WEBVTT

00:00:24.891 --> 00:00:26.818
¿Conocen algún niño

00:00:26.818 --> 00:00:30.388
que hable inglés
y otro idioma con fluidez?

00:00:31.379 --> 00:00:35.567
Puede que estos niños
hayan llegado con sus familias

00:00:35.567 --> 00:00:37.551
de otros países

00:00:37.693 --> 00:00:40.988
o que sus padres
sean una pareja internacional.

00:00:41.505 --> 00:00:46.226
Estos niños están expuestos
a múltiples idiomas y culturas

00:00:46.244 --> 00:00:47.466
al mismo tiempo

00:00:47.783 --> 00:00:51.441
y aunque sea cada vez más común,

00:00:51.552 --> 00:00:54.581
si le preguntan a alguno de esos niños:

00:00:54.634 --> 00:00:57.620
"Oye, ¿te gusta esta experiencia?",

00:00:57.727 --> 00:00:59.178
él o ella tal vez responda:

00:00:59.178 --> 00:01:03.389
"No, es muy difícil. Me cuesta mucho

00:01:03.511 --> 00:01:06.023
y a mis padres también les cuesta".

00:01:07.070 --> 00:01:09.528
Veinte años atrás,
yo era uno de esos niños

00:01:09.565 --> 00:01:14.114
y como vivíamos viajando
entre EE. UU. y Japón,

00:01:14.148 --> 00:01:18.878
confieso que en ese momento
odiaba mi vida.

00:01:19.093 --> 00:01:22.186
Cada viaje era traumatizante

00:01:22.209 --> 00:01:26.247
y académicamente, 
me quedaba muy retrasada.

00:01:27.079 --> 00:01:29.813
Pero hoy que soy adulta,

00:01:29.862 --> 00:01:35.145
esas mismas experiencias
me ayudan en muchos sentidos.

00:01:36.760 --> 00:01:42.733
¿Por qué ser un niño internacional
es tan difícil?

00:01:42.894 --> 00:01:46.937
Mi familia me brindó 
todo su apoyo durante el proceso

00:01:46.969 --> 00:01:49.770
y fui afortunada de tenerlos,

00:01:50.167 --> 00:01:52.352
pero ahora que pienso al respecto,

00:01:52.352 --> 00:01:54.833
creo que fue muy duro

00:01:54.833 --> 00:01:55.832
para todos.

00:01:56.458 --> 00:01:58.648
Apenas entré
a la Escuela de negocios Harvard

00:01:58.648 --> 00:02:00.155
con una beca Fulbright,

00:02:00.156 --> 00:02:04.112
comencé a trabajar en una idea
que luego se convertiría en mi motor.

00:02:04.349 --> 00:02:09.048
Se trata de un servicio educativo
que apoya a niños internacionales

00:02:09.048 --> 00:02:13.771
a través de sus propios desafíos
académicos y psicológicos.

00:02:14.057 --> 00:02:18.993
¿Por qué ser un niño internacional
es tan difícil?

00:02:19.010 --> 00:02:20.718
y luego tan gratificante?

00:02:21.366 --> 00:02:23.746
En primer lugar es el idioma.

00:02:23.878 --> 00:02:25.549
Ya saben lo que la gente dice:

00:02:25.549 --> 00:02:28.986
"Los niños pequeños pueden 
aprender idiomas muy rápido.

00:02:29.030 --> 00:02:31.541
Estará hablando
en un abrir y cerrar de ojos".

00:02:31.632 --> 00:02:33.124
¿Lo han escuchado?

00:02:33.223 --> 00:02:38.395
Sí, es cierto si la pregunta fuera:

00:02:38.396 --> 00:02:41.431
"¿Pueden comunicarse en ese idioma?",

00:02:41.853 --> 00:02:44.085
pero la pregunta es:

00:02:44.085 --> 00:02:47.886
"¿Pueden pensar y aprender
en ese idioma?".

00:02:48.101 --> 00:02:51.821
La verdad es que eso
lleva mucho más tiempo.

00:02:52.483 --> 00:02:56.932
Los estudios dicen
que nos lleva entre cinco y siete años

00:02:56.932 --> 00:02:59.632
alcanzar ese nivel de competencia.

00:03:00.056 --> 00:03:01.333
Uno de nuestros alumnos

00:03:01.333 --> 00:03:04.160
ha vivido seis años en un ambiente
donde se habla inglés.

