WEBVTT

00:00:01.274 --> 00:00:06.690
Cum vom învăța în viitor?

NOTE Paragraph

00:00:06.690 --> 00:00:08.970
Eu am o variantă,

00:00:08.970 --> 00:00:12.050
dar ca să v-o prezint,

00:00:12.050 --> 00:00:15.020
trebuie să vă povestesc ceva

00:00:15.020 --> 00:00:17.866
pentru a fixa cadrul.

NOTE Paragraph

00:00:17.866 --> 00:00:19.653
Am încercat să aflu

00:00:19.653 --> 00:00:23.060
de unde provine

00:00:23.060 --> 00:00:25.330
sistemul nostru educațional.

00:00:25.330 --> 00:00:27.762
Putem scruta trecutul îndepărtat,

00:00:27.762 --> 00:00:31.575
dar dacă privim organizarea
prezentului sistem educațional,

00:00:31.575 --> 00:00:35.277
e ușor să ne dăm seama
de unde provine.

00:00:35.277 --> 00:00:39.225
Are 300 de ani

00:00:39.225 --> 00:00:41.442
și provine de la ultimul

00:00:41.442 --> 00:00:44.410
și cel mai mare imperiu al planetei.
[„Imperiul Britanic”]

00:00:44.410 --> 00:00:46.755
Imaginați-vă că încerca să conducă show-ul,

00:00:46.755 --> 00:00:49.163
să conducă întreaga planetă,

00:00:49.163 --> 00:00:52.987
fără calculatoare și telefoane,

00:00:52.987 --> 00:00:57.119
prin date scrise de mână pe bucăți de hârtie

00:00:57.119 --> 00:01:00.669
și transmise pe mare cu vaporul.

00:01:00.669 --> 00:01:02.823
Dar victorienii au reușit.

00:01:02.823 --> 00:01:05.991
Au făcut ceva uimitor.

00:01:05.991 --> 00:01:09.303
Au creat un calculator global

00:01:09.303 --> 00:01:12.359
făcut din oameni.

00:01:12.359 --> 00:01:14.152
E încă prezent.

00:01:14.152 --> 00:01:20.131
Se numește aparatul birocratic-administrativ.

00:01:20.131 --> 00:01:23.458
Pentru a funcționa,

00:01:23.458 --> 00:01:26.659
aparatul are nevoie de foarte mulți oameni.

00:01:26.659 --> 00:01:31.018
Pentru a produce acești oameni,
au realizat un alt aparat:

00:01:31.018 --> 00:01:33.914
școala.

00:01:33.914 --> 00:01:36.691
Școlile produceau oamenii

00:01:36.691 --> 00:01:40.540
care, mai apoi, deveneau angrenajele

00:01:40.540 --> 00:01:43.925
mașinăriei birocratic-administrative.

00:01:43.925 --> 00:01:48.315
Trebuiau să fie identici.

00:01:48.315 --> 00:01:50.472
Trebuiau să știe trei lucruri:

00:01:50.472 --> 00:01:53.512
să scrie corect pentru că datele erau scrise de mână;

00:01:53.512 --> 00:01:55.667
să știe să citească

00:01:55.667 --> 00:01:57.946
și să poată face înmulțiri,

00:01:57.946 --> 00:02:01.609
împărțiri, adunări și scăderi din cap.

00:02:01.609 --> 00:02:05.136
Trebuiau să fie atât de uniformi,
încât să se poată lua unul din Noua Zeelandă

00:02:05.136 --> 00:02:07.471
și trimite în Canada

00:02:07.471 --> 00:02:11.552
și să fie imediat funcțional.

00:02:11.552 --> 00:02:14.421
Victorienii au fost ingineri desăvârșiți.

00:02:14.421 --> 00:02:17.910
Au meșterit un sistem atât de robust,

00:02:17.910 --> 00:02:20.365
încât îl avem și azi,

00:02:20.365 --> 00:02:24.341
producând în continuare oameni identici

00:02:24.341 --> 00:02:29.157
pentru un aparat care nu mai există.

00:02:29.157 --> 00:02:32.085
Imperiul a apus,

00:02:32.085 --> 00:02:34.989
ce facem cu acest design

00:02:34.989 --> 00:02:37.358
ce produce oameni identici

00:02:37.358 --> 00:02:40.261
și cum vom evolua

00:02:40.261 --> 00:02:44.181
dacă-l vom schimba?

NOTE Paragraph

00:02:44.181 --> 00:02:45.871
[„Școala de azi e depășită”]

NOTE Paragraph

00:02:45.871 --> 00:02:47.763
O afirmație destul de dură.

00:02:47.763 --> 00:02:51.557
Am spus că școala de azi e depășită.

00:02:51.557 --> 00:02:53.291
Nu că e la pământ.

00:02:53.291 --> 00:02:56.288
E la modă afirmația că sistemul educațional e la pământ.

00:02:56.288 --> 00:02:59.939
Nu-i așa. E construit minunat.

00:02:59.939 --> 00:03:06.165
Doar că nu mai avem nevoie de ea.
E depășită.

00:03:06.165 --> 00:03:08.572
Ce fel de slujbe avem acum?

00:03:08.572 --> 00:03:10.706
Funcționarii sunt calculatoarele.

