1
00:00:01,274 --> 00:00:06,690
Öğrenmenin gelecekte konumu ne olacak?

2
00:00:06,690 --> 00:00:08,970
Bu konuda benim bir planım var.

3
00:00:08,970 --> 00:00:12,050
Fakat bu planın ne olduğunu anlatmam için size

4
00:00:12,050 --> 00:00:15,020
ortama zemin hazırlayan

5
00:00:15,020 --> 00:00:17,866
küçük bir hikaye anlatmam gerekiyor.

6
00:00:17,866 --> 00:00:19,653
Okulda öğrendiğimiz tarzda eğitimin

7
00:00:19,653 --> 00:00:23,060
olduğu yöne bakmaya çalıştım.

8
00:00:23,060 --> 00:00:25,330
Bu eğitim anlayışı nereden geldi?

9
00:00:25,330 --> 00:00:27,762
Ve geçmişe, çok eskilere bakabilirsiniz,

10
00:00:27,762 --> 00:00:31,575
fakat günümüzdeki öğretimin haline bakacak olursanız

11
00:00:31,575 --> 00:00:35,277
nereden geldiğini anlamak hiç de zor değil.

12
00:00:35,277 --> 00:00:39,225
300 yıl önce,

13
00:00:39,225 --> 00:00:41,442
dünyadaki son ve en büyük

14
00:00:41,442 --> 00:00:44,410
imparatorluklardan biri olan Büyük Britanya'da ortaya çıktı.

15
00:00:44,410 --> 00:00:46,755
Bir gösteriyi

16
00:00:46,755 --> 00:00:49,163
tüm gezegeni

17
00:00:49,163 --> 00:00:52,987
bilgisayar olmadan, telefon olmadan

18
00:00:52,987 --> 00:00:57,119
elle kağıt parçalarına yazılan bilgilerle

19
00:00:57,119 --> 00:01:00,669
ve gemilerle seyahat ederek yönetmeye çalıştığınızı hayal edin.

20
00:01:00,669 --> 00:01:02,823
Viktoryan dönemindeki insanlar bunu gerçekten başardı.

21
00:01:02,823 --> 00:01:05,991
Yaptıkları şey hayranlık uyandırıcıydı.

22
00:01:05,991 --> 00:01:09,303
İnsanlardan oluşan

23
00:01:09,303 --> 00:01:12,359
küresel bir bilgisayar yarattılar.

24
00:01:12,359 --> 00:01:14,152
Aslında bugün bu hala bizimle.

25
00:01:14,152 --> 00:01:20,131
Adı da bürokratik yönetim makinesi.

26
00:01:20,131 --> 00:01:23,458
Bu makineyi çalıştırmak için

27
00:01:23,458 --> 00:01:26,659
çok ama çok insana ihtiyacınız var.

28
00:01:26,659 --> 00:01:31,018
Bu insanları üretebilmek için başka bir makine daha yarattılar.

29
00:01:31,018 --> 00:01:33,914
okul.

30
00:01:33,914 --> 00:01:36,691
Okullar

31
00:01:36,691 --> 00:01:40,540
daha sonra bu bürokratik yönetim makinesinin

32
00:01:40,540 --> 00:01:43,925
parçaları olacak insanları üretecekti.

33
00:01:43,925 --> 00:01:48,315
Birbirileriyle aynı olmalıydılar.

34
00:01:48,315 --> 00:01:50,472
Üç şeyi kesinlikle bilmeleri gerekiyordu.

35
00:01:50,472 --> 00:01:53,512
Güzel el yazıları olmalıydı, çünkü bilgi el yazısıyla aktarılıyordu;

36
00:01:53,512 --> 00:01:55,667
okuyabilmeleri gerekiyordu;

37
00:01:55,667 --> 00:01:57,946
ve zihinden çarpma

38
00:01:57,946 --> 00:02:01,609
bölme, toplama ve çıkarma yapabilmeleri gerekiyordu.

39
00:02:01,609 --> 00:02:05,136
O kadar benzer olmalıydılar ki Yeni Zellanda'dan birini alıp

40
00:02:05,136 --> 00:02:07,471
Kanada'ya gönderdiğiniz zaman

41
00:02:07,471 --> 00:02:11,552
anında işe yarar olmalıydı.

42
00:02:11,552 --> 00:02:14,421
Viktoryanlar harika mühendislerdi.

43
00:02:14,421 --> 00:02:17,910
Öylesine dirençli bir sistem inşa ettiler ki

44
00:02:17,910 --> 00:02:20,365
bu sistem bugün hâlâ bizimle

45
00:02:20,365 --> 00:02:24,341
durmaksızın, artık var olmayan bir makine için

46
00:02:24,341 --> 00:02:29,157
birbirinin eşi insanlar üretiyor.

47
00:02:29,157 --> 00:02:32,085
İmparatorluk bitti.

48
00:02:32,085 --> 00:02:34,989
Peki, birbirine benzer insanlar üreten

49
00:02:34,989 --> 00:02:37,358
bu tasarımla ne yapıyoruz?

50
00:02:37,358 --> 00:02:40,261
ve şayet bu tasarımla yapılabilecek başka bir şey varsa

51
00:02:40,261 --> 00:02:44,181
onunla bundan sonra ne yapacağız?

52
00:02:44,181 --> 00:02:45,871
[" Bildiğimiz halleriyle okulların modası geçti"]

53
00:02:45,871 --> 00:02:47,763
Bayağı iddiali bir yorum.

54
00:02:47,763 --> 00:02:51,557
Ben şimdi bildiğimiz halleriyle okulların modası geçti dedim.

55
00:02:51,557 --> 00:02:53,291
Bozuk olduklarını söylemedim.

56
00:02:53,291 --> 00:02:56,288
Eğitim sisteminin bozuk olduğunu söylemek modaya daha uygun.

