WEBVTT

00:00:01.274 --> 00:00:06.690
Tương lai của việc học tập sẽ là gì?

NOTE Paragraph

00:00:06.690 --> 00:00:08.970
Tôi có một kế hoạch,

00:00:08.970 --> 00:00:12.050
nhưng để nói cho các bạn biết kế hoạch đó là gì,

00:00:12.050 --> 00:00:15.020
Tôi cần kể cho các bạn biết một mẩu chuyện nho nhỏ

00:00:15.020 --> 00:00:17.866
đã tạo nên nền tảng của kế hoạch này.

NOTE Paragraph

00:00:17.866 --> 00:00:19.653
Tôi đã cố gắng suy nghĩ

00:00:19.653 --> 00:00:23.060
phương pháp học trong trường mà chúng ta đang dùng,

00:00:23.060 --> 00:00:25.330
Nó xuất phát từ đâu mà có?

00:00:25.330 --> 00:00:27.762
Và các bạn có thể truy về hàng ngàn năm trước,

00:00:27.762 --> 00:00:31.575
nhưng nếu ta xem xét việc dạy học hiên tại,

00:00:31.575 --> 00:00:35.277
thì chúng ta khá dễ dàng biết được nó xuất phát từ đâu.

00:00:35.277 --> 00:00:39.225
Nó đến với chúng ta từ 300 năm trước,

00:00:39.225 --> 00:00:41.442
và nó đến từ Đế quốc cuối cùng

00:00:41.442 --> 00:00:44.410
và lớn mạnh nhất trên hành tinh này. ["Đế quốc Anh"]

00:00:44.410 --> 00:00:46.755
Hãy tưởng tượng việc cố gắng quản lý mọi việc,

00:00:46.755 --> 00:00:49.163
cố gắng vận hành toàn bộ hành tinh này,

00:00:49.163 --> 00:00:52.987
mà lại không có máy vi tính, chẵng có điện thoại,

00:00:52.987 --> 00:00:57.119
với thông tin được ghi chép trên hàng nghìn mẫu giấy,

00:00:57.119 --> 00:01:00.669
và được vận chuyển bằng tàu thuyền.

00:01:00.669 --> 00:01:02.823
Nhưng những con người thời Victoria lại thực sự thành công.

00:01:02.823 --> 00:01:05.991
Những gì họ làm được thật kỳ diệu.

00:01:05.991 --> 00:01:09.303
Họ đã thiết lập một hệ thống vi tính toàn cầu

00:01:09.303 --> 00:01:12.359
được tạo nên bởi con người.

00:01:12.359 --> 00:01:14.152
Hệ thống đó vẫn tồn tại với chúng ta cho đến hôm nay.

00:01:14.152 --> 00:01:20.131
Nó được gọi là Bộ máy Quản lý Quan liêu.

00:01:20.131 --> 00:01:23.458
Để bộ máy đó vận hành,

00:01:23.458 --> 00:01:26.659
các bạn sẽ cần rất rất nhiều người.

00:01:26.659 --> 00:01:31.018
Họ đã tạo ra một cổ máy để sản xuất ra những con người đó:

00:01:31.018 --> 00:01:33.914
trường học.

00:01:33.914 --> 00:01:36.691
Những trường học này sẽ sản xuất ra những con người

00:01:36.691 --> 00:01:40.540
sẽ trở thành những bộ phận của

00:01:40.540 --> 00:01:43.925
Bộ máy Quản lý Quan liêu này.

00:01:43.925 --> 00:01:48.315
Họ buộc phải giống nhau.

00:01:48.315 --> 00:01:50.472
Họ phải biết 3 thứ:

00:01:50.472 --> 00:01:53.512
Họ phải viết chữ đẹp, bởi vì thông tin được viết bằng tay;

00:01:53.512 --> 00:01:55.667
họ phải biết đọc;

00:01:55.667 --> 00:01:57.946
và họ phải biết làm phép nhân,

00:01:57.946 --> 00:02:01.609
chia, cộng và trừ trong đầu của mình.

00:02:01.609 --> 00:02:05.136
Họ phải giống nhau như thế để ta có thể chọn một người từ New Zealand

00:02:05.136 --> 00:02:07.471
và đưa anh ta đến Canada

00:02:07.471 --> 00:02:11.552
và anh ta luôn trong tư thế sẵn sàng làm việc.

00:02:11.552 --> 00:02:14.421
Những con người thời kỳ Victoria là những bậc kỹ sư tài tình.

00:02:14.421 --> 00:02:17.910
Họ đã thiết kế một hệ thống bền vững đến nỗi

00:02:17.910 --> 00:02:20.365
nó vẫn tồn tại với chúng ta cho đến hôm nay,

00:02:20.365 --> 00:02:24.341
tiếp tục tạo ra những con người tương tự nhau

00:02:24.341 --> 00:02:29.157
cho một bộ máy đã không còn tồn tại.

00:02:29.157 --> 00:02:32.085
Đế quốc đã tan biến,

00:02:32.085 --> 00:02:34.989
vậy thì chúng ta đang làm gì với chính thiết kế

00:02:34.989 --> 00:02:37.358
đang tạo ra những con người tương tự nhau này,

00:02:37.358 --> 00:02:40.261
và tiếp sau đó chúng ta sẽ phải làm gì

00:02:40.261 --> 00:02:44.181
Liệu chúng ta có làm gì với nó nữa hay không?

NOTE Paragraph

00:02:44.181 --> 00:02:45.871
["Những trường học, như chúng ta biết, đã lỗi thời"]

NOTE Paragraph

00:02:45.871 --> 00:02:47.763
Câu nhận định đó khá mạnh mẽ.

00:02:47.763 --> 00:02:51.557
Tôi nói những trường học, như chúng ta biết, đã bị lỗi thời.

00:02:51.557 --> 00:02:53.291
Tôi không nói nó bị suy nhược.

00:02:53.291 --> 00:02:56.288
Cũng khá là thời thượng khi nói rằng Hệ thống Giáo Dục của chúng ta đang bị suy thoái.

00:02:56.288 --> 00:02:59.939
Nó không bị suy thoái. Nó được cấu thành một cách tuyệt vời.

00:02:59.939 --> 00:03:06.165
Chỉ là chúng ta không cần nó nữaI. Nó đã lỗi thời rồi.

00:03:06.165 --> 00:03:08.572
Hiện tại chúng ta có các loại công việc gì?

