1
00:00:01,274 --> 00:00:06,690
Qual será o futuro do aprendizado?

2
00:00:06,690 --> 00:00:08,970
Eu tenho um plano,

3
00:00:08,970 --> 00:00:12,050
mas para que eu possa contar que plano é esse,

4
00:00:12,050 --> 00:00:15,020
preciso contar uma pequena história pra vocês,

5
00:00:15,020 --> 00:00:17,866
que vai preparar o terreno.

6
00:00:17,866 --> 00:00:19,653
Eu tentei analisar

7
00:00:19,653 --> 00:00:23,060
de onde... o tipo de aprendizado que temos nas escolas,

8
00:00:23,060 --> 00:00:25,330
de onde ele veio?

9
00:00:25,330 --> 00:00:27,762
E você pode olhar para o passado,

10
00:00:27,762 --> 00:00:31,575
mas se analisarmos a escolarização como ela é hoje,

11
00:00:31,575 --> 00:00:35,277
é bem fácil descobrir de onde ela veio.

12
00:00:35,277 --> 00:00:39,225
Veio cerca de 300 anos atrás,

13
00:00:39,225 --> 00:00:41,442
e veio do último

14
00:00:41,442 --> 00:00:44,410
e maior dos impérios deste planeta. ["O Império Britânico"]

15
00:00:44,410 --> 00:00:46,755
Imagine tentar comandar o show,

16
00:00:46,755 --> 00:00:49,163
tentar comandar o planeta inteiro,

17
00:00:49,163 --> 00:00:52,987
sem computadores, sem telefones,

18
00:00:52,987 --> 00:00:57,119
com informações escritas à mão em papel,

19
00:00:57,119 --> 00:01:00,669
e viajando em navios.

20
00:01:00,669 --> 00:01:02,823
Mas os Vitorianos realmente o fizeram.

21
00:01:02,823 --> 00:01:05,991
O que eles fizeram foi incrível.

22
00:01:05,991 --> 00:01:09,303
Eles criaram um computador global

23
00:01:09,303 --> 00:01:12,359
feito de pessoas.

24
00:01:12,359 --> 00:01:14,152
Ele ainda está conosco hoje.

25
00:01:14,152 --> 00:01:20,131
É a chamada máquina administrativa burocrática.

26
00:01:20,131 --> 00:01:23,458
Para que essa máquina siga funcionando,

27
00:01:23,458 --> 00:01:26,659
você precisa de muitas e muitas pessoas.

28
00:01:26,659 --> 00:01:31,018
Eles fizeram outra máquina para produzir essas pessoas:

29
00:01:31,018 --> 00:01:33,914
a escola.

30
00:01:33,914 --> 00:01:36,691
As escolas produziriam as pessoas

31
00:01:36,691 --> 00:01:40,540
que depois se tornariam parte da

32
00:01:40,540 --> 00:01:43,925
máquina administrativa burocrática.

33
00:01:43,925 --> 00:01:48,315
Elas devem ser idênticas umas às outras.

34
00:01:48,315 --> 00:01:50,472
E devem saber três coisas:

35
00:01:50,472 --> 00:01:53,512
devem ter uma boa caligrafia, pois a informação é escrita à mão;

36
00:01:53,512 --> 00:01:55,667
devem saber ler;

37
00:01:55,667 --> 00:01:57,946
e devem ser capazes de fazer multiplicação,

38
00:01:57,946 --> 00:02:01,609
divisão, adição e subtração de cabeça.

39
00:02:01,609 --> 00:02:05,136
Devem ser idênticas ao ponto de você poder selecionar uma da Nova Zelândia

40
00:02:05,136 --> 00:02:07,471
e enviá-la ao Canadá,

41
00:02:07,471 --> 00:02:11,552
onde ela seria imediatamente funcional.

42
00:02:11,552 --> 00:02:14,421
Os Vitorianos eram grandes engenheiros.

43
00:02:14,421 --> 00:02:17,910
Eles criaram um sistema tão robusto

44
00:02:17,910 --> 00:02:20,365
que ainda está conosco hoje,

45
00:02:20,365 --> 00:02:24,341
continuamente produzindo pessoas idênticas

46
00:02:24,341 --> 00:02:29,157
para uma máquina que não existe mais.

47
00:02:29,157 --> 00:02:32,085
O império se foi,

48
00:02:32,085 --> 00:02:34,989
então o que estamos fazendo com esse modelo

49
00:02:34,989 --> 00:02:37,358
que produz essas pessoas idênticas,

50
00:02:37,358 --> 00:02:40,261
e o que vamos em seguida,

51
00:02:40,261 --> 00:02:44,181
se algum dia fizermos algo diferente com isso?

52
00:02:44,181 --> 00:02:45,871
["As escolas como as conhecemos estão obsoletas"]

53
00:02:45,871 --> 00:02:47,763
Eis um comentário bem forte.

54
00:02:47,763 --> 00:02:51,557
Eu disse que as escolas como as conhecemos estão obsoletas.

55
00:02:51,557 --> 00:02:53,291
Não estou dizendo que estão falidas.