57
00:02:56,288 --> 00:02:59,939
Aslında bozuk değil. Harika bir şekilde inşa edilmiş.

58
00:02:59,939 --> 00:03:06,165
Sadece artık onlara ihtiyacımız yok. Hükmü kalmadı.

59
00:03:06,165 --> 00:03:08,572
Bugün ne tarz işler mevcut?

60
00:03:08,572 --> 00:03:10,706
Katipler artık bilgisayarlar.

61
00:03:10,706 --> 00:03:13,237
Her ofiste binlerce var.

62
00:03:13,237 --> 00:03:16,442
ve üstelik bu bilgisayarlara yol gösteren

63
00:03:16,442 --> 00:03:18,919
ve onların katiplik işlerini yapmasını sağlayan insanlar var.

64
00:03:18,919 --> 00:03:22,183
Bu insanların güzel yazı yazma yeteneklerinin olmasına gerek yok.

65
00:03:22,183 --> 00:03:25,215
Zihinden sayıları çarpabilmeye de ihtiyaç duymazlar.

66
00:03:25,215 --> 00:03:27,487
Okuyabilir olmaları gerekli.

67
00:03:27,487 --> 00:03:31,637
Aslında sezerek okuyabilmeleri gerekiyor.

68
00:03:31,637 --> 00:03:34,744
Peki, bu bugünkü durum, ama geleceğin mesleklerinin

69
00:03:34,744 --> 00:03:37,303
neye benzeyeceğini bile bilmiyoruz.

70
00:03:37,303 --> 00:03:39,947
Bildiğimiz şey, insanların istedikleri yerden

71
00:03:39,947 --> 00:03:43,145
istedikleri zaman, istedikleri şekilde çalışabilecekleri.

72
00:03:43,145 --> 00:03:47,333
Günümüdeki öğretim bu insanları

73
00:03:47,333 --> 00:03:49,876
böyle bir dünyaya nasıl hazırlayacak?

74
00:03:49,876 --> 00:03:54,924
Ben tüm bu olayın içine tamamen kazara daldım.

75
00:03:54,924 --> 00:03:57,556
İnsanlara bilgisayar programları yazmayı öğretiyordum,

76
00:03:57,556 --> 00:04:00,020
14 yıl önce, Yeni Delhi'de.

77
00:04:00,020 --> 00:04:03,777
Çalıştığım yerin dibinde gecekondu mahallesi vardı.

78
00:04:03,777 --> 00:04:06,364
Ve düşünürdüm, buradaki çocuklar

79
00:04:06,364 --> 00:04:08,884
nasıl olacak da bilgisayar programı yazmayı öğrenecekler?

80
00:04:08,884 --> 00:04:11,964
Yoksa zaten öğrenmemeliler mi?

81
00:04:11,964 --> 00:04:14,581
Diğer bir yandan, bir sürü

82
00:04:14,581 --> 00:04:17,012
zengin, bilgisayarı olan aile

83
00:04:17,012 --> 00:04:20,143
"Biliyor musunuz, benim oğlum,

84
00:04:20,143 --> 00:04:22,332
Çok yetenekli,

85
00:04:22,332 --> 00:04:25,206
çünkü bilgisayarda harika şeyler yapabiliyor.

86
00:04:25,206 --> 00:04:29,182
Ve kızım-- kesinlike süper zeki" deyip duruyordu.

87
00:04:29,182 --> 00:04:31,290
Ve bunun gibi bir sürü şey daha. Aniden

88
00:04:31,290 --> 00:04:33,086
nasıl olur da bu zengin insanlar

89
00:04:33,086 --> 00:04:35,227
bu çok yetenekli çocuklara sahip oluyorlar anladım.

90
00:04:35,227 --> 00:04:37,142
(Kahkahalar)

91
00:04:37,142 --> 00:04:39,966
Fakir insanlar nerede hata yaptı?

92
00:04:39,966 --> 00:04:42,969
Ofisimle gecekondu mahallesi arasındaki duvarda

93
00:04:42,969 --> 00:04:45,001
bir delik açtım,

94
00:04:45,001 --> 00:04:47,745
ve deliğin içine bir bilgisayar koydum

95
00:04:47,745 --> 00:04:50,729
hiç bilgisayarı olmamamış,İngilizce bilmeyen İnternetin ne olduğunu bilmeyen

96
00:04:50,729 --> 00:04:54,065
çocuklara bir bilgisayar verirsem ne olacağını görmek için.

97
00:04:54,065 --> 00:04:55,017
Çocuklar koşarak geldiler.

98
00:04:55,017 --> 00:04:57,187
Yerden 1 metre yüksekteydi, ve "Bu ne?" diye sordular.

99
00:04:57,187 --> 00:05:00,171
Ve ben de "Evet, bu, ben de bilmiyorum." dedim.

100
00:05:00,171 --> 00:05:02,387
(Kahkahalar)

101
00:05:02,387 --> 00:05:04,943
"Bunu neden buraya koydun?" diye sordular.

102
00:05:04,943 --> 00:05:06,158
"Öyle işte." dedim.

103
00:05:06,158 --> 00:05:09,167
"Dokunabilir miyiz?" diye sordular. "Eğer isterseniz." dedim.

104
00:05:09,167 --> 00:05:11,544
ve uzaklaştım.

105
00:05:11,544 --> 00:05:13,288
Yaklaşık sekiz saat sonra,

106
00:05:13,288 --> 00:05:16,243
onları internette dolaşırken ve birbirilerine bunu nasıl yapacaklarını öğretirken bulduk.

107
00:05:16,243 --> 00:05:18,740
"Şey, bu imkansız, çünkü-- dedim.

108
00:05:18,740 --> 00:05:22,281
Nasıl olabilir? Hiç bir şey bilmiyorlar."

109
00:05:22,281 --> 00:05:25,145
İş arkadaşım "Hayır, bunun basit bir açıklaması var.

