0:00:01.274,0:00:06.690
Cum vom învăța în viitor?

0:00:06.690,0:00:08.970
Eu am o variantă,

0:00:08.970,0:00:12.050
dar ca să v-o prezint,

0:00:12.050,0:00:15.020
trebuie să vă povestesc ceva

0:00:15.020,0:00:17.866
pentru a fixa cadrul.

0:00:17.866,0:00:19.653
Am încercat să aflu

0:00:19.653,0:00:23.060
de unde provine

0:00:23.060,0:00:25.330
sistemul nostru educațional.

0:00:25.330,0:00:27.762
Putem scruta trecutul îndepărtat,

0:00:27.762,0:00:31.575
dar dacă privim organizarea[br]prezentului sistem educațional,

0:00:31.575,0:00:35.277
e ușor să ne dăm seama[br]de unde provine.

0:00:35.277,0:00:39.225
Are 300 de ani

0:00:39.225,0:00:41.442
și provine de la ultimul

0:00:41.442,0:00:44.410
și cel mai mare imperiu al planetei.[br][„Imperiul Britanic”]

0:00:44.410,0:00:46.755
Imaginați-vă că încerca să conducă show-ul,

0:00:46.755,0:00:49.163
să conducă întreaga planetă,

0:00:49.163,0:00:52.987
fără calculatoare și telefoane,

0:00:52.987,0:00:57.119
prin date scrise de mână pe bucăți de hârtie

0:00:57.119,0:01:00.669
și transmise pe mare cu vaporul.

0:01:00.669,0:01:02.823
Dar victorienii au reușit.

0:01:02.823,0:01:05.991
Au făcut ceva uimitor.

0:01:05.991,0:01:09.303
Au creat un calculator global

0:01:09.303,0:01:12.359
făcut din oameni.

0:01:12.359,0:01:14.152
E încă prezent.

0:01:14.152,0:01:20.131
Se numește aparatul birocratic-administrativ.

0:01:20.131,0:01:23.458
Pentru a funcționa,

0:01:23.458,0:01:26.659
aparatul are nevoie de foarte mulți oameni.

0:01:26.659,0:01:31.018
Pentru a produce acești oameni,[br]au realizat un alt aparat:

0:01:31.018,0:01:33.914
școala.

0:01:33.914,0:01:36.691
Școlile produceau oamenii

0:01:36.691,0:01:40.540
care, mai apoi, deveneau angrenajele

0:01:40.540,0:01:43.925
mașinăriei birocratic-administrative.

0:01:43.925,0:01:48.315
Trebuiau să fie identici.

0:01:48.315,0:01:50.472
Trebuiau să știe trei lucruri:

0:01:50.472,0:01:53.512
să scrie corect pentru că datele erau scrise de mână;

0:01:53.512,0:01:55.667
să știe să citească

0:01:55.667,0:01:57.946
și să poată face înmulțiri,

0:01:57.946,0:02:01.609
împărțiri, adunări și scăderi din cap.

0:02:01.609,0:02:05.136
Trebuiau să fie atât de uniformi,[br]încât să se poată lua unul din Noua Zeelandă

0:02:05.136,0:02:07.471
și trimite în Canada

0:02:07.471,0:02:11.552
și să fie imediat funcțional.

0:02:11.552,0:02:14.421
Victorienii au fost ingineri desăvârșiți.

0:02:14.421,0:02:17.910
Au meșterit un sistem atât de robust,

0:02:17.910,0:02:20.365
încât îl avem și azi,

0:02:20.365,0:02:24.341
producând în continuare oameni identici

0:02:24.341,0:02:29.157
pentru un aparat care nu mai există.

0:02:29.157,0:02:32.085
Imperiul a apus,

0:02:32.085,0:02:34.989
ce facem cu acest design

0:02:34.989,0:02:37.358
ce produce oameni identici

0:02:37.358,0:02:40.261
și cum vom evolua

0:02:40.261,0:02:44.181
dacă-l vom schimba?

0:02:44.181,0:02:45.871
[„Școala de azi e depășită”]

0:02:45.871,0:02:47.763
O afirmație destul de dură.

0:02:47.763,0:02:51.557
Am spus că școala de azi e depășită.

0:02:51.557,0:02:53.291
Nu că e la pământ.

0:02:53.291,0:02:56.288
E la modă afirmația că sistemul educațional e la pământ.

0:02:56.288,0:02:59.939
Nu-i așa. E construit minunat.

0:02:59.939,0:03:06.165
Doar că nu mai avem nevoie de ea.[br]E depășită.

0:03:06.165,0:03:08.572
Ce fel de slujbe avem acum?

0:03:08.572,0:03:10.706
Funcționarii sunt calculatoarele.

