WEBVTT 00:00:01.274 --> 00:00:06.690 Jaka jest przyszłość edukacji? NOTE Paragraph 00:00:06.690 --> 00:00:08.970 Mam pewien plan. 00:00:08.970 --> 00:00:12.050 Ale zanim o nim opowiem, 00:00:12.050 --> 00:00:15.020 podzielę się historią, 00:00:15.020 --> 00:00:17.866 która pomoże wszystko zrozumieć. NOTE Paragraph 00:00:17.866 --> 00:00:19.653 Próbowałem zrozumieć, 00:00:19.653 --> 00:00:23.060 na czym polega proces uczenia się 00:00:23.060 --> 00:00:25.330 w naszych szkołach. 00:00:25.330 --> 00:00:27.762 Można sięgnąć dalej w przeszłość, 00:00:27.762 --> 00:00:31.575 ale jeśli przyjrzymy się współczesnej szkole, 00:00:31.575 --> 00:00:35.277 szybko okaże się, 00:00:35.277 --> 00:00:39.225 że oparta jest na modelu 00:00:39.225 --> 00:00:41.442 stworzonym 300 lat temu 00:00:41.442 --> 00:00:44.410 w największym w historii imperium. [Imperium Brytyjskim] 00:00:44.410 --> 00:00:46.755 Wyobraźcie sobie 00:00:46.755 --> 00:00:49.163 rządzenie światem 00:00:49.163 --> 00:00:52.987 bez pomocy komputerów, bez telefonów, 00:00:52.987 --> 00:00:57.119 zapisywanie danych na skrawkach papieru, 00:00:57.119 --> 00:01:00.669 podróże okrętem. 00:01:00.669 --> 00:01:02.823 Tak było w epoce wiktoriańskiej. 00:01:02.823 --> 00:01:05.991 Dokonano czegoś niewiarygodnego. 00:01:05.991 --> 00:01:09.303 Stworzono globalny komputer 00:01:09.303 --> 00:01:12.359 zbudowany z ludzi. 00:01:12.359 --> 00:01:14.152 Funkcjonuje do dziś. 00:01:14.152 --> 00:01:20.131 To biurokratyczno-administracyjna maszyna. 00:01:20.131 --> 00:01:23.458 Aby mogła funkcjonować, 00:01:23.458 --> 00:01:26.659 potrzeba mnóstwa ludzi. 00:01:26.659 --> 00:01:31.018 Stworzono więc inną maszynę produkującą takich ludzi: 00:01:31.018 --> 00:01:33.914 szkołę. 00:01:33.914 --> 00:01:36.691 Szkoły miały produkować ludzi, 00:01:36.691 --> 00:01:40.540 którzy staną się trybami 00:01:40.540 --> 00:01:43.925 tej biurokratyczno-administracyjnej maszyny. 00:01:43.925 --> 00:01:48.315 Wszyscy musieli być tacy sami 00:01:48.315 --> 00:01:50.472 i nauczyć się trzech rzeczy: 00:01:50.472 --> 00:01:53.512 Muszą mieć ładny charakter pisma, bo dane przepisuje się ręcznie; 00:01:53.512 --> 00:01:55.667 muszą nauczyć się czytać; 00:01:55.667 --> 00:01:57.946 muszą umieć w pamięci mnożyć, dzielić, 00:01:57.946 --> 00:02:01.609 dodawać i odejmować. 00:02:01.609 --> 00:02:05.136 Mają być tak podobni do siebie, żeby ktoś z Nowej Zelandii 00:02:05.136 --> 00:02:07.471 wysłany do Kanady 00:02:07.471 --> 00:02:11.552 mógł funkcjonować tam bez zarzutu. 00:02:11.552 --> 00:02:14.421 Epoka wiktoriańska zrodziła wielkich inżynierów. 