110
00:05:25,145 --> 00:05:27,968
Oradan geçen öğrencilerden bir tanesi

111
00:05:27,968 --> 00:05:30,063
fareyi nasıl kullanacaklarını göstermiş olmalı." dedi

112
00:05:30,063 --> 00:05:31,586
Ben de "Evet, mümkün." dedim.

113
00:05:31,586 --> 00:05:34,645
Ardından bu deneyi tekrarladım. Delhi'den 480 km uzağa

114
00:05:34,645 --> 00:05:36,636
ücra bir köye

115
00:05:36,636 --> 00:05:40,428
Software yazılım mühendisinin geçme şansının

116
00:05:40,428 --> 00:05:44,844
çok düşük olduğu bir yere gittim. (Kahkahalar)

117
00:05:44,844 --> 00:05:47,507
Deneyi burada tekrarladım.

118
00:05:47,507 --> 00:05:49,794
Kalacak bir yer olmadığından bilgisayarımı orada bırakıp,

119
00:05:49,794 --> 00:05:51,994
uzaklaştım, birkaç ay sonra geri döndüğümde

120
00:05:51,994 --> 00:05:53,689
çocukların bilgisayar oyunu oynadığını gördüm.

121
00:05:53,689 --> 00:05:54,640
Beni gördüklerinde,

122
00:05:54,640 --> 00:05:57,122
"Daha hızlı bir işlemci ve daha iyi bir fare istiyoruz" dediler.

123
00:05:57,122 --> 00:06:01,416
(Kahkahalar)

124
00:06:01,416 --> 00:06:04,825
Ben de "Nasıl olur da tüm bunları bilebilirsiniz?" diye sordum.

125
00:06:04,825 --> 00:06:07,280
Ve bana çok ilginç bir şey söylediler.

126
00:06:07,280 --> 00:06:08,945
Rahatsız edici bir ses tonuyla

127
00:06:08,945 --> 00:06:11,498
"Bize bir makine verdin ama o yalnızca İngilizce'yle çalışıyor

128
00:06:11,498 --> 00:06:17,583
bu yüzden biz de kullanmak için kendimize ingilizce öğretmek zorunda kaldık." dediler.

129
00:06:17,583 --> 00:06:19,560
Bir öğretmen olarak ilk kez

130
00:06:19,560 --> 00:06:24,651
"kendimize öğrettik" sözünü bu kadar doğal bir şekilde kullanıldığını duydum.

131
00:06:24,651 --> 00:06:28,253
Bu yıllarla ilgili kısa bir bakış.

132
00:06:28,253 --> 00:06:30,900
Duvardaki deliğin ilk günü.

133
00:06:30,900 --> 00:06:33,138
Sağınızdaki sekiz yaşında.

134
00:06:33,138 --> 00:06:38,858
Solundaki ise onun öğrencisi. Altı yaşında.

135
00:06:38,858 --> 00:06:42,455
ve ona bilgisayarda nasıl gezileceğini öğretiyor.

136
00:06:42,455 --> 00:06:45,741
Ülkenin diğer bölümlerinde,

137
00:06:45,741 --> 00:06:48,024
Bu deneyi bir sürü kez

138
00:06:48,024 --> 00:06:51,469
sürekli birebir aynı sonucu alarak tekrarladım.

139
00:06:51,469 --> 00:06:55,396
["Hole in the wall film- 1999"]

140
00:06:55,396 --> 00:06:59,661
Sekiz yaşında olan büyük ablasına ne yapması gerektiğini söylüyor.

141
00:07:04,460 --> 00:07:10,017
Son olarak bir kız Marathi dilinde bunun ne olduğunu açıklıyor.

142
00:07:10,017 --> 00:07:14,266
ve "İçinde işlemci var." dedi

143
00:07:14,266 --> 00:07:16,759
Ben de bunu yayınlamaya başladım.

144
00:07:16,759 --> 00:07:19,314
Her yerde yayınladım. Yazıp çizip her şeyi ölçtüm,

145
00:07:19,314 --> 00:07:21,516
ve bir grup çocuk

146
00:07:21,516 --> 00:07:24,214
herhangi bir dilde çalışan bir bilgisayarla baş başa bırakıldığında

147
00:07:24,214 --> 00:07:28,729
dokuz ay içinde Batıdaki herhangi bir sekreterin olduğu seviyeye ulaşacaktır dedim.

148
00:07:28,729 --> 00:07:33,489
Bunun olduğunu defalarca gördüm.

149
00:07:33,489 --> 00:07:36,221
Fakat daha da merakladım, eğer bunu başarabiliyorlarsa

150
00:07:36,221 --> 00:07:38,461
başka neleri yapabilirlerdi?

151
00:07:38,461 --> 00:07:40,989
Diğer konularda da deneyler yapmaya başladım.

152
00:07:40,989 --> 00:07:43,957
Örneğin telafuz bunlardan biri.

153
00:07:43,957 --> 00:07:46,405
Güney Hindistan'da İngilizce telafuzları

154
00:07:46,405 --> 00:07:49,173
çok kötü olan bir çocuk topluluğu var.

155
00:07:49,173 --> 00:07:52,693
ve düzgün bir telafuzları olmalı çünkü bu mesleklerinde gelişmelerini sağlayacaktı.

156
00:07:52,693 --> 00:07:56,771
Onlara konuşmayı yazıya çeviren bir bilgisayar verdim,

157
00:07:56,771 --> 00:08:00,045
ve "Söylediklerinizi yazana kadar konuşmaya devam edin." dedim.

158
00:08:00,045 --> 00:08:04,677
(Kahkahalar)

159
00:08:04,677 --> 00:08:09,861
ve dediğimi yaptılar, şunu biraz izleyelim.

160
00:08:09,861 --> 00:08:15,373
Bilgisayar: Tanıştığımıza sevindim. Çocuk: Tanıştığımıza sevindim.

