1
00:00:00,720 --> 00:00:04,656
El código es el próximo
lenguaje universal.

2
00:00:04,680 --> 00:00:08,856
En los 70, fue la música punk
que condujo a toda una generación.

3
00:00:08,880 --> 00:00:11,336
En los años 80,
fue probablemente el dinero.

4
00:00:11,360 --> 00:00:13,696
Pero para mi generación,

5
00:00:13,720 --> 00:00:18,536
el software es la interfaz
a la imaginación y al mundo.

6
00:00:18,560 --> 00:00:20,256
Y eso significa que necesitamos

7
00:00:20,280 --> 00:00:23,536
un grupo de personas
diametralmente más diverso

8
00:00:23,560 --> 00:00:25,336
para construir esos productos,

9
00:00:25,360 --> 00:00:30,296
para no ver las computadoras como algo
mecánico, solitario, aburrido, mágico,

10
00:00:30,320 --> 00:00:32,296
para verlas como algo
con lo que poder jugar,

11
00:00:32,320 --> 00:00:34,760
que se puede manipular, girar, etc.

12
00:00:35,720 --> 00:00:39,496
Mi viaje personal hacia el mundo
de la programación y la tecnología

13
00:00:39,520 --> 00:00:42,496
empezó a la temprana edad de 14 años.

14
00:00:42,520 --> 00:00:46,616
Tuve un alocado amor adolescente
por un hombre mayor,

15
00:00:46,640 --> 00:00:48,976
ese hombre mayor en cuestión resultó ser

16
00:00:49,000 --> 00:00:53,416
el vicepresidente de EE.UU.,
el Sr. Al Gore.

17
00:00:53,440 --> 00:00:56,496
E hice lo que toda adolescente
quisiera hacer.

18
00:00:56,520 --> 00:00:58,736
Quería en cierto modo
expresar todo este amor,

19
00:00:58,760 --> 00:01:01,336
así que le hice un sitio web,
está por aquí.

20
00:01:01,360 --> 00:01:04,296
En 2001, no había Tumblr,

21
00:01:04,319 --> 00:01:06,576
no había Facebook, no había Pinterest.

22
00:01:06,600 --> 00:01:08,736
Por eso tuve que aprender a programar

23
00:01:08,760 --> 00:01:12,136
para expresar esas ansias y ese amor.

24
00:01:12,160 --> 00:01:14,496
Así empecé a programar.

25
00:01:14,520 --> 00:01:17,056
Primero como medio de autoexpresión.

26
00:01:17,080 --> 00:01:20,696
De la misma forma que de pequeña
usaba crayones y legos.

27
00:01:20,720 --> 00:01:25,320
De más mayor, usaba clases
de guitarra y obras de teatro.

28
00:01:25,920 --> 00:01:28,896
Pero luego, me apasioné por otras cosas,

29
00:01:28,920 --> 00:01:31,336
como la poesía, el tejido de calcetines,

30
00:01:31,360 --> 00:01:34,656
la conjugación de verbos
irregulares en francés,

31
00:01:34,680 --> 00:01:36,536
la invención de mundos imaginarios,

32
00:01:36,560 --> 00:01:39,696
Bertrand Russell y su filosofía.

33
00:01:39,720 --> 00:01:41,616
Y empecé a ser de esas personas

34
00:01:41,640 --> 00:01:45,320
que sentían que las computadoras
eran aburridas, técnicas y solitarias.

35
00:01:46,120 --> 00:01:47,936
Hoy pienso de esta manera:

36
00:01:47,960 --> 00:01:52,016
Las niñitas no saben que no deberían
gustarles las computadoras.

37
00:01:52,040 --> 00:01:53,296
Las niñitas son increíbles.

38
00:01:53,320 --> 00:01:57,456
Son muy, muy buenas para
concentrarse en cosas,

39
00:01:57,480 --> 00:02:00,736
ser exactas y hacerse
preguntas increíbles como:

40
00:02:00,760 --> 00:02:03,336
"¿Qué?", "¿Por qué?",
"¿Cómo? y "¿Qué tal si?"

41
00:02:03,360 --> 00:02:07,040
Y no saben que se supone que
no deberían gustarles las computadoras.

42
00:02:07,760 --> 00:02:09,696
Son los padres quienes lo piensan.

43
00:02:09,720 --> 00:02:11,014
Los padres sí sentimos

44
00:02:11,038 --> 00:02:16,136
que la informática es una disciplina
esotérica, una ciencia extraña,

45
00:02:16,160 --> 00:02:19,816
que solo pertenece 
a hacedores misteriosos;

46
00:02:19,840 --> 00:02:22,576
que está tan disociada
de la vida cotidiana

47
00:02:22,600 --> 00:02:25,136
como, digamos, la física nuclear.

