0:00:01.274,0:00:06.690
学习的未来是什么样子的?

0:00:06.690,0:00:08.970
我有个计划，

0:00:08.970,0:00:12.050
但是为了向你们介绍我的计划，

0:00:12.050,0:00:15.020
我需要先给你们讲一个小故事，

0:00:15.020,0:00:17.866
作为铺垫。

0:00:17.866,0:00:19.653
我试着思考

0:00:19.653,0:00:23.060
我们在学校里学习的方式

0:00:23.060,0:00:25.330
源自于哪里？

0:00:25.330,0:00:27.762
这可以追溯到很久之前，

0:00:27.762,0:00:31.575
但如果你问的是如今的学校教育形式，

0:00:31.575,0:00:35.277
很容易就能找到源头。

0:00:35.277,0:00:39.225
它起源于大约300年前，

0:00:39.225,0:00:41.442
起源于这个星球上最大的

0:00:41.442,0:00:44.410
也是最后一个帝国（大英帝国）。

0:00:44.410,0:00:46.755
想想一下在没有电脑、

0:00:46.755,0:00:49.163
也没有电话的情况下，

0:00:49.163,0:00:52.987
管理整个地球（帝国）。

0:00:52.987,0:00:57.119
文件资料需要靠手抄，

0:00:57.119,0:01:00.669
出差需要靠轮船。

0:01:00.669,0:01:02.823
但维多利亚时代的人们确实做到了。

0:01:02.823,0:01:05.991
他们所做的事令人惊奇。

0:01:05.991,0:01:09.303
他们创造了一台由人组成的

0:01:09.303,0:01:12.359
覆盖全球的计算机。

0:01:12.359,0:01:14.152
这台计算机如今仍在运行着。

0:01:14.152,0:01:20.131
它被称为公务员行政体系。

0:01:20.131,0:01:23.458
为了让这个系统运作，

0:01:23.458,0:01:26.659
需要许许多多人。

0:01:26.659,0:01:31.018
这就催生了另一个体系去培养这些人：

0:01:31.018,0:01:33.914
学校。

0:01:33.914,0:01:36.691
学校会培养这些人,

0:01:36.691,0:01:40.540
他们会在将来

0:01:40.540,0:01:43.925
成为公务员体系一分子.