0:03:10.706,0:03:13.237
Cu miile, în fiecare birou.

0:03:13.237,0:03:16.442
Și există oamenii care ghidează aceste calculatoare

0:03:16.442,0:03:18.919
pentru a-și face treaba de funcționar.

0:03:18.919,0:03:22.183
Acești oameni nu trebuie să scrie frumos.

0:03:22.183,0:03:25.215
Nu trebuie să poată înmulți din cap.

0:03:25.215,0:03:27.487
Nu trebuie neapărat să știe să citească.

0:03:27.487,0:03:31.637
De fapt, trebuie să știe să citească cu discernământ.

0:03:31.637,0:03:34.744
Asta e azi, dar nu știm

0:03:34.744,0:03:37.303
cum vor arăta slujbele mâine.

0:03:37.303,0:03:39.947
Știm că lumea va munci de oriunde dorește,

0:03:39.947,0:03:43.145
oricând dorește, în orice fel dorește.

0:03:43.145,0:03:47.333
Cum pregătește școala de azi

0:03:47.333,0:03:49.876
pentru lumea de mâine?

0:03:49.876,0:03:54.924
Am dat de această întrebare din pură întâmplare.

0:03:54.924,0:03:57.556
Predam programare

0:03:57.556,0:04:00.020
în New Delhi, cu 14 ani în urmă.

0:04:00.020,0:04:03.777
Și chiar lângă locul meu de muncă era o mahala.

0:04:03.777,0:04:06.364
Și mă-ntrebam cum oare vor putea vreodată

0:04:06.364,0:04:08.884
acei copii învăța să programeze?

0:04:08.884,0:04:11.964
Sau n-ar trebui să învețe?

0:04:11.964,0:04:14.581
În același timp, aveam și mulți părinți,

0:04:14.581,0:04:17.012
oameni cu bani, care aveau calculatoare

0:04:17.012,0:04:20.143
și care îmi tot spuneau: „Știți, fiul meu,

0:04:20.143,0:04:22.332
cred că e talentat

0:04:22.332,0:04:25.206
pentru că face lucruri minunate la calculator.

0:04:25.206,0:04:29.182
Și fiica mea – e clar superinteligentă.”

0:04:29.182,0:04:31.290
Și așa mai departe. Brusc mi-am pus întrebarea:

0:04:31.290,0:04:33.086
„Cum vine asta? Toți bogații au

0:04:33.086,0:04:35.227
copii extraordinar de talentați?

0:04:35.227,0:04:37.142
(Râsete)

0:04:37.142,0:04:39.966
Cu ce greșeau săracii?

0:04:39.966,0:04:42.969
Am făcut o gaură în peretele despărțitor

0:04:42.969,0:04:45.001
al mahalalei de lângă biroul meu

0:04:45.001,0:04:47.745
și am montat un calculator dincolo,[br]să văd ce se întâmplă

0:04:47.745,0:04:50.729
dacă pun un computer în fața unor copii[br]care nu vor avea niciodată așa ceva,

0:04:50.729,0:04:54.065
nu știu engleză, nu știu ce-i aia Internet.

0:04:54.065,0:04:55.017
Copiii se năpusteau înăuntru.

0:04:55.017,0:04:57.187
Era la un metru de pământ și ziceau:[br]„Ce-o fi asta?”

0:04:57.187,0:05:00.171
Iar eu le spuneam: „Nu știu.”

0:05:00.171,0:05:02.387
(Râsete)

0:05:02.387,0:05:04.943
Ziceau: „De ce-ai pus asta aici?”

0:05:04.943,0:05:06.158
Iar eu: „Așa.”

0:05:06.158,0:05:09.167
Și ei: „Putem să-l atingem?”[br]Iar eu: „Dacă vreți, da.”

0:05:09.167,0:05:11.544
Și am plecat.

0:05:11.544,0:05:13.288
După vreo opt ore,

0:05:13.288,0:05:16.243
i-am găsit pe net învățând unul de la altul[br]cum să navigheze.

0:05:16.243,0:05:18.740
Am zis. „Imposibil –

0:05:18.740,0:05:22.281
Cum e posibil așa ceva? Ei un știu nimic.”

0:05:22.281,0:05:25.145
Colegii mi-au zis: „Nu, soluția e simplă.

0:05:25.145,0:05:27.968
Precis că unul dintre studenți a trecut pe la ei

0:05:27.968,0:05:30.063
și le-a arătat cum să folosească mouse-ul.”

0:05:30.063,0:05:31.586
„Da, posibil.” – am recunoscut eu.

