WEBVTT

00:00:01.274 --> 00:00:06.690
Qual será o futuro do aprendizado?

NOTE Paragraph

00:00:06.690 --> 00:00:08.970
Eu tenho um plano,

00:00:08.970 --> 00:00:12.050
mas para que eu possa contar que plano é esse,

00:00:12.050 --> 00:00:15.020
preciso contar uma pequena história pra vocês,

00:00:15.020 --> 00:00:17.866
que vai preparar o terreno.

NOTE Paragraph

00:00:17.866 --> 00:00:19.653
Eu tentei analisar

00:00:19.653 --> 00:00:23.060
de onde... o tipo de aprendizado que temos nas escolas,

00:00:23.060 --> 00:00:25.330
de onde ele veio?

00:00:25.330 --> 00:00:27.762
E você pode olhar para o passado,

00:00:27.762 --> 00:00:31.575
mas se analisarmos a escolarização como ela é hoje,

00:00:31.575 --> 00:00:35.277
é bem fácil descobrir de onde ela veio.

00:00:35.277 --> 00:00:39.225
Veio cerca de 300 anos atrás,

00:00:39.225 --> 00:00:41.442
e veio do último

00:00:41.442 --> 00:00:44.410
e maior dos impérios deste planeta. ["O Império Britânico"]

00:00:44.410 --> 00:00:46.755
Imagine tentar comandar o show,

00:00:46.755 --> 00:00:49.163
tentar comandar o planeta inteiro,

00:00:49.163 --> 00:00:52.987
sem computadores, sem telefones,

00:00:52.987 --> 00:00:57.119
com informações escritas à mão em papel,

00:00:57.119 --> 00:01:00.669
e viajando em navios.

00:01:00.669 --> 00:01:02.823
Mas os Vitorianos realmente o fizeram.

00:01:02.823 --> 00:01:05.991
O que eles fizeram foi incrível.

00:01:05.991 --> 00:01:09.303
Eles criaram um computador global

00:01:09.303 --> 00:01:12.359
feito de pessoas.

00:01:12.359 --> 00:01:14.152
Ele ainda está conosco hoje.

00:01:14.152 --> 00:01:20.131
É a chamada máquina administrativa burocrática.

00:01:20.131 --> 00:01:23.458
Para que essa máquina siga funcionando,

00:01:23.458 --> 00:01:26.659
você precisa de muitas e muitas pessoas.

00:01:26.659 --> 00:01:31.018
Eles fizeram outra máquina para produzir essas pessoas:

00:01:31.018 --> 00:01:33.914
a escola.

00:01:33.914 --> 00:01:36.691
As escolas produziriam as pessoas

00:01:36.691 --> 00:01:40.540
que depois se tornariam parte da

00:01:40.540 --> 00:01:43.925
máquina administrativa burocrática.

00:01:43.925 --> 00:01:48.315
Elas devem ser idênticas umas às outras.

00:01:48.315 --> 00:01:50.472
E devem saber três coisas:

00:01:50.472 --> 00:01:53.512
devem ter uma boa caligrafia, pois a informação é escrita à mão;

00:01:53.512 --> 00:01:55.667
devem saber ler;

00:01:55.667 --> 00:01:57.946
e devem ser capazes de fazer multiplicação,

00:01:57.946 --> 00:02:01.609
divisão, adição e subtração de cabeça.

00:02:01.609 --> 00:02:05.136
Devem ser idênticas ao ponto de você poder selecionar uma da Nova Zelândia

00:02:05.136 --> 00:02:07.471
e enviá-la ao Canadá,

00:02:07.471 --> 00:02:11.552
onde ela seria imediatamente funcional.

00:02:11.552 --> 00:02:14.421
Os Vitorianos eram grandes engenheiros.

00:02:14.421 --> 00:02:17.910
Eles criaram um sistema tão robusto

00:02:17.910 --> 00:02:20.365
que ainda está conosco hoje,

00:02:20.365 --> 00:02:24.341
continuamente produzindo pessoas idênticas

00:02:24.341 --> 00:02:29.157
para uma máquina que não existe mais.

00:02:29.157 --> 00:02:32.085
O império se foi,

00:02:32.085 --> 00:02:34.989
então o que estamos fazendo com esse modelo

00:02:34.989 --> 00:02:37.358
que produz essas pessoas idênticas,

00:02:37.358 --> 00:02:40.261
e o que vamos em seguida,

00:02:40.261 --> 00:02:44.181
se algum dia fizermos algo diferente com isso?

NOTE Paragraph

00:02:44.181 --> 00:02:45.871
["As escolas como as conhecemos estão obsoletas"]

NOTE Paragraph

00:02:45.871 --> 00:02:47.763
Eis um comentário bem forte.

00:02:47.763 --> 00:02:51.557
Eu disse que as escolas como as conhecemos estão obsoletas.

00:02:51.557 --> 00:02:53.291
Não estou dizendo que estão falidas.

00:02:53.291 --> 00:02:56.288
Está muito na moda dizer que o sistema educacional está falido.

00:02:56.288 --> 00:02:59.939
Não está falido. Ele é incrivelmente estruturado.

00:02:59.939 --> 00:03:06.165
Só que não precisamos mais dele. Está desatualizado.

