0:00:01.274,0:00:06.690
Tương lai của việc học tập sẽ là gì?

0:00:06.690,0:00:08.970
Tôi có một kế hoạch,

0:00:08.970,0:00:12.050
nhưng để nói cho các bạn biết kế hoạch đó là gì,

0:00:12.050,0:00:15.020
Tôi cần kể cho các bạn biết một mẩu chuyện nho nhỏ

0:00:15.020,0:00:17.866
đã tạo nên nền tảng của kế hoạch này.

0:00:17.866,0:00:19.653
Tôi đã cố gắng suy nghĩ

0:00:19.653,0:00:23.060
phương pháp học trong trường mà chúng ta đang dùng,

0:00:23.060,0:00:25.330
Nó xuất phát từ đâu mà có?

0:00:25.330,0:00:27.762
Và các bạn có thể truy về hàng ngàn năm trước,

0:00:27.762,0:00:31.575
nhưng nếu ta xem xét việc dạy học hiên tại,

0:00:31.575,0:00:35.277
thì chúng ta khá dễ dàng biết được nó xuất phát từ đâu.

0:00:35.277,0:00:39.225
Nó đến với chúng ta từ 300 năm trước,

0:00:39.225,0:00:41.442
và nó đến từ Đế quốc cuối cùng

0:00:41.442,0:00:44.410
và lớn mạnh nhất trên hành tinh này. ["Đế quốc Anh"]

0:00:44.410,0:00:46.755
Hãy tưởng tượng việc cố gắng quản lý mọi việc,

0:00:46.755,0:00:49.163
cố gắng vận hành toàn bộ hành tinh này,

0:00:49.163,0:00:52.987
mà lại không có máy vi tính, chẵng có điện thoại,

0:00:52.987,0:00:57.119
với thông tin được ghi chép trên hàng nghìn mẫu giấy,

0:00:57.119,0:01:00.669
và được vận chuyển bằng tàu thuyền.

0:01:00.669,0:01:02.823
Nhưng những con người thời Victoria lại thực sự thành công.

0:01:02.823,0:01:05.991
Những gì họ làm được thật kỳ diệu.

0:01:05.991,0:01:09.303
Họ đã thiết lập một hệ thống vi tính toàn cầu

0:01:09.303,0:01:12.359
được tạo nên bởi con người.

0:01:12.359,0:01:14.152
Hệ thống đó vẫn tồn tại với chúng ta cho đến hôm nay.

0:01:14.152,0:01:20.131
Nó được gọi là Bộ máy Quản lý Quan liêu.

0:01:20.131,0:01:23.458
Để bộ máy đó vận hành,

0:01:23.458,0:01:26.659
các bạn sẽ cần rất rất nhiều người.

0:01:26.659,0:01:31.018
Họ đã tạo ra một cổ máy để sản xuất ra những con người đó:

0:01:31.018,0:01:33.914
trường học.

0:01:33.914,0:01:36.691
Những trường học này sẽ sản xuất ra những con người

0:01:36.691,0:01:40.540
sẽ trở thành những bộ phận của

0:01:40.540,0:01:43.925
Bộ máy Quản lý Quan liêu này.

0:01:43.925,0:01:48.315
Họ buộc phải giống nhau.

0:01:48.315,0:01:50.472
Họ phải biết 3 thứ:

0:01:50.472,0:01:53.512
Họ phải viết chữ đẹp, bởi vì thông tin được viết bằng tay;

0:01:53.512,0:01:55.667
họ phải biết đọc;

0:01:55.667,0:01:57.946
và họ phải biết làm phép nhân,

0:01:57.946,0:02:01.609
chia, cộng và trừ trong đầu của mình.

0:02:01.609,0:02:05.136
Họ phải giống nhau như thế để ta có thể chọn một người từ New Zealand

0:02:05.136,0:02:07.471
và đưa anh ta đến Canada

0:02:07.471,0:02:11.552
và anh ta luôn trong tư thế sẵn sàng làm việc.

0:02:11.552,0:02:14.421
Những con người thời kỳ Victoria là những bậc kỹ sư tài tình.

0:02:14.421,0:02:17.910
Họ đã thiết kế một hệ thống bền vững đến nỗi

0:02:17.910,0:02:20.365
nó vẫn tồn tại với chúng ta cho đến hôm nay,

0:02:20.365,0:02:24.341
tiếp tục tạo ra những con người tương tự nhau

0:02:24.341,0:02:29.157
cho một bộ máy đã không còn tồn tại.

0:02:29.157,0:02:32.085
Đế quốc đã tan biến,

0:02:32.085,0:02:34.989
vậy thì chúng ta đang làm gì với chính thiết kế

0:02:34.989,0:02:37.358
đang tạo ra những con người tương tự nhau này,

0:02:37.358,0:02:40.261
và tiếp sau đó chúng ta sẽ phải làm gì

0:02:40.261,0:02:44.181
Liệu chúng ta có làm gì với nó nữa hay không?

0:02:44.181,0:02:45.871
["Những trường học, như chúng ta biết, đã lỗi thời"]

0:02:45.871,0:02:47.763
Câu nhận định đó khá mạnh mẽ.

0:02:47.763,0:02:51.557
Tôi nói những trường học, như chúng ta biết, đã bị lỗi thời.

0:02:51.557,0:02:53.291
Tôi không nói nó bị suy nhược.

0:02:53.291,0:02:56.288
Cũng khá là thời thượng khi nói rằng Hệ thống Giáo Dục của chúng ta đang bị suy thoái.

0:02:56.288,0:02:59.939
Nó không bị suy thoái. Nó được cấu thành một cách tuyệt vời.

0:02:59.939,0:03:06.165
Chỉ là chúng ta không cần nó nữaI. Nó đã lỗi thời rồi.