00:02:14.421 --> 00:02:17.910 Stworzyli system tak sprawny, 00:02:17.910 --> 00:02:20.365 że funkcjonuje do dziś, 00:02:20.365 --> 00:02:24.341 nieustannie dostarczając identycznych ludzi 00:02:24.341 --> 00:02:29.157 maszynie, która nie istnieje. 00:02:29.157 --> 00:02:32.085 Imperium już nie ma. 00:02:32.085 --> 00:02:34.989 Cóż począć więc z tym urządzeniem 00:02:34.989 --> 00:02:37.358 wytwarzającym identycznych ludzi? 00:02:37.358 --> 00:02:40.261 Czy mechanizm ten 00:02:40.261 --> 00:02:44.181 ma w ogóle jakąś przyszłość? NOTE Paragraph 00:02:44.181 --> 00:02:45.871 [Nasze szkoły nie są przystosowane do współczesności] NOTE Paragraph 00:02:45.871 --> 00:02:47.763 To mocne stwierdzenie. 00:02:47.763 --> 00:02:51.557 Szkoły są nieprzystosowane do współczesności. 00:02:51.557 --> 00:02:53.291 Nie twierdzę, że są do niczego, 00:02:53.291 --> 00:02:56.288 choć to dość powszechna opinia. 00:02:56.288 --> 00:02:59.939 Ale to nieprawda. Nasz system oświatowy jest wspaniały. 00:02:59.939 --> 00:03:06.165 Tyle tylko, że zmieniły się potrzeby. 00:03:06.165 --> 00:03:08.572 Jaką pracę wykonują ludzie? 00:03:08.572 --> 00:03:10.706 Urzędnikami są komputery. 00:03:10.706 --> 00:03:13.237 Tysiące w każdym biurze. 00:03:13.237 --> 00:03:16.442 Potrzebni są jednak ludzie, 00:03:16.442 --> 00:03:18.919 którzy nadzorują tę urzędniczą pracę. 00:03:18.919 --> 00:03:22.183 Nie muszą mieć pięknego charakteru pisma. 00:03:22.183 --> 00:03:25.215 Nie muszą znać na pamięć tabliczki mnożenia. 00:03:25.215 --> 00:03:27.487 Muszą umieć czytać. 00:03:27.487 --> 00:03:31.637 Co więcej, muszą umieć czytać ze zrozumieniem. NOTE Paragraph 00:03:31.637 --> 00:03:34.744 Tak jest dziś, nie wiemy jednak, 00:03:34.744 --> 00:03:37.303 co przyniesie przyszłość. 00:03:37.303 --> 00:03:39.947 Wiemy, że ludzie będą mogli pracować wszędzie, 00:03:39.947 --> 00:03:43.145 o każdej porze, w dowolny sposób. 00:03:43.145 --> 00:03:47.333 Jak współczesna szkoła przygotuje ich do tych zadań? 00:03:47.333 --> 00:03:49.876 Jak współczesna szkoła przygotuje ich do tych zadań? NOTE Paragraph 00:03:49.876 --> 00:03:54.924 Zetknąłem się z tymi problemami zupełnie przez przypadek. 00:03:54.924 --> 00:03:57.556 Uczyłem programowania komputerowego 00:03:57.556 --> 00:04:00.020 w New Delhi, 14 lat temu. 00:04:00.020 --> 00:04:03.777 Tuż obok był slums. 00:04:03.777 --> 00:04:06.364 Zastanawiałem się, jak na Boga te dzieci 00:04:06.364 --> 00:04:08.884 nauczą się programować? 00:04:08.884 --> 00:04:11.964 A może nie powinny? 00:04:11.964 --> 00:04:14.581 Z drugiej strony, często przychodzili do mnie rodzice, 00:04:14.581 --> 00:04:17.012 bogaci ludzie. Mieli komputery. 00:04:17.012 --> 00:04:20.143 Mówili: "Mój syn jest wyjątkowo uzdolniony. 