1
00:00:19,034 --> 00:00:21,789
Professores são heróis.

2
00:00:22,183 --> 00:00:24,465
Acho que todos podemos
concordar com isso, não é?

3
00:00:24,465 --> 00:00:25,759
(Aplausos)

4
00:00:27,581 --> 00:00:31,825
Eles passam a vida dedicados
a divulgar grandes ideias

5
00:00:31,825 --> 00:00:35,311
às pessoas que mais precisam delas.

6
00:00:35,557 --> 00:00:38,522
É difícil imaginar um trabalho
mais importante

7
00:00:38,522 --> 00:00:42,077
ou vergonhosamente
mais mal pago e não reconhecido.

8
00:00:42,882 --> 00:00:44,201
No TED,

9
00:00:44,201 --> 00:00:47,443
nos últimos dois anos, por eles
representarem nossa missão principal,

10
00:00:47,443 --> 00:00:51,315
temos nos perguntado: "Como podemos
ajudar a capacitar professores?"

11
00:00:51,508 --> 00:00:53,997
Essa é uma tarefa que fica
um pouco mais difícil

12
00:00:53,997 --> 00:00:57,508
pelo fato de os professores fazerem
muitos trabalhos em um só:

13
00:00:58,522 --> 00:01:03,737
mentor, líder de torcida,
disciplinador, pai alternativo.

14
00:01:04,394 --> 00:01:08,231
Só para pegar dois dos papéis
que talvez sejam os mais importantes...

15
00:01:09,669 --> 00:01:10,684
Assim,

16
00:01:11,536 --> 00:01:13,229
professores são instrutores.

17
00:01:13,731 --> 00:01:17,255
Eles ficam em pé, explicam,

18
00:01:18,180 --> 00:01:21,322
transferem conhecimento às pessoas

19
00:01:21,322 --> 00:01:26,512
e são professores particulares,
que dão atenção individual a crianças

20
00:01:26,512 --> 00:01:28,301
para ativar esse conhecimento.

21
00:01:28,301 --> 00:01:30,410
Mas são papéis muito diferentes.

22
00:01:30,410 --> 00:01:32,320
Podemos ver a diferença se perguntarmos:

23
00:01:32,320 --> 00:01:35,745
"Qual é o tamanho de classe ideal
para o professor instrutor?"

24
00:01:35,940 --> 00:01:37,731
Se você preparou uma lição

25
00:01:37,731 --> 00:01:41,153
e irá compartilhá-la de maneira poderosa,
pois você se preparou para ela,

26
00:01:41,153 --> 00:01:43,432
você quer que sua classe
seja a maior possível

27
00:01:43,432 --> 00:01:45,151
e que muitas crianças ouçam a lição.

28
00:01:45,599 --> 00:01:49,068
Mas, como professor particular,
cada criança tem uma necessidade distinta.

29
00:01:49,343 --> 00:01:53,340
Você poderia lidar, no máximo,
apenas com um grupo pequeno;

30
00:01:53,340 --> 00:01:56,294
você quer uma classe minúscula.

31
00:01:57,086 --> 00:01:58,886
Vamos lá, deu certo.

32
00:02:00,303 --> 00:02:04,442
Isso significa que, se analisarmos
as restrições de um instrutor,

33
00:02:04,442 --> 00:02:06,417
na verdade, é uma restrição de escala.

34
00:02:07,164 --> 00:02:09,651
Para um professor particular,
o problema é o tempo:

35
00:02:09,651 --> 00:02:13,940
como achar o tempo para dar a cada criança
a atenção de que ela precisa

36
00:02:13,940 --> 00:02:15,837
para extrair realmente o melhor dela.

37
00:02:15,980 --> 00:02:18,006
Em nossa nova iniciativa,

38
00:02:18,006 --> 00:02:20,520
nos propusemos a tarefa de dar algo

39
00:02:20,520 --> 00:02:25,416
a cada um desses tipos de professores,
muitas vezes no mesmo professor.