48
00:02:25,160 --> 00:02:27,616
Y eso tiene parte de razón.

49
00:02:27,640 --> 00:02:31,136
Hay mucha sintaxis, controles,
estructuras de datos,

50
00:02:31,160 --> 00:02:33,816
algoritmos, prácticas,

51
00:02:33,840 --> 00:02:36,416
protocolos y paradigmas
en la programación.

52
00:02:36,440 --> 00:02:40,736
Y, como comunidad, hicimos
computadoras cada vez más pequeñas.

53
00:02:40,760 --> 00:02:45,296
Construimos capas y capas de
abstracción unas sobre otras

54
00:02:45,320 --> 00:02:46,816
entre el humano y la máquina

55
00:02:46,840 --> 00:02:50,056
hasta el punto de no tener idea
de cómo funcionan las computadoras,

56
00:02:50,080 --> 00:02:52,256
o cómo hablarles.

57
00:02:52,280 --> 00:02:55,056
Y enseñamos a nuestros niños
cómo funciona el cuerpo humano,

58
00:02:55,080 --> 00:02:58,176
les enseñamos cómo funcionan
los motores de combustión

59
00:02:58,200 --> 00:03:01,216
e incluso les decimos que si realmente
quieren ser astronautas

60
00:03:01,240 --> 00:03:02,696
pueden llegar a serlo.

61
00:03:02,720 --> 00:03:04,896
Pero cuando el niño viene y pregunta:

62
00:03:04,920 --> 00:03:07,656
"¿Qué es un algoritmo de
ordenamiento de burbuja?"

63
00:03:07,680 --> 00:03:12,096
¿Cómo sabe la computadora qué sucede
cuando presiono "reproducir"?

64
00:03:12,120 --> 00:03:13,976
¿Cómo sabe qué video mostrar?

65
00:03:14,000 --> 00:03:16,576
Linda, ¿Internet es un lugar?"

66
00:03:16,600 --> 00:03:19,320
Los adultos nos quedamos
en un silencio extraño.

67
00:03:20,400 --> 00:03:22,856
"Es magia", dicen unos.

68
00:03:22,880 --> 00:03:25,600
"Es muy complicado", dicen otros.

69
00:03:26,520 --> 00:03:28,016
Bueno, ninguna de las dos.

70
00:03:28,040 --> 00:03:30,616
No es magia ni es complicado.

71
00:03:30,640 --> 00:03:34,256
Sencillamente ocurre
muy, muy, muy rápido.

72
00:03:34,280 --> 00:03:37,176
Los informáticos construyen
hermosas máquinas increíbles,

73
00:03:37,200 --> 00:03:39,616
pero las hacen tan,
tan ajenas a nosotros,

74
00:03:39,640 --> 00:03:41,856
y también al lenguaje con el que
hablamos con las computadoras

75
00:03:41,880 --> 00:03:44,896
que ya no sabemos cómo hablar
a las máquinas

76
00:03:44,920 --> 00:03:47,416
sin nuestras interfaces elaboradas.

77
00:03:47,440 --> 00:03:49,016
Y por eso nadie reconocía

78
00:03:49,040 --> 00:03:51,736
que cuando yo conjugaba
verbos irregulares en francés,

79
00:03:51,760 --> 00:03:55,016
en realidad practicaba
reconocimiento de patrones.

80
00:03:55,040 --> 00:03:57,336
Y cuando me apasionaba tejiendo,

81
00:03:57,360 --> 00:04:00,896
en realidad seguía una secuencia
de comandos simbólicos

82
00:04:00,920 --> 00:04:02,656
que tenía bucles.

83
00:04:02,680 --> 00:04:05,096
Y que la eterna búsqueda
de Bertrand Russell

84
00:04:05,120 --> 00:04:09,096
por encontrar un lenguaje exacto
entre el inglés y las matemáticas

85
00:04:09,120 --> 00:04:11,440
encontró su lugar
dentro de la computadora.

86
00:04:12,080 --> 00:04:14,280
Yo era programadora, pero nadie lo sabía.

87
00:04:15,080 --> 00:04:19,536
Los niños de hoy tocan, deslizan,
y pulsan su camino hacia el mundo.

