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00:00:03,000 --> 00:00:04,000
[//// NON aggiungere/togliere righe - NON cliccare "Convert Timed Subtitles (advanced)" né su "Auto-translate empty fields (using bing)"]
[Vance Stevens] Benvenuto a tutti.

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00:00:04,000 --> 00:00:13,000
Sono Vance Stevens da Abu Dhabi e questa è una sessione di Learning2gether, il 23 giugno 2013.

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00:00:13,000 --> 00:00:18,000
La storia di come è nata questa sessione è interessante.

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00:00:18,000 --> 00:00:23,000
Immagino che dovrei invitare i partecipanti a presentarsi, ma in breve:

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00:00:23,000 --> 00:00:33,000
parleremo di MOOC, un cMOOC che ha trovato Learning2gether,

6
00:00:33,000 --> 00:00:39,000
e possiamo parlare un momento di come è successo e come è nata questa sessione.

7
00:00:39,000 --> 00:00:41,000
Ma vogliamo dare il benvenuto ai nostri ospiti.

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00:00:42,000 --> 00:00:54,000
Non so se sto lasciando fuori qualcuno, ma qui ci sono Fabrizio Bartoli e Luisella Mori e Gioachino

9
00:00:55,000 --> 00:01:08,000
e, immagino, tutti partecipanti al MOOC; poi c'è Lucia... vediamo, si chiama anche... Bartolotti. Lucia Bartolotti.

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00:01:08,000 --> 00:01:12,000
E se c'è qualcun altro, si può presentare.

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00:01:12,000 --> 00:01:18,000
Rita ci ha raggiunto dall'Argentina e Claire da Pittsburgh, in Pennsylvania.

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00:01:19,000 --> 00:01:29,000
E quindi, lasciamo che i protagonisti di LTIS13 si presentino. Come state?

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00:01:33,000 --> 00:01:38,000
[Fabrizio Bartoli] Salve a tutti, sono Fabrizio Bartoli e sono un insegnante.

14
00:01:38,000 --> 00:01:49,000
Insegno inglese qui ad Acireale a bambini fra gli 11 e i 13 anni, alla scuola media.

15
00:01:50,000 --> 00:01:59,000
Mi sono iscritto a questo MOOC qualche settimana fa e... ne parleremo fra qualche minuto.

16
00:01:59,000 --> 00:02:04,000
Lascio il microfono a Luisa, magari.

17
00:02:15,000 --> 00:02:18,000
Oppure Lucia: vuoi presentarti tu?

18
00:02:19,000 --> 00:02:24,000
Potrei proseguire, ma ho capito che facciamo un giro di presentazione, giusto?

19
00:02:28,000 --> 00:02:35,000
[Vance Stevens] Sì. Chiunque voglia parlare, presentatevi e dite perché siete qui.

20
00:02:35,000 --> 00:02:40,000
compresi Rita e chiunque sia appena arrivato.

21
00:02:45,000 --> 00:02:52,000
[Claude Almansi] Sono Claude e... Sono Claude e partecipo anch'io al MOOC LTIS13.

22
00:02:54,000 --> 00:02:56,000
Lascio anch'io il microfono a qualcun altro.

23
00:02:59,000 --> 00:03:05,000
[Luisella Mori] Sono Luisella dall'Italia e partecipo anch'io a questo MOOC.

24
00:03:12,000 --> 00:03:20,000
[Vance Stevens] Bene, racconterò l'interessante storia di come il MOOC LTIS13 ha scoperto Learning2gether.

25
00:03:21,000 --> 00:03:31,000
Come sapete, ho appena trasferito tutto il nostro archivio di registrazioni di Learning2gether da Posterous a Wordpress

26
00:03:31,000 --> 00:03:39,000
ed è stato... Sì Lucia, non ti abbiamo sentita. Ti faccio presentare: premi il tasto con scritto "Parla".

27
00:03:40,000 --> 00:03:47,000
Il tasto è proprio sotto il grande spazio nero. Probabilmente sopra c'è scritto "Vance Stevens" in questo momento. Dai, prova.

28
00:03:49,000 --> 00:03:55,000
Ok, ora... Oh sì, adesso mi riuscite a sentire: vedo il disegnino del microfono.

29
00:03:55,000 --> 00:04:00,000
Bene, sono Lucia da Trieste, nell'Italia settentrionale.

30
00:04:00,000 --> 00:04:04,000
Sono molto felice di essere qui. vediamo cosa possiamo fare insieme.

31
00:04:08,000 --> 00:04:11,000
Benissimo, ok. Felice di fare la vostra conoscenza.

32
00:04:13,000 --> 00:04:21,000
C'è una caratteristica di Wordpress che permette alla gente... Beh, innanzitutto dovrei dire che sto...

33
00:04:21,000 --> 00:04:25,000
Quando ho creato il blog di Wordpress... Sto ricevendo un sacco di interventi spam.

34
00:04:25,000 --> 00:04:29,000
Così sono un po' preoccupato per le cose che continuano ad arrivare alla mia email

35
00:04:29,000 --> 00:04:38,000
e una delle cose che sono cominciate è che ho scoperto che persone di questo MOOC mi stavano ribloggando

36
00:04:38,000 --> 00:04:47,000
e non ero sicuro del perché volessero fare una cosa del genere... Forse riesco a trovare il link ai commenti, fra un attimo, dove si vede cos'è successo.

37
00:04:47,000 --> 00:04:58,000
ma non capivo cosa stavano facendo, ma poi è arrivata Lucia, ha commentato il mio commento e ha spiegato che avevano appena cominciato questo MOOC.

38
00:04:58,000 --> 00:05:02,000
E sembravano persone amichevoli, proprio come sono i partecipanti ai cMOOC, così...

39
00:05:03,000 --> 00:05:11,000
e noi siamo un tipo di gruppo dello stesso genere, abbiamo una cosa che si chiama Electronic Village Online

40
00:05:11,000 --> 00:05:16,000
al quale voi dall'Italia potete sicuramente unirvi.

41
00:05:16,000 --> 00:05:25,000
Possiamo parlarne meglio dopo, ma ci sono un sacco di... Funziona dal 2001, mi pare.

42
00:05:25,000 --> 00:05:30,000
Così, ci sono sessioni annuali da 10 anni a questa parte, ma vi raccontiamo di più dopo.

43
00:05:30,000 --> 00:05:40,000
ma è un tipo di MOOC, perciò noi... la gente del nostro gruppo cercano davvero di scambiarsi informazioni da una parte all'altra del mondo.

44
00:05:40,000 --> 00:05:56,000
E così, è così che ci siamo incontrati, e Lucia e Fabrizio e Luisella e Claude e Gioachino... mi scuso se non pronuncio bene

45
00:05:56,000 --> 00:06:03,000
in ogni modo, tutti hanno partecipato al MOOC e hanno accettato di venire a raccontarci qualcosa di più su di esso.

46
00:06:03,000 --> 00:06:07,000
Penso che sia quello che Fabrizio intende cominciare a fare adesso.

47
00:06:12,000 --> 00:06:19,000
[Fabrizio] Mi è successo di ribloggare un articolo con un webinar interessante, e...

48
00:06:19,000 --> 00:06:27,000
ed è quello che faccio di norma, voglio dire, quando trovo qualcosa di interessante in rete

49
00:06:27,000 --> 00:06:32,000
potrebbe essere un webinar, o una risorsa o un video su di uno strumento digitale

50
00:06:32,000 --> 00:06:42,000
lo metto fra i preferiti in Diigo e poi lo condivido con il mio... con il gruppo, voglio dire, oppure sul blog.

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00:06:42,000 --> 00:06:51,000
Ed ero in questo - è un gruppo - nel MOOC che è anche un gruppo in Diigo.

52
00:06:51,000 --> 00:06:55,000
E così ho pensato che potessero essere interessati a venire a vedere.