161
00:08:15,373 --> 00:08:17,644
Sugata Mitra: Oradaki bu genç bayanın yüzünde durdurmamın sebebi

162
00:08:17,644 --> 00:08:21,461
çoğunuzun bu genç kızı tanıyor olduğunuzdan şüphelenmem..

163
00:08:21,461 --> 00:08:24,957
Hyderabad'da bir çağrı merkezinde çalışıyor.

164
00:08:24,957 --> 00:08:29,679
ve belki size kredi kartı borçlarınız hakkında

165
00:08:29,679 --> 00:08:34,452
çok anlaşılır bir ingiliz aksanıyla işkence etti.

166
00:08:34,452 --> 00:08:38,829
Ardından insanlar, peki, nereye kadar gidecek bu? dediler.

167
00:08:38,829 --> 00:08:40,399
Nerede duracak?

168
00:08:40,399 --> 00:08:43,762
Kendi argümanımı

169
00:08:43,762 --> 00:08:46,266
saçma bir öneriyle çürütmeye karar verdim.

170
00:08:46,266 --> 00:08:50,154
Bir hipotez yarattım, komik bir hipotez.

171
00:08:50,154 --> 00:08:51,958
Tamil bir güney Hindistan dili, ve dedim ki

172
00:08:51,958 --> 00:08:54,603
Güney Hindistan köylerinde Tamil dili konuşan çocuklar

173
00:08:54,603 --> 00:08:58,108
ingilizce DNA kopyalama biyoteknolojisini

174
00:08:58,108 --> 00:09:00,355
köşede duran bir bilgisayardan öğrenebilirler mi?

175
00:09:00,355 --> 00:09:02,540
ve dedim ki " Bunu ölçeceğim. Büyük ihtimalle sıfır alacaklar.

176
00:09:02,540 --> 00:09:05,594
Birkaç ay geçireceğim, Bilgisayarı orada bir kaç aylığına bırakacağım,

177
00:09:05,594 --> 00:09:07,898
Geri döneceğim ve yine hiç bir şeyin olmadığını göreceğim.

178
00:09:07,898 --> 00:09:12,254
Laboratuvara geri dönüp, öğretmenlere ihtiyacımız var, diyeceğim.

179
00:09:12,254 --> 00:09:16,317
Güney Hindistan'da Kallikuppam adında bir köy buldum.

180
00:09:16,317 --> 00:09:18,994
Duvara yerleştirilen bilgisayarlardan koydum.

181
00:09:18,994 --> 00:09:22,681
DNA kopyalama hakkında internetten her türden bir sürü şey indirdim

182
00:09:22,681 --> 00:09:25,986
bir çoğunu ben bile anlamadım.

183
00:09:25,986 --> 00:09:28,963
Çocuklar aceleyle gelip "Tüm bunlar nedir?" dediler.

184
00:09:28,963 --> 00:09:33,971
Ben de "Bu çok önemli güncel bir konu ama hepsi İngilizce." dedim.

185
00:09:33,971 --> 00:09:37,325
Onlar da "Biz bu uzun İngilizce kelimeleri

186
00:09:37,325 --> 00:09:39,403
ve diyagramları, kimyayı nasıl anlayacağız?" diye sordular.

187
00:09:39,403 --> 00:09:42,227
Şuana kadar bir pedagojik metod geliştirmiştim.

188
00:09:42,227 --> 00:09:45,111
ve bunu uyguladım. "Hiç bir fikrim yok." dedim.

189
00:09:45,111 --> 00:09:48,306
(Kahkahalar)

190
00:09:48,306 --> 00:09:51,256
"Her neyse, ben gidiyorum."

191
00:09:51,256 --> 00:09:55,624
(Kahkahalar)

192
00:09:55,624 --> 00:09:59,213
Ve böylece onları birkaç aylığına terk ettim.

193
00:09:59,213 --> 00:10:01,848
Sıfır alacaklardı. Onlara bir test vermiştim.

194
00:10:01,848 --> 00:10:02,772
İki ay sonra geri geldim.

195
00:10:02,772 --> 00:10:06,432
Çocuklar toplanarak "Hiçbir şey anlamadık." dediler.

196
00:10:06,432 --> 00:10:08,507
Ben de" Ne bekliyordum ki, sanki." dedim.

197
00:10:08,507 --> 00:10:12,592
"Tamam, peki bir şey anlayamayacağınıza karar vermeniz

198
00:10:12,592 --> 00:10:15,353
ne kadar sürdü?" diye sordum.

199
00:10:15,353 --> 00:10:17,301
Onlar da "Henüz vazgeçmedik." dediler.

200
00:10:17,301 --> 00:10:19,277
Her gün gelip bakıyoruz."

201
00:10:19,277 --> 00:10:21,742
"Ne? Ekrandaki hiçbir şeyi anlamıyorsunuz

202
00:10:21,742 --> 00:10:24,446
ve buna rağmen iki aydır ona bakıp duruyor musunuz? Ne için?"

203
00:10:24,446 --> 00:10:26,959
Şuanda gördüğünüz küçük kız

204
00:10:26,959 --> 00:10:29,691
elini kaldırıp kötü bir İngilizce ve Tamil dilinde

205
00:10:29,691 --> 00:10:31,888
"Düzensiz DNA molekülü dizilimlerinin

206
00:10:31,888 --> 00:10:35,039
hastalığa sebep olmasından

207
00:10:35,039 --> 00:10:37,560
başka hiçbir şey anlamadık." dedi.

208
00:10:37,560 --> 00:10:43,272
(Kahkaha) (Alkış)

209
00:10:43,272 --> 00:10:47,392
Ben de onları test ettim.

