1
00:00:01,274 --> 00:00:06,690
学习的未来是什么样子的?

2
00:00:06,690 --> 00:00:08,970
我有个计划，

3
00:00:08,970 --> 00:00:12,050
但是为了向你们介绍我的计划，

4
00:00:12,050 --> 00:00:15,020
我需要先给你们讲一个小故事，

5
00:00:15,020 --> 00:00:17,866
作为铺垫。

6
00:00:17,866 --> 00:00:19,653
我试着思考

7
00:00:19,653 --> 00:00:23,060
我们在学校里学习的方式

8
00:00:23,060 --> 00:00:25,330
源自于哪里？

9
00:00:25,330 --> 00:00:27,762
这可以追溯到很久之前，

10
00:00:27,762 --> 00:00:31,575
但如果你问的是如今的学校教育形式，

11
00:00:31,575 --> 00:00:35,277
很容易就能找到源头。

12
00:00:35,277 --> 00:00:39,225
它起源于大约300年前，

13
00:00:39,225 --> 00:00:41,442
起源于这个星球上最大的

14
00:00:41,442 --> 00:00:44,410
也是最后一个帝国（大英帝国）。

15
00:00:44,410 --> 00:00:46,755
想想一下在没有电脑、

16
00:00:46,755 --> 00:00:49,163
也没有电话的情况下，

17
00:00:49,163 --> 00:00:52,987
管理整个地球（帝国）。

18
00:00:52,987 --> 00:00:57,119
文件资料需要靠手抄，

19
00:00:57,119 --> 00:01:00,669
出差需要靠轮船。

20
00:01:00,669 --> 00:01:02,823
但维多利亚时代的人们确实做到了。

21
00:01:02,823 --> 00:01:05,991
他们所做的事令人惊奇。

22
00:01:05,991 --> 00:01:09,303
他们创造了一台由人组成的

23
00:01:09,303 --> 00:01:12,359
覆盖全球的计算机。

24
00:01:12,359 --> 00:01:14,152
这台计算机如今仍在运行着。

25
00:01:14,152 --> 00:01:20,131
它被称为公务员行政体系。

26
00:01:20,131 --> 00:01:23,458
为了让这个系统运作，

27
00:01:23,458 --> 00:01:26,659
需要许许多多人。

28
00:01:26,659 --> 00:01:31,018
这就催生了另一个体系去培养这些人：

29
00:01:31,018 --> 00:01:33,914
学校。

30
00:01:33,914 --> 00:01:36,691
学校会培养这些人,

31
00:01:36,691 --> 00:01:40,540
他们会在将来

32
00:01:40,540 --> 00:01:43,925
成为公务员体系一分子.