0:01:43.925,0:01:48.315
他们必须是协调一致的。

0:01:48.315,0:01:50.472
他们必须了解三件事：

0:01:50.472,0:01:53.512
书写要规范，因为资料都是手写的；

0:01:53.512,0:01:55.667
有阅读能力；

0:01:55.667,0:01:57.946
会在脑子里

0:01:57.946,0:02:01.609
作加减乘除。

0:02:01.609,0:02:05.136
他们必须是一模一样的，这样才可以从新西兰

0:02:05.136,0:02:07.471
随便的挑一个人送去加拿大

0:02:07.471,0:02:11.552
并能立刻派上用场。

0:02:11.552,0:02:14.421
维多利亚时代的人们是些伟大的工程师。

0:02:14.421,0:02:17.910
他们设计了这样一个有蓬勃生命力的系统，

0:02:17.910,0:02:20.365
至今，

0:02:20.365,0:02:24.341
仍在为那个已不复存在的帝国

0:02:24.341,0:02:29.157
源源不断地输送着同质的人才。

0:02:29.157,0:02:32.085
帝国已逝，

0:02:32.085,0:02:34.989
这个产生了那些同质人才的设计，

0:02:34.989,0:02:37.358
我们能用它来做什么？

0:02:37.358,0:02:40.261
如果我们想用它做点别的事情

0:02:40.261,0:02:44.181
下一步要做些什么？

0:02:44.181,0:02:45.871
（我们已知的学校已经过时了）

0:02:45.871,0:02:47.763
这里会引来热烈的讨论。

0:02:47.763,0:02:51.557
我是说我们所知道的学校已经过时了。

0:02:51.557,0:02:53.291
我并不是说它们已经崩溃了。

0:02:53.291,0:02:56.288
现在挺时兴说教育体系已然崩溃的。

0:02:56.288,0:02:59.939
它没有崩溃。它构建得十分好。

0:02:59.939,0:03:06.165
只不过我们不再需要了。它过时了。

0:03:06.165,0:03:08.572
我们今天的工作都是怎样的？

0:03:08.572,0:03:10.706
嗯，书记员变成了计算机。

0:03:10.706,0:03:13.237
每个办公室都有成百上千台。

0:03:13.237,0:03:16.442
而人们操作计算机

0:03:16.442,0:03:18.919
完成文书工作。

0:03:18.919,0:03:22.183
人们不用书写漂亮。

0:03:22.183,0:03:25.215
不用在脑袋里做乘法。

0:03:25.215,0:03:27.487
他们要会领悟。

0:03:27.487,0:03:31.637
事实上，他们需要敏锐的辨识能力。

0:03:31.637,0:03:34.744
这是今天工作的形式，我们甚至不知道

0:03:34.744,0:03:37.303
今后的工作将会是怎样的。

0:03:37.303,0:03:39.947
我们猜想那个时候人们可以

0:03:39.947,0:03:43.145
选择自己办公的时间、地点和方式。

0:03:43.145,0:03:47.333
如今的教育怎么能够帮助他们应付

0:03:47.333,0:03:49.876
那样一个世界呢？

0:03:49.876,0:03:54.924
一个偶然的机会让我想到这一切。

0:03:54.924,0:03:57.556
我从前教人写电脑程序，

0:03:57.556,0:04:00.020
那是14年前在新德里的时候。

0:04:00.020,0:04:03.777
就在我办公地点的旁边有个贫民窟。

0:04:03.777,0:04:06.364
我一直在想，究竟怎样才能让

0:04:06.364,0:04:08.884
那些孩子去学习写计算机程序呢？

0:04:08.884,0:04:11.964
他们应该学这个么？

0:04:11.964,0:04:14.581
同时，常有一些家长们，

0:04:14.581,0:04:17.012
有计算机的富人们，

0:04:17.012,0:04:20.143
告诉我说，“你知道，我儿子，

0:04:20.143,0:04:22.332
我觉得他很有天分，

0:04:22.332,0:04:25.206
因为他能用电脑做些很棒的事情。

0:04:25.206,0:04:29.182
而我的女儿，当然也是聪慧过人。”

0:04:29.182,0:04:31.290
诸如此类。于是我忽然想，

0:04:31.290,0:04:33.086
为什么所有这些富人

0:04:33.086,0:04:35.227
都有天赋异禀的孩子？

0:04:35.227,0:04:37.142
（笑声）

0:04:37.142,0:04:39.966
穷人们做错了什么？

0:04:39.966,0:04:42.969
我在我办公室旁边的贫民窟的外墙上

0:04:42.969,0:04:45.001
打了个洞，

0:04:45.001,0:04:47.745
并在里面安装了一台电脑，为的是看一看，

0:04:47.745,0:04:50.729
假如给那些从未摸过电脑的孩子一台电脑，会发生些什么？

0:04:50.729,0:04:54.065
他们完全不懂英语，完全不知道英特网是什么。

0:04:54.065,0:04:55.017
孩子们跑了进来。

0:04:55.017,0:04:57.187
电脑离地面有3英尺，他们问：“这是什么？”

0:04:57.187,0:05:00.171
我说：“唔，这是……我不知道。”

0:05:00.171,0:05:02.387
（笑声）

0:05:02.387,0:05:04.943
他们问：“为什么你把它放在那儿？”

0:05:04.943,0:05:06.158
我说：“就那样。”

0:05:06.158,0:05:09.167
然后他们说：“我们可以摸一下吗？”我说：“如果你们愿意的话。”

0:05:09.167,0:05:11.544
然后我走开了。

0:05:11.544,0:05:13.288
大概过了8小时以后，

0:05:13.288,0:05:16.243
我发现他们在上网冲浪并相互教对方如何浏览网页。

0:05:16.243,0:05:18.740
于是我说：“这不可能，因为……

0:05:18.740,0:05:22.281
这怎么可能？他们什么都不知道。”

0:05:22.281,0:05:25.145
我同事说：“不，答案很简单。

0:05:25.145,0:05:27.968
一定是你哪个学生经过，

0:05:27.968,0:05:30.063
给他们演示了如何使用鼠标。”