00:03:10.706 --> 00:03:13.237
Cu miile, în fiecare birou.

00:03:13.237 --> 00:03:16.442
Și există oamenii care ghidează aceste calculatoare

00:03:16.442 --> 00:03:18.919
pentru a-și face treaba de funcționar.

00:03:18.919 --> 00:03:22.183
Acești oameni nu trebuie să scrie frumos.

00:03:22.183 --> 00:03:25.215
Nu trebuie să poată înmulți din cap.

00:03:25.215 --> 00:03:27.487
Nu trebuie neapărat să știe să citească.

00:03:27.487 --> 00:03:31.637
De fapt, trebuie să știe să citească cu discernământ.

NOTE Paragraph

00:03:31.637 --> 00:03:34.744
Asta e azi, dar nu știm

00:03:34.744 --> 00:03:37.303
cum vor arăta slujbele mâine.

00:03:37.303 --> 00:03:39.947
Știm că lumea va munci de oriunde dorește,

00:03:39.947 --> 00:03:43.145
oricând dorește, în orice fel dorește.

00:03:43.145 --> 00:03:47.333
Cum pregătește școala de azi

00:03:47.333 --> 00:03:49.876
pentru lumea de mâine?

NOTE Paragraph

00:03:49.876 --> 00:03:54.924
Am dat de această întrebare din pură întâmplare.

00:03:54.924 --> 00:03:57.556
Predam programare

00:03:57.556 --> 00:04:00.020
în New Delhi, cu 14 ani în urmă.

00:04:00.020 --> 00:04:03.777
Și chiar lângă locul meu de muncă era o mahala.

00:04:03.777 --> 00:04:06.364
Și mă-ntrebam cum oare vor putea vreodată

00:04:06.364 --> 00:04:08.884
acei copii învăța să programeze?

00:04:08.884 --> 00:04:11.964
Sau n-ar trebui să învețe?

00:04:11.964 --> 00:04:14.581
În același timp, aveam și mulți părinți,

00:04:14.581 --> 00:04:17.012
oameni cu bani, care aveau calculatoare

00:04:17.012 --> 00:04:20.143
și care îmi tot spuneau: „Știți, fiul meu,

00:04:20.143 --> 00:04:22.332
cred că e talentat

00:04:22.332 --> 00:04:25.206
pentru că face lucruri minunate la calculator.

00:04:25.206 --> 00:04:29.182
Și fiica mea – e clar superinteligentă.”

00:04:29.182 --> 00:04:31.290
Și așa mai departe. Brusc mi-am pus întrebarea:

00:04:31.290 --> 00:04:33.086
„Cum vine asta? Toți bogații au

00:04:33.086 --> 00:04:35.227
copii extraordinar de talentați?

00:04:35.227 --> 00:04:37.142
(Râsete)

00:04:37.142 --> 00:04:39.966
Cu ce greșeau săracii?

00:04:39.966 --> 00:04:42.969
Am făcut o gaură în peretele despărțitor

00:04:42.969 --> 00:04:45.001
al mahalalei de lângă biroul meu

00:04:45.001 --> 00:04:47.745
și am montat un calculator dincolo,
să văd ce se întâmplă

00:04:47.745 --> 00:04:50.729
dacă pun un computer în fața unor copii
care nu vor avea niciodată așa ceva,

00:04:50.729 --> 00:04:54.065
nu știu engleză, nu știu ce-i aia Internet.

NOTE Paragraph

00:04:54.065 --> 00:04:55.017
Copiii se năpusteau înăuntru.

00:04:55.017 --> 00:04:57.187
Era la un metru de pământ și ziceau:
„Ce-o fi asta?”

NOTE Paragraph

00:04:57.187 --> 00:05:00.171
Iar eu le spuneam: „Nu știu.”

00:05:00.171 --> 00:05:02.387
(Râsete)

NOTE Paragraph

00:05:02.387 --> 00:05:04.943
Ziceau: „De ce-ai pus asta aici?”

NOTE Paragraph

00:05:04.943 --> 00:05:06.158
Iar eu: „Așa.”

NOTE Paragraph

00:05:06.158 --> 00:05:09.167
Și ei: „Putem să-l atingem?”
Iar eu: „Dacă vreți, da.”

NOTE Paragraph

00:05:09.167 --> 00:05:11.544
Și am plecat.

00:05:11.544 --> 00:05:13.288
După vreo opt ore,

00:05:13.288 --> 00:05:16.243
i-am găsit pe net învățând unul de la altul
cum să navigheze.

00:05:16.243 --> 00:05:18.740
Am zis. „Imposibil –

00:05:18.740 --> 00:05:22.281
Cum e posibil așa ceva? Ei un știu nimic.”

NOTE Paragraph

00:05:22.281 --> 00:05:25.145
Colegii mi-au zis: „Nu, soluția e simplă.

00:05:25.145 --> 00:05:27.968
Precis că unul dintre studenți a trecut pe la ei

00:05:27.968 --> 00:05:30.063
și le-a arătat cum să folosească mouse-ul.”

NOTE Paragraph

00:05:30.063 --> 00:05:31.586
„Da, posibil.” – am recunoscut eu.

