WEBVTT

00:00:01.274 --> 00:00:06.690
Qual será o futuro da aprendizagem?

NOTE Paragraph

00:00:06.690 --> 00:00:08.970
Eu tenho um plano,

00:00:08.970 --> 00:00:12.050
mas para eu vos poder dizer 
qual é esse plano,

00:00:12.050 --> 00:00:15.020
preciso de vos contar uma pequena história,

00:00:15.020 --> 00:00:17.866
que estabelece o contexto.

NOTE Paragraph

00:00:17.866 --> 00:00:19.653
Tentei olhar para

00:00:19.653 --> 00:00:23.060
o tipo de aprendizagem que 
praticamos nas escolas,

00:00:23.060 --> 00:00:25.330
de onde é que veio?

00:00:25.330 --> 00:00:27.762
Podem olhar para o passado longínquo,

00:00:27.762 --> 00:00:31.575
mas se olharem para educação de hoje 
do modo como é,

00:00:31.575 --> 00:00:35.277
é bastante fácil de perceber de onde veio.

00:00:35.277 --> 00:00:39.225
Veio há cerca de 300 anos atrás,

00:00:39.225 --> 00:00:41.442
e veio do último

00:00:41.442 --> 00:00:44.410
e maior dos impérios deste planeta. 
["O Império Britânico"]

00:00:44.410 --> 00:00:46.755
Imaginem tentar dirigir o espetáculo,

00:00:46.755 --> 00:00:49.163
tentar governar o planeta inteiro,

00:00:49.163 --> 00:00:52.987
sem computadores, sem telefones,

00:00:52.987 --> 00:00:57.119
com dados manuscritos em pedaços de papel,

00:00:57.119 --> 00:01:00.669
e viajar em navios.

00:01:00.669 --> 00:01:02.823
Mas os vitorianos fizeram-no, de facto.

00:01:02.823 --> 00:01:05.991
O que fizeram foi incrível.

00:01:05.991 --> 00:01:09.303
Eles criaram um computador global

00:01:09.303 --> 00:01:12.359
feito de pessoas.

00:01:12.359 --> 00:01:14.152
Ainda está connosco hoje.

00:01:14.152 --> 00:01:20.131
Chama-se a máquina burocrática administrativa.

00:01:20.131 --> 00:01:23.458
Para se ter essa máquina a funcionar

00:01:23.458 --> 00:01:26.659
precisa-se de muitas e muitas pessoas.

00:01:26.659 --> 00:01:31.018
Fizeram outra máquina para 
produzir essas pessoas:

00:01:31.018 --> 00:01:33.914
a escola.

00:01:33.914 --> 00:01:36.691
As escolas produziriam as pessoas

00:01:36.691 --> 00:01:40.540
que se tornariam partes da

00:01:40.540 --> 00:01:43.925
máquina burocrática administrativa.

00:01:43.925 --> 00:01:48.315
Elas devem ser idênticas umas às outras.

00:01:48.315 --> 00:01:50.472
Devem saber três coisas:

00:01:50.472 --> 00:01:53.512
Têm que ter uma boa caligrafia, 
porque os dados são manuscritos;

00:01:53.512 --> 00:01:55.667
devem ser capazes de ler;

00:01:55.667 --> 00:01:57.946
e devem ser capazes de fazer a multiplicação,

00:01:57.946 --> 00:02:01.609
divisão, adição e subtração, de cabeça.

00:02:01.609 --> 00:02:05.136
Têm que ser tão idênticas que se poderia 
escolher uma da Nova Zelândia

00:02:05.136 --> 00:02:07.471
e embarcá-la para o Canadá

00:02:07.471 --> 00:02:11.552
e estaria instantaneamente funcional.

00:02:11.552 --> 00:02:14.421
Os vitorianos eram grandes engenheiros.

00:02:14.421 --> 00:02:17.910
Engendraram um sistema 
que era tão robusto

00:02:17.910 --> 00:02:20.365
que está connosco até hoje,

00:02:20.365 --> 00:02:24.341
continuamente a produzir pessoas idênticas

00:02:24.341 --> 00:02:29.157
para uma máquina que já não existe.

00:02:29.157 --> 00:02:32.085
O império já se foi,

00:02:32.085 --> 00:02:34.989
então o que estamos fazer com aquele modelo

00:02:34.989 --> 00:02:37.358
que produz estas pessoas idênticas,

00:02:37.358 --> 00:02:40.261
e o que vamos fazer a seguir

00:02:40.261 --> 00:02:44.181
se alguma vez vamos fazer mais 
qualquer coisa com isso?

NOTE Paragraph

00:02:44.181 --> 00:02:45.871
["As escolas, tal como as conhecemos, 
estão obsoletas"]

NOTE Paragraph

00:02:45.871 --> 00:02:47.763
Esse é um comentário bastante forte.

00:02:47.763 --> 00:02:51.557
Eu disse que as escolas, tal como as conhecemos 
agora, são obsoletas.

00:02:51.557 --> 00:02:53.291
Não estou a dizer que não funcionam.

00:02:53.291 --> 00:02:56.288
É muito comum dizer que 
o sistema educacional não funciona.

00:02:56.288 --> 00:02:59.939
Funciona. Está maravilhosamente construído.

00:02:59.939 --> 00:03:06.165
Apenas já não precisamos daquilo. 
Está desatualizado.

00:03:06.165 --> 00:03:08.572
Quais são os tipos de empregos que temos hoje?

