0:00:00.720,0:00:04.656
La programmazione è il linguaggio [br]universale del futuro

0:00:04.680,0:00:08.856
Negli anni '70, era la musica punk[br]che muoveva l'intera generazione

0:00:08.880,0:00:11.336
Negli anni '80, probabilmente [br]erano i soldi

0:00:11.360,0:00:13.696
Ma per le persone[br]della mia generazione

0:00:13.720,0:00:18.536
I software sono l'interfaccia tra la[br]nostra immaginazione e il nostro mondo

0:00:18.560,0:00:20.256
E ciò significa

0:00:20.280,0:00:23.536
Che abbiamo bisogno di un[br]gruppo di persone sempre più diverse tra loro

0:00:23.560,0:00:25.336
per costruire quei prodotti,

0:00:25.360,0:00:30.296
per non vedere i computer come meccanici,[br]solitari, noiosi, e magici,

0:00:30.320,0:00:32.296
per vederli come cose con cui[br]armeggiare

0:00:32.320,0:00:35.160
e che possono capovolgere,[br]girare, eccetera.

0:00:35.720,0:00:39.496
Il mio viaggio personale nel mondo[br]della programmazione e della tecnologia

0:00:39.520,0:00:42.496
E' iniziato alla tenera età[br]di 14 anni

0:00:42.520,0:00:46.616
Da adolescente avevo una cotta pazzesca[br]per un uomo più vecchio

0:00:46.640,0:00:48.976
E questo uomo più vecchio era

0:00:49.000,0:00:53.250
l'allora Vice Presidente[br]degli Stati Uniti, Mr. Al Gore

0:00:53.250,0:00:56.496
Feci tutto quello che avrebbe fatto[br]una ragazzina single adolescente

0:00:56.520,0:00:59.026
Volevo in qualche modo [br]esprimere tutto questo amore

0:00:59.026,0:01:01.596
Così costruii per lui un sito web, [br]eccolo qui

0:01:01.600,0:01:04.296
Nel 2001 non c'era Tumblr

0:01:04.319,0:01:06.576
non c'era Facebook,[br]non c'era Pinterest.

0:01:06.600,0:01:08.736
Quindi dovetti imparare [br]a programmare

0:01:08.760,0:01:12.136
per esprimere tutto[br]questo desiderio e questo amore

0:01:12.160,0:01:14.496
E' così che la programmazione[br]è iniziata per me

0:01:14.520,0:01:17.056
Come un modo[br]di esprimere me stessa

0:01:17.080,0:01:20.696
Proprio come quando ero piccola,[br]lo facevo usando i pastelli e le lego

0:01:20.720,0:01:25.320
E quando, più grande, prendevo[br]lezioni di chitarra e recitavo a teatro

0:01:25.920,0:01:28.896
Ma poi, arrivarono altre cose[br]che mi entusiasmarono

0:01:28.920,0:01:31.586
come la poesia, lavorare i calzini[br]a maglia,

0:01:31.586,0:01:34.656
coniugare verbi irregolari in francese,

0:01:34.680,0:01:36.536
inventare mondi immaginari,

0:01:36.560,0:01:39.696
e Bertrand Russell con la sua filosofia

0:01:39.720,0:01:41.816
Iniziai ad essere una di[br]quelle persone

0:01:41.816,0:01:45.980
che pensavano che i computer fossero[br]noiosi, complessi e solitari.

0:01:46.120,0:01:47.936
Ecco cosa penso oggi

0:01:47.960,0:01:52.016
Le ragazzine non sanno che a loro[br]i computer non dovrebbero piacere

0:01:52.040,0:01:53.566
Loro sono fantastiche

0:01:53.566,0:01:57.456
Sono bravissime a concentrarsi,[br]

0:01:57.480,0:02:00.736
sono precise, [br]e fanno domande stupende

0:02:00.760,0:02:03.566
Come: "Cosa?", "Perché?",[br]"Come"?, "E se...?"