00:03:06.165 --> 00:03:08.572
Quais são os tipos de trabalho que temos hoje?

00:03:08.572 --> 00:03:10.706
Bom, os escrivães são os computadores.

00:03:10.706 --> 00:03:13.237
Em cada escritório há centenas deles.

00:03:13.237 --> 00:03:16.442
E temos pessoas que operam esses computadores

00:03:16.442 --> 00:03:18.919
para realizar trabalhos burocráticos.

00:03:18.919 --> 00:03:22.183
Essas pessoas não precisam ter uma caligrafia maravilhosa.

00:03:22.183 --> 00:03:25.215
Elas não precisam saber multiplicar números de cabeça.

00:03:25.215 --> 00:03:27.487
Elas precisam ser capazes de ler.

00:03:27.487 --> 00:03:31.637
De fato, elas precisam saber ler com discernimento.

NOTE Paragraph

00:03:31.637 --> 00:03:34.744
Bom, isso é hoje, mas nem sabemos

00:03:34.744 --> 00:03:37.303
como serão os trabalhos do futuro.

00:03:37.303 --> 00:03:39.947
Sabemos que as pessoas vão trabalhar de onde quiserem,

00:03:39.947 --> 00:03:43.145
quando quiserem, da forma que quiserem.

00:03:43.145 --> 00:03:47.333
Como a educação dos dias atuais vai prepará-las

00:03:47.333 --> 00:03:49.876
para esse mundo?

NOTE Paragraph

00:03:49.876 --> 00:03:54.924
Bom, eu me deparei com tudo isso por acaso.

00:03:54.924 --> 00:03:57.556
Eu costumava ensinar a escrever programas de computador

00:03:57.556 --> 00:04:00.020
em Nova Delhi, 14 anos atrás.

00:04:00.020 --> 00:04:03.777
E bem ao lado de onde eu trabalhava, havia uma favela.

00:04:03.777 --> 00:04:06.364
E eu ficava pensando: "Como todas essas crianças

00:04:06.364 --> 00:04:08.884
aprenderão a escrever programas de computador?"

00:04:08.884 --> 00:04:11.964
Ou não deveriam aprender?

00:04:11.964 --> 00:04:14.581
Ao mesmo tempo, tínhamos muitos pais,

00:04:14.581 --> 00:04:17.012
pessoas ricas, que tinham computadores,

00:04:17.012 --> 00:04:20.143
que vinham me dizer: "Sabe, meu filho,

00:04:20.143 --> 00:04:22.332
acho que ele tem um dom,

00:04:22.332 --> 00:04:25.206
porque ele faz coisas incríveis com computadores.

00:04:25.206 --> 00:04:29.182
E minha filha -- ah, ela é inteligente demais."

00:04:29.182 --> 00:04:31.290
E assim por diante. Então eu percebi que,

00:04:31.290 --> 00:04:33.086
como é que todas essas pessoas ricas estão tendo

00:04:33.086 --> 00:04:35.227
essas crianças superdotadas?

00:04:35.227 --> 00:04:37.142
(Risos)

00:04:37.142 --> 00:04:39.966
O que havia de errado com os pobres?

00:04:39.966 --> 00:04:42.969
Eu fiz um buraco no muro que separava

00:04:42.969 --> 00:04:45.001
meu escritório da favela,

00:04:45.001 --> 00:04:47.745
e coloquei um computador lá, só pra ver o que aconteceria

00:04:47.745 --> 00:04:50.729
se eu desse um computador para crianças que nunca tiveram um,

00:04:50.729 --> 00:04:54.065
não soubessem nada de Inglês, não soubessem o que era Internet.

NOTE Paragraph

00:04:54.065 --> 00:04:55.017
As crianças vieram correndo.

00:04:55.017 --> 00:04:57.187
Estava a um metro do chão, e elas diziam, "O que é isso?"

NOTE Paragraph

00:04:57.187 --> 00:05:00.171
E eu disse: "Bom, é... eu não sei."

00:05:00.171 --> 00:05:02.387
(Risos)

NOTE Paragraph

00:05:02.387 --> 00:05:04.943
E elas: "Por que você colocou isso aí?"

NOTE Paragraph

00:05:04.943 --> 00:05:06.158
E disse: "Assim mesmo."

NOTE Paragraph

00:05:06.158 --> 00:05:09.167
E elas: "Podemos tocar?" E eu: "Se vocês quiserem."

NOTE Paragraph

00:05:09.167 --> 00:05:11.544
E me afastei.

00:05:11.544 --> 00:05:13.288
Umas oito horas depois,

00:05:13.288 --> 00:05:16.243
encontramos eles navegando e ensinando os outros como navegar.

00:05:16.243 --> 00:05:18.740
E eu disse: "Bom, é impossível, porque...

00:05:18.740 --> 00:05:22.281
Como é possível? Eles não sabem nada."

NOTE Paragraph

00:05:22.281 --> 00:05:25.145
Meus colegas disseram: "Não, a solução é simples.

00:05:25.145 --> 00:05:27.968
Um dos seus alunos devia estava passando

00:05:27.968 --> 00:05:30.063
e mostrou a eles como usar o mouse."