53
00:06:55,000 --> 00:07:04,000
E così l'ho fatto. E' stato forse un po' ingenuo, ma l'ho solo ribloggato senza commenti.

54
00:07:04,000 --> 00:07:11,000
Dopo di che ho pensato: ok, sono stato un po' maleducato, a non dire niente, il perché e così via

55
00:07:12,000 --> 00:07:20,000
Difficile avere il tempo di farlo... Beh, sai com'è, si clicca il pulsante e si passa alla prossima cosa

56
00:07:21,000 --> 00:07:28,000
Ma è stato, è stato simpatico, è stato... insomma abbiamo avuto l'occasione di incontrarci

57
00:07:28,000 --> 00:07:40,000
e io ho avuto l'opportunità di risentire Vance, perchè ho seguito uno dei suoi webinar nella sessione EVO di quest'anno

58
00:07:40,000 --> 00:07:54,000
e ho pensato che era una grande occasione per mettere le due cose insieme, due eventi veramente importanti. E con persone di grande esperienza.

59
00:07:58,000 --> 00:08:06,000
[Vane Stevens] Beh, sono piuttosto interessato al vostro MOOC, e soprattutto a questo documento al quale tu e Lucia (e Claude, credo) avete lavorato.

60
00:08:07,000 --> 00:08:13,000
è il documento che si trova adesso sullo schermo condiviso

61
00:08:13,000 --> 00:08:19,000
e se lo si fa scorrere, si scopre che... vorrei leggere qualcosa, se riesco a trovarlo

62
00:08:20,000 --> 00:08:26,000
C'è una filosofia: "Chi dovrebbe iscriversi a questo MOOC?". Vediamo se riesco a trovarlo, andando giù.

63
00:08:28,000 --> 00:08:34,000
Ma vale la pena commentarlo se... Sto andando parecchio giù. Eccolo qua.

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00:08:35,000 --> 00:08:37,000
"Gli abitanti potenziali del MOOC:

65
00:08:37,000 --> 00:08:43,000
Quelli che temono che si cancellerà tutto se premono il tasto sbagliato: questo villaggio è per loro.

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00:08:43,000 --> 00:08:47,000
Quelli che pensano: "Dove cavolo sono le istruzioni?"

67
00:08:47,000 --> 00:08:51,000
Beh, se ne facciano una ragione, forse questo metodo non fa per loro.

68
00:08:51,000 --> 00:08:57,000
Esistono modi diversi per fare queste cose. Possono decidere di andare altrove,ma questo è un modo di lavorare ricco e variegato.

69
00:08:58,000 --> 00:09:01,000
Al contrario, quelli che sono stufi di istruzioni rigide

70
00:09:04,000 --> 00:09:10,000
che vogliono vedere altri punti di vista ed esercitarsi nel pensiero critico, questi apprezzeranno questo MOOC.

71
00:09:11,000 --> 00:09:15,000
Quelli che già sanno tutto non occorre che stiano qui, naturalmente."

72
00:09:15,000 --> 00:09:17,000
Mi piace il modo in cui è espresso.

73
00:09:19,000 --> 00:09:25,000
"Quelli che pensano solo che così prenderanno i crediti universitari, stanno perdendo il loro tempo".

74
00:09:25,000 --> 00:09:32,000
Insomma si vede che c'è sotto una filosofia che si accorda bene con la filosofia di George Siemens sui MOOC.

75
00:09:32,000 --> 00:09:43,000
Lui dice che gli piace questo modo di insegnare perché è convinto che il caos sia necessario nell'apprendimento

76
00:09:43,000 --> 00:09:48,000
e laddove, come avete detto voi, laddove ci sono già le istruzioni

77
00:09:48,000 --> 00:09:57,000
George Siemens dice che l'istruttore prepara il cammino allo studente, mentre lo studente impara meglio se trova il proprio cammino.

78
00:09:57,000 --> 00:10:08,000
Perciò questa è una... la sua famosa filosofia in un'intervista che ha concesso a Howard Rheingold, ha espresso l'idea in questo modo.

79
00:10:08,000 --> 00:10:19,000
Allora, raccontateci altro del vostro MOOC: come è cominciato, e... Oh, qualcuno a rimesso Learning2gether sullo schermo condiviso,

80
00:10:19,000 --> 00:10:26,000
con quello che stiamo facendo proprio in questo momento: questo evento - lo vedete - è l'evento del 23 giugno che è annunciato proprio qui.

81
00:10:26,000 --> 00:10:34,000
Allora, come è iniziato il MOOC? Come vi siete iscritti? Cosa avete imparato? E così via.

82
00:10:38,000 --> 00:10:46,000
[Lucia] Ok, comincio io. Sono iscritta ad una rete di insegnanti che si chiama "La Scuola che Funziona",

83
00:10:46,000 --> 00:10:49,000
in inglese "The school that works".

84
00:10:49,000 --> 00:10:54,000
Loro hanno mandato una newsletter a tutti i soci, informando che stava partendo questa iniziativa,

85
00:10:54,000 --> 00:10:56,000
così mi sono iscritta.

86
00:10:57,000 --> 00:11:04,000
Non mi aspettavo nulla, perché ero sicura che avrei mollato tutto dopo un paio di giorni.

87
00:11:04,000 --> 00:11:10,000
Così mi sono detta, "Beh, mi limito a osservare cosa succede." e poi sono rimasta accalappiata.

88
00:11:10,000 --> 00:11:19,000
E' questa è proprio la filosofia del nostro professore. Durante il corso ha detto una cosa del tipo...

89
00:11:19,000 --> 00:11:28,000
"Vogliamo catturare l'interesse dei nostri studenti, e trattenerli e infine lanciarli in nuovi mondi".

90
00:11:28,000 --> 00:11:37,000
Questo è l'unico modo per convincerli ad accettare la sfida di provare ad apprendere.

91
00:11:37,000 --> 00:11:41,000
E questo è verissimo per tutti gli studenti, anche i nostri, credo.

92
00:11:42,000 --> 00:11:44,000
Lascio la parola a qualcun altro.

93
00:11:50,000 --> 00:11:57,000
[Fabrizio] Forse qualcun altro vuole prendersi il microfono?

94
00:11:58,000 --> 00:12:00,000
Altrimenti continuo io.

95
00:12:04,000 --> 00:12:19,000
Ho saputo di questo MOC perché stavo facendo un altro corso universitario con l'Italian University Line, "Lingue nella rete"

96
00:12:19,000 --> 00:12:23,000
e loro hanno fatto pubblicità al MOOC. Sembrava interessante.

97
00:12:23,000 --> 00:12:28,000
In effetti era il primo che vedevo qui in Italia.

98
00:12:28,000 --> 00:12:30,000
Così mi sono detto: "Perché no?"

99
00:12:30,000 --> 00:12:37,000
E come ho cercato di spiegare nelle "Impressioni" che ho scritto prima di questo incontro

100
00:12:38,000 --> 00:12:45,000
era molto diverso da qualsiasi esperienza precedente di MOOC.

101
00:12:45,000 --> 00:12:59,000
Qui non avevi compiti fissi da fare, nessun... tempi molto flessibili e come ho detto, un sacco di chiacchiere

102
00:13:00,000 --> 00:13:07,000
belle parole, conversazioni di alta qualità su cose importanti riguardanti l'istruzione,

103
00:13:07,000 --> 00:13:13,000
la filosofia dietro ciò che facciamo quando usiamo la tecnologia e quando cerchiamo di integrare la tecnologia,

104
00:13:13,000 --> 00:13:20,000
un sacco di codice, cosa che mi era completamente nuova e... e sono pronto ad imparare.

105
00:13:20,000 --> 00:13:22,000
E' dura.

106
00:13:22,000 --> 00:13:31,000
E un sacco di gente con una grande esperienza alle spalle, e così, veramente tanto da imparare, insomma.

107
00:13:38,000 --> 00:13:43,000
[Vance] Probabilmente conoscete già i... i video di Dave Cormier.