00:04:20.143 --> 00:04:22.332 Mówili: "Mój syn jest wyjątkowo uzdolniony. 00:04:22.332 --> 00:04:25.206 Robi niesamowite rzeczy na komputerze". 00:04:25.206 --> 00:04:29.182 "Moja córka jest wybitnie inteligentna". 00:04:29.182 --> 00:04:31.290 Zastanawiałem się, jak to się dzieje, 00:04:31.290 --> 00:04:33.086 że wszyscy ci bogaci ludzie, 00:04:33.086 --> 00:04:35.227 mają tak uzdolnione dzieci? 00:04:35.227 --> 00:04:37.142 (Śmiech) 00:04:37.142 --> 00:04:39.966 Czy z biednymi jest coś nie tak? 00:04:39.966 --> 00:04:42.969 Zrobiłem otwór w ścianie, 00:04:42.969 --> 00:04:45.001 która odgradzała mnie od slumsu. 00:04:45.001 --> 00:04:47.745 Umieściłem tam komputer. Byłem ciekaw, co się stanie, 00:04:47.745 --> 00:04:50.729 gdy zaczną używać go dzieci, które nigdy nie miały komputerów, 00:04:50.729 --> 00:04:54.065 nie znają angielskiego, nie wiedzą, co to internet. NOTE Paragraph 00:04:54.065 --> 00:04:55.017 Dzieci przybiegły szybko. 00:04:55.017 --> 00:04:57.187 Komputer wmontowałem metr od ziemi. Pytały: "Co to jest?" NOTE Paragraph 00:04:57.187 --> 00:05:00.171 Odpowiedziałem, że nie wiem. 00:05:00.171 --> 00:05:02.387 (Śmiech) NOTE Paragraph 00:05:02.387 --> 00:05:04.943 "To dlaczego to tu postawiłeś?" NOTE Paragraph 00:05:04.943 --> 00:05:06.158 "A, tak sobie". NOTE Paragraph 00:05:06.158 --> 00:05:09.167 Na co one: "A możemy to dotknąć?" Odpowiedziałem, że tak. NOTE Paragraph 00:05:09.167 --> 00:05:11.544 I poszedłem sobie. 00:05:11.544 --> 00:05:13.288 Jakieś osiem godzin później, 00:05:13.288 --> 00:05:16.243 korzystały z przeglądarki i uczyły się od siebie nawzajem 00:05:16.243 --> 00:05:18.740 Pomyślałem: "To niemożliwe. 00:05:18.740 --> 00:05:22.281 Przecież one niczego nie wiedzą". NOTE Paragraph 00:05:22.281 --> 00:05:25.145 Moi współpracownicy mówili, że to proste: 00:05:25.145 --> 00:05:27.968 "Pewnie któryś z twoich studentów przechodził akurat 00:05:27.968 --> 00:05:30.063 i pokazał im, jak używać myszki". NOTE Paragraph 00:05:30.063 --> 00:05:31.586 Pomyślałem: "Może rzeczywiście". NOTE Paragraph 00:05:31.586 --> 00:05:34.645 Powtórzyłem ten eksperyment. Udałem się 480 kilometrów od Delhi 00:05:34.645 --> 00:05:36.636 do odległej wioski. 00:05:36.636 --> 00:05:40.428 Szanse, że będzie tamtędy przechodził jakiś programista 00:05:40.428 --> 00:05:44.844 były znikome. (Śmiech) 00:05:44.844 --> 00:05:47.507 Powtórzyłem tam swój eksperyment. 