210
00:10:47,392 --> 00:10:50,664
Eğitimsel bir imkansızlıkla karşılaştım. 0'dan yüzde 30'lara

211
00:10:50,664 --> 00:10:52,968
tropik sıcağında iki ay içinde

212
00:10:52,968 --> 00:10:56,408
ağaç altında bilmedikleri bir dildeki bilgisayarla

213
00:10:56,408 --> 00:10:59,480
kendi zamanlarından onlarca yıl ötesinde bir bilgiye ulaşmışlardı.

214
00:10:59,480 --> 00:11:04,857
Olanaksız. Ama Viktoryan standartlarını takip etmeliyim.

215
00:11:04,857 --> 00:11:08,257
Yüzde otuz başarısızlık demektir.

216
00:11:08,257 --> 00:11:11,193
Onların geçmesini nasıl sağlayabilirdim? Yüzde 20'lik bir artış nasıl sağlanabilirdi?

217
00:11:11,193 --> 00:11:16,030
Bir öğretmen bulamadım. Bulabildiğim tek kişi

218
00:11:16,030 --> 00:11:18,416
eskiden muhasebeci olan 22 yaşında

219
00:11:18,416 --> 00:11:20,864
her zaman onlarla oyun oynayan bir kızdı.

220
00:11:20,864 --> 00:11:22,985
Böylece, kıza "Onlara yardım edebilir misin?" diye sordum.

221
00:11:22,985 --> 00:11:25,256
"Kesinlikle hayır,

222
00:11:25,256 --> 00:11:28,333
Okulda fen dersi almadım. Sabahtan akşama kadar

223
00:11:28,333 --> 00:11:32,862
o ağacın altında ne yaptıklarına dair hiçbir fikrim yok. Sana yardım edemem." dedi.

224
00:11:32,862 --> 00:11:37,393
Ben de "Sana ne diyeceğim, büyükanne yöntemini kullan." dedim.

225
00:11:37,393 --> 00:11:38,723
"O nedir?" dedi.

226
00:11:38,723 --> 00:11:40,110
"Arkalarında dur." dedim.

227
00:11:40,110 --> 00:11:41,716
Ne zaman bir şey yapsalar,

228
00:11:41,732 --> 00:11:44,513
"Ooo, bunu nasıl yaptınız?" diye sor.

229
00:11:44,529 --> 00:11:47,625
Diğer sayfada ne varmış, Tanrım ben sizin yaşınızdayken bunların hiç birini yapamazdım." de.

230
00:11:47,625 --> 00:11:50,547
Büyükannelerin ne yaptığını bilirsin.

231
00:11:50,547 --> 00:11:52,721
İki ay boyunca söylediğimi yaptı.

232
00:11:52,721 --> 00:11:55,635
Puanları yüzde 50'ye yükseldi

233
00:11:55,635 --> 00:11:57,289
Kallikuppam,

234
00:11:57,289 --> 00:11:59,167
Yeni Delhi'deki kontrol grubumla beraber

235
00:11:59,167 --> 00:12:03,303
eğitimli bir biyoteknoloji öğretmeni olan özel bir okul seviyesini yakaladı.

236
00:12:03,303 --> 00:12:08,140
Bu grafiği gördüğümde, bu durumu eşitlemenin bir yolu olduğunu biliyordum.

237
00:12:08,140 --> 00:12:10,236
İşte Kallikuppam.

238
00:12:10,236 --> 00:12:18,431
(Çocuklar konuşuyorlar) Nöronlar ... iletişim.

239
00:12:18,431 --> 00:12:22,122
Kamera açısı yanlış, bunlar amatör işi biraz,

240
00:12:22,122 --> 00:12:24,618
fakat söylediği şey, anlayabildiğiniz üzere,

241
00:12:24,618 --> 00:12:27,025
nöronlar hakkındaydı. Ellerini böyle yaparak

242
00:12:27,025 --> 00:12:30,581
nöronların iletişimini anlatıyor.

243
00:12:30,581 --> 00:12:33,925
12 yaşında.

244
00:12:33,925 --> 00:12:37,135
Peki meslekler neye benzeyecek?

245
00:12:37,135 --> 00:12:39,426
Günümüzde nasıl olduklarını biliyoruz.

246
00:12:39,426 --> 00:12:41,764
Öğrenme nasıl olacak? Günümüzde nasıl olduğunu biliyoruz,

247
00:12:41,764 --> 00:12:44,817
çocuklar bir ellerinde cep telefonu

248
00:12:44,817 --> 00:12:48,590
diğer elleriyle de kitap tutmak için isteksizce okula gidiyorlar.

249
00:12:48,590 --> 00:12:52,549
Yarın nasıl olacak?

250
00:12:52,549 --> 00:12:57,449
Okula hiç bir şekilde gitmek zorunda kalmayacağımız, bir durum olabilir mi?

251
00:12:57,449 --> 00:13:00,989
Öğrenmek istediğin şeyi

252
00:13:00,989 --> 00:13:04,309
iki dakika içinde öğrenebileceğin bir noktaya gelmek mümkün mü?

253
00:13:04,309 --> 00:13:08,414
Acaba -- yıkıcı bir soru,

254
00:13:08,414 --> 00:13:11,206
Nicholas Negroponte tarafından, bana uyarlanarak sorulmuş bir soru.

255
00:13:11,206 --> 00:13:14,245
Acaba bizler bilmenin modasının geçmiş olacağı

256
00:13:14,245 --> 00:13:17,605
bir geleceğe doğru mu gidiyoruz?

257
00:13:17,605 --> 00:13:20,138
Fakat bu korkunç. Bizler homo sapiensiz.

258
00:13:20,138 --> 00:13:24,055
Bilmek, bizi maymunlardan ayıran şey.

259
00:13:24,055 --> 00:13:25,832
Ama şu şekilde bakın.

260
00:13:25,832 --> 00:13:28,378
Doğanın maymunları

261
00:13:28,378 --> 00:13:30,514
ayağa kaldırıp

262
00:13:30,514 --> 00:13:32,698
Homo sapiense dönüştürmesi 100 milyon yıl aldı.