00:03:08.572 --> 00:03:10.706
Well, máy vi tính là thư ký.

00:03:10.706 --> 00:03:13.237
Có hàng ngàn máy vi tính trong mỗi văn phòng.

00:03:13.237 --> 00:03:16.442
Và ta có những người điều khiển những cái máy vi tính đó

00:03:16.442 --> 00:03:18.919
làm công việc thư ký.

00:03:18.919 --> 00:03:22.183
Những người đó không cần biết viết chữ đẹp.

00:03:22.183 --> 00:03:25.215
Họ không cần biết làm phép nhân trong đầu của họ

00:03:25.215 --> 00:03:27.487
Họ cần biết đọc.

00:03:27.487 --> 00:03:31.637
Thực tế, kỹ năng đọc của họ phải sâu sắc.

NOTE Paragraph

00:03:31.637 --> 00:03:34.744
Well, hiện tại là thế, nhưng chúng ta vẫn không biết

00:03:34.744 --> 00:03:37.303
những nghề nghiệp trong tương lai sẽ như thế nào.

00:03:37.303 --> 00:03:39.947
Chúng ta biết rằng con người sẽ làm việc ở bất cứ nơi nào mà họ muốn,

00:03:39.947 --> 00:03:43.145
bất cứ lúc nào mà họ muốn, bằng bất cứ cách nào mà họ muốn,.

00:03:43.145 --> 00:03:47.333
Vậy thì việc dạy học hiện tại sẽ giúp họ như thế nào trong việc chuẩn bị

00:03:47.333 --> 00:03:49.876
cho thế giới đó?

NOTE Paragraph

00:03:49.876 --> 00:03:54.924
Well, tình cờ mà tôi đã gặp phải vấn đề này.

00:03:54.924 --> 00:03:57.556
Tôi đã từng làm giáo viên dạy cách viết chương trình máy vi tính

00:03:57.556 --> 00:04:00.020
ở New Delhi, 14 năm trước.

00:04:00.020 --> 00:04:03.777
Và ngay bên cạnh nơi tôi làm việc, có một khu ổ chuột.

00:04:03.777 --> 00:04:06.364
Và tôi đã nghĩ, bằng cách nào mà tụi nhóc đó

00:04:06.364 --> 00:04:08.884
lại có thể học viết chương trình được?

00:04:08.884 --> 00:04:11.964
Hay chúng nó sẽ không học?

00:04:11.964 --> 00:04:14.581
Cùng lúc đó, chúng ta cũng có rất nhiều cha mẹ

00:04:14.581 --> 00:04:17.012
những người giàu có máy vi tính

00:04:17.012 --> 00:04:20.143
và thường nói với tôi, "Cậu biết đấy, con trai tôi ấy,

00:04:20.143 --> 00:04:22.332
Tôi nghi thằng bé có khiếu bẩm sinh,

00:04:22.332 --> 00:04:25.206
vì nó có thể làm nhiều thứ tuyệt vời với cái máy vi tính.

00:04:25.206 --> 00:04:29.182
và con gái tôi -- oh, chắc chắn con bé rất thông minh'"

00:04:29.182 --> 00:04:31.290
vân vâng và vân vân. Tôi chợt tự hỏi rằng,

00:04:31.290 --> 00:04:33.086
Sao những người giàu có này lại có

00:04:33.086 --> 00:04:35.227
những đứa trẻ xuất chúng như thế?

00:04:35.227 --> 00:04:37.142
(Khán giả cười)

00:04:37.142 --> 00:04:39.966
Người nghèo đã làm sai điều gì?

00:04:39.966 --> 00:04:42.969
Tôi đã đục một cái lỗ trên bức tường chắn giữa

00:04:42.969 --> 00:04:45.001
văn phòng và khu ổ chuột kế bên,

00:04:45.001 --> 00:04:47.745
và đặt vào cái lỗ một cái máy vi tính để xem chuyện gì sẽ xảy ra

00:04:47.745 --> 00:04:50.729
nếu tôi đưa một cái máy vi tính cho những đứa bé chưa một lần chạm vào nó,

00:04:50.729 --> 00:04:54.065
chẳng biết chút tiếng Anh nào, cũng chẵng biết Internet là gì.

NOTE Paragraph

00:04:54.065 --> 00:04:55.017
Mấy đứa nhóc chạy đến.

00:04:55.017 --> 00:04:57.187
Cái máy cách mặt đất khoảng 1 mét, rồi mấy em hỏi: "Cái gì vậy bác?"

NOTE Paragraph

00:04:57.187 --> 00:05:00.171
Và tôi trả lời: "Yeah, nó là..., bác không biết nữa."

00:05:00.171 --> 00:05:02.387
(Khán giả cười)

NOTE Paragraph

00:05:02.387 --> 00:05:04.943
Mấy em hỏi: "Sao bác lại để nó ở đây?"

NOTE Paragraph

00:05:04.943 --> 00:05:06.158
Tôi trả lời: "Chỉ để thế thôi."

NOTE Paragraph

00:05:06.158 --> 00:05:09.167
Và rồi mấy em nói: "Tụi con chạm vào nó được không bác?"
Tôi trả lời: "Nếu con muốn."

NOTE Paragraph

00:05:09.167 --> 00:05:11.544
Và rồi tôi đi khỏi đó.

00:05:11.544 --> 00:05:13.288
Khoảng 8 tiếng sau,

00:05:13.288 --> 00:05:16.243
Tôi thấy chúng đang dùng máy và đang dạy nhau cách lên mạng.

00:05:16.243 --> 00:05:18.740
Tôi mới nói," Well điều này thật khó mà tin được, vì --

00:05:18.740 --> 00:05:22.281
Sao lại có thể như thế được? Tụi nó có biết gì đâu?"

NOTE Paragraph

00:05:22.281 --> 00:05:25.145
Đồng nghiệp của tôi nói: "Không, cũng đơn giản thôi.

00:05:25.145 --> 00:05:27.968
Một sinh viên của anh chắc hẵn đã đi ngang qua đó,

00:05:27.968 --> 00:05:30.063
đã chỉ cho tụi nhóc cách sử dụng con chuột."

NOTE Paragraph

00:05:30.063 --> 00:05:31.586
Tôi trả lời: "Yeah, cũng có thể như thế thật."

