1
00:00:24,891 --> 00:00:26,818
¿Conocen algún niño

2
00:00:26,818 --> 00:00:30,388
que hable inglés
y otro idioma con fluidez?

3
00:00:31,379 --> 00:00:35,567
Puede que estos niños
hayan llegado con sus familias

4
00:00:35,567 --> 00:00:37,551
de otros países

5
00:00:37,693 --> 00:00:40,988
o que sus padres
sean una pareja internacional.

6
00:00:41,505 --> 00:00:46,226
Estos niños están expuestos
a múltiples idiomas y culturas

7
00:00:46,244 --> 00:00:47,466
al mismo tiempo

8
00:00:47,783 --> 00:00:51,441
y aunque sea cada vez más común,

9
00:00:51,552 --> 00:00:54,581
si le preguntan a alguno de esos niños:

10
00:00:54,634 --> 00:00:57,620
"Oye, ¿te gusta esta experiencia?",

11
00:00:57,727 --> 00:00:59,178
él o ella tal vez responda:

12
00:00:59,178 --> 00:01:03,389
"No, es muy difícil. Me cuesta mucho

13
00:01:03,511 --> 00:01:06,023
y a mis padres también les cuesta".

14
00:01:07,070 --> 00:01:09,528
Veinte años atrás,
yo era uno de esos niños

15
00:01:09,565 --> 00:01:14,114
y como vivíamos viajando
entre EE. UU. y Japón,

16
00:01:14,148 --> 00:01:18,878
confieso que en ese momento
odiaba mi vida.

17
00:01:19,093 --> 00:01:22,186
Cada viaje era traumatizante

18
00:01:22,209 --> 00:01:26,247
y académicamente, 
me quedaba muy retrasada.

19
00:01:27,079 --> 00:01:29,813
Pero hoy que soy adulta,

20
00:01:29,862 --> 00:01:35,145
esas mismas experiencias
me ayudan en muchos sentidos.

21
00:01:36,760 --> 00:01:42,733
¿Por qué ser un niño internacional
es tan difícil?

22
00:01:42,894 --> 00:01:46,937
Mi familia me brindó 
todo su apoyo durante el proceso

23
00:01:46,969 --> 00:01:49,770
y fui afortunada de tenerlos,

24
00:01:50,167 --> 00:01:52,352
pero ahora que pienso al respecto,

25
00:01:52,352 --> 00:01:54,833
creo que fue muy duro

26
00:01:54,833 --> 00:01:55,832
para todos.

27
00:01:56,458 --> 00:01:58,648
Apenas entré
a la Escuela de negocios Harvard

28
00:01:58,648 --> 00:02:00,155
con una beca Fulbright,

29
00:02:00,156 --> 00:02:04,112
comencé a trabajar en una idea
que luego se convertiría en mi motor.

30
00:02:04,349 --> 00:02:09,048
Se trata de un servicio educativo
que apoya a niños internacionales

31
00:02:09,048 --> 00:02:13,771
a través de sus propios desafíos
académicos y psicológicos.

32
00:02:14,057 --> 00:02:18,993
¿Por qué ser un niño internacional
es tan difícil?

33
00:02:19,010 --> 00:02:20,718
y luego tan gratificante?

34
00:02:21,366 --> 00:02:23,746
En primer lugar es el idioma.

35
00:02:23,878 --> 00:02:25,549
Ya saben lo que la gente dice:

36
00:02:25,549 --> 00:02:28,986
"Los niños pequeños pueden 
aprender idiomas muy rápido.

37
00:02:29,030 --> 00:02:31,541
Estará hablando
en un abrir y cerrar de ojos".

38
00:02:31,632 --> 00:02:33,124
¿Lo han escuchado?

39
00:02:33,223 --> 00:02:38,395
Sí, es cierto si la pregunta fuera:

40
00:02:38,396 --> 00:02:41,431
"¿Pueden comunicarse en ese idioma?",

41
00:02:41,853 --> 00:02:44,085
pero la pregunta es:

42
00:02:44,085 --> 00:02:47,886
"¿Pueden pensar y aprender
en ese idioma?".

43
00:02:48,101 --> 00:02:51,821
La verdad es que eso
lleva mucho más tiempo.

44
00:02:52,483 --> 00:02:56,932
Los estudios dicen
que nos lleva entre cinco y siete años

45
00:02:56,932 --> 00:02:59,632
alcanzar ese nivel de competencia.

46
00:03:00,056 --> 00:03:01,333
Uno de nuestros alumnos

47
00:03:01,333 --> 00:03:04,160
ha vivido seis años en un ambiente
donde se habla inglés.