0:02:03.570,0:02:07.410
E non sanno che alle ragazze [br]non dovrebbero piacere i computer

0:02:07.760,0:02:09.696
Ma i genitori ne sono convinti

0:02:09.720,0:02:11.355
Siamo noi genitori[br]a credere

0:02:11.355,0:02:16.136
Che l'informatica sia una scienza [br]strana ed esoterica

0:02:16.160,0:02:19.816
che appartiene solo [br]a creatori misteriosi

0:02:19.840,0:02:22.576
Che è tanto lontana dalla[br]vita di tutti i giorni

0:02:22.600,0:02:25.136
quanto lo è la[br]fisica nucleare

0:02:25.160,0:02:27.616
E in parte hanno ragione

0:02:27.640,0:02:31.136
Ci sono molta sintassi, controlli, [br]strutture di dati,

0:02:31.160,0:02:33.816
algoritmi, pratiche,

0:02:33.840,0:02:36.416
protocolli, e paradigmi [br]nella programmazione

0:02:36.440,0:02:40.736
E noi, come comunità, abbiamo costruito [br]computer sempre più piccoli

0:02:40.760,0:02:45.110
Abbiamo costruito strati su strati [br]di astrazione

0:02:45.110,0:02:46.816
tra l'uomo e la macchina

0:02:46.840,0:02:50.056
al punto che non abbiamo più idea[br]di come funzionino i computer

0:02:50.080,0:02:52.256
o di come rivolgerci a loro

0:02:52.280,0:02:55.056
Noi insegnamo ai nostri figli[br]come funziona il corpo umano

0:02:55.080,0:02:58.176
Insegniamo loro come funziona [br]un motore a combustione

0:02:58.200,0:03:01.216
e diciamo loro persino che [br]se vogliono diventare astronauti

0:03:01.240,0:03:02.696
ce la possono fare

0:03:02.720,0:03:04.896
Ma quando il bambino [br]viene a chiederci

0:03:04.920,0:03:07.656
"Cos'è un algoritmo bubble sort?"

0:03:07.680,0:03:12.096
o, "Come fa il computer a sapere[br]cosa succede quando premo 'play'?

0:03:12.120,0:03:13.976
come sa quale video mostrare?"

0:03:14.000,0:03:16.746
O, "Linda, internet è un posto?"

0:03:16.800,0:03:19.320
Noi adulti, diventiamo [br]stranamente silenziosi

0:03:20.400,0:03:22.856
"E' magia", dicono alcuni

0:03:22.880,0:03:25.600
"E' troppo complicato", dicono altri

0:03:26.520,0:03:28.016
Beh, non è nessuna delle due

0:03:28.040,0:03:30.616
Non è magia, e non è complicato

0:03:30.640,0:03:34.256
Succede solo molto, molto,[br]molto velocemente

0:03:34.280,0:03:37.176
Gli informatici costruiscono[br]queste macchine incredibili

0:03:37.200,0:03:39.616
ma le hanno rese molto[br]estranee a noi

0:03:39.640,0:03:41.856
e così anche la lingua [br]che parliamo con loro

0:03:41.880,0:03:44.896
tanto che non riusciamo più[br]a comunicare con i computer

0:03:44.920,0:03:47.416
senza avere delle [br]interfacce accattivanti

0:03:47.440,0:03:49.016
E per questo nessuno capiva

0:03:49.040,0:03:51.736
che quando coiugavo[br]i verbi irregolari francesi

0:03:51.760,0:03:55.016
in realtà mi allenavo nel[br]riconoscimento dei pattern

0:03:55.040,0:03:57.336
Che quando mi esaltavo[br]per il lavoro a maglia

0:03:57.360,0:04:00.896
in realtà seguivo una sequenza[br]di comandi simbolici

0:04:00.920,0:04:02.656
che includevano delle iterazioni

0:04:02.680,0:04:05.306
E che la ricerca di tutta la vita[br]di Bertrand Russell

0:04:05.306,0:04:09.096
di una lingua esatta tra Inglese[br]e matematica

0:04:09.120,0:04:11.980
Ha trovato il suo posto [br]dentro a un computer

0:04:12.080,0:04:14.840
Io ero una programmatrice,[br]ma nessuno lo sapeva

0:04:15.080,0:04:19.536
I ragazzi oggi si fanno strada nel mondo[br]selezionando, scorrendo, ingrandendo,