NOTE Paragraph

00:05:31.586 --> 00:05:34.645
Am repetat experimentul.
Am plecat la 500 km de Delhi,

00:05:34.645 --> 00:05:36.636
într-un sat extrem de izolat

00:05:36.636 --> 00:05:40.428
în care șansele unui inginer
programator în trecere

00:05:40.428 --> 00:05:44.844
erau foarte mici. (Râsete)

00:05:44.844 --> 00:05:47.507
Am repetat experimentul acolo.

00:05:47.507 --> 00:05:49.794
N-aveam unde să stau,
așa că mi-am montat calculatorul,

00:05:49.794 --> 00:05:51.994
am plecat și am revenit după câteva luni

00:05:51.994 --> 00:05:53.689
găsind copiii jucând jocuri pe el.

NOTE Paragraph

00:05:53.689 --> 00:05:54.640
Când m-au văzut, mi-au zis:

00:05:54.640 --> 00:05:57.122
„Vrem un procesor mai rapid
și un mouse mai bun.”

NOTE Paragraph

00:05:57.122 --> 00:06:01.416
(Râsete)

NOTE Paragraph

00:06:01.416 --> 00:06:04.825
Le-am spus: „Cum de știți toate astea?”

NOTE Paragraph

00:06:04.825 --> 00:06:07.280
Mi-au spus ceva foarte interesant.

00:06:07.280 --> 00:06:08.945
Pe un ton iritat, au zis:

00:06:08.945 --> 00:06:11.498
„Ne-ai dat o sculă care știe numai engleză,

00:06:11.498 --> 00:06:17.583
așa că a trebuit să învățăm singuri engleza
ca s-o putem folosi.” (Râsete)

00:06:17.583 --> 00:06:19.560
Ca profesor, a fost pentru prima dată

00:06:19.560 --> 00:06:24.651
când am auzit cuvintele: „să învățăm singuri”
rostite atât de natural.

NOTE Paragraph

00:06:24.651 --> 00:06:28.253
Iată un moment din acei ani.

00:06:28.253 --> 00:06:30.900
Aici e prima zi de Gaură-n Perete.

00:06:30.900 --> 00:06:33.138
La dreapta e un copil de opt ani.

00:06:33.138 --> 00:06:38.858
La stânga sa e elevul. Ea are șase ani.

00:06:38.858 --> 00:06:42.455
El o învață cum să navigheze.

00:06:42.455 --> 00:06:45.741
Apoi în alte părți ale țării.

00:06:45.741 --> 00:06:48.024
Am repetat asta de mai multe ori,

00:06:48.024 --> 00:06:51.469
rezultatul fiind de fiecare dată același.

00:06:51.469 --> 00:06:55.396
[„Filmul Gaură-n Perete - 1999"]

00:06:55.396 --> 00:06:59.661
Un copil de opt ani explicându-i
surorii mai mari ce să facă.

00:07:04.460 --> 00:07:10.017
În sfârșit, o fată explicând în marathi ce este,

00:07:10.017 --> 00:07:14.266
zicând: „e înăuntru un procesor.”

NOTE Paragraph

00:07:14.266 --> 00:07:16.759
Am început să public.

00:07:16.759 --> 00:07:19.314
Am publicat peste tot.
Am măsurat și am notat totul

00:07:19.314 --> 00:07:21.516
și am zis că, în nouă luni, un grup de copii

00:07:21.516 --> 00:07:24.214
lăsați singuri cu un computer
în orice limbă

00:07:24.214 --> 00:07:28.729
va atinge același standard
ca o secretară din Occident.

00:07:28.729 --> 00:07:33.489
Am văzut asta întâmplându-se mereu.

NOTE Paragraph

00:07:33.489 --> 00:07:36.221
Dar eram curios ce altceva mai pot face,

00:07:36.221 --> 00:07:38.461
dacă pot atât de multe.

00:07:38.461 --> 00:07:40.989
Am început să experimentez alte teme

00:07:40.989 --> 00:07:43.957
printre care, de exemplu, pronunția.

00:07:43.957 --> 00:07:46.405
Există o comunitate de copii în sudul Indiei

00:07:46.405 --> 00:07:49.173
a cărei pronunție în engleză e foarte rea,

00:07:49.173 --> 00:07:52.693
dar ei au nevoie de pronunție deoarece asta
le va îmbunătăți condițiile de lucru.

00:07:52.693 --> 00:07:56.771
Le-am dat un calculator cu un program
de conversie vorbire-text

00:07:56.771 --> 00:08:00.045
și le-am spus: „Vorbiți-i până când scrie ce ați spus.”

00:08:00.045 --> 00:08:04.677
(Râsete)

00:08:04.677 --> 00:08:09.861
Au făcut asta și... ia uitați-vă!

NOTE Paragraph

00:08:09.861 --> 00:08:15.373
Computer: Mă bucur să vă întâlnesc.
Copil: Mă bucur să vă întâlnesc.

NOTE Paragraph

00:08:15.373 --> 00:08:17.644
Sugata Mitra: Am încheiat cu imaginea

00:08:17.644 --> 00:08:21.461
acestei tinere pentru că eu cred că mulți o știți.

00:08:21.461 --> 00:08:24.957
Acum e la o centrală telefonică din Hyderabad

00:08:24.957 --> 00:08:29.679
și posibil să vă fi torturat
pe tema plății cu cardul

00:08:29.679 --> 00:08:34.452
într-o engleză foarte curată.