88
00:04:19,560 --> 00:04:22,776
Pero si no les damos herramientas
para construir con computadoras,

89
00:04:22,800 --> 00:04:26,736
solo creamos consumidores 
en vez de creadores.

90
00:04:26,760 --> 00:04:29,296
Toda esta búsqueda me llevó a esta niña.

91
00:04:29,320 --> 00:04:31,696
Su nombre es Ruby, tiene seis años.

92
00:04:31,720 --> 00:04:35,816
No tiene miedo, tiene imaginación,
y es un poco mandona.

93
00:04:35,840 --> 00:04:38,296
Y cada vez que encontraba un problema

94
00:04:38,320 --> 00:04:40,576
como autodidacta de la programación,
preguntaba:

95
00:04:40,600 --> 00:04:44,576
"¿Qué es el diseño orientado a objetos
o qué es la recolección de residuos?"

96
00:04:44,600 --> 00:04:49,016
Trataba de imaginar cómo explicaría
el problema una niña de seis años.

97
00:04:49,040 --> 00:04:51,696
Y escribí un libro sobre ella
y lo ilustré

98
00:04:51,720 --> 00:04:54,096
y Ruby me enseñó estas cosas.

99
00:04:54,120 --> 00:04:56,576
Me enseñó que no se debe tener miedo

100
00:04:56,600 --> 00:04:57,976
a los "bugs" bajo la cama.

101
00:04:58,000 --> 00:05:00,056
Y que hasta el mayor de los problemas

102
00:05:00,080 --> 00:05:03,576
es un grupo de pequeños
problemas apilados.

103
00:05:03,600 --> 00:05:06,336
Y Ruby me presentó a sus amigas,

104
00:05:06,360 --> 00:05:09,256
el lado colorido de
la cultura de Internet.

105
00:05:09,280 --> 00:05:11,136
Ella tiene amigos como
el leopardo de las nieves,

106
00:05:11,160 --> 00:05:14,096
que es hermoso, pero no quiere
jugar con otros niños.

107
00:05:14,120 --> 00:05:18,736
Tiene amigos como los robots verdes 
muy amigables, pero súper desordenados.

108
00:05:18,760 --> 00:05:20,936
Y tiene amigos como Linux el pingüino

109
00:05:20,960 --> 00:05:24,616
implacablemente eficiente,
pero un poco difícil de entender.

110
00:05:24,640 --> 00:05:26,880
Y zorros idealistas, etc.

111
00:05:27,880 --> 00:05:31,536
En el mundo de Ruby, uno aprende
tecnología mediante el juego.

112
00:05:31,560 --> 00:05:34,776
Y, por ejemplo, las computadoras
son muy buenas para repetir cosas,

113
00:05:34,800 --> 00:05:37,696
entonces Ruby enseña bucles así.

114
00:05:37,720 --> 00:05:41,096
El paso de baile favorito de Ruby,
es: "Palma, palma, pisa, pisa,

115
00:05:41,120 --> 00:05:42,616
palma, palma y salto".

116
00:05:42,640 --> 00:05:46,656
Y uno aprende bucles "contadores"
repitiendo eso cuatro veces.

117
00:05:46,680 --> 00:05:49,496
Y aprende bucles de tipo "mientras"
repitiendo esa secuencia

118
00:05:49,520 --> 00:05:51,296
mientras me paro en un pie.

119
00:05:51,320 --> 00:05:54,616
Y aprende bucles de tipo "hasta"
repitiendo esa secuencia

120
00:05:54,640 --> 00:05:56,696
hasta que mamá se enoje.

121
00:05:56,720 --> 00:05:57,736
(Risas)

122
00:05:57,760 --> 00:06:01,480
Y, sobre todo, se aprende
que no hay respuestas inmediatas.

123
00:06:02,320 --> 00:06:05,056
Cuando ideaba el plan del mundo de Ruby,

124
00:06:05,080 --> 00:06:08,376
precisaba preguntarle a los niños
cómo ven el mundo

125
00:06:08,400 --> 00:06:10,416
y qué tipo de preguntas tienen,

126
00:06:10,440 --> 00:06:12,520
y organizaba sesiones
lúdicas experimentales.

127
00:06:13,360 --> 00:06:15,920
Empezaba mostrando a los niños
estas cuatro imágenes.

128
00:06:16,480 --> 00:06:18,816
Les mostraba la imagen de un auto,

129
00:06:18,840 --> 00:06:21,256
una tienda de comestibles,
un perro y un sanitario.

130
00:06:21,280 --> 00:06:24,520
Y preguntaba: "¿Cuál piensas
que es una computadora?"