56
00:02:53,291 --> 00:02:56,288
Está muito na moda dizer que o sistema educacional está falido.

57
00:02:56,288 --> 00:02:59,939
Não está falido. Ele é incrivelmente estruturado.

58
00:02:59,939 --> 00:03:06,165
Só que não precisamos mais dele. Está desatualizado.

59
00:03:06,165 --> 00:03:08,572
Quais são os tipos de trabalho que temos hoje?

60
00:03:08,572 --> 00:03:10,706
Bom, os escrivães são os computadores.

61
00:03:10,706 --> 00:03:13,237
Em cada escritório há centenas deles.

62
00:03:13,237 --> 00:03:16,442
E temos pessoas que operam esses computadores

63
00:03:16,442 --> 00:03:18,919
para realizar trabalhos burocráticos.

64
00:03:18,919 --> 00:03:22,183
Essas pessoas não precisam ter uma caligrafia maravilhosa.

65
00:03:22,183 --> 00:03:25,215
Elas não precisam saber multiplicar números de cabeça.

66
00:03:25,215 --> 00:03:27,487
Elas precisam ser capazes de ler.

67
00:03:27,487 --> 00:03:31,637
De fato, elas precisam saber ler com discernimento.

68
00:03:31,637 --> 00:03:34,744
Bom, isso é hoje, mas nem sabemos

69
00:03:34,744 --> 00:03:37,303
como serão os trabalhos do futuro.

70
00:03:37,303 --> 00:03:39,947
Sabemos que as pessoas vão trabalhar de onde quiserem,

71
00:03:39,947 --> 00:03:43,145
quando quiserem, da forma que quiserem.

72
00:03:43,145 --> 00:03:47,333
Como a educação dos dias atuais vai prepará-las

73
00:03:47,333 --> 00:03:49,876
para esse mundo?

74
00:03:49,876 --> 00:03:54,924
Bom, eu me deparei com tudo isso por acaso.

75
00:03:54,924 --> 00:03:57,556
Eu costumava ensinar a escrever programas de computador

76
00:03:57,556 --> 00:04:00,020
em Nova Delhi, 14 anos atrás.

77
00:04:00,020 --> 00:04:03,777
E bem ao lado de onde eu trabalhava, havia uma favela.

78
00:04:03,777 --> 00:04:06,364
E eu ficava pensando: "Como todas essas crianças

79
00:04:06,364 --> 00:04:08,884
aprenderão a escrever programas de computador?"

80
00:04:08,884 --> 00:04:11,964
Ou não deveriam aprender?

81
00:04:11,964 --> 00:04:14,581
Ao mesmo tempo, tínhamos muitos pais,

82
00:04:14,581 --> 00:04:17,012
pessoas ricas, que tinham computadores,

83
00:04:17,012 --> 00:04:20,143
que vinham me dizer: "Sabe, meu filho,

84
00:04:20,143 --> 00:04:22,332
acho que ele tem um dom,

85
00:04:22,332 --> 00:04:25,206
porque ele faz coisas incríveis com computadores.

86
00:04:25,206 --> 00:04:29,182
E minha filha -- ah, ela é inteligente demais."

87
00:04:29,182 --> 00:04:31,290
E assim por diante. Então eu percebi que,

88
00:04:31,290 --> 00:04:33,086
como é que todas essas pessoas ricas estão tendo

89
00:04:33,086 --> 00:04:35,227
essas crianças superdotadas?

90
00:04:35,227 --> 00:04:37,142
(Risos)

91
00:04:37,142 --> 00:04:39,966
O que havia de errado com os pobres?

92
00:04:39,966 --> 00:04:42,969
Eu fiz um buraco no muro que separava

93
00:04:42,969 --> 00:04:45,001
meu escritório da favela,

94
00:04:45,001 --> 00:04:47,745
e coloquei um computador lá, só pra ver o que aconteceria

95
00:04:47,745 --> 00:04:50,729
se eu desse um computador para crianças que nunca tiveram um,

96
00:04:50,729 --> 00:04:54,065
não soubessem nada de Inglês, não soubessem o que era Internet.

97
00:04:54,065 --> 00:04:55,017
As crianças vieram correndo.

98
00:04:55,017 --> 00:04:57,187
Estava a um metro do chão, e elas diziam, "O que é isso?"

99
00:04:57,187 --> 00:05:00,171
E eu disse: "Bom, é... eu não sei."

100
00:05:00,171 --> 00:05:02,387
(Risos)

101
00:05:02,387 --> 00:05:04,943
E elas: "Por que você colocou isso aí?"

102
00:05:04,943 --> 00:05:06,158
E disse: "Assim mesmo."

103
00:05:06,158 --> 00:05:09,167
E elas: "Podemos tocar?" E eu: "Se vocês quiserem."

104
00:05:09,167 --> 00:05:11,544
E me afastei.

105
00:05:11,544 --> 00:05:13,288
Umas oito horas depois,

106
00:05:13,288 --> 00:05:16,243
encontramos eles navegando e ensinando os outros como navegar.