0:05:30.063,0:05:31.586
于是我说：“对，那有可能。”

0:05:31.586,0:05:34.645
我于是重复了这个实验。我跑去离开德里300英里的

0:05:34.645,0:05:36.636
一个偏远的村子。

0:05:36.636,0:05:40.428
在这里，偶然路过一个软件开发工程师的概率

0:05:40.428,0:05:44.844
极低。（笑声）

0:05:44.844,0:05:47.507
我就在那里重复了实验。

0:05:47.507,0:05:49.794
那里没有地方能让我住下来，所以我装好电脑

0:05:49.794,0:05:51.994
就走了，几个月之后才回来。

0:05:51.994,0:05:53.689
我发现几个小孩在上面玩游戏。

0:05:53.689,0:05:54.640
当他们看到我时，他们说：

0:05:54.640,0:05:57.122
“我们想要更快一点的处理器和更好一点的鼠标。”

0:05:57.122,0:06:01.416
（笑声）

0:06:01.416,0:06:04.825
我说：“你们到底是怎么知道全部这些的？”

0:06:04.825,0:06:07.280
然后他们告诉了我一些非常有意思的事情。

0:06:07.280,0:06:08.945
他们带着生气的口吻说：

0:06:08.945,0:06:11.498
“你给了我们一台只能用英语动起来的电脑，

0:06:11.498,0:06:17.583
所以我们只能自己教自己英文才能用得了。”（笑声）

0:06:17.583,0:06:19.560
那是我作为教师，头一次

0:06:19.560,0:06:24.651
听人如此随意地说“教自己”。

0:06:24.651,0:06:28.253
来回顾一下那几年。

0:06:28.253,0:06:30.900
那是有了墙洞的第一天。

0:06:30.900,0:06:33.138
你们右边方向的孩子8岁。

0:06:33.138,0:06:38.858
他左边的是他的学生，六岁。

0:06:38.858,0:06:42.455
他正在教她怎么浏览页面。

0:06:42.455,0:06:45.741
跟着在这个国家的其他地方，

0:06:45.741,0:06:48.024
我一再地重复这个实验，

0:06:48.024,0:06:51.469
得到的结果都是相同的。

0:06:51.469,0:06:55.396
“电影：墙洞 1999年”

0:06:55.396,0:06:59.661
一个八岁的孩子在教他的姐姐如何操作。

0:07:04.460,0:07:10.017
最后一个女孩用马拉地语解释这是什么，

0:07:10.017,0:07:14.266
她说：“里面有个处理器。”

0:07:14.266,0:07:16.759
于是我开始了宣传。

0:07:16.759,0:07:19.314
我四处宣传。我记录并评估每件事。

0:07:19.314,0:07:21.516
我说，在九个月的时间里，一群孩子

0:07:21.516,0:07:24.214
与一台设置成任何语言的计算机单独在一起，

0:07:24.214,0:07:28.729
将会达到同西方办公室秘书一样的操作水准。

0:07:28.729,0:07:33.489
我看到这样的事一再重演。

0:07:33.489,0:07:36.221
但我好奇地是，他们既已达到如此水平

0:07:36.221,0:07:38.461
还能干些别的什么？

0:07:38.461,0:07:40.989
我开始在他们中间用别的课题作实验，

0:07:40.989,0:07:43.957
例如，发音。

0:07:43.957,0:07:46.405
在南印度，有一个社区的孩子们

0:07:46.405,0:07:49.173
英语发音非常糟糕，

0:07:49.173,0:07:52.693
而他们需要更好的发音来找到更好地工作。

0:07:52.693,0:07:56.771
我给了他们一台带有语音转换文字工具的电脑，

0:07:56.771,0:08:00.045
我说，“一直对着它讲话直到你讲的东西被打出来。”