0:03:06.165,0:03:08.572
Hiện tại chúng ta có các loại công việc gì?

0:03:08.572,0:03:10.706
Well, máy vi tính là thư ký.

0:03:10.706,0:03:13.237
Có hàng ngàn máy vi tính trong mỗi văn phòng.

0:03:13.237,0:03:16.442
Và ta có những người điều khiển những cái máy vi tính đó

0:03:16.442,0:03:18.919
làm công việc thư ký.

0:03:18.919,0:03:22.183
Những người đó không cần biết viết chữ đẹp.

0:03:22.183,0:03:25.215
Họ không cần biết làm phép nhân trong đầu của họ

0:03:25.215,0:03:27.487
Họ cần biết đọc.

0:03:27.487,0:03:31.637
Thực tế, kỹ năng đọc của họ phải sâu sắc.

0:03:31.637,0:03:34.744
Well, hiện tại là thế, nhưng chúng ta vẫn không biết

0:03:34.744,0:03:37.303
những nghề nghiệp trong tương lai sẽ như thế nào.

0:03:37.303,0:03:39.947
Chúng ta biết rằng con người sẽ làm việc ở bất cứ nơi nào mà họ muốn,

0:03:39.947,0:03:43.145
bất cứ lúc nào mà họ muốn, bằng bất cứ cách nào mà họ muốn,.

0:03:43.145,0:03:47.333
Vậy thì việc dạy học hiện tại sẽ giúp họ như thế nào trong việc chuẩn bị

0:03:47.333,0:03:49.876
cho thế giới đó?

0:03:49.876,0:03:54.924
Well, tình cờ mà tôi đã gặp phải vấn đề này.

0:03:54.924,0:03:57.556
Tôi đã từng làm giáo viên dạy cách viết chương trình máy vi tính

0:03:57.556,0:04:00.020
ở New Delhi, 14 năm trước.

0:04:00.020,0:04:03.777
Và ngay bên cạnh nơi tôi làm việc, có một khu ổ chuột.

0:04:03.777,0:04:06.364
Và tôi đã nghĩ, bằng cách nào mà tụi nhóc đó

0:04:06.364,0:04:08.884
lại có thể học viết chương trình được?

0:04:08.884,0:04:11.964
Hay chúng nó sẽ không học?

0:04:11.964,0:04:14.581
Cùng lúc đó, chúng ta cũng có rất nhiều cha mẹ

0:04:14.581,0:04:17.012
những người giàu có máy vi tính

0:04:17.012,0:04:20.143
và thường nói với tôi, "Cậu biết đấy, con trai tôi ấy,

0:04:20.143,0:04:22.332
Tôi nghi thằng bé có khiếu bẩm sinh,

0:04:22.332,0:04:25.206
vì nó có thể làm nhiều thứ tuyệt vời với cái máy vi tính.

0:04:25.206,0:04:29.182
và con gái tôi -- oh, chắc chắn con bé rất thông minh'"

0:04:29.182,0:04:31.290
vân vâng và vân vân. Tôi chợt tự hỏi rằng,

0:04:31.290,0:04:33.086
Sao những người giàu có này lại có

0:04:33.086,0:04:35.227
những đứa trẻ xuất chúng như thế?

0:04:35.227,0:04:37.142
(Khán giả cười)

0:04:37.142,0:04:39.966
Người nghèo đã làm sai điều gì?

0:04:39.966,0:04:42.969
Tôi đã đục một cái lỗ trên bức tường chắn giữa

0:04:42.969,0:04:45.001
văn phòng và khu ổ chuột kế bên,

0:04:45.001,0:04:47.745
và đặt vào cái lỗ một cái máy vi tính để xem chuyện gì sẽ xảy ra

0:04:47.745,0:04:50.729
nếu tôi đưa một cái máy vi tính cho những đứa bé chưa một lần chạm vào nó,

0:04:50.729,0:04:54.065
chẳng biết chút tiếng Anh nào, cũng chẵng biết Internet là gì.

0:04:54.065,0:04:55.017
Mấy đứa nhóc chạy đến.

0:04:55.017,0:04:57.187
Cái máy cách mặt đất khoảng 1 mét, rồi mấy em hỏi: "Cái gì vậy bác?"

0:04:57.187,0:05:00.171
Và tôi trả lời: "Yeah, nó là..., bác không biết nữa."

0:05:00.171,0:05:02.387
(Khán giả cười)

0:05:02.387,0:05:04.943
Mấy em hỏi: "Sao bác lại để nó ở đây?"

0:05:04.943,0:05:06.158
Tôi trả lời: "Chỉ để thế thôi."

0:05:06.158,0:05:09.167
Và rồi mấy em nói: "Tụi con chạm vào nó được không bác?"[br]Tôi trả lời: "Nếu con muốn."

0:05:09.167,0:05:11.544
Và rồi tôi đi khỏi đó.

0:05:11.544,0:05:13.288
Khoảng 8 tiếng sau,

0:05:13.288,0:05:16.243
Tôi thấy chúng đang dùng máy và đang dạy nhau cách lên mạng.

0:05:16.243,0:05:18.740
Tôi mới nói," Well điều này thật khó mà tin được, vì --

0:05:18.740,0:05:22.281
Sao lại có thể như thế được? Tụi nó có biết gì đâu?"

0:05:22.281,0:05:25.145
Đồng nghiệp của tôi nói: "Không, cũng đơn giản thôi.

0:05:25.145,0:05:27.968
Một sinh viên của anh chắc hẵn đã đi ngang qua đó,

0:05:27.968,0:05:30.063
đã chỉ cho tụi nhóc cách sử dụng con chuột."

0:05:30.063,0:05:31.586
Tôi trả lời: "Yeah, cũng có thể như thế thật."