40
00:02:26,013 --> 00:02:27,779
O que podemos dar ao instrutor?

41
00:02:27,779 --> 00:02:31,493
Nosso objetivo, em nossa nova
iniciativa chamada TED-Ed,

42
00:02:31,493 --> 00:02:35,321
é, em primeiro lugar, dar a um instrutor
uma sala de aula do tamanho do mundo.

43
00:02:36,833 --> 00:02:39,927
Uma das coisas mais emocionantes
sobre o TED, nesses últimos anos,

44
00:02:39,927 --> 00:02:43,852
tem sido ver como as palavras
de uma pessoa sábia

45
00:02:43,852 --> 00:02:46,527
podem se espalhar pelo planeta.

46
00:02:46,527 --> 00:02:49,994
Sabemos que existem milhares,
talvez milhões de professores por aí

47
00:02:49,994 --> 00:02:52,218
que têm uma lição incrível

48
00:02:52,220 --> 00:02:55,118
que merece ser ouvida,
não só pelas 30 crianças de sua classe,

49
00:02:55,118 --> 00:02:57,285
mas por milhões de crianças
em todo o mundo.

50
00:02:57,285 --> 00:02:59,889
Queremos dar essa plataforma
a esses professores

51
00:03:00,763 --> 00:03:03,120
e também queremos dar outra coisa:

52
00:03:04,029 --> 00:03:05,669
um quadro negro mágico.

53
00:03:06,140 --> 00:03:09,650
Se você é um ótimo professor
e entende bem um assunto,

54
00:03:09,650 --> 00:03:13,456
se pudesse fazer o quadro negro mostrar
qualquer coisa que você pudesse imaginar,

55
00:03:13,456 --> 00:03:15,799
isso ajudaria a explicar melhor o assunto?

56
00:03:15,804 --> 00:03:16,853
Achamos que sim.

57
00:03:16,853 --> 00:03:18,969
É por isso que oferecemos aos professores

58
00:03:18,969 --> 00:03:24,412
um pequeno exército de animadores,
cineastas e artistas extraordinários

59
00:03:24,412 --> 00:03:26,824
para que eles possam pegar suas lições

60
00:03:26,825 --> 00:03:30,314
e convertê-las em filmes que realmente
chamem a atenção das crianças,

61
00:03:30,314 --> 00:03:35,099
entrem na mente delas
e despertem sua curiosidade.

62
00:03:35,654 --> 00:03:40,845
Estamos começando a montar
um arquivo de filmes de animação curtos;

63
00:03:40,845 --> 00:03:43,718
são como palestras TED,
mas não realmente, são animadas.

64
00:03:43,718 --> 00:03:44,829
São assim.

65
00:03:45,319 --> 00:03:48,602
(Vídeo) "Há mais em uma simbiose
do que uma espécie que nutre outra.

66
00:03:48,602 --> 00:03:51,995
No caso do quebra-nozes de Clark,
esta ave retribui.

67
00:03:51,996 --> 00:03:54,866
As aves quebra-nozes podem juntar
até 90 mil sementes.

68
00:03:54,866 --> 00:03:58,765
As sementes que elas não voltam
para pegar tornam-se pinhos."

69
00:03:59,171 --> 00:04:02,802
"Hoje, os aviões podem transportar vírus
para qualquer país do mundo.

70
00:04:02,802 --> 00:04:06,972
Em fevereiro de 2003, por exemplo,
um médico chegou a Hong Kong.

71
00:04:06,972 --> 00:04:12,522
Após 24 horas do check-in no quarto 913,
outros 16 convidados foram infectados.

72
00:04:12,522 --> 00:04:16,138
Ele hospedava um novo vírus
de origem animal chamado SARS."

73
00:04:16,138 --> 00:04:19,139
"Ele calcula a velocidade da luz
e fez isso com uma destas.

74
00:04:19,139 --> 00:04:20,578
Esta é uma roda dentada.