00:03:08.572 --> 00:03:10.706
Bem, os escriturários são os computadores.

00:03:10.706 --> 00:03:13.237
Eles estão ali aos milhares em cada escritório.

00:03:13.237 --> 00:03:16.442
E há pessoas que orientam esses computadores

00:03:16.442 --> 00:03:18.919
para fazer os seus trabalhos administrativos.

00:03:18.919 --> 00:03:22.183
Essas pessoas não precisam 
de ter uma bela caligrafia.

00:03:22.183 --> 00:03:25.215
Não precisam da capacidade de 
multiplicar números, de cabeça.

00:03:25.215 --> 00:03:27.487
Elas precisam é de saber ler.

00:03:27.487 --> 00:03:31.637
De facto, precisam de ser capazes 
de ler com discernimento.

NOTE Paragraph

00:03:31.637 --> 00:03:34.744
Bem, isso é hoje, mas nós nem sabemos

00:03:34.744 --> 00:03:37.303
como vão ser os empregos do futuro.

00:03:37.303 --> 00:03:39.947
Sabemos que as pessoas vão trabalhar 
a partir de onde quiserem,

00:03:39.947 --> 00:03:43.145
quando quiserem, da maneira como quiserem.

00:03:43.145 --> 00:03:47.333
Como é que a escolarização atual as vai preparar

00:03:47.333 --> 00:03:49.876
para esse mundo?

NOTE Paragraph

00:03:49.876 --> 00:03:54.924
Bem, deparei-me com tudo isto 
completamente por acidente.

00:03:54.924 --> 00:03:57.556
Eu costumava ensinar as pessoas 
a escrever programas de computador

00:03:57.556 --> 00:04:00.020
em Nova Deli, há 14 anos.

00:04:00.020 --> 00:04:03.777
E, mesmo ao lado de onde eu trabalhava, 
havia um bairro de lata.

00:04:03.777 --> 00:04:06.364
E eu costumava pensar, como é que 
aquelas crianças vão

00:04:06.364 --> 00:04:08.884
alguma vez aprender a escrever 
programas de computador?

00:04:08.884 --> 00:04:11.964
Ou não deveriam aprender?

00:04:11.964 --> 00:04:14.581
Ao mesmo tempo, também tínhamos muitos pais,

00:04:14.581 --> 00:04:17.012
gente rica, que tinham computadores,

00:04:17.012 --> 00:04:20.143
e que me costumavam dizer:
"Sabe, o meu filho,

00:04:20.143 --> 00:04:22.332
"acho que ele é dotado,

00:04:22.332 --> 00:04:25.206
"porque ele faz coisas maravilhosas 
com computadores.

00:04:25.206 --> 00:04:29.182
"E minha filha — oh, com certeza que ela
é extra-inteligente."

00:04:29.182 --> 00:04:31.290
E assim por diante. De repente, pensei:

00:04:31.290 --> 00:04:33.086
"Como é que todos os ricos só têm

00:04:33.086 --> 00:04:35.227
"crianças extraordinariamente dotadas?"

00:04:35.227 --> 00:04:37.142
(Risos)

00:04:37.142 --> 00:04:39.966
O que é que os pobres fizeram de errado?

00:04:39.966 --> 00:04:42.969
Eu fiz um buraco no muro de divisão

00:04:42.969 --> 00:04:45.001
entre o bairro de lata e o meu escritório,

00:04:45.001 --> 00:04:47.745
e enfiei um computador lá dentro, 
só para ver o que aconteceria

00:04:47.745 --> 00:04:50.729
se eu desse um computador a crianças 
que nunca teriam um,

00:04:50.729 --> 00:04:54.065
que não sabiam inglês nenhum, não sabiam 
o que era a <i>Internet</i>.

NOTE Paragraph

00:04:54.065 --> 00:04:55.017
As crianças vieram a correr.

00:04:55.017 --> 00:04:57.187
Estava a 90 cm de altura do chão, 
e elas perguntaram: "O que é isto?"

NOTE Paragraph

00:04:57.187 --> 00:05:00.171
E eu respondi: "Sim, é um... eu não sei."

00:05:00.171 --> 00:05:02.387
(Risos)

NOTE Paragraph

00:05:02.387 --> 00:05:04.943
Elas perguntaram: "Porque é que colocou isso aí?"

NOTE Paragraph

00:05:04.943 --> 00:05:06.158
Eu disse: "Por nada."

NOTE Paragraph

00:05:06.158 --> 00:05:09.167
E perguntaram: "Podemos tocar-lhe?" 
Eu disse: "Se o desejarem."

NOTE Paragraph

00:05:09.167 --> 00:05:11.544
E fui-me embora.

00:05:11.544 --> 00:05:13.288
Cerca de oito horas mais tarde,

00:05:13.288 --> 00:05:16.243
descobrimo-las a navegar e a ensinarem 
umas às outras como navegar.

00:05:16.243 --> 00:05:18.740
Então eu disse: "Bem, isso é impossível, porque...

00:05:18.740 --> 00:05:22.281
"Como é possível? Eles não sabem nada."

NOTE Paragraph

00:05:22.281 --> 00:05:25.145
Os meus colegas disseram:
"Não, é de solução simples.

00:05:25.145 --> 00:05:27.968
"Um dos teus alunos deve ter passado pelo local,

00:05:27.968 --> 00:05:30.063
"mostrou-lhes como usar o rato."

NOTE Paragraph

00:05:30.063 --> 00:05:31.586
Então eu disse: "Sim, isso é possível."