0:05:31.586,0:05:34.645
Am repetat experimentul.[br]Am plecat la 500 km de Delhi,

0:05:34.645,0:05:36.636
într-un sat extrem de izolat

0:05:36.636,0:05:40.428
în care șansele unui inginer[br]programator în trecere

0:05:40.428,0:05:44.844
erau foarte mici. (Râsete)

0:05:44.844,0:05:47.507
Am repetat experimentul acolo.

0:05:47.507,0:05:49.794
N-aveam unde să stau,[br]așa că mi-am montat calculatorul,

0:05:49.794,0:05:51.994
am plecat și am revenit după câteva luni

0:05:51.994,0:05:53.689
găsind copiii jucând jocuri pe el.

0:05:53.689,0:05:54.640
Când m-au văzut, mi-au zis:

0:05:54.640,0:05:57.122
„Vrem un procesor mai rapid[br]și un mouse mai bun.”

0:05:57.122,0:06:01.416
(Râsete)

0:06:01.416,0:06:04.825
Le-am spus: „Cum de știți toate astea?”

0:06:04.825,0:06:07.280
Mi-au spus ceva foarte interesant.

0:06:07.280,0:06:08.945
Pe un ton iritat, au zis:

0:06:08.945,0:06:11.498
„Ne-ai dat o sculă care știe numai engleză,

0:06:11.498,0:06:17.583
așa că a trebuit să învățăm singuri engleza[br]ca s-o putem folosi.” (Râsete)

0:06:17.583,0:06:19.560
Ca profesor, a fost pentru prima dată

0:06:19.560,0:06:24.651
când am auzit cuvintele: „să învățăm singuri”[br]rostite atât de natural.

0:06:24.651,0:06:28.253
Iată un moment din acei ani.

0:06:28.253,0:06:30.900
Aici e prima zi de Gaură-n Perete.

0:06:30.900,0:06:33.138
La dreapta e un copil de opt ani.

0:06:33.138,0:06:38.858
La stânga sa e elevul. Ea are șase ani.

0:06:38.858,0:06:42.455
El o învață cum să navigheze.

0:06:42.455,0:06:45.741
Apoi în alte părți ale țării.

0:06:45.741,0:06:48.024
Am repetat asta de mai multe ori,

0:06:48.024,0:06:51.469
rezultatul fiind de fiecare dată același.

0:06:51.469,0:06:55.396
[„Filmul Gaură-n Perete - 1999"]

0:06:55.396,0:06:59.661
Un copil de opt ani explicându-i[br]surorii mai mari ce să facă.

0:07:04.460,0:07:10.017
În sfârșit, o fată explicând în marathi ce este,

0:07:10.017,0:07:14.266
zicând: „e înăuntru un procesor.”

0:07:14.266,0:07:16.759
Am început să public.

0:07:16.759,0:07:19.314
Am publicat peste tot.[br]Am măsurat și am notat totul

0:07:19.314,0:07:21.516
și am zis că, în nouă luni, un grup de copii

0:07:21.516,0:07:24.214
lăsați singuri cu un computer[br]în orice limbă

0:07:24.214,0:07:28.729
va atinge același standard[br]ca o secretară din Occident.

0:07:28.729,0:07:33.489
Am văzut asta întâmplându-se mereu.

0:07:33.489,0:07:36.221
Dar eram curios ce altceva mai pot face,

0:07:36.221,0:07:38.461
dacă pot atât de multe.

0:07:38.461,0:07:40.989
Am început să experimentez alte teme

0:07:40.989,0:07:43.957
printre care, de exemplu, pronunția.

0:07:43.957,0:07:46.405
Există o comunitate de copii în sudul Indiei

0:07:46.405,0:07:49.173
a cărei pronunție în engleză e foarte rea,

0:07:49.173,0:07:52.693
dar ei au nevoie de pronunție deoarece asta[br]le va îmbunătăți condițiile de lucru.

0:07:52.693,0:07:56.771
Le-am dat un calculator cu un program[br]de conversie vorbire-text

0:07:56.771,0:08:00.045
și le-am spus: „Vorbiți-i până când scrie ce ați spus.”

0:08:00.045,0:08:04.677
(Râsete)

0:08:04.677,0:08:09.861
Au făcut asta și... ia uitați-vă!

0:08:09.861,0:08:15.373
Computer: Mă bucur să vă întâlnesc.[br]Copil: Mă bucur să vă întâlnesc.

0:08:15.373,0:08:17.644
Sugata Mitra: Am încheiat cu imaginea

0:08:17.644,0:08:21.461
acestei tinere pentru că eu cred că mulți o știți.

0:08:21.461,0:08:24.957
Acum e la o centrală telefonică din Hyderabad

0:08:24.957,0:08:29.679
și posibil să vă fi torturat[br]pe tema plății cu cardul

0:08:29.679,0:08:34.452
într-o engleză foarte curată.

