00:00:36,000
Und es gibt jene, die sagen: „Ihr habt noch nix gesehen.“

15
00:00:36,000 --> 00:00:40,000
Statt Statistiken und Trends zu untersuchen

16
00:00:40,000 --> 00:00:42,000
und Ihnen von Orchester-Schließungen zu berichten

17
00:00:42,000 --> 00:00:45,000
und von Musikverlagen, die zusammengelegt werden

18
00:00:45,000 --> 00:00:49,000
dachte ich, wir sollten ein Experiment unternehmen – ein Experiment.

19
00:00:49,000 --> 00:00:53,000
Eigentlich ist es kein Experiment, denn ich kenne das Ergebnis.

20
00:00:54,000 --> 00:00:56,000
Aber es ist wie ein Experiment. Bevor wir aber...

21
00:00:56,000 --> 00:01:00,000
(Lachen)

22
00:01:00,000 --> 00:01:02,000
... bevor wir beginnen brauche ich zwei Dinge.

23
00:01:02,000 --> 00:01:06,000
Erstens: ich möchte Sie daran erinnern,

24
00:01:07,000 --> 00:01:08,000
wie ein Siebenjähriger Klavier spielt.

25
00:01:08,000 --> 00:01:10,000
Vielleicht haben Sie dieses Kind zuhause.

26
00:01:11,000 --> 00:01:12,000
Er klingt in etwa so.

27
00:01:12,000 --> 00:01:32,000
(Klavier)

28
00:01:32,000 --> 00:01:34,000
Einige von Ihnen scheinen, dieses Kind zu kennen.

29
00:01:34,000 --> 00:01:39,000
Wenn er ein Jahr übt und Unterricht nimmt ist er nun acht

30
00:01:39,000 --> 00:01:40,000
und klingt so:

31
00:01:40,000 --> 00:01:47,000
(Klavier)

32
00:01:47,000 --> 00:01:50,000
Dann übt er ein weiteres Jahr; jetzt ist er neun.

33
00:01:50,000 --> 00:01:56,000
(Klavier)

34
00:01:56,000 --> 00:01:59,000
Dann übt er ein weiteres Jahr; jetzt ist er zehn Jahre alt.

35
00:01:59,000 --> 00:02:06,000
(Klavier)

36
00:02:06,000 --> 00:02:07,000
An diesem Punkt geben sie meistens auf.

37
00:02:07,000 --> 00:02:09,000
(Lachen)

38
00:02:09,000 --> 00:02:11,000
(Applaus)

39
00:02:11,000 --> 00:02:13,000
Wenn Sie nur ein weiteres Jahr gewartet hätten

40
00:02:14,000 --> 00:02:15,000
hätten Sie dies gehört:

41
00:02:15,000 --> 00:02:24,000
(Klavier)

42
00:02:24,000 --> 00:02:27,000
Es ist aber nicht passiert, was Sie vielleicht denken.

43
00:02:27,000 --> 00:02:30,000
Dass er plötzlich leidenschaftlich wurde, engagiert

44
00:02:30,000 --> 00:02:33,000
einen neuen Lehrer bekam, in die Pubertät kam, oder was auch immer.

45
00:02:33,000 --> 00:02:37,000
In Wirklickeit wurde nur die Anzahl der Akzente reduziert.

46
00:02:38,000 --> 00:02:39,000
Beim ersten Mal hob er

47
00:02:39,000 --> 00:02:41,000
jede einzelne Note hervor.

48
00:02:42,000 --> 00:02:44,000
(Klavier)

49
00:02:44,000 --> 00:02:46,000
Beim zweiten Mal jede zweite Note.

50
00:02:47,000 --> 00:02:49,000
(Klavier)

51
00:02:49,000 --> 00:02:50,000
Sie können es an meinem Kopf sehen.

52
00:02:51,000 --> 00:02:52,000
(Lachen)

53
00:02:52,000 --> 00:02:54,000
Der Neunjährige

54
00:02:54,000 --> 00:02:55,000
setzte alle vier Noten einen Akzent.

55
00:02:55,000 --> 00:02:57,000
(Klavier)

56
00:02:58,000 --> 00:02:59,000
Und der Zehnjährige alle acht Noten.

57
00:02:59,000 --> 00:03:02,000
(Klavier)

58
00:03:02,000 --> 00:03:04,000
Und der Elfjährige nur einen Akzent im gesamten Abschnitt.

59
00:03:04,000 --> 00:03:07,000
(Klavier)

60
00:03:08,000 --> 00:03:10,000
Ich weiß nicht, wie wir in diese Position gekommen sind.

61
00:03:10,000 --> 00:03:12,000
(Lachen)

62
00:03:13,000 --> 00:03:15,000
Ich wollte meine Schulter nicht verrrücken, meinen Körper bewegen.