0:08:00.045,0:08:04.677
（笑声）

0:08:04.677,0:08:09.861
他们照做了，并看了一会儿。

0:08:09.861,0:08:15.373
电脑：很高兴见到你。[br]孩子：很高兴见到你。

0:08:15.373,0:08:17.644
视频结尾给了这个年轻女孩的脸一个特写，

0:08:17.644,0:08:21.461
因为我猜你们当中有许多人可能知道她。

0:08:21.461,0:08:24.957
她如今在海得拉巴（Hyderabad）的一个呼叫中心工作，

0:08:24.957,0:08:29.679
也许曾为了你的信用卡账单骚扰过你，

0:08:29.679,0:08:34.452
用她那纯正的英式口音。

0:08:34.452,0:08:38.829
那么有人会说，还能到什么程度？

0:08:38.829,0:08:40.399
到什么程度为止？

0:08:40.399,0:08:43.762
我为此想出来一个可笑的计划，

0:08:43.762,0:08:46.266
用来打败我自己之前的论证。

0:08:46.266,0:08:50.154
我做了一个假设，一个荒唐的假设。

0:08:50.154,0:08:51.958
泰米尔语是南印度的一种语言，我想，

0:08:51.958,0:08:54.603
在南印度村庄里说泰米尔语的孩子

0:08:54.603,0:08:58.108
可能通过一台街边的电脑学会

0:08:58.108,0:09:00.355
用英语表述的关于DNA复制的生物技术科学吗？

0:09:00.355,0:09:02.540
我想，考他们这个，他们肯定得零分。

0:09:02.540,0:09:05.594
我要花上几个月，离开几个月，

0:09:05.594,0:09:07.898
然后回来，再考下他们，应该还是零分。

0:09:07.898,0:09:12.254
接着我会回到实验室并说，我们需要老师。

0:09:12.254,0:09:16.317
我找到了一个村子。它叫Kallikuppam，位于南印度。

0:09:16.317,0:09:18.994
我在墙洞里装上了电脑，

0:09:18.994,0:09:22.681
从网上下载了各种关于DNA复制的东西，

0:09:22.681,0:09:25.986
绝大部分我都不懂。

0:09:25.986,0:09:28.963
孩子们涌了过来问：“这些都是什么？”

0:09:28.963,0:09:33.971
我说：“这些都是热门的，重要的东西。但都是英文写的。”

0:09:33.971,0:09:37.325
他们就说：“我们怎么可能懂这么多英语单词

0:09:37.325,0:09:39.403
还有图表和化学？”

0:09:39.403,0:09:42.227
那时候，我已经学会一种新的教育方法，

0:09:42.227,0:09:45.111
于是我用了——我说：“我一点儿都不知道。”

0:09:45.111,0:09:48.306
（笑声）

0:09:48.306,0:09:51.256
“反正，我要走了。“

0:09:51.256,0:09:55.624
（笑声）

0:09:55.624,0:09:59.213
所以我离开他们几个月。

0:09:59.213,0:10:01.848
我以为他们会得零分。我给他们作了一次测验。

0:10:01.848,0:10:02.772
两个月之后我回去了，

0:10:02.772,0:10:06.432
孩子们成群结队地跑来说：“我们什么都没搞明白。”

0:10:06.432,0:10:08.507
于是我说：“好吧，我能期望什么呢？”

0:10:08.507,0:10:12.592
我说：“但是你们花了多长时间得出的结论

0:10:12.592,0:10:15.353
说你们什么都搞不懂呢？”

0:10:15.353,0:10:17.301
他们说：“我们还没放弃。

0:10:17.301,0:10:19.277
我们每天都研究它。”

0:10:19.277,0:10:21.742
我说：“什么？你们看不懂这些屏幕

0:10:21.742,0:10:24.446
但你们还是盯着看了两个月？为什么？”

0:10:24.446,0:10:26.959
有个小姑娘，就是你们刚才看到的，

0:10:26.959,0:10:29.691
她举起了手，用泰米尔语夹杂着蹩脚的英语说：

0:10:29.691,0:10:31.888
“唔，除了

0:10:31.888,0:10:35.039
不恰当的复制DNA分子会导致疾病，

0:10:35.039,0:10:37.560
别的我们都不知道了。”