0:04:19.560,0:04:22.776
ma se noi non diamo loro i mezzi[br]per costruire usando i computer

0:04:22.800,0:04:26.736
cresceremo solo consumatori[br]anziché creatori

0:04:26.760,0:04:29.296
Questa intera ricerca mi ha portato[br]a questa ragazzina

0:04:29.320,0:04:31.696
Il suo nome è Ruby,[br]ha sei anni

0:04:31.720,0:04:35.816
Non ha paura di niente, è fantasiosa, [br]e anche un po' prepotente

0:04:35.840,0:04:38.296
Ogni volta che incontravo[br]un problema

0:04:38.320,0:04:40.576
nel cercare di imparare da sola[br]a programmare,

0:04:40.600,0:04:44.926
Come: "Cos'è il design object-oriented, [br]o cos'è la garbage collection?"

0:04:44.926,0:04:49.016
Provavo a immaginare come una bambina[br]di sei anni avrebbe spiegato il problema

0:04:49.040,0:04:51.696
Ho scritto un libro su di lei[br]e l'ho illustrato

0:04:51.720,0:04:54.096
E ciò che Ruby mi ha insegnato[br]fa più o meno così

0:04:54.120,0:04:56.576
Ruby mi ha insegnato che[br]non bisogna aver paura

0:04:56.600,0:04:58.196
degli insetti sotto il letto

0:04:58.196,0:05:00.326
e che anche i problemi[br]più grandi

0:05:00.326,0:05:03.576
sono solo un gruppo di [br]piccoli problemi incastrati insieme

0:05:03.600,0:05:06.336
Ruby mi ha anche presentato[br]i suoi amici,

0:05:06.336,0:05:08.902
il lato colorato della cultura[br]di Internet

0:05:08.960,0:05:11.136
Tra i suoi amici c'è [br]il Leopardo delle nevi,

0:05:11.160,0:05:14.096
che è bellissimo ma non vuole giocare[br]con gli altri bambini

0:05:14.120,0:05:18.736
Ci sono i robot verdi, che sono [br]molto amichevoli ma tanto disordinati

0:05:18.760,0:05:20.936
C'è anche il pinguino Linux

0:05:20.960,0:05:24.616
Che è brutalmente efficiente,[br]ma un po' difficile da capire

0:05:24.640,0:05:27.770
Ci sono anche volpi idealistiche[br]e via dicendo

0:05:27.880,0:05:31.536
Nel mondo di Ruby si impara [br]la tecnologia con il gioco

0:05:31.560,0:05:34.776
Per esempio, i computer[br]sono bravissimi a ripetere

0:05:34.800,0:05:37.696
tanto che Ruby insegnerebbe[br]le iterazioni in questo modo.

0:05:37.720,0:05:41.096
Questa è la mossa di ballo preferita[br]di Ruby, fa così: "Clap clap,

0:05:41.120,0:05:43.166
stomp, stomp, clap clap salta"

0:05:43.166,0:05:46.656
Si impara un contatore di cicli[br]ripetendolo quattro volte

0:05:46.680,0:05:49.496
Si impara un ciclo 'while'[br]ripetendo la sequenza

0:05:49.510,0:05:51.456
Mentre ('while') si sta su una[br]gamba

0:05:51.480,0:05:54.616
Si impara un ciclo 'loop-until'[br]ripetendo la sequenza

0:05:54.640,0:05:56.696
Finché ('until') la mamma [br]si arrabbia

0:05:56.720,0:05:57.736
(Risata)

0:05:57.760,0:06:01.480
E soprattutto, si impara[br]che non ci sono risposte pronte

0:06:02.320,0:06:05.056
Per creare il mondo di Ruby,

0:06:05.080,0:06:08.376
Ho dovuto chiedere ai bambini[br]come vedono il mondo

0:06:08.400,0:06:10.546
e che tipo di domande avevano

0:06:10.546,0:06:13.120
Allora ho organizzato[br]sessioni di play-testing

0:06:13.360,0:06:15.920
Iniziavo mostrando ai bambini[br]queste quattro immagini

0:06:16.480,0:06:18.816
Una macchina, un negozio di alimentari

0:06:18.840,0:06:21.256
un cane e una toilette

0:06:21.280,0:06:25.020
E chiedevo, "quale tra questi pensi[br]sia un computer?"