63
00:03:15,000 --> 00:03:17,000
Nein. Die Musik hat meinen Körper geschoben.

64
00:03:17,000 --> 00:03:19,000
Deshalb nenne ich es „Spielen auf einer Pobacke“.

65
00:03:19,000 --> 00:03:21,000
(Klavier)

66
00:03:21,000 --> 00:03:22,000
Kann auch die andere Pobacke sein.

67
00:03:22,000 --> 00:03:26,000
(Klavier)

68
00:03:26,000 --> 00:03:29,000
Ein Herr hatte mal eine meiner Präsentationen gesehen,

69
00:03:29,000 --> 00:03:30,000
in der ich mit einem jungen Pianisten arbeitete.

70
00:03:31,000 --> 00:03:33,000
Er war ein Firmenchef aus Ohio.

71
00:03:33,000 --> 00:03:35,000
Ich arbeitete mit diesem jungen Pianisten

72
00:03:36,000 --> 00:03:38,000
und sagte: „Das Problem ist, dass Du ein Zwei-Pobacken-Spieler bist.

73
00:03:38,000 --> 00:03:40,000
Du solltest ein Ein-Pobacken-Spieler sein.“

74
00:03:40,000 --> 00:03:42,000
Und ich bewegte seinen Körper während er spielte.

75
00:03:42,000 --> 00:03:44,000
Und plötzlich hob die Musik völlig ab.

76
00:03:45,000 --> 00:03:47,000
Die Zuschauer haben nach Luft geschnappt als sie den Unterschied hörten.

77
00:03:47,000 --> 00:03:49,000
Später bekam ich einen Brief von besagtem Herrn.

78
00:03:49,000 --> 00:03:50,000
Er schrieb: „Ich war so bewegt.

79
00:03:50,000 --> 00:03:52,000
Nachdem ich zurück war habe ich meine ganze Firma

80
00:03:53,000 --> 00:03:54,000
zu einer Ein-Pobacken-Firma gemacht.“

81
00:03:54,000 --> 00:03:57,000
(Lachen)

82
00:03:58,000 --> 00:04:00,000
Außerdem möchte ich Ihnen von Ihnen selbst erzählen.

83
00:04:00,000 --> 00:04:03,000
Hier sitzen etwa 1.600 Menschen, glaube ich.

84
00:04:03,000 --> 00:04:06,000
Nach meiner Schätzung sind 45 von Ihnen

85
00:04:06,000 --> 00:04:08,000
absolut leidenschaftliche Hörer klassischer Musik.

86
00:04:09,000 --> 00:04:14,000
Sie lieben klassische Musik. Ihr Radio steht immer auf einem Klassik-Sender.

87
00:04:14,000 --> 00:04:17,000
Sie haben CDs in Ihrem Auto und gehen ins Orchester.

88
00:04:17,000 --> 00:04:18,000
Ihre Kinder spielen Instrumente.

89
00:04:18,000 --> 00:04:20,000
Sie können sich kein Leben ohne Klassik vorstellen.

90
00:04:21,000 --> 00:04:23,000
Das ist die erste Gruppe; eine ziemlich kleine Gruppe.

91
00:04:23,000 --> 00:04:25,000
Dann gibt es noch eine Gruppe; eine größere Gruppe.

92
00:04:25,000 --> 00:04:27,000
Das sind diejenigen, denen Klassik nichts ausmacht.

93
00:04:27,000 --> 00:04:28,000
(Lachen)

94
00:04:28,000 --> 00:04:30,000
Sie wissen schon. Sie kommen nach einem langen Tag nach Hause

95
00:04:30,000 --> 00:04:32,000
und nehmen sich ein Glas Wein, legen die Füße hoch.

96
00:04:33,000 --> 00:04:35,000
Ein bisschen Vivaldi im Hintergrund kann nicht schaden.

97
00:04:35,000 --> 00:04:36,000
(Lachen)

98
00:04:36,000 --> 00:04:37,000
Das ist die zweite Gruppe.

99
00:04:37,000 --> 00:04:38,000
Nun zur dritten Gruppe.

100
00:04:38,000 --> 00:04:40,000
Das sind diejenigen, die nie Klassik hören.

101
00:04:40,000 --> 00:04:42,000
Es ist einfach kein Teil ihres Lebens.

102
00:04:43,000 --> 00:04:45,000
Sie hören es vielleicht wie ein Passivraucher am Flughafen, aber...

103
00:04:45,000 --> 00:04:47,000
(Lachen)

104
00:04:47,000 --> 00:04:48,000
...und vielleicht ein biscchen von einem Marsch aus Aida,

105
00:04:48,000 --> 00:04:51,000
wenn Sie den Saal betreten. Aber sonst hören Sie sie nie.