33
00:01:43,925 --> 00:01:48,315
他们必须是协调一致的。

34
00:01:48,315 --> 00:01:50,472
他们必须了解三件事：

35
00:01:50,472 --> 00:01:53,512
书写要规范，因为资料都是手写的；

36
00:01:53,512 --> 00:01:55,667
有阅读能力；

37
00:01:55,667 --> 00:01:57,946
会在脑子里

38
00:01:57,946 --> 00:02:01,609
作加减乘除。

39
00:02:01,609 --> 00:02:05,136
他们必须是一模一样的，这样才可以从新西兰

40
00:02:05,136 --> 00:02:07,471
随便的挑一个人送去加拿大

41
00:02:07,471 --> 00:02:11,552
并能立刻派上用场。

42
00:02:11,552 --> 00:02:14,421
维多利亚时代的人们是些伟大的工程师。

43
00:02:14,421 --> 00:02:17,910
他们设计了这样一个有蓬勃生命力的系统，

44
00:02:17,910 --> 00:02:20,365
至今，

45
00:02:20,365 --> 00:02:24,341
仍在为那个已不复存在的帝国

46
00:02:24,341 --> 00:02:29,157
源源不断地输送着同质的人才。

47
00:02:29,157 --> 00:02:32,085
帝国已逝，

48
00:02:32,085 --> 00:02:34,989
这个产生了那些同质人才的设计，

49
00:02:34,989 --> 00:02:37,358
我们能用它来做什么？

50
00:02:37,358 --> 00:02:40,261
如果我们想用它做点别的事情

51
00:02:40,261 --> 00:02:44,181
下一步要做些什么？

52
00:02:44,181 --> 00:02:45,871
（我们已知的学校已经过时了）

53
00:02:45,871 --> 00:02:47,763
这里会引来热烈的讨论。

54
00:02:47,763 --> 00:02:51,557
我是说我们所知道的学校已经过时了。

55
00:02:51,557 --> 00:02:53,291
我并不是说它们已经崩溃了。

56
00:02:53,291 --> 00:02:56,288
现在挺时兴说教育体系已然崩溃的。

57
00:02:56,288 --> 00:02:59,939
它没有崩溃。它构建得十分好。

58
00:02:59,939 --> 00:03:06,165
只不过我们不再需要了。它过时了。

59
00:03:06,165 --> 00:03:08,572
我们今天的工作都是怎样的？

60
00:03:08,572 --> 00:03:10,706
嗯，书记员变成了计算机。

61
00:03:10,706 --> 00:03:13,237
每个办公室都有成百上千台。

62
00:03:13,237 --> 00:03:16,442
而人们操作计算机

63
00:03:16,442 --> 00:03:18,919
完成文书工作。

64
00:03:18,919 --> 00:03:22,183
人们不用书写漂亮。

65
00:03:22,183 --> 00:03:25,215
不用在脑袋里做乘法。

66
00:03:25,215 --> 00:03:27,487
他们要会领悟。

67
00:03:27,487 --> 00:03:31,637
事实上，他们需要敏锐的辨识能力。

68
00:03:31,637 --> 00:03:34,744
这是今天工作的形式，我们甚至不知道

69
00:03:34,744 --> 00:03:37,303
今后的工作将会是怎样的。

70
00:03:37,303 --> 00:03:39,947
我们猜想那个时候人们可以

71
00:03:39,947 --> 00:03:43,145
选择自己办公的时间、地点和方式。

72
00:03:43,145 --> 00:03:47,333
如今的教育怎么能够帮助他们应付

73
00:03:47,333 --> 00:03:49,876
那样一个世界呢？

74
00:03:49,876 --> 00:03:54,924
一个偶然的机会让我想到这一切。

75
00:03:54,924 --> 00:03:57,556
我从前教人写电脑程序，

76
00:03:57,556 --> 00:04:00,020
那是14年前在新德里的时候。

77
00:04:00,020 --> 00:04:03,777
就在我办公地点的旁边有个贫民窟。

78
00:04:03,777 --> 00:04:06,364
我一直在想，究竟怎样才能让

79
00:04:06,364 --> 00:04:08,884
那些孩子去学习写计算机程序呢？

80
00:04:08,884 --> 00:04:11,964
他们应该学这个么？

81
00:04:11,964 --> 00:04:14,581
同时，常有一些家长们，

82
00:04:14,581 --> 00:04:17,012
有计算机的富人们，

83
00:04:17,012 --> 00:04:20,143
告诉我说，“你知道，我儿子，

84
00:04:20,143 --> 00:04:22,332
我觉得他很有天分，

85
00:04:22,332 --> 00:04:25,206
因为他能用电脑做些很棒的事情。

86
00:04:25,206 --> 00:04:29,182
而我的女儿，当然也是聪慧过人。”

87
00:04:29,182 --> 00:04:31,290
诸如此类。于是我忽然想，

88
00:04:31,290 --> 00:04:33,086
为什么所有这些富人

89
00:04:33,086 --> 00:04:35,227
都有天赋异禀的孩子？

90
00:04:35,227 --> 00:04:37,142
（笑声）

91
00:04:37,142 --> 00:04:39,966
穷人们做错了什么？

92
00:04:39,966 --> 00:04:42,969
我在我办公室旁边的贫民窟的外墙上

93
00:04:42,969 --> 00:04:45,001
打了个洞，

94
00:04:45,001 --> 00:04:47,745
并在里面安装了一台电脑，为的是看一看，

95
00:04:47,745 --> 00:04:50,729
假如给那些从未摸过电脑的孩子一台电脑，会发生些什么？

96
00:04:50,729 --> 00:04:54,065
他们完全不懂英语，完全不知道英特网是什么。

97
00:04:54,065 --> 00:04:55,017
孩子们跑了进来。

98
00:04:55,017 --> 00:04:57,187
电脑离地面有3英尺，他们问：“这是什么？”

99
00:04:57,187 --> 00:05:00,171
我说：“唔，这是……我不知道。”

100
00:05:00,171 --> 00:05:02,387
（笑声）

101
00:05:02,387 --> 00:05:04,943
他们问：“为什么你把它放在那儿？”

102
00:05:04,943 --> 00:05:06,158
我说：“就那样。”

103
00:05:06,158 --> 00:05:09,167
然后他们说：“我们可以摸一下吗？”我说：“如果你们愿意的话。”

104
00:05:09,167 --> 00:05:11,544
然后我走开了。

105
00:05:11,544 --> 00:05:13,288
大概过了8小时以后，

106
00:05:13,288 --> 00:05:16,243
我发现他们在上网冲浪并相互教对方如何浏览网页。

107
00:05:16,243 --> 00:05:18,740
于是我说：“这不可能，因为……

108
00:05:18,740 --> 00:05:22,281
这怎么可能？他们什么都不知道。”