75
00:04:20,578 --> 00:04:23,599
Tem um monte de entalhes e dentes.

76
00:04:23,600 --> 00:04:26,642
Esta foi a solução de Fizeau
para enviar pulsos discretos de luz.

77
00:04:26,642 --> 00:04:28,892
Ele colocou um raio
atrás de um desses entalhes.

78
00:04:28,892 --> 00:04:32,952
Se eu apontar um raio por este entalhe,
em um espelho a 8 km de distância,

79
00:04:32,952 --> 00:04:35,904
esse raio irá desviar de um espelho
e voltar por este entalhe."

80
00:04:35,904 --> 00:04:39,511
É interessante a ascensão desses vídeos.

81
00:04:39,962 --> 00:04:42,403
Logo após publicar um deles,

82
00:04:42,403 --> 00:04:45,953
um professor que havia feito dupla
com um animador tuitou:

83
00:04:45,953 --> 00:04:48,834
"Passei dez anos ensinando
determinação sexual

84
00:04:48,834 --> 00:04:52,645
e, naquela época, eu transmitia isso
para cerca de 500 crianças.

85
00:04:53,120 --> 00:04:56,956
No TED-Ed, em 3 dias, alcancei 13 mil".

86
00:04:57,477 --> 00:05:00,523
Acabei de verificar
que o número atual é 48 mil.

87
00:05:00,730 --> 00:05:02,925
Esse vídeo de Adam Savage,
que acabamos de ver,

88
00:05:02,925 --> 00:05:06,575
foi visto por 750 mil crianças.

89
00:05:06,575 --> 00:05:09,370
Essa ascensão é muito empolgante.

90
00:05:09,370 --> 00:05:13,761
Sabemos que, quando feito corretamente,
o vídeo pode levar um valor surpreendente.

91
00:05:13,761 --> 00:05:17,355
Pode realmente levar explicação
e, na verdade, até mesmo inspiração.

92
00:05:17,355 --> 00:05:20,681
Pode fazer a diferença entre não dar
a mínima para um assunto

93
00:05:20,681 --> 00:05:24,535
e decidir que, na verdade,
talvez queiramos dedicar nossa vida a ele.

94
00:05:26,260 --> 00:05:28,758
Desde o lançamento da iniciativa,

95
00:05:28,758 --> 00:05:31,257
para nossa alegria,
mais de mil professores,

96
00:05:31,257 --> 00:05:36,213
e mais de mil animadores ofereceram
seus serviços para continuá-la.

97
00:05:36,213 --> 00:05:37,815
Iremos construir um arquivo.

98
00:05:37,815 --> 00:05:44,179
Planejamos ter cerca de 350 vídeos on-line
feitos assim, dentro de um ano,

99
00:05:44,179 --> 00:05:47,664
e além disso, quem sabe, milhares,
esperamos e acreditamos.

100
00:05:48,574 --> 00:05:50,089
(Aplausos)

101
00:05:50,089 --> 00:05:51,199
Obrigado.

102
00:05:51,199 --> 00:05:52,269
(Aplausos)

103
00:05:55,287 --> 00:05:57,423
E quanto ao professor particular?

104
00:05:59,877 --> 00:06:02,459
Instruções em vídeo por si só não bastam.

105
00:06:02,459 --> 00:06:04,511
As crianças aprendem fazendo.

106
00:06:04,511 --> 00:06:07,039
Como tratamos esse problema
principal do tempo?

107
00:06:07,039 --> 00:06:08,621
Podemos ampliar o tempo de aula?

108
00:06:08,621 --> 00:06:10,684
Pensem num professor particular.

109
00:06:10,684 --> 00:06:15,235
Ele tem que atender às necessidades
de talvez 30 crianças

110
00:06:15,235 --> 00:06:17,674
e já tem essa enorme exigência
em sala de aula

111
00:06:17,674 --> 00:06:20,148
de ter que ficar em pé,
ensinar e dar uma lição.

112
00:06:20,148 --> 00:06:21,938
Quanto tempo sobra?