0:05:31.586,0:05:34.645
Vì thế tôi đã thử nghiệm thêm lần nữa. Tôi đi đến một vùng cách Delhi gần 500 Km

0:05:34.645,0:05:36.636
vào một ngôi làng rất hẻo lánh

0:05:36.636,0:05:40.428
Một nơi mà những kỹ sư phát triển phần mềm có rất ít cơ hội

0:05:40.428,0:05:44.844
đi ngang qua. (Khán giả cười)

0:05:44.844,0:05:47.507
Tôi đã thử nghiệm một lần nữa ở nơi này.

0:05:47.507,0:05:49.794
Ở đó tôi chẳng có nơi nào để trú chân nên tôi đã đặt cái máy ở đó,

0:05:49.794,0:05:51.994
rồi tôi bỏ đi, trở lại đó sau vài tháng,

0:05:51.994,0:05:53.689
nhìn thấy tụi nhóc đang chơi game trên máy.

0:05:53.689,0:05:54.640
Khi mấy em thấy tôi, mấy em nói:

0:05:54.640,0:05:57.122
"Tụi con muốn một bộ xử lý nhanh hơn và một con chuột tốt hơn."

0:05:57.122,0:06:01.416
(Khán đài cười)

0:06:01.416,0:06:04.825
Nên tôi đã hỏi: "Sao tụi con lại biết được mấy thứ này?"

0:06:04.825,0:06:07.280
Và mấy em đã đáp với câu trả lời rất thú vị.

0:06:07.280,0:06:08.945
Với một chút bực bội trong giọng nói, mấy em trả lời:

0:06:08.945,0:06:11.498
"Thầy đưa cho tụi em một cái máy chỉ toàn tiếng Anh,

0:06:11.498,0:06:17.583
nên tụi em phải dạy nhau tiếng Anh để dùng được nó." (Khán đài cười)

0:06:17.583,0:06:19.560
Đó là lần đầu tiên, với tư cách của một giáo viên,

0:06:19.560,0:06:24.651
tôi đã nghe được từ "dạy lẫn nhau" được nói ra một cách rất bình thường.

0:06:24.651,0:06:28.253
Đây là sơ lược những gì đã xảy ra từ những năm qua.

0:06:28.253,0:06:30.900
Đó là cái máy vi tính được đặt trên tường vào ngày đầu tiên.

0:06:30.900,0:06:33.138
Bên phải ta là một đứa bé 8 tuổi.

0:06:33.138,0:06:38.858
Bên trái là học trò của em ấy, Cô bé 6 tuổi.

0:06:38.858,0:06:42.455
Và cậu bé đang dạy cho cô bé cách dùng máy.

0:06:42.455,0:06:45.741
Và rồi trên những vùng miền khác nhau của đất nước,

0:06:45.741,0:06:48.024
Tôi đã thử nghiệm việc này lần này đến lần khác

0:06:48.024,0:06:51.469
và nhận được chính những kết quả tương tự nhau.

0:06:51.469,0:06:55.396
[Phim "Cái lỗ trên bức tường (Hole in the wall film) - sản xuất năm '1999"]

0:06:55.396,0:06:59.661
Một bé 8 tuổi đang hướng dẫn chị của mình phải làm gì.

0:07:04.460,0:07:10.017
Và sau cùng cô bé giải thích bằng tiếng Marathi nó là gì,

0:07:10.017,0:07:14.266
và cô bé nói: "Ở trong đó có một bộ vi xử lý."

0:07:14.266,0:07:16.759
Rồi tôi bắt đầu công bố.

0:07:16.759,0:07:19.314
Tôi công bố ở tất cả mọi nơi. Tôi đã ghi chép và đo lường mọi thứ.

0:07:19.314,0:07:21.516
Và tôi đã tuyên bố trong 9 tháng, với một nhóm trẻ em

0:07:21.516,0:07:24.214
được tự mình tiếp xúc với một máy vi tính với bất cứ ngôn ngữ nào

0:07:24.214,0:07:28.729
sẽ đạt được trình độ tương đương với một nhân viên thư ký văn phòng ở phương Tây.

0:07:28.729,0:07:33.489
Tôi đã thấy nó lặp đi lặp lại rất nhiều lần.

0:07:33.489,0:07:36.221
Nhưng tôi cũng tò mò muốn biết, mấy em sẽ làm được những gì

0:07:36.221,0:07:38.461
nếu đã đạt được thành công như thế?

0:07:38.461,0:07:40.989
Tôi đã bắt đầu thừ nghiệm với những môn khác,

0:07:40.989,0:07:43.957
Một ví dụ trong số đó là cách phát âm (Âm vị học).

0:07:43.957,0:07:46.405
Chúng tôi có một cộng đồng trẻ em ở miền Nam Ấn Độ

0:07:46.405,0:07:49.173
có âm tiếng Anh rất tệ,

0:07:49.173,0:07:52.693
và mấy em cần phải phát âm tiếng Anh tốt hơn vì nó sẽ giúp các em cải thiện công việc của mình.

0:07:52.693,0:07:56.771
Tôi đã đưa cho mấy em một chiếc máy vi tính kèm theo một chương trình ghi từ theo giọng nói,

0:07:56.771,0:08:00.045
và tôi bảo: "Cố gắng nói với cái máy cho đến khi nào nó ghi ra được những gì con nói."

0:08:00.045,0:08:04.677
(Khán đài cười)

0:08:04.677,0:08:09.861
Tụi nhóc đã làm thế, và mời các bạn xem qua cái này.

0:08:09.861,0:08:15.373
Máy vi tính: "Nice to meet you".[br]Sinh viên: Nice to meet you.

0:08:15.373,0:08:17.644
Sugata Mitra: Tôi đoán mọi người biết lý do tôi kết thúc với gương mặt

0:08:17.644,0:08:21.461
của người phụ nữ trẻ này, tôi nghĩ nhiều người ở đây biết cô ấy.