109
00:05:22,281 --> 00:05:25,145
我同事说：“不，答案很简单。

110
00:05:25,145 --> 00:05:27,968
一定是你哪个学生经过，

111
00:05:27,968 --> 00:05:30,063
给他们演示了如何使用鼠标。”

112
00:05:30,063 --> 00:05:31,586
于是我说：“对，那有可能。”

113
00:05:31,586 --> 00:05:34,645
我于是重复了这个实验。我跑去离开德里300英里的

114
00:05:34,645 --> 00:05:36,636
一个偏远的村子。

115
00:05:36,636 --> 00:05:40,428
在这里，偶然路过一个软件开发工程师的概率

116
00:05:40,428 --> 00:05:44,844
极低。（笑声）

117
00:05:44,844 --> 00:05:47,507
我就在那里重复了实验。

118
00:05:47,507 --> 00:05:49,794
那里没有地方能让我住下来，所以我装好电脑

119
00:05:49,794 --> 00:05:51,994
就走了，几个月之后才回来。

120
00:05:51,994 --> 00:05:53,689
我发现几个小孩在上面玩游戏。

121
00:05:53,689 --> 00:05:54,640
当他们看到我时，他们说：

122
00:05:54,640 --> 00:05:57,122
“我们想要更快一点的处理器和更好一点的鼠标。”

123
00:05:57,122 --> 00:06:01,416
（笑声）

124
00:06:01,416 --> 00:06:04,825
我说：“你们到底是怎么知道全部这些的？”

125
00:06:04,825 --> 00:06:07,280
然后他们告诉了我一些非常有意思的事情。

126
00:06:07,280 --> 00:06:08,945
他们带着生气的口吻说：

127
00:06:08,945 --> 00:06:11,498
“你给了我们一台只能用英语动起来的电脑，

128
00:06:11,498 --> 00:06:17,583
所以我们只能自己教自己英文才能用得了。”（笑声）

129
00:06:17,583 --> 00:06:19,560
那是我作为教师，头一次

130
00:06:19,560 --> 00:06:24,651
听人如此随意地说“教自己”。

131
00:06:24,651 --> 00:06:28,253
来回顾一下那几年。

132
00:06:28,253 --> 00:06:30,900
那是有了墙洞的第一天。

133
00:06:30,900 --> 00:06:33,138
你们右边方向的孩子8岁。

134
00:06:33,138 --> 00:06:38,858
他左边的是他的学生，六岁。

135
00:06:38,858 --> 00:06:42,455
他正在教她怎么浏览页面。

136
00:06:42,455 --> 00:06:45,741
跟着在这个国家的其他地方，

137
00:06:45,741 --> 00:06:48,024
我一再地重复这个实验，

138
00:06:48,024 --> 00:06:51,469
得到的结果都是相同的。

139
00:06:51,469 --> 00:06:55,396
“电影：墙洞 1999年”

140
00:06:55,396 --> 00:06:59,661
一个八岁的孩子在教他的姐姐如何操作。

141
00:07:04,460 --> 00:07:10,017
最后一个女孩用马拉地语解释这是什么，

142
00:07:10,017 --> 00:07:14,266
她说：“里面有个处理器。”

143
00:07:14,266 --> 00:07:16,759
于是我开始了宣传。

144
00:07:16,759 --> 00:07:19,314
我四处宣传。我记录并评估每件事。

145
00:07:19,314 --> 00:07:21,516
我说，在九个月的时间里，一群孩子

146
00:07:21,516 --> 00:07:24,214
与一台设置成任何语言的计算机单独在一起，

147
00:07:24,214 --> 00:07:28,729
将会达到同西方办公室秘书一样的操作水准。

148
00:07:28,729 --> 00:07:33,489
我看到这样的事一再重演。

149
00:07:33,489 --> 00:07:36,221
但我好奇地是，他们既已达到如此水平

150
00:07:36,221 --> 00:07:38,461
还能干些别的什么？

151
00:07:38,461 --> 00:07:40,989
我开始在他们中间用别的课题作实验，

152
00:07:40,989 --> 00:07:43,957
例如，发音。

153
00:07:43,957 --> 00:07:46,405
在南印度，有一个社区的孩子们

154
00:07:46,405 --> 00:07:49,173
英语发音非常糟糕，

155
00:07:49,173 --> 00:07:52,693
而他们需要更好的发音来找到更好地工作。

156
00:07:52,693 --> 00:07:56,771
我给了他们一台带有语音转换文字工具的电脑，

157
00:07:56,771 --> 00:08:00,045
我说，“一直对着它讲话直到你讲的东西被打出来。”