0:10:37.560,0:10:43.272
（笑声）（掌声）

0:10:43.272,0:10:47.392
跟着我测试了他们。

0:10:47.392,0:10:50.664
我做了件教育上不可能的事，从零到三十。

0:10:50.664,0:10:52.968
花了两个月在这热带高温下，

0:10:52.968,0:10:56.408
用树下的一台设置成他们不会的语言的电脑

0:10:56.408,0:10:59.480
做着超前他们那个时代十年的事情。

0:10:59.480,0:11:04.857
太荒唐了。但我不得不遵循维多利亚时代的标准。

0:11:04.857,0:11:08.257
三十分仍然是失败的。

0:11:08.257,0:11:11.193
我怎样能让他们及格呢？我得让他们多拿20分。

0:11:11.193,0:11:16.030
我找不到老师。我找到了他们的一个朋友，

0:11:16.030,0:11:18.416
一个22岁当会计的姑娘，

0:11:18.416,0:11:20.864
她一直陪他们玩。

0:11:20.864,0:11:22.985
我问这个姑娘：“你可以帮他们吗？”

0:11:22.985,0:11:25.256
她说：“当然不可以。

0:11:25.256,0:11:28.333
我在学校没学过自然科学。我不知道

0:11:28.333,0:11:32.862
他们整天在那棵树下干什么。我帮不了你。”

0:11:32.862,0:11:37.393
我说：“我来教你。用祖母的办法。”

0:11:37.393,0:11:38.723
她问：“那是什么？”

0:11:38.723,0:11:40.110
我说：“站在他们身后。

0:11:40.110,0:11:41.716
不管什么时候他们做了什么，你只要说，

0:11:41.732,0:11:44.513
'好吧，哇欧，我是说，你们怎么做到的？

0:11:44.529,0:11:47.625
下一页是什么？天啊，我像你们这么大的时候可做不到这些。

0:11:47.625,0:11:50.547
你知道祖母会怎么做。”