NOTE Paragraph

00:05:30.063 --> 00:05:31.586
E eu disse: "É, pode ser isso."

NOTE Paragraph

00:05:31.586 --> 00:05:34.645
Então repeti o experimento. Fui a uma vila bem remota,

00:05:34.645 --> 00:05:36.636
a uns 500 km de Delhi,

00:05:36.636 --> 00:05:40.428
onde a chance de um engenheiro de software passar

00:05:40.428 --> 00:05:44.844
era muito pequena. (Risos)

00:05:44.844 --> 00:05:47.507
Lá, repeti o experimento.

00:05:47.507 --> 00:05:49.794
Não havia lugar para ficar, então deixei o computador,

00:05:49.794 --> 00:05:51.994
fui embora, voltei depois de uns dois meses

00:05:51.994 --> 00:05:53.689
e encontrei crianças rodando jogos nele.

NOTE Paragraph

00:05:53.689 --> 00:05:54.640
Quando me viram, disseram:

00:05:54.640 --> 00:05:57.122
"Queremos um processador e um mouse melhores."

NOTE Paragraph

00:05:57.122 --> 00:06:01.416
(Risos)

NOTE Paragraph

00:06:01.416 --> 00:06:04.825
Então eu disse: "Como é que vocês sabem tudo isso?"

NOTE Paragraph

00:06:04.825 --> 00:06:07.280
E elas me disseram algo muito interessante.

00:06:07.280 --> 00:06:08.945
Em tom irritado, eles disseram:

00:06:08.945 --> 00:06:11.498
"Você nos deu uma máquina que só funciona em Inglês,

00:06:11.498 --> 00:06:17.583
então tivemos que aprender Inglês sozinhos para poder usá-la. (Risos)

00:06:17.583 --> 00:06:19.560
Foi a primeira vez, como professor,

00:06:19.560 --> 00:06:24.651
que eu ouvi a expressão "aprender sozinhos", dita tão naturalmente.

NOTE Paragraph

00:06:24.651 --> 00:06:28.253
Eis um vislumbre daqueles anos.

00:06:28.253 --> 00:06:30.900
Aqui é o primeiro dia do "Buraco no Muro".

00:06:30.900 --> 00:06:33.138
À sua direita, uma criança de oito anos.

00:06:33.138 --> 00:06:38.858
À esquerda dele, sua aluna. Ela tem seis.

00:06:38.858 --> 00:06:42.455
Ele está ensinando ela a navegar.

00:06:42.455 --> 00:06:45.741
E então em outras partes do país,

00:06:45.741 --> 00:06:48.024
repeti isso de novo e de novo,

00:06:48.024 --> 00:06:51.469
obtendo exatamente os mesmos resultados.

00:06:51.469 --> 00:06:55.396
["Filme Buraco no Muro- 1999"]

00:06:55.396 --> 00:06:59.661
Um menino de 8 anos ensinando sua irmão mais velha.

00:07:04.460 --> 00:07:10.017
E finalmente uma garota explicando o que é aquilo, em marati,

00:07:10.017 --> 00:07:14.266
e disse: "Tem um processador dentro."

NOTE Paragraph

00:07:14.266 --> 00:07:16.759
Então comecei a publicar.

00:07:16.759 --> 00:07:19.314
Publiquei em vários lugares. Anotei e quantifiquei tudo,

00:07:19.314 --> 00:07:21.516
e eu disse, em 9 meses, um grupo de crianças

00:07:21.516 --> 00:07:24.214
sozinhas com um computador em qualquer língua

00:07:24.214 --> 00:07:28.729
vai alcançar o mesmo nível de uma secretária de escritório no ocidente.

00:07:28.729 --> 00:07:33.489
Eu vi isso acontecer várias vezes.

NOTE Paragraph

00:07:33.489 --> 00:07:36.221
Mas estava curioso para saber: o que mais eles fariam,

00:07:36.221 --> 00:07:38.461
se eram capazes de fazer tudo isso?

00:07:38.461 --> 00:07:40.989
Comecei a testar outras coisas

00:07:40.989 --> 00:07:43.957
com eles, por exemplo, a pronúncia.

00:07:43.957 --> 00:07:46.405
Há uma comunidade de crianças no sul da India

00:07:46.405 --> 00:07:49.173
cuja pronúncia do Inglês é bem ruim,

00:07:49.173 --> 00:07:52.693
e eles precisavam de boa pronúncia, pois isso os ajudaria a conseguir melhores empregos.

00:07:52.693 --> 00:07:56.771
Dei um computador com um sistema reconhecedor de fala,

00:07:56.771 --> 00:08:00.045
e disse: "Continuem falando até ele digitar o que vocês dizem."

00:08:00.045 --> 00:08:04.677
(Risos)

00:08:04.677 --> 00:08:09.861
Eles fizeram isso, e vejam só:

NOTE Paragraph

00:08:09.861 --> 00:08:15.373
Computador: Prazer em conhecer. 
Criança: Prazer em conhecer.

NOTE Paragraph

00:08:15.373 --> 00:08:17.644
Sugata Mitra: O motivo pelo qual terminei com o rosto

00:08:17.644 --> 00:08:21.461
dessa jovem é que suspeito que muitos de vocês a conhecem.