158
00:08:00,045 --> 00:08:04,677
（笑声）

159
00:08:04,677 --> 00:08:09,861
他们照做了，并看了一会儿。

160
00:08:09,861 --> 00:08:15,373
电脑：很高兴见到你。
孩子：很高兴见到你。

161
00:08:15,373 --> 00:08:17,644
视频结尾给了这个年轻女孩的脸一个特写，

162
00:08:17,644 --> 00:08:21,461
因为我猜你们当中有许多人可能知道她。

163
00:08:21,461 --> 00:08:24,957
她如今在海得拉巴（Hyderabad）的一个呼叫中心工作，

164
00:08:24,957 --> 00:08:29,679
也许曾为了你的信用卡账单骚扰过你，

165
00:08:29,679 --> 00:08:34,452
用她那纯正的英式口音。

166
00:08:34,452 --> 00:08:38,829
那么有人会说，还能到什么程度？

167
00:08:38,829 --> 00:08:40,399
到什么程度为止？

168
00:08:40,399 --> 00:08:43,762
我为此想出来一个可笑的计划，

169
00:08:43,762 --> 00:08:46,266
用来打败我自己之前的论证。

170
00:08:46,266 --> 00:08:50,154
我做了一个假设，一个荒唐的假设。

171
00:08:50,154 --> 00:08:51,958
泰米尔语是南印度的一种语言，我想，

172
00:08:51,958 --> 00:08:54,603
在南印度村庄里说泰米尔语的孩子

173
00:08:54,603 --> 00:08:58,108
可能通过一台街边的电脑学会

174
00:08:58,108 --> 00:09:00,355
用英语表述的关于DNA复制的生物技术科学吗？

175
00:09:00,355 --> 00:09:02,540
我想，考他们这个，他们肯定得零分。

176
00:09:02,540 --> 00:09:05,594
我要花上几个月，离开几个月，

177
00:09:05,594 --> 00:09:07,898
然后回来，再考下他们，应该还是零分。

178
00:09:07,898 --> 00:09:12,254
接着我会回到实验室并说，我们需要老师。

179
00:09:12,254 --> 00:09:16,317
我找到了一个村子。它叫Kallikuppam，位于南印度。

180
00:09:16,317 --> 00:09:18,994
我在墙洞里装上了电脑，

181
00:09:18,994 --> 00:09:22,681
从网上下载了各种关于DNA复制的东西，

182
00:09:22,681 --> 00:09:25,986
绝大部分我都不懂。

183
00:09:25,986 --> 00:09:28,963
孩子们涌了过来问：“这些都是什么？”

184
00:09:28,963 --> 00:09:33,971
我说：“这些都是热门的，重要的东西。但都是英文写的。”

185
00:09:33,971 --> 00:09:37,325
他们就说：“我们怎么可能懂这么多英语单词

186
00:09:37,325 --> 00:09:39,403
还有图表和化学？”

187
00:09:39,403 --> 00:09:42,227
那时候，我已经学会一种新的教育方法，

188
00:09:42,227 --> 00:09:45,111
于是我用了——我说：“我一点儿都不知道。”

189
00:09:45,111 --> 00:09:48,306
（笑声）

190
00:09:48,306 --> 00:09:51,256
“反正，我要走了。“

191
00:09:51,256 --> 00:09:55,624
（笑声）

192
00:09:55,624 --> 00:09:59,213
所以我离开他们几个月。

193
00:09:59,213 --> 00:10:01,848
我以为他们会得零分。我给他们作了一次测验。

194
00:10:01,848 --> 00:10:02,772
两个月之后我回去了，

195
00:10:02,772 --> 00:10:06,432
孩子们成群结队地跑来说：“我们什么都没搞明白。”

196
00:10:06,432 --> 00:10:08,507
于是我说：“好吧，我能期望什么呢？”

197
00:10:08,507 --> 00:10:12,592
我说：“但是你们花了多长时间得出的结论

198
00:10:12,592 --> 00:10:15,353
说你们什么都搞不懂呢？”

199
00:10:15,353 --> 00:10:17,301
他们说：“我们还没放弃。

200
00:10:17,301 --> 00:10:19,277
我们每天都研究它。”

201
00:10:19,277 --> 00:10:21,742
我说：“什么？你们看不懂这些屏幕

202
00:10:21,742 --> 00:10:24,446
但你们还是盯着看了两个月？为什么？”

203
00:10:24,446 --> 00:10:26,959
有个小姑娘，就是你们刚才看到的，

204
00:10:26,959 --> 00:10:29,691
她举起了手，用泰米尔语夹杂着蹩脚的英语说：

205
00:10:29,691 --> 00:10:31,888
“唔，除了

206
00:10:31,888 --> 00:10:35,039
不恰当的复制DNA分子会导致疾病，

207
00:10:35,039 --> 00:10:37,560
别的我们都不知道了。”