NOTE Paragraph

00:05:31.586 --> 00:05:34.645
Então, repeti a experiência. Fui para fora de Deli, 
a 480 Km de distância

00:05:34.645 --> 00:05:36.636
para uma vila mesmo remota

00:05:36.636 --> 00:05:40.428
onde as hipóteses de passar um engenheiro 
especializado em desenvolvimento de <i>software</i>

00:05:40.428 --> 00:05:44.844
era muito pequena. 
(Risos)

00:05:44.844 --> 00:05:47.507
Repeti a experiência lá.

00:05:47.507 --> 00:05:49.794
Não havia lugar onde ficar, então coloquei 
o meu computador,

00:05:49.794 --> 00:05:51.994
fui-me embora, voltei após alguns meses,

00:05:51.994 --> 00:05:53.689
encontrei as crianças a jogar 
jogos no computador.

NOTE Paragraph

00:05:53.689 --> 00:05:54.640
Quando eles me viram, disseram,

00:05:54.640 --> 00:05:57.122
"Queremos um processador mais rápido 
e um rato melhor."

NOTE Paragraph

00:05:57.122 --> 00:06:01.416
(Risos)

NOTE Paragraph

00:06:01.416 --> 00:06:04.825
Então, eu perguntei-lhes:
"Como é que sabem tudo isso?"

NOTE Paragraph

00:06:04.825 --> 00:06:07.280
E disseram-me algo muito interessante.

00:06:07.280 --> 00:06:08.945
Num tom de voz irritado, disseram-me:

00:06:08.945 --> 00:06:11.498
"Você deu-nos uma máquina que 
só trabalha em inglês,

00:06:11.498 --> 00:06:17.583
então tivemos que nos ensinar inglês 
a nós mesmos para a usarmos." (Risos)

00:06:17.583 --> 00:06:19.560
Essa foi a primeira vez, como professor,

00:06:19.560 --> 00:06:24.651
que ouvi a expressão "ensinar-nos a nós mesmos",
dita tão casualmente.

NOTE Paragraph

00:06:24.651 --> 00:06:28.253
Aqui está um breve vislumbre daqueles anos.

00:06:28.253 --> 00:06:30.900
Este é o primeiro dia no Buraco na Parede.

00:06:30.900 --> 00:06:33.138
À vossa direita está uma criança de oito anos.

00:06:33.138 --> 00:06:38.858
À esquerda dele, a sua aluna. Ela tem seis.

00:06:38.858 --> 00:06:42.455
E ele está a ensiná-la a navegar.

00:06:42.455 --> 00:06:45.741
Depois, noutras partes do país,

00:06:45.741 --> 00:06:48.024
repeti isto muitas vezes,

00:06:48.024 --> 00:06:51.469
obtendo exatamente os mesmos 
resultados que [tínhamos obtido].

00:06:51.469 --> 00:06:55.396
["Buraco na Parede - filme - 1999"]

00:06:55.396 --> 00:06:59.661
Um menino de 8 anos de idade a dizer 
à sua irmã mais velha o que fazer.

00:07:04.460 --> 00:07:10.017
E, finalmente, uma menina a explicar
em marati o que isto é,

00:07:10.017 --> 00:07:14.266
e disse: "Há um processador lá dentro."

NOTE Paragraph

00:07:14.266 --> 00:07:16.759
Então comecei a publicar.

00:07:16.759 --> 00:07:19.314
Publiquei em todo o lado. Anotei e medi tudo,

00:07:19.314 --> 00:07:21.516
e disse: "Em nove meses, um grupo de crianças

00:07:21.516 --> 00:07:24.214
"deixadas a sós com um computador
em qualquer língua,

00:07:24.214 --> 00:07:28.729
"alcançará o mesmo nível que uma secretária 
de um escritório no ocidente."

00:07:28.729 --> 00:07:33.489
Eu tinha visto isso acontecer 
vezes sem conta.

NOTE Paragraph

00:07:33.489 --> 00:07:36.221
Mas eu estava curioso em saber, 
o que mais poderiam elas fazer

00:07:36.221 --> 00:07:38.461
se já podiam fazer tanto?

00:07:38.461 --> 00:07:40.989
Comecei a experimentar com outros tópicos,

00:07:40.989 --> 00:07:43.957
entre eles, por exemplo, a pronúncia.

00:07:43.957 --> 00:07:46.405
Há uma comunidade de crianças no sul da Índia

00:07:46.405 --> 00:07:49.173
cuja pronúncia do inglês é realmente má,

00:07:49.173 --> 00:07:52.693
e precisavam de uma boa pronúncia 
porque isso iria melhorar os seus empregos.

00:07:52.693 --> 00:07:56.771
Dei-lhes um computador com 
um sistema de síntese de voz,

00:07:56.771 --> 00:08:00.045
e disse: "Continuem a falar para aqui 
até que ele digite o que disserem."

00:08:00.045 --> 00:08:04.677
(Risos)

00:08:04.677 --> 00:08:09.861
Eles fizeram isso, e vejam um bocadinho disto.

NOTE Paragraph

00:08:09.861 --> 00:08:15.373
Computador: Muito gosto em o conhecer. 
Criança: Muito gosto em o conhecer.

NOTE Paragraph

00:08:15.373 --> 00:08:17.644
Sugata Mitra: A razão para eu ter terminado
a mostrar o rosto

00:08:17.644 --> 00:08:21.461
daquela jovem senhora ali é porque suspeito
que muitos de vocês a conhecem.