107
00:05:16,243 --> 00:05:18,740
E eu disse: "Bom, é impossível, porque...

108
00:05:18,740 --> 00:05:22,281
Como é possível? Eles não sabem nada."

109
00:05:22,281 --> 00:05:25,145
Meus colegas disseram: "Não, a solução é simples.

110
00:05:25,145 --> 00:05:27,968
Um dos seus alunos devia estava passando

111
00:05:27,968 --> 00:05:30,063
e mostrou a eles como usar o mouse."

112
00:05:30,063 --> 00:05:31,586
E eu disse: "É, pode ser isso."

113
00:05:31,586 --> 00:05:34,645
Então repeti o experimento. Fui a uma vila bem remota,

114
00:05:34,645 --> 00:05:36,636
a uns 500 km de Delhi,

115
00:05:36,636 --> 00:05:40,428
onde a chance de um engenheiro de software passar

116
00:05:40,428 --> 00:05:44,844
era muito pequena. (Risos)

117
00:05:44,844 --> 00:05:47,507
Lá, repeti o experimento.

118
00:05:47,507 --> 00:05:49,794
Não havia lugar para ficar, então deixei o computador,

119
00:05:49,794 --> 00:05:51,994
fui embora, voltei depois de uns dois meses

120
00:05:51,994 --> 00:05:53,689
e encontrei crianças rodando jogos nele.

121
00:05:53,689 --> 00:05:54,640
Quando me viram, disseram:

122
00:05:54,640 --> 00:05:57,122
"Queremos um processador e um mouse melhores."

123
00:05:57,122 --> 00:06:01,416
(Risos)

124
00:06:01,416 --> 00:06:04,825
Então eu disse: "Como é que vocês sabem tudo isso?"

125
00:06:04,825 --> 00:06:07,280
E elas me disseram algo muito interessante.

126
00:06:07,280 --> 00:06:08,945
Em tom irritado, eles disseram:

127
00:06:08,945 --> 00:06:11,498
"Você nos deu uma máquina que só funciona em Inglês,

128
00:06:11,498 --> 00:06:17,583
então tivemos que aprender Inglês sozinhos para poder usá-la. (Risos)

129
00:06:17,583 --> 00:06:19,560
Foi a primeira vez, como professor,

130
00:06:19,560 --> 00:06:24,651
que eu ouvi a expressão "aprender sozinhos", dita tão naturalmente.

131
00:06:24,651 --> 00:06:28,253
Eis um vislumbre daqueles anos.

132
00:06:28,253 --> 00:06:30,900
Aqui é o primeiro dia do "Buraco no Muro".

133
00:06:30,900 --> 00:06:33,138
À sua direita, uma criança de oito anos.

134
00:06:33,138 --> 00:06:38,858
À esquerda dele, sua aluna. Ela tem seis.

135
00:06:38,858 --> 00:06:42,455
Ele está ensinando ela a navegar.

136
00:06:42,455 --> 00:06:45,741
E então em outras partes do país,

137
00:06:45,741 --> 00:06:48,024
repeti isso de novo e de novo,

138
00:06:48,024 --> 00:06:51,469
obtendo exatamente os mesmos resultados.

139
00:06:51,469 --> 00:06:55,396
["Filme Buraco no Muro- 1999"]

140
00:06:55,396 --> 00:06:59,661
Um menino de 8 anos ensinando sua irmão mais velha.

141
00:07:04,460 --> 00:07:10,017
E finalmente uma garota explicando o que é aquilo, em marati,

142
00:07:10,017 --> 00:07:14,266
e disse: "Tem um processador dentro."

143
00:07:14,266 --> 00:07:16,759
Então comecei a publicar.

144
00:07:16,759 --> 00:07:19,314
Publiquei em vários lugares. Anotei e quantifiquei tudo,

145
00:07:19,314 --> 00:07:21,516
e eu disse, em 9 meses, um grupo de crianças

146
00:07:21,516 --> 00:07:24,214
sozinhas com um computador em qualquer língua

147
00:07:24,214 --> 00:07:28,729
vai alcançar o mesmo nível de uma secretária de escritório no ocidente.

148
00:07:28,729 --> 00:07:33,489
Eu vi isso acontecer várias vezes.

149
00:07:33,489 --> 00:07:36,221
Mas estava curioso para saber: o que mais eles fariam,

150
00:07:36,221 --> 00:07:38,461
se eram capazes de fazer tudo isso?

151
00:07:38,461 --> 00:07:40,989
Comecei a testar outras coisas

152
00:07:40,989 --> 00:07:43,957
com eles, por exemplo, a pronúncia.

153
00:07:43,957 --> 00:07:46,405
Há uma comunidade de crianças no sul da India

154
00:07:46,405 --> 00:07:49,173
cuja pronúncia do Inglês é bem ruim,

155
00:07:49,173 --> 00:07:52,693
e eles precisavam de boa pronúncia, pois isso os ajudaria a conseguir melhores empregos.