NOTE Paragraph

00:05:31.586 --> 00:05:34.645
Vì thế tôi đã thử nghiệm thêm lần nữa. Tôi đi đến một vùng cách Delhi gần 500 Km

00:05:34.645 --> 00:05:36.636
vào một ngôi làng rất hẻo lánh

00:05:36.636 --> 00:05:40.428
Một nơi mà những kỹ sư phát triển phần mềm có rất ít cơ hội

00:05:40.428 --> 00:05:44.844
đi ngang qua. (Khán giả cười)

00:05:44.844 --> 00:05:47.507
Tôi đã thử nghiệm một lần nữa ở nơi này.

00:05:47.507 --> 00:05:49.794
Ở đó tôi chẳng có nơi nào để trú chân nên tôi đã đặt cái máy ở đó,

00:05:49.794 --> 00:05:51.994
rồi tôi bỏ đi, trở lại đó sau vài tháng,

00:05:51.994 --> 00:05:53.689
nhìn thấy tụi nhóc đang chơi game trên máy.

NOTE Paragraph

00:05:53.689 --> 00:05:54.640
Khi mấy em thấy tôi, mấy em nói:

00:05:54.640 --> 00:05:57.122
"Tụi con muốn một bộ xử lý nhanh hơn và một con chuột tốt hơn."

NOTE Paragraph

00:05:57.122 --> 00:06:01.416
(Khán đài cười)

NOTE Paragraph

00:06:01.416 --> 00:06:04.825
Nên tôi đã hỏi: "Sao tụi con lại biết được mấy thứ này?"

NOTE Paragraph

00:06:04.825 --> 00:06:07.280
Và mấy em đã đáp với câu trả lời rất thú vị.

00:06:07.280 --> 00:06:08.945
Với một chút bực bội trong giọng nói, mấy em trả lời:

00:06:08.945 --> 00:06:11.498
"Thầy đưa cho tụi em một cái máy chỉ toàn tiếng Anh,

00:06:11.498 --> 00:06:17.583
nên tụi em phải dạy nhau tiếng Anh để dùng được nó." (Khán đài cười)

00:06:17.583 --> 00:06:19.560
Đó là lần đầu tiên, với tư cách của một giáo viên,

00:06:19.560 --> 00:06:24.651
tôi đã nghe được từ "dạy lẫn nhau" được nói ra một cách rất bình thường.

NOTE Paragraph

00:06:24.651 --> 00:06:28.253
Đây là sơ lược những gì đã xảy ra từ những năm qua.

00:06:28.253 --> 00:06:30.900
Đó là cái máy vi tính được đặt trên tường vào ngày đầu tiên.

00:06:30.900 --> 00:06:33.138
Bên phải ta là một đứa bé 8 tuổi.

00:06:33.138 --> 00:06:38.858
Bên trái là học trò của em ấy, Cô bé 6 tuổi.

00:06:38.858 --> 00:06:42.455
Và cậu bé đang dạy cho cô bé cách dùng máy.

00:06:42.455 --> 00:06:45.741
Và rồi trên những vùng miền khác nhau của đất nước,

00:06:45.741 --> 00:06:48.024
Tôi đã thử nghiệm việc này lần này đến lần khác

00:06:48.024 --> 00:06:51.469
và nhận được chính những kết quả tương tự nhau.

00:06:51.469 --> 00:06:55.396
[Phim "Cái lỗ trên bức tường (Hole in the wall film) - sản xuất năm '1999"]

00:06:55.396 --> 00:06:59.661
Một bé 8 tuổi đang hướng dẫn chị của mình phải làm gì.

00:07:04.460 --> 00:07:10.017
Và sau cùng cô bé giải thích bằng tiếng Marathi nó là gì,

00:07:10.017 --> 00:07:14.266
và cô bé nói: "Ở trong đó có một bộ vi xử lý."

NOTE Paragraph

00:07:14.266 --> 00:07:16.759
Rồi tôi bắt đầu công bố.

00:07:16.759 --> 00:07:19.314
Tôi công bố ở tất cả mọi nơi. Tôi đã ghi chép và đo lường mọi thứ.

00:07:19.314 --> 00:07:21.516
Và tôi đã tuyên bố trong 9 tháng, với một nhóm trẻ em

00:07:21.516 --> 00:07:24.214
được tự mình tiếp xúc với một máy vi tính với bất cứ ngôn ngữ nào

00:07:24.214 --> 00:07:28.729
sẽ đạt được trình độ tương đương với một nhân viên thư ký văn phòng ở phương Tây.

00:07:28.729 --> 00:07:33.489
Tôi đã thấy nó lặp đi lặp lại rất nhiều lần.

NOTE Paragraph

00:07:33.489 --> 00:07:36.221
Nhưng tôi cũng tò mò muốn biết, mấy em sẽ làm được những gì

00:07:36.221 --> 00:07:38.461
nếu đã đạt được thành công như thế?

00:07:38.461 --> 00:07:40.989
Tôi đã bắt đầu thừ nghiệm với những môn khác,

00:07:40.989 --> 00:07:43.957
Một ví dụ trong số đó là cách phát âm (Âm vị học).

00:07:43.957 --> 00:07:46.405
Chúng tôi có một cộng đồng trẻ em ở miền Nam Ấn Độ

00:07:46.405 --> 00:07:49.173
có âm tiếng Anh rất tệ,

00:07:49.173 --> 00:07:52.693
và mấy em cần phải phát âm tiếng Anh tốt hơn vì nó sẽ giúp các em cải thiện công việc của mình.

00:07:52.693 --> 00:07:56.771
Tôi đã đưa cho mấy em một chiếc máy vi tính kèm theo một chương trình ghi từ theo giọng nói,

00:07:56.771 --> 00:08:00.045
và tôi bảo: "Cố gắng nói với cái máy cho đến khi nào nó ghi ra được những gì con nói."

00:08:00.045 --> 00:08:04.677
(Khán đài cười)

00:08:04.677 --> 00:08:09.861
Tụi nhóc đã làm thế, và mời các bạn xem qua cái này.

NOTE Paragraph

00:08:09.861 --> 00:08:15.373
Máy vi tính: "Nice to meet you".
Sinh viên: Nice to meet you.

NOTE Paragraph

00:08:15.373 --> 00:08:17.644
Sugata Mitra: Tôi đoán mọi người biết lý do tôi kết thúc với gương mặt

00:08:17.644 --> 00:08:21.461
của người phụ nữ trẻ này, tôi nghĩ nhiều người ở đây biết cô ấy.