00:08:21.461 --> 00:08:24.957
Ela agora está em uma central de atendimento em Hyderabad

00:08:24.957 --> 00:08:29.679
e deve ter torturado vocês com as contas do cartão de crédito,

00:08:29.679 --> 00:08:34.452
em um sotaque Inglês bem claro.

NOTE Paragraph

00:08:34.452 --> 00:08:38.829
Então disseram: "Bom, até onde isso vai?"

00:08:38.829 --> 00:08:40.399
Onde vai parar?

00:08:40.399 --> 00:08:43.762
Eu decidi que destruiria meu próprio argumento

00:08:43.762 --> 00:08:46.266
criando uma proposta absurda.

00:08:46.266 --> 00:08:50.154
Eu criei uma hipótese, uma hipótese ridícula.

00:08:50.154 --> 00:08:51.958
Tâmil é uma língua do sul da Índia, e eu pensei:

00:08:51.958 --> 00:08:54.603
"Será que crianças que falam tâmil, numa vila do sul da Índia,

00:08:54.603 --> 00:08:58.108
podem aprender a biotecnologia da replicação de DNA, em inglês,

00:08:58.108 --> 00:09:00.355
em um computador de rua?"

00:09:00.355 --> 00:09:02.540
E pensei: "Vou testá-los. Vão tirar zero.

00:09:02.540 --> 00:09:05.594
Vou passar alguns meses, vou deixá-los por alguns meses,

00:09:05.594 --> 00:09:07.898
vou voltar, eles vão tirar outro zero.

00:09:07.898 --> 00:09:12.254
Vou voltar ao laboratório e dizer que precisamos de professores".

00:09:12.254 --> 00:09:16.317
Achei uma vila, no sul da Índia, chamada Kallikuppam.

00:09:16.317 --> 00:09:18.994
Lá, pus computadores "Buraco no muro",

00:09:18.994 --> 00:09:22.681
baixei todo tipo de coisa na internet sobre replicação de DNA,

00:09:22.681 --> 00:09:25.986
a maioria das quais eu não entendia.

NOTE Paragraph

00:09:25.986 --> 00:09:28.963
As crianças vieram correndo e disseram: "O que é tudo isso?"

NOTE Paragraph

00:09:28.963 --> 00:09:33.971
Então eu disse: "É muito específico e importante. Mas está tudo em inglês".

NOTE Paragraph

00:09:33.971 --> 00:09:37.325
E eles: "Como vamos entender palavras tão grandes em inglês,

00:09:37.325 --> 00:09:39.403
e diagramas, e química?"

NOTE Paragraph

00:09:39.403 --> 00:09:42.227
Àquela altura, eu tinha desenvolvido um novo método pedagógico

00:09:42.227 --> 00:09:45.111
e o apliquei. Eu disse: "Não faço a menor ideia."

00:09:45.111 --> 00:09:48.306
(Risos)

00:09:48.306 --> 00:09:51.256
"E enfim, estou indo embora."

00:09:51.256 --> 00:09:55.624
(Risos)

NOTE Paragraph

00:09:55.624 --> 00:09:59.213
Então os deixei por alguns meses.

00:09:59.213 --> 00:10:01.848
Eles tiraram zero. Apliquei um teste para eles.

00:10:01.848 --> 00:10:02.772
Voltei depois de dois meses

00:10:02.772 --> 00:10:06.432
e as crianças vieram e disseram: "Nós não entendemos nada."

NOTE Paragraph

00:10:06.432 --> 00:10:08.507
Então eu disse: "Bem, o que eu esperava?"

00:10:08.507 --> 00:10:12.592
Então eu disse: "Certo, mas quanto tempo vocês levaram

00:10:12.592 --> 00:10:15.353
para concluir que não entenderam nada?"

NOTE Paragraph

00:10:15.353 --> 00:10:17.301
Então disseram: "Nós não desistimos.

00:10:17.301 --> 00:10:19.277
Nós estudamos isso todos os dias".

NOTE Paragraph

00:10:19.277 --> 00:10:21.742
Então eu disse: "O quê? Vocês não entendem

00:10:21.742 --> 00:10:24.446
e continuam olhando para a tela durante dois meses? Para quê?"

NOTE Paragraph

00:10:24.446 --> 00:10:26.959
Então uma garotinha, que vocês estão vendo agora,

00:10:26.959 --> 00:10:29.691
levantou a mão e disse para mim em tâmil e inglês ruins:

00:10:29.691 --> 00:10:31.888
"Bem, além do fato de que

00:10:31.888 --> 00:10:35.039
a replicação irregular da molécula de DNA causar doenças,

00:10:35.039 --> 00:10:37.560
não entendemos mais nada".

NOTE Paragraph

00:10:37.560 --> 00:10:43.272
(Risos) (Aplausos)

NOTE Paragraph

00:10:43.272 --> 00:10:47.392
Então os testei.

00:10:47.392 --> 00:10:50.664
Eu consegui algo impossível em termos de educação: de zero para 30%,

00:10:50.664 --> 00:10:52.968
em dois meses no calor tropical,

00:10:52.968 --> 00:10:56.408
com um computador embaixo de uma árvore, em um idioma que eles não conheciam,

00:10:56.408 --> 00:10:59.480
fazendo algo que está uma década à frente do seu tempo.