00:05:47.507 --> 00:05:49.794 Nie miałem gdzie się zatrzymać, zostawiłem więc komputer 00:05:49.794 --> 00:05:51.994 i wyjechałem. Powróciwszy po kilku miesiącach, 00:05:51.994 --> 00:05:53.689 zastałem dzieci grające na nim w gry. NOTE Paragraph 00:05:53.689 --> 00:05:54.640 Kiedy mnie zobaczyły, oświadczyły: 00:05:54.640 --> 00:05:57.122 "Przydałby nam się szybszy procesor i lepsza myszka". NOTE Paragraph 00:05:57.122 --> 00:06:01.416 (Śmiech) NOTE Paragraph 00:06:01.416 --> 00:06:04.825 "Jak na Boga doszliście do tego?" NOTE Paragraph 00:06:04.825 --> 00:06:07.280 Usłyszałem wówczas coś bardzo interesującego. 00:06:07.280 --> 00:06:08.945 Odpowiedziały z irytacją w głosie: 00:06:08.945 --> 00:06:11.498 "Dałeś nam urządzenie, które działa tylko w angielskim, 00:06:11.498 --> 00:06:17.583 więc musieliśmy nauczyć się angielskiego sami". (Śmiech) 00:06:17.583 --> 00:06:19.560 Wówczas po raz pierwszy usłyszałem, 00:06:19.560 --> 00:06:24.651 by ktoś tak beztrosko mówił o samodzielnym uczeniu się. NOTE Paragraph 00:06:24.651 --> 00:06:28.253 Tu kilka migawek z owych lat. 00:06:28.253 --> 00:06:30.900 Tu pierwszy dzień i dziura w ścianie. 00:06:30.900 --> 00:06:33.138 Po prawej stronie ośmiolatek, 00:06:33.138 --> 00:06:38.858 po lewej jego uczennica. Ona ma sześć lat. 00:06:38.858 --> 00:06:42.455 On uczy ją, jak korzystać z przeglądarki. 00:06:42.455 --> 00:06:45.741 Powtarzałem ten eksperyment 00:06:45.741 --> 00:06:48.024 w wielu innych rejonach kraju. 00:06:48.024 --> 00:06:51.469 Wszędzie działo się to samo. 00:06:51.469 --> 00:06:55.396 [Dziura w ścianie - film - 1999] 00:06:55.396 --> 00:06:59.661 Tu ośmiolatek instruuje starszą siostrę. 00:07:04.460 --> 00:07:10.017 A tu dziewczynka w języku Marathi 00:07:10.017 --> 00:07:14.266 wyjaśnia: "W środku jest procesor". NOTE Paragraph 00:07:14.266 --> 00:07:16.759 Zacząłem więc publikować. 00:07:16.759 --> 00:07:19.314 Gdzie się dało. Zapisywałem, badałem. 00:07:19.314 --> 00:07:21.516 Przekonywałem, że w ciągu 9 miesięcy 00:07:21.516 --> 00:07:24.214 grupa dzieci, dostawszy komputer, niezależnie od języka, 00:07:24.214 --> 00:07:28.729 zdobędzie typowe umiejętności sekretarki na Zachodzie. 00:07:28.729 --> 00:07:33.489 Widziałem to wielokrotnie. NOTE Paragraph 00:07:33.489 --> 00:07:36.221 Ale intrygowało mnie, skoro tyle mogą, co jeszcze mogłyby osiągnąć? 00:07:36.221 --> 00:07:38.461 Ale intrygowało mnie, skoro tyle mogą, co jeszcze mogłyby osiągnąć? 00:07:38.461 --> 00:07:40.989 Zacząłem eksperymentować z innymi przedmiotami. 00:07:40.989 --> 00:07:43.957 Między innymi z wymową. 00:07:43.957 --> 00:07:46.405 W południowych Indiach wiele dzieci 00:07:46.405 --> 00:07:49.173 ma fatalną angielską wymowę. 00:07:49.173 --> 00:07:52.693 Utrudnia im to zdobycie dobrych posad. 