0:08:34.452,0:08:38.829
Lumea apoi a zis: „Cât de departe[br]se poate merge cu asta?”

0:08:38.829,0:08:40.399
Unde vom ajunge?

0:08:40.399,0:08:43.762
Am decis să-mi distrug propriul argument

0:08:43.762,0:08:46.266
prin avansarea unei presupuneri absurde.

0:08:46.266,0:08:50.154
Mi-am formulat o ipoteză ridicolă.

0:08:50.154,0:08:51.958
Tamila e o limbă din India de sud și m-am întrebat

0:08:51.958,0:08:54.603
dacă ar putea niște copii de limbă tamil,[br]dintr-un sat din sudul Indiei

0:08:54.603,0:08:58.108
să învețe, cu un simplu calculator, în engleză,

0:08:58.108,0:09:00.355
biotehnologia replicării ADN-ului.

0:09:00.355,0:09:02.540
Și mi-am zis că îi voi nota. Vor primi un zero.

0:09:02.540,0:09:05.594
Petrec câteva luni,[br]îl las pentru câteva luni,

0:09:05.594,0:09:07.898
mă întorc, ei primesc încă un zero.

0:09:07.898,0:09:12.254
Mă duc înapoi la laborator și zic:[br]e nevoie de profesori.

0:09:12.254,0:09:16.317
Am găsit un sat în sudul Indiei.[br]Se numea Kallikuppam.

0:09:16.317,0:09:18.994
Am montat acolo calculatoarele „Gaură-n Perete”,

0:09:18.994,0:09:22.681
am descărcat de pe net tot felul de chestii[br]despre replicarea ADN-ului,

0:09:22.681,0:09:25.986
pe cele mai multe dintre ele[br]nici eu nu le înțelegeam.

0:09:25.986,0:09:28.963
Copiii au venit în grabă[br]și au zis: „Ce-i asta?”

0:09:28.963,0:09:33.971
Le-am spus: „E ceva foarte specific,[br]foarte important. Dar totul e în engleză.”

0:09:33.971,0:09:37.325
Iar ei au zis: „Dar cum o să înțelegem[br]cuvinte englezești atât de lungi,

0:09:37.325,0:09:39.403
diagramele și chimie?”

0:09:39.403,0:09:42.227
Am reușit să dezvolt o nouă metodă pedagogică

0:09:42.227,0:09:45.111
pe care am aplicat-o. Și le-am zis:[br]„Nu am nici cea mai vagă idee.”

0:09:45.111,0:09:48.306
(Râsete)

0:09:48.306,0:09:51.256
„Și oricum, eu plec.”

0:09:51.256,0:09:55.624
(Râsete)

0:09:55.624,0:09:59.213
Așa că i-am lăsat pentru câteva luni.

0:09:59.213,0:10:01.848
Au primit un zero. I-am notat.

0:10:01.848,0:10:02.772
M-am întors peste două luni

0:10:02.772,0:10:06.432
și copiii au năvălit peste mine zicând:[br]„Nu am înțeles nimic.”

0:10:06.432,0:10:08.507
Mi-am zis: „Ei bine, la ce mă puteam aștepta?”

0:10:08.507,0:10:12.592
Și am zis: „OK, dar cât de mult v-a luat

0:10:12.592,0:10:15.353
să vă dați seama[br]că nu puteți înțelege nimic?”

0:10:15.353,0:10:17.301
Au răspuns: „Încă nu am renunțat.

0:10:17.301,0:10:19.277
Ne uităm la el în fiecare zi.”

0:10:19.277,0:10:21.742
Și eu: „Ce? Nu înțelegeți aceste ecrane

0:10:21.742,0:10:24.446
și continuați să vă holbați la ele[br]de două luni? Pentru ce?”

0:10:24.446,0:10:26.959
Și fetița pe care o vedeți acum

0:10:26.959,0:10:29.691
și-a ridicat mâna și mi-a spus într-o[br]combinație stâlcită de tamilă și engleză:

0:10:29.691,0:10:31.888
„Pe lângă faptul

0:10:31.888,0:10:35.039
că replicația greșită a moleculelor[br]de ADN duce la boli,

0:10:35.039,0:10:37.560
nu am mai înțeles nimic.”

0:10:37.560,0:10:43.272
(Râsete) (Aplauze)

0:10:43.272,0:10:47.392
Așa i-am testat.

0:10:47.392,0:10:50.664
Am obținut o imposibilitate educațională,[br]de la zero la 30 de procente

0:10:50.664,0:10:52.968
în două luni de arșiță tropicală,

0:10:52.968,0:10:56.408
sub un copac, cu un calculator,[br]într-o limbă pentru ei necunoscută,

0:10:56.408,0:10:59.480
făcând ceva ce era la un deceniu[br]de vârsta lor.