108
00:13:43,000 --> 00:13:47,000
Lui ha pubblicato dei video su come si sviluppa un MOOC,

109
00:13:47,000 --> 00:13:53,000
per esempio si comincia dichiarando le proprie intenzioni, perché si è nel MOOC,

110
00:13:53,000 --> 00:13:58,000
e poi si sforza di orientare all'interno del MOOC

111
00:13:58,000 --> 00:14:04,000
e poi di creare una rete con altre persone, per finire collaborando con loro.

112
00:14:04,000 --> 00:14:11,000
E lui afferma che la cosa più importante che si ricava da un MOOC è la rete di persone.

113
00:14:11,000 --> 00:14:18,000
Trovo che sia così vero: quando interagisco in un MOOC, generalmente incontro persone che prima non conoscevo.

114
00:14:18,000 --> 00:14:21,000
E' successo così anche per voi? Voglio dire, la vostra rete...

115
00:14:21,000 --> 00:14:30,000
beh, una ragione che mi interessa è, cioè, perché le nostre reti si sono scontrate nel blog di Learning2gether e questo ci ha fatto incontrare.

116
00:14:30,000 --> 00:14:33,000
In questo modo, ancora una volta, la nostra rete si allarga, troviamo gente di mentalità simile alla nostra

117
00:14:33,000 --> 00:14:41,000
in altri luoghi, di modo che abbiamo altra gente da seguire e possiamo conoscere quello che fanno

118
00:14:41,000 --> 00:14:44,000
e condurli a... come funziona quando si impara insieme.

119
00:14:45,000 --> 00:14:54,000
Allora, avete conosciuto molte persone nuove nel cMOOC che avete appena concluso?

120
00:14:55,000 --> 00:14:59,000
Vi conoscevate già prima, voi che siete qui adesso, o vi siete conosciuti nel MOOC?

121
00:15:01,000 --> 00:15:08,000
[Fabrizio] Ah, no. Personalmente non conoscevo nessuno: non conoscevo Lucia, né Claude, né Luisella

122
00:15:08,000 --> 00:15:13,000
e neppure Andreas, che è l'insegnante e un fantastico insegnante.

123
00:15:13,000 --> 00:15:14,000
Proprio nessuno.

124
00:15:14,000 --> 00:15:24,000
E' stato un piacere perché, essendo un insegnante di inglese, cerco continuamente risorse in inglese,

125
00:15:24,000 --> 00:15:34,000
siti inglesi e in lingua inglese e avendo a che fare con la tecnologia... E' esattamente la stessa cosa.

126
00:15:35,000 --> 00:15:43,000
Ma ora grazie a questo MOOC sto scoprendo che ci sono un sacco di risorse, e

127
00:15:43,000 --> 00:15:58,000
E' vero Claude: abbiamo fatto una chiacchierata molto franca in Google Drive, a proposito delle risorse italiane e... Ma continueremo poi.

128
00:15:58,000 --> 00:16:09,000
Ma credo di sì, le cose stanno migliorando molto in Italia e ci sono molte persone che non conoscevo per nulla e che stanno facendo un buon lavoro.

129
00:16:09,000 --> 00:16:16,000
E' stata un'occasione importantissima per conoscere altre persone qui in Italia

130
00:16:17,000 --> 00:16:27,000
che facevano... erano interessate alla tecnologia e ai corsi online.

131
00:16:31,000 --> 00:16:42,000
[Vance] Pensi che, da insegnante di inglese in Italia, trovi difficile nel tuo contesto, diciamo, cioè dove parli in inglese

132
00:16:42,000 --> 00:16:44,000
e potete tutti rispondere a questa domanda.

133
00:16:44,000 --> 00:16:49,000
Innanzitutto, sei un insegnante di inglese. Veramente non so cosa facciano gli altri.

134
00:16:49,000 --> 00:16:52,000
La gente del MOOC era per la maggior parte insegnanti di inglese o... ?

135
00:16:52,000 --> 00:16:57,000
Per esempio, Rita insegna l'inglese, Claire insegna l'inglese, io sono un insegnante di inglese.

136
00:16:57,000 --> 00:17:06,000
Quindi abbiamo la stessa mentalità da quel punto di vista ed allarghiamo le nostre reti partecipando ai MOOC e anche a Learning2gether

137
00:17:06,000 --> 00:17:12,000
e in una comunità chiamata Webheads, e altre comunità che seguiamo

138
00:17:13,000 --> 00:17:16,000
TESOL, per esempio: [l'associazione degli] insegnanti di inglese a parlanti di altre lingue.

139
00:17:16,000 --> 00:17:19,000
E' così che ho conosciuto Claire molti molti anni fa.

140
00:17:20,000 --> 00:17:28,000
Allora, trovi che sia difficile relazionarsi ad insegnanti simili a te se non usi un MOOC

141
00:17:28,000 --> 00:17:35,000
oppure è stato il MOOC a farlo, cioè ha allargato i tuoi orizzonti fino a farti trovare altre persone che la pensavano come te?

142
00:17:41,000 --> 00:17:44,000
[Lucia] Beh, ci sono un paio di domande, qui.

143
00:17:45,000 --> 00:17:53,000
Io conoscevo già alcuni dei miei colleghi, qui nel MOOC, ma la stragrande maggioranza mi era sconosciuta.

144
00:17:53,000 --> 00:17:57,000
E la stragrande maggioranza non è fatta di insegnanti di inglese.

145
00:17:57,000 --> 00:18:02,000
Penso che si tratti per la maggior parte di insegnanti di scuola primaria

146
00:18:02,000 --> 00:18:06,000
perché gli insegnanti della scuola primaria sono molto innovativi qui in Italia,

147
00:18:06,000 --> 00:18:10,000
sono molto attivi e creativi,

148
00:18:10,000 --> 00:18:18,000
quindi fanno gruppo volentieri e sono felici di scambiarsi nuove idee, sono molto interattivi, insomma.

149
00:18:18,000 --> 00:18:23,000
Ma l'interazione nel cMOOC è cominciata proprio dall'inizio.

150
00:18:23,000 --> 00:18:31,000
Devo innanzitutto spiegare un po' come funzionava, in modo che i tuoi ospiti possano capire come funzionava davvero.

151
00:18:31,000 --> 00:18:37,000
E' cominciato tutto dal blog del professore.

152
00:18:37,000 --> 00:18:43,000
Lui aveva già il suo blog e l'ha usato per darci le prime istruzioni.

153
00:18:43,000 --> 00:18:56,000
E la cosa interessante è che al secondo articolo che ha pubblicato sono comparsi qualcosa come 260 commenti e rotti

154
00:18:57,000 --> 00:19:02,000
e la gente ha cominciato a interagire là.

155
00:19:02,000 --> 00:19:07,000
Così loro... si parlavano gli uni con gli altri attraverso i commenti

156
00:19:07,000 --> 00:19:15,000
per esempio: "Ehi Davide, commento numero tale, vorrei dirti questo e quest'altro."

157
00:19:15,000 --> 00:19:18,000
Di modo che l'interazione è cominciata da subito.

158
00:19:18,000 --> 00:19:20,000
Questo è stato molto interessante.

159
00:19:24,000 --> 00:19:28,000
[Vance] Avete trovato che i commenti erano troppo numerosi da leggere?

160
00:19:28,000 --> 00:19:36,000
Osservo - sto solo guardando le cifre - che c'erano quasi 500 persone, migliaia di commenti.

161
00:19:36,000 --> 00:19:39,000
Come si fa a seguire il filo di così tanti commenti?

162
00:19:39,000 --> 00:19:42,000
Oppure non si riesce a star dietro a tutti quei commenti?

163
00:19:42,000 --> 00:19:48,000
Una delle cose... Una delle fasi dei MOOC indicate da Cormier, è che si formano delle aggregazioni.