0:08:21.461,0:08:24.957
Cô ấy giờ đã gia nhập một trung tâm trả lời qua điện thoại ở Hyderabad

0:08:24.957,0:08:29.679
và có lẽ đã tra tấn vài người ở đây về hóa đơn tín dụng của bạn

0:08:29.679,0:08:34.452
với một giọng Anh rất rõ ràng.

0:08:34.452,0:08:38.829
Thế rồi nhiều người hỏi: "Chuyện sẽ tiếp tục đến bao giờ?

0:08:38.829,0:08:40.399
Nó sẽ chấm dứt ở đâu?"

0:08:40.399,0:08:43.762
Tôi quyết định chính tôi sẽ kết thúc đề tài tranh cãi của mình

0:08:43.762,0:08:46.266
bằng cách tạo ra một lời tuyên bố vô lý.

0:08:46.266,0:08:50.154
Tôi đã tạo nên một giả thuyết, một giả thuyết lố bịch.

0:08:50.154,0:08:51.958
Tamil là một ngôn ngữ ở miền Nam Ấn Độ, và tôi đã nói rằng,

0:08:51.958,0:08:54.603
Liệu những trẻ em nói tiếng Tamil ở một ngôi làng miền Nam Ấn Độ

0:08:54.603,0:08:58.108
có thể học về công nghệ sinh học của quá trình sao chép DNA bằng tiếng Anh

0:08:58.108,0:09:00.355
từ một cái máy vi tính được đặt trên tường hay không

0:09:00.355,0:09:02.540
Và tôi bảo rằng: "Tôi sẽ kiểm tra mấy nhóc. Mấy nhóc đạt 0/100.

0:09:02.540,0:09:05.594
Tôi sẽ ở lại đó vài tháng, rồi rời khỏi đó vài tháng,

0:09:05.594,0:09:07.898
tôi sẽ trở lại đó, mấy nhóc sẽ đạt một con 0 nữa.

0:09:07.898,0:09:12.254
Tôi sẽ quay về phòng nghiên cứu và nói: chúng ta cần giáo viên."

0:09:12.254,0:09:16.317
Tôi đã tìm được một ngôi làng. Nó được gọi là Kallikuppam ở miền Nam Ấn Độ.

0:09:16.317,0:09:18.994
Tôi đã đặt cái ""Máy Vi Tính Ở Lổ Trên Tường"" ở đó,

0:09:18.994,0:09:22.681
tải xuống đủ loại dữ liệu về quá trình sao mã DNA từ Internet,

0:09:22.681,0:09:25.986
đa số dữ liệu tôi chả hiểu gì.

0:09:25.986,0:09:28.963
Đám trẻ tụ tập đến và hỏi: "Đây là gì vậy?"

0:09:28.963,0:09:33.971
Tôi trả lời: "Cái này rất thời sự, rất quan trọng, Nhưng nó lại chỉ có bản tiếng Anh thôi."

0:09:33.971,0:09:37.325
Mấy em mới hỏi: "Làm sao tụi con có thể hiểu tiếng Anh cao cấp vậy được?

0:09:37.325,0:09:39.403
còn cả biểu đồ và hóa học nữa?"

0:09:39.403,0:09:42.227
Cho đến lúc đó, tôi đã phát triển được một phương pháp sư phạm mới,

0:09:42.227,0:09:45.111
nên tôi đã trả lời rằng: "Thầy cũng không biết phải làm sao nữa."

0:09:45.111,0:09:48.306
(Khán đài cười)

0:09:48.306,0:09:51.256
"Mà thôi, thầy đi đây."

0:09:51.256,0:09:55.624
(Khán đài cười)

0:09:55.624,0:09:59.213
Rồi tôi đã vắng mặt khoảng vài tháng.

0:09:59.213,0:10:01.848
Mấy nhóc đạt 0/100. Tôi đã cho mấy em làm bài kiểm tra.

0:10:01.848,0:10:02.772
Tôi trở lại lần nữa sau vài tháng

0:10:02.772,0:10:06.432
và mấy em tụ đến bên tôi và nói: "Tụi con chả hiểu gì cả."

0:10:06.432,0:10:08.507
Tôi nói: "Well, tôi kỳ vọng gì đây?"

0:10:08.507,0:10:12.592
Nên tôi hỏi: "Được rồi, nhưng phải bao lâu

0:10:12.592,0:10:15.353
nữa con mới chấp nhận rằng con không hiểu cái đó?"

0:10:15.353,0:10:17.301
Mấy nhóc trả lời: "Tụi con chưa bỏ cuộc đâu.

0:10:17.301,0:10:19.277
Ngày nào tụi con cũng quan sát nó."

0:10:19.277,0:10:21.742
Tôi hỏi: "Gì cơ? Tụi con không hiểu cái thứ trên màn hình kia

0:10:21.742,0:10:24.446
thế mà vẫn cứ tiếp tục quan sát nó trong 2 tháng liên tục? Để làm gì vậy con?"

0:10:24.446,0:10:26.959
Có một cô bé tôi vừa thấy lần đầu tiên,

0:10:26.959,0:10:29.691
cô bé đưa tay lên và trả lời tôi với giọng nữa tiếng Anh nữa tiếng Tamil,

0:10:29.691,0:10:31.888
cô bé nói: "Well, ngoại trừ việc

0:10:31.888,0:10:35.039
sự sai lệch trong sao chép phân tử DNA tạo nên bệnh tật ra,

0:10:35.039,0:10:37.560
tụi con chẳng hiểu gì hết trơn."

0:10:37.560,0:10:43.272
(Khán đài cười) (Khán đài vỗ tay)

0:10:43.272,0:10:47.392
Thế nên tôi đã kiểm tra mấy em.