106
00:04:52,000 --> 00:04:53,000
Das ist wahrscheinlich die größte Gruppe von allen.

107
00:04:53,000 --> 00:04:55,000
Und dann gibt es noch eine sehr kleine Gruppe.

108
00:04:55,000 --> 00:04:58,000
Das sind diejenigen, die denken, sie hätten kein musikalische Gehör.

109
00:04:58,000 --> 00:05:00,000
Erstaunlich viele denken, sie hätten kein musikalisches Gehör.

110
00:05:01,000 --> 00:05:03,000
Ich höre tatsächlich oft: „Mein Mann hat kein musikalisches Gehör.“

111
00:05:03,000 --> 00:05:04,000
(Lachen)

112
00:05:04,000 --> 00:05:07,000
Aber in Wirklichkeit gibt es das nicht. Jeder hat ein musikalisches Gehör.

113
00:05:07,000 --> 00:05:10,000
Wenn Sie kein musikalisches Gehör hätten,

114
00:05:10,000 --> 00:05:12,000
könnte Sie im Auto keine Gänge schalten.

115
00:05:12,000 --> 00:05:14,000
Sie könnten keinen Unterschied hören zwischen

116
00:05:14,000 --> 00:05:16,000
jemandem aus Texas und jemandem aus Rom.

117
00:05:16,000 --> 00:05:20,000
Und das Telefon! Wenn Ihre Mutter anruft –

118
00:05:21,000 --> 00:05:23,000
und in sie in schlechter Telefonqualität „Hallo“ hören

119
00:05:23,000 --> 00:05:26,000
wissen Sie nicht nur, wer es ist, sondern auch in welcher Stimmung sie ist!

120
00:05:27,000 --> 00:05:30,000
Sie haben ein fantastisches Gehör. Jeder hat es.

121
00:05:30,000 --> 00:05:32,000
Also: jeder hat ein musikalisches Gehör.

122
00:05:32,000 --> 00:05:36,000
Aber ich sagen Ihnen was. Ich kann so nicht weitermachen,

123
00:05:36,000 --> 00:05:39,000
mit dieser Kluft zwischen denen, die klassische Musik

124
00:05:40,000 --> 00:05:42,000
verstehen und leidenschaftlich lieben

125
00:05:42,000 --> 00:05:45,000
und denen, die keinerlei Bezug zu ihr haben.

126
00:05:45,000 --> 00:05:47,000
Die ohne Gehör sind nicht mehr hier.

127
00:05:47,000 --> 00:05:51,000
Aber selbst mit den drei anderen Kategorien ist es eine zu große Kluft.

128
00:05:51,000 --> 00:05:55,000
Also werde ich nicht weiter machen, bevor nicht jeder Einzelne in diesem Raum

129
00:05:55,000 --> 00:06:00,000
im Untergeschoss und in Aspen, und jeder, der sonst noch zusieht,

130
00:06:01,000 --> 00:06:04,000
beginnt, klassische Musik zu verstehen und zu lieben.

131
00:06:04,000 --> 00:06:06,000
Also tun wir folgendes.

132
00:06:07,000 --> 00:06:12,000
Sehen Sie! Es gibt keinerlei Zweifel in meinem Gesicht,

133
00:06:12,000 --> 00:06:15,000
dass das hier funktionieren wird, richtig?

134
00:06:15,000 --> 00:06:19,000
Es gehört zu einem Führer, dass er die Möglichkeiten derer,

135
00:06:19,000 --> 00:06:22,000
die er führt, zu keinem Zeitpunkt in Zweifel zieht,

136
00:06:23,000 --> 00:06:25,000
um das, wovon er träumt, zu ermöglichen.

137
00:06:25,000 --> 00:06:28,000
Stellen Sie sich vor, Martin Luther King hätte gesagt: „I have a dream.

138
00:06:28,000 --> 00:06:30,000
Aber ich weiß nicht, ob mir jemand folgen wird.“

139
00:06:30,000 --> 00:06:33,000
(Lachen)

140
00:06:34,000 --> 00:06:36,000
Okay. Ich werde ein Stück von Chopin nehmen.

141
00:06:36,000 --> 00:06:41,000
Es ist ein schönes Vorspiel von Chopin. Manche werden es kennen.

142
00:06:42,000 --> 00:07:10,000
(Musik)

143
00:07:10,000 --> 00:07:12,000
Ich stelle mir vor, was in diesem Raum gerade passiert ist.