00:10:59.480 --> 00:11:04.857
Absurdo. Mas eu tinha que seguir a regra vitoriana.

00:11:04.857 --> 00:11:08.257
Trinta por cento é um fracasso.

00:11:08.257 --> 00:11:11.193
Como farei para que sejam aprovados? Eu tenho que melhorá-los em 20%.

00:11:11.193 --> 00:11:16.030
Eu não consegui encontrar um professor. Só encontrei uma amiga que eles tinham,

00:11:16.030 --> 00:11:18.416
uma contadora de 22 anos de idade,

00:11:18.416 --> 00:11:20.864
que brincava com eles o tempo todo.

NOTE Paragraph

00:11:20.864 --> 00:11:22.985
Então pedi a essa moça: "Você pode ajudá-los?"

NOTE Paragraph

00:11:22.985 --> 00:11:25.256
Então ela disse: "De forma alguma.

00:11:25.256 --> 00:11:28.333
Não estudei ciências na escola. Não tenho ideia

00:11:28.333 --> 00:11:32.862
do que eles fazem embaixo daquela árvore o dia inteiro. Não posso te ajudar."

NOTE Paragraph

00:11:32.862 --> 00:11:37.393
Eu disse: "Vou te explicar. Use o método da avó".

NOTE Paragraph

00:11:37.393 --> 00:11:38.723
Ela disse: "O que é isso?"

NOTE Paragraph

00:11:38.723 --> 00:11:40.110
Eu disse: "Fique atrás deles.

00:11:40.110 --> 00:11:41.716
Quando eles fizerem qualquer coisa, você apenas diz:

00:11:41.732 --> 00:11:44.513
'Muito bom, como você fez isso?

00:11:44.529 --> 00:11:47.625
Qual é a próxima página? Nossa, na sua idade eu não conseguiria fazer isso'.

00:11:47.625 --> 00:11:50.547
Sabe, como as avós fazem".

NOTE Paragraph

00:11:50.547 --> 00:11:52.721
Então ela fez isso por mais dois meses.

00:11:52.721 --> 00:11:55.635
E as notas subiram para 50%.

00:11:55.635 --> 00:11:57.289
Kallikuppam tinha alcançado

00:11:57.289 --> 00:11:59.167
a minha escola de referência em Nova Delhi,

00:11:59.167 --> 00:12:03.303
uma rica escola particular com um professor de biotecnologia treinado.

00:12:03.303 --> 00:12:08.140
Quando eu vi esse gráfico, eu sabia que havia uma forma de nivelar o jogo.

NOTE Paragraph

00:12:08.140 --> 00:12:10.236
Aqui está Kallikuppam.

NOTE Paragraph

00:12:10.236 --> 00:12:18.431
(Crianças falando) Neurônios ... comunicação.

NOTE Paragraph

00:12:18.431 --> 00:12:22.122
Eu peguei o ângulo da câmera errado. É coisa de amador,

00:12:22.122 --> 00:12:24.618
mas o que ela está dizendo, como vocês puderam perceber,

00:12:24.618 --> 00:12:27.025
era sobre neurônios, com as mãos daquele jeito,

00:12:27.025 --> 00:12:30.581
ela estava dizendo que os neurônios se comunicam.

00:12:30.581 --> 00:12:33.925
Com 12 anos.

NOTE Paragraph

00:12:33.925 --> 00:12:37.135
Então, como serão os empregos?

00:12:37.135 --> 00:12:39.426
Bem, nós sabemos como eles são hoje.

00:12:39.426 --> 00:12:41.764
Como será o aprendizado? Nós sabemos como ele é hoje,

00:12:41.764 --> 00:12:44.817
crianças mexendo no celular com uma mão

00:12:44.817 --> 00:12:48.590
e relutantemente indo para a escola para pegarem os livros com a outra mão.

NOTE Paragraph

00:12:48.590 --> 00:12:52.549
Como será o amanhã?

00:12:52.549 --> 00:12:57.449
Será que nós não precisaremos mais ir para a escola?

00:12:57.449 --> 00:13:00.989
Será que no momento em que você precisar saber algo,

00:13:00.989 --> 00:13:04.309
em dois minutos você vai descobrir?

00:13:04.309 --> 00:13:08.414
Será -- uma pergunta devastadora,

00:13:08.414 --> 00:13:11.206
uma pergunta que Nicholas Negroponte me fez --

00:13:11.206 --> 00:13:14.245
será que nós estamos indo na direção ou talvez para

00:13:14.245 --> 00:13:17.605
um futuro onde o conhecimento será obsoleto?

00:13:17.605 --> 00:13:20.138
Isso é terrível. Nós somos "homo sapiens".

00:13:20.138 --> 00:13:24.055
Saber, isso é o que nos distingue dos macacos.

00:13:24.055 --> 00:13:25.832
Mas veja dessa forma.

00:13:25.832 --> 00:13:28.378
A natureza levou 100 milhões de anos

00:13:28.378 --> 00:13:30.514
para fazer o macaco se levantar

00:13:30.514 --> 00:13:32.698
e se tornar "homo sapiens".