164
00:19:48,000 --> 00:19:57,000
Vale a dire, trovi mezza dozzina o una dozzina di persone con cui cominci ad interagire nel MOOC, e ti dimentichi delle altre 450.

165
00:19:57,000 --> 00:19:59,000
Avete trovato che funzionava in questo modo?

166
00:20:04,000 --> 00:20:07,000
[Fabrizio] Mi sono perso fin dall'inizio.

167
00:20:08,000 --> 00:20:17,000
E mi ci è voluto un po' per capire come funzionava il tutto: la mail, la chat, il gruppo Diigo e...

168
00:20:19,000 --> 00:20:26,000
E' piuttosto complicato in un certo verso, molto difficile contattare tutti i partecipanti.

169
00:20:26,000 --> 00:20:31,000
Abbiamo un enorme numero di articoli e se non c'è abbastanza tempo,

170
00:20:33,000 --> 00:20:38,000
è piuttosto difficile star dietro a tutto.

171
00:20:42,000 --> 00:20:44,000
[Lucia] Beh... [rumore metallico in sottofondo]

172
00:20:47,000 --> 00:20:50,000
Scusate, è passata un'ambulanza.

173
00:20:50,000 --> 00:21:02,000
Ah, sì. Beh, siamo adulti, quindi abbiamo tutti una famiglia e un lavoro

174
00:21:02,000 --> 00:21:05,000
ed eravamo alla fine dell'anno scolastico.

175
00:21:05,000 --> 00:21:10,000
Quindi è davvero notevole che abbiamo passato così tante ore facendo il MOOC.

176
00:21:10,000 --> 00:21:14,000
Il professor Formiconi ci ha davvero catturati.

177
00:21:19,000 --> 00:21:20,000
[Vance] Pare che sia un grande insegnante.

178
00:21:20,000 --> 00:21:23,000
Sto leggendo di nuovo, in fondo al vostro elenco

179
00:21:25,000 --> 00:21:30,000
a proposito del MOOC, "Alcune cifre"... e ho notato che

180
00:21:30,000 --> 00:21:34,000
alcune persone l'hanno fatto per i crediti universitari.

181
00:21:34,000 --> 00:21:40,000
Questo è uno dei... E' un punto problematico dei MOOC: si suppone che sia un Corso di massa, aperto e online,

182
00:21:40,000 --> 00:21:45,000
ma va benissimo se si vuole gestire un corso che accrediterà le persone.

183
00:21:45,000 --> 00:21:48,000
Questo è proprio uno dei problemi: che i MOOC non forniscono crediti

184
00:21:48,000 --> 00:21:51,000
perciò si sta esplorando l'idea di sistemi di badge e

185
00:21:51,000 --> 00:21:54,000
naturalmente, se si può (incomprensibile) mediante un'università

186
00:21:54,000 --> 00:21:56,000
e prendere dei crediti universitari, va benissimo.

187
00:21:56,000 --> 00:22:00,000
Ma il punto è: i materiali sono accessibili, cioè

188
00:22:00,000 --> 00:22:05,000
chiunque può... Immagino di sì, voi avevate 430 persone

189
00:22:05,000 --> 00:22:11,000
che potevano andare liberamente in Internet e trovare i materiali.

190
00:22:11,000 --> 00:22:13,000
Dunque i materiali sono ancora là?

191
00:22:13,000 --> 00:22:16,000
Nel qual caso saranno pubblici e chiunque può andare a dare un'occhiata

192
00:22:16,000 --> 00:22:20,000
e imparare da essi? E' così che funziona il corso?

193
00:22:24,000 --> 00:22:29,000
[Lucia] Beh, non c'erano materiali distinti.

194
00:22:29,000 --> 00:22:33,000
C'erano gli articoli pubblicati dal professor Formiconi

195
00:22:33,000 --> 00:22:43,000
e lui ci dava là le sue istruzioni e commentava quello che facevamo e come lo facevamo.

196
00:22:43,000 --> 00:22:49,000
Lavoravamo attraverso i commenti, forse, come si vede lì dalle cifre

197
00:22:49,000 --> 00:22:54,000
e i materiali erano costruiti da noi.

198
00:22:54,000 --> 00:22:58,000
Intendo dire, ci venivano date le istruzioni per creare...

199
00:22:58,000 --> 00:23:00,000
Lui ha usato questa metafora del villaggio.

200
00:23:00,000 --> 00:23:04,000
Ci ha detto: Bene, noi ora costruiremo un villaggio tutti insieme.

201
00:23:04,000 --> 00:23:12,000
Nel villaggio costruiremo delle case, e le case saranno dei blog che noi creeremo.

202
00:23:12,000 --> 00:23:20,000
Poi faremo le strade, e questo succederà grazie a un aggregatore di feed.

203
00:23:20,000 --> 00:23:32,000
E così abbiamo imparato ad importare un file OPML e ad aggregare le novità dai blog,

204
00:23:32,000 --> 00:23:36,000
a collegare i blog tutti insieme e così abbiamo costruito una rete

205
00:23:36,000 --> 00:23:43,000
e non avevamo bisogno di altri materiali, perché ognuno ha cominciato a scrivere sul suo blog

206
00:23:43,000 --> 00:23:48,000
e si girava e si visitava questo e quello, leggendo e commentando

207
00:23:48,000 --> 00:23:57,000
e poi il professor Formiconi ci ha presentato il passo successivo, o il compito successivo che consisteva nell'usare i tag

208
00:23:57,000 --> 00:24:04,000
e ci ha introdotto all'idea di classificare le informazioni

209
00:24:04,000 --> 00:24:08,000
e ha scritto un lungo lavoro filosofico sulla classificazione e come si fa

210
00:24:08,000 --> 00:24:15,000
cos'è la folksonomia e così via, perciò abbiamo cominciato a classificare in modo piuttosto libero.

211
00:24:15,000 --> 00:24:20,000
Poi qualcosa continuava ad emergere... continuava ad emergere.

212
00:24:20,000 --> 00:24:33,000
Insomma è stato creativo. Da un lato era caotico, ma dall'altro era contemporaneamente strutturato in maniera molto chiara.

213
00:24:33,000 --> 00:24:39,000
Insomma, spero di essere stata chiara su come funzionavano le cose.

214
00:24:43,000 --> 00:24:49,000
[Fabrizio] Sono d'accordo con Lucia e volevo solo ringraziare ancora

215
00:24:49,000 --> 00:24:56,000
All'inizio è stata un po' scioccante, la differenza fra questo MOOC e gli altri.

216
00:24:58,000 --> 00:25:03,000
Non osavo neppure chiedere dove fossero i compiti da fare e dove il programma del corso

217
00:25:03,000 --> 00:25:16,000
perché non c'era un blog o una sezione Moodle dove ci sono tutte le cose da fare suddivise per settimana e così via,

218
00:25:16,000 --> 00:25:23,000
la solita modalità che si trova nei corsi online o nei MOOC.

219
00:25:24,000 --> 00:25:35,000
Pareva, sembrava molto improvvisato. Sono sicuro che non lo era, ma questa è stata la modalità che hanno scelto.

220
00:25:35,000 --> 00:25:44,000
Far sì che le cose... come dire... che crescessero man mano.

221
00:25:45,000 --> 00:25:56,000
Ci siamo dovuti orientare all'interno del corso, abbiamo dovuto coglierne il ritmo con le giuste cose da fare

222
00:25:56,000 --> 00:25:59,000
e cercare di fare da soli.

223
00:25:59,000 --> 00:26:07,000
Non c'era neppure... per quanto ne so, un giudizio, una valutazione vera e propria,

224
00:26:07,000 --> 00:26:09,000
nessuna scadenza fissa,

225
00:26:09,000 --> 00:26:15,000
del tipo: la prima settimana si fa questo, la seconda settimana quest'altro, e poi si è valutati.

226
00:26:15,000 --> 00:26:25,000
e le cose stanno andando avanti, ora. Continuiamo ad andare avanti; è una gran cosa, non si ferma mai.