00:03:04.160 --> 00:03:06.034
Habla en inglés tan fluido

00:03:06.034 --> 00:03:08.388
que es increíble
que no sea su lengua nativa.

00:03:08.388 --> 00:03:11.989
Saca excelentes notas
en todas las materias en inglés,

00:03:12.109 --> 00:03:14.681
pero a la hora de aprender
matemáticas o física

00:03:14.843 --> 00:03:18.484
prefiere que le enseñemos en japonés.

00:03:19.196 --> 00:03:22.479
Según él: "Así es más rápido.

00:03:22.479 --> 00:03:26.601
Así es más fácil aprender
ideas más difíciles y conceptuales.

00:03:26.853 --> 00:03:30.249
En mi cabeza puedo manipular
esas ideas con facilidad

00:03:30.292 --> 00:03:32.388
cuando están en japonés".

00:03:32.711 --> 00:03:35.349
En definitiva, es más fácil pensar.

00:03:36.274 --> 00:03:40.362
Si es un niño 
que está aprendiendo en un idioma

00:03:40.362 --> 00:03:42.964
en el cual todavía no se siente
completamente cómodo,

00:03:43.100 --> 00:03:47.165
puede limitar su cognición,
su habilidad para aprender.

00:03:47.453 --> 00:03:51.670
Es escencial
para todos los estudiantes multilingües

00:03:51.794 --> 00:03:55.280
que alcancen el nivel lingüístico
de la escuela

00:03:55.280 --> 00:03:57.086
lo antes posible

00:03:57.105 --> 00:04:00.253
para poder aprender
lo que deberían estar aprendiendo

00:04:00.253 --> 00:04:01.727
en ese grado académico.

00:04:01.797 --> 00:04:06.738
Al mismo tiempo, necesitan mantener
su idioma nativo al mismo nivel

00:04:06.738 --> 00:04:09.345
y eso es muy difícil.

00:04:09.566 --> 00:04:12.730
No es algo que sucede por sí solo.

00:04:12.730 --> 00:04:16.926
Requiere de compromiso,
planificación e inversión,

00:04:16.926 --> 00:04:20.837
no solo por parte del niño,
sino también de la familia.

00:04:22.688 --> 00:04:27.014
Un niño pasando por este proceso
necesita y merece ayuda.

00:04:27.963 --> 00:04:29.792
La familia puede brindar esta ayuda

00:04:29.802 --> 00:04:32.761
o bien puede ser brindada
por profesionales.

00:04:35.077 --> 00:04:36.082
Recuerdo

00:04:36.082 --> 00:04:39.239
que transitar por este proceso
era muy confuso.

00:04:39.270 --> 00:04:42.444
Parecía ser un problema personal.

00:04:42.477 --> 00:04:44.579
Pensaba: "Quizás no soy muy inteligente,

00:04:44.579 --> 00:04:47.871
porque me esfuerzo mucho en ambos idiomas

00:04:47.983 --> 00:04:50.467
y aún así, no soy buena en ninguno".

00:04:52.398 --> 00:04:55.089
Las barreras lingüísticas
también pueden afectar

00:04:55.089 --> 00:04:56.946
la vida social del niño en la escuela.

00:04:57.494 --> 00:05:00.689
¿Han sentido alguna vez
que hay aspectos de su personalidad

00:05:00.699 --> 00:05:04.553
que no pueden expresar plenamente
en su segundo idioma?

00:05:05.122 --> 00:05:08.124
Quizás no pueden ser tan graciosos,

00:05:08.124 --> 00:05:10.170
tan inteligentes

00:05:10.170 --> 00:05:12.869
o tan interesantes
como son en realidad

00:05:12.869 --> 00:05:14.901
porque el idioma los limita.

00:05:15.533 --> 00:05:20.380
Imaginen que son adolescentes
y deben hacerlo cinco días a la semana.

00:05:20.412 --> 00:05:21.439
¡Cielos!

00:05:21.638 --> 00:05:25.268
Aprender un idioma
es un recorrido largo y difícil.

00:05:26.658 --> 00:05:29.877
La recompensa es el acceso.

00:05:29.966 --> 00:05:32.503
Una vez que dominen dos idiomas

00:05:32.503 --> 00:05:36.159
pueden estudiar o trabajar 
en dos países diferentes.

00:05:36.226 --> 00:05:41.208
Pueden acceder a información
y conocimiento creado en dos idiomas.