00:08:21.461 --> 00:08:24.957
Ela agora trabalha num Call Center 
em Hyderabad

00:08:24.957 --> 00:08:29.679
e pode ter-vos torturado sobre 
as contas do cartão de crédito

00:08:29.679 --> 00:08:34.452
num sotaque inglês muito claro.

NOTE Paragraph

00:08:34.452 --> 00:08:38.829
Aí as pessoas disseram: 
"Bem, até onde é que isto vai?

00:08:38.829 --> 00:08:40.399
"Aonde é que vai parar?"

00:08:40.399 --> 00:08:43.762
Decidi que iria destruir o meu próprio argumento

00:08:43.762 --> 00:08:46.266
criando uma proposição absurda.

00:08:46.266 --> 00:08:50.154
Coloquei uma hipótese, uma ridícula hipótese.

00:08:50.154 --> 00:08:51.958
Tâmil é uma língua sul-indiana, e perguntei:

00:08:51.958 --> 00:08:54.603
"Podem as crianças falantes de tâmil 
numa vila sul-indiana

00:08:54.603 --> 00:08:58.108
"aprender a biotecnologia da 
replicação de ADN, em Inglês,

00:08:58.108 --> 00:09:00.355
"através de um computador na rua?"

00:09:00.355 --> 00:09:02.540
E eu disse: "Vou avaliá-los. Eles vão tirar um zero.

00:09:02.540 --> 00:09:05.594
"Vou levar um par de meses, vou deixá-lo ficar 
um par de meses,

00:09:05.594 --> 00:09:07.898
"vou regressar, eles vão tirar outro zero.

00:09:07.898 --> 00:09:12.254
"Vou regressar ao laboratório e dizer que
precisamos de professores."

00:09:12.254 --> 00:09:16.317
Encontrei uma aldeia. Chamava-se Kallikuppam 
no sul da Índia.

00:09:16.317 --> 00:09:18.994
Coloquei lá computadores de 
Buracos na Parede,

00:09:18.994 --> 00:09:22.681
descarreguei todo o tipo de coisas da 
<i>Internet</i> sobre replicação do ADN,

00:09:22.681 --> 00:09:25.986
a maior parte da qual, eu não compreendia.

NOTE Paragraph

00:09:25.986 --> 00:09:28.963
As crianças vieram a correr e perguntaram: 
"O que é tudo isto?"

NOTE Paragraph

00:09:28.963 --> 00:09:33.971
Então eu disse: "Isto é muito específico, muito 
importante. Mas está tudo em inglês."

NOTE Paragraph

00:09:33.971 --> 00:09:37.325
Aí elas disseram: "Como é que podemos entender 
palavras tão grandes em inglês

00:09:37.325 --> 00:09:39.403
"e diagramas e química?"

NOTE Paragraph

00:09:39.403 --> 00:09:42.227
Portanto, nesta altura eu tinha desenvolvido 
um novo método pedagógico,

00:09:42.227 --> 00:09:45.111
então eu apliquei-o. 
Disse: "Não faço a menor ideia."

00:09:45.111 --> 00:09:48.306
(Risos)

00:09:48.306 --> 00:09:51.256
"E, de qualquer forma, eu vou-me embora."

00:09:51.256 --> 00:09:55.624
(Risos)

NOTE Paragraph

00:09:55.624 --> 00:09:59.213
Então eu deixei-os durante dois meses.

00:09:59.213 --> 00:10:01.848
Eles iam ter um zero. Fiz-lhes um teste.

00:10:01.848 --> 00:10:02.772
Voltei passados dois meses

00:10:02.772 --> 00:10:06.432
e as crianças avançaram em bloco 
e disseram: "Não entendemos nada."

NOTE Paragraph

00:10:06.432 --> 00:10:08.507
Aí eu disse: "Bem, o que é que eu esperava?"

00:10:08.507 --> 00:10:12.592
Então disse: "Ok, mas quanto tempo vos levou

00:10:12.592 --> 00:10:15.353
"até decidirem que não conseguiam 
entender nada?"

NOTE Paragraph

00:10:15.353 --> 00:10:17.301
Aí eles disseram: "Nós não desistimos.

00:10:17.301 --> 00:10:19.277
"Olhámos para aquilo todos os dias."

NOTE Paragraph

00:10:19.277 --> 00:10:21.742
Então eu perguntei: "O quê? 
Vocês não entendem estes ecrãs

00:10:21.742 --> 00:10:24.446
"e continuam a olhar para isto 
durante dois meses? Para quê?"

NOTE Paragraph

00:10:24.446 --> 00:10:26.959
Então uma menina que vocês vêem agora,

00:10:26.959 --> 00:10:29.691
levantou a mão, e disse-me numa fraca 
mistura de tâmil com inglês,

00:10:29.691 --> 00:10:31.888
ela disse: "Bem, além do facto de que

00:10:31.888 --> 00:10:35.039
"a replicação imprópria da molécula 
do ADN causa doenças,

00:10:35.039 --> 00:10:37.560
"não entendemos mais nada."

NOTE Paragraph

00:10:37.560 --> 00:10:43.272
(Risos) (Aplausos)

NOTE Paragraph

00:10:43.272 --> 00:10:47.392
Então testei-os.