00:08:21.461 --> 00:08:24.957
Cô ấy giờ đã gia nhập một trung tâm trả lời qua điện thoại ở Hyderabad

00:08:24.957 --> 00:08:29.679
và có lẽ đã tra tấn vài người ở đây về hóa đơn tín dụng của bạn

00:08:29.679 --> 00:08:34.452
với một giọng Anh rất rõ ràng.

NOTE Paragraph

00:08:34.452 --> 00:08:38.829
Thế rồi nhiều người hỏi: "Chuyện sẽ tiếp tục đến bao giờ?

00:08:38.829 --> 00:08:40.399
Nó sẽ chấm dứt ở đâu?"

00:08:40.399 --> 00:08:43.762
Tôi quyết định chính tôi sẽ kết thúc đề tài tranh cãi của mình

00:08:43.762 --> 00:08:46.266
bằng cách tạo ra một lời tuyên bố vô lý.

00:08:46.266 --> 00:08:50.154
Tôi đã tạo nên một giả thuyết, một giả thuyết lố bịch.

00:08:50.154 --> 00:08:51.958
Tamil là một ngôn ngữ ở miền Nam Ấn Độ, và tôi đã nói rằng,

00:08:51.958 --> 00:08:54.603
Liệu những trẻ em nói tiếng Tamil ở một ngôi làng miền Nam Ấn Độ

00:08:54.603 --> 00:08:58.108
có thể học về công nghệ sinh học của quá trình sao chép DNA bằng tiếng Anh

00:08:58.108 --> 00:09:00.355
từ một cái máy vi tính được đặt trên tường hay không

00:09:00.355 --> 00:09:02.540
Và tôi bảo rằng: "Tôi sẽ kiểm tra mấy nhóc. Mấy nhóc đạt 0/100.

00:09:02.540 --> 00:09:05.594
Tôi sẽ ở lại đó vài tháng, rồi rời khỏi đó vài tháng,

00:09:05.594 --> 00:09:07.898
tôi sẽ trở lại đó, mấy nhóc sẽ đạt một con 0 nữa.

00:09:07.898 --> 00:09:12.254
Tôi sẽ quay về phòng nghiên cứu và nói: chúng ta cần giáo viên."

00:09:12.254 --> 00:09:16.317
Tôi đã tìm được một ngôi làng. Nó được gọi là Kallikuppam ở miền Nam Ấn Độ.

00:09:16.317 --> 00:09:18.994
Tôi đã đặt cái ""Máy Vi Tính Ở Lổ Trên Tường"" ở đó,

00:09:18.994 --> 00:09:22.681
tải xuống đủ loại dữ liệu về quá trình sao mã DNA từ Internet,

00:09:22.681 --> 00:09:25.986
đa số dữ liệu tôi chả hiểu gì.

NOTE Paragraph

00:09:25.986 --> 00:09:28.963
Đám trẻ tụ tập đến và hỏi: "Đây là gì vậy?"

NOTE Paragraph

00:09:28.963 --> 00:09:33.971
Tôi trả lời: "Cái này rất thời sự, rất quan trọng, Nhưng nó lại chỉ có bản tiếng Anh thôi."

NOTE Paragraph

00:09:33.971 --> 00:09:37.325
Mấy em mới hỏi: "Làm sao tụi con có thể hiểu tiếng Anh cao cấp vậy được?

00:09:37.325 --> 00:09:39.403
còn cả biểu đồ và hóa học nữa?"

NOTE Paragraph

00:09:39.403 --> 00:09:42.227
Cho đến lúc đó, tôi đã phát triển được một phương pháp sư phạm mới,

00:09:42.227 --> 00:09:45.111
nên tôi đã trả lời rằng: "Thầy cũng không biết phải làm sao nữa."

00:09:45.111 --> 00:09:48.306
(Khán đài cười)

00:09:48.306 --> 00:09:51.256
"Mà thôi, thầy đi đây."

00:09:51.256 --> 00:09:55.624
(Khán đài cười)

NOTE Paragraph

00:09:55.624 --> 00:09:59.213
Rồi tôi đã vắng mặt khoảng vài tháng.

00:09:59.213 --> 00:10:01.848
Mấy nhóc đạt 0/100. Tôi đã cho mấy em làm bài kiểm tra.

00:10:01.848 --> 00:10:02.772
Tôi trở lại lần nữa sau vài tháng

00:10:02.772 --> 00:10:06.432
và mấy em tụ đến bên tôi và nói: "Tụi con chả hiểu gì cả."

NOTE Paragraph

00:10:06.432 --> 00:10:08.507
Tôi nói: "Well, tôi kỳ vọng gì đây?"

00:10:08.507 --> 00:10:12.592
Nên tôi hỏi: "Được rồi, nhưng phải bao lâu

00:10:12.592 --> 00:10:15.353
nữa con mới chấp nhận rằng con không hiểu cái đó?"

NOTE Paragraph

00:10:15.353 --> 00:10:17.301
Mấy nhóc trả lời: "Tụi con chưa bỏ cuộc đâu.

00:10:17.301 --> 00:10:19.277
Ngày nào tụi con cũng quan sát nó."

NOTE Paragraph

00:10:19.277 --> 00:10:21.742
Tôi hỏi: "Gì cơ? Tụi con không hiểu cái thứ trên màn hình kia

00:10:21.742 --> 00:10:24.446
thế mà vẫn cứ tiếp tục quan sát nó trong 2 tháng liên tục? Để làm gì vậy con?"

NOTE Paragraph

00:10:24.446 --> 00:10:26.959
Có một cô bé tôi vừa thấy lần đầu tiên,

00:10:26.959 --> 00:10:29.691
cô bé đưa tay lên và trả lời tôi với giọng nữa tiếng Anh nữa tiếng Tamil,

00:10:29.691 --> 00:10:31.888
cô bé nói: "Well, ngoại trừ việc

00:10:31.888 --> 00:10:35.039
sự sai lệch trong sao chép phân tử DNA tạo nên bệnh tật ra,

00:10:35.039 --> 00:10:37.560
tụi con chẳng hiểu gì hết trơn."

NOTE Paragraph

00:10:37.560 --> 00:10:43.272
(Khán đài cười) (Khán đài vỗ tay)

NOTE Paragraph

00:10:43.272 --> 00:10:47.392
Thế nên tôi đã kiểm tra mấy em.