NOTE Paragraph

00:08:34.452 --> 00:08:38.829
Lumea apoi a zis: „Cât de departe
se poate merge cu asta?”

00:08:38.829 --> 00:08:40.399
Unde vom ajunge?

00:08:40.399 --> 00:08:43.762
Am decis să-mi distrug propriul argument

00:08:43.762 --> 00:08:46.266
prin avansarea unei presupuneri absurde.

00:08:46.266 --> 00:08:50.154
Mi-am formulat o ipoteză ridicolă.

00:08:50.154 --> 00:08:51.958
Tamila e o limbă din India de sud și m-am întrebat

00:08:51.958 --> 00:08:54.603
dacă ar putea niște copii de limbă tamil,
dintr-un sat din sudul Indiei

00:08:54.603 --> 00:08:58.108
să învețe, cu un simplu calculator, în engleză,

00:08:58.108 --> 00:09:00.355
biotehnologia replicării ADN-ului.

00:09:00.355 --> 00:09:02.540
Și mi-am zis că îi voi nota. Vor primi un zero.

00:09:02.540 --> 00:09:05.594
Petrec câteva luni,
îl las pentru câteva luni,

00:09:05.594 --> 00:09:07.898
mă întorc, ei primesc încă un zero.

00:09:07.898 --> 00:09:12.254
Mă duc înapoi la laborator și zic:
e nevoie de profesori.

00:09:12.254 --> 00:09:16.317
Am găsit un sat în sudul Indiei.
Se numea Kallikuppam.

00:09:16.317 --> 00:09:18.994
Am montat acolo calculatoarele „Gaură-n Perete”,

00:09:18.994 --> 00:09:22.681
am descărcat de pe net tot felul de chestii
despre replicarea ADN-ului,

00:09:22.681 --> 00:09:25.986
pe cele mai multe dintre ele
nici eu nu le înțelegeam.

NOTE Paragraph

00:09:25.986 --> 00:09:28.963
Copiii au venit în grabă
și au zis: „Ce-i asta?”

NOTE Paragraph

00:09:28.963 --> 00:09:33.971
Le-am spus: „E ceva foarte specific,
foarte important. Dar totul e în engleză.”

NOTE Paragraph

00:09:33.971 --> 00:09:37.325
Iar ei au zis: „Dar cum o să înțelegem
cuvinte englezești atât de lungi,

00:09:37.325 --> 00:09:39.403
diagramele și chimie?”

NOTE Paragraph

00:09:39.403 --> 00:09:42.227
Am reușit să dezvolt o nouă metodă pedagogică

00:09:42.227 --> 00:09:45.111
pe care am aplicat-o. Și le-am zis:
„Nu am nici cea mai vagă idee.”

00:09:45.111 --> 00:09:48.306
(Râsete)

00:09:48.306 --> 00:09:51.256
„Și oricum, eu plec.”

00:09:51.256 --> 00:09:55.624
(Râsete)

NOTE Paragraph

00:09:55.624 --> 00:09:59.213
Așa că i-am lăsat pentru câteva luni.

00:09:59.213 --> 00:10:01.848
Au primit un zero. I-am notat.

00:10:01.848 --> 00:10:02.772
M-am întors peste două luni

00:10:02.772 --> 00:10:06.432
și copiii au năvălit peste mine zicând:
„Nu am înțeles nimic.”

NOTE Paragraph

00:10:06.432 --> 00:10:08.507
Mi-am zis: „Ei bine, la ce mă puteam aștepta?”

00:10:08.507 --> 00:10:12.592
Și am zis: „OK, dar cât de mult v-a luat

00:10:12.592 --> 00:10:15.353
să vă dați seama
că nu puteți înțelege nimic?”

NOTE Paragraph

00:10:15.353 --> 00:10:17.301
Au răspuns: „Încă nu am renunțat.

00:10:17.301 --> 00:10:19.277
Ne uităm la el în fiecare zi.”

NOTE Paragraph

00:10:19.277 --> 00:10:21.742
Și eu: „Ce? Nu înțelegeți aceste ecrane

00:10:21.742 --> 00:10:24.446
și continuați să vă holbați la ele
de două luni? Pentru ce?”

NOTE Paragraph

00:10:24.446 --> 00:10:26.959
Și fetița pe care o vedeți acum

00:10:26.959 --> 00:10:29.691
și-a ridicat mâna și mi-a spus într-o
combinație stâlcită de tamilă și engleză:

00:10:29.691 --> 00:10:31.888
„Pe lângă faptul

00:10:31.888 --> 00:10:35.039
că replicația greșită a moleculelor
de ADN duce la boli,

00:10:35.039 --> 00:10:37.560
nu am mai înțeles nimic.”

NOTE Paragraph

00:10:37.560 --> 00:10:43.272
(Râsete) (Aplauze)

NOTE Paragraph

00:10:43.272 --> 00:10:47.392
Așa i-am testat.

00:10:47.392 --> 00:10:50.664
Am obținut o imposibilitate educațională,
de la zero la 30 de procente

00:10:50.664 --> 00:10:52.968
în două luni de arșiță tropicală,

00:10:52.968 --> 00:10:56.408
sub un copac, cu un calculator,
într-o limbă pentru ei necunoscută,

00:10:56.408 --> 00:10:59.480
făcând ceva ce era la un deceniu
de vârsta lor.