156
00:07:52,693 --> 00:07:56,771
Dei um computador com um sistema reconhecedor de fala,

157
00:07:56,771 --> 00:08:00,045
e disse: "Continuem falando até ele digitar o que vocês dizem."

158
00:08:00,045 --> 00:08:04,677
(Risos)

159
00:08:04,677 --> 00:08:09,861
Eles fizeram isso, e vejam só:

160
00:08:09,861 --> 00:08:15,373
Computador: Prazer em conhecer. 
Criança: Prazer em conhecer.

161
00:08:15,373 --> 00:08:17,644
Sugata Mitra: O motivo pelo qual terminei com o rosto

162
00:08:17,644 --> 00:08:21,461
dessa jovem é que suspeito que muitos de vocês a conhecem.

163
00:08:21,461 --> 00:08:24,957
Ela agora está em uma central de atendimento em Hyderabad

164
00:08:24,957 --> 00:08:29,679
e deve ter torturado vocês com as contas do cartão de crédito,

165
00:08:29,679 --> 00:08:34,452
em um sotaque Inglês bem claro.

166
00:08:34,452 --> 00:08:38,829
Então disseram: "Bom, até onde isso vai?"

167
00:08:38,829 --> 00:08:40,399
Onde vai parar?

168
00:08:40,399 --> 00:08:43,762
Eu decidi que destruiria meu próprio argumento

169
00:08:43,762 --> 00:08:46,266
criando uma proposta absurda.

170
00:08:46,266 --> 00:08:50,154
Eu criei uma hipótese, uma hipótese ridícula.

171
00:08:50,154 --> 00:08:51,958
Tâmil é uma língua do sul da Índia, e eu pensei:

172
00:08:51,958 --> 00:08:54,603
"Será que crianças que falam tâmil, numa vila do sul da Índia,

173
00:08:54,603 --> 00:08:58,108
podem aprender a biotecnologia da replicação de DNA, em inglês,

174
00:08:58,108 --> 00:09:00,355
em um computador de rua?"

175
00:09:00,355 --> 00:09:02,540
E pensei: "Vou testá-los. Vão tirar zero.

176
00:09:02,540 --> 00:09:05,594
Vou passar alguns meses, vou deixá-los por alguns meses,

177
00:09:05,594 --> 00:09:07,898
vou voltar, eles vão tirar outro zero.

178
00:09:07,898 --> 00:09:12,254
Vou voltar ao laboratório e dizer que precisamos de professores".

179
00:09:12,254 --> 00:09:16,317
Achei uma vila, no sul da Índia, chamada Kallikuppam.

180
00:09:16,317 --> 00:09:18,994
Lá, pus computadores "Buraco no muro",

181
00:09:18,994 --> 00:09:22,681
baixei todo tipo de coisa na internet sobre replicação de DNA,

182
00:09:22,681 --> 00:09:25,986
a maioria das quais eu não entendia.

183
00:09:25,986 --> 00:09:28,963
As crianças vieram correndo e disseram: "O que é tudo isso?"

184
00:09:28,963 --> 00:09:33,971
Então eu disse: "É muito específico e importante. Mas está tudo em inglês".

185
00:09:33,971 --> 00:09:37,325
E eles: "Como vamos entender palavras tão grandes em inglês,

186
00:09:37,325 --> 00:09:39,403
e diagramas, e química?"

187
00:09:39,403 --> 00:09:42,227
Àquela altura, eu tinha desenvolvido um novo método pedagógico

188
00:09:42,227 --> 00:09:45,111
e o apliquei. Eu disse: "Não faço a menor ideia."

189
00:09:45,111 --> 00:09:48,306
(Risos)

190
00:09:48,306 --> 00:09:51,256
"E enfim, estou indo embora."

191
00:09:51,256 --> 00:09:55,624
(Risos)

192
00:09:55,624 --> 00:09:59,213
Então os deixei por alguns meses.

193
00:09:59,213 --> 00:10:01,848
Eles tiraram zero. Apliquei um teste para eles.

194
00:10:01,848 --> 00:10:02,772
Voltei depois de dois meses

195
00:10:02,772 --> 00:10:06,432
e as crianças vieram e disseram: "Nós não entendemos nada."

196
00:10:06,432 --> 00:10:08,507
Então eu disse: "Bem, o que eu esperava?"

197
00:10:08,507 --> 00:10:12,592
Então eu disse: "Certo, mas quanto tempo vocês levaram

198
00:10:12,592 --> 00:10:15,353
para concluir que não entenderam nada?"

199
00:10:15,353 --> 00:10:17,301
Então disseram: "Nós não desistimos.

200
00:10:17,301 --> 00:10:19,277
Nós estudamos isso todos os dias".

201
00:10:19,277 --> 00:10:21,742
Então eu disse: "O quê? Vocês não entendem

202
00:10:21,742 --> 00:10:24,446
e continuam olhando para a tela durante dois meses? Para quê?"