0:11:50.547,0:11:52.721
于是她照做了两个月。

0:11:52.721,0:11:55.635
分数窜升到了50。

0:11:55.635,0:11:57.289
Kallikuppam追上了

0:11:57.289,0:11:59.167
我在新德里的对比学校，

0:11:59.167,0:12:03.303
一个有训练有素的生物老师的昂贵的私立学校。

0:12:03.303,0:12:08.140
看到这张图表时我意识到这是创造公平竞争环境的一种途径

0:12:08.140,0:12:10.236
这是Kallikuppam。

0:12:10.236,0:12:18.431
（孩童说话）神经元……沟通。

0:12:18.431,0:12:22.122
我把相机角度弄错了。那是张业余作品。

0:12:22.122,0:12:24.618
但是她说话的内容，你们能听得出来，

0:12:24.618,0:12:27.025
是关于神经元的，她的手那样比划，

0:12:27.025,0:12:30.581
她正在说神经元之间的信息传递。

0:12:30.581,0:12:33.925
12岁。

0:12:33.925,0:12:37.135
那么工作将会变成怎样呢？

0:12:37.135,0:12:39.426
唔，我们知道他们现在的样子。

0:12:39.426,0:12:41.764
学习将会变成怎样呢？我们知道它现在的情形，

0:12:41.764,0:12:44.817
孩子们蜂拥而来一手抓着手机

0:12:44.817,0:12:48.590
然后不情愿地去学校用另一个手拿起课本。

0:12:48.590,0:12:52.549
明天会是怎样的情景？

0:12:52.549,0:12:57.449
会变成我们完全不用去学校吗？

0:12:57.449,0:13:00.989
会变成，在某个时间你需要了解什么，

0:13:00.989,0:13:04.309
你能在两分钟里查到吗？

0:13:04.309,0:13:08.414
会不会变成——尼葛洛庞帝（Nicholas Negroponte）

0:13:08.414,0:13:11.206
提了一个非常棘手的问题，难住了我——

0:13:11.206,0:13:14.245
会不会变成我们所向往的那样

0:13:14.245,0:13:17.605
又或者在将来连知识都会过时了？

0:13:17.605,0:13:20.138
但那样太糟糕了。我们是智人（homo sapiens）。

0:13:20.138,0:13:24.055
正是知识，把我们和猿猴区分出来。

0:13:24.055,0:13:25.832
但不妨这样想。

0:13:25.832,0:13:28.378
大自然用了1亿年

0:13:28.378,0:13:30.514
让猿站立起来

0:13:30.514,0:13:32.698
变成智人。

0:13:32.698,0:13:36.394
我们只花了1万年让知识成为过去时。

0:13:36.394,0:13:38.576
这是多大的成就。

0:13:38.576,0:13:42.603
但我们必须把这些成就纳入我们的未来一起考虑。

0:13:42.603,0:13:45.562
也许关键在于激励机制。

0:13:45.562,0:13:46.772
想想Kuppam，

0:13:46.772,0:13:49.586
想想所有我做过的实验，

0:13:49.586,0:13:56.721
”哇！“那些都仅仅是在向学习致敬。

0:13:56.721,0:13:59.115
神经系统科学表明，

0:13:59.115,0:14:02.317
位于我们大脑中央位置的爬行动物脑，

0:14:02.317,0:14:06.053
当它受到威胁时会使其他部分停工，

0:14:06.053,0:14:09.731
它会关闭负责学习的额叶皮质，

0:14:09.731,0:14:12.475
把它完全关闭。

0:14:12.475,0:14:16.623
惩罚和考试都被看作是威胁。

0:14:16.623,0:14:20.248
我们让孩子们过来，让他们关闭自己的大脑，

0:14:20.248,0:14:22.944
然后说：“做吧。”

0:14:22.944,0:14:26.425
为什么会有这样一个系统？

0:14:26.425,0:14:28.071
因为这是种需要。

0:14:28.071,0:14:30.656
在帝国时代

0:14:30.656,0:14:34.926
你需要一些能够受到威胁而能存活下来的人。

0:14:34.926,0:14:37.193
当你独自站在战壕里，

0:14:37.193,0:14:41.224
要是你活下来了，好吧，你过关了。

0:14:41.224,0:14:44.197
如果没有，你就输了。

0:14:44.197,0:14:46.853
但帝国时代已经远去了，

0:14:46.853,0:14:50.491
在我们这个时代应该如何对待创造力？

0:14:50.491,0:14:53.506
我们必须把它扭转过来，

0:14:53.506,0:14:56.915
从威胁变为乐趣。

0:14:56.915,0:15:00.867
我回到英国找当地的老太太们。

0:15:00.867,0:15:03.884
我张贴了布告，写到：

0:15:03.884,0:15:07.304
如果您是一位英国的老奶奶，如果你有宽带和摄像头，

0:15:07.304,0:15:10.531
能不能每周免费给我一小时？

0:15:10.531,0:15:12.643
头两周我就招来了200号人。

0:15:12.643,0:15:17.551
我认识的英国老奶奶数量比这世界上任何人认识的都多。（笑声）

0:15:17.551,0:15:21.366
她们被成为“云外婆”。

0:15:21.366,0:15:23.096
云外婆们安坐在网络上。

0:15:23.096,0:15:27.470
要是哪个孩子有了麻烦，我们就呼叫外婆。

0:15:27.470,0:15:31.039
她会通过Skype搞定。

0:15:31.039,0:15:34.658
我在一个叫Diggles的村子见过这种事，

0:15:34.658,0:15:36.703
那是在英格兰西北部，

0:15:36.703,0:15:40.007
到印度深处的泰米尔纳德邦的另一个村子，

0:15:40.007,0:15:42.247
两者相距6千英里。

0:15:42.247,0:15:45.823
她只做了一个十分古老的手势。

0:15:45.823,0:15:47.538
“嘘……”