263
00:13:32,698 --> 00:13:36,394
Bilmenin eskide kalması yalnızca 10,000 yıl sürdü.

264
00:13:36,394 --> 00:13:38,576
Ne kadar büyük bir başarı.

265
00:13:38,576 --> 00:13:42,603
Ama bunu kendi geleceğimizle bütünleştirmeliyiz.

266
00:13:42,603 --> 00:13:45,562
Cesaretlendirme işin anahtarı gibi duruyor.

267
00:13:45,562 --> 00:13:46,772
Kuppam'a bakarsanız,

268
00:13:46,772 --> 00:13:49,586
yaptığım tüm deneylere bakarsanız

269
00:13:49,586 --> 00:13:56,721
Sadece "Ooo" demek, öğrenmeye selam duruyor

270
00:13:56,721 --> 00:13:59,115
Burada nörolojiden bir kanıt var.

271
00:13:59,115 --> 00:14:02,317
Beynimizin tam ortasında olan sürüngen beyin kısmı

272
00:14:02,317 --> 00:14:06,053
tehdit edildiğinde diğer her şeyi kapatıyor.

273
00:14:06,053 --> 00:14:09,731
Ön frontal korteksi, öğrenmenin olduğu kısmı

274
00:14:09,731 --> 00:14:12,475
hepsini kapatıyor.

275
00:14:12,475 --> 00:14:16,623
Ceza ve sınavlar tehdit olarak görülüyor.

276
00:14:16,623 --> 00:14:20,248
Çocuklarımızı alıp beyinlerini kapattırıyoruz

277
00:14:20,248 --> 00:14:22,944
ve ardından da "Yap." diyoruz.

278
00:14:22,944 --> 00:14:26,425
Neden böyle bir sistem yarattılar?

279
00:14:26,425 --> 00:14:28,071
Çünkü gerekliydi.

280
00:14:28,071 --> 00:14:30,656
İmparatorluklar döneminde bir çağ vardı

281
00:14:30,656 --> 00:14:34,926
o zamanda tehdit altında hayatta kalabilen insanlara ihtiyaç vardı.

282
00:14:34,926 --> 00:14:37,193
Çukurda tek başına durduğunda

283
00:14:37,193 --> 00:14:41,224
hayatta kalabilirsen, iyisin, geçtin.

284
00:14:41,224 --> 00:14:44,197
Yapamazsan, başarısızsın.

285
00:14:44,197 --> 00:14:46,853
Fakat İmparatorluklar Dönemi bitti.

286
00:14:46,853 --> 00:14:50,491
Dönemimizdeki yaratıcılığa ne oldu?

287
00:14:50,491 --> 00:14:53,506
Bu dengenin değişmesine ihtiyacımız var.

288
00:14:53,506 --> 00:14:56,915
tehditten keyfe dönüşmeli.

289
00:14:56,915 --> 00:15:00,867
İngiliz büyükanneler aramak üzere İngiltere'ye döndüm.

290
00:15:00,867 --> 00:15:03,884
Şunları söylediğim notlar ve kağıtlar yayımladım;

291
00:15:03,884 --> 00:15:07,304
İngiliz bir büyükanne iseniz, internetiniz ve web kameranız varsa

292
00:15:07,304 --> 00:15:10,531
haftada bir saatinizi ücret beklemeden bana ayırabilir misiniz?

293
00:15:10,531 --> 00:15:12,643
İlk iki hafta 200 tane cevap aldım.

294
00:15:12,643 --> 00:15:17,551
Evrendeki herkesten daha çok İngiliz büyükanne tanıyorum. (Kahkahalar)

295
00:15:17,551 --> 00:15:21,366
Onlara Büyükanne Bulutu deniyor.

296
00:15:21,366 --> 00:15:23,096
Büyükanne bulutu internette bulunuyor.

297
00:15:23,096 --> 00:15:27,470
Eğer bir çocuğun sorunu varsa bir büyükanneyle görüştürüyoruz.

298
00:15:27,470 --> 00:15:31,039
Skype'la ya da buna benzer bir şey yoluyla sorunları çözüyor.

299
00:15:31,039 --> 00:15:34,658
Onların İngiltere'nin kuzeybatısındaki

300
00:15:34,658 --> 00:15:36,703
Diggles adlı bir köyden

301
00:15:36,703 --> 00:15:40,007
9700 km uzakta Hindistan'daki Tamil Nadu'nun içlerindeki köye

302
00:15:40,007 --> 00:15:42,247
yaptıklarına şahit oldum.

303
00:15:42,247 --> 00:15:45,823
Sadece bir tane yaşlı insan mimiği kullanarak yapıyordu.

304
00:15:45,823 --> 00:15:47,538
"Şşşşt."

305
00:15:47,538 --> 00:15:50,263
Tamam?

306
00:15:50,263 --> 00:15:51,799
Bunu izleyin.

307
00:15:51,799 --> 00:15:56,055
Büyükanne: Beni yakalayamazsın. Sen söyle.

308
00:15:56,055 --> 00:15:59,823
Beni yakalayamazsın.

309
00:15:59,823 --> 00:16:02,791
Çocuklar: Beni yakalayamazsın.

310
00:16:02,791 --> 00:16:08,373
Büyükanne: Ben Zencefelli Adam. Çocuk: Ben Zencefilli Adam.

311
00:16:08,373 --> 00:16:12,963
Büyükanne: Aferin! Çok iyi.

312
00:16:12,963 --> 00:16:15,421
SM: Burada ne oluyor?

313
00:16:15,421 --> 00:16:17,265
Burada bakacağımız nokta

314
00:16:17,265 --> 00:16:19,646
öğrenmeye

315
00:16:19,646 --> 00:16:24,234
eğitimsel kendini örgütlemenin bir ürünü olarak bakmak.