00:10:59.480 --> 00:11:04.857
Absurd. Dar trebuia să urmez
baremul de normă victoriană.

00:11:04.857 --> 00:11:08.257
30% înseamnă eșec.

00:11:08.257 --> 00:11:11.193
Cum să-i trec? Trebuie să obțină
încă 20 de procente.

00:11:11.193 --> 00:11:16.030
N-am putut găsi un învățător.
Am găsit doar o prietenă a lor,

00:11:16.030 --> 00:11:18.416
o fată de 22 de ani, contabilă,

00:11:18.416 --> 00:11:20.864
care se juca tot timpul cu ei.

NOTE Paragraph

00:11:20.864 --> 00:11:22.985
Am întrebat-o: „Ai putea să-i ajuți?”

NOTE Paragraph

00:11:22.985 --> 00:11:25.256
Ea a zis: „Nu, deloc.

00:11:25.256 --> 00:11:28.333
N-am făcut ore de științe la școală.
Habar n-am

00:11:28.333 --> 00:11:32.862
ce fac toată ziua sub acel copac.
Nu vă pot ajuta.”

NOTE Paragraph

00:11:32.862 --> 00:11:37.393
Și eu: „Îți spun eu cum să faci.
Folosește metoda bunicii.”

NOTE Paragraph

00:11:37.393 --> 00:11:38.723
Ea întrebă: „Cum e aia?”

NOTE Paragraph

00:11:38.723 --> 00:11:40.110
Iar eu: „Stai în spatele lor.

00:11:40.110 --> 00:11:41.716
Orice ar face, le spui:

00:11:41.732 --> 00:11:44.513
'Uau, cum ați făcut asta?

00:11:44.529 --> 00:11:47.625
Ce-i la următoarea pagină? La vârsta voastră
nu știam să fac asta.'

00:11:47.625 --> 00:11:50.547
Știți cum fac bunicile.”

NOTE Paragraph

00:11:50.547 --> 00:11:52.721
Și ea a făcut așa timp de două luni.

00:11:52.721 --> 00:11:55.635
Procentajul a sărit la 50%.

00:11:55.635 --> 00:11:57.289
Kallikuppam a ajuns din urmă

00:11:57.289 --> 00:11:59.167
școala mea control de la New Delhi,

00:11:59.167 --> 00:12:03.303
o școală privată bogată cu profesor
de biotehnologie calificat.

00:12:03.303 --> 00:12:08.140
Când am văzut acel grafic, am știut că asta-i calea
de a echilibra straturile sociale.

NOTE Paragraph

00:12:08.140 --> 00:12:10.236
Aici e în Kallikuppam.

NOTE Paragraph

00:12:10.236 --> 00:12:18.431
(Copii vorbind) Neuroni... comunicare.

NOTE Paragraph

00:12:18.431 --> 00:12:22.122
N-am filmat bine. Lucru de amator,

00:12:22.122 --> 00:12:24.618
dar, după cum v-ați dat seama,

00:12:24.618 --> 00:12:27.025
vorbea despre neuroni, cu mâinile așa,

00:12:27.025 --> 00:12:30.581
zicea că neuronii comunică.

00:12:30.581 --> 00:12:33.925
La 12 ani.

NOTE Paragraph

00:12:33.925 --> 00:12:37.135
Deci, ce fel de slujbe vor fi?

00:12:37.135 --> 00:12:39.426
Știm ce fel de slujbe sunt acum.

00:12:39.426 --> 00:12:41.764
Cum va fi educația? Știm cum e acum,

00:12:41.764 --> 00:12:44.817
copii cu telefonul mobil într-o mână

00:12:44.817 --> 00:12:48.590
mergând fără chef la școală,
luându-și ghiozdanul în cealaltă mână.

NOTE Paragraph

00:12:48.590 --> 00:12:52.549
Cum va fi mâine?

00:12:52.549 --> 00:12:57.449
Poate că nu va fi nevoie
să mergem la școală deloc?

00:12:57.449 --> 00:13:00.989
Poate că atunci când va trebui să știi ceva

00:13:00.989 --> 00:13:04.309
vei putea afla în două minute?

00:13:04.309 --> 00:13:08.414
Poate că – o ipoteză devastatoare,

00:13:08.414 --> 00:13:11.206
ipoteză reliefată pentru mine de Nicholas Negroponte –

00:13:11.206 --> 00:13:14.245
ar fi că ne îndreptăm

00:13:14.245 --> 00:13:17.605
spre un viitor în care cunoașterea va fi depășită?

00:13:17.605 --> 00:13:20.138
Groaznic. Doar suntem homo sapiens.

00:13:20.138 --> 00:13:24.055
Cunoașterea ne diferențiază de maimuțe.

00:13:24.055 --> 00:13:25.832
Dar priviți problema astfel:

00:13:25.832 --> 00:13:28.378
Au fost nevoie de 100 de milioane de ani

00:13:28.378 --> 00:13:30.514
pentru ca maimuța să se ridice

00:13:30.514 --> 00:13:32.698
și să devină homo sapiens.

00:13:32.698 --> 00:13:36.394
Ne-au trebuit doar 10.000 de ani
pentru a depăși cunoașterea.