00:07:52.693 --> 00:07:56.771 Zainstalowałem im na komputerach urządzenie przetwarzające mowę w tekst 00:07:56.771 --> 00:08:00.045 i poleciłem: "Próbujcie, aż zapisze, co mówicie". (Śmiech) 00:08:00.045 --> 00:08:04.677 i poleciłem: "Próbujcie, aż zapisze, co mówicie". (Śmiech) 00:08:04.677 --> 00:08:09.861 Posłuchali i tu możecie obejrzeć rezultaty. NOTE Paragraph 00:08:09.861 --> 00:08:15.373 Komputer: Miło cię poznać. Dziecko: Miło cię poznać. NOTE Paragraph 00:08:15.373 --> 00:08:17.644 Sugata Mitra: Zakończyłem na tej młodej kobiecie, 00:08:17.644 --> 00:08:21.461 bo wiele osób może ją znać. 00:08:21.461 --> 00:08:24.957 Od niedawna pracuje w call center w Hyderabad 00:08:24.957 --> 00:08:29.679 i być może męczy was w sprawie długów na kartach kredytowych 00:08:29.679 --> 00:08:34.452 posługując się pięknym angielskim akcentem. NOTE Paragraph 00:08:34.452 --> 00:08:38.829 Ludzie pytają jak daleko to wszystko zajdzie? 00:08:38.829 --> 00:08:40.399 Gdzie jest granica? 00:08:40.399 --> 00:08:43.762 Być może sam sobie zaprzeczę 00:08:43.762 --> 00:08:46.266 tym absurdalnym pomysłem. 00:08:46.266 --> 00:08:50.154 Postawiłem dość idiotyczną hipotezę. 00:08:50.154 --> 00:08:51.958 Tamilski to język w południowych Indiach. 00:08:51.958 --> 00:08:54.603 Czy dzieci w tamtejszych wioskach 00:08:54.603 --> 00:08:58.108 mogą rozgryźć proces replikacji DNA po angielsku 00:08:58.108 --> 00:09:00.355 z komputera wmontowanego gdzieś w ścianie? 00:09:00.355 --> 00:09:02.540 Sprawdzę, co już wiedzą. Dostaną zero. 00:09:02.540 --> 00:09:05.594 Wyjadę na kilka miesięcy. 00:09:05.594 --> 00:09:07.898 Wrócę i znów dostaną zero. 00:09:07.898 --> 00:09:12.254 Stwierdzimy, że jednak potrzebni są nauczyciele. 00:09:12.254 --> 00:09:16.317 Znalazłem wioskę w południowych Indiach. Kallikuppam. 00:09:16.317 --> 00:09:18.994 Zainstalowałem komputery w ścianach. 00:09:18.994 --> 00:09:22.681 Ściągnęliśmy z internetu mnóstwo materiałów na temat replikacji DNA, 00:09:22.681 --> 00:09:25.986 większości nie rozumiałem. NOTE Paragraph 00:09:25.986 --> 00:09:28.963 Dzieci przybiegły pytając: "Co to jest?" NOTE Paragraph 00:09:28.963 --> 00:09:33.971 Odpowiadałem: "To bardzo ważne, ale wszystko po angielsku". NOTE Paragraph 00:09:33.971 --> 00:09:37.325 Pytały: "Jak zrozumiemy trudne angielskie słowa, wykresy i wzory chemiczne?" 00:09:37.325 --> 00:09:39.403 Pytały: "Jak zrozumiemy trudne angielskie słowa, wykresy i wzory chemiczne?" NOTE Paragraph 00:09:39.403 --> 00:09:42.227 Postanowiłem użyć mojej nowej metody pedagogicznej. 00:09:42.227 --> 00:09:45.111 Odpowiedziałem: "Nie mam zielonego pojęcia". 00:09:45.111 --> 00:09:48.306 (Śmiech) 00:09:48.306 --> 00:09:51.256 "A w ogóle, to muszę już iść". 