0:10:59.480,0:11:04.857
Absurd. Dar trebuia să urmez[br]baremul de normă victoriană.

0:11:04.857,0:11:08.257
30% înseamnă eșec.

0:11:08.257,0:11:11.193
Cum să-i trec? Trebuie să obțină[br]încă 20 de procente.

0:11:11.193,0:11:16.030
N-am putut găsi un învățător.[br]Am găsit doar o prietenă a lor,

0:11:16.030,0:11:18.416
o fată de 22 de ani, contabilă,

0:11:18.416,0:11:20.864
care se juca tot timpul cu ei.

0:11:20.864,0:11:22.985
Am întrebat-o: „Ai putea să-i ajuți?”

0:11:22.985,0:11:25.256
Ea a zis: „Nu, deloc.

0:11:25.256,0:11:28.333
N-am făcut ore de științe la școală.[br]Habar n-am

0:11:28.333,0:11:32.862
ce fac toată ziua sub acel copac.[br]Nu vă pot ajuta.”

0:11:32.862,0:11:37.393
Și eu: „Îți spun eu cum să faci.[br]Folosește metoda bunicii.”

0:11:37.393,0:11:38.723
Ea întrebă: „Cum e aia?”

0:11:38.723,0:11:40.110
Iar eu: „Stai în spatele lor.

0:11:40.110,0:11:41.716
Orice ar face, le spui:

0:11:41.732,0:11:44.513
'Uau, cum ați făcut asta?

0:11:44.529,0:11:47.625
Ce-i la următoarea pagină? La vârsta voastră[br]nu știam să fac asta.'

0:11:47.625,0:11:50.547
Știți cum fac bunicile.”

0:11:50.547,0:11:52.721
Și ea a făcut așa timp de două luni.

0:11:52.721,0:11:55.635
Procentajul a sărit la 50%.

0:11:55.635,0:11:57.289
Kallikuppam a ajuns din urmă

0:11:57.289,0:11:59.167
școala mea control de la New Delhi,

0:11:59.167,0:12:03.303
o școală privată bogată cu profesor[br]de biotehnologie calificat.

0:12:03.303,0:12:08.140
Când am văzut acel grafic, am știut că asta-i calea[br]de a echilibra straturile sociale.

0:12:08.140,0:12:10.236
Aici e în Kallikuppam.

0:12:10.236,0:12:18.431
(Copii vorbind) Neuroni... comunicare.

0:12:18.431,0:12:22.122
N-am filmat bine. Lucru de amator,

0:12:22.122,0:12:24.618
dar, după cum v-ați dat seama,

0:12:24.618,0:12:27.025
vorbea despre neuroni, cu mâinile așa,

0:12:27.025,0:12:30.581
zicea că neuronii comunică.

0:12:30.581,0:12:33.925
La 12 ani.

0:12:33.925,0:12:37.135
Deci, ce fel de slujbe vor fi?

0:12:37.135,0:12:39.426
Știm ce fel de slujbe sunt acum.

0:12:39.426,0:12:41.764
Cum va fi educația? Știm cum e acum,

0:12:41.764,0:12:44.817
copii cu telefonul mobil într-o mână

0:12:44.817,0:12:48.590
mergând fără chef la școală,[br]luându-și ghiozdanul în cealaltă mână.

0:12:48.590,0:12:52.549
Cum va fi mâine?

0:12:52.549,0:12:57.449
Poate că nu va fi nevoie[br]să mergem la școală deloc?

0:12:57.449,0:13:00.989
Poate că atunci când va trebui să știi ceva

0:13:00.989,0:13:04.309
vei putea afla în două minute?

0:13:04.309,0:13:08.414
Poate că – o ipoteză devastatoare,

0:13:08.414,0:13:11.206
ipoteză reliefată pentru mine de Nicholas Negroponte –

0:13:11.206,0:13:14.245
ar fi că ne îndreptăm

0:13:14.245,0:13:17.605
spre un viitor în care cunoașterea va fi depășită?

0:13:17.605,0:13:20.138
Groaznic. Doar suntem homo sapiens.

0:13:20.138,0:13:24.055
Cunoașterea ne diferențiază de maimuțe.

0:13:24.055,0:13:25.832
Dar priviți problema astfel:

0:13:25.832,0:13:28.378
Au fost nevoie de 100 de milioane de ani

0:13:28.378,0:13:30.514
pentru ca maimuța să se ridice

0:13:30.514,0:13:32.698
și să devină homo sapiens.

0:13:32.698,0:13:36.394
Ne-au trebuit doar 10.000 de ani[br]pentru a depăși cunoașterea.