00:13:32.698 --> 00:13:36.394
Levamos apenas 10.000 anos para tornar o conhecimento obsoleto.

00:13:36.394 --> 00:13:38.576
Esta é uma grande façanha.

00:13:38.576 --> 00:13:42.603
Mas devemos integrar isso ao nosso futuro.

NOTE Paragraph

00:13:42.603 --> 00:13:45.562
Incentivo parece ser a chave.

00:13:45.562 --> 00:13:46.772
Se você analisar Kuppam,

00:13:46.772 --> 00:13:49.586
se você analisar todos os experimentos que fiz,

00:13:49.586 --> 00:13:56.721
eles apenas diziam: "Uau". Aplaudindo o aprendizado.

NOTE Paragraph

00:13:56.721 --> 00:13:59.115
Há evidências através da neurociência.

00:13:59.115 --> 00:14:02.317
A parte reptiliana do nosso cérebro, que fica no centro do cérebro,

00:14:02.317 --> 00:14:06.053
quando é ameaçada, desliga todo o resto,

00:14:06.053 --> 00:14:09.731
desliga o córtex pré-frontal, as partes que aprendem,

00:14:09.731 --> 00:14:12.475
desliga tudo isso.

00:14:12.475 --> 00:14:16.623
Punições e provas são vistos com ameaças.

00:14:16.623 --> 00:14:20.248
Nós pegamos nossas crianças, fazemos com que desliguem seus cérebros,

00:14:20.248 --> 00:14:22.944
e depois dizemos: "Façam".

00:14:22.944 --> 00:14:26.425
Por que criaram um sistema como esse?

00:14:26.425 --> 00:14:28.071
Porque precisavam disso.

00:14:28.071 --> 00:14:30.656
Houve uma época, na Era dos Impérios,

00:14:30.656 --> 00:14:34.926
em que você precisava de pessoas que podiam sobreviver sob ameça.

00:14:34.926 --> 00:14:37.193
Quando você está em uma trincheira sozinho,

00:14:37.193 --> 00:14:41.224
se você puder sobreviver, você está bem, você passou.

00:14:41.224 --> 00:14:44.197
Se não, você fracassou.

00:14:44.197 --> 00:14:46.853
Mas a Era dos Impérios se foi.

00:14:46.853 --> 00:14:50.491
O que acontece com a criatividade no nosso tempo?

00:14:50.491 --> 00:14:53.506
Precisamos reajustar esse equilíbrio,

00:14:53.506 --> 00:14:56.915
da ameça para o prazer.

NOTE Paragraph

00:14:56.915 --> 00:15:00.867
Voltei para a Inglaterra, em busca de avós inglesas.

00:15:00.867 --> 00:15:03.884
Eu coloquei anúncios dizendo:

00:15:03.884 --> 00:15:07.304
se você é uma avó inglesa, se tem internet em banda larga e uma "webcam",

00:15:07.304 --> 00:15:10.531
poderia me dar uma hora da sua semana, de graça?

00:15:10.531 --> 00:15:12.643
Consegui duzentas nas primeiras duas semanas.

00:15:12.643 --> 00:15:17.551
Eu conheço mais avós inglesas do que qualquer pessoa no universo. (Risos)

00:15:17.551 --> 00:15:21.366
Elas são chamadas de "a Nuvem das Avós".

00:15:21.366 --> 00:15:23.096
A Nuvem das Avós está na Internet.

00:15:23.096 --> 00:15:27.470
Se uma criança está com problemas, "direcionamos" uma avó.

00:15:27.470 --> 00:15:31.039
Ela entra no Skype e resolve as coisas.

00:15:31.039 --> 00:15:34.658
Eu as vi fazendo isso de uma vila chamada Diggles,

00:15:34.658 --> 00:15:36.703
no noroeste da Inglaterra,

00:15:36.703 --> 00:15:40.007
ajudando alguém numa vila de Tamil Nadu, na Índia,

00:15:40.007 --> 00:15:42.247
a 10.000 km de distância.

00:15:42.247 --> 00:15:45.823
Ela faz isso com um velho gesto.

00:15:45.823 --> 00:15:47.538
"Shhh."

00:15:47.538 --> 00:15:50.263
Certo?

NOTE Paragraph

00:15:50.263 --> 00:15:51.799
Vejam isso.

NOTE Paragraph

00:15:51.799 --> 00:15:56.055
Avó: "Você não pode me pegar. Digam".

00:15:56.055 --> 00:15:59.823
"Você não pode me pegar".

NOTE Paragraph

00:15:59.823 --> 00:16:02.791
Crianças: "Você não pode me pegar".

NOTE Paragraph

00:16:02.791 --> 00:16:08.373
Avó: "Eu sou o Homem-Biscoito". 
Criança: "Eu sou o Homem-Biscoito".

NOTE Paragraph

00:16:08.373 --> 00:16:12.963
Avó: "Muito bem! Ótimo".

NOTE Paragraph

00:16:12.963 --> 00:16:15.421
Sugata Mitra: O que está acontecendo aqui?

00:16:15.421 --> 00:16:17.265
Acho que precisamos analisar isso,

00:16:17.265 --> 00:16:19.646
precisamos analisar o aprendizado

00:16:19.646 --> 00:16:24.234
como o produto da auto-organização educacional.