0:06:25.480,0:06:28.216
E i bambini, molto sicuri di se,[br]rispondevano

0:06:28.240,0:06:30.016
"Nessuno di questi è [br]un computer.

0:06:30.040,0:06:31.696
So che cosa è un computer

0:06:31.720,0:06:33.406
è quella scatola luminosa

0:06:33.406,0:06:36.696
davanti a cui mamma o papà[br]passano troppo tempo"

0:06:36.720,0:06:38.456
Ma poi continuavamo[br]a parlare

0:06:38.460,0:06:41.056
e scoprivamo che in effetti[br]la macchina è un computer

0:06:41.080,0:06:43.456
ha un sistema di navigazione[br]all'interno

0:06:43.480,0:06:46.256
e un cane -- un cane potrà non essere[br]un computer

0:06:46.280,0:06:47.716
ma ha un collare

0:06:47.716,0:06:50.286
e il collare potrebbe avere [br]un computer al suo interno

0:06:50.330,0:06:53.616
I negozi hanno tantissimi tipi[br]di computer diversi

0:06:53.640,0:06:57.056
come la cassa, o l'allarme[br]per i ladri

0:06:57.080,0:06:58.416
e bambini, sapete cos'altro?

0:06:58.440,0:07:00.976
in Giappone le toilette sono[br]dei computer

0:07:01.000,0:07:02.896
e ci sono degli hacker[br]che le violano

0:07:02.920,0:07:04.696
(Risata)

0:07:04.720,0:07:05.936
Andando avanti

0:07:05.960,0:07:09.176
Ho dato loro dei piccoli adesivi con[br]un bottone on/off

0:07:09.200,0:07:12.816
E ho detto "oggi avrete[br]il potere magico

0:07:12.840,0:07:16.456
di trasformare qualunque cosa[br]nella stanza in un computer"

0:07:16.480,0:07:17.816
I bambini allora dicevano,

0:07:17.840,0:07:20.736
"Sembra molto difficile, [br]non conosco la risposta giusta"

0:07:20.760,0:07:22.336
Ma io dicevo loro, "Nessuna paura

0:07:22.360,0:07:24.460
neanche i vostri genitori la sanno

0:07:24.588,0:07:27.488
E' solo da poco che sentono[br]parlare di questa cosa

0:07:27.488,0:07:29.388
Chiamata l'internet delle cose

0:07:29.388,0:07:31.670
Ma voi bambini, voi sarete quelli[br]che vivranno

0:07:31.670,0:07:35.816
in un mondo dove[br]tutto sarà un computer

0:07:35.840,0:07:38.056
Poi una ragazzina è venuta[br]da me ed ha preso

0:07:38.080,0:07:39.996
Il faro di una bici

0:07:39.996,0:07:43.616
e ha detto, [br]"Se questo fosse un computer

0:07:43.640,0:07:45.656
cambierebbe colore"

0:07:45.680,0:07:48.696
Ho detto, "Che bella idea![br]Cos'altro potrebbe fare?"