00:10:47.392 --> 00:10:50.664
Tôi nhận được một kết quả giáo dục không tưởng: từ 0 lên đến 30/100

00:10:50.664 --> 00:10:52.968
với 2 tháng trong cái nóng nhiệt đới

00:10:52.968 --> 00:10:56.408
với một cái máy tính được đặt dưới cây và được cài một ngôn ngữ mà mấy nhóc chẳng hiểu gì

00:10:56.408 --> 00:10:59.480
đã đạt được thành công vượt xa cả một thập kỷ.

00:10:59.480 --> 00:11:04.857
Ngu xuẩn thật. Nhưng tôi phải làm theo tiêu chuẩn của người Victoria.

00:11:04.857 --> 00:11:08.257
30/100 nghĩa là rớt.

00:11:08.257 --> 00:11:11.193
Vậy làm sao để mấy em qua được bài kiểm tra? Tôi phải cho các em thêm 20 điểm.

00:11:11.193 --> 00:11:16.030
Tôi chẳng tìm được giáo viên nào. Tôi chỉ tìm thấy được một người bạn của họ:

00:11:16.030 --> 00:11:18.416
một cô nhân vên kế toán 22 tuổi.

00:11:18.416 --> 00:11:20.864
cô ta luôn chơi với mấy em.

NOTE Paragraph

00:11:20.864 --> 00:11:22.985
Tôi đã hỏi cô gái: "Cô giúp được mấy nhóc không?"

NOTE Paragraph

00:11:22.985 --> 00:11:25.256
Cô bé nói: "Bó tay thôi.

00:11:25.256 --> 00:11:28.333
Tôi đâu có môn khoa học ở trường đâu. Tôi chẳng cả ngày biết mấy nhóc

00:11:28.333 --> 00:11:32.862
làm gì với cái máy vi tính dưới cái cây ấy đâu. Tôi giúp không nỗi đâu."

NOTE Paragraph

00:11:32.862 --> 00:11:37.393
Tôi nói: "Thế này nhé, Cô dùng phương pháp của các bà cụ ấy."

NOTE Paragraph

00:11:37.393 --> 00:11:38.723
Cô ấy mới hỏi: "Cái gì?"

NOTE Paragraph

00:11:38.723 --> 00:11:40.110
Tôi trả lời: "Đứng sau lưng mấy nhóc ấy,

00:11:40.110 --> 00:11:41.716
cứ khi nào mấy nhóc làm gì đó, cô chỉ cần nói:

00:11:41.732 --> 00:11:44.513
'Well, wow, ý chị là: sao mấy em làm thế được?

00:11:44.529 --> 00:11:47.625
Thế trang tiếp theo là gì? Trời, lúc chị bằng tuổi mấy em, chị đâu làm được thế đâu!"

00:11:47.625 --> 00:11:50.547
Mấy câu mà các bà cụ hay nói đó."

NOTE Paragraph

00:11:50.547 --> 00:11:52.721
Thế rồi cô gái đã làm như thế trong hai tháng.

00:11:52.721 --> 00:11:55.635
Điểm số nhảy lên đến 50/100.

00:11:55.635 --> 00:11:57.289
Kallikuppam đã bắt kịp được

00:11:57.289 --> 00:11:59.167
với ngôi trường được tôi điều hành ở New Delhi,

00:11:59.167 --> 00:12:03.303
một ngôi trường tư giàu có với những giáo viên kỹ thuật sinh học được đào tạo bài bản.

00:12:03.303 --> 00:12:08.140
Khi tôi thấy được sự việc, tôi đã biết có một cách có thể cân bằng sân chơi cho cả 2 bên.

NOTE Paragraph

00:12:08.140 --> 00:12:10.236
Đây Kallikuppam.

NOTE Paragraph

00:12:10.236 --> 00:12:18.431
(Tiếng của trẻ em) Neurons ... liên lạc.

NOTE Paragraph

00:12:18.431 --> 00:12:22.122
Tôi đã bỏ sai góc quay. Do kỹ thuật nghiệp dư thôi,

00:12:22.122 --> 00:12:24.618
nhưng các bạn cũng dễ nhận ra điều cô bé nói

00:12:24.618 --> 00:12:27.025
là về neuron, với hai tay để như thế này,

00:12:27.025 --> 00:12:30.581
và cô bé đã nói về sự liên lạc của các neuron.

00:12:30.581 --> 00:12:33.925
Ở tuổi 12.

NOTE Paragraph

00:12:33.925 --> 00:12:37.135
Vậy việc làm trong tương lai sẽ như thế nào đây?

00:12:37.135 --> 00:12:39.426
Well, chúng ta biết hiện tại nó như thế nào.

00:12:39.426 --> 00:12:41.764
Việc học tập trong tương lai sẽ như thế nào? Chúng ta biết tình hình hiện tại của việc học tập

00:12:41.764 --> 00:12:44.817
trẻ em tràn ra với những chiếc điện thoại di động trên tay này

00:12:44.817 --> 00:12:48.590
và chần chừ đi đến trường dùng tay kia để lấy sách học.

NOTE Paragraph

00:12:48.590 --> 00:12:52.549
Tương lai sẽ như thế nào?

00:12:52.549 --> 00:12:57.449
Thật sự chúng ta không cần đi đến trường nữa ư?

00:12:57.449 --> 00:13:00.989
Thật sự đến một lúc nào đó, khi ta cần biết thông tin,

00:13:00.989 --> 00:13:04.309
ta chỉ cần 2 phút để tìm kiếm thôi ư?

00:13:04.309 --> 00:13:08.414
Chẳng lẽ nào -- với một câu hỏi hóc búa

00:13:08.414 --> 00:13:11.206
một câu hỏi đã gắn vào tâm trí tôi của Nicholas Negropontea --

00:13:11.206 --> 00:13:14.245
chẳng lẽ nào chúng ta đang đi đến hay thậm chí trên con đường

00:13:14.245 --> 00:13:17.605
dẫn đến một tương lai khi việc hiểu biết đã lỗi thời?

00:13:17.605 --> 00:13:20.138
Nhưng điều đó thật tệ hại, chúng ta là loài Homo sapien.

00:13:20.138 --> 00:13:24.055
Sự hiểu biết chính là điểm khác biệt giữa chúng ta với loài tinh tinh.

00:13:24.055 --> 00:13:25.832
Nhưng hãy nhìn nhận nó từ góc độ này.