208
00:10:37,560 --> 00:10:43,272
（笑声）（掌声）

209
00:10:43,272 --> 00:10:47,392
跟着我测试了他们。

210
00:10:47,392 --> 00:10:50,664
我做了件教育上不可能的事，从零到三十。

211
00:10:50,664 --> 00:10:52,968
花了两个月在这热带高温下，

212
00:10:52,968 --> 00:10:56,408
用树下的一台设置成他们不会的语言的电脑

213
00:10:56,408 --> 00:10:59,480
做着超前他们那个时代十年的事情。

214
00:10:59,480 --> 00:11:04,857
太荒唐了。但我不得不遵循维多利亚时代的标准。

215
00:11:04,857 --> 00:11:08,257
三十分仍然是失败的。

216
00:11:08,257 --> 00:11:11,193
我怎样能让他们及格呢？我得让他们多拿20分。

217
00:11:11,193 --> 00:11:16,030
我找不到老师。我找到了他们的一个朋友，

218
00:11:16,030 --> 00:11:18,416
一个22岁当会计的姑娘，

219
00:11:18,416 --> 00:11:20,864
她一直陪他们玩。

220
00:11:20,864 --> 00:11:22,985
我问这个姑娘：“你可以帮他们吗？”

221
00:11:22,985 --> 00:11:25,256
她说：“当然不可以。

222
00:11:25,256 --> 00:11:28,333
我在学校没学过自然科学。我不知道

223
00:11:28,333 --> 00:11:32,862
他们整天在那棵树下干什么。我帮不了你。”

224
00:11:32,862 --> 00:11:37,393
我说：“我来教你。用祖母的办法。”

225
00:11:37,393 --> 00:11:38,723
她问：“那是什么？”

226
00:11:38,723 --> 00:11:40,110
我说：“站在他们身后。

227
00:11:40,110 --> 00:11:41,716
不管什么时候他们做了什么，你只要说，

228
00:11:41,732 --> 00:11:44,513
'好吧，哇欧，我是说，你们怎么做到的？

229
00:11:44,529 --> 00:11:47,625
下一页是什么？天啊，我像你们这么大的时候可做不到这些。

230
00:11:47,625 --> 00:11:50,547
你知道祖母会怎么做。”