0:10:47.392,0:10:50.664
Tôi nhận được một kết quả giáo dục không tưởng: từ 0 lên đến 30/100

0:10:50.664,0:10:52.968
với 2 tháng trong cái nóng nhiệt đới

0:10:52.968,0:10:56.408
với một cái máy tính được đặt dưới cây và được cài một ngôn ngữ mà mấy nhóc chẳng hiểu gì

0:10:56.408,0:10:59.480
đã đạt được thành công vượt xa cả một thập kỷ.

0:10:59.480,0:11:04.857
Ngu xuẩn thật. Nhưng tôi phải làm theo tiêu chuẩn của người Victoria.

0:11:04.857,0:11:08.257
30/100 nghĩa là rớt.

0:11:08.257,0:11:11.193
Vậy làm sao để mấy em qua được bài kiểm tra? Tôi phải cho các em thêm 20 điểm.

0:11:11.193,0:11:16.030
Tôi chẳng tìm được giáo viên nào. Tôi chỉ tìm thấy được một người bạn của họ:

0:11:16.030,0:11:18.416
một cô nhân vên kế toán 22 tuổi.

0:11:18.416,0:11:20.864
cô ta luôn chơi với mấy em.

0:11:20.864,0:11:22.985
Tôi đã hỏi cô gái: "Cô giúp được mấy nhóc không?"

0:11:22.985,0:11:25.256
Cô bé nói: "Bó tay thôi.

0:11:25.256,0:11:28.333
Tôi đâu có môn khoa học ở trường đâu. Tôi chẳng cả ngày biết mấy nhóc

0:11:28.333,0:11:32.862
làm gì với cái máy vi tính dưới cái cây ấy đâu. Tôi giúp không nỗi đâu."

0:11:32.862,0:11:37.393
Tôi nói: "Thế này nhé, Cô dùng phương pháp của các bà cụ ấy."

0:11:37.393,0:11:38.723
Cô ấy mới hỏi: "Cái gì?"

0:11:38.723,0:11:40.110
Tôi trả lời: "Đứng sau lưng mấy nhóc ấy,

0:11:40.110,0:11:41.716
cứ khi nào mấy nhóc làm gì đó, cô chỉ cần nói:

0:11:41.732,0:11:44.513
'Well, wow, ý chị là: sao mấy em làm thế được?

0:11:44.529,0:11:47.625
Thế trang tiếp theo là gì? Trời, lúc chị bằng tuổi mấy em, chị đâu làm được thế đâu!"

0:11:47.625,0:11:50.547
Mấy câu mà các bà cụ hay nói đó."

0:11:50.547,0:11:52.721
Thế rồi cô gái đã làm như thế trong hai tháng.

0:11:52.721,0:11:55.635
Điểm số nhảy lên đến 50/100.

0:11:55.635,0:11:57.289
Kallikuppam đã bắt kịp được

0:11:57.289,0:11:59.167
với ngôi trường được tôi điều hành ở New Delhi,

0:11:59.167,0:12:03.303
một ngôi trường tư giàu có với những giáo viên kỹ thuật sinh học được đào tạo bài bản.

0:12:03.303,0:12:08.140
Khi tôi thấy được sự việc, tôi đã biết có một cách có thể cân bằng sân chơi cho cả 2 bên.

0:12:08.140,0:12:10.236
Đây Kallikuppam.

0:12:10.236,0:12:18.431
(Tiếng của trẻ em) Neurons ... liên lạc.

0:12:18.431,0:12:22.122
Tôi đã bỏ sai góc quay. Do kỹ thuật nghiệp dư thôi,

0:12:22.122,0:12:24.618
nhưng các bạn cũng dễ nhận ra điều cô bé nói

0:12:24.618,0:12:27.025
là về neuron, với hai tay để như thế này,

0:12:27.025,0:12:30.581
và cô bé đã nói về sự liên lạc của các neuron.

0:12:30.581,0:12:33.925
Ở tuổi 12.

0:12:33.925,0:12:37.135
Vậy việc làm trong tương lai sẽ như thế nào đây?

0:12:37.135,0:12:39.426
Well, chúng ta biết hiện tại nó như thế nào.

0:12:39.426,0:12:41.764
Việc học tập trong tương lai sẽ như thế nào? Chúng ta biết tình hình hiện tại của việc học tập

0:12:41.764,0:12:44.817
trẻ em tràn ra với những chiếc điện thoại di động trên tay này

0:12:44.817,0:12:48.590
và chần chừ đi đến trường dùng tay kia để lấy sách học.

0:12:48.590,0:12:52.549
Tương lai sẽ như thế nào?

0:12:52.549,0:12:57.449
Thật sự chúng ta không cần đi đến trường nữa ư?

0:12:57.449,0:13:00.989
Thật sự đến một lúc nào đó, khi ta cần biết thông tin,

0:13:00.989,0:13:04.309
ta chỉ cần 2 phút để tìm kiếm thôi ư?

0:13:04.309,0:13:08.414
Chẳng lẽ nào -- với một câu hỏi hóc búa

0:13:08.414,0:13:11.206
một câu hỏi đã gắn vào tâm trí tôi của Nicholas Negropontea --

0:13:11.206,0:13:14.245
chẳng lẽ nào chúng ta đang đi đến hay thậm chí trên con đường

0:13:14.245,0:13:17.605
dẫn đến một tương lai khi việc hiểu biết đã lỗi thời?

0:13:17.605,0:13:20.138
Nhưng điều đó thật tệ hại, chúng ta là loài Homo sapien.

0:13:20.138,0:13:24.055
Sự hiểu biết chính là điểm khác biệt giữa chúng ta với loài tinh tinh.

0:13:24.055,0:13:25.832
Nhưng hãy nhìn nhận nó từ góc độ này.