00:13:25.832 --> 00:13:28.378
Mất đến 100 triệu năm

00:13:28.378 --> 00:13:30.514
để loài tinh tinh có thể đứng bằng 2 chân

00:13:30.514 --> 00:13:32.698
và trở thành Homo sapien.

00:13:32.698 --> 00:13:36.394
Chỉ mất 10 000 năm để biến sự hiểu biết trở nên lỗi thời.

00:13:36.394 --> 00:13:38.576
Thật là một thành tích lớn lao.

00:13:38.576 --> 00:13:42.603
Nhưng chúng ta phải biết kết hợp nó vào tương lai của chính chúng ta.

NOTE Paragraph

00:13:42.603 --> 00:13:45.562
Dường như chìa khóa chính là sự động viên, khích lệ.

00:13:45.562 --> 00:13:46.772
Nếu các bạn nhìn vào Kuppam,

00:13:46.772 --> 00:13:49.586
nếu các bạn xem lại những thử nghiệm mà tôi đã làm,

00:13:49.586 --> 00:13:56.721
nó chỉ đơn giản nói rằng: "Wow, xin cúi chào học tập."

NOTE Paragraph

00:13:56.721 --> 00:13:59.115
Theo dữ liệu từ Thần Kinh học.

00:13:59.115 --> 00:14:02.317
Phần bò sát nằm ngay giữa bộ não con người,

00:14:02.317 --> 00:14:06.053
khi nó bị đe dọa, nó sẽ ngưng tất cả mọi tín hiệu,

00:14:06.053 --> 00:14:09.731
nó chặn đứng hoạt động của phần vỏ não trước trán, phần đóng vai trò học tập của con người,

00:14:09.731 --> 00:14:12.475
nó chặn đứng tất cả mọi hoạt động.

00:14:12.475 --> 00:14:16.623
Sự trừng phạt cũng như thi cử đều được xem là mối đe dọa.

00:14:16.623 --> 00:14:20.248
Như vậy chúng ta lấy con của mình ra, chặn đứng não của mấy em,

00:14:20.248 --> 00:14:22.944
rồi bảo chúng: "thể hiện đi"

00:14:22.944 --> 00:14:26.425
Sao người ta lại tạo ra một hệ thống như thế?

00:14:26.425 --> 00:14:28.071
Bởi vì nó cần thiết.

00:14:28.071 --> 00:14:30.656
Có một giai đoạn trong Kỷ nguyên Đế Chế

00:14:30.656 --> 00:14:34.926
người ta cần những con người có thể vượt qua mọi đe dọa.

00:14:34.926 --> 00:14:37.193
Khi đứng một mình trên đường hào

00:14:37.193 --> 00:14:41.224
Nếu bạn vẫn sống sót, bạn vẫn ổn, bạn đã vượt qua được bài kiểm tra.

00:14:41.224 --> 00:14:44.197
Nếu không, bạn bị đánh rớt.

00:14:44.197 --> 00:14:46.853
Nhưng Kỷ nguyên Đế chế đó đã không còn.

00:14:46.853 --> 00:14:50.491
Vậy chuyện gì sẽ xảy ra đối với sự sáng tạo trong Kỷ nguyên của chúng ta?

00:14:50.491 --> 00:14:53.506
Chúng ta cần đưa sự cân bằng đó trở lại

00:14:53.506 --> 00:14:56.915
từ điều thích thú chứ không phải mối đe dọa.

NOTE Paragraph

00:14:56.915 --> 00:15:00.867
Tôi đã trở lại nước Anh để tìm kiếm những người bà Anh quốc.

00:15:00.867 --> 00:15:03.884
Tôi đã đăng quảng cáo trên báo rằng

00:15:03.884 --> 00:15:07.304
Nếu bà là bà nội hay bà ngoại gốc Anh, nếu bà có đường truyền Internet và một cái web camera,

00:15:07.304 --> 00:15:10.531
bà có thể cho tôi miễn phí một giờ một tuần được không?

00:15:10.531 --> 00:15:12.643
Tuần đầu tiên tôi nhận được 200 lời đồng ý.

00:15:12.643 --> 00:15:17.551
Tôi biết nhiều người bà gốc Anh hơn bất cứ người nào đang ngồi ở đây. (Khán đài cười)

00:15:17.551 --> 00:15:21.366
Họ được gọi là Granny Cloud (Người Bà trên mây).

00:15:21.366 --> 00:15:23.096
Granny Cloud được đặt trên Internet.

00:15:23.096 --> 00:15:27.470
Nếu có một đứa trẻ mắc phải vấn đề gì, chúng tôi sẽ tìm một Bà,

00:15:27.470 --> 00:15:31.039
Bà sẽ bật Skype và xử lý mọi việc.

00:15:31.039 --> 00:15:34.658
Tôi đã thấy họ làm việc đó xảy ra ở một ngôi làng tên là Diggles

00:15:34.658 --> 00:15:36.703
ở Bắc nước Anh,

00:15:36.703 --> 00:15:40.007
sâu trong một ngôi làng ở Tamil Nadu, Ấn Độ,

00:15:40.007 --> 00:15:42.247
cách đây khoảng 10 000 km.

00:15:42.247 --> 00:15:45.823
Bà ấy xử lý mọi việc chỉ với một cử chỉ rất lâu đời.

00:15:45.823 --> 00:15:47.538
"Shhh."

00:15:47.538 --> 00:15:50.263
Được chứ ạ?

NOTE Paragraph

00:15:50.263 --> 00:15:51.799
Hãy xem cái này.

NOTE Paragraph

00:15:51.799 --> 00:15:56.055
Bà: "You can't catch me". Các con nói đi.

00:15:56.055 --> 00:15:59.823
"You can't catch me."

NOTE Paragraph

00:15:59.823 --> 00:16:02.791
Trẻ em: You can't catch me.

NOTE Paragraph

00:16:02.791 --> 00:16:08.373
Bà: I'm the Gingerbread Man.
Trẻ em: I'm the Gingerbread Man.

NOTE Paragraph

00:16:08.373 --> 00:16:12.963
Bà: Nói tốt lắm! Rất tốt.

NOTE Paragraph

00:16:12.963 --> 00:16:15.421
Sugata Mitra: Vậy thì chuyện gì đang xảy ra ở đây?