144
00:07:13,000 --> 00:07:15,000
Als ich begonnen habe haben Sie gedacht: „Wie schön das klingt.“

145
00:07:15,000 --> 00:07:28,000
(Musik)

146
00:07:29,000 --> 00:07:30,000
„Ich denke, wir sollten in diesen Sommerferien

147
00:07:30,000 --> 00:07:32,000
nicht wieder an den gleichen Ort fahren.“

148
00:07:32,000 --> 00:07:35,000
(Lachen)

149
00:07:35,000 --> 00:07:38,000
Es ist lustig, oder? Wie sich unsere Gedanken

150
00:07:38,000 --> 00:07:41,000
irgendwie in unsere Köpfe schleichen.

151
00:07:41,000 --> 00:07:42,000
Und natürlich...

152
00:07:42,000 --> 00:07:45,000
(Applaus)

153
00:07:45,000 --> 00:07:47,000
...wenn es ein langes Stück ist und Ihr Tag anstrengend war

154
00:07:48,000 --> 00:07:49,000
könnten Sie tatsächlich wegdriften.

155
00:07:49,000 --> 00:07:51,000
Ihrer Sitznachbar stößt Ihnen dann in die Rippen

156
00:07:51,000 --> 00:07:55,000
und sagt „Aufwachen! Das ist Kultur!“ Und Sie fühlen sich noch schlechter.

157
00:07:55,000 --> 00:07:58,000
Könnte der Grund, warum Sie bei klassischer Musik müde werden

158
00:07:59,000 --> 00:08:01,000
vielleicht nicht bei Ihnen liegen sondern bei uns?

159
00:08:01,000 --> 00:08:03,000
Hat jemand von Ihnen, während ich gespielt habe, gedacht:

160
00:08:03,000 --> 00:08:05,000
„Warum setzt er so viele Akzente?“

161
00:08:05,000 --> 00:08:08,000
Wenn ich mit meinem Kopf so gemacht hätte, hätten Sie es sicherlich gedacht.

162
00:08:09,000 --> 00:08:14,000
(Musik)

163
00:08:14,000 --> 00:08:18,000
Und für Ihr restliches Leben, werden Sie immer wissen,

164
00:08:18,000 --> 00:08:22,000
wenn Sie bei klassischer Musik diese Akzente hören.

165
00:08:22,000 --> 00:08:24,000
Lassen Sie uns sehen, was hier wirklich passiert.

166
00:08:24,000 --> 00:08:29,000
Wir haben ein H. Das ist ein H. Die nächste Note ist ein C.

167
00:08:29,000 --> 00:08:32,000
Die Aufgabe des C ist es, das H traurig zu machen. Und es funktioniert, oder?

168
00:08:32,000 --> 00:08:35,000
(Lachen)

169
00:08:35,000 --> 00:08:37,000
Komponisten wissen das. Wenn sie traurige Musik wollen

170
00:08:37,000 --> 00:08:38,000
spielen sie einfach diese beiden Noten.

171
00:08:38,000 --> 00:08:43,000
(Musik)

172
00:08:43,000 --> 00:08:45,000
Aber eigentlich ist es bloß ein H mit vier traurigen Noten.

173
00:08:45,000 --> 00:08:47,000
(Lachen)

174
00:08:48,000 --> 00:08:53,000
Jetzt geht es runter zum A, zum G und zum F.

175
00:08:53,000 --> 00:08:57,000
Also haben wir H, A, G, F. Und was erwarten wir

176
00:08:58,000 --> 00:09:04,000
nach H, A, G, F? Oh, das kann einfach Glück gewesen sein.

177
00:09:04,000 --> 00:09:10,000
Probieren wir es erneut. Ooh, der TED-Chor.

178
00:09:10,000 --> 00:09:13,000
(Lachen)

179
00:09:13,000 --> 00:09:17,000
Sehen Sie! Alle haben ein musikalisches Gehör. Jeder.

180
00:09:17,000 --> 00:09:19,000
Sie wissen es, jedes Dorf in Bangladesh

181
00:09:19,000 --> 00:09:24,000
und jedes Dörfchen in China – alle wissen:

182
00:09:25,000 --> 00:09:28,000
da, da, da, da – da. Jeder weiß es, der das E erwartet.

183
00:09:28,000 --> 00:09:31,000
Aber Chopin wollte das E hier noch nicht erreichen,

184
00:09:32,000 --> 00:09:34,000
denn was wäre dann? Es wäre vorbei, wie bei Hamlet.

185
00:09:34,000 --> 00:09:36,000
Erinnern Sie sich an Hamlet? Akt 1, Szene 3:

186
00:09:37,000 --> 00:09:38,000
er erkennt, dass sein Onkel seinen Vater getötet hat.

187
00:09:38,000 --> 00:09:40,000
Erinnern Sie sich? Er geht nach oben zu seinem Onkel

188
00:09:40,000 --> 00:09:41,000
und tötet ihn fast. Aber er weicht zurück

189
00:09:41,000 --> 00:09:44,000
und er geht noch einmal hoch und tötet ihn fast.