0:13:25.832,0:13:28.378
Mất đến 100 triệu năm

0:13:28.378,0:13:30.514
để loài tinh tinh có thể đứng bằng 2 chân

0:13:30.514,0:13:32.698
và trở thành Homo sapien.

0:13:32.698,0:13:36.394
Chỉ mất 10 000 năm để biến sự hiểu biết trở nên lỗi thời.

0:13:36.394,0:13:38.576
Thật là một thành tích lớn lao.

0:13:38.576,0:13:42.603
Nhưng chúng ta phải biết kết hợp nó vào tương lai của chính chúng ta.

0:13:42.603,0:13:45.562
Dường như chìa khóa chính là sự động viên, khích lệ.

0:13:45.562,0:13:46.772
Nếu các bạn nhìn vào Kuppam,

0:13:46.772,0:13:49.586
nếu các bạn xem lại những thử nghiệm mà tôi đã làm,

0:13:49.586,0:13:56.721
nó chỉ đơn giản nói rằng: "Wow, xin cúi chào học tập."

0:13:56.721,0:13:59.115
Theo dữ liệu từ Thần Kinh học.

0:13:59.115,0:14:02.317
Phần bò sát nằm ngay giữa bộ não con người,

0:14:02.317,0:14:06.053
khi nó bị đe dọa, nó sẽ ngưng tất cả mọi tín hiệu,

0:14:06.053,0:14:09.731
nó chặn đứng hoạt động của phần vỏ não trước trán, phần đóng vai trò học tập của con người,

0:14:09.731,0:14:12.475
nó chặn đứng tất cả mọi hoạt động.

0:14:12.475,0:14:16.623
Sự trừng phạt cũng như thi cử đều được xem là mối đe dọa.

0:14:16.623,0:14:20.248
Như vậy chúng ta lấy con của mình ra, chặn đứng não của mấy em,

0:14:20.248,0:14:22.944
rồi bảo chúng: "thể hiện đi"

0:14:22.944,0:14:26.425
Sao người ta lại tạo ra một hệ thống như thế?

0:14:26.425,0:14:28.071
Bởi vì nó cần thiết.

0:14:28.071,0:14:30.656
Có một giai đoạn trong Kỷ nguyên Đế Chế

0:14:30.656,0:14:34.926
người ta cần những con người có thể vượt qua mọi đe dọa.

0:14:34.926,0:14:37.193
Khi đứng một mình trên đường hào

0:14:37.193,0:14:41.224
Nếu bạn vẫn sống sót, bạn vẫn ổn, bạn đã vượt qua được bài kiểm tra.

0:14:41.224,0:14:44.197
Nếu không, bạn bị đánh rớt.

0:14:44.197,0:14:46.853
Nhưng Kỷ nguyên Đế chế đó đã không còn.

0:14:46.853,0:14:50.491
Vậy chuyện gì sẽ xảy ra đối với sự sáng tạo trong Kỷ nguyên của chúng ta?

0:14:50.491,0:14:53.506
Chúng ta cần đưa sự cân bằng đó trở lại

0:14:53.506,0:14:56.915
từ điều thích thú chứ không phải mối đe dọa.

0:14:56.915,0:15:00.867
Tôi đã trở lại nước Anh để tìm kiếm những người bà Anh quốc.

0:15:00.867,0:15:03.884
Tôi đã đăng quảng cáo trên báo rằng

0:15:03.884,0:15:07.304
Nếu bà là bà nội hay bà ngoại gốc Anh, nếu bà có đường truyền Internet và một cái web camera,

0:15:07.304,0:15:10.531
bà có thể cho tôi miễn phí một giờ một tuần được không?

0:15:10.531,0:15:12.643
Tuần đầu tiên tôi nhận được 200 lời đồng ý.

0:15:12.643,0:15:17.551
Tôi biết nhiều người bà gốc Anh hơn bất cứ người nào đang ngồi ở đây. (Khán đài cười)

0:15:17.551,0:15:21.366
Họ được gọi là Granny Cloud (Người Bà trên mây).

0:15:21.366,0:15:23.096
Granny Cloud được đặt trên Internet.

0:15:23.096,0:15:27.470
Nếu có một đứa trẻ mắc phải vấn đề gì, chúng tôi sẽ tìm một Bà,

0:15:27.470,0:15:31.039
Bà sẽ bật Skype và xử lý mọi việc.

0:15:31.039,0:15:34.658
Tôi đã thấy họ làm việc đó xảy ra ở một ngôi làng tên là Diggles

0:15:34.658,0:15:36.703
ở Bắc nước Anh,

0:15:36.703,0:15:40.007
sâu trong một ngôi làng ở Tamil Nadu, Ấn Độ,

0:15:40.007,0:15:42.247
cách đây khoảng 10 000 km.

0:15:42.247,0:15:45.823
Bà ấy xử lý mọi việc chỉ với một cử chỉ rất lâu đời.

0:15:45.823,0:15:47.538
"Shhh."

0:15:47.538,0:15:50.263
Được chứ ạ?

0:15:50.263,0:15:51.799
Hãy xem cái này.

0:15:51.799,0:15:56.055
Bà: "You can't catch me". Các con nói đi.

0:15:56.055,0:15:59.823
"You can't catch me."

0:15:59.823,0:16:02.791
Trẻ em: You can't catch me.

0:16:02.791,0:16:08.373
Bà: I'm the Gingerbread Man.[br]Trẻ em: I'm the Gingerbread Man.

0:16:08.373,0:16:12.963
Bà: Nói tốt lắm! Rất tốt.

0:16:12.963,0:16:15.421
Sugata Mitra: Vậy thì chuyện gì đang xảy ra ở đây?