0:13:36.394,0:13:38.576
Ce realizare!

0:13:38.576,0:13:42.603
dar trebuie să integrăm asta în propriul viitor.

0:13:42.603,0:13:45.562
Încurajarea pare a fi cheia.

0:13:45.562,0:13:46.772
Uitându-vă la Kuppam,

0:13:46.772,0:13:49.586
uitându-vă la toate experimentele[br]pe care le-am făcut,

0:13:49.586,0:13:56.721
a fost o simplă încurajare. „Uau”,[br]salutarea învățăturii.

0:13:56.721,0:13:59.115
Sunt dovezi din neurologie.

0:13:59.115,0:14:02.317
Partea reptiliană a creierului, din centrul său,

0:14:02.317,0:14:06.053
când este amenințată, deconectează tot restul,

0:14:06.053,0:14:09.731
deconectează cortexul prefrontal,[br]părțile răspunzătoare pentru învățat,

0:14:09.731,0:14:12.475
deconectează totul.

0:14:12.475,0:14:16.623
Pedeapsa și examinările sunt amenințări.

0:14:16.623,0:14:20.248
Luăm copiii, îi facem să li se deconecteze creierul,

0:14:20.248,0:14:22.944
apoi poruncim: „Învață!”

0:14:22.944,0:14:26.425
De ce s-a creat un astfel de sistem?

0:14:26.425,0:14:28.071
Pentru că era necesar.

0:14:28.071,0:14:30.656
Era o perioadă din Epoca Imperiilor

0:14:30.656,0:14:34.926
când era nevoie de oameni care să poată[br]supraviețui sub amenințări.

0:14:34.926,0:14:37.193
Când ești de unul singur în tranșee,

0:14:37.193,0:14:41.224
dacă ai putut supraviețui e OK,[br]ai trecut examenul.

0:14:41.224,0:14:44.197
Dacă nu, l-ai picat.

0:14:44.197,0:14:46.853
Dar Epoca Imperiilor a apus.

0:14:46.853,0:14:50.491
Ce se întâmplă cu creativitatea[br]în vremurile noastre?

0:14:50.491,0:14:53.506
Trebuie să reînclinăm balanța

0:14:53.506,0:14:56.915
de la amenințare spre plăcere.

0:14:56.915,0:15:00.867
Am venit înapoi în Anglia[br]în căutare de bunici.

0:15:00.867,0:15:03.884
Am pus bilețele și anunțuri cu textul:

0:15:03.884,0:15:07.304
„Dacă sunteți o bunică britanică, dacă aveți[br]conexiune bună și cameră web,

0:15:07.304,0:15:10.531
ați putea să-mi acordați o oră pe săptămână gratis?”

0:15:10.531,0:15:12.643
S-au anunțat 200 în primele două săptămâni.

0:15:12.643,0:15:17.551
Cunosc mai multe bunici britanice[br]decât oricine în univers. (Râsete)

0:15:17.551,0:15:21.366
Se numesc: Norul Bunicuțelor.

0:15:21.366,0:15:23.096
Norul Bunicuțelor e pe Internet.

0:15:23.096,0:15:27.470
Dacă un copil e în bucluc, chemăm o Bunicuță.

0:15:27.470,0:15:31.039
Ea intră pe Skype și rezolvă lucrurile.

0:15:31.039,0:15:34.658
Le-am văzut în acțiune dintr-un sat numit Diggles

0:15:34.658,0:15:36.703
din nord-vestul Angliei,

0:15:36.703,0:15:40.007
într-un sat adânc înfipt în Tamil Nadu, India,

0:15:40.007,0:15:42.247
aflat la 9500 km.

0:15:42.247,0:15:45.823
S-a făcut treabă doar cu un singur gest din străbuni.

0:15:45.823,0:15:47.538
„Șșșșt.”

0:15:47.538,0:15:50.263
OK?

0:15:50.263,0:15:51.799
Priviți!

0:15:51.799,0:15:56.055
Bunică: Nu mă puteți prinde. Voi spuneți.

0:15:56.055,0:15:59.823
Nu mă puteți prinde.

0:15:59.823,0:16:02.791
Copii: Nu mă puteți prinde.

0:16:02.791,0:16:08.373
Bunică: Eu sunt Omul de Turtă-dulce.[br]Copii: Eu sunt Omul de Turtă-dulce.

0:16:08.373,0:16:12.963
Bunică: Excelent! Foarte bine!

0:16:12.963,0:16:15.421
SM: Deci, ce se-ntâmplă aici?

0:16:15.421,0:16:17.265
Cred că ar trebui

0:16:17.265,0:16:19.646
să privim învățarea

0:16:19.646,0:16:24.234
ca fiind produsul auto-organizării educaționale.