48
00:03:04,160 --> 00:03:06,034
Habla en inglés tan fluido

49
00:03:06,034 --> 00:03:08,388
que es increíble
que no sea su lengua nativa.

50
00:03:08,388 --> 00:03:11,989
Saca excelentes notas
en todas las materias en inglés,

51
00:03:12,109 --> 00:03:14,681
pero a la hora de aprender
matemáticas o física

52
00:03:14,843 --> 00:03:18,484
prefiere que le enseñemos en japonés.

53
00:03:19,196 --> 00:03:22,479
Según él: "Así es más rápido.

54
00:03:22,479 --> 00:03:26,601
Así es más fácil aprender
ideas más difíciles y conceptuales.

55
00:03:26,853 --> 00:03:30,249
En mi cabeza puedo manipular
esas ideas con facilidad

56
00:03:30,292 --> 00:03:32,388
cuando están en japonés".

57
00:03:32,711 --> 00:03:35,349
En definitiva, es más fácil pensar.

58
00:03:36,274 --> 00:03:40,362
Si es un niño 
que está aprendiendo en un idioma

59
00:03:40,362 --> 00:03:42,964
en el cual todavía no se siente
completamente cómodo,

60
00:03:43,100 --> 00:03:47,165
puede limitar su cognición,
su habilidad para aprender.

61
00:03:47,453 --> 00:03:51,670
Es escencial
para todos los estudiantes multilingües

62
00:03:51,794 --> 00:03:55,280
que alcancen el nivel lingüístico
de la escuela

63
00:03:55,280 --> 00:03:57,086
lo antes posible

64
00:03:57,105 --> 00:04:00,253
para poder aprender
lo que deberían estar aprendiendo

65
00:04:00,253 --> 00:04:01,727
en ese grado académico.

66
00:04:01,797 --> 00:04:06,738
Al mismo tiempo, necesitan mantener
su idioma nativo al mismo nivel

67
00:04:06,738 --> 00:04:09,345
y eso es muy difícil.

68
00:04:09,566 --> 00:04:12,730
No es algo que sucede por sí solo.

69
00:04:12,730 --> 00:04:16,926
Requiere de compromiso,
planificación e inversión,

70
00:04:16,926 --> 00:04:20,837
no solo por parte del niño,
sino también de la familia.

71
00:04:22,688 --> 00:04:27,014
Un niño pasando por este proceso
necesita y merece ayuda.

72
00:04:27,963 --> 00:04:29,792
La familia puede brindar esta ayuda

73
00:04:29,802 --> 00:04:32,761
o bien puede ser brindada
por profesionales.

74
00:04:35,077 --> 00:04:36,082
Recuerdo

75
00:04:36,082 --> 00:04:39,239
que transitar por este proceso
era muy confuso.

76
00:04:39,270 --> 00:04:42,444
Parecía ser un problema personal.

77
00:04:42,477 --> 00:04:44,579
Pensaba: "Quizás no soy muy inteligente,

78
00:04:44,579 --> 00:04:47,871
porque me esfuerzo mucho en ambos idiomas

79
00:04:47,983 --> 00:04:50,467
y aún así, no soy buena en ninguno".

80
00:04:52,398 --> 00:04:55,089
Las barreras lingüísticas
también pueden afectar

81
00:04:55,089 --> 00:04:56,946
la vida social del niño en la escuela.

82
00:04:57,494 --> 00:05:00,689
¿Han sentido alguna vez
que hay aspectos de su personalidad

83
00:05:00,699 --> 00:05:04,553
que no pueden expresar plenamente
en su segundo idioma?

84
00:05:05,122 --> 00:05:08,124
Quizás no pueden ser tan graciosos,

85
00:05:08,124 --> 00:05:10,170
tan inteligentes

86
00:05:10,170 --> 00:05:12,869
o tan interesantes
como son en realidad

87
00:05:12,869 --> 00:05:14,901
porque el idioma los limita.

88
00:05:15,533 --> 00:05:20,380
Imaginen que son adolescentes
y deben hacerlo cinco días a la semana.

89
00:05:20,412 --> 00:05:21,439
¡Cielos!

90
00:05:21,638 --> 00:05:25,268
Aprender un idioma
es un recorrido largo y difícil.

91
00:05:26,658 --> 00:05:29,877
La recompensa es el acceso.

92
00:05:29,966 --> 00:05:32,503
Una vez que dominen dos idiomas

93
00:05:32,503 --> 00:05:36,159
pueden estudiar o trabajar 
en dos países diferentes.

94
00:05:36,226 --> 00:05:41,208
Pueden acceder a información
y conocimiento creado en dos idiomas.