231
00:11:50,547 --> 00:11:52,721
于是她照做了两个月。

232
00:11:52,721 --> 00:11:55,635
分数窜升到了50。

233
00:11:55,635 --> 00:11:57,289
Kallikuppam追上了

234
00:11:57,289 --> 00:11:59,167
我在新德里的对比学校，

235
00:11:59,167 --> 00:12:03,303
一个有训练有素的生物老师的昂贵的私立学校。

236
00:12:03,303 --> 00:12:08,140
看到这张图表时我意识到这是创造公平竞争环境的一种途径

237
00:12:08,140 --> 00:12:10,236
这是Kallikuppam。

238
00:12:10,236 --> 00:12:18,431
（孩童说话）神经元……沟通。

239
00:12:18,431 --> 00:12:22,122
我把相机角度弄错了。那是张业余作品。

240
00:12:22,122 --> 00:12:24,618
但是她说话的内容，你们能听得出来，

241
00:12:24,618 --> 00:12:27,025
是关于神经元的，她的手那样比划，

242
00:12:27,025 --> 00:12:30,581
她正在说神经元之间的信息传递。

243
00:12:30,581 --> 00:12:33,925
12岁。

244
00:12:33,925 --> 00:12:37,135
那么工作将会变成怎样呢？

245
00:12:37,135 --> 00:12:39,426
唔，我们知道他们现在的样子。

246
00:12:39,426 --> 00:12:41,764
学习将会变成怎样呢？我们知道它现在的情形，

247
00:12:41,764 --> 00:12:44,817
孩子们蜂拥而来一手抓着手机

248
00:12:44,817 --> 00:12:48,590
然后不情愿地去学校用另一个手拿起课本。

249
00:12:48,590 --> 00:12:52,549
明天会是怎样的情景？

250
00:12:52,549 --> 00:12:57,449
会变成我们完全不用去学校吗？

251
00:12:57,449 --> 00:13:00,989
会变成，在某个时间你需要了解什么，

252
00:13:00,989 --> 00:13:04,309
你能在两分钟里查到吗？

253
00:13:04,309 --> 00:13:08,414
会不会变成——尼葛洛庞帝（Nicholas Negroponte）

254
00:13:08,414 --> 00:13:11,206
提了一个非常棘手的问题，难住了我——

255
00:13:11,206 --> 00:13:14,245
会不会变成我们所向往的那样

256
00:13:14,245 --> 00:13:17,605
又或者在将来连知识都会过时了？

257
00:13:17,605 --> 00:13:20,138
但那样太糟糕了。我们是智人（homo sapiens）。

258
00:13:20,138 --> 00:13:24,055
正是知识，把我们和猿猴区分出来。

259
00:13:24,055 --> 00:13:25,832
但不妨这样想。

260
00:13:25,832 --> 00:13:28,378
大自然用了1亿年

261
00:13:28,378 --> 00:13:30,514
让猿站立起来

262
00:13:30,514 --> 00:13:32,698
变成智人。

263
00:13:32,698 --> 00:13:36,394
我们只花了1万年让知识成为过去时。

264
00:13:36,394 --> 00:13:38,576
这是多大的成就。

265
00:13:38,576 --> 00:13:42,603
但我们必须把这些成就纳入我们的未来一起考虑。

266
00:13:42,603 --> 00:13:45,562
也许关键在于激励机制。

267
00:13:45,562 --> 00:13:46,772
想想Kuppam，

268
00:13:46,772 --> 00:13:49,586
想想所有我做过的实验，

269
00:13:49,586 --> 00:13:56,721
”哇！“那些都仅仅是在向学习致敬。

270
00:13:56,721 --> 00:13:59,115
神经系统科学表明，

271
00:13:59,115 --> 00:14:02,317
位于我们大脑中央位置的爬行动物脑，

272
00:14:02,317 --> 00:14:06,053
当它受到威胁时会使其他部分停工，

273
00:14:06,053 --> 00:14:09,731
它会关闭负责学习的额叶皮质，

274
00:14:09,731 --> 00:14:12,475
把它完全关闭。

275
00:14:12,475 --> 00:14:16,623
惩罚和考试都被看作是威胁。

276
00:14:16,623 --> 00:14:20,248
我们让孩子们过来，让他们关闭自己的大脑，

277
00:14:20,248 --> 00:14:22,944
然后说：“做吧。”

278
00:14:22,944 --> 00:14:26,425
为什么会有这样一个系统？

279
00:14:26,425 --> 00:14:28,071
因为这是种需要。

280
00:14:28,071 --> 00:14:30,656
在帝国时代

281
00:14:30,656 --> 00:14:34,926
你需要一些能够受到威胁而能存活下来的人。

282
00:14:34,926 --> 00:14:37,193
当你独自站在战壕里，

283
00:14:37,193 --> 00:14:41,224
要是你活下来了，好吧，你过关了。

284
00:14:41,224 --> 00:14:44,197
如果没有，你就输了。

285
00:14:44,197 --> 00:14:46,853
但帝国时代已经远去了，

286
00:14:46,853 --> 00:14:50,491
在我们这个时代应该如何对待创造力？

287
00:14:50,491 --> 00:14:53,506
我们必须把它扭转过来，

288
00:14:53,506 --> 00:14:56,915
从威胁变为乐趣。

289
00:14:56,915 --> 00:15:00,867
我回到英国找当地的老太太们。

290
00:15:00,867 --> 00:15:03,884
我张贴了布告，写到：

291
00:15:03,884 --> 00:15:07,304
如果您是一位英国的老奶奶，如果你有宽带和摄像头，

292
00:15:07,304 --> 00:15:10,531
能不能每周免费给我一小时？

293
00:15:10,531 --> 00:15:12,643
头两周我就招来了200号人。

294
00:15:12,643 --> 00:15:17,551
我认识的英国老奶奶数量比这世界上任何人认识的都多。（笑声）

295
00:15:17,551 --> 00:15:21,366
她们被成为“云外婆”。

296
00:15:21,366 --> 00:15:23,096
云外婆们安坐在网络上。

297
00:15:23,096 --> 00:15:27,470
要是哪个孩子有了麻烦，我们就呼叫外婆。

298
00:15:27,470 --> 00:15:31,039
她会通过Skype搞定。

299
00:15:31,039 --> 00:15:34,658
我在一个叫Diggles的村子见过这种事，

300
00:15:34,658 --> 00:15:36,703
那是在英格兰西北部，

301
00:15:36,703 --> 00:15:40,007
到印度深处的泰米尔纳德邦的另一个村子，

302
00:15:40,007 --> 00:15:42,247
两者相距6千英里。

303
00:15:42,247 --> 00:15:45,823
她只做了一个十分古老的手势。

304
00:15:45,823 --> 00:15:47,538
“嘘……”