0:16:24.234,0:16:27.079
Dacă se permite auto-organizarea[br]procesului educațional,

0:16:27.079,0:16:29.570
se produce învățarea.

0:16:29.570,0:16:31.963
Nu e vorba de a face ca învățarea să se producă.

0:16:31.963,0:16:34.179
Ci de a o lăsa să se producă.

0:16:34.179,0:16:37.452
Profesoara declanșează procesul,

0:16:37.452,0:16:40.171
apoi se retrage cu venerație

0:16:40.171,0:16:42.539
și privește cum se întâmplă învățarea.

0:16:42.539,0:16:45.492
Cred că la asta se referă toate astea.

0:16:45.492,0:16:48.244
Dar cum o să știm?[br]Cum ne vom da seama de asta?

0:16:48.244,0:16:49.919
Vreau să construiesc

0:16:49.919,0:16:53.220
aceste Medii de Învățare Auto-Organizate.

0:16:53.220,0:16:56.905
În esență, sunt combinații de

0:16:56.905,0:16:59.298
conexiune bună de Internet,[br]colaborare și încurajare.

0:16:59.298,0:17:01.004
Am încercat în foarte multe școli.

0:17:01.004,0:17:03.539
Am încercat-o în toată lumea, și cadrele didactice

0:17:03.539,0:17:07.165
de obicei se repliază și spun: „Se întâmplă de la sine?”

0:17:07.165,0:17:10.282
Le răspund: „Da, de la sine.”[br]„De unde știți?”

0:17:10.282,0:17:13.775
Iar eu: „Nu i-ați crede pe copiii care mi-au spus

0:17:13.775,0:17:16.703
și nici de unde sunt ei.”

0:17:16.703,0:17:19.447
Iată un MIAO în funcțiune.

0:17:19.447,0:17:25.556
(Copii vorbind)

0:17:25.556,0:17:31.845
Asta e în Anglia.

0:17:31.845,0:17:35.611
El răspunde de ordine și respectarea legii,

0:17:35.611,0:17:44.126
țineți minte, e fără profesori.

0:17:46.096,0:17:49.999
Fată: Numărul total de electroni nu-i egal[br]cu numărul total de protoni – SM: Australia

0:17:49.999,0:17:56.734
Fată: – de unde rezultă o încărcătură[br]absolută pozitivă sau negativă.

0:17:56.734,0:18:00.318
Încărcătura absolută a unui ion[br]este egală cu numărul de protoni

0:18:00.318,0:18:03.611
minus numărul de electroni.

0:18:03.611,0:18:06.660
SM: Cu un deceniu înainte de vârsta ei.

0:18:06.660,0:18:10.263
Astea sunt MIAO-urile. Cred că avem nevoie[br]de o curiculă de întrebări importante.

0:18:10.263,0:18:12.469
Deja ați auzit despre asta.[br]Știți ce înseamnă.

0:18:12.469,0:18:15.870
Cândva oamenii din Epoca de Piatră

0:18:15.870,0:18:17.974
ședeau și se uitau la cer întrebându-se:

0:18:17.974,0:18:20.453
„Ce-or mai fi licăririle acelea?”

0:18:20.453,0:18:25.247
Au făcut prima curiculă, noi am scăpat din vedere[br]aceste minunate întrebări.

0:18:25.247,0:18:29.377
Am simplificat totul la tangenta unui unghi.

0:18:29.377,0:18:33.085
Dar asta nu e prea atrăgător.

0:18:33.085,0:18:36.046
Pentru un copil de nouă ani,[br]problema ar trebui pusă astfel:

0:18:36.046,0:18:39.199
„Dacă un meteorit e pe cale de a lovi Pământul,

0:18:39.199,0:18:42.597
cum ai putea afla dacă o va face sau nu?”

0:18:42.597,0:18:45.157
Dacă întreabă: „Ce? Cum?”,

0:18:45.157,0:18:48.142
îi spui: „Cuvintele magice sunt: tangenta unui unghi”

0:18:48.142,0:18:51.013
și îl lași singur. Va afla el.

0:18:51.013,0:18:55.471
Iată câteva imagini din MIAO.

0:18:55.471,0:19:01.060
Am testat întrebări de neimaginat –

0:19:01.060,0:19:05.348
„Când a început lumea? Cum se va sfârși?” –

0:19:05.348,0:19:07.293
cu copii de nouă ani.

0:19:07.293,0:19:10.269
Aceasta e despre ce se întâmplă[br]cu aerul pe care-l inspirăm.

0:19:10.269,0:19:15.227
Asta-i făcută de copii fără niciun fel de ajutor[br]de la profesori.

0:19:15.227,0:19:17.611
Profesorul doar pune întrebarea

0:19:17.611,0:19:21.275
și se retrage să admire răspunsul.