203
00:10:24,446 --> 00:10:26,959
Então uma garotinha, que vocês estão vendo agora,

204
00:10:26,959 --> 00:10:29,691
levantou a mão e disse para mim em tâmil e inglês ruins:

205
00:10:29,691 --> 00:10:31,888
"Bem, além do fato de que

206
00:10:31,888 --> 00:10:35,039
a replicação irregular da molécula de DNA causar doenças,

207
00:10:35,039 --> 00:10:37,560
não entendemos mais nada".

208
00:10:37,560 --> 00:10:43,272
(Risos) (Aplausos)

209
00:10:43,272 --> 00:10:47,392
Então os testei.

210
00:10:47,392 --> 00:10:50,664
Eu consegui algo impossível em termos de educação: de zero para 30%,

211
00:10:50,664 --> 00:10:52,968
em dois meses no calor tropical,

212
00:10:52,968 --> 00:10:56,408
com um computador embaixo de uma árvore, em um idioma que eles não conheciam,

213
00:10:56,408 --> 00:10:59,480
fazendo algo que está uma década à frente do seu tempo.

214
00:10:59,480 --> 00:11:04,857
Absurdo. Mas eu tinha que seguir a regra vitoriana.

215
00:11:04,857 --> 00:11:08,257
Trinta por cento é um fracasso.

216
00:11:08,257 --> 00:11:11,193
Como farei para que sejam aprovados? Eu tenho que melhorá-los em 20%.

217
00:11:11,193 --> 00:11:16,030
Eu não consegui encontrar um professor. Só encontrei uma amiga que eles tinham,

218
00:11:16,030 --> 00:11:18,416
uma contadora de 22 anos de idade,

219
00:11:18,416 --> 00:11:20,864
que brincava com eles o tempo todo.

220
00:11:20,864 --> 00:11:22,985
Então pedi a essa moça: "Você pode ajudá-los?"

221
00:11:22,985 --> 00:11:25,256
Então ela disse: "De forma alguma.

222
00:11:25,256 --> 00:11:28,333
Não estudei ciências na escola. Não tenho ideia

223
00:11:28,333 --> 00:11:32,862
do que eles fazem embaixo daquela árvore o dia inteiro. Não posso te ajudar."

224
00:11:32,862 --> 00:11:37,393
Eu disse: "Vou te explicar. Use o método da avó".

225
00:11:37,393 --> 00:11:38,723
Ela disse: "O que é isso?"

226
00:11:38,723 --> 00:11:40,110
Eu disse: "Fique atrás deles.

227
00:11:40,110 --> 00:11:41,716
Quando eles fizerem qualquer coisa, você apenas diz:

228
00:11:41,732 --> 00:11:44,513
'Muito bom, como você fez isso?

229
00:11:44,529 --> 00:11:47,625
Qual é a próxima página? Nossa, na sua idade eu não conseguiria fazer isso'.

230
00:11:47,625 --> 00:11:50,547
Sabe, como as avós fazem".

231
00:11:50,547 --> 00:11:52,721
Então ela fez isso por mais dois meses.

232
00:11:52,721 --> 00:11:55,635
E as notas subiram para 50%.

233
00:11:55,635 --> 00:11:57,289
Kallikuppam tinha alcançado

234
00:11:57,289 --> 00:11:59,167
a minha escola de referência em Nova Delhi,

235
00:11:59,167 --> 00:12:03,303
uma rica escola particular com um professor de biotecnologia treinado.

236
00:12:03,303 --> 00:12:08,140
Quando eu vi esse gráfico, eu sabia que havia uma forma de nivelar o jogo.

237
00:12:08,140 --> 00:12:10,236
Aqui está Kallikuppam.

238
00:12:10,236 --> 00:12:18,431
(Crianças falando) Neurônios ... comunicação.

239
00:12:18,431 --> 00:12:22,122
Eu peguei o ângulo da câmera errado. É coisa de amador,

240
00:12:22,122 --> 00:12:24,618
mas o que ela está dizendo, como vocês puderam perceber,

241
00:12:24,618 --> 00:12:27,025
era sobre neurônios, com as mãos daquele jeito,

242
00:12:27,025 --> 00:12:30,581
ela estava dizendo que os neurônios se comunicam.

243
00:12:30,581 --> 00:12:33,925
Com 12 anos.

244
00:12:33,925 --> 00:12:37,135
Então, como serão os empregos?

245
00:12:37,135 --> 00:12:39,426
Bem, nós sabemos como eles são hoje.

246
00:12:39,426 --> 00:12:41,764
Como será o aprendizado? Nós sabemos como ele é hoje,

247
00:12:41,764 --> 00:12:44,817
crianças mexendo no celular com uma mão

248
00:12:44,817 --> 00:12:48,590
e relutantemente indo para a escola para pegarem os livros com a outra mão.

249
00:12:48,590 --> 00:12:52,549
Como será o amanhã?

250
00:12:52,549 --> 00:12:57,449
Será que nós não precisaremos mais ir para a escola?

251
00:12:57,449 --> 00:13:00,989
Será que no momento em que você precisar saber algo,

252
00:13:00,989 --> 00:13:04,309
em dois minutos você vai descobrir?