190
00:09:44,000 --> 00:09:46,000
Und alle Kritiker, alle, die da in der hinteren Reihe sitzen,

191
00:09:46,000 --> 00:09:49,000
müssen eine Meinung äußern, also sagen sie: „Hamlet ist ein Zauderer.“

192
00:09:49,000 --> 00:09:50,000
(Lachen)

193
00:09:50,000 --> 00:09:52,000
Oder sie sagen: „Hamlet hat einen Ödipus-Komplex.“

194
00:09:53,000 --> 00:09:56,000
Nein, sonst wäre das Stück vorbei, Dummkopf.

195
00:09:56,000 --> 00:09:58,000
Deshalb packt Shakespeare so viel Stoff in Hamlet.

196
00:09:59,000 --> 00:10:01,000
Sie wissen schon, Ophelia wird verrückt und das Stück innerhalb des Stücks,

197
00:10:01,000 --> 00:10:02,000
und Yoricks Totenschädel und die Totengräber.

198
00:10:03,000 --> 00:10:06,000
Das dient alles dem Aufschub – bis er ihn in Akt 5 töten kann.

199
00:10:06,000 --> 00:10:11,000
Mit Chopin ist es das Gleiche. Er ist kurz vor dem E

200
00:10:11,000 --> 00:10:13,000
und sagt sich: „Ups, ich geh lieber nach oben und wiederhole es.“

201
00:10:13,000 --> 00:10:16,000
Also wiederholt er es.

202
00:10:17,000 --> 00:10:20,000
Jetzt wird er aufgeregt – das ist Aufregung,

203
00:10:20,000 --> 00:10:21,000
aber darum müssen Sie sich nicht sorgen.

204
00:10:22,000 --> 00:10:24,000
Jetzt kommt er zum Fis und geht endlich runter zum E,

205
00:10:24,000 --> 00:10:27,000
aber es ist der falsche Akkord. Er sucht nämlich

206
00:10:28,000 --> 00:10:31,000
diesen Akkord, macht aber stattdessen ...

207
00:10:31,000 --> 00:10:35,000
WIr nennen das einen Trugschluss, denn er betrügt uns.

208
00:10:36,000 --> 00:10:38,000
Ich sage meinen Studenten immer: „Wenn Du einen Trugschluss hast

209
00:10:38,000 --> 00:10:40,000
hebe immer eine Augenbraue, dann erkennt es jeder.“

210
00:10:40,000 --> 00:10:43,000
(Lachen)

211
00:10:43,000 --> 00:10:46,000
(Applaus)

212
00:10:47,000 --> 00:10:49,000
Richtig. Er ist also beim E, aber es ist der falsche Akkord.

213
00:10:49,000 --> 00:10:52,000
Er probiert das E nocheinmal, aber der Akkord funktioniert nicht.

214
00:10:52,000 --> 00:10:55,000
Er probiert das E nocheinmal, aber der Akkord funktioniert nicht.

215
00:10:55,000 --> 00:10:57,000
Er probiert das E nocheinmal, aber es funktioniert nicht.

216
00:10:58,000 --> 00:11:01,000
Und dann, endlich ...

217
00:11:01,000 --> 00:11:05,000
Ein Herr in der vorderen Reihe machte gerade „Mmm.“

218
00:11:06,000 --> 00:11:08,000
Genauso macht er, wenn er nach einem harten Tag nach Hause kommt,

219
00:11:08,000 --> 00:11:11,000
den Schlüssel aus dem Zündschloss zieht und sagt:

220
00:11:12,000 --> 00:11:15,000
„Aah, ich bin zuhause.“ Denn wir wissen alle wo Zuhause ist.

221
00:11:15,000 --> 00:11:18,000
Das ist also ein Stück, das von weit weg nach Hause geht.

222
00:11:18,000 --> 00:11:20,000
Und ich werde es komplett durchspielen

223
00:11:20,000 --> 00:11:23,000
und Sie folgen bitte. H, C, H, C, H, C, H –

224
00:11:23,000 --> 00:11:25,000
runter zu A, runter zu G, runter zu F.

225
00:11:25,000 --> 00:11:27,000
Fast zum E, denn sonst wäre das Stück vorbei.

226
00:11:28,000 --> 00:11:30,000
Er geht wieder hoch zu H. Er wird aufgeregt. Geht zu Fis. Geht zu E.

227
00:11:30,000 --> 00:11:32,000
Der falsche Akkord. Der falsche Akkord. Der falsche Akkord.

228
00:11:33,000 --> 00:11:35,000
Und endlich zum E, und das ist das Zuhause.