0:16:15.421,0:16:17.265
Tôi nghĩ thứ mà chúng ta cần quan sát

0:16:17.265,0:16:19.646
chúng ta cần quan sát đến việc học tập

0:16:19.646,0:16:24.234
là sản phẩm của việc tự tổ chức giáo dục.

0:16:24.234,0:16:27.079
Nếu ta để quá trình giáo dục tự nó tiến hành,

0:16:27.079,0:16:29.570
thì việc học tập sẽ trổi dậy.

0:16:29.570,0:16:31.963
Không phải chúng ta LÀM cho nó xảy ra.

0:16:31.963,0:16:34.179
Chúng ta hãy ĐỂ cho nó xảy ra.

0:16:34.179,0:16:37.452
Giáo viên tiến hành khởi động quá trình

0:16:37.452,0:16:40.171
và rồi cô ấy đứng nhìn trong sự kinh ngạc

0:16:40.171,0:16:42.539
và quan sát quá trình học tập diễn ra.

0:16:42.539,0:16:45.492
Tôi nghĩ đó chính là mục đích của tất cả lý luận trên.

0:16:45.492,0:16:48.244
Nhưng sao ta biết được? Sao ta sẽ biết được?

0:16:48.244,0:16:49.919
Well, Tôi dự định xây dựng

0:16:49.919,0:16:53.220
Những Môi Trường Tự Tổ Chức Học Tập tập - SOLO

0:16:53.220,0:16:56.905
Những môi trường này cơ bản là đường truyền Internet, sự cộng tác

0:16:56.905,0:16:59.298
và khích lệ được kết hợp lại với nhau.

0:16:59.298,0:17:01.004
Tôi đã thử nghiệm nó ở rất, rất nhiều trường học.

0:17:01.004,0:17:03.539
Nó đã được thử nghiệm trên toàn Thế giới, và các giáo viên

0:17:03.539,0:17:07.165
đại loại chỉ đứng và nói: "Nó tự động xảy ra á?"

0:17:07.165,0:17:10.282
Tôi trả lời: "Yeah, Nó tự động xảy ra." - "Sao thầy biết được?"

0:17:10.282,0:17:13.775
Tôi trả lời: "Thầy cô sẽ không tin được mấy đứa trẻ nói với tôi như thế là ai

0:17:13.775,0:17:16.703
và đến từ đâu đâu."

0:17:16.703,0:17:19.447
Đây là một dự án SOLE đang trong quá trình hoạt động.

0:17:19.447,0:17:25.556
(Học sinh bàn tán)

0:17:25.556,0:17:31.845
Dự án này ở Anh.

0:17:31.845,0:17:35.611
Cậu bé đang duy trì "luật lệ và trật tự",

0:17:35.611,0:17:44.126
chúng ta phải nhớ rằng ở đó chẳng có giáo viên nào.

0:17:46.096,0:17:49.999
Cố bé: Tổng số electron không bằng tổng số proton -- Australia

0:17:49.999,0:17:56.734
Cô bé: -- cho nó một điện tích dương hoặc âm.

0:17:56.734,0:18:00.318
Điện tích trong một ion tương đương với số proton

0:18:00.318,0:18:03.611
trong ion trừ cho số electron.

0:18:03.611,0:18:06.660
Một thập kỷ trước cả tương lai thưa quý vị.

0:18:06.660,0:18:10.263
Với SOLE, Tôi nghĩ chúng ta cần một chương trình giáo dục với những câu hỏi LỚN.

0:18:10.263,0:18:12.469
Các bạn đã nghe về nó. Các bạn biết nó là gì.

0:18:12.469,0:18:15.870
Đã có lúc những con người thời Đồ đá

0:18:15.870,0:18:17.974
đã ngồi và nhìn lên bầu trời và nói:

0:18:17.974,0:18:20.453
"Những anh sáng lấp lánh đó là gì nhỉ?"

0:18:20.453,0:18:25.247
Họ đã xây dựng lên chương trình giáo dục đầu tiên, nhưng chúng ta đã lạc mất những câu hỏi phi thường đó.

0:18:25.247,0:18:29.377
Chúng ta đã mang nó xuống góc nhìn "tang của một góc".

0:18:29.377,0:18:33.085
Nhưng nó vẫn chưa đủ hấp dẫn.

0:18:33.085,0:18:36.046
Ta phải nói với một đứa bé 9 tuối bằng cách:

0:18:36.046,0:18:39.199
"Nếu một khối thiên thạch đang tiến gần vào Trái đất,

0:18:39.199,0:18:42.597
làm sao con biết được nó sẽ đâm vào Trái đất hay không?"

0:18:42.597,0:18:45.157
Và nếu cậu bé nói: "Well, Cái gì? Bằng cách nào?"

0:18:45.157,0:18:48.142
Ta sẽ nói: "Có một cụm từ rất kỳ diệu. Nó được gọi là "Tang của một góc,"

0:18:48.142,0:18:51.013
và để cậu ta một mình ở đó. Cậu bé sẽ tự tìm câu trả lời.

0:18:51.013,0:18:55.471
Đây là vài hình ảnh của SOLE.

0:18:55.471,0:19:01.060
Tôi đã thử với những câu hỏi hết sức, hết sức lạ thường --

0:19:01.060,0:19:05.348
"Thế giới bắt đầu từ đâu? Nó sẽ kết thúc như thế nào?" —

0:19:05.348,0:19:07.293
câu hỏi cho đứa bé 9 tuổi.

0:19:07.293,0:19:10.269
Đây là sơ đồ về "Chuyện gì sẽ xảy ra cho bầu không khí ta đang thở."

0:19:10.269,0:19:15.227
Được tự làm bởi trẻ em, không có sự giúp đỡ nào từ giáo viên.

0:19:15.227,0:19:17.611
Giáo viên chỉ đưa ra câu hỏi,

0:19:17.611,0:19:21.275
và đứng đó, khen ngợi câu trả lời.