253
00:13:04,309 --> 00:13:08,414
Será -- uma pergunta devastadora,

254
00:13:08,414 --> 00:13:11,206
uma pergunta que Nicholas Negroponte me fez --

255
00:13:11,206 --> 00:13:14,245
será que nós estamos indo na direção ou talvez para

256
00:13:14,245 --> 00:13:17,605
um futuro onde o conhecimento será obsoleto?

257
00:13:17,605 --> 00:13:20,138
Isso é terrível. Nós somos "homo sapiens".

258
00:13:20,138 --> 00:13:24,055
Saber, isso é o que nos distingue dos macacos.

259
00:13:24,055 --> 00:13:25,832
Mas veja dessa forma.

260
00:13:25,832 --> 00:13:28,378
A natureza levou 100 milhões de anos

261
00:13:28,378 --> 00:13:30,514
para fazer o macaco se levantar

262
00:13:30,514 --> 00:13:32,698
e se tornar "homo sapiens".

263
00:13:32,698 --> 00:13:36,394
Levamos apenas 10.000 anos para tornar o conhecimento obsoleto.

264
00:13:36,394 --> 00:13:38,576
Esta é uma grande façanha.

265
00:13:38,576 --> 00:13:42,603
Mas devemos integrar isso ao nosso futuro.

266
00:13:42,603 --> 00:13:45,562
Incentivo parece ser a chave.

267
00:13:45,562 --> 00:13:46,772
Se você analisar Kuppam,

268
00:13:46,772 --> 00:13:49,586
se você analisar todos os experimentos que fiz,

269
00:13:49,586 --> 00:13:56,721
eles apenas diziam: "Uau". Aplaudindo o aprendizado.

270
00:13:56,721 --> 00:13:59,115
Há evidências através da neurociência.

271
00:13:59,115 --> 00:14:02,317
A parte reptiliana do nosso cérebro, que fica no centro do cérebro,

272
00:14:02,317 --> 00:14:06,053
quando é ameaçada, desliga todo o resto,

273
00:14:06,053 --> 00:14:09,731
desliga o córtex pré-frontal, as partes que aprendem,

274
00:14:09,731 --> 00:14:12,475
desliga tudo isso.

275
00:14:12,475 --> 00:14:16,623
Punições e provas são vistos com ameaças.

276
00:14:16,623 --> 00:14:20,248
Nós pegamos nossas crianças, fazemos com que desliguem seus cérebros,

277
00:14:20,248 --> 00:14:22,944
e depois dizemos: "Façam".

278
00:14:22,944 --> 00:14:26,425
Por que criaram um sistema como esse?

279
00:14:26,425 --> 00:14:28,071
Porque precisavam disso.

280
00:14:28,071 --> 00:14:30,656
Houve uma época, na Era dos Impérios,

281
00:14:30,656 --> 00:14:34,926
em que você precisava de pessoas que podiam sobreviver sob ameça.

282
00:14:34,926 --> 00:14:37,193
Quando você está em uma trincheira sozinho,

283
00:14:37,193 --> 00:14:41,224
se você puder sobreviver, você está bem, você passou.

284
00:14:41,224 --> 00:14:44,197
Se não, você fracassou.

285
00:14:44,197 --> 00:14:46,853
Mas a Era dos Impérios se foi.

286
00:14:46,853 --> 00:14:50,491
O que acontece com a criatividade no nosso tempo?

287
00:14:50,491 --> 00:14:53,506
Precisamos reajustar esse equilíbrio,

288
00:14:53,506 --> 00:14:56,915
da ameça para o prazer.

289
00:14:56,915 --> 00:15:00,867
Voltei para a Inglaterra, em busca de avós inglesas.

290
00:15:00,867 --> 00:15:03,884
Eu coloquei anúncios dizendo:

291
00:15:03,884 --> 00:15:07,304
se você é uma avó inglesa, se tem internet em banda larga e uma "webcam",

292
00:15:07,304 --> 00:15:10,531
poderia me dar uma hora da sua semana, de graça?

293
00:15:10,531 --> 00:15:12,643
Consegui duzentas nas primeiras duas semanas.

294
00:15:12,643 --> 00:15:17,551
Eu conheço mais avós inglesas do que qualquer pessoa no universo. (Risos)

295
00:15:17,551 --> 00:15:21,366
Elas são chamadas de "a Nuvem das Avós".

296
00:15:21,366 --> 00:15:23,096
A Nuvem das Avós está na Internet.

297
00:15:23,096 --> 00:15:27,470
Se uma criança está com problemas, "direcionamos" uma avó.

298
00:15:27,470 --> 00:15:31,039
Ela entra no Skype e resolve as coisas.

299
00:15:31,039 --> 00:15:34,658
Eu as vi fazendo isso de uma vila chamada Diggles,

300
00:15:34,658 --> 00:15:36,703
no noroeste da Inglaterra,

301
00:15:36,703 --> 00:15:40,007
ajudando alguém numa vila de Tamil Nadu, na Índia,

302
00:15:40,007 --> 00:15:42,247
a 10.000 km de distância.

303
00:15:42,247 --> 00:15:45,823
Ela faz isso com um velho gesto.