0:07:48.720,0:07:50.886
E lei ci ha pensato, e ripensato

0:07:50.886,0:07:54.496
E ha detto: "Se questo faretto [br]fosse un computer

0:07:54.520,0:07:57.256
potrei fare una gita in bicicletta[br]con papà,

0:07:57.280,0:07:59.186
potremmo dormire[br]in una tenda

0:07:59.196,0:08:02.760
e potremmo usare il faro [br]per proiettare un film"

0:08:03.640,0:08:05.600
Ed è proprio questo[br]il momento che cerco

0:08:06.400,0:08:07.976
quando il bambino capisce

0:08:08.000,0:08:10.376
che il mondo non è ancora finito,

0:08:10.400,0:08:13.376
e che c'è un modo fantastico[br]per arricchirlo

0:08:13.400,0:08:15.616
cioè costruire le tecnologie

0:08:15.640,0:08:18.400
e che ciascuno di noi può far parte[br]di questo cambiamento

0:08:19.200,0:08:22.256
Ultima storia, abbiamo anche [br]costruito un computer

0:08:22.280,0:08:26.620
Abbiamo conosciuto la prepotente CPU,[br]le utili RAM e ROM

0:08:26.620,0:08:28.626
che servono a ricordare le cose

0:08:28.650,0:08:31.416
E dopo aver assemblato[br]il computer insieme

0:08:31.440,0:08:34.096
abbiamo anche progettato[br]un'app

0:08:34.120,0:08:36.135
La mia storia preferita[br]è su questo bambino

0:08:36.159,0:08:37.416
ha sei anni

0:08:37.440,0:08:40.559
e il suo più grande desiderio al mondo[br]è diventare un astronauta

0:08:41.120,0:08:43.376
Aveva delle cuffie enormi[br]sulle orecchie

0:08:43.400,0:08:46.656
e si era completamente immerso[br]in questo piccolo computer di carta

0:08:46.680,0:08:48.696
perché, vedete, lui ha creato

0:08:48.720,0:08:53.016
un'app tutta sua per la navigazione[br]intergalattica tra pianeti

0:08:53.040,0:08:56.176
Suo padre, l'astronauta solitario[br]in orbita attorno a Marte

0:08:56.200,0:08:58.266
si trova dall'altro lato della stanza,

0:08:58.266,0:09:00.156
e la missione del bambino

0:09:00.156,0:09:03.170
è riportare suo padre salvo[br]sulla Terra

0:09:03.760,0:09:07.216
Questi bambini avranno una visione[br]profondamente diversa del mondo

0:09:07.240,0:09:10.400
e del modo in cui lo costruiamo[br]con la tecnologia

0:09:10.840,0:09:14.696
Per finire, più renderemo il mondo [br]della tecnologia accessibile,

0:09:14.720,0:09:18.096
accogliente, e diversificato,

0:09:18.120,0:09:22.096
più il mondo vero sembrerà[br]colorato e migliore

0:09:22.120,0:09:24.696
Quindi immaginate con me,[br]per un momento

0:09:24.720,0:09:27.296
un mondo in cui le storie[br]che raccontiamo

0:09:27.320,0:09:30.336
su come le cose vengono costruite[br]non includano soltanto

0:09:30.360,0:09:32.776
ragazzi ventenni della Silicon Valley

0:09:32.800,0:09:37.200
ma anche studentesse keniote[br]e bibliotecarie norvegesi

0:09:38.000,0:09:42.216
Immaginate un mondo dove [br]le piccole Ada Lovelace di domani,

0:09:42.240,0:09:45.456
che vivono in una permanente realtà[br]fatta di 1 e di 0,

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crescono con ottimismo e coraggio[br]verso la tecnologia

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Raccolgono il potere,[br]le opportunità,

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e i limiti del mondo

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Un mondo di tecnologia[br]che è bellissimo, lunatico,

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e anche un po' strano

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Quando ero una bambina,

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volevo scrivere favole

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Adoravo i mondi immaginari

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e la mia cosa preferita

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era svegliarmi la mattina a Moominvalley,

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aggirarmi per Tatooine di pomeriggio,

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e di sera,[br]andare a dormire a Narnia

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La programmazione si è rivelata[br]la professione perfetta per me

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Creo ancora dei mondi

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Anziché con le storie, lo faccio con i codici

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Programmare mi dà[br]il potere fantastico

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di costruire il mio piccolo universo

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con le sue regole, i suoi paradigmi,[br]le sue pratiche

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di creare qualcosa dal niente[br]con il potere della pura logica

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Grazie

0:10:48.160,0:10:50.600
(Applausi)