95
00:05:41,608 --> 00:05:46,884
Pueden construir relaciones
con dos grupos de personas muy diferentes.

96
00:05:47,301 --> 00:05:50,854
Hay mucha riqueza en el mundo bilingüe.

97
00:05:51,017 --> 00:05:54,248
Es como vivir dos vidas al mismo tiempo.

98
00:05:56,118 --> 00:05:58,763
El segundo desafío es la cultura.

99
00:05:59,130 --> 00:06:03,048
Un día, una pequeñita de Michigan
entra al aula

100
00:06:03,048 --> 00:06:06,753
y su maestra le da la bienvenida
con un fuerte abrazo,

101
00:06:07,049 --> 00:06:08,649
igual que todas las mañanas.

102
00:06:09,083 --> 00:06:11,649
La semana siguiente se muda a Japón,

103
00:06:11,818 --> 00:06:14,097
donde los abrazos no son una costumbre

104
00:06:14,097 --> 00:06:16,854
y el afecto se expresa
a través de diferentes medios.

105
00:06:16,935 --> 00:06:21,081
Luego de un intento extraño y embarazoso,

106
00:06:21,081 --> 00:06:25,003
se da cuenta de que no puede
abrazar a las personas en Japón

107
00:06:25,162 --> 00:06:28,037
sin hacerlas sentir sumamente incómodas

108
00:06:28,073 --> 00:06:32,501
y sin ganar el título de
"bicho extremadamente raro".

109
00:06:32,501 --> 00:06:33,501
(Risas)

110
00:06:33,501 --> 00:06:35,650
Y entonces deja de abrazar a las personas

111
00:06:36,198 --> 00:06:37,765
pero aún así lo desearía.

112
00:06:37,765 --> 00:06:40,898
Ella quiere abrazar a las personas
y lo extraña,

113
00:06:40,944 --> 00:06:45,612
pero sabe que tiene que seguir
las normas culturales

114
00:06:45,654 --> 00:06:49,429
para ser aceptada
como un miembro más de la comunidad.

115
00:06:49,629 --> 00:06:54,028
Faltar a esto supondría ser la marginada

116
00:06:54,068 --> 00:06:56,476
que no puede seguir las reglas.

117
00:06:57,327 --> 00:07:00,779
La cultura no es solo
las cosas que comemos

118
00:07:00,782 --> 00:07:02,554
y los días que celebramos.

119
00:07:02,567 --> 00:07:05,285
Es todo este proceso
de pensamientos integrados

120
00:07:05,285 --> 00:07:08,227
que resaltan
diferentes aspectos del mundo

121
00:07:08,227 --> 00:07:11,954
y le atribuyen diferentes significados
a esos aspectos,

122
00:07:12,022 --> 00:07:15,780
creando experiencias
completamente diferentes

123
00:07:15,780 --> 00:07:17,292
del mismo mundo.

124
00:07:17,316 --> 00:07:22,322
Estas diferencias existen
en muchos aspectos,

125
00:07:22,322 --> 00:07:24,922
por ejemplo,
en cómo ser popular en la escuela,

126
00:07:24,922 --> 00:07:27,848
cómo hacer que te tomen en serio
en una entrevista de trabajo,

127
00:07:28,030 --> 00:07:32,379
incluso en cómo decirle a alguien
que te gusta

128
00:07:32,437 --> 00:07:37,147
y cómo se define la relación
luego de un par de citas.

129
00:07:37,889 --> 00:07:42,074
Y dado que no existe una guía escrita
con estas normas culturales,

130
00:07:42,074 --> 00:07:45,333
debemos aprenderlas 
mediante ensayo - error,

131
00:07:45,333 --> 00:07:48,645
cometiendo muchos errores bochornosos.

132
00:07:50,834 --> 00:07:52,553
El sufrimiento empeora

133
00:07:52,553 --> 00:07:54,942
porque lo tomamos como algo personal.

134
00:07:55,132 --> 00:07:56,732
En algún momento pensamos:

135
00:07:56,732 --> 00:08:00,352
"Vaya, debería controlar
mi comportamiento.

136
00:08:00,492 --> 00:08:03,896
Tengo que verificar constantemente
si no estoy siendo rara",

137
00:08:03,956 --> 00:08:05,739
solo para lograr ser aceptada.

138
00:08:08,220 --> 00:08:11,535
La recompensa de ser educado
en dos culturas

139
00:08:11,787 --> 00:08:15,773
es la idea que afirma
que las normas culturales

140
00:08:16,923 --> 00:08:18,908
son construcciones sociales.