00:10:47.392 --> 00:10:50.664
Eu obtive uma impossibilidade educativa, 
de 0% a 30%

00:10:50.664 --> 00:10:52.968
em dois meses no calor tropical

00:10:52.968 --> 00:10:56.408
com um computador debaixo da árvore 
numa língua que não sabiam

00:10:56.408 --> 00:10:59.480
fazendo uma coisa uma década 
à frente do tempo deles.

00:10:59.480 --> 00:11:04.857
Absurdo. Mas eu tinha que seguir 
a norma vitoriana.

00:11:04.857 --> 00:11:08.257
Trinta porcento é uma reprovação.

00:11:08.257 --> 00:11:11.193
"Como os levo a passar? Tenho que lhes 
conseguir mais 20 pontos."

00:11:11.193 --> 00:11:16.030
Não consegui encontrar um professor. 
O que encontrei foi uma amiga que tinham,

00:11:16.030 --> 00:11:18.416
uma jovem de 22 anos que era contabilista

00:11:18.416 --> 00:11:20.864
e que estava sempre a brincar com eles.

NOTE Paragraph

00:11:20.864 --> 00:11:22.985
Então perguntei a esta jovem: "Pode ajudá-los?"

NOTE Paragraph

00:11:22.985 --> 00:11:25.256
E ela disse: "Claro que não.

00:11:25.256 --> 00:11:28.333
"Não tive ciências na escola. Não faço ideia

00:11:28.333 --> 00:11:32.862
"do que fazem debaixo daquela árvore 
o dia inteiro. Eu não o posso ajudar."

NOTE Paragraph

00:11:32.862 --> 00:11:37.393
Eu disse-lhe: "Vou-lhe dizer uma coisa. 
Use o método da avó."

NOTE Paragraph

00:11:37.393 --> 00:11:38.723
Então ela perguntou: "O que é isso?"

NOTE Paragraph

00:11:38.723 --> 00:11:40.110
Eu disse: "Fique em pé atrás deles.

00:11:40.110 --> 00:11:41.716
"Quando eles fizerem qualquer coisa, 
diga apenas:

00:11:41.732 --> 00:11:44.513
" 'Bem, uau, quero dizer, como fizeste isso?

00:11:44.529 --> 00:11:47.625
" 'Qual é a próxima página? Eu, da tua idade,
não teria conseguido fazer isso.'

00:11:47.625 --> 00:11:50.547
"Sabe o que as avós fazem."

NOTE Paragraph

00:11:50.547 --> 00:11:52.721
Então ela fez isso durante mais dois meses.

00:11:52.721 --> 00:11:55.635
As pontuações saltaram para os 50%.

00:11:55.635 --> 00:11:57.289
Kallikuppam tinha conseguido ficar a par

00:11:57.289 --> 00:11:59.167
da minha escola piloto em Nova Deli,

00:11:59.167 --> 00:12:03.303
uma escola privada rica com um 
professor formado em biotecnologia.

00:12:03.303 --> 00:12:08.140
Quando vi aquele gráfico sabia que havia 
uma maneira de nivelar o campo de jogo.

NOTE Paragraph

00:12:08.140 --> 00:12:10.236
Aqui está Kallikuppam.

NOTE Paragraph

00:12:10.236 --> 00:12:18.431
(Crianças a falar): Neurónios... comunicação.

NOTE Paragraph

00:12:18.431 --> 00:12:22.122
Errei o ângulo da câmara. 
Aquela só tem conteúdo amador,

00:12:22.122 --> 00:12:24.618
mas o que ela estava a dizer, 
como puderam perceber,

00:12:24.618 --> 00:12:27.025
era sobre neurónios, 
com as suas mãos assim,

00:12:27.025 --> 00:12:30.581
e ela estava a dizer que 
os neurónios comunicam.

00:12:30.581 --> 00:12:33.925
Aos 12.

NOTE Paragraph

00:12:33.925 --> 00:12:37.135
Então como serão os empregos?

00:12:37.135 --> 00:12:39.426
Bem, sabemos como são hoje.

00:12:39.426 --> 00:12:41.764
Como será a aprendizagem? 
Sabemos como é hoje,

00:12:41.764 --> 00:12:44.817
crianças a transbordar com 
os seus telemóveis numa mão

00:12:44.817 --> 00:12:48.590
e, depois, relutantemente, a irem para a escola 
e a pegarem nos livros com a outra mão.

NOTE Paragraph

00:12:48.590 --> 00:12:52.549
O que será amanhã?

00:12:52.549 --> 00:12:57.449
Poderá ser que não precisemos, de todo,
de ir para a escola?

00:12:57.449 --> 00:13:00.989
Poderá ser que, no momento em que 
precisarmos de saber alguma coisa,

00:13:00.989 --> 00:13:04.309
poderemos descobri-lo em dois minutos?

00:13:04.309 --> 00:13:08.414
Poderá ser — uma questão devastadora,

00:13:08.414 --> 00:13:11.206
uma questão que me foi colocada 
por Nicholas Negroponte —

00:13:11.206 --> 00:13:14.245
poderá ser que nos estejamos a dirigir 
para ou talvez num

00:13:14.245 --> 00:13:17.605
futuro onde o conhecimento é obsoleto?

00:13:17.605 --> 00:13:20.138
Mas isso é terrível. Nós somos Homo sapiens.

00:13:20.138 --> 00:13:24.055
Conhecimento, isso é o que nos distingue 
dos macacos.

00:13:24.055 --> 00:13:25.832
Mas vejam isso desta maneira.