00:13:36.394 --> 00:13:38.576
Ce realizare!

00:13:38.576 --> 00:13:42.603
dar trebuie să integrăm asta în propriul viitor.

NOTE Paragraph

00:13:42.603 --> 00:13:45.562
Încurajarea pare a fi cheia.

00:13:45.562 --> 00:13:46.772
Uitându-vă la Kuppam,

00:13:46.772 --> 00:13:49.586
uitându-vă la toate experimentele
pe care le-am făcut,

00:13:49.586 --> 00:13:56.721
a fost o simplă încurajare. „Uau”,
salutarea învățăturii.

NOTE Paragraph

00:13:56.721 --> 00:13:59.115
Sunt dovezi din neurologie.

00:13:59.115 --> 00:14:02.317
Partea reptiliană a creierului, din centrul său,

00:14:02.317 --> 00:14:06.053
când este amenințată, deconectează tot restul,

00:14:06.053 --> 00:14:09.731
deconectează cortexul prefrontal,
părțile răspunzătoare pentru învățat,

00:14:09.731 --> 00:14:12.475
deconectează totul.

00:14:12.475 --> 00:14:16.623
Pedeapsa și examinările sunt amenințări.

00:14:16.623 --> 00:14:20.248
Luăm copiii, îi facem să li se deconecteze creierul,

00:14:20.248 --> 00:14:22.944
apoi poruncim: „Învață!”

00:14:22.944 --> 00:14:26.425
De ce s-a creat un astfel de sistem?

00:14:26.425 --> 00:14:28.071
Pentru că era necesar.

00:14:28.071 --> 00:14:30.656
Era o perioadă din Epoca Imperiilor

00:14:30.656 --> 00:14:34.926
când era nevoie de oameni care să poată
supraviețui sub amenințări.

00:14:34.926 --> 00:14:37.193
Când ești de unul singur în tranșee,

00:14:37.193 --> 00:14:41.224
dacă ai putut supraviețui e OK,
ai trecut examenul.

00:14:41.224 --> 00:14:44.197
Dacă nu, l-ai picat.

00:14:44.197 --> 00:14:46.853
Dar Epoca Imperiilor a apus.

00:14:46.853 --> 00:14:50.491
Ce se întâmplă cu creativitatea
în vremurile noastre?

00:14:50.491 --> 00:14:53.506
Trebuie să reînclinăm balanța

00:14:53.506 --> 00:14:56.915
de la amenințare spre plăcere.

NOTE Paragraph

00:14:56.915 --> 00:15:00.867
Am venit înapoi în Anglia
în căutare de bunici.

00:15:00.867 --> 00:15:03.884
Am pus bilețele și anunțuri cu textul:

00:15:03.884 --> 00:15:07.304
„Dacă sunteți o bunică britanică, dacă aveți
conexiune bună și cameră web,

00:15:07.304 --> 00:15:10.531
ați putea să-mi acordați o oră pe săptămână gratis?”

00:15:10.531 --> 00:15:12.643
S-au anunțat 200 în primele două săptămâni.

00:15:12.643 --> 00:15:17.551
Cunosc mai multe bunici britanice
decât oricine în univers. (Râsete)

00:15:17.551 --> 00:15:21.366
Se numesc: Norul Bunicuțelor.

00:15:21.366 --> 00:15:23.096
Norul Bunicuțelor e pe Internet.

00:15:23.096 --> 00:15:27.470
Dacă un copil e în bucluc, chemăm o Bunicuță.

00:15:27.470 --> 00:15:31.039
Ea intră pe Skype și rezolvă lucrurile.

00:15:31.039 --> 00:15:34.658
Le-am văzut în acțiune dintr-un sat numit Diggles

00:15:34.658 --> 00:15:36.703
din nord-vestul Angliei,

00:15:36.703 --> 00:15:40.007
într-un sat adânc înfipt în Tamil Nadu, India,

00:15:40.007 --> 00:15:42.247
aflat la 9500 km.

00:15:42.247 --> 00:15:45.823
S-a făcut treabă doar cu un singur gest din străbuni.

00:15:45.823 --> 00:15:47.538
„Șșșșt.”

00:15:47.538 --> 00:15:50.263
OK?

NOTE Paragraph

00:15:50.263 --> 00:15:51.799
Priviți!

NOTE Paragraph

00:15:51.799 --> 00:15:56.055
Bunică: Nu mă puteți prinde. Voi spuneți.

00:15:56.055 --> 00:15:59.823
Nu mă puteți prinde.

NOTE Paragraph

00:15:59.823 --> 00:16:02.791
Copii: Nu mă puteți prinde.

NOTE Paragraph

00:16:02.791 --> 00:16:08.373
Bunică: Eu sunt Omul de Turtă-dulce.
Copii: Eu sunt Omul de Turtă-dulce.

NOTE Paragraph

00:16:08.373 --> 00:16:12.963
Bunică: Excelent! Foarte bine!

NOTE Paragraph

00:16:12.963 --> 00:16:15.421
SM: Deci, ce se-ntâmplă aici?

00:16:15.421 --> 00:16:17.265
Cred că ar trebui

00:16:17.265 --> 00:16:19.646
să privim învățarea

00:16:19.646 --> 00:16:24.234
ca fiind produsul auto-organizării educaționale.