227
00:26:29,000 --> 00:26:36,000
[Vance] Sì, per quanto riguarda la domanda di Lucia, se era chiaro: sì,

228
00:26:36,000 --> 00:26:43,000
e per quanto capisco il corso è finito. Stiamo entrando nell'estate, perciò...

229
00:26:43,000 --> 00:26:50,000
ma voi continuate a frequentarvi nella vostra comunità, la vostra comunità va avanti, questo è molto interessante.

230
00:26:50,000 --> 00:26:56,000
Ho una domanda sull'aggregazione mediante OPML:

231
00:26:56,000 --> 00:27:05,000
come accedete ai blog degli altri? C'è forse un link da dove si arrivava all'aggregazione

232
00:27:05,000 --> 00:27:09,000
in modo da poter andare in un unico luogo e vedere i post?

233
00:27:09,000 --> 00:27:14,000
Come si riusciva a vedere l'aggregazione di tutti i blog? Come lo vedevate?

234
00:27:19,000 --> 00:27:29,000
[Claude] Posso provare io? Il file OPML mette insieme tutti i feed RSS dei nostri blog

235
00:27:29,000 --> 00:27:38,000
perciò quando si aggiunge quel file OPML ad un aggregatore, per esempio Bloglines o RSSowl

236
00:27:38,000 --> 00:27:41,000
allora si riesce a vedere tutto ciò che succede nei blog

237
00:27:41,000 --> 00:27:48,000
perché c'è un feed per i post e un feed per i commenti che appaiono in ogni blog.

238
00:27:48,000 --> 00:27:52,000
Quindi è un file molto lungo, ma funziona. E' chiaro?

239
00:28:03,000 --> 00:28:05,000
[Vance] Sì. è chiaro.

240
00:28:05,000 --> 00:28:13,000
Beh, mi mancherà molto Google Reader. Minacciano di cancellarlo, ma è proprio quello che io, emm...

241
00:28:13,000 --> 00:28:21,000
perché con Google Reader si può... Immagino che si possa usare un file OPML, dentro Bloglines, sì. Ok.

242
00:28:21,000 --> 00:28:33,000
Quindi... Sì, capisco come si possa usare un lettore di RSS per leggere un file OPML nel.. in un lettore.

243
00:28:33,000 --> 00:28:38,000
Quindi, è molto buono, è... è l'ABC.

244
00:28:38,000 --> 00:28:50,000
E poi... sì, ok, qualsiasi cosa aggreghi dei contenuti, qualsiasi cosa che accetti un feed RSS, immagino che si possa metterlo lì.

245
00:28:50,000 --> 00:28:55,000
Perciò è una gran cosa, che abbiate ricevuto i mattoncini, e poi avete imparato a costruire da lì.

246
00:28:55,000 --> 00:29:05,000
E poi mi è anche piaciuta, come avete detto, mi piace l'analogia di costruire le città e poi le strade che le collegano

247
00:29:05,000 --> 00:29:08,000
Penso che è... che è veramente interessante.

248
00:29:10,000 --> 00:29:13,000
Assomiglia molto a quello che organizzava George Siemens

249
00:29:13,000 --> 00:29:16,000
e una cosa che mi affascina dei MOOC è...

250
00:29:16,000 --> 00:29:23,000
naturalmente il problema grosso è: dov'è il centro? Dove si va, è ciò che esprimeva Fabrizio,

251
00:29:25,000 --> 00:29:29,000
confusione, all'inizio. Come ci si orienta in un MOOC?

252
00:29:30,000 --> 00:29:34,000
Si devono trovare le strade, le direzioni... le autostrade che usa la gente

253
00:29:34,000 --> 00:29:42,000
e naturalmente non si riesce a trovare tutto, che poi, è così che va il mondo, non si impara mai tutto.

254
00:29:42,000 --> 00:29:53,000
Quindi, comunque, se potete parlare delle tecniche che vi hanno aiutato a trovare le cose che gli altri stavano facendo,

255
00:29:53,000 --> 00:29:56,000
il file OPML è una, eravate in grado di leggere gli articoli dei loro blog.

256
00:29:56,000 --> 00:29:59,000
Osservo che avete sicuramente condiviso i segnalibri.

257
00:29:59,000 --> 00:30:05,000
Avete detto di aver prodotto 990 tag: potete raccontarmi di questo?

258
00:30:05,000 --> 00:30:07,000
Che cosa stavate... ovviamente mettevate tag dappertutto,

259
00:30:07,000 --> 00:30:14,000
ma quando dite "tag prodotti", come avete trovato i 990 tag, per dire?

260
00:30:20,000 --> 00:30:28,000
[Fabrizio] Come cercavo di spiegare nella chat, ho cercato anche - cerco da un po' - da quando sono cominciate le cose

261
00:30:28,000 --> 00:30:32,000
di mettere insieme le cose, di riunire i blog, per esempio.

262
00:30:32,000 --> 00:30:39,000
Tutti i blog erano troppi, in effetti. Attualmente uno dei problemi è che ci sono più di 200 blog.

263
00:30:39,000 --> 00:30:42,000
Quindi con tutti gli strumenti soliti [controllare]

264
00:30:42,000 --> 00:30:49,000
mettevamo i segnalibri, e... avere segnalibri visivi delle risorse.

265
00:30:49,000 --> 00:30:57,000
Così c'è una bacheca padlet che è disponibile all'interno del [documento di] Google Drive e nel wiki

266
00:30:57,000 --> 00:31:02,000
e ho cercato di fare qualcosa anche su Pinterest.

267
00:31:02,000 --> 00:31:13,000
E poi abbiamo un gruppo Diigo per il MOOC che sta lavorando benissimo.

268
00:31:13,000 --> 00:31:21,000
E sto anche cercando di fare una mappa con il nuovo "Google Map Engine"

269
00:31:21,000 --> 00:31:30,000
usando il foglio di calcolo che l'insegnante gentilmente ha condiviso in Google Drive

270
00:31:30,000 --> 00:31:35,000
ed è interessante, si possono avere tutti i blog su di una mappa

271
00:31:35,000 --> 00:31:46,000
ed essendo basato su di un foglio di calcolo, ci si può lavorare sopra, metterli su livelli sovrapposti a seconda dei tag,

272
00:31:46,000 --> 00:31:58,000
cioè dei tag principali, quelli secondari e in seguito... penso che possiamo metterli su livelli distinti

273
00:31:58,000 --> 00:32:07,000
a seconda del tipo di scuola, scuola primaria, scuola secondaria, o la lingua

274
00:32:07,000 --> 00:32:14,000
una cosa interessante su cui lavorare in futuro. Per me, almeno. Sto studiando la questione.

275
00:32:19,000 --> 00:32:31,000
[Lucia] E' molto interessante vedere cosa il prof. Formiconi ha fatto per promuovere l'interazione fra noi.

276
00:32:31,000 --> 00:32:38,000
Talvolta ci incoraggiava ad incontrarci per fare cose molto pratiche.

277
00:32:38,000 --> 00:32:47,000
Per esempio c'è stato un momento in cui ci ha presentato delle nozioni molto elementari di codice XML

278
00:32:47,000 --> 00:32:59,000
e così ha aperto uno spazio su piratepad.net e ci ha detto di andare là a leggere e a fare esperimenti

279
00:32:59,000 --> 00:33:05,000
su quello spazio condiviso: quindi un esperimento sulla scrittura collaborativa.

280
00:33:05,000 --> 00:33:13,000
A tratti, in altri momenti semplicemente si fermava, faceva un passo indietro e rimaneva lì ad osservare ed aspettava

281
00:33:13,000 --> 00:33:19,000
e usava il silenzio in modo molto attivo. So che sembra strano

282
00:33:19,000 --> 00:33:29,000
ma usava il silenzio e l'attesa come strumenti attivi per darci il tempo di conoscerci fra noi.