00:13:25.832 --> 00:13:28.378
A Natureza levou 100 milhões de anos

00:13:28.378 --> 00:13:30.514
para fazer o macaco ficar de pé

00:13:30.514 --> 00:13:32.698
e tornar-se Homo sapiens

00:13:32.698 --> 00:13:36.394
Nós levámos apenas 10 000 
para tornar o conhecimento obsoleto.

00:13:36.394 --> 00:13:38.576
Isto foi cá uma conquista.

00:13:38.576 --> 00:13:42.603
Mas temos que integrar isso 
no nosso próprio futuro.

NOTE Paragraph

00:13:42.603 --> 00:13:45.562
O encorajamento parece ser a chave.

00:13:45.562 --> 00:13:46.772
Se olharem para Kuppam,

00:13:46.772 --> 00:13:49.586
se olharem para todas 
as experiências que fiz,

00:13:49.586 --> 00:13:56.721
foi só dizer: "Uau," saudando a aprendizagem.

NOTE Paragraph

00:13:56.721 --> 00:13:59.115
Há evidências da neurociência.

00:13:59.115 --> 00:14:02.317
A parte réptil do nosso cérebro, 
localizada no centro de nosso cérebro,

00:14:02.317 --> 00:14:06.053
quando é ameaçada, bloqueia todo o resto,

00:14:06.053 --> 00:14:09.731
bloqueia o córtex pré-frontal, 
as partes que aprendem,

00:14:09.731 --> 00:14:12.475
bloqueia tudo isso.

00:14:12.475 --> 00:14:16.623
O castigo e os exames são vistos 
como ameaças.

00:14:16.623 --> 00:14:20.248
Nós pegamos nas nossas crianças, 
fazemos com que bloqueiem os seus cérebros,

00:14:20.248 --> 00:14:22.944
e depois dizemos: "Executa."

00:14:22.944 --> 00:14:26.425
Porque é que eles criaram 
um sistema assim?

00:14:26.425 --> 00:14:28.071
Porque era necessário.

00:14:28.071 --> 00:14:30.656
Houve uma época na Época dos Impérios

00:14:30.656 --> 00:14:34.926
em que se precisava das pessoas que 
pudessem sobreviver sob ameaça.

00:14:34.926 --> 00:14:37.193
Quando se está sozinho numa trincheira,

00:14:37.193 --> 00:14:41.224
se se conseguisse sobreviver, estava-se bem, 
tinha-se passado [no teste].

00:14:41.224 --> 00:14:44.197
Se não, tinha-se falhado.

00:14:44.197 --> 00:14:46.853
Mas a Época dos Impérios terminou.

00:14:46.853 --> 00:14:50.491
O que acontece à criatividade 
na nossa época?

00:14:50.491 --> 00:14:53.506
Precisamos de retomar o equilíbrio

00:14:53.506 --> 00:14:56.915
da ameaça para prazer.

NOTE Paragraph

00:14:56.915 --> 00:15:00.867
Regressei a Inglaterra à procura de avós britânicas.

00:15:00.867 --> 00:15:03.884
Divulguei anúncios e panfletos a dizerem:

00:15:03.884 --> 00:15:07.304
"Se é uma avó britânica, se tem banda larga 
e uma câmara <i>web</i>,

00:15:07.304 --> 00:15:10.531
"pode dar-me uma hora do seu tempo livre 
por semana, gratuitamente?"

00:15:10.531 --> 00:15:12.643
Recebi 200 nas primeiras duas semanas.

00:15:12.643 --> 00:15:17.551
Conheço mais avós britânicas do que 
qualquer um no universo. (Risos)

00:15:17.551 --> 00:15:21.366
São chamadas de "a Nuvem das Avós".

00:15:21.366 --> 00:15:23.096
A Nuvem das Avós está na <i>Internet</i>.

00:15:23.096 --> 00:15:27.470
Se há uma criança com problemas, 
nós emitimos uma Avó.

00:15:27.470 --> 00:15:31.039
Ela liga-se através do Skype 
e arranja as coisas.

00:15:31.039 --> 00:15:34.658
Eu vi-as fazê-lo de uma vila 
chamada Diggles

00:15:34.658 --> 00:15:36.703
no nordeste da Inglaterra,

00:15:36.703 --> 00:15:40.007
para o interior de uma vila em 
Tamil Nadu, Índia,

00:15:40.007 --> 00:15:42.247
a 9656 quilómetros de distância.

00:15:42.247 --> 00:15:45.823
Ela faz aquilo com apenas um gesto simples.

00:15:45.823 --> 00:15:47.538
"Shhh."

00:15:47.538 --> 00:15:50.263
Ok?

NOTE Paragraph

00:15:50.263 --> 00:15:51.799
Vejam isto.

NOTE Paragraph

00:15:51.799 --> 00:15:56.055
Avó: "Não me consegues apanhar." Digam vocês.

00:15:56.055 --> 00:15:59.823
"Não me consegues apanhar."

NOTE Paragraph

00:15:59.823 --> 00:16:02.791
Crianças: "Não me consegues apanhar."

NOTE Paragraph

00:16:02.791 --> 00:16:08.373
Avó: "Eu sou o Homem Pão de Gengibre."
Crianças: "Eu sou o Homem Pão de Gengibre."

NOTE Paragraph

00:16:08.373 --> 00:16:12.963
Avó: Parabéns! Muito bem.

NOTE Paragraph

00:16:12.963 --> 00:16:15.421
SM: O que está a acontecer aqui?

00:16:15.421 --> 00:16:17.265
Eu penso que o que precisamos de olhar é para...