00:16:24.234 --> 00:16:27.079
Dacă se permite auto-organizarea
procesului educațional,

00:16:27.079 --> 00:16:29.570
se produce învățarea.

00:16:29.570 --> 00:16:31.963
Nu e vorba de a face ca învățarea să se producă.

00:16:31.963 --> 00:16:34.179
Ci de a o lăsa să se producă.

00:16:34.179 --> 00:16:37.452
Profesoara declanșează procesul,

00:16:37.452 --> 00:16:40.171
apoi se retrage cu venerație

00:16:40.171 --> 00:16:42.539
și privește cum se întâmplă învățarea.

00:16:42.539 --> 00:16:45.492
Cred că la asta se referă toate astea.

NOTE Paragraph

00:16:45.492 --> 00:16:48.244
Dar cum o să știm?
Cum ne vom da seama de asta?

00:16:48.244 --> 00:16:49.919
Vreau să construiesc

00:16:49.919 --> 00:16:53.220
aceste Medii de Învățare Auto-Organizate.

00:16:53.220 --> 00:16:56.905
În esență, sunt combinații de

00:16:56.905 --> 00:16:59.298
conexiune bună de Internet,
colaborare și încurajare.

00:16:59.298 --> 00:17:01.004
Am încercat în foarte multe școli.

NOTE Paragraph

00:17:01.004 --> 00:17:03.539
Am încercat-o în toată lumea, și cadrele didactice

00:17:03.539 --> 00:17:07.165
de obicei se repliază și spun: „Se întâmplă de la sine?”

NOTE Paragraph

00:17:07.165 --> 00:17:10.282
Le răspund: „Da, de la sine.”
„De unde știți?”

NOTE Paragraph

00:17:10.282 --> 00:17:13.775
Iar eu: „Nu i-ați crede pe copiii care mi-au spus

00:17:13.775 --> 00:17:16.703
și nici de unde sunt ei.”

NOTE Paragraph

00:17:16.703 --> 00:17:19.447
Iată un MIAO în funcțiune.

NOTE Paragraph

00:17:19.447 --> 00:17:25.556
(Copii vorbind)

NOTE Paragraph

00:17:25.556 --> 00:17:31.845
Asta e în Anglia.

00:17:31.845 --> 00:17:35.611
El răspunde de ordine și respectarea legii,

00:17:35.611 --> 00:17:44.126
țineți minte, e fără profesori.

NOTE Paragraph

00:17:46.096 --> 00:17:49.999
Fată: Numărul total de electroni nu-i egal
cu numărul total de protoni – SM: Australia

00:17:49.999 --> 00:17:56.734
Fată: – de unde rezultă o încărcătură
absolută pozitivă sau negativă.

00:17:56.734 --> 00:18:00.318
Încărcătura absolută a unui ion
este egală cu numărul de protoni

00:18:00.318 --> 00:18:03.611
minus numărul de electroni.

NOTE Paragraph

00:18:03.611 --> 00:18:06.660
SM: Cu un deceniu înainte de vârsta ei.

NOTE Paragraph

00:18:06.660 --> 00:18:10.263
Astea sunt MIAO-urile. Cred că avem nevoie
de o curiculă de întrebări importante.

00:18:10.263 --> 00:18:12.469
Deja ați auzit despre asta.
Știți ce înseamnă.

00:18:12.469 --> 00:18:15.870
Cândva oamenii din Epoca de Piatră

00:18:15.870 --> 00:18:17.974
ședeau și se uitau la cer întrebându-se:

00:18:17.974 --> 00:18:20.453
„Ce-or mai fi licăririle acelea?”

00:18:20.453 --> 00:18:25.247
Au făcut prima curiculă, noi am scăpat din vedere
aceste minunate întrebări.

00:18:25.247 --> 00:18:29.377
Am simplificat totul la tangenta unui unghi.

00:18:29.377 --> 00:18:33.085
Dar asta nu e prea atrăgător.

00:18:33.085 --> 00:18:36.046
Pentru un copil de nouă ani,
problema ar trebui pusă astfel:

00:18:36.046 --> 00:18:39.199
„Dacă un meteorit e pe cale de a lovi Pământul,

00:18:39.199 --> 00:18:42.597
cum ai putea afla dacă o va face sau nu?”

00:18:42.597 --> 00:18:45.157
Dacă întreabă: „Ce? Cum?”,

00:18:45.157 --> 00:18:48.142
îi spui: „Cuvintele magice sunt: tangenta unui unghi”

00:18:48.142 --> 00:18:51.013
și îl lași singur. Va afla el.

NOTE Paragraph

00:18:51.013 --> 00:18:55.471
Iată câteva imagini din MIAO.

00:18:55.471 --> 00:19:01.060
Am testat întrebări de neimaginat –

00:19:01.060 --> 00:19:05.348
„Când a început lumea? Cum se va sfârși?” –

00:19:05.348 --> 00:19:07.293
cu copii de nouă ani.

00:19:07.293 --> 00:19:10.269
Aceasta e despre ce se întâmplă
cu aerul pe care-l inspirăm.

00:19:10.269 --> 00:19:15.227
Asta-i făcută de copii fără niciun fel de ajutor
de la profesori.