283
00:33:29,000 --> 00:33:35,000
E così... E' stato molto divertente! La sera ero molto stanca

284
00:33:35,000 --> 00:33:42,000
lavavo i piatti e poi mi sedevo davanti al computer e mi tuffavo in Bloglines

285
00:33:42,000 --> 00:33:51,000
mi tuffavo letteralmente fra i blog, leggevo qui e là, contattavo gente e leggevo commenti qui e là

286
00:33:51,000 --> 00:34:01,000
e molto presto ho scoperto la gente che era più simile a me in certo qual modo o che aveva interessi simili

287
00:34:01,000 --> 00:34:08,000
ed era chiaro che interagivamo fra noi più spesso che con altre persone.

288
00:34:08,000 --> 00:34:13,000
Sono piuttosto consapevole che non conosco la maggior parte delle persone che erano lì

289
00:34:13,000 --> 00:34:21,000
e intendo continuare ad esplorare, perché penso che ci siano tesori, lì nel corso.

290
00:34:21,000 --> 00:34:24,000
Il corso continuerà a vivere a lungo per me, credo.

291
00:34:28,000 --> 00:34:31,000
[Vance] Ma guarda, è molto interessante.

292
00:34:31,000 --> 00:34:33,000
Steven Downes, sono sicuro che lo conoscete,

293
00:34:34,000 --> 00:34:45,000
dice che il ruolo dell'insegnante è quello di modellare e dimostrare, e quello dello studente è di mettere in pratica e riflettere.

294
00:34:46,000 --> 00:34:54,000
E Dave Warlick dice che gli insegnanti sono in realtà dei super studenti, e secondo me questo significa

295
00:34:54,000 --> 00:35:00,000
che gli insegnanti sono allo stesso tempo insegnanti e studenti,

296
00:35:00,000 --> 00:35:05,000
e cioè modellano, dimostrano, mettono in pratica e riflettono continuamente.

297
00:35:05,000 --> 00:35:14,000
Così funziona come quando si fa il caffè: filtrano queste quattro cose, e lo fanno tutto il tempo.

298
00:35:14,000 --> 00:35:23,000
Quindi questo è ovviamente un insegnante che modella e dimostra, poi voi mettete in pratica e riflettete

299
00:35:23,000 --> 00:35:29,000
e con i vostri studenti tocca a voi modellare e dimostrare.

300
00:35:29,000 --> 00:35:36,000
E mi domando: avete applicato queste tecniche ai corsi che avete creato voi? Avete...

301
00:35:36,000 --> 00:35:42,000
Come avete applicato nel vostro lavoro le tecniche che avete imparato dal vostro professore

302
00:35:42,000 --> 00:35:47,000
e... Non ancora, dice Lucia. Ok. O magari, come anticipate di farlo,

303
00:35:47,000 --> 00:35:53,000
come organizzereste i corsi, in modo da usare alcune di queste cose che sono state modellate per voi

304
00:35:53,000 --> 00:35:59,000
e come dici, ora state riflettendo e state pensando: come posso...

305
00:35:59,000 --> 00:36:06,000
Sto imparando così tanto da questo corso, come posso farlo, come... Perciò, non entro nella mia prima classe

306
00:36:06,000 --> 00:36:08,000
e dico agli studenti: "Aprite il libro di testo", no?

307
00:36:08,000 --> 00:36:14,000
Come trasmettete questo nel vostro lavoro, nei corsi dove insegnate?

308
00:36:18,000 --> 00:36:22,000
[Lucia] Beh, è una domanda molto difficile, Vance, perché...

309
00:36:24,000 --> 00:36:35,000
Per esempio, io insegno alla scuola superiore, e in questa scuola superiore abbiamo un sacco di limiti, direi.

310
00:36:35,000 --> 00:36:43,000
Non mi sento libera di creare ed esplorare. Come dire... si devono fare delle cose, in certo qual modo.

311
00:36:43,000 --> 00:36:55,000
Perciò la lezione più importante che mi porto via da questo MOOC è che bisogna proprio catturare gli studenti,

312
00:36:55,000 --> 00:37:01,000
bisogna creare qualcosa che li catturi, in modo che siano disponibili ad esplorare.

313
00:37:01,000 --> 00:37:11,000
In effetti con ciò che... con quello che faccio quotidianamente, cerco di essere creativa, ma in realtà non ho molto successo,

314
00:37:11,000 --> 00:37:21,000
e così i miei studenti, che si suppone siano dei nativi digitali e non lo sono...

315
00:37:21,000 --> 00:37:26,000
fanno resistenza, si tirano indietro. Perciò sarà una grande sfida.

316
00:37:30,000 --> 00:37:34,000
[Vance] Forse Rita... E' ancora qui, sta commentando nella chat,

317
00:37:35,000 --> 00:37:38,000
forse tu puoi parlare un pochino di come motivi i tuoi studenti

318
00:37:38,000 --> 00:37:44,000
perché fai parte da molto tempo di una comunità di pratica chiamata Webheads

319
00:37:44,000 --> 00:37:53,000
e alcune delle cose che facciamo per aiutarci l'un l'altro ad imparare, poi le applichiamo ai nostri studenti.

320
00:37:54,000 --> 00:38:00,000
Sto pensando a [?], sto improvvisando, ma sono sicuro che ci sono anche altre cose.

321
00:38:00,000 --> 00:38:05,000
Magari Rita ti va di spiegare come usi nei tuoi corsi le cose che hai imparato

322
00:38:05,000 --> 00:38:08,000
interagendo con altri insegnanti.

323
00:38:10,000 --> 00:38:13,000
[Rita] Sì Vance, grazie molte per l'opportunità di parlare.

324
00:38:13,000 --> 00:38:21,000
Sì, come sai abbiamo cominciato a lavorare sull'integrazione della tecnologia moltissimi anni fa

325
00:38:23,000 --> 00:38:35,000
e di fatto quando ho cominciato, intorno al 2003 0 2003, nessuno qui conosceva veramente la tecnologia,

326
00:38:35,000 --> 00:38:40,000
così la gente deve aver pensato che ero un po' strana.

327
00:38:40,000 --> 00:38:48,000
Comunque ho cercato di capire che, beh, anche per i miei studenti era una cosa nuova

328
00:38:48,000 --> 00:38:57,000
e la cosa essenziale era motivarli, far loro vedere [?] questa cosa, voglio dire

329
00:38:57,000 --> 00:39:04,000
il fatto che imparavano l'inglese da così tanti anni e lo usavano in un contesto molto limitato

330
00:39:04,000 --> 00:39:10,000
intendo dire che l'ambiente in cui insegniamo ai nostri studenti ha molti limiti

331
00:39:10,000 --> 00:39:14,000
facciamo tutto entro i limiti delle quattro pareti dell'aula

332
00:39:14,000 --> 00:39:21,000
e in Argentina, proprio come in Italia, entrambe... forse in Italia è un po' diverso

333
00:39:21,000 --> 00:39:27,000
ma noi non abbiamo molte persone disponibili nelle strade a parlare spontaneamente in inglese con gli studenti

334
00:39:27,000 --> 00:39:33,000
quindi gli studenti non sono abituati a praticare l'inglese in un contesto quotidiano.