141
00:08:18,986 --> 00:08:22,055
Las personas pueden creer
en una variedad de cosas diferentes

142
00:08:22,058 --> 00:08:24,798
dependiendo de dónde hayan nacido
o cómo fueron criados.

143
00:08:24,798 --> 00:08:29,070
Y algo que sea parte del sentido común
o que sea una verdad en una cultura,

144
00:08:29,269 --> 00:08:31,696
puede que no tenga sentido en otra.

145
00:08:32,597 --> 00:08:36,896
A pesar de que cada cultura
sea un enfoque completo, hermoso

146
00:08:37,111 --> 00:08:40,405
funcional y diferente hacia la vida,

147
00:08:40,739 --> 00:08:43,599
ninguna de ellas
tiene la verdad universal.

148
00:08:44,421 --> 00:08:47,177
Saber esto da dos libertades.

149
00:08:47,253 --> 00:08:50,840
La primera libertad es poder elegir
qué reglas querer seguir

150
00:08:50,840 --> 00:08:53,259
durante las encrucijadas de la vida.

151
00:08:53,526 --> 00:08:55,943
Mi decisión de ir
a la Escuela de negocios Harvard

152
00:08:55,952 --> 00:08:58,089
y convertirme en una mujer emprendedora

153
00:08:58,089 --> 00:09:03,490
no encaja con el típico
rol de género femenino en Japón,

154
00:09:03,693 --> 00:09:07,606
pero puedo elegir
sentirme femenina si lo deseo

155
00:09:07,827 --> 00:09:11,696
porque sé que la feminidad
puede significar diferentes cosas

156
00:09:11,744 --> 00:09:13,427
en diferentes lugares.

157
00:09:13,984 --> 00:09:16,097
La segunda libertad es la conciencia.

158
00:09:16,208 --> 00:09:19,642
Lo engañoso es que
cuando eres parte de una cultura,

159
00:09:19,642 --> 00:09:21,799
es muy difícil ser consciente de ella.

160
00:09:22,040 --> 00:09:23,116
La gente dice

161
00:09:23,116 --> 00:09:25,856
que es el aire que respiramos
y el mar donde nadamos,

162
00:09:26,192 --> 00:09:31,224
pero cuando se sumergen
en dos o más culturas,

163
00:09:31,442 --> 00:09:34,661
el contraste hace que sea mucho más fácil

164
00:09:34,661 --> 00:09:38,410
ser conscientes de cómo esta los influye.

165
00:09:39,315 --> 00:09:41,701
Y cuanto más conscientes sean

166
00:09:41,701 --> 00:09:45,179
de los prejuicios y estereotipos
que tiene esa cultura,

167
00:09:45,200 --> 00:09:47,497
tendrán más capacidad

168
00:09:47,497 --> 00:09:51,169
para conectarse con alguien
de una cultura diferente.

169
00:09:51,241 --> 00:09:54,862
En el mundo de hoy en día,
lleno de divisiones y fronteras,

170
00:09:55,409 --> 00:09:58,780
necesitamos más gente
que sea buena en eso.

171
00:10:01,145 --> 00:10:04,020
El componente final es la identidad.

172
00:10:05,058 --> 00:10:08,681
Una chica estadounidense
que vivió en Shanghái ocho años,

173
00:10:09,061 --> 00:10:11,049
volvió a Washington.

174
00:10:11,178 --> 00:10:13,997
Sus nuevos amigos le dijeron en broma:

175
00:10:13,997 --> 00:10:16,543
"Regresa a China, que es de donde vienes".

176
00:10:16,933 --> 00:10:19,506
Más tarde ese día, ella me dijo:

177
00:10:19,506 --> 00:10:22,577
"Es que tampoco pertenezco allí, ¿sabes?

178
00:10:22,598 --> 00:10:24,758
Siento que no pertenezco a ningún lugar".

179
00:10:26,308 --> 00:10:32,310
Sentirse desarraigado y sin raíces
puede carcomerlos por dentro.

180
00:10:32,599 --> 00:10:35,133
Lo admito, incluso hasta el día de hoy,

181
00:10:35,211 --> 00:10:37,508
a veces me cuesta responder la pregunta:

182
00:10:37,515 --> 00:10:41,573
"¿Quién soy realmente
y a dónde pertenezco?"

183
00:10:41,972 --> 00:10:45,323
porque siento
una fuerte conexión con Japón

184
00:10:45,492 --> 00:10:48,348
y una fuerte conexión con EE. UU.

185
00:10:48,418 --> 00:10:51,822
pero no pertenezco plenamente
a ninguno de los dos.

186
00:10:51,869 --> 00:10:53,132
Soy una mezcla.