00:05:41.608 --> 00:05:46.884
Pueden construir relaciones
con dos grupos de personas muy diferentes.

00:05:47.301 --> 00:05:50.854
Hay mucha riqueza en el mundo bilingüe.

00:05:51.017 --> 00:05:54.248
Es como vivir dos vidas al mismo tiempo.

00:05:56.118 --> 00:05:58.763
El segundo desafío es la cultura.

00:05:59.130 --> 00:06:03.048
Un día, una pequeñita de Michigan
entra al aula

00:06:03.048 --> 00:06:06.753
y su maestra le da la bienvenida
con un fuerte abrazo,

00:06:07.049 --> 00:06:08.649
igual que todas las mañanas.

00:06:09.083 --> 00:06:11.649
La semana siguiente se muda a Japón,

00:06:11.818 --> 00:06:14.097
donde los abrazos no son una costumbre

00:06:14.097 --> 00:06:16.854
y el afecto se expresa
a través de diferentes medios.

00:06:16.935 --> 00:06:21.081
Luego de un intento extraño y embarazoso,

00:06:21.081 --> 00:06:25.003
se da cuenta de que no puede
abrazar a las personas en Japón

00:06:25.162 --> 00:06:28.037
sin hacerlas sentir sumamente incómodas

00:06:28.073 --> 00:06:32.501
y sin ganar el título de
"bicho extremadamente raro".

00:06:32.501 --> 00:06:33.501
(Risas)

00:06:33.501 --> 00:06:35.650
Y entonces deja de abrazar a las personas

00:06:36.198 --> 00:06:37.765
pero aún así lo desearía.

00:06:37.765 --> 00:06:40.898
Ella quiere abrazar a las personas
y lo extraña,

00:06:40.944 --> 00:06:45.612
pero sabe que tiene que seguir
las normas culturales

00:06:45.654 --> 00:06:49.429
para ser aceptada
como un miembro más de la comunidad.

00:06:49.629 --> 00:06:54.028
Faltar a esto supondría ser la marginada

00:06:54.068 --> 00:06:56.476
que no puede seguir las reglas.

00:06:57.327 --> 00:07:00.779
La cultura no es solo
las cosas que comemos

00:07:00.782 --> 00:07:02.554
y los días que celebramos.

00:07:02.567 --> 00:07:05.285
Es todo este proceso
de pensamientos integrados

00:07:05.285 --> 00:07:08.227
que resaltan
diferentes aspectos del mundo

00:07:08.227 --> 00:07:11.954
y le atribuyen diferentes significados
a esos aspectos,

00:07:12.022 --> 00:07:15.780
creando experiencias
completamente diferentes

00:07:15.780 --> 00:07:17.292
del mismo mundo.

00:07:17.316 --> 00:07:22.322
Estas diferencias existen
en muchos aspectos,

00:07:22.322 --> 00:07:24.922
por ejemplo,
en cómo ser popular en la escuela,

00:07:24.922 --> 00:07:27.848
cómo hacer que te tomen en serio
en una entrevista de trabajo,

00:07:28.030 --> 00:07:32.379
incluso en cómo decirle a alguien
que te gusta

00:07:32.437 --> 00:07:37.147
y cómo se define la relación
luego de un par de citas.

00:07:37.889 --> 00:07:42.074
Y dado que no existe una guía escrita
con estas normas culturales,

00:07:42.074 --> 00:07:45.333
debemos aprenderlas 
mediante ensayo - error,

00:07:45.333 --> 00:07:48.645
cometiendo muchos errores bochornosos.

00:07:50.834 --> 00:07:52.553
El sufrimiento empeora

00:07:52.553 --> 00:07:54.942
porque lo tomamos como algo personal.

00:07:55.132 --> 00:07:56.732
En algún momento pensamos:

00:07:56.732 --> 00:08:00.352
"Vaya, debería controlar
mi comportamiento.

00:08:00.492 --> 00:08:03.896
Tengo que verificar constantemente
si no estoy siendo rara",

00:08:03.956 --> 00:08:05.739
solo para lograr ser aceptada.

00:08:08.220 --> 00:08:11.535
La recompensa de ser educado
en dos culturas

00:08:11.787 --> 00:08:15.773
es la idea que afirma
que las normas culturales

00:08:16.923 --> 00:08:18.908
son construcciones sociales.