00:16:24.234 --> 00:16:27.079
Se você permitir que o processo educacional se auto-organize,

00:16:27.079 --> 00:16:29.570
o aprendizado surge.

00:16:29.570 --> 00:16:31.963
Não é fazer o aprendizado acontecer.

00:16:31.963 --> 00:16:34.179
É deixar que ele aconteça.

00:16:34.179 --> 00:16:37.452
O professor coloca o processo em movimento

00:16:37.452 --> 00:16:40.171
e então se afasta maravilhado

00:16:40.171 --> 00:16:42.539
e observa o aprendizado acontecer.

00:16:42.539 --> 00:16:45.492
Eu acho que é o que isso tudo está mostrando.

NOTE Paragraph

00:16:45.492 --> 00:16:48.244
Mas como saberemos?
Como conseguiremos saber?

00:16:48.244 --> 00:16:49.919
Bem, eu pretendo construir

00:16:49.919 --> 00:16:53.220
Ambientes de Aprendizado Auto-Organizados (AAAO).

00:16:53.220 --> 00:16:56.905
Trata-se basicamente de banda larga, colaboração

00:16:56.905 --> 00:16:59.298
e incentivo combinados.

00:16:59.298 --> 00:17:01.004
Tentei isso em várias escolas.

NOTE Paragraph

00:17:01.004 --> 00:17:03.539
Isso foi testado no mundo inteiro, e professores

00:17:03.539 --> 00:17:07.165
se afastavam e diziam: "Isso acontece naturalmente?"

NOTE Paragraph

00:17:07.165 --> 00:17:10.282
E eu: "Sim, acontece naturalmente". "Como você sabia disso?"

NOTE Paragraph

00:17:10.282 --> 00:17:13.775
Eu dizia: "Você não vai acreditar nas crianças que me disseram

00:17:13.775 --> 00:17:16.703
e de onde elas são".

NOTE Paragraph

00:17:16.703 --> 00:17:19.447
Aqui está uma AAAO em ação.

NOTE Paragraph

00:17:19.447 --> 00:17:25.556
(Crianças falando)

NOTE Paragraph

00:17:25.556 --> 00:17:31.845
Isso é na Inglaterra.

00:17:31.845 --> 00:17:35.611
Ele mantém a lei e a ordem,

00:17:35.611 --> 00:17:44.126
porque, lembrem-se, não há professor ao redor.

NOTE Paragraph

00:17:46.096 --> 00:17:49.999
Garota: O número total de elétrons não é igual ao número total de prótons -- Sugata Mitra: Austrália

00:17:49.999 --> 00:17:56.734
Garota: -- resultando uma carga positiva ou negativa.

00:17:56.734 --> 00:18:00.318
A carga total em um íon é igual ao número de prótons

00:18:00.318 --> 00:18:03.611
no íon, menos o número de elétrons.

NOTE Paragraph

00:18:03.611 --> 00:18:06.660
Sugata Mitra: Uma década à frente do seu tempo.

NOTE Paragraph

00:18:06.660 --> 00:18:10.263
Os AAAOs... acho que precisamos de um currículo de grandes perguntas.

00:18:10.263 --> 00:18:12.469
Vocês já ouviram isso. Sabem o que isso significa.

00:18:12.469 --> 00:18:15.870
Houve uma época em que homens e mulheres da Idade da Pedra

00:18:15.870 --> 00:18:17.974
sentavam, olhavam para o céu e diziam:

00:18:17.974 --> 00:18:20.453
"O que são essas luzes piscando?"

00:18:20.453 --> 00:18:25.247
Eles montaram o primeiro currículo, mas nós perdemos de vista essas perguntas inspiradoras.

00:18:25.247 --> 00:18:29.377
Eu cheguei à tangente de um ângulo.

00:18:29.377 --> 00:18:33.085
Mas isso não é sexy o suficiente.

00:18:33.085 --> 00:18:36.046
A forma de explicar isso para uma criança de 9 anos é dizer:

00:18:36.046 --> 00:18:39.199
"Se um meteorito estivesse vindo em direção à Terra,

00:18:39.199 --> 00:18:42.597
como você saberia se ele iria ou não atingi-la?"

00:18:42.597 --> 00:18:45.157
Se ela disser: "Bem, o quê? Como?",

00:18:45.157 --> 00:18:48.142
você diz: "Existe uma palavra mágica. É a chamada tangente de um ângulo",

00:18:48.142 --> 00:18:51.013
e a deixe sozinha. Ela vai descobrir.

NOTE Paragraph

00:18:51.013 --> 00:18:55.471
Essas são algumas imagens dos AAAOs.

00:18:55.471 --> 00:19:01.060
Fiz perguntas incríveis --

00:19:01.060 --> 00:19:05.348
"Quando o mundo começou? Como ele vai acabar?" --

00:19:05.348 --> 00:19:07.293
para crianças de 9 anos.

00:19:07.293 --> 00:19:10.269
Essa é sobre o que acontece com o ar que respiramos.

00:19:10.269 --> 00:19:15.227
Isso foi feito por crianças sem a ajuda de nenhum professor.