00:16:17.265 --> 00:16:19.646
precisamos de olhar para a aprendizagem

00:16:19.646 --> 00:16:24.234
como o produto de auto-organização educativa.

00:16:24.234 --> 00:16:27.079
Se permitirem que o processo educativo 
se auto-organize,

00:16:27.079 --> 00:16:29.570
a aprendizagem emerge.

00:16:29.570 --> 00:16:31.963
Não se trata de fazer a aprendizagem acontecer.

00:16:31.963 --> 00:16:34.179
Trata-se de a deixar acontecer.

00:16:34.179 --> 00:16:37.452
O professor coloca o processo em movimento

00:16:37.452 --> 00:16:40.171
e depois ele afasta-se e observa

00:16:40.171 --> 00:16:42.539
e assiste enquanto a aprendizagem acontece.

00:16:42.539 --> 00:16:45.492
Penso que é para isto que tudo aponta.

NOTE Paragraph

00:16:45.492 --> 00:16:48.244
Mas como saberemos? 
Como chegaremos a saber?

00:16:48.244 --> 00:16:49.919
Bem, eu tenciono construir

00:16:49.919 --> 00:16:53.220
estes Ambientes de Aprendizagem 
Auto-Organizados (SOLE).

00:16:53.220 --> 00:16:56.905
São, basicamente, banda larga, colaboração

00:16:56.905 --> 00:16:59.298
e encorajamento unidos.

00:16:59.298 --> 00:17:01.004
Tentei isto em muitas, muitas escolas.

NOTE Paragraph

00:17:01.004 --> 00:17:03.539
Foi experimentado em todo o mundo, 
e professores

00:17:03.539 --> 00:17:07.165
como que se afastavam para observar 
e diziam: "Isto simplesmente acontece sozinho?"

NOTE Paragraph

00:17:07.165 --> 00:17:10.282
E eu disse: — "Sim, acontece sozinho." 
— "Como é que sabia isso?"

NOTE Paragraph

00:17:10.282 --> 00:17:13.775
Eu respondi: "Não vão acreditar 
nas crianças que me disseram

00:17:13.775 --> 00:17:16.703
"e de onde são."

NOTE Paragraph

00:17:16.703 --> 00:17:19.447
Aqui está uma SOLE em ação.

NOTE Paragraph

00:17:19.447 --> 00:17:25.556
(Crianças a falar)

NOTE Paragraph

00:17:25.556 --> 00:17:31.845
Este está em Inglaterra.

00:17:31.845 --> 00:17:35.611
Ele mantém a lei e a ordem,

00:17:35.611 --> 00:17:44.126
porque, lembrem-se, não há 
um professor por perto.

NOTE Paragraph

00:17:46.096 --> 00:17:49.999
Menina: O total de eletrões não é igual ao 
número total de protões — SM: Austrália

00:17:49.999 --> 00:17:56.734
Menina: ...a dar-lhe uma carga elétrica 
positiva ou negativa.

00:17:56.734 --> 00:18:00.318
A carga num ião é igual ao número de protões

00:18:00.318 --> 00:18:03.611
no ião menos o número de eletrões.

NOTE Paragraph

00:18:03.611 --> 00:18:06.660
SM: Uma década à frente do tempo dela.

NOTE Paragraph

00:18:06.660 --> 00:18:10.263
Então SOLEs, penso que precisamos de 
um currículo de grandes questões.

00:18:10.263 --> 00:18:12.469
Já ouviram sobre isso. 
Sabem o que isso significa.

00:18:12.469 --> 00:18:15.870
Houve um tempo em que homens e mulheres 
da Idade da Pedra

00:18:15.870 --> 00:18:17.974
costumavam sentar-se a olhar 
para o céu e diziam:

00:18:17.974 --> 00:18:20.453
"O que são aquelas luzes a piscar?"

00:18:20.453 --> 00:18:25.247
Construíram o primeiro currículo, mas perdemos 
de vista essas maravilhosas perguntas.

00:18:25.247 --> 00:18:29.377
Reduzimos isso à tangente de um ângulo.

00:18:29.377 --> 00:18:33.085
Mas isso não é suficientemente <i>sexy</i>.

00:18:33.085 --> 00:18:36.046
O modo como diríamos isso a uma criança 
de nove anos é:

00:18:36.046 --> 00:18:39.199
"Se um meteorito estivesse para atingir a Terra,

00:18:39.199 --> 00:18:42.597
"como descobrias se a ia atingir ou não?"

00:18:42.597 --> 00:18:45.157
E se ele disser: "Bem, o quê? Como?"

00:18:45.157 --> 00:18:48.142
dizemos: "Há uma palavra mágica. 
Chama-se a tangente de um ângulo,"

00:18:48.142 --> 00:18:51.013
e deixamo-lo sozinho. Ele vai descobrir.

NOTE Paragraph

00:18:51.013 --> 00:18:55.471
Aqui estão algumas imagens de SOLEs.

00:18:55.471 --> 00:19:01.060
Tentei questões incríveis, incríveis —

00:19:01.060 --> 00:19:05.348
"Quando é que o mundo começou? Como vai acabar?" —

00:19:05.348 --> 00:19:07.293
para crianças de nove anos.

00:19:07.293 --> 00:19:10.269
Esta é sobre o que acontece ao ar 
que respiramos.

00:19:10.269 --> 00:19:15.227
Isto é feito por crianças sem a ajuda 
de qualquer professor.