00:09:51.256 --> 00:09:55.624 (Śmiech) NOTE Paragraph 00:09:55.624 --> 00:09:59.213 Zostawiłem ich na parę miesięcy. 00:09:59.213 --> 00:10:01.848 Na teście wszyscy dostali zero. 00:10:01.848 --> 00:10:02.772 Wracam po dwóch miesiącach, 00:10:02.772 --> 00:10:06.432 dzieci przychodzą i mówią: "Nic nie rozumiemy". NOTE Paragraph 00:10:06.432 --> 00:10:08.507 Myślę sobie: "No a czego się spodziewałeś?" 00:10:08.507 --> 00:10:12.592 Pytam: "A ile czasu zajęło wam dojście do wniosku, 00:10:12.592 --> 00:10:15.353 że nic nie rozumiecie?" NOTE Paragraph 00:10:15.353 --> 00:10:17.301 Odpowiadają: "Nie zrezygnowaliśmy jeszcze. 00:10:17.301 --> 00:10:19.277 Nadal codziennie próbujemy". NOTE Paragraph 00:10:19.277 --> 00:10:21.742 Pytam: "Co! Nic nie rozumiecie, a mimo to 00:10:21.742 --> 00:10:24.446 od dwóch miesięcy próbujecie? Czemu?" NOTE Paragraph 00:10:24.446 --> 00:10:26.959 I ta mała dziewczynka, którą tu widzicie 00:10:26.959 --> 00:10:29.691 podnosi rękę i łamanym tamilskim oraz angielskim 00:10:29.691 --> 00:10:31.888 mówi: "Nic nie rozumiemy, oprócz tego, 00:10:31.888 --> 00:10:35.039 że zakłócenia w procesie replikacji DNA prowadzą do chorób". 00:10:35.039 --> 00:10:37.560 że zakłócenia w procesie replikacji DNA prowadzą do chorób". NOTE Paragraph 00:10:37.560 --> 00:10:43.272 (Śmiech) (Oklaski) NOTE Paragraph 00:10:43.272 --> 00:10:47.392 Zrobiłem im kolejny egzamin. 00:10:47.392 --> 00:10:50.664 Wynik był zupełnie nieprawdopodobny: 30%. 00:10:50.664 --> 00:10:52.968 Po dwóch miesiącach nauki w tropiku 00:10:52.968 --> 00:10:56.408 na komputerze pod drzewem, w nieznanym języku. 00:10:56.408 --> 00:10:59.480 Na dodatek byli jakieś dziesięć klas do przodu. 00:10:59.480 --> 00:11:04.857 Absurd. Ale zgodnie z wiktoriańskimi zasadami, 00:11:04.857 --> 00:11:08.257 30% to egzamin oblany. 00:11:08.257 --> 00:11:11.193 Co zrobić, żeby zaliczyli? Musieli zdobyć 20 dodatkowych punktów. 00:11:11.193 --> 00:11:16.030 Nie mogłem znaleźć nauczyciela. Ale była tam 00:11:16.030 --> 00:11:18.416 zaprzyjaźniona z nimi, 22-letnia księgowa. 00:11:18.416 --> 00:11:20.864 Bawiła się z nimi nieustannie. NOTE Paragraph 00:11:20.864 --> 00:11:22.985 Spytałem, czy mogłaby pomóc. NOTE Paragraph 00:11:22.985 --> 00:11:25.256 Mówi: "To nie wchodzi w grę. Nie miałam w szkole biologii. 00:11:25.256 --> 00:11:28.333 Mówi: "To nie wchodzi w grę. Nie miałam w szkole biologii. 00:11:28.333 --> 00:11:32.862 Nie wiem nawet, co oni robią pod tym drzewem". NOTE Paragraph 00:11:32.862 --> 00:11:37.393 Mówię na to: "Skorzystaj z metody babci". NOTE Paragraph 00:11:37.393 --> 00:11:38.723 Pyta, o co chodzi. NOTE Paragraph 00:11:38.723 --> 00:11:40.110 Mówię: "Stój z tyłu, 00:11:40.110 --> 00:11