305
00:15:47,538 --> 00:15:50,263
行了吗？

306
00:15:50,263 --> 00:15:51,799
请看。

307
00:15:51,799 --> 00:15:56,055
云外婆：你抓不到我。你说一遍。

308
00:15:56,055 --> 00:15:59,823
你抓不到我。

309
00:15:59,823 --> 00:16:02,791
孩子：你抓不到我。

310
00:16:02,791 --> 00:16:08,373
云外婆：我是姜饼人。
孩子：我是姜饼人。

311
00:16:08,373 --> 00:16:12,963
云外婆：棒极了！非常好。

312
00:16:12,963 --> 00:16:15,421
这里边发生了什么？

313
00:16:15,421 --> 00:16:17,265
我想我们需要考虑的是，

314
00:16:17,265 --> 00:16:19,646
我们要考虑把学习

315
00:16:19,646 --> 00:16:24,234
视作自主教育的产物。

316
00:16:24,234 --> 00:16:27,079
允许教育过程自主化，

317
00:16:27,079 --> 00:16:29,570
就引发了学习。

318
00:16:29,570 --> 00:16:31,963
这不是强制它发生，

319
00:16:31,963 --> 00:16:34,179
而是诱导它发生。

320
00:16:34,179 --> 00:16:37,452
老师启动这个过程，

321
00:16:37,452 --> 00:16:40,171
然后她敬畏地退到后面，

322
00:16:40,171 --> 00:16:42,539
观察学习的发生。

323
00:16:42,539 --> 00:16:45,492
这就是所有这些的目的。

324
00:16:45,492 --> 00:16:48,244
但我们怎样学习？我们怎样意识到去学习？

325
00:16:48,244 --> 00:16:49,919
唔，我倾向于构建

326
00:16:49,919 --> 00:16:53,220
这样的自主学习环境。

327
00:16:53,220 --> 00:16:56,905
基本上由网络链接，协作，

328
00:16:56,905 --> 00:16:59,298
以及激励组成。

329
00:16:59,298 --> 00:17:01,004
我在许许多多学校里尝试过这套东西。

330
00:17:01,004 --> 00:17:03,539
在世界各地尝试过，

331
00:17:03,539 --> 00:17:07,165
老师们后退着说：“它就这么自己发生了？”

332
00:17:07,165 --> 00:17:10,282
我说：“是的，自己发生了。”“你怎么知道？”

333
00:17:10,282 --> 00:17:13,775
我说：“你们不会相信是哪里的孩子

334
00:17:13,775 --> 00:17:16,703
告诉我的。”

335
00:17:16,703 --> 00:17:19,447
这是一个正在进行的自主学习活动。

336
00:17:19,447 --> 00:17:25,556
（孩童说话）

337
00:17:25,556 --> 00:17:31,845
这个活动在英格兰。

338
00:17:31,845 --> 00:17:35,611
他负责维持纪律和秩序，

339
00:17:35,611 --> 00:17:44,126
还记得吗，因为没有老师在场。

340
00:17:46,096 --> 00:17:49,999
女孩：电子的总量不等于质子（这是在澳大利亚）

341
00:17:49,999 --> 00:17:56,734
女孩：所给与电子的负电荷的净电荷量。

342
00:17:56,734 --> 00:18:00,318
离子上的负电荷数量等于离子上质子的数量

343
00:18:00,318 --> 00:18:03,611
减去电子的数量。

344
00:18:03,611 --> 00:18:06,660
比她的同龄人领先了10年。

345
00:18:06,660 --> 00:18:10,263
所以我们需要为重大课题提供全套课程，通过自主学习环境。

346
00:18:10,263 --> 00:18:12,469
你早就听说过了。你知道那是什么。

347
00:18:12,469 --> 00:18:15,870
在石器时代，男人们和女人们

348
00:18:15,870 --> 00:18:17,974
常坐着，看着天空说：

349
00:18:17,974 --> 00:18:20,453
“那些闪闪发光的是什么？”

350
00:18:20,453 --> 00:18:25,247
他们建立了最早的课程，而我们却已经忽略了那些奇妙的提问。

351
00:18:25,247 --> 00:18:29,377
我们把这些冲撞叫正切。

352
00:18:29,377 --> 00:18:33,085
但这种说法不够令人兴奋。

353
00:18:33,085 --> 00:18:36,046
要是面对一个九岁大的孩子，你该这么说：

354
00:18:36,046 --> 00:18:39,199
“如果一颗流星向地球撞过来，

355
00:18:39,199 --> 00:18:42,597
你怎么知道撞得到还是撞不到？”

356
00:18:42,597 --> 00:18:45,157
假如他说：“哦，什么？怎么知道？”

357
00:18:45,157 --> 00:18:48,142
你说：“有一个神奇单词叫做——正切。”

358
00:18:48,142 --> 00:18:51,013
然后你留下他一个人。他自己会琢磨出来的。

359
00:18:51,013 --> 00:18:55,471
这里有一些自主教育环境的图像。

360
00:18:55,471 --> 00:19:01,060
我尝试问过一些非常惊人的问题——

361
00:19:01,060 --> 00:19:05,348
“世界是从什么时候开始的？它又会怎样结束？”