187
00:10:53,828 --> 00:10:59,291
Eso hace que sea la minoría en Japón,
que es de donde vengo.

188
00:10:59,883 --> 00:11:02,890
Eso puede ser muy duro,
especialmente para un niño

189
00:11:02,890 --> 00:11:06,363
porque ellos quieren poder definir
con claridad quiénes son

190
00:11:06,363 --> 00:11:10,212
y tener un lugar seguro en el mundo
donde poder ser ellos mismos,

191
00:11:10,212 --> 00:11:11,579
ser aceptados,

192
00:11:11,627 --> 00:11:14,526
sin tener que esforzarse todo el tiempo.

193
00:11:15,776 --> 00:11:18,729
La recompensa de esta confusión

194
00:11:19,604 --> 00:11:25,356
es que esa confusión
en realidad es una invitación

195
00:11:25,646 --> 00:11:31,067
para encontrar el momento y el lugar
donde podamos sentir pertenencia.

196
00:11:32,140 --> 00:11:36,396
Para definir
cuáles son esas relaciones valiosas

197
00:11:36,515 --> 00:11:38,597
que nos ayudan a pertenecer a un lugar

198
00:11:38,953 --> 00:11:41,060
y qué es lo que podemos hacer

199
00:11:41,060 --> 00:11:45,656
para dotar de propósito y significado
a nuestras vidas complicadas.

200
00:11:46,605 --> 00:11:50,485
A veces, lo que necesitamos
para sentir que pertenecemos a un lugar

201
00:11:50,485 --> 00:11:53,148
es un par de buenos amigos,

202
00:11:53,344 --> 00:11:57,009
amigos que entiendan nuestras dos caras.

203
00:11:57,303 --> 00:12:00,852
A veces necesitamos ir en busca
de una misión o una visión.

204
00:12:00,852 --> 00:12:03,730
Es algo que querramos devolverle
a ese ambiente

205
00:12:03,730 --> 00:12:05,813
que nos conecta con el lugar.

206
00:12:06,810 --> 00:12:10,798
Y dado que los conceptos
como la identidad y la nacionalidad

207
00:12:11,057 --> 00:12:15,878
no son tan concretos y definitivos
como uno puede llegar a pensar,

208
00:12:16,392 --> 00:12:19,988
tenemos lugar para reinterpretar.

209
00:12:19,988 --> 00:12:22,070
Hay plasticidad

210
00:12:22,070 --> 00:12:27,769
para recrear el sentido de pertenencia
que perdimos alguna vez.

211
00:12:28,972 --> 00:12:34,287
La invitación en esta crisis de identidad

212
00:12:34,287 --> 00:12:39,216
es para escoger quiénes quieren ser

213
00:12:39,328 --> 00:12:41,809
y qué quieren lograr con sus vidas.

214
00:12:42,958 --> 00:12:47,479
Entonces, si conocen
a alguno de esos niños internacionales,

215
00:12:47,479 --> 00:12:50,343
les pido que sean amables con ellos.

216
00:12:50,526 --> 00:12:53,410
El hecho de que todavía
no puedan hablar inteligentemente,

217
00:12:53,410 --> 00:12:55,369
no significa que no lo sean.

218
00:12:55,501 --> 00:12:57,538
Por favor, no los juzguen,

219
00:12:57,538 --> 00:13:00,461
no los vean como
estereotipos o referentes.

220
00:13:01,382 --> 00:13:04,257
En vez de eso, ayúdenme a alentarlos,

221
00:13:04,257 --> 00:13:06,617
díganles que sean fuertes,

222
00:13:06,617 --> 00:13:08,000
que sean ambiciosos.

223
00:13:08,054 --> 00:13:11,137
Acompáñenme a acoger a estos niños,

224
00:13:11,137 --> 00:13:13,887
a celebrar el potencial que tienen

225
00:13:13,887 --> 00:13:16,544
y a unirnos cada vez más.

226
00:13:18,276 --> 00:13:22,056
Si alguno de Uds. es uno de esos niños,
¡Dios mío!

227
00:13:22,056 --> 00:13:27,798
Debo decirte que estás haciendo algo
extremadamente difícil.

228
00:13:27,847 --> 00:13:29,754
No estás solo.

229
00:13:29,972 --> 00:13:31,389
Mereces ayuda

230
00:13:31,495 --> 00:13:35,005
y si la quieres,
no tengas miedo en pedirla.

231
00:13:35,337 --> 00:13:38,854
El mundo cuenta con que lo logres.

232
00:13:39,580 --> 00:13:40,706
Gracias.

233
00:13:40,872 --> 00:13:43,871
(Aplausos)