0:19:21.275,0:19:25.011
Vậy ước mơ của tôi là gì?

0:19:25.011,0:19:27.227
Ước mơ ấy là

0:19:27.227,0:19:31.541
chúng ta cùng thiết kế tương lai của việc học tập

0:19:31.541,0:19:33.507
Chúng ta chẳng hể muốn trở thành phụ tùng thay thế

0:19:33.507,0:19:35.899
cho một cổ máy vi tính con người, phải không?

0:19:35.899,0:19:39.555
Thế nên chúng ta cần thiết kế cho tương lai của việc học tập.

0:19:39.555,0:19:41.191
Và tôi phải -- xin chờ giây lát,

0:19:41.191,0:19:43.891
Tôi phải đọc chính xác từng từ một,

0:19:43.891,0:19:46.535
bời vì bạn biết đấy, nó rất quan trọng mà.

0:19:46.535,0:19:48.851
Ước muốn của tôi là góp phần thiết kế tương lai của việc học tập

0:19:48.851,0:19:51.085
bằng cách hỗ trợ tất cả trẻ em trên toàn thế giới

0:19:51.085,0:19:54.131
khai thách được tài năng và khả năng cộng tác của các em,

0:19:54.131,0:19:56.363
Hãy giúp tôi xây dựng ngôi trường này.

0:19:56.363,0:19:59.699
Nó sẽ được gọi là "Ngôi trường trên Mây"

0:19:59.699,0:20:04.772
Nó sẽ là một ngôi trường nơi trẻ em sẽ có những cuộc phiêu lưu trí tuệ

0:20:04.772,0:20:08.629
được thúc đẩy bằng những câu hỏi vĩ mô đưa ra bởi những người truyền đạt

0:20:08.629,0:20:10.900
Tôi muốn làm điều này bằng cách

0:20:10.900,0:20:15.260
xây dựng một cơ sở nơi tôi có thể nghiên cứu mọi thứ.

0:20:15.260,0:20:18.060
Nó là một cơ sở trên thực tế không người điều hành.

0:20:18.060,0:20:19.827
Ở đó chỉ có một người Bà

0:20:19.827,0:20:22.268
vận hành một cách khỏe mạnh và an toàn.

0:20:22.268,0:20:23.701
Các phần còn lại của nó đều từ đám mây.

0:20:23.701,0:20:25.616
Ánh sáng được bật và tắt bởi đám mây,

0:20:25.616,0:20:27.644
vân vân và vân vân, mọi thứ được thao tác từ đám mây.

0:20:27.644,0:20:30.869
Nhưng tôi muốn các bạn vì lí do khác.

0:20:30.869,0:20:33.628
Các bạn có thể tiến hành dự án "Những Môi Trường Tự Tổ Chức Học Tập"

0:20:33.628,0:20:38.644
tại nhà, trường học, ngoài trường học, trong các câu lạc bộ.

0:20:38.644,0:20:40.772
Nó rất dễ tiến hành. Có một tài liệu rất tuyệt vời

0:20:40.772,0:20:42.660
phát hành bởi TED hướng dẫn bạn cách thực hiện dự án.

0:20:42.660,0:20:46.036
Nếu có thể, làm ơn, làm ơn hãy tiến hành

0:20:46.036,0:20:48.401
dọc cả năm châu bốn bể

0:20:48.401,0:20:50.612
và gởi đến tôi dữ liệu của dự án,

0:20:50.612,0:20:54.116
Rồi tôi sẽ tập hợp chúng lại, đưa chúng lên "Ngôi trường của những đám mây - School of Clouds",

0:20:54.116,0:20:57.380
và tạo nên tương lai của việc học tập.

0:20:57.380,0:20:59.172
Đó là ước mơ của tôi.

0:20:59.172,0:21:00.595
Và chỉ một điều nữa thôi.

0:21:00.595,0:21:03.188
Tôi sẽ đưa các bạn lên đỉnh núi Himalayas.

0:21:03.188,0:21:06.491
Khoảng 3,7 Km cách mực nước biển, nơi không khí rất loãng

0:21:06.491,0:21:09.476
Tôi đã từng đăt 2 "Máy Vi Tính Ở Lổ Trên Tường" ở đó,

0:21:09.476,0:21:10.931
và rất nhiều trẻ em đã tụ về nơi đó

0:21:10.931,0:21:13.828
Có một em bé gái lẽo đẽo theo tôi lúc tôi ở đó.

0:21:13.828,0:21:18.544
Và tôi đã nói với cô bé: "Cháu biết không? Thầy muốn tặng mỗi người, mỗi em bé một máy vi tính.

0:21:18.544,0:21:20.945
Thầy không biết nữa, giờ thầy phải làm sao đây?"

0:21:20.945,0:21:24.976
Và tôi đã cố chụp lén cô bé một bức ảnh.

0:21:24.976,0:21:29.032
Cô bé đột nhiên đưa tay về phía tôi như thế này rồi nói:

0:21:29.032,0:21:30.921
"Giờ thầy thực hành luôn đi."

0:21:30.921,0:21:42.785
(Khán đài cười) (Khán đài vỗ tay)

0:21:42.785,0:21:44.646
Tôi nghĩ lời khuyên đó rất hay.

0:21:44.646,0:21:46.714
Tôi sẽ nghe theo lời khuyên đó. Tôi sẽ ngừng nói.

0:21:46.714,0:21:50.704
Cám ơn. Chân thành cám ơn.

0:21:50.704,0:21:54.455
(Khán đài vỗ tay)

0:21:54.455,0:22:02.779
Cám ơn. Cám ơn. (Khán đài vỗ tay)

0:22:02.779,0:22:09.194
Chân thành cám ơn. Wow. (Khán đài vỗ tay)