304
00:15:45,823 --> 00:15:47,538
"Shhh."

305
00:15:47,538 --> 00:15:50,263
Certo?

306
00:15:50,263 --> 00:15:51,799
Vejam isso.

307
00:15:51,799 --> 00:15:56,055
Avó: "Você não pode me pegar. Digam".

308
00:15:56,055 --> 00:15:59,823
"Você não pode me pegar".

309
00:15:59,823 --> 00:16:02,791
Crianças: "Você não pode me pegar".

310
00:16:02,791 --> 00:16:08,373
Avó: "Eu sou o Homem-Biscoito". 
Criança: "Eu sou o Homem-Biscoito".

311
00:16:08,373 --> 00:16:12,963
Avó: "Muito bem! Ótimo".

312
00:16:12,963 --> 00:16:15,421
Sugata Mitra: O que está acontecendo aqui?

313
00:16:15,421 --> 00:16:17,265
Acho que precisamos analisar isso,

314
00:16:17,265 --> 00:16:19,646
precisamos analisar o aprendizado

315
00:16:19,646 --> 00:16:24,234
como o produto da auto-organização educacional.

316
00:16:24,234 --> 00:16:27,079
Se você permitir que o processo educacional se auto-organize,

317
00:16:27,079 --> 00:16:29,570
o aprendizado surge.

318
00:16:29,570 --> 00:16:31,963
Não é fazer o aprendizado acontecer.

319
00:16:31,963 --> 00:16:34,179
É deixar que ele aconteça.

320
00:16:34,179 --> 00:16:37,452
O professor coloca o processo em movimento

321
00:16:37,452 --> 00:16:40,171
e então se afasta maravilhado

322
00:16:40,171 --> 00:16:42,539
e observa o aprendizado acontecer.

323
00:16:42,539 --> 00:16:45,492
Eu acho que é o que isso tudo está mostrando.

324
00:16:45,492 --> 00:16:48,244
Mas como saberemos?
Como conseguiremos saber?

325
00:16:48,244 --> 00:16:49,919
Bem, eu pretendo construir

326
00:16:49,919 --> 00:16:53,220
Ambientes de Aprendizado Auto-Organizados (AAAO).

327
00:16:53,220 --> 00:16:56,905
Trata-se basicamente de banda larga, colaboração

328
00:16:56,905 --> 00:16:59,298
e incentivo combinados.

329
00:16:59,298 --> 00:17:01,004
Tentei isso em várias escolas.

330
00:17:01,004 --> 00:17:03,539
Isso foi testado no mundo inteiro, e professores

331
00:17:03,539 --> 00:17:07,165
se afastavam e diziam: "Isso acontece naturalmente?"

332
00:17:07,165 --> 00:17:10,282
E eu: "Sim, acontece naturalmente". "Como você sabia disso?"

333
00:17:10,282 --> 00:17:13,775
Eu dizia: "Você não vai acreditar nas crianças que me disseram

334
00:17:13,775 --> 00:17:16,703
e de onde elas são".

335
00:17:16,703 --> 00:17:19,447
Aqui está uma AAAO em ação.

336
00:17:19,447 --> 00:17:25,556
(Crianças falando)

337
00:17:25,556 --> 00:17:31,845
Isso é na Inglaterra.

338
00:17:31,845 --> 00:17:35,611
Ele mantém a lei e a ordem,

339
00:17:35,611 --> 00:17:44,126
porque, lembrem-se, não há professor ao redor.

340
00:17:46,096 --> 00:17:49,999
Garota: O número total de elétrons não é igual ao número total de prótons -- Sugata Mitra: Austrália

341
00:17:49,999 --> 00:17:56,734
Garota: -- resultando uma carga positiva ou negativa.

342
00:17:56,734 --> 00:18:00,318
A carga total em um íon é igual ao número de prótons

343
00:18:00,318 --> 00:18:03,611
no íon, menos o número de elétrons.

344
00:18:03,611 --> 00:18:06,660
Sugata Mitra: Uma década à frente do seu tempo.

345
00:18:06,660 --> 00:18:10,263
Os AAAOs... acho que precisamos de um currículo de grandes perguntas.

346
00:18:10,263 --> 00:18:12,469
Vocês já ouviram isso. Sabem o que isso significa.

347
00:18:12,469 --> 00:18:15,870
Houve uma época em que homens e mulheres da Idade da Pedra

348
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sentavam, olhavam para o céu e diziam:

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"O que são essas luzes piscando?"

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Eles montaram o primeiro currículo, mas nós perdemos de vista essas perguntas inspiradoras.

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Eu cheguei à tangente de um ângulo.

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00:18:29,377 --> 00:18:33,085
Mas isso não é sexy o suficiente.

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A forma de explicar isso para uma criança de 9 anos é dizer:

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"Se um meteorito estivesse vindo em direção à Terra,

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como você saberia se ele iria ou não atingi-la?"

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Se ela disser: "Bem, o quê? Como?",

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você diz: "Existe uma palavra mágica. É a chamada tangente de um ângulo",

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e a deixe sozinha. Ela vai descobrir.