316
00:16:24,234 --> 00:16:27,079
Eğer eğitim sürecinin kendini örgütlemeyle olmasına izin verirseniz

317
00:16:27,079 --> 00:16:29,570
öğrenme gerçekleşir.

318
00:16:29,570 --> 00:16:31,963
Konu öğrenmenin meydana gelmesi değil.

319
00:16:31,963 --> 00:16:34,179
Konu meydana gelmesine imkân verilmesi.

320
00:16:34,179 --> 00:16:37,452
Öğretmen işlemi harekete geçirecek

321
00:16:37,452 --> 00:16:40,171
ve sonra arkasına yaslanacak

322
00:16:40,171 --> 00:16:42,539
ve öğrenmenin gerçekleşmesini izleyecek.

323
00:16:42,539 --> 00:16:45,492
Bence tüm bunlar buna işaret ediyor.

324
00:16:45,492 --> 00:16:48,244
Peki nasıl biliyoruz? Bildiğimizi nasıl idrak ediyoruz?

325
00:16:48,244 --> 00:16:49,919
Öz denetimli

326
00:16:49,919 --> 00:16:53,220
Öğrenme Ortamı yaratmaya karar verdim.

327
00:16:53,220 --> 00:16:56,905
Basitçe, geniş kapasiteli ağ bağlantısı, işbirliği

328
00:16:56,905 --> 00:16:59,298
ve cesaretlendirmenin bir araya gelmesiyle oluşuyor.

329
00:16:59,298 --> 00:17:01,004
Bunu bir sürü okulda denedim.

330
00:17:01,004 --> 00:17:03,539
Dünyanın her bir yanında, geri çekilip

331
00:17:03,539 --> 00:17:07,165
"Bu şimdi kendiliğinden mi oluyor?"diye soran öğretmenlerle birlikte denedim.

332
00:17:07,165 --> 00:17:10,282
Ve ben de "Evet kendiliğinden oluyor." dedim. "Bunu nasıl biliyorsunuz?"

333
00:17:10,282 --> 00:17:13,775
"Bunu bana hangi çocukların öğrettiğine

334
00:17:13,775 --> 00:17:16,703
ve o çocukların nereli olduğuna inanamayacaksınız." dedim.

335
00:17:16,703 --> 00:17:19,447
Gördüğünüz SOLE ( öz-disiplin ortamında öğrenme ortamı)

336
00:17:19,447 --> 00:17:25,556
(Çocuk konuşuyorlar)

337
00:17:25,556 --> 00:17:31,845
Bu İngiltere'de.

338
00:17:31,845 --> 00:17:35,611
(ufak erkek çocuğu kastederek) O adaleti ve düzeni sürdürüyor.

339
00:17:35,611 --> 00:17:44,126
çünkü hatırlayın etrafta öğretmen yok.

340
00:17:46,096 --> 00:17:49,999
Kız: Elektronların toplamı protonların toplam sayısına eşit değil-- SM: Avusturalya

341
00:17:49,999 --> 00:17:56,734
Kız: -- ona net pozitif vererek negatif elektrik yükü elde edilir.

342
00:17:56,734 --> 00:18:00,318
Bir iyondaki net yük iyondaki proton sayısı eksi

343
00:18:00,318 --> 00:18:03,611
elektron sayısına eşittir

344
00:18:03,611 --> 00:18:06,660
SM: Zamanının çok ötesinde.

345
00:18:06,660 --> 00:18:10,263
Bence SOLE 'de büyük soruların olduğu bir eğitim programına ihtiyacımız var.

346
00:18:10,263 --> 00:18:12,469
Bunu duydunuz ne anlama geldiğini biliyorsunuz.

347
00:18:12,469 --> 00:18:15,870
Taş Devrinde kadınlarla erkeklerin

348
00:18:15,870 --> 00:18:17,974
yan yana oturup gökyüzüne baktıkları ve

349
00:18:17,974 --> 00:18:20,453
" Bu parlayan ışıklar ne?" diye sordukları zaman vardı.

350
00:18:20,453 --> 00:18:25,247
Onlar ilk öğrenim programını geliştirdiler fakat biz bu harika soruların izini kaybettik.

351
00:18:25,247 --> 00:18:29,377
Bir köşenin tanjantına indirgedik.

352
00:18:29,377 --> 00:18:33,085
Ama bu yeterince çekici/seksi değil.

353
00:18:33,085 --> 00:18:36,046
Bunu dokuz yaşında birine anlatırken şöyle söylersiniz ,

354
00:18:36,046 --> 00:18:39,199
"Eğer bir meteroid Dünya'ya çarpmaya geliyorsa

355
00:18:39,199 --> 00:18:42,597
çarpıp çarpmayacağını nasıl anlarsın?

356
00:18:42,597 --> 00:18:45,157
ve eğer "Ehm, ne , nasıl? derse

357
00:18:45,157 --> 00:18:48,142
"Sihirli bir kelime var. Bir açının tanjantı deniyor,"

358
00:18:48,142 --> 00:18:51,013
deyip onu yalnız bırakırsınız. Ne olduğunu anlayacaktır.

359
00:18:51,013 --> 00:18:55,471
SOLE'lardan bir kaç görüntü var.

360
00:18:55,471 --> 00:19:01,060
Dokuz yaşındakilere

361
00:19:01,060 --> 00:19:05,348
inanılmaz, inanılmaz sorular sordum--

362
00:19:05,348 --> 00:19:07,293
"Dünya ne zaman başladı? Nasıl bitecek?"--

363
00:19:07,293 --> 00:19:10,269
Bu havayı içimize çektiğimizde ne olur hakkında

364
00:19:10,269 --> 00:19:15,227
Bu hiç bir öğretmen olmadan çocukların yaptığı bir şey.