00:08:18.986 --> 00:08:22.055
Las personas pueden creer
en una variedad de cosas diferentes

00:08:22.058 --> 00:08:24.798
dependiendo de dónde hayan nacido
o cómo fueron criados.

00:08:24.798 --> 00:08:29.070
Y algo que sea parte del sentido común
o que sea una verdad en una cultura,

00:08:29.269 --> 00:08:31.696
puede que no tenga sentido en otra.

00:08:32.597 --> 00:08:36.896
A pesar de que cada cultura
sea un enfoque completo, hermoso

00:08:37.111 --> 00:08:40.405
funcional y diferente hacia la vida,

00:08:40.739 --> 00:08:43.599
ninguna de ellas
tiene la verdad universal.

00:08:44.421 --> 00:08:47.177
Saber esto da dos libertades.

00:08:47.253 --> 00:08:50.840
La primera libertad es poder elegir
qué reglas querer seguir

00:08:50.840 --> 00:08:53.259
durante las encrucijadas de la vida.

00:08:53.526 --> 00:08:55.943
Mi decisión de ir
a la Escuela de negocios Harvard

00:08:55.952 --> 00:08:58.089
y convertirme en una mujer emprendedora

00:08:58.089 --> 00:09:03.490
no encaja con el típico
rol de género femenino en Japón,

00:09:03.693 --> 00:09:07.606
pero puedo elegir
sentirme femenina si lo deseo

00:09:07.827 --> 00:09:11.696
porque sé que la feminidad
puede significar diferentes cosas

00:09:11.744 --> 00:09:13.427
en diferentes lugares.

00:09:13.984 --> 00:09:16.097
La segunda libertad es la conciencia.

00:09:16.208 --> 00:09:19.642
Lo engañoso es que
cuando eres parte de una cultura,

00:09:19.642 --> 00:09:21.799
es muy difícil ser consciente de ella.

00:09:22.040 --> 00:09:23.116
La gente dice

00:09:23.116 --> 00:09:25.856
que es el aire que respiramos
y el mar donde nadamos,

00:09:26.192 --> 00:09:31.224
pero cuando se sumergen
en dos o más culturas,

00:09:31.442 --> 00:09:34.661
el contraste hace que sea mucho más fácil

00:09:34.661 --> 00:09:38.410
ser conscientes de cómo esta los influye.

00:09:39.315 --> 00:09:41.701
Y cuanto más conscientes sean

00:09:41.701 --> 00:09:45.179
de los prejuicios y estereotipos
que tiene esa cultura,

00:09:45.200 --> 00:09:47.497
tendrán más capacidad

00:09:47.497 --> 00:09:51.169
para conectarse con alguien
de una cultura diferente.

00:09:51.241 --> 00:09:54.862
En el mundo de hoy en día,
lleno de divisiones y fronteras,

00:09:55.409 --> 00:09:58.780
necesitamos más gente
que sea buena en eso.

00:10:01.145 --> 00:10:04.020
El componente final es la identidad.

00:10:05.058 --> 00:10:08.681
Una chica estadounidense
que vivió en Shanghái ocho años,

00:10:09.061 --> 00:10:11.049
volvió a Washington.

00:10:11.178 --> 00:10:13.997
Sus nuevos amigos le dijeron en broma:

00:10:13.997 --> 00:10:16.543
"Regresa a China, que es de donde vienes".

00:10:16.933 --> 00:10:19.506
Más tarde ese día, ella me dijo:

00:10:19.506 --> 00:10:22.577
"Es que tampoco pertenezco allí, ¿sabes?

00:10:22.598 --> 00:10:24.758
Siento que no pertenezco a ningún lugar".

00:10:26.308 --> 00:10:32.310
Sentirse desarraigado y sin raíces
puede carcomerlos por dentro.

00:10:32.599 --> 00:10:35.133
Lo admito, incluso hasta el día de hoy,

00:10:35.211 --> 00:10:37.508
a veces me cuesta responder la pregunta:

00:10:37.515 --> 00:10:41.573
"¿Quién soy realmente
y a dónde pertenezco?"

00:10:41.972 --> 00:10:45.323
porque siento
una fuerte conexión con Japón

00:10:45.492 --> 00:10:48.348
y una fuerte conexión con EE. UU.

00:10:48.418 --> 00:10:51.822
pero no pertenezco plenamente
a ninguno de los dos.

00:10:51.869 --> 00:10:53.132
Soy una mezcla.

00:10:53.828 --> 00:10:59.291
Eso hace que sea la minoría en Japón,
que es de donde vengo.

00:10:59.883 --> 00:11:02.890
Eso puede ser muy duro,
especialmente para un niño

00:11:02.890 --> 00:11:06.363
porque ellos quieren poder definir
con claridad quiénes son

00:11:06.363 --> 00:11:10.212
y tener un lugar seguro en el mundo
donde poder ser ellos mismos,

00:11:10.212 --> 00:11:11.579
ser aceptados,

00:11:11.627 --> 00:11:14.526
sin tener que esforzarse todo el tiempo.

00:11:15.776 --> 00:11:18.729
La recompensa de esta confusión

00:11:19.604 --> 00:11:25.356
es que esa confusión
en realidad es una invitación

00:11:25.646 --> 00:11:31.067
para encontrar el momento y el lugar
donde podamos sentir pertenencia.

00:11:32.140 --> 00:11:36.396
Para definir
cuáles son esas relaciones valiosas

00:11:36.515 --> 00:11:38.597
que nos ayudan a pertenecer a un lugar

00:11:38.953 --> 00:11:41.060
y qué es lo que podemos hacer

00:11:41.060 --> 00:11:45.656
para dotar de propósito y significado
a nuestras vidas complicadas.

00:11:46.605 --> 00:11:50.485
A veces, lo que necesitamos
para sentir que pertenecemos a un lugar

00:11:50.485 --> 00:11:53.148
es un par de buenos amigos,

00:11:53.344 --> 00:11:57.009
amigos que entiendan nuestras dos caras.

00:11:57.303 --> 00:12:00.852
A veces necesitamos ir en busca
de una misión o una visión.

00:12:00.852 --> 00:12:03.730
Es algo que querramos devolverle
a ese ambiente

00:12:03.730 --> 00:12:05.813
que nos conecta con el lugar.

00:12:06.810 --> 00:12:10.798
Y dado que los conceptos
como la identidad y la nacionalidad

00:12:11.057 --> 00:12:15.878
no son tan concretos y definitivos
como uno puede llegar a pensar,

00:12:16.392 --> 00:12:19.988
tenemos lugar para reinterpretar.

00:12:19.988 --> 00:12:22.070
Hay plasticidad

00:12:22.070 --> 00:12:27.769
para recrear el sentido de pertenencia
que perdimos alguna vez.

00:12:28.972 --> 00:12:34.287
La invitación en esta crisis de identidad

NOTE Paragraph

00:12:34.287 --> 00:12:39.216
es para escoger quiénes quieren ser

00:12:39.328 --> 00:12:41.809
y qué quieren lograr con sus vidas.

00:12:42.958 --> 00:12:47.479
Entonces, si conocen
a alguno de esos niños internacionales,

00:12:47.479 --> 00:12:50.343
les pido que sean amables con ellos.

00:12:50.526 --> 00:12:53.410
El hecho de que todavía
no puedan hablar inteligentemente,

00:12:53.410 --> 00:12:55.369
no significa que no lo sean.

00:12:55.501 --> 00:12:57.538
Por favor, no los juzguen,

00:12:57.538 --> 00:13:00.461
no los vean como
estereotipos o referentes.

00:13:01.382 --> 00:13:04.257
En vez de eso, ayúdenme a alentarlos,

00:13:04.257 --> 00:13:06.617
díganles que sean fuertes,

00:13:06.617 --> 00:13:08.000
que sean ambiciosos.

00:13:08.054 --> 00:13:11.137
Acompáñenme a acoger a estos niños,

00:13:11.137 --> 00:13:13.887
a celebrar el potencial que tienen

00:13:13.887 --> 00:13:16.544
y a unirnos cada vez más.

00:13:18.276 --> 00:13:22.056
Si alguno de Uds. es uno de esos niños,
¡Dios mío!

00:13:22.056 --> 00:13:27.798
Debo decirte que estás haciendo algo
extremadamente difícil.

00:13:27.847 --> 00:13:29.754
No estás solo.

00:13:29.972 --> 00:13:31.389
Mereces ayuda

00:13:31.495 --> 00:13:35.005
y si la quieres,
no tengas miedo en pedirla.

00:13:35.337 --> 00:13:38.854
El mundo cuenta con que lo logres.

00:13:39.580 --> 00:13:40.706
Gracias.

00:13:40.872 --> 00:13:43.871
(Aplausos)