131
00:06:25,480 --> 00:06:28,216
Los niños eran muy conservadores
y decían:

132
00:06:28,240 --> 00:06:30,016
"Ninguna es una computadora.

133
00:06:30,040 --> 00:06:31,696
Yo sé lo que es una computadora:

134
00:06:31,720 --> 00:06:33,056
es esa caja brillante

135
00:06:33,080 --> 00:06:36,696
con la que papá y mamá
pasan mucho tiempo".

136
00:06:36,720 --> 00:06:38,216
Pero luego hablábamos

137
00:06:38,240 --> 00:06:41,056
y descubríamos que en realidad
un auto es una computadora,

138
00:06:41,080 --> 00:06:43,456
pues tiene un sistema de navegación.

139
00:06:43,480 --> 00:06:46,256
Y un perro no puede ser una computadora,

140
00:06:46,280 --> 00:06:47,496
pero tiene un collar

141
00:06:47,520 --> 00:06:50,136
y el collar puede tener
una computadora dentro.

142
00:06:50,160 --> 00:06:53,616
Y la tienda de comestibles tiene
muchos tipos de computadoras,

143
00:06:53,640 --> 00:06:57,056
como el sistema del cajero
y las alarmas antirrobo.

144
00:06:57,080 --> 00:06:58,416
Y los niños, ¿saben qué?

145
00:06:58,440 --> 00:07:00,976
En Japón, los sanitarios son computadoras

146
00:07:01,000 --> 00:07:02,896
e incluso son atacados por "hackers".

147
00:07:02,920 --> 00:07:04,696
(Risas)

148
00:07:04,720 --> 00:07:05,936
Vamos más lejos

149
00:07:05,960 --> 00:07:09,176
y les doy uno de esos adhesivos que 
tienen botones encendido/apagado.

150
00:07:09,200 --> 00:07:12,816
Y le dije a los niños:
"Hoy tienen el poder mágico

151
00:07:12,840 --> 00:07:16,456
para transformar cualquier cosa
en una computadora".

152
00:07:16,480 --> 00:07:17,816
Y, nuevamente, los niños decían:

153
00:07:17,840 --> 00:07:20,736
"Parece difícil, no sé
la respuesta correcta".

154
00:07:20,760 --> 00:07:22,336
Pero les digo: "No se preocupen,

155
00:07:22,360 --> 00:07:24,936
sus padres tampoco conocen
la respuesta correcta.

156
00:07:24,960 --> 00:07:27,176
Apenas conocen algo

157
00:07:27,200 --> 00:07:29,416
llamado Internet de las Cosas.

158
00:07:29,440 --> 00:07:31,416
Pero Uds. niños, serán quienes

159
00:07:31,440 --> 00:07:35,816
vivirán realmente en un mundo en
el que todo será una computadora".

160
00:07:35,840 --> 00:07:38,056
Y luego se me acercó una niñita,

161
00:07:38,080 --> 00:07:39,376
tomó la lámpara de una bici

162
00:07:39,400 --> 00:07:43,616
y dijo: "Si esta lámpara
fuera una computadora,

163
00:07:43,640 --> 00:07:45,656
cambiaría de colores".

164
00:07:45,680 --> 00:07:48,696
Y yo dije: "Es una idea muy buena,
¿qué otra cosa podría hacer?"

165
00:07:48,720 --> 00:07:50,456
Ella piensa y piensa,

166
00:07:50,480 --> 00:07:54,496
y dice: "Si esta lámpara de bicicleta
fuera una computadora,

167
00:07:54,520 --> 00:07:57,256
podríamos hacer un viaje
en bicicleta con papá,

168
00:07:57,280 --> 00:07:58,896
dormiríamos en una tienda,

169
00:07:58,920 --> 00:08:02,760
y esta lámpara de bicicleta también
podría ser un proyector de películas".

170
00:08:03,640 --> 00:08:05,600
Y busco ese momento,

171
00:08:06,400 --> 00:08:07,976
en que el niño se da cuenta

172
00:08:08,000 --> 00:08:10,376
de que el mundo definitivamente
no es algo terminado,

173
00:08:10,400 --> 00:08:13,376
que una manera increíble de completarlo

174
00:08:13,400 --> 00:08:15,616
es creando tecnología

175
00:08:15,640 --> 00:08:18,400
y que cada uno de nosotros
puede ser parte de ese cambio.

176
00:08:19,200 --> 00:08:22,256
Última historia, también construimos
una computadora.