362
00:19:05,348 --> 00:19:07,293
我问的是一个九岁的小孩。

363
00:19:07,293 --> 00:19:10,269
这问得是我们呼吸的空气发生了什么变化？

364
00:19:10,269 --> 00:19:15,227
这是孩子们在没有老师的帮助下完成的。

365
00:19:15,227 --> 00:19:17,611
老师仅仅提出了问题而已，

366
00:19:17,611 --> 00:19:21,275
然后退到后面，称赞得到的回答。

367
00:19:21,275 --> 00:19:25,011
那么，我的愿望是什么？

368
00:19:25,011 --> 00:19:27,227
我的愿望是，

369
00:19:27,227 --> 00:19:31,541
我们能设计学习的未来。

370
00:19:31,541 --> 00:19:33,507
我们不想成为巨型人体计算机的

371
00:19:33,507 --> 00:19:35,899
零部件，对吗？

372
00:19:35,899 --> 00:19:39,555
所以我们需要设计学习的未来。

373
00:19:39,555 --> 00:19:41,191
我得，等一下，

374
00:19:41,191 --> 00:19:43,891
我得精确的表述出来，

375
00:19:43,891 --> 00:19:46,535
因为你们知道，这事关重大。

376
00:19:46,535 --> 00:19:48,851
我的愿望是，通过帮助全世界所有的孩子

377
00:19:48,851 --> 00:19:51,085
挖掘他们的好奇心和协作力，

378
00:19:51,085 --> 00:19:54,131
来设计学习的未来。

379
00:19:54,131 --> 00:19:56,363
请帮助我建造这样一所学校。

380
00:19:56,363 --> 00:19:59,699
它将被称为“云端学院”。

381
00:19:59,699 --> 00:20:04,772
它将会成为一所孩子们被协调人提出的伟大问题驱使着

382
00:20:04,772 --> 00:20:08,629
展开智力冒险的学校。

383
00:20:08,629 --> 00:20:10,900
我打算

384
00:20:10,900 --> 00:20:15,260
建一所能让我研究这种教育方法的机构。

385
00:20:15,260 --> 00:20:18,060
那将是一个几乎无人操作的机构。

386
00:20:18,060 --> 00:20:19,827
只有一个老奶奶

387
00:20:19,827 --> 00:20:22,268
确保健康和安全。

388
00:20:22,268 --> 00:20:23,701
其他一切都来自于计算机和网络。

389
00:20:23,701 --> 00:20:25,616
由电脑控制灯光开启和关闭，

390
00:20:25,616 --> 00:20:27,644
等等，等等。所有的事都有电脑完成。

391
00:20:27,644 --> 00:20:30,869
但我希望你们做另一件事。

392
00:20:30,869 --> 00:20:33,628
你们来创造自主学习环境，

393
00:20:33,628 --> 00:20:38,644
在家里，在学校，在课外，在社团。

394
00:20:38,644 --> 00:20:40,772
那很简单。有一大堆来自TED的资料

395
00:20:40,772 --> 00:20:42,660
会告诉你们怎么做。

396
00:20:42,660 --> 00:20:46,036
如果你们愿意，

397
00:20:46,036 --> 00:20:48,401
请在世界所有的角落实践这个方法，

398
00:20:48,401 --> 00:20:50,612
并把资料发给我，

399
00:20:50,612 --> 00:20:54,116
我将把它们汇总起来，整合到云端学院，

400
00:20:54,116 --> 00:20:57,380
并创造学习的未来。

401
00:20:57,380 --> 00:20:59,172
那就是我的愿望。

402
00:20:59,172 --> 00:21:00,595
最后，

403
00:21:00,595 --> 00:21:03,188
我带你们到喜马拉雅山顶。

404
00:21:03,188 --> 00:21:06,491
在海拔1万2千英尺，空气稀薄的地方，

405
00:21:06,491 --> 00:21:09,476
我安置了两台墙洞计算机，

406
00:21:09,476 --> 00:21:10,931
孩子们蜂拥而至。

407
00:21:10,931 --> 00:21:13,828
有一个小姑娘与我形影不离，

408
00:21:13,828 --> 00:21:18,544
我对她说：“你知道吗，我想给每个人，每个孩子一台电脑。

409
00:21:18,544 --> 00:21:20,945
但我不清楚我该怎么做。”

410
00:21:20,945 --> 00:21:24,976
我正想悄悄给她拍张照。

411
00:21:24,976 --> 00:21:29,032
她突然像这样举起了手，并对我说：

412
00:21:29,032 --> 00:21:30,921
“坚持下去。”

413
00:21:30,921 --> 00:21:42,785
（笑声）（掌声）

414
00:21:42,785 --> 00:21:44,646
我想这是个好主意。

415
00:21:44,646 --> 00:21:46,714
我会采纳她的提议。我的发言结束了。

416
00:21:46,714 --> 00:21:50,704
谢谢，十分感谢。

417
00:21:50,704 --> 00:21:54,455
（掌声）

418
00:21:54,455 --> 00:22:02,779
谢谢，谢谢（掌声）

419
00:22:02,779 --> 00:22:09,194
十分感谢。哇欧。（掌声）