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00:18:51,013 --> 00:18:55,471
Essas são algumas imagens dos AAAOs.

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00:18:55,471 --> 00:19:01,060
Fiz perguntas incríveis --

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"Quando o mundo começou? Como ele vai acabar?" --

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para crianças de 9 anos.

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Essa é sobre o que acontece com o ar que respiramos.

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Isso foi feito por crianças sem a ajuda de nenhum professor.

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O professor apenas levanta a questão,

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depois se afasta e admira a resposta.

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00:19:21,275 --> 00:19:25,011
Então, qual é o meu desejo?

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00:19:25,011 --> 00:19:27,227
Meu desejo é

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que desenhemos o futuro do aprendizado.

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Não queremos ser peças de reserva

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00:19:33,507 --> 00:19:35,899
para um grande computador humano, queremos?

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00:19:35,899 --> 00:19:39,555
Então precisamos projetar um futuro para o aprendizado.

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E tenho que -- espere,

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00:19:41,191 --> 00:19:43,891
tenho que usar as palavras corretas,

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00:19:43,891 --> 00:19:46,535
porque, sabe, isso é muito importante.

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00:19:46,535 --> 00:19:48,851
O meu desejo é ajudar a projetar um futuro para o aprendizado,

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ajudando crianças do mundo todo

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00:19:51,085 --> 00:19:54,131
a utilizarem sua curiosidade e habilidade de trabalhar juntos.

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00:19:54,131 --> 00:19:56,363
Ajudem-me a construir essa escola.

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00:19:56,363 --> 00:19:59,699
Ela será chamada de "Escola na Nuvem".

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00:19:59,699 --> 00:20:04,772
Será uma escola onde crianças entram em aventuras intelectuais,

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00:20:04,772 --> 00:20:08,629
guiadas por grandes questões trazidas por seus mediadores.

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00:20:08,629 --> 00:20:10,900
A forma como quero fazer isso

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00:20:10,900 --> 00:20:15,260
é construindo um lugar onde eu possa estudar isso.

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00:20:15,260 --> 00:20:18,060
É um lugar que praticamente não tem pessoas.

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Há somente uma avó

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que cuida da saúde e segurança.

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00:20:22,268 --> 00:20:23,701
O resto vem da nuvem.

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00:20:23,701 --> 00:20:25,616
As luzes são ligadas e desligadas pela nuvem,

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etc., etc., tudo é feito pela nuvem.

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00:20:27,644 --> 00:20:30,869
Mas eu quero vocês para outro fim.

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00:20:30,869 --> 00:20:33,628
Vocês podem criar Ambientes de Aprendizado Auto-Organizados

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em casa, na escola, fora da escola, em clubes.

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00:20:38,644 --> 00:20:40,772
É muito fácil de fazer. Há um grande documento

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00:20:40,772 --> 00:20:42,660
produzido pelo TED, que mostra como fazer isso.

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00:20:42,660 --> 00:20:46,036
Se puderem, por favor façam isso

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00:20:46,036 --> 00:20:48,401
em todos os cinco continentes

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00:20:48,401 --> 00:20:50,612
e me enviem os dados,

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00:20:50,612 --> 00:20:54,116
então vou juntar tudo, passar para a Escola das Nuvens

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00:20:54,116 --> 00:20:57,380
e criar o futuro do aprendizado.

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00:20:57,380 --> 00:20:59,172
Esse é o meu desejo.

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00:20:59,172 --> 00:21:00,595
Só mais uma coisa.

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00:21:00,595 --> 00:21:03,188
Vou levar vocês ao topo do Himalaia.

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A 3,7 km de altitude, onde o ar é rarefeito.

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Construí dois computadores do "Buraco na Parede"

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00:21:09,476 --> 00:21:10,931
e as crianças se amontoaram lá.

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00:21:10,931 --> 00:21:13,828
E havia uma garotinha que estava me seguindo.

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00:21:13,828 --> 00:21:18,544
E eu disse a ela: "Sabe, quero dar um computador para cada um, para cada criança.

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00:21:18,544 --> 00:21:20,945
Não sei, o que eu devo fazer?"

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00:21:20,945 --> 00:21:24,976
E estava tentando tirar uma foto dela escondido.

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00:21:24,976 --> 00:21:29,032
De repente ela levantou a mão assim e disse:

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00:21:29,032 --> 00:21:30,921
"Vá em frente."

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00:21:30,921 --> 00:21:42,785
(Risos) (Aplausos)

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00:21:42,785 --> 00:21:44,646
Acho que foi um bom conselho.

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00:21:44,646 --> 00:21:46,714
Eu vou seguir o conselho dela. Vou parar de falar.

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00:21:46,714 --> 00:21:50,704
Obrigado. Muito obrigado.

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00:21:50,704 --> 00:21:54,455
(Aplausos)

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00:21:54,455 --> 00:22:02,779
Obrigado. Obrigado. (Aplausos)

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00:22:02,779 --> 00:22:09,194
Muito obrigado. (Aplausos)