00:16:15.421 --> 00:16:17.265
Tôi nghĩ thứ mà chúng ta cần quan sát

00:16:17.265 --> 00:16:19.646
chúng ta cần quan sát đến việc học tập

00:16:19.646 --> 00:16:24.234
là sản phẩm của việc tự tổ chức giáo dục.

00:16:24.234 --> 00:16:27.079
Nếu ta để quá trình giáo dục tự nó tiến hành,

00:16:27.079 --> 00:16:29.570
thì việc học tập sẽ trổi dậy.

00:16:29.570 --> 00:16:31.963
Không phải chúng ta LÀM cho nó xảy ra.

00:16:31.963 --> 00:16:34.179
Chúng ta hãy ĐỂ cho nó xảy ra.

00:16:34.179 --> 00:16:37.452
Giáo viên tiến hành khởi động quá trình

00:16:37.452 --> 00:16:40.171
và rồi cô ấy đứng nhìn trong sự kinh ngạc

00:16:40.171 --> 00:16:42.539
và quan sát quá trình học tập diễn ra.

00:16:42.539 --> 00:16:45.492
Tôi nghĩ đó chính là mục đích của tất cả lý luận trên.

NOTE Paragraph

00:16:45.492 --> 00:16:48.244
Nhưng sao ta biết được? Sao ta sẽ biết được?

00:16:48.244 --> 00:16:49.919
Well, Tôi dự định xây dựng

00:16:49.919 --> 00:16:53.220
Những Môi Trường Tự Tổ Chức Học Tập tập - SOLO

00:16:53.220 --> 00:16:56.905
Những môi trường này cơ bản là đường truyền Internet, sự cộng tác

00:16:56.905 --> 00:16:59.298
và khích lệ được kết hợp lại với nhau.

00:16:59.298 --> 00:17:01.004
Tôi đã thử nghiệm nó ở rất, rất nhiều trường học.

NOTE Paragraph

00:17:01.004 --> 00:17:03.539
Nó đã được thử nghiệm trên toàn Thế giới, và các giáo viên

00:17:03.539 --> 00:17:07.165
đại loại chỉ đứng và nói: "Nó tự động xảy ra á?"

NOTE Paragraph

00:17:07.165 --> 00:17:10.282
Tôi trả lời: "Yeah, Nó tự động xảy ra." - "Sao thầy biết được?"

NOTE Paragraph

00:17:10.282 --> 00:17:13.775
Tôi trả lời: "Thầy cô sẽ không tin được mấy đứa trẻ nói với tôi như thế là ai

00:17:13.775 --> 00:17:16.703
và đến từ đâu đâu."

NOTE Paragraph

00:17:16.703 --> 00:17:19.447
Đây là một dự án SOLE đang trong quá trình hoạt động.

NOTE Paragraph

00:17:19.447 --> 00:17:25.556
(Học sinh bàn tán)

NOTE Paragraph

00:17:25.556 --> 00:17:31.845
Dự án này ở Anh.

00:17:31.845 --> 00:17:35.611
Cậu bé đang duy trì "luật lệ và trật tự",

00:17:35.611 --> 00:17:44.126
chúng ta phải nhớ rằng ở đó chẳng có giáo viên nào.

NOTE Paragraph

00:17:46.096 --> 00:17:49.999
Cố bé: Tổng số electron không bằng tổng số proton -- Australia

00:17:49.999 --> 00:17:56.734
Cô bé: -- cho nó một điện tích dương hoặc âm.

00:17:56.734 --> 00:18:00.318
Điện tích trong một ion tương đương với số proton

00:18:00.318 --> 00:18:03.611
trong ion trừ cho số electron.

NOTE Paragraph

00:18:03.611 --> 00:18:06.660
Một thập kỷ trước cả tương lai thưa quý vị.

NOTE Paragraph

00:18:06.660 --> 00:18:10.263
Với SOLE, Tôi nghĩ chúng ta cần một chương trình giáo dục với những câu hỏi LỚN.

00:18:10.263 --> 00:18:12.469
Các bạn đã nghe về nó. Các bạn biết nó là gì.

00:18:12.469 --> 00:18:15.870
Đã có lúc những con người thời Đồ đá

00:18:15.870 --> 00:18:17.974
đã ngồi và nhìn lên bầu trời và nói:

00:18:17.974 --> 00:18:20.453
"Những anh sáng lấp lánh đó là gì nhỉ?"

00:18:20.453 --> 00:18:25.247
Họ đã xây dựng lên chương trình giáo dục đầu tiên, nhưng chúng ta đã lạc mất những câu hỏi phi thường đó.

00:18:25.247 --> 00:18:29.377
Chúng ta đã mang nó xuống góc nhìn "tang của một góc".

00:18:29.377 --> 00:18:33.085
Nhưng nó vẫn chưa đủ hấp dẫn.

00:18:33.085 --> 00:18:36.046
Ta phải nói với một đứa bé 9 tuối bằng cách:

00:18:36.046 --> 00:18:39.199
"Nếu một khối thiên thạch đang tiến gần vào Trái đất,

00:18:39.199 --> 00:18:42.597
làm sao con biết được nó sẽ đâm vào Trái đất hay không?"

00:18:42.597 --> 00:18:45.157
Và nếu cậu bé nói: "Well, Cái gì? Bằng cách nào?"

00:18:45.157 --> 00:18:48.142
Ta sẽ nói: "Có một cụm từ rất kỳ diệu. Nó được gọi là "Tang của một góc,"

00:18:48.142 --> 00:18:51.013
và để cậu ta một mình ở đó. Cậu bé sẽ tự tìm câu trả lời.

NOTE Paragraph

00:18:51.013 --> 00:18:55.471
Đây là vài hình ảnh của SOLE.

00:18:55.471 --> 00:19:01.060
Tôi đã thử với những câu hỏi hết sức, hết sức lạ thường --

00:19:01.060 --> 00:19:05.348
"Thế giới bắt đầu từ đâu? Nó sẽ kết thúc như thế nào?" —

00:19:05.348 --> 00:19:07.293
câu hỏi cho đứa bé 9 tuổi.

00:19:07.293 --> 00:19:10.269
Đây là sơ đồ về "Chuyện gì sẽ xảy ra cho bầu không khí ta đang thở."

00:19:10.269 --> 00:19:15.227
Được tự làm bởi trẻ em, không có sự giúp đỡ nào từ giáo viên.