229
00:11:35,000 --> 00:11:38,000
Und was Sie sehen werden ist das Ein-Pobacken-Spiel.

230
00:11:38,000 --> 00:11:41,000
(Lachen)

231
00:11:41,000 --> 00:11:43,000
Denn, um beim Weg von H nach E dabei zu sein,

232
00:11:44,000 --> 00:11:49,000
muss ich aufhören, über jede einzelne Note nachzudenken

233
00:11:49,000 --> 00:11:54,000
und anfangen, über den langen, langen Weg von H nach E nachzudenken.

234
00:11:55,000 --> 00:11:59,000
Wir waren gerade in Südafrika. Und man kann nicht nach Südafrika gehen

235
00:11:59,000 --> 00:12:02,000
ohne über Mandela nachzudenken. 27 Jahre Gefängnis.

236
00:12:03,000 --> 00:12:05,000
Woran hat er gedacht? Mittagessen?

237
00:12:05,000 --> 00:12:08,000
Nein, er hat über die Vision für Südafrika nachgedacht

238
00:12:09,000 --> 00:12:10,000
und für die Menschen. Das hat ihn...

239
00:12:10,000 --> 00:12:13,000
es geht um Vision; es geht um den langen Weg.

240
00:12:13,000 --> 00:12:15,000
Wie der Vogel, der über ein Feld fliegt

241
00:12:15,000 --> 00:12:19,000
und sich nicht um die Zäune schert. Okay?

242
00:12:19,000 --> 00:12:22,000
Also, folgen Sie dem ganzen Weg von H nach E.

243
00:12:22,000 --> 00:12:26,000
Und ich habe noch eine letzte Bitte bevor ich das Stück ganz durchspiele.

244
00:12:26,000 --> 00:12:31,000
Würden Sie bitte an jemanden denken, den Sie bewundern, der aber nicht mehr da ist?

245
00:12:31,000 --> 00:12:34,000
Eine geliebte Großmutter, ein Geliebter,

246
00:12:35,000 --> 00:12:38,000
jemanden aus Ihrem Leben, den Sie mit Ihrem ganzen Herzen lieben,

247
00:12:38,000 --> 00:12:41,000
der aber nicht mehr bei Ihnen ist.

248
00:12:42,000 --> 00:12:45,000
Stellen Sie sich die Person vor und folgen Sie gleichzeitig

249
00:12:45,000 --> 00:12:49,000
dem ganzen Weg von H nach E

250
00:12:49,000 --> 00:12:57,000
und Sie werden alles hören, was Chopin zu sagen hatte.

251
00:12:57,000 --> 00:14:48,000
(Musik)

252
00:14:48,000 --> 00:14:55,000
(Applaus)

253
00:14:55,000 --> 00:15:00,000
Sie mögen sich fragen,

254
00:15:00,000 --> 00:15:06,000
warum ich klatsche.

255
00:15:06,000 --> 00:15:08,000
Nun, ich habe das schonmal in einer Schule in Boston gemacht

256
00:15:08,000 --> 00:15:12,000
mit ungefähr 70 Siebtklässlern – 12-Jährigen.

257
00:15:12,000 --> 00:15:14,000
Und ich habe mit ihnen genau das gleiche gemacht

258
00:15:14,000 --> 00:15:15,000
und das Ganze erklärt.

259
00:15:15,000 --> 00:15:17,000
Am Ende wurden sie ganz wild und klatschten. Sie klatschten.

260
00:15:18,000 --> 00:15:19,000
Ich klatschte. Sie klatschten.

261
00:15:19,000 --> 00:15:21,000
Dann fragte ich: „Warum klatsche ich?“

262
00:15:21,000 --> 00:15:22,000
Und einer der Kinder sagte: „Weil wir zugehört haben.“

263
00:15:22,000 --> 00:15:27,000
(Lachen)

264
00:15:28,000 --> 00:15:30,000
Denken Sie mal. 1.600 Menschen, beschäftigte Menschen,

265
00:15:30,000 --> 00:15:32,000
mit allen möglichen Dingen befasst.

266
00:15:33,000 --> 00:15:39,000
Hören zu, verstehen und sind bewegt von einem Stück von Chopin.

267
00:15:39,000 --> 00:15:40,000
Na, das ist doch was.

268
00:15:40,000 --> 00:15:43,000
Aber kann ich sicher sein, dass jeder Einzelne gefolgt ist,

269
00:15:43,000 --> 00:15:45,000
es verstanden hat, bewegt war. Natürlich kann ich das nicht.

270
00:15:46,000 --> 00:15:47,000
Aber ich sage Ihnen was mir passiert ist.