0:15:47.538,0:15:50.263
行了吗？

0:15:50.263,0:15:51.799
请看。

0:15:51.799,0:15:56.055
云外婆：你抓不到我。你说一遍。

0:15:56.055,0:15:59.823
你抓不到我。

0:15:59.823,0:16:02.791
孩子：你抓不到我。

0:16:02.791,0:16:08.373
云外婆：我是姜饼人。[br]孩子：我是姜饼人。

0:16:08.373,0:16:12.963
云外婆：棒极了！非常好。

0:16:12.963,0:16:15.421
这里边发生了什么？

0:16:15.421,0:16:17.265
我想我们需要考虑的是，

0:16:17.265,0:16:19.646
我们要考虑把学习

0:16:19.646,0:16:24.234
视作自主教育的产物。

0:16:24.234,0:16:27.079
允许教育过程自主化，

0:16:27.079,0:16:29.570
就引发了学习。

0:16:29.570,0:16:31.963
这不是强制它发生，

0:16:31.963,0:16:34.179
而是诱导它发生。

0:16:34.179,0:16:37.452
老师启动这个过程，

0:16:37.452,0:16:40.171
然后她敬畏地退到后面，

0:16:40.171,0:16:42.539
观察学习的发生。

0:16:42.539,0:16:45.492
这就是所有这些的目的。

0:16:45.492,0:16:48.244
但我们怎样学习？我们怎样意识到去学习？

0:16:48.244,0:16:49.919
唔，我倾向于构建

0:16:49.919,0:16:53.220
这样的自主学习环境。

0:16:53.220,0:16:56.905
基本上由网络链接，协作，

0:16:56.905,0:16:59.298
以及激励组成。

0:16:59.298,0:17:01.004
我在许许多多学校里尝试过这套东西。

0:17:01.004,0:17:03.539
在世界各地尝试过，

0:17:03.539,0:17:07.165
老师们后退着说：“它就这么自己发生了？”

0:17:07.165,0:17:10.282
我说：“是的，自己发生了。”“你怎么知道？”

0:17:10.282,0:17:13.775
我说：“你们不会相信是哪里的孩子

0:17:13.775,0:17:16.703
告诉我的。”

0:17:16.703,0:17:19.447
这是一个正在进行的自主学习活动。

0:17:19.447,0:17:25.556
（孩童说话）

0:17:25.556,0:17:31.845
这个活动在英格兰。

0:17:31.845,0:17:35.611
他负责维持纪律和秩序，

0:17:35.611,0:17:44.126
还记得吗，因为没有老师在场。

0:17:46.096,0:17:49.999
女孩：电子的总量不等于质子（这是在澳大利亚）

0:17:49.999,0:17:56.734
女孩：所给与电子的负电荷的净电荷量。

0:17:56.734,0:18:00.318
离子上的负电荷数量等于离子上质子的数量

0:18:00.318,0:18:03.611
减去电子的数量。

0:18:03.611,0:18:06.660
比她的同龄人领先了10年。

0:18:06.660,0:18:10.263
所以我们需要为重大课题提供全套课程，通过自主学习环境。

0:18:10.263,0:18:12.469
你早就听说过了。你知道那是什么。

0:18:12.469,0:18:15.870
在石器时代，男人们和女人们

0:18:15.870,0:18:17.974
常坐着，看着天空说：

0:18:17.974,0:18:20.453
“那些闪闪发光的是什么？”

0:18:20.453,0:18:25.247
他们建立了最早的课程，而我们却已经忽略了那些奇妙的提问。

0:18:25.247,0:18:29.377
我们把这些冲撞叫正切。

0:18:29.377,0:18:33.085
但这种说法不够令人兴奋。

0:18:33.085,0:18:36.046
要是面对一个九岁大的孩子，你该这么说：

0:18:36.046,0:18:39.199
“如果一颗流星向地球撞过来，

0:18:39.199,0:18:42.597
你怎么知道撞得到还是撞不到？”

0:18:42.597,0:18:45.157
假如他说：“哦，什么？怎么知道？”

0:18:45.157,0:18:48.142
你说：“有一个神奇单词叫做——正切。”

0:18:48.142,0:18:51.013
然后你留下他一个人。他自己会琢磨出来的。

0:18:51.013,0:18:55.471
这里有一些自主教育环境的图像。

0:18:55.471,0:19:01.060
我尝试问过一些非常惊人的问题——

0:19:01.060,0:19:05.348
“世界是从什么时候开始的？它又会怎样结束？”