365
00:19:15,227 --> 00:19:17,611
Öğretmen sadece soruyu soruyor,

366
00:19:17,611 --> 00:19:21,275
ve ardından geri çekilip cevaplara hayran oluyor.

367
00:19:21,275 --> 00:19:25,011
Peki, benim dileğim ne?

368
00:19:25,011 --> 00:19:27,227
Benim dileğim

369
00:19:27,227 --> 00:19:31,541
öğrenmenin geleceğini tasarlamak.

370
00:19:31,541 --> 00:19:33,507
Harika bir insan bilgisayarı

371
00:19:33,507 --> 00:19:35,899
için yedek parçalara ihtiyacımız yok, değil mi?

372
00:19:35,899 --> 00:19:39,555
Öğrenmenin geleceğini tasarlamalıyız.

373
00:19:39,555 --> 00:19:41,191
Ve bende de --bekleyin,

374
00:19:41,191 --> 00:19:43,891
bunu kesinlikle doğru şekilde ifade etmeliyim,

375
00:19:43,891 --> 00:19:46,535
çünkü biliyorsunuz bu çok önemli.

376
00:19:46,535 --> 00:19:48,851
Benim dileğim öğrenmenin geleceğini

377
00:19:48,851 --> 00:19:51,085
dünyanın her yerindeki çocukların, meraklarını arttırarak

378
00:19:51,085 --> 00:19:54,131
ve birlikte çalışma yeteneklerini destekleyerek tasarlamaya yardım etmek.

379
00:19:54,131 --> 00:19:56,363
Bu okulu inşa etmem için bana yardım edin.

380
00:19:56,363 --> 00:19:59,699
Adı Buluttaki Okul olacak.

381
00:19:59,699 --> 00:20:04,772
Öyle bir okul ki çocuklar bu entelektüel maceralarına arabulucuları tarafından

382
00:20:04,772 --> 00:20:08,629
sorulan büyük soruların yönlendirmesiyle devam edecekler

383
00:20:08,629 --> 00:20:10,900
Bunu, bu tarz çalışmalar yapabileceğim

384
00:20:10,900 --> 00:20:15,260
bir tesis inşa ederek gerçekleştirmek istiyorum.

385
00:20:15,260 --> 00:20:18,060
Neredeyse insanı olmayan bir tesis.

386
00:20:18,060 --> 00:20:19,827
Sadece sağlık ve güvenlikle ilgilenecek.

387
00:20:19,827 --> 00:20:22,268
bir büyükanne olacak.

388
00:20:22,268 --> 00:20:23,701
Geri kalan bulut sağlayacak.

389
00:20:23,701 --> 00:20:25,616
Işıklar bulut tarafından açılıp kapanacak.

390
00:20:25,616 --> 00:20:27,644
vs., vs., her şeyi bulut yapacak.

391
00:20:27,644 --> 00:20:30,869
Fakat size başka bir sebeple ihtiyacım var,

392
00:20:30,869 --> 00:20:33,628
Sizler de Kendini Örgütleyen Öğrenme Ortam'ları oluşturabilirsiniz.

393
00:20:33,628 --> 00:20:38,644
evde, okulda, okul dışında, kulüplerde.

394
00:20:38,644 --> 00:20:40,772
Yapması çok kolay. TED tarafından üretilen

395
00:20:40,772 --> 00:20:42,660
ve nasıl yapmanız gerektiğini söyleyen harika bir belge var.

396
00:20:42,660 --> 00:20:46,036
Eğer isterseniz lütfen, lütfen yapın

397
00:20:46,036 --> 00:20:48,401
beş kıta üzerinde.

398
00:20:48,401 --> 00:20:50,612
ve bana bilgileri yollayın.

399
00:20:50,612 --> 00:20:54,116
ben de hepsini bir araya getirip Buluttaki Okul'a taşıyayım.

400
00:20:54,116 --> 00:20:57,380
böylece öğrenmenin geleceğini yaratalım.

401
00:20:57,380 --> 00:20:59,172
Bu benim dileğim.

402
00:20:59,172 --> 00:21:00,595
Ve son bir şey.

403
00:21:00,595 --> 00:21:03,188
Sizi Himalayaların tepesine götüreceğim.

404
00:21:03,188 --> 00:21:06,491
Havanın inceldiği, 3657m yüksekliğe.

405
00:21:06,491 --> 00:21:09,476
Bir keresinde duvara sabitlenen iki bilgisayar yaptım,

406
00:21:09,476 --> 00:21:10,931
ve çocuklar oraya üşüştü.

407
00:21:10,931 --> 00:21:13,828
Ve beni takip eden küçük bir kız vardı.

408
00:21:13,828 --> 00:21:18,544
"Biliyorsun, herkese, her çocuğa bir bilgisayar vermek istiyorum.

409
00:21:18,544 --> 00:21:20,945
Bilmiyorum, ne yapmalıyım?" diye sordum.

410
00:21:20,945 --> 00:21:24,976
Sessizce fotoğrafını çekmeye çalışıyordum.

411
00:21:24,976 --> 00:21:29,032
Elini şu şekilde kaldırıp bana şunu dedi,

412
00:21:29,032 --> 00:21:30,921
" Devam et."

413
00:21:30,921 --> 00:21:42,785
(Kahkaha) (Alkış)

414
00:21:42,785 --> 00:21:44,646
Bence güzel bir tavsiyeydi.

415
00:21:44,646 --> 00:21:46,714
Tavsiyesini dikkate alacağım. Konuşmamı bitiriyorum.

416
00:21:46,714 --> 00:21:50,704
Teşekkürler. Çok teşekkürler.

417
00:21:50,704 --> 00:21:54,455
(Alkış)

418
00:21:54,455 --> 00:22:02,779
Teşekkür ederim. Teşekkürler. (Alkış)

419
00:22:02,779 --> 00:22:09,194
Çok teşekkür ediyorum. Oooo. (Alkış)