335
00:39:33,000 --> 00:39:39,000
Così ho cercato di far capire loro l'importanza di studiare l'inglese per così tanti anni

336
00:39:39,000 --> 00:39:48,000
e ho anche cercato di vedere cos'era che li motivava ad usare l'inglese in contesti naturali,

337
00:39:48,000 --> 00:39:57,000
come, per esempio, la possibilità di unirsi ad altri studenti di altre nazioni

338
00:39:57,000 --> 00:40:02,000
con cui riuscire ad interagire, a scambiarsi informazioni, condividere esperienze

339
00:40:02,000 --> 00:40:14,000
anche vedere, nella realtà, com'è la vita in altri luoghi, in altri paesi, e condividere i loro interessi

340
00:40:14,000 --> 00:40:21,000
così ho cercato di capire cos'era che avrebbe motivato ogni gruppo

341
00:40:21,000 --> 00:40:31,000
e dicendo... dicendo questo, voglio in realtà suggerire che la cosa più importante, quando si insegna con la tecnologia

342
00:40:31,000 --> 00:40:34,000
consiste nel motivare i nostri studenti,

343
00:40:34,000 --> 00:40:41,000
perché possiamo vedere che su di un computer imparano a lavorare bene con un programma, con uno strumento nuovo,

344
00:40:41,000 --> 00:40:46,000
ma la sfida più grande per noi insegnanti è la motivazione,

345
00:40:46,000 --> 00:40:50,000
come scoprire cos'è che potrebbe interessare agli studenti,

346
00:40:50,000 --> 00:40:59,000
che potrebbe sembrargli attraente, tirar fuori uno strumento e un nuovo compito sul quale lavoreranno volentieri.

347
00:40:59,000 --> 00:41:01,000
In effetti si tratta di questo.

348
00:41:04,000 --> 00:41:09,000
[Vance] E credo che sia importantissimo, come hanno sottolineato i nostri colleghi italiani,

349
00:41:09,000 --> 00:41:16,000
far sì che gli studenti costruiscano le proprie autostrade, insomma, le riempiano [?] dei loro contenuti.

350
00:41:16,000 --> 00:41:23,000
Mi piace proprio questo tipo di concetto, dove l'insegnante non costruisce il corso,

351
00:41:23,000 --> 00:41:30,000
l'insegnante fa una specie di capsula di Petri, e poi gli studenti la popolano, no?

352
00:41:30,000 --> 00:41:39,000
E così si scoprono i loro interessi. In questo modo ovviamente sono stati motivati. E' molto interessante.

353
00:41:42,000 --> 00:41:47,000
Ok, abbiamo ancora 10 minuti, o persino 13 o 20,

354
00:41:47,000 --> 00:41:53,000
dipende da voi, non abbiamo alcun... nessuno ci butta fuori da qui.

355
00:41:53,000 --> 00:41:57,000
[Riferendosi allo schermo condiviso] Allora, bene, ho messo una pagina web in condivisione

356
00:41:58,000 --> 00:42:03,000
Penso che in una delle mie versioni c'è... quella dall'inglese,

357
00:42:03,000 --> 00:42:06,000
ma non so, magari potete raccontarci un po' di questa pagina,

358
00:42:06,000 --> 00:42:12,000
questa dev'essere la pagina che... organizzava il MOOC, lanciava il MOOC

359
00:42:13,000 --> 00:42:17,000
perciò potete commentarla per quelli di noi che non conoscono bene l'italiano.

360
00:42:25,000 --> 00:42:29,000
Allora, ... oh, scusate, ho problemi a rilasciare il microfono, aspetta che provo così.

361
00:42:31,000 --> 00:42:37,000
[Vance] Non capisco bene cosa stia succedendo, permettetemi solo di ... [rumori]

362
00:42:37,000 --> 00:42:41,000
Hem, mi spiace proprio di non riuscire a mollare il microfono.

363
00:42:41,000 --> 00:42:47,000
[incomprensibile] Oh, oh, c'è anche un messaggio d'errore sul mio computer.

364
00:42:47,000 --> 00:42:51,000
Può darsi che debba uscire e rientrare come moderatore della sessione,

365
00:42:51,000 --> 00:42:56,000
forse dovrò cliccare "chiudi programma", non sono sicuro di cosa succederà, ma comunque, lo faccio.

366
00:43:02,000 --> 00:43:04,000
Sì, penso di aver risolto il problema.

367
00:43:04,000 --> 00:43:11,000
Allora, la pagina che ho appena messo sullo schermo: questo è un annuncio del MOOC. Nel caso ci sia qualcosa da commentare,

368
00:43:12,000 --> 00:43:17,000
potete farlo, altrimenti passiamo ad altre cose che possiamo mostrarvi.

369
00:43:18,000 --> 00:43:23,000
Siete pronti a rispondere alle domande che chiunque voglia fare?

370
00:43:23,000 --> 00:43:25,000
Volete farvi domande fra di voi?

371
00:43:30,000 --> 00:43:33,000
[Lucia, riferendosi allo schermo condiviso] Quello che si vede qui è il blog del professore.

372
00:43:33,000 --> 00:43:39,000
Qui è dove lui scriveva le cose da fare, i commenti, la filosofia e tutto il resto.

373
00:43:42,000 --> 00:43:49,000
Avevamo anche dei video tutorial, ne ha pubblicati 23 in questo blog.

374
00:43:53,000 --> 00:43:58,000
[Vance] Ah, ok, sì, stavo confondendo Lucia con Rita, non ero sicuro chi stesse parlando.

375
00:43:59,000 --> 00:44:04,000
D'accordo: ora vi mostro qualcosa che una delle nostre insegnanti sta facendo.

376
00:44:04,000 --> 00:44:12,000
Abbiamo un'insegnante nell'Amazzonia che sta usando queste tecniche con i suoi studenti.

377
00:44:12,000 --> 00:44:19,000
E recentemente in Brasile ci sono state delle proteste, e così ha organizzato i suoi studenti in modo che...

378
00:44:19,000 --> 00:44:25,000
Lei è già collegata a Webheads per alcuni progetti dei suoi studenti,

379
00:44:25,000 --> 00:44:28,000
Webheads aveva postato dei commenti sui blog dei suoi studenti,

380
00:44:29,000 --> 00:44:37,000
ma quello che hanno fatto recentemente, ha detto che è la cosa migliore che abbia mai fatto nella sua carriera

381
00:44:37,000 --> 00:44:40,000
e consisteva nel far mettere online agli studenti...

382
00:44:40,000 --> 00:44:44,000
Perché hanno trovato un pubblico, capite, cosicché sono motivati a collegarsi al pubblico.

383
00:44:44,000 --> 00:44:50,000
Il pubblico di Webhead risponde loro, commentando sui loro blog,

384
00:44:50,000 --> 00:44:53,000
con l'incoraggiamento di Cynthia.

385
00:44:53,000 --> 00:45:01,000
Ho trovato l'URL, lo metto qui e vi mostro alcune cose fatte da qualcuno della nostra comunità

386
00:45:01,000 --> 00:45:06,000
che sta motivando i suoi studenti a usare queste tecniche, datemi solo un momento.

387
00:45:06,000 --> 00:45:09,000
Prego, continuate. [pausa]

388
00:45:11,000 --> 00:45:19,000
Oh, tenete presente che siamo registrando, speriamo che la conversazione continui.

389
00:45:19,000 --> 00:45:23,000
Oh, tra parentesi dovrei dire che questo è un evento di...

390
00:45:23,000 --> 00:45:29,000
Ah, ecco qui, ok, questo va bene. Permettetemi... Vi faccio vedere questo.

391
00:45:29,000 --> 00:45:37,000
Non è quello che stavo cercando, ma questo è in effetti un MOOC cui partecipiamo,

392
00:45:37,000 --> 00:45:42,000
"Goodbye Gutenberg" ["Arrivederci Gutenberg"], questa è una cosa che è iniziata... un MOOC sulla scrittura

393
00:45:43,000 --> 00:45:49,000
e, ah, sto cercando di trascrivere qui l'URL.

394
00:45:50,000 --> 00:45:59,000
Ok; questo è... l'abbiamo trasformato in un concetto MOOC. Era... Qui si tratta di...

395
00:46:02,000 --> 00:46:06,000
Vediamo... Rimetto questo dietro per... Sì, ok,

396
00:46:06,000 --> 00:46:11,000
Ok, vediamo se riesco ad afferrare questo.

397
00:46:14,000 --> 00:46:19,000
Ci sono altre difficoltà tecniche. Sei uno dei moderatori...

398
00:46:19,000 --> 00:46:26,000
ci hai rimessi al... al programma condiviso sullo schermo.