0:19:05.348,0:19:07.293
我问的是一个九岁的小孩。

0:19:07.293,0:19:10.269
这问得是我们呼吸的空气发生了什么变化？

0:19:10.269,0:19:15.227
这是孩子们在没有老师的帮助下完成的。

0:19:15.227,0:19:17.611
老师仅仅提出了问题而已，

0:19:17.611,0:19:21.275
然后退到后面，称赞得到的回答。

0:19:21.275,0:19:25.011
那么，我的愿望是什么？

0:19:25.011,0:19:27.227
我的愿望是，

0:19:27.227,0:19:31.541
我们能设计学习的未来。

0:19:31.541,0:19:33.507
我们不想成为巨型人体计算机的

0:19:33.507,0:19:35.899
零部件，对吗？

0:19:35.899,0:19:39.555
所以我们需要设计学习的未来。

0:19:39.555,0:19:41.191
我得，等一下，

0:19:41.191,0:19:43.891
我得精确的表述出来，

0:19:43.891,0:19:46.535
因为你们知道，这事关重大。

0:19:46.535,0:19:48.851
我的愿望是，通过帮助全世界所有的孩子

0:19:48.851,0:19:51.085
挖掘他们的好奇心和协作力，

0:19:51.085,0:19:54.131
来设计学习的未来。

0:19:54.131,0:19:56.363
请帮助我建造这样一所学校。

0:19:56.363,0:19:59.699
它将被称为“云端学院”。

0:19:59.699,0:20:04.772
它将会成为一所孩子们被协调人提出的伟大问题驱使着

0:20:04.772,0:20:08.629
展开智力冒险的学校。

0:20:08.629,0:20:10.900
我打算

0:20:10.900,0:20:15.260
建一所能让我研究这种教育方法的机构。

0:20:15.260,0:20:18.060
那将是一个几乎无人操作的机构。

0:20:18.060,0:20:19.827
只有一个老奶奶

0:20:19.827,0:20:22.268
确保健康和安全。

0:20:22.268,0:20:23.701
其他一切都来自于计算机和网络。

0:20:23.701,0:20:25.616
由电脑控制灯光开启和关闭，

0:20:25.616,0:20:27.644
等等，等等。所有的事都有电脑完成。

0:20:27.644,0:20:30.869
但我希望你们做另一件事。

0:20:30.869,0:20:33.628
你们来创造自主学习环境，

0:20:33.628,0:20:38.644
在家里，在学校，在课外，在社团。

0:20:38.644,0:20:40.772
那很简单。有一大堆来自TED的资料

0:20:40.772,0:20:42.660
会告诉你们怎么做。

0:20:42.660,0:20:46.036
如果你们愿意，

0:20:46.036,0:20:48.401
请在世界所有的角落实践这个方法，

0:20:48.401,0:20:50.612
并把资料发给我，

0:20:50.612,0:20:54.116
我将把它们汇总起来，整合到云端学院，

0:20:54.116,0:20:57.380
并创造学习的未来。

0:20:57.380,0:20:59.172
那就是我的愿望。

0:20:59.172,0:21:00.595
最后，

0:21:00.595,0:21:03.188
我带你们到喜马拉雅山顶。

0:21:03.188,0:21:06.491
在海拔1万2千英尺，空气稀薄的地方，

0:21:06.491,0:21:09.476
我安置了两台墙洞计算机，

0:21:09.476,0:21:10.931
孩子们蜂拥而至。

0:21:10.931,0:21:13.828
有一个小姑娘与我形影不离，

0:21:13.828,0:21:18.544
我对她说：“你知道吗，我想给每个人，每个孩子一台电脑。

0:21:18.544,0:21:20.945
但我不清楚我该怎么做。”

0:21:20.945,0:21:24.976
我正想悄悄给她拍张照。

0:21:24.976,0:21:29.032
她突然像这样举起了手，并对我说：

0:21:29.032,0:21:30.921
“坚持下去。”

0:21:30.921,0:21:42.785
（笑声）（掌声）

0:21:42.785,0:21:44.646
我想这是个好主意。

0:21:44.646,0:21:46.714
我会采纳她的提议。我的发言结束了。

0:21:46.714,0:21:50.704
谢谢，十分感谢。

0:21:50.704,0:21:54.455
（掌声）

0:21:54.455,0:22:02.779
谢谢，谢谢（掌声）

0:22:02.779,0:22:09.194
十分感谢。哇欧。（掌声）