177
00:08:22,280 --> 00:08:27,016
Conocimos a la CPU mandona
y a las útiles memorias RAM y ROM

178
00:08:27,040 --> 00:08:28,456
que ayudan a recordar cosas.

179
00:08:28,480 --> 00:08:31,416
Después de montar la computadora,

180
00:08:31,440 --> 00:08:34,096
también diseñamos una aplicación.

181
00:08:34,120 --> 00:08:36,135
Y mi historia favorita
es la de este niñito,

182
00:08:36,159 --> 00:08:37,416
tiene seis años

183
00:08:37,440 --> 00:08:40,558
y su cosa favorita en el mundo
es ser astronauta.

184
00:08:41,120 --> 00:08:43,376
El niño tiene esos auriculares enormes

185
00:08:43,400 --> 00:08:46,656
y está completamente inmerso en
su pequeña computadora de papel

186
00:08:46,680 --> 00:08:48,696
porque vean, construyó su propia

187
00:08:48,720 --> 00:08:53,016
aplicación de navegación
planetaria intergaláctica.

188
00:08:53,040 --> 00:08:56,176
Y su padre, el astronauta solitario
en la órbita marciana,

189
00:08:56,200 --> 00:08:58,056
está al otro lado de la sala

190
00:08:58,080 --> 00:08:59,696
y la misión importante del niño

191
00:08:59,720 --> 00:09:02,640
consiste en traer a su padre
a salvo de vuelta a la Tierra.

192
00:09:03,760 --> 00:09:07,216
Estos niños tendrán una visión
profundamente diferente del mundo

193
00:09:07,240 --> 00:09:09,640
y de la manera de construirlo
con tecnología.

194
00:09:10,840 --> 00:09:14,696
Por último, cuanto más accesible,
más inclusivo,

195
00:09:14,720 --> 00:09:18,096
y diverso hagamos
el mundo de la tecnología,

196
00:09:18,120 --> 00:09:22,096
mejor y más colorido será el mundo.

197
00:09:22,120 --> 00:09:24,696
Por eso, imaginemos juntos,
por un momento,

198
00:09:24,720 --> 00:09:27,296
un mundo en el que
las historias que contamos

199
00:09:27,320 --> 00:09:30,336
sobre cómo se hacen las cosas

200
00:09:30,360 --> 00:09:32,776
no solo convoquen a veinteañeros
de Silicon Valley,

201
00:09:32,800 --> 00:09:37,200
sino también a colegialas kenianas
y a bibliotecarios noruegos.

202
00:09:38,000 --> 00:09:42,216
Imaginen un mundo en el que
la pequeña Ada Lovelaces del mañana,

203
00:09:42,240 --> 00:09:45,456
que viven en una realidad
permanente de unos y ceros,

204
00:09:45,480 --> 00:09:50,096
crezcan optimistas y valientes
respecto de la tecnología.

205
00:09:50,120 --> 00:09:53,496
Ellas aceptan los poderes,
las oportunidades

206
00:09:53,520 --> 00:09:55,120
y las limitaciones del mundo.

207
00:09:55,680 --> 00:09:59,816
Un mundo de tecnologías
encantadoras, extravagantes,

208
00:09:59,840 --> 00:10:01,480
y un poquito extrañas.

209
00:10:03,120 --> 00:10:06,656
De niña, quería ser narradora.

210
00:10:06,680 --> 00:10:08,256
Me encantaban los mundos imaginarios;

211
00:10:08,280 --> 00:10:09,896
mi situación favorita era

212
00:10:09,920 --> 00:10:13,976
despertar por la mañana en Moominvalley,

213
00:10:14,000 --> 00:10:17,120
vagar por la tarde en Tatooines

214
00:10:17,320 --> 00:10:20,200
e ir a dormir por la noche a Narnia.

215
00:10:21,400 --> 00:10:24,600
La programación terminó siendo
mi profesión ideal.

216
00:10:25,720 --> 00:10:27,656
Todavía creo mundos.

217
00:10:27,680 --> 00:10:30,640
En vez de historias, los hago con código.

218
00:10:31,640 --> 00:10:34,696
La programación me da ese poder increíble

219
00:10:34,720 --> 00:10:37,096
para construir mi pequeño universo

220
00:10:37,120 --> 00:10:41,080
con sus propias reglas,
paradigmas y prácticas.

221
00:10:42,120 --> 00:10:46,080
Para crear algo de la nada 
con el poder puro de la lógica.

222
00:10:46,920 --> 00:10:48,136
Gracias.

223
00:10:48,160 --> 00:10:50,600
(Aplausos)