399
00:46:26,000 --> 00:46:34,000
Quindi adesso sto cercando di rimetterci l'URL. Ecco, questo è il blog di Goodbye Gutenberg.

400
00:46:35,000 --> 00:46:40,000
Ok, beh, c'era un modo di metterlo nella chat, una volta.

401
00:46:40,000 --> 00:46:42,000
Oh, ce l'hai già messo.

402
00:46:44,000 --> 00:46:52,000
Così, quello che cerca di fare è di motivare i partecipanti a fare... a tenere degli ePortfolio.

403
00:46:52,000 --> 00:46:56,000
Si tratta forse di un concetto che aveva anche il vostro insegnante, secondo voi?

404
00:46:56,000 --> 00:47:01,000
Beh, potrebbe esserlo, può darsi che ciò che fate sia costruire dei Portfolio digitali, cioè che scrivete commenti dul vostro stesso apprendimento

405
00:47:01,000 --> 00:47:03,000
ovvero, in un certo senso, un ePortfolio.

406
00:47:04,000 --> 00:47:09,000
Un ePortfolio può essere su qualsiasi cosa, a seconda di come volete interpretarlo.

407
00:47:09,000 --> 00:47:19,000
Ma in questa specifica pagina web trovate i link ai video di Dave Cormier.

408
00:47:19,000 --> 00:47:21,000
Forse riesco a trovarveli.

409
00:47:21,000 --> 00:47:27,000
c'è un... c'è anche un riferimento all'intervista di George Siemens con Howard Rheingold.

410
00:47:28,000 --> 00:47:30,000
Penso che sia qui, su questa pagina.

411
00:47:30,000 --> 00:47:32,000
Ho appena cliccato su "Getting started" ["Come iniziare"].

412
00:47:32,000 --> 00:47:40,000
E lì trovate un link per andare alla conversazione di Siemens con Howard Rheingold

413
00:47:40,000 --> 00:47:44,000
e anche ai video di Dave Cormier.

414
00:47:44,000 --> 00:47:48,000
Quindi ci sono dei link che potete esplorare.

415
00:47:48,000 --> 00:47:55,000
Ok, ora torno indietro a cercare la pagina che volevo prima.

416
00:47:59,000 --> 00:48:06,000
Ok: l'ho trovata. Ci sarà un breve spazio morto nella registrazione, qui, ma pazienza.

417
00:48:07,000 --> 00:48:10,000
Allora, questo è uno degli insegnanti che interagiscono con noi.

418
00:48:11,000 --> 00:48:15,000
...Oh, pare sia in portoghese, ma naturalmente si riesce a tradurre.

419
00:48:16,000 --> 00:48:16,000
Ma in qualsiasi caso, i suoi studenti hanno caricato dei video.

420
00:48:22,000 --> 00:48:29,000
Credo "Our generation does care" ["Alla nostra generazione importa"], ecco quello che ha fatto fare agli studenti.

421
00:48:29,000 --> 00:48:33,000
E' quello, sì, quindi il link apparirà - dovrebbe apparire fra un minuto.

422
00:48:34,000 --> 00:48:38,000
Non sono sicuro se... pare che il link ipertestuale non funzioni, ma comunque

423
00:48:38,000 --> 00:48:42,000
magari potere cercare "Our generation does care" in YouTube.

424
00:48:44,000 --> 00:48:52,000
Ok, allora, qualche altro commento, prima della conclusione?

425
00:48:53,000 --> 00:48:58,000
Claire sta dicendo che se si clicca sul testo (sulla stringa?) di YouTube, allora funziona.

426
00:48:58,000 --> 00:49:01,000
Oh, sì, vedo che è vero. Ok, capito.

427
00:49:08,000 --> 00:49:14,000
Sì, questo è solo un esempio: questa è un'insegnante che ha interagito con noi e... beh, [check] con i suoi studenti.

428
00:49:14,000 --> 00:49:18,000
Oh, è partito l'audio, lo sento adesso.

429
00:49:20,000 --> 00:49:21,000
Adesso dovrò spegnerlo in qualche maniera.

430
00:49:22,000 --> 00:49:23,000
Sentite anche voi l'audio?

431
00:49:27,000 --> 00:49:36,000
Sono sommerso dall'audio, che non... riesco a spegnere, non so come sia successo.

432
00:49:37,000 --> 00:49:38,000
Oh, eccolo qui.

433
00:49:40,000 --> 00:49:41,000
Ah, l'ho trovato.

434
00:49:43,000 --> 00:49:46,000
[audio in sottofondo]

435
00:49:46,000 --> 00:49:51,000
[Vance] Hem [ride]. Oh, bene. Sì, l'ho trovato, ok, ecco fatto.

436
00:49:55,000 --> 00:49:59,000
Ok, si è aperto in una finestra e mi risuonava nell'orecchio,

437
00:49:59,000 --> 00:50:04,000
e non riuscivo a trovare la finestra in modo da spegnerlo.

438
00:50:06,000 --> 00:50:18,000
Ok. Allora, quello che faremo quando il microfono... quando le persone avranno finito di interagire... Prego!

439
00:50:18,000 --> 00:50:23,000
Vedo che qualcuno sta dicendo grazie. Per favore, potete dire grazie o arrivederci

440
00:50:23,000 --> 00:50:29,000
dite le ultime cose in registrazione, così resta nella registrazione con [check]

441
00:50:29,000 --> 00:50:33,000
e va a finire tutto su Learning2gether.net

442
00:50:34,000 --> 00:50:36,000
che è dove archiviamo tutto,

443
00:50:36,000 --> 00:50:41,000
e faremo una registrazione Elluminate, che potete avere quasi subito

444
00:50:41,000 --> 00:50:44,000
non appena tutti lasciano lo spazio e viene fatta la registrazione Elluminate.

445
00:50:44,000 --> 00:50:51,000
Posterò il link su Twitter, lo metterò nell'hashtag #ltis13, in modo che lo troviate là

446
00:50:52,000 --> 00:51:02,000
quindi per favore, se volete salutare potete farlo ora, e grazie molte per essere venuti.

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00:51:02,000 --> 00:51:05,000
E' stata proprio una sessione carina, mi è proprio piaciuta.

448
00:51:09,000 --> 00:51:12,000
[Lucia] Ok, grazie, Vance, è stato bello essere qui

449
00:51:12,000 --> 00:51:17,000
ed è stato utilissimo dover preparare tutto per questo evento,

450
00:51:17,000 --> 00:51:26,000
perché mi ha aiutato a chiarirmi le idee e ha aggiunto valore a quello che stavo facendo, a quello che ho fatto.

451
00:51:26,000 --> 00:51:30,000
Così... sarà un piacere poter andare al vostro blog

452
00:51:30,000 --> 00:51:37,000
e poter risentire e ripensare alle cose che sono state dette.

453
00:51:37,000 --> 00:51:39,000
Quindi grazie molte.

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00:51:42,000 --> 00:51:46,000
[Vance] Ok, bene, ciao a tutti i nostri amici in Italia,

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00:51:47,000 --> 00:51:53,000
e grazie per essere venuti, abbiamo appena creato il sito Learning2gether, dove...

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00:51:53,000 --> 00:51:57,000
potrete andare e vedere l'articolo su questo evento,

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00:51:57,000 --> 00:52:04,000
che avrà il link alla registrazione Elluminate e avrà anche un file MP che potrete scaricare.

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00:52:04,000 --> 00:52:09,000
Allora, non appena si fa il silenzio, fermerò la registrazione

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00:52:09,000 --> 00:52:15,000
e quando tutti saranno usciti dallo spazio, allora la registrazione andrà online

460
00:52:15,000 --> 00:52:17,000
e comincerò ad elaborarla da là.

461
00:52:17,000 --> 00:52:24,000
Grazie di nuovo, apprezzo veramente il vostro... felice di aver fatto la vostra conoscenza, e ciao.