00:19:15.227 --> 00:19:17.611
O professor apenas levanta a questão,

00:19:17.611 --> 00:19:21.275
depois se afasta e admira a resposta.

NOTE Paragraph

00:19:21.275 --> 00:19:25.011
Então, qual é o meu desejo?

00:19:25.011 --> 00:19:27.227
Meu desejo é

00:19:27.227 --> 00:19:31.541
que desenhemos o futuro do aprendizado.

00:19:31.541 --> 00:19:33.507
Não queremos ser peças de reserva

00:19:33.507 --> 00:19:35.899
para um grande computador humano, queremos?

00:19:35.899 --> 00:19:39.555
Então precisamos projetar um futuro para o aprendizado.

00:19:39.555 --> 00:19:41.191
E tenho que -- espere,

00:19:41.191 --> 00:19:43.891
tenho que usar as palavras corretas,

00:19:43.891 --> 00:19:46.535
porque, sabe, isso é muito importante.

00:19:46.535 --> 00:19:48.851
O meu desejo é ajudar a projetar um futuro para o aprendizado,

00:19:48.851 --> 00:19:51.085
ajudando crianças do mundo todo

00:19:51.085 --> 00:19:54.131
a utilizarem sua curiosidade e habilidade de trabalhar juntos.

00:19:54.131 --> 00:19:56.363
Ajudem-me a construir essa escola.

00:19:56.363 --> 00:19:59.699
Ela será chamada de "Escola na Nuvem".

00:19:59.699 --> 00:20:04.772
Será uma escola onde crianças entram em aventuras intelectuais,

00:20:04.772 --> 00:20:08.629
guiadas por grandes questões trazidas por seus mediadores.

00:20:08.629 --> 00:20:10.900
A forma como quero fazer isso

00:20:10.900 --> 00:20:15.260
é construindo um lugar onde eu possa estudar isso.

00:20:15.260 --> 00:20:18.060
É um lugar que praticamente não tem pessoas.

00:20:18.060 --> 00:20:19.827
Há somente uma avó

00:20:19.827 --> 00:20:22.268
que cuida da saúde e segurança.

00:20:22.268 --> 00:20:23.701
O resto vem da nuvem.

00:20:23.701 --> 00:20:25.616
As luzes são ligadas e desligadas pela nuvem,

00:20:25.616 --> 00:20:27.644
etc., etc., tudo é feito pela nuvem.

NOTE Paragraph

00:20:27.644 --> 00:20:30.869
Mas eu quero vocês para outro fim.

00:20:30.869 --> 00:20:33.628
Vocês podem criar Ambientes de Aprendizado Auto-Organizados

00:20:33.628 --> 00:20:38.644
em casa, na escola, fora da escola, em clubes.

00:20:38.644 --> 00:20:40.772
É muito fácil de fazer. Há um grande documento

00:20:40.772 --> 00:20:42.660
produzido pelo TED, que mostra como fazer isso.

00:20:42.660 --> 00:20:46.036
Se puderem, por favor façam isso

00:20:46.036 --> 00:20:48.401
em todos os cinco continentes

00:20:48.401 --> 00:20:50.612
e me enviem os dados,

00:20:50.612 --> 00:20:54.116
então vou juntar tudo, passar para a Escola das Nuvens

00:20:54.116 --> 00:20:57.380
e criar o futuro do aprendizado.

00:20:57.380 --> 00:20:59.172
Esse é o meu desejo.

NOTE Paragraph

00:20:59.172 --> 00:21:00.595
Só mais uma coisa.

00:21:00.595 --> 00:21:03.188
Vou levar vocês ao topo do Himalaia.

00:21:03.188 --> 00:21:06.491
A 3,7 km de altitude, onde o ar é rarefeito.

00:21:06.491 --> 00:21:09.476
Construí dois computadores do "Buraco na Parede"

00:21:09.476 --> 00:21:10.931
e as crianças se amontoaram lá.

00:21:10.931 --> 00:21:13.828
E havia uma garotinha que estava me seguindo.

NOTE Paragraph

00:21:13.828 --> 00:21:18.544
E eu disse a ela: "Sabe, quero dar um computador para cada um, para cada criança.

00:21:18.544 --> 00:21:20.945
Não sei, o que eu devo fazer?"

00:21:20.945 --> 00:21:24.976
E estava tentando tirar uma foto dela escondido.

NOTE Paragraph

00:21:24.976 --> 00:21:29.032
De repente ela levantou a mão assim e disse:

00:21:29.032 --> 00:21:30.921
"Vá em frente."

NOTE Paragraph

00:21:30.921 --> 00:21:42.785
(Risos) (Aplausos)

NOTE Paragraph

00:21:42.785 --> 00:21:44.646
Acho que foi um bom conselho.

00:21:44.646 --> 00:21:46.714
Eu vou seguir o conselho dela. Vou parar de falar.

00:21:46.714 --> 00:21:50.704
Obrigado. Muito obrigado.

00:21:50.704 --> 00:21:54.455
(Aplausos)

00:21:54.455 --> 00:22:02.779
Obrigado. Obrigado. (Aplausos)

00:22:02.779 --> 00:22:09.194
Muito obrigado. (Aplausos)