00:19:15.227 --> 00:19:17.611
O professor apenas levanta a questão

00:19:17.611 --> 00:19:21.275
e depois recua e admira a resposta.

NOTE Paragraph

00:19:21.275 --> 00:19:25.011
Então, qual é o meu desejo?

00:19:25.011 --> 00:19:27.227
O meu desejo é

00:19:27.227 --> 00:19:31.541
que nós façamos o projeto do futuro 
da aprendizagem.

00:19:31.541 --> 00:19:33.507
Não queremos ser peças suplentes

00:19:33.507 --> 00:19:35.899
para um grande computador humano, 
queremos?

00:19:35.899 --> 00:19:39.555
Então precisamos de projetar 
o futuro da aprendizagem.

00:19:39.555 --> 00:19:41.191
E tenho que — esperem aí,

00:19:41.191 --> 00:19:43.891
tenho que acertar nas palavras exatas,

00:19:43.891 --> 00:19:46.535
porque, vocês sabem, é muito importante.

00:19:46.535 --> 00:19:48.851
O meu desejo é ajudar a projetar o futuro 
da aprendizagem

00:19:48.851 --> 00:19:51.085
apoiando crianças em todo o mundo

00:19:51.085 --> 00:19:54.131
para estimular o seu fascínio e capacidade 
de trabalharem em conjunto.

00:19:54.131 --> 00:19:56.363
Ajudem-me a construir esta escola.

00:19:56.363 --> 00:19:59.699
Vai-se chamar School in the Cloud 
[Escola na Nuvem].

00:19:59.699 --> 00:20:04.772
Será uma escola onde crianças embarcam 
nestas aventuras intelectuais

00:20:04.772 --> 00:20:08.629
motivadas pelas grandes questões 
que os seus mediadores colocam.

00:20:08.629 --> 00:20:10.900
O modo como quero fazer isto

00:20:10.900 --> 00:20:15.260
é construir uma instalação onde 
eu possa estudar isto.

00:20:15.260 --> 00:20:18.060
É uma instalação praticamente 
sem ninguém.

00:20:18.060 --> 00:20:19.827
Há apenas uma avó

00:20:19.827 --> 00:20:22.268
que gere a saúde e segurança.

00:20:22.268 --> 00:20:23.701
O resto é a partir da nuvem.

00:20:23.701 --> 00:20:25.616
As luzes são ligadas ou desligadas 
pela nuvem,

00:20:25.616 --> 00:20:27.644
etc., etc., tudo é feito a partir da nuvem.

NOTE Paragraph

00:20:27.644 --> 00:20:30.869
Mas quero-vos para outro propósito.

00:20:30.869 --> 00:20:33.628
Vocês podem criar Ambientes de Aprendizagem 
Auto-Organizados

00:20:33.628 --> 00:20:38.644
em casa, na escola, fora da escola, em clubes.

00:20:38.644 --> 00:20:40.772
É muito fácil de fazer. Há um excelente documento

00:20:40.772 --> 00:20:42.660
produzido pela TED que vos vai dizer 
como fazer.

00:20:42.660 --> 00:20:46.036
Por favor, por favor, façam-no

00:20:46.036 --> 00:20:48.401
em todos os cinco continentes

00:20:48.401 --> 00:20:50.612
e enviem-me os dados,

00:20:50.612 --> 00:20:54.116
que eu, depois, junto tudo, transfiro-os 
para a Escola das Nuvens,

00:20:54.116 --> 00:20:57.380
e crio o futuro da aprendizagem.

00:20:57.380 --> 00:20:59.172
Esse é o meu desejo.

NOTE Paragraph

00:20:59.172 --> 00:21:00.595
E só uma última coisa.

00:21:00.595 --> 00:21:03.188
Vou levar-vos ao topo dos Himalaias.

00:21:03.188 --> 00:21:06.491
A 3 650 metros, onde o ar é rarefeito,

00:21:06.491 --> 00:21:09.476
construí certa vez dois computadores 
em Buracos na Parede,

00:21:09.476 --> 00:21:10.931
e as crianças aglomeraram-se lá.

00:21:10.931 --> 00:21:13.828
E havia uma menina pequena 
que me seguia para onde fosse.

NOTE Paragraph

00:21:13.828 --> 00:21:18.544
E eu disse-lhe: "Sabes, quero dar 
um computador a toda a gente, a cada criança.

00:21:18.544 --> 00:21:20.945
"Não sei, o que devo fazer?"

00:21:20.945 --> 00:21:24.976
E eu estava a tentar tirar-lhe uma foto,
disfarçadamente.

NOTE Paragraph

00:21:24.976 --> 00:21:29.032
Ela, de repente, levantou a mão 
daquela maneira, e disse-me:

00:21:29.032 --> 00:21:30.921
"Despacha-te lá com isso."

NOTE Paragraph

00:21:30.921 --> 00:21:42.785
(Risos) (Aplausos)

NOTE Paragraph

00:21:42.785 --> 00:21:44.646
Penso que foi um bom conselho.

00:21:44.646 --> 00:21:46.714
Vou seguir o conselho dela. 
Vou parar de falar.

00:21:46.714 --> 00:21:50.704
Obrigado. Muito obrigado.

00:21:50.704 --> 00:21:54.455
(Aplausos)

00:21:54.455 --> 00:22:02.779
Obrigado. Obrigado. 
(Aplausos)

00:22:02.779 --> 00:22:09.194
Muito obrigado. Uau. 
(Aplausos)