00:19:15.227 --> 00:19:17.611
Giáo viên chỉ đưa ra câu hỏi,

00:19:17.611 --> 00:19:21.275
và đứng đó, khen ngợi câu trả lời.

NOTE Paragraph

00:19:21.275 --> 00:19:25.011
Vậy ước mơ của tôi là gì?

00:19:25.011 --> 00:19:27.227
Ước mơ ấy là

00:19:27.227 --> 00:19:31.541
chúng ta cùng thiết kế tương lai của việc học tập

00:19:31.541 --> 00:19:33.507
Chúng ta chẳng hể muốn trở thành phụ tùng thay thế

00:19:33.507 --> 00:19:35.899
cho một cổ máy vi tính con người, phải không?

00:19:35.899 --> 00:19:39.555
Thế nên chúng ta cần thiết kế cho tương lai của việc học tập.

00:19:39.555 --> 00:19:41.191
Và tôi phải -- xin chờ giây lát,

00:19:41.191 --> 00:19:43.891
Tôi phải đọc chính xác từng từ một,

00:19:43.891 --> 00:19:46.535
bời vì bạn biết đấy, nó rất quan trọng mà.

00:19:46.535 --> 00:19:48.851
Ước muốn của tôi là góp phần thiết kế tương lai của việc học tập

00:19:48.851 --> 00:19:51.085
bằng cách hỗ trợ tất cả trẻ em trên toàn thế giới

00:19:51.085 --> 00:19:54.131
khai thách được tài năng và khả năng cộng tác của các em,

00:19:54.131 --> 00:19:56.363
Hãy giúp tôi xây dựng ngôi trường này.

00:19:56.363 --> 00:19:59.699
Nó sẽ được gọi là "Ngôi trường trên Mây"

00:19:59.699 --> 00:20:04.772
Nó sẽ là một ngôi trường nơi trẻ em sẽ có những cuộc phiêu lưu trí tuệ

00:20:04.772 --> 00:20:08.629
được thúc đẩy bằng những câu hỏi vĩ mô đưa ra bởi những người truyền đạt

00:20:08.629 --> 00:20:10.900
Tôi muốn làm điều này bằng cách

00:20:10.900 --> 00:20:15.260
xây dựng một cơ sở nơi tôi có thể nghiên cứu mọi thứ.

00:20:15.260 --> 00:20:18.060
Nó là một cơ sở trên thực tế không người điều hành.

00:20:18.060 --> 00:20:19.827
Ở đó chỉ có một người Bà

00:20:19.827 --> 00:20:22.268
vận hành một cách khỏe mạnh và an toàn.

00:20:22.268 --> 00:20:23.701
Các phần còn lại của nó đều từ đám mây.

00:20:23.701 --> 00:20:25.616
Ánh sáng được bật và tắt bởi đám mây,

00:20:25.616 --> 00:20:27.644
vân vân và vân vân, mọi thứ được thao tác từ đám mây.

NOTE Paragraph

00:20:27.644 --> 00:20:30.869
Nhưng tôi muốn các bạn vì lí do khác.

00:20:30.869 --> 00:20:33.628
Các bạn có thể tiến hành dự án "Những Môi Trường Tự Tổ Chức Học Tập"

00:20:33.628 --> 00:20:38.644
tại nhà, trường học, ngoài trường học, trong các câu lạc bộ.

00:20:38.644 --> 00:20:40.772
Nó rất dễ tiến hành. Có một tài liệu rất tuyệt vời

00:20:40.772 --> 00:20:42.660
phát hành bởi TED hướng dẫn bạn cách thực hiện dự án.

00:20:42.660 --> 00:20:46.036
Nếu có thể, làm ơn, làm ơn hãy tiến hành

00:20:46.036 --> 00:20:48.401
dọc cả năm châu bốn bể

00:20:48.401 --> 00:20:50.612
và gởi đến tôi dữ liệu của dự án,

00:20:50.612 --> 00:20:54.116
Rồi tôi sẽ tập hợp chúng lại, đưa chúng lên "Ngôi trường của những đám mây - School of Clouds",

00:20:54.116 --> 00:20:57.380
và tạo nên tương lai của việc học tập.

00:20:57.380 --> 00:20:59.172
Đó là ước mơ của tôi.

NOTE Paragraph

00:20:59.172 --> 00:21:00.595
Và chỉ một điều nữa thôi.

00:21:00.595 --> 00:21:03.188
Tôi sẽ đưa các bạn lên đỉnh núi Himalayas.

00:21:03.188 --> 00:21:06.491
Khoảng 3,7 Km cách mực nước biển, nơi không khí rất loãng

00:21:06.491 --> 00:21:09.476
Tôi đã từng đăt 2 "Máy Vi Tính Ở Lổ Trên Tường" ở đó,

00:21:09.476 --> 00:21:10.931
và rất nhiều trẻ em đã tụ về nơi đó

00:21:10.931 --> 00:21:13.828
Có một em bé gái lẽo đẽo theo tôi lúc tôi ở đó.

NOTE Paragraph

00:21:13.828 --> 00:21:18.544
Và tôi đã nói với cô bé: "Cháu biết không? Thầy muốn tặng mỗi người, mỗi em bé một máy vi tính.

00:21:18.544 --> 00:21:20.945
Thầy không biết nữa, giờ thầy phải làm sao đây?"

00:21:20.945 --> 00:21:24.976
Và tôi đã cố chụp lén cô bé một bức ảnh.

NOTE Paragraph

00:21:24.976 --> 00:21:29.032
Cô bé đột nhiên đưa tay về phía tôi như thế này rồi nói:

00:21:29.032 --> 00:21:30.921
"Giờ thầy thực hành luôn đi."

NOTE Paragraph

00:21:30.921 --> 00:21:42.785
(Khán đài cười) (Khán đài vỗ tay)

NOTE Paragraph

00:21:42.785 --> 00:21:44.646
Tôi nghĩ lời khuyên đó rất hay.

00:21:44.646 --> 00:21:46.714
Tôi sẽ nghe theo lời khuyên đó. Tôi sẽ ngừng nói.

00:21:46.714 --> 00:21:50.704
Cám ơn. Chân thành cám ơn.

00:21:50.704 --> 00:21:54.455
(Khán đài vỗ tay)

00:21:54.455 --> 00:22:02.779
Cám ơn. Cám ơn. (Khán đài vỗ tay)

00:22:02.779 --> 00:22:09.194
Chân thành cám ơn. Wow. (Khán đài vỗ tay)