0:19:21.275,0:19:25.011
Ce-mi doresc?

0:19:25.011,0:19:27.227
Îmi doresc

0:19:27.227,0:19:31.541
să punem la cale viitorul procesului de învățare.

0:19:31.541,0:19:33.507
Nu vrem să fim piese de schimb

0:19:33.507,0:19:35.899
ale marelui computer uman, este?

0:19:35.899,0:19:39.555
Deci trebuie să proiectăm[br]un viitor proces de învățare.

0:19:39.555,0:19:41.191
Și sunt nevoit – țineți-vă bine,

0:19:41.191,0:19:43.891
sunt nevoit să pun asta în cuvinte exacte

0:19:43.891,0:19:46.535
pentru că, știți, e foarte important.

0:19:46.535,0:19:48.851
Doresc să contribui la proiectarea[br]unui viitor proces de învățare

0:19:48.851,0:19:51.085
prin sprijinirea copiilor din întreaga lume

0:19:51.085,0:19:54.131
în accesarea minunii proprii[br]și capacității lor de cooperare.

0:19:54.131,0:19:56.363
Ajutați-mă să construiesc această școală!

0:19:56.363,0:19:59.699
Se va numi Școala din Norul Informațional.

0:19:59.699,0:20:04.772
Va fi o școală la care copiii merg[br]în aventuri intelectuale,

0:20:04.772,0:20:08.629
animați de întrebările importante[br]puse de mediatorii lor.

0:20:08.629,0:20:10.900
Vreau să fac asta

0:20:10.900,0:20:15.260
prin construirea unei facilități[br]unde aș putea studia asta.

0:20:15.260,0:20:18.060
E o facilitate practic fără oameni.

0:20:18.060,0:20:19.827
O singură bunicuță

0:20:19.827,0:20:22.268
se ocupă de sănătatea și siguranța muncii.

0:20:22.268,0:20:23.701
Restul e în nor.

0:20:23.701,0:20:25.616
Becurile se aprind și sting de către nor etc., etc.,

0:20:25.616,0:20:27.644
totul se face din nor.

0:20:27.644,0:20:30.869
Dar aș dori să faceți altceva.

0:20:30.869,0:20:33.628
Puteți realiza Medii de Învățare Auto-Organizate

0:20:33.628,0:20:38.644
acasă, la școală, în afara școlii, în cluburi.

0:20:38.644,0:20:40.772
Sunt foarte ușor de realizat.[br]Există un documentar bun

0:20:40.772,0:20:42.660
produs de TED care vă arată cum să faceți asta.

0:20:42.660,0:20:46.036
Dacă doriți, vă rog faceți asta

0:20:46.036,0:20:48.401
pe toate continentele

0:20:48.401,0:20:50.612
și trimiteți-mi datele

0:20:50.612,0:20:54.116
pe care le voi centraliza,[br]le voi muta în Școala Norilor

0:20:54.116,0:20:57.380
și voi realiza viitorul învățării.

0:20:57.380,0:20:59.172
Aceasta e dorința mea.

0:20:59.172,0:21:00.595
Un singur lucru adaug.

0:21:00.595,0:21:03.188
Vă voi duce pe culmile Himalaiei.

0:21:03.188,0:21:06.491
La 3600 de metri altitudine,[br]într-o atmosferă rarefiată,

0:21:06.491,0:21:09.476
am montat odată două calculatoare[br]Gaură-n Perete

0:21:09.476,0:21:10.931
și copiii s-au năpustit asupra lor.

0:21:10.931,0:21:13.828
Această fetiță mă urmărea peste tot.

0:21:13.828,0:21:18.544
I-am spus: „Știi, vreau să dau tuturor[br]câte-un calculator, fiecărui copil.

0:21:18.544,0:21:20.945
Nu știu, ce să fac?”

0:21:20.945,0:21:24.976
Încercam să o pozez discret.

0:21:24.976,0:21:29.032
Brusc și-a ridicat mâna așa și mi-a spus:

0:21:29.032,0:21:30.921
„Dă-i drumul!”

0:21:30.921,0:21:42.785
(Râsete) (Aplauze)

0:21:42.785,0:21:44.646
Cred că a fost un sfat bun.

0:21:44.646,0:21:46.714
Îi voi urma sfatul. Voi lăsa vorbele.

0:21:46.714,0:21:50.704
Mulțumesc. Mulțumesc mult.

0:21:50.704,0:21:54.455
(Aplauze)

0:21:54.455,0:22:02.779
Mulțumesc. Mulțumesc. (Aplauze)

0:22:02.779,0:22:09.194
Mulțumesc mult. Uau. (Aplauze)