271
00:15:47,000 --> 00:15:50,000
Ich war in Irland während des Nordirlandkonfliktes vor 10 Jahren,

272
00:15:50,000 --> 00:15:53,000
um mit katholischen und evangelischen Kinden an einer

273
00:15:53,000 --> 00:15:57,000
Konfliktlösung zu arbeiten. Und ich habe das mit ihnen gemacht.

274
00:15:58,000 --> 00:16:00,000
Ein Wagnis, denn es waren Straßenkinder.

275
00:16:00,000 --> 00:16:03,000
Einer kam zu mir am nächsten morgen und sagte:

276
00:16:04,000 --> 00:16:07,000
„Ich habe in meinem Leben nie Klassik gehört,

277
00:16:07,000 --> 00:16:08,000
aber als Sie das Shopping-Stück gespielt haben...“

278
00:16:08,000 --> 00:16:11,000
(Lachen)

279
00:16:11,000 --> 00:16:15,000
Er sagte: „Mein Bruder wurde letztes Jahr erschossen. Ich habe nicht geweint.

280
00:16:16,000 --> 00:16:17,000
Aber letzte Nacht, als Sie das Stück gespielt haben,

281
00:16:17,000 --> 00:16:20,000
war er es, an den ich gedacht habe.

282
00:16:20,000 --> 00:16:22,000
Und ich spürte, wie mir die Tränen über das Gesicht flossen.

283
00:16:22,000 --> 00:16:25,000
Und, wissen Sie, es fühlte sich wirklich gut an, um meinen Bruder zu weinen.“

284
00:16:25,000 --> 00:16:27,000
In diesem Moment habe ich mich entschlossen,

285
00:16:27,000 --> 00:16:34,000
dass klassische Musik für jeden da ist. Für jeden.

286
00:16:35,000 --> 00:16:37,000
Aber wie würden Sie gehen – denn in meinem Berufsstand,

287
00:16:37,000 --> 00:16:41,000
dem der Musiker, sieht man das nicht so.

288
00:16:41,000 --> 00:16:44,000
Die sagen 3 Prozent der Menschen mögen klassische Musik.

289
00:16:44,000 --> 00:16:48,000
Wenn wir nur auf 4 Prozent kämen hätten wir keine Probleme mehr.

290
00:16:49,000 --> 00:16:52,000
Ich sage: „Wie würden Sie gehen? Wie reden? Wie würden Sie sich fühlen,

291
00:16:52,000 --> 00:16:55,000
wenn Sie dächten, 3 Prozent der Menschen mögen klassische Musik?

292
00:16:56,000 --> 00:16:58,000
Wenn wir nur auf 4 Prozent kämen. Wie würden Sie gehen?

293
00:16:58,000 --> 00:17:00,000
Wie reden? Wie würden Sie sich fühlen,

294
00:17:00,000 --> 00:17:02,000
wenn Sie dächten, jeder liebt klassische Musik –

295
00:17:02,000 --> 00:17:04,000
sie haben es nur noch nicht herausgefunden.“

296
00:17:04,000 --> 00:17:05,000
(Lachen)

297
00:17:05,000 --> 00:17:07,000
Das sind ganz unterschiedliche Welten.

298
00:17:08,000 --> 00:17:11,000
Ich hatte ein erstaunliches Erlebnis. Ich war 45,

299
00:17:11,000 --> 00:17:16,000
war seit 20 Jahren Dirigent und hatte plötzlich ein Erkenntnis.

300
00:17:17,000 --> 00:17:20,000
Der Dirigent eines Orchesters macht keinen Ton.

301
00:17:20,000 --> 00:17:22,000
Mein Bild erscheint auf dem CD-Cover –

302
00:17:22,000 --> 00:17:25,000
(Lachen)

303
00:17:25,000 --> 00:17:27,000
– aber der Dirigent macht keinen Ton.

304
00:17:28,000 --> 00:17:32,000
Seine Stärke ist abhängig von der Fähigkeit, andere Menschen stark zu machen.

305
00:17:32,000 --> 00:17:36,000
Das hat alles für mich geändert. Es war lebensverändernd.

306
00:17:37,000 --> 00:17:38,000
Die Musiker des Orchesters kamen zu mir und fragten:

307
00:17:38,000 --> 00:17:40,000
„Ben, was ist passiert?“ Das ist passiert.

308
00:17:40,000 --> 00:17:45,000
Ich erkannte, es war mein Job, Fähigkeiten in anderen zu erwecken.

309
00:17:45,000 --> 00:17:48,000
Und natürlich wollte ich wissen, ob ich das tatsächlich tat.

310
00:17:48,000 --> 00:17:51,000
Wissen Sie, wie man das herausfindet? Man schaut ihnen in die Augen.

311
00:17:51,000 --> 00:17:55,000
Wenn ihre Augen leuchten, wissen Sie, dass Sie es tun.

312
00:17:56,000 --> 00:17:57,000
Sie könnten ein ganzes Dorf mit seinen Augen beleuchten.

313
00:17:57,000 --> 00:17:59,000
(Lachen)

314
00:17:59,000 --> 00:18:01,000
Also, wenn die Augen leuchten, wissen Sie, dass Sie es tun.

315
00:18:01,000 --> 00:18:04,000
Wenn die Augen nicht leuchten, können Sie eine Frage stellen.

316
00:18:04,000 --> 00:18:05,000
Und das ist die Frage:

317
00:18:05,000 --> 00:18:11,000
Wer bin ich, dass die Augen meines Musikers nicht leuchten?

318
00:18:12,000 --> 00:18:13,000
Wir können das auch mit unseren Kindern machen.

319
00:18:13,000 --> 00:18:18,000
Wer bin ich, dass die Augen meines Kindes nicht leuchten?

320
00:18:19,000 --> 00:18:21,000
Das ist eine ganz andere Welt.

321
00:18:21,000 --> 00:18:26,000
Okay, wir sind alle dabei, diese magische Woche auf dem Berg zu beenden

322
00:18:27,000 --> 00:18:28,000
und wir gehen zurück in die Welt.

323
00:18:28,000 --> 00:18:32,000
Und ich sage, es ist angebracht, die Frage zu stellen:

324
00:18:32,000 --> 00:18:37,000
Wer sind wir während wir zurück in die Welt da draußen gehen?

325
00:18:37,000 --> 00:18:39,000
Ich habe eine Definition von Erfolg.

326
00:18:40,000 --> 00:18:42,000
Für mich ist es ganz einfach. Es geht nicht um Reichtum, Ruhm und Macht.

327
00:18:42,000 --> 00:18:45,000
Es geht darum, wie viele leuchtende Augen ich um mich habe.

328
00:18:46,000 --> 00:18:49,000
Ich habe einen letzten Gedanken. Nämlich,

329
00:18:49,000 --> 00:18:52,000
dass das, was wir sagen, wirklich einen Unterschied macht.

330
00:18:52,000 --> 00:18:54,000
Die Worte, die aus Ihrem Mund kommen.

331
00:18:54,000 --> 00:18:58,000
Ich habe das von einer Frau gelernt, die Auschwitz überlebt hat.

332
00:18:58,000 --> 00:18:59,000
Eine der wenigen Überlebenden.

333
00:18:59,000 --> 00:19:03,000
Sie kam nach Auschwitz als sie 15 Jahre alt war.

334
00:19:04,000 --> 00:19:11,000
Ihr Bruder war acht, ihre Eltern htten sie verloren.

335
00:19:11,000 --> 00:19:16,000
Sie hat mir folgendes erzählt:

336
00:19:16,000 --> 00:19:19,000
„Wir waren auf dem Zug nach Auschwitz. Ich blickte nach unten

337
00:19:19,000 --> 00:19:21,000
und sah, dass meinem Bruder die Schuhe fehlten.

338
00:19:22,000 --> 00:19:25,000
Ich sagte: ,Warum bist du so doof? Kannst Du Deine Dinge nicht

339
00:19:25,000 --> 00:19:26,000
beisammenhalten?'“ – wie eine ältere Schwester

340
00:19:26,000 --> 00:19:30,000
mit ihrem jüngeren Bruder sprechen würde.

341
00:19:30,000 --> 00:19:33,000
Bedauerlicherweise war es das letzte, das sie zu ihm sagte.

342
00:19:33,000 --> 00:19:37,000
Sie hat ihn nie wieder gesehen. Er hat nicht überlebt.

343
00:19:37,000 --> 00:19:39,000
Als sie Auschwitz verlassen konnte tat sie einen Schwur.

344
00:19:40,000 --> 00:19:44,000
Sie sagte zu mir: „Ich verließ Auschwitz, ging ins Leben

345
00:19:44,000 --> 00:19:49,000
und schwörte. Ich schwörte, dass ich nie wieder etwas sagen würde,

346
00:19:50,000 --> 00:19:53,000
das nicht das letzte sein könnte, das ich sage.“

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00:19:53,000 --> 00:19:57,000
Aber können wir das tun? Nein. Wir werden uns Unrecht tun und anderen.

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00:19:58,000 --> 00:20:05,000
Aber es ist eine Möglichkeit, nach der wir streben können. Danke.

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00:20:05,000 --> 00:20:10,000
(Applaus)

350
00:20:11,000 --> 00:20:22,000
Leuchtende Augen, leuchtende Augen.

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00:20:22,000 --> 00:20:25,000
Danke, Danke.

352
00:20:26,000 --> 00:20:31,000
(Musik)