00:19:15.227 --> 00:19:17.611
Profesorul doar pune întrebarea

00:19:17.611 --> 00:19:21.275
și se retrage să admire răspunsul.

NOTE Paragraph

00:19:21.275 --> 00:19:25.011
Ce-mi doresc?

00:19:25.011 --> 00:19:27.227
Îmi doresc

00:19:27.227 --> 00:19:31.541
să punem la cale viitorul procesului de învățare.

00:19:31.541 --> 00:19:33.507
Nu vrem să fim piese de schimb

00:19:33.507 --> 00:19:35.899
ale marelui computer uman, este?

00:19:35.899 --> 00:19:39.555
Deci trebuie să proiectăm
un viitor proces de învățare.

00:19:39.555 --> 00:19:41.191
Și sunt nevoit – țineți-vă bine,

00:19:41.191 --> 00:19:43.891
sunt nevoit să pun asta în cuvinte exacte

00:19:43.891 --> 00:19:46.535
pentru că, știți, e foarte important.

00:19:46.535 --> 00:19:48.851
Doresc să contribui la proiectarea
unui viitor proces de învățare

00:19:48.851 --> 00:19:51.085
prin sprijinirea copiilor din întreaga lume

00:19:51.085 --> 00:19:54.131
în accesarea minunii proprii
și capacității lor de cooperare.

00:19:54.131 --> 00:19:56.363
Ajutați-mă să construiesc această școală!

00:19:56.363 --> 00:19:59.699
Se va numi Școala din Norul Informațional.

00:19:59.699 --> 00:20:04.772
Va fi o școală la care copiii merg
în aventuri intelectuale,

00:20:04.772 --> 00:20:08.629
animați de întrebările importante
puse de mediatorii lor.

00:20:08.629 --> 00:20:10.900
Vreau să fac asta

00:20:10.900 --> 00:20:15.260
prin construirea unei facilități
unde aș putea studia asta.

00:20:15.260 --> 00:20:18.060
E o facilitate practic fără oameni.

00:20:18.060 --> 00:20:19.827
O singură bunicuță

00:20:19.827 --> 00:20:22.268
se ocupă de sănătatea și siguranța muncii.

00:20:22.268 --> 00:20:23.701
Restul e în nor.

00:20:23.701 --> 00:20:25.616
Becurile se aprind și sting de către nor etc., etc.,

00:20:25.616 --> 00:20:27.644
totul se face din nor.

NOTE Paragraph

00:20:27.644 --> 00:20:30.869
Dar aș dori să faceți altceva.

00:20:30.869 --> 00:20:33.628
Puteți realiza Medii de Învățare Auto-Organizate

00:20:33.628 --> 00:20:38.644
acasă, la școală, în afara școlii, în cluburi.

00:20:38.644 --> 00:20:40.772
Sunt foarte ușor de realizat.
Există un documentar bun

00:20:40.772 --> 00:20:42.660
produs de TED care vă arată cum să faceți asta.

00:20:42.660 --> 00:20:46.036
Dacă doriți, vă rog faceți asta

00:20:46.036 --> 00:20:48.401
pe toate continentele

00:20:48.401 --> 00:20:50.612
și trimiteți-mi datele

00:20:50.612 --> 00:20:54.116
pe care le voi centraliza,
le voi muta în Școala Norilor

00:20:54.116 --> 00:20:57.380
și voi realiza viitorul învățării.

00:20:57.380 --> 00:20:59.172
Aceasta e dorința mea.

NOTE Paragraph

00:20:59.172 --> 00:21:00.595
Un singur lucru adaug.

00:21:00.595 --> 00:21:03.188
Vă voi duce pe culmile Himalaiei.

00:21:03.188 --> 00:21:06.491
La 3600 de metri altitudine,
într-o atmosferă rarefiată,

00:21:06.491 --> 00:21:09.476
am montat odată două calculatoare
Gaură-n Perete

00:21:09.476 --> 00:21:10.931
și copiii s-au năpustit asupra lor.

00:21:10.931 --> 00:21:13.828
Această fetiță mă urmărea peste tot.

NOTE Paragraph

00:21:13.828 --> 00:21:18.544
I-am spus: „Știi, vreau să dau tuturor
câte-un calculator, fiecărui copil.

00:21:18.544 --> 00:21:20.945
Nu știu, ce să fac?”

00:21:20.945 --> 00:21:24.976
Încercam să o pozez discret.

NOTE Paragraph

00:21:24.976 --> 00:21:29.032
Brusc și-a ridicat mâna așa și mi-a spus:

00:21:29.032 --> 00:21:30.921
„Dă-i drumul!”

NOTE Paragraph

00:21:30.921 --> 00:21:42.785
(Râsete) (Aplauze)

NOTE Paragraph

00:21:42.785 --> 00:21:44.646
Cred că a fost un sfat bun.

00:21:44.646 --> 00:21:46.714
Îi voi urma sfatul. Voi lăsa vorbele.

00:21:46.714 --> 00:21:50.704
Mulțumesc. Mulțumesc mult.

00:21:50.704 --> 00:21:54.455
(Aplauze)

00:21:54.455 --> 00:22:02.779
Mulțumesc. Mulțumesc. (Aplauze)

00:22:02.779 --> 00:22:09.194
Mulțumesc mult. Uau. (Aplauze)