113
00:06:21,938 --> 00:06:24,427
Mas, e se pudéssemos aproveitar
o tempo de ensino,

114
00:06:24,427 --> 00:06:26,649
tirá-lo da sala de aula,

115
00:06:26,649 --> 00:06:28,199
movê-lo para dentro de casa?

116
00:06:28,421 --> 00:06:32,557
É por isso que as pessoas se animaram
com essa ideia de aula invertida.

117
00:06:32,725 --> 00:06:33,917
Nesse modelo,

118
00:06:33,917 --> 00:06:39,130
o próprio professor pode colocar
em vídeo a aula dele,

119
00:06:39,133 --> 00:06:42,629
ou vídeos dos professores
mais sensacionais do mundo,

120
00:06:42,629 --> 00:06:44,249
onde quer que possam encontrá-los,

121
00:06:44,249 --> 00:06:46,367
e passar como lição de casa a seus alunos.

122
00:06:46,540 --> 00:06:49,044
A lição de casa, na verdade,
acontece antes da lição.

123
00:06:49,044 --> 00:06:51,048
As crianças podem aprender no ritmo delas;

124
00:06:51,048 --> 00:06:54,517
as mais lentas podem voltar o vídeo
várias vezes até conseguirem.

125
00:06:54,517 --> 00:06:56,653
Isso disponibiliza todo o tempo de aula

126
00:06:56,653 --> 00:06:59,263
para fazer atividades
que animam os professores:

127
00:06:59,263 --> 00:07:01,783
aprendizagem entre pares,
aprendizagem pela prática,

128
00:07:01,783 --> 00:07:05,165
exercícios interativos,
"coaching" individual e assim por diante.

129
00:07:05,171 --> 00:07:07,355
É um quadro muito transformador.

130
00:07:07,361 --> 00:07:10,265
Nós nos propusemos a tarefa
de tentar dar aos professores

131
00:07:10,265 --> 00:07:14,188
algumas ferramentas para facilitar
o teste da aula invertida.

132
00:07:15,198 --> 00:07:19,161
É isso que nosso site Ed.TED.com faz.

133
00:07:19,538 --> 00:07:20,537
Aqui está.

134
00:07:21,219 --> 00:07:25,130
Para todos os propósitos, é este arquivo
com alguns desses vídeos animados

135
00:07:25,130 --> 00:07:28,669
pelos quais qualquer um
pode navegar e dar uma olhada.

136
00:07:28,669 --> 00:07:32,838
Estão agrupados em séries destinadas
a tornar o aprendizado interessante.

137
00:07:32,838 --> 00:07:34,700
"Perguntas que ninguém sabe responder",

138
00:07:34,700 --> 00:07:37,646
"Como funcionam as coisas",
"Invenções que moldam a história".

139
00:07:37,646 --> 00:07:39,410
Mas, como professor ou aluno,

140
00:07:39,410 --> 00:07:40,601
também é possível navegar

141
00:07:40,601 --> 00:07:43,681
por categorias de assuntos
mais tradicionais desta forma.

142
00:07:44,931 --> 00:07:47,430
Estes são nossos vídeos
científicos, por exemplo,

143
00:07:47,430 --> 00:07:50,314
e o vídeo de Adam Savage era um deles.

144
00:07:50,314 --> 00:07:53,026
Quando assistimos a um vídeo,
não apenas olhamos para ele.

145
00:07:53,026 --> 00:07:54,354
Há uma contextualização.

146
00:07:54,354 --> 00:07:56,528
Enquanto assistimos a um vídeo,

147
00:07:56,528 --> 00:08:00,217
podemos fazer um teste rápido
com perguntas de múltipla escolha.

148
00:08:00,582 --> 00:08:02,178
Se acertarmos, ótimo.

149
00:08:02,178 --> 00:08:04,456
Se errarmos, podemos clicar

150
00:08:04,456 --> 00:08:07,740
e seremos levados ao ponto certo no vídeo
para que possamos acertar.

151
00:08:07,940 --> 00:08:10,727
Há perguntas em aberto
que podemos responder

152
00:08:10,728 --> 00:08:12,854
e outros recursos que podemos analisar.

153
00:08:12,854 --> 00:08:15,435
Mas eis o segredo:
o botão "Flip This Video",

154
00:08:15,445 --> 00:08:19,714
o botão mágico que permite
aos professores assumirem o controle.

155
00:08:19,714 --> 00:08:22,861
Eles podem criar a própria
versão deles da lição;

156
00:08:22,861 --> 00:08:26,666
contextualizá-la para os próprios alunos,
o próprio título e contexto deles.

157
00:08:26,666 --> 00:08:30,101
Podem escolher as perguntas
que querem ter lá.

158
00:08:30,101 --> 00:08:33,049
Podem incluir suas próprias perguntas.

159
00:08:33,594 --> 00:08:37,269
Quando estiverem prontos,
apertam o botão mágico "Publicar".

160
00:08:37,725 --> 00:08:39,119
Ao fazer isso,

161
00:08:39,466 --> 00:08:42,550
têm sua própria página e URL na internet.

162
00:08:43,644 --> 00:08:44,668
Este é o momento.

163
00:08:44,904 --> 00:08:46,417
Está chegando, é importante.

164
00:08:46,640 --> 00:08:47,833
É fortalecedor.

165
00:08:48,143 --> 00:08:49,143
Publicar!

166
00:08:49,478 --> 00:08:52,360
Você pode compartilhar isso agora
no Facebook ou no Twitter,

167
00:08:52,360 --> 00:08:54,500
ou no e-mail com seus filhos,
de toda maneira.

168
00:08:54,500 --> 00:08:57,905
Você pode acompanhar como eles
respondem a cada uma das perguntas

169
00:08:57,905 --> 00:08:59,364
e pode ver em um só lugar.

170
00:08:59,364 --> 00:09:01,460
Eles assistiram ao vídeo?
Entenderam direito?

171
00:09:01,605 --> 00:09:03,146
Mas eis a grande novidade.

172
00:09:03,146 --> 00:09:05,194
Você pode fazer isso
não só com seus vídeos,

173
00:09:05,194 --> 00:09:07,882
mas com qualquer vídeo
que esteja no YouTube.

174
00:09:08,177 --> 00:09:11,568
Pode procurar um vídeo
que você mesmo gravou,

175
00:09:11,568 --> 00:09:13,571
(Aplausos)

176
00:09:15,267 --> 00:09:20,612
colocar suas próprias perguntas lá
e montar uma lição como quiser.

177
00:09:20,878 --> 00:09:23,966
Os professores estão fazendo isso;
notamos que as crianças também.

178
00:09:23,966 --> 00:09:25,400
Elas estão virando professoras

179
00:09:25,400 --> 00:09:28,494
e dizem que estão aprendendo mais
ensinando do que de outra forma.

180
00:09:28,864 --> 00:09:32,303
Acontece que estamos recrutando

181
00:09:32,303 --> 00:09:35,737
um pequeno exército de professores
em toda a internet

182
00:09:35,737 --> 00:09:38,004
para agir como curadores conosco,

183
00:09:38,004 --> 00:09:41,065
encontrar os melhores
materiais educativos on-line,

184
00:09:41,065 --> 00:09:47,261
e transformá-los em lições poderosas
que podemos compartilhar com o mundo.

185
00:09:47,573 --> 00:09:49,004
Não sei aonde isso nos levará.

186
00:09:49,004 --> 00:09:50,956
Tudo o que o TED fez nos últimos anos

187
00:09:50,956 --> 00:09:54,035
aconteceu jogando as chaves
para outras pessoas.

188
00:09:54,263 --> 00:09:56,532
Foi assim com nosso
Projeto de Tradução Livre,

189
00:09:56,532 --> 00:09:59,390
que levou o TED a 85 idiomas.

190
00:09:59,390 --> 00:10:03,035
Sete mil tradutores voluntários
fizeram isso trabalhando em pares.

191
00:10:03,782 --> 00:10:05,632
Foi assim que o TEDx decolou;

192
00:10:05,632 --> 00:10:08,325
não imaginávamos que seria assim.

193
00:10:08,325 --> 00:10:09,893
Demos às pessoas licença gratuita

194
00:10:09,893 --> 00:10:13,372
e, de repente, para nossa surpresa,
havia cinco ou seis eventos como este,

195
00:10:13,372 --> 00:10:14,481
talvez não como este,

196
00:10:14,481 --> 00:10:18,266
quase tão bom quanto este, acontecendo
todos os dias em algum lugar do mundo.

197
00:10:18,266 --> 00:10:19,415
É alucinante.

198
00:10:19,567 --> 00:10:22,491
O que um exército de professores
conseguiria fazer?

199
00:10:23,075 --> 00:10:26,297
Não sabemos, mal podemos
esperar para descobrir,

200
00:10:26,297 --> 00:10:27,617
porque é um grande negócio.

201
00:10:27,617 --> 00:10:30,407
Enquanto pensamos no futuro,

202
00:10:30,411 --> 00:10:31,557
ficamos todos assustados

203
00:10:31,557 --> 00:10:35,417
com essa perspectiva de 9 bilhões,
10 bilhões de pessoas chegando

204
00:10:35,417 --> 00:10:41,068
e pensamos nelas como bocas famintas
vindo para devorar nosso lindo planeta

205
00:10:41,073 --> 00:10:42,622
e levar embora nosso futuro.

206
00:10:44,332 --> 00:10:45,827
Mas, se, em vez disso,

207
00:10:45,827 --> 00:10:47,987
pudéssemos pensar nelas

208
00:10:48,727 --> 00:10:51,107
como mentes criativas capacitadas,

209
00:10:51,837 --> 00:10:55,538
se pudéssemos pensar em 2 bilhões
de cérebros novos que entram on-line,

210
00:10:55,732 --> 00:10:58,871
que poderiam ser o recurso
que nosso planeta precisa

211
00:10:58,871 --> 00:11:00,731
para fazer um futuro melhor,

212
00:11:00,731 --> 00:11:02,638
isso muda tudo,

213
00:11:02,840 --> 00:11:05,681
e tudo depende disso,

214
00:11:05,681 --> 00:11:09,127
podermos ensinar,
as pessoas poderem aprender.

215
00:11:09,127 --> 00:11:12,374
Pela primeira vez na história,
o que é realmente incrível,

216
00:11:12,374 --> 00:11:13,849
estamos muito perto do ponto

217
00:11:13,849 --> 00:11:17,649
em que todas as crianças do planeta,
praticamente, estarão conectadas,

218
00:11:17,649 --> 00:11:21,118
conseguirão ter em seus celulares

219
00:11:21,942 --> 00:11:25,513
os maiores professores do mundo
nos assuntos que mais importam para elas.

220
00:11:25,513 --> 00:11:26,900
Isso é incrível!

221
00:11:26,900 --> 00:11:31,049
Significa que temos a chance
de um experimento sem precedentes

222
00:11:31,660 --> 00:11:33,615
em potencial humano,

223
00:11:34,553 --> 00:11:37,131
e aonde esse potencial
nos leva não há sabermos,

224
00:11:37,131 --> 00:11:39,092
mas é um empreendimento emocionante.

225
00:11:39,092 --> 00:11:41,181
Sei que muitos de vocês aqui

226
00:11:41,181 --> 00:11:44,350
compartilham do sonho de contribuir
para esse empreendimento.

227
00:11:44,350 --> 00:11:46,929
É uma honra estar nessa jornada com vocês.

228
00:11:46,929 --> 00:11:48,208
Obrigado a todos vocês.

229
00:11:48,208 --> 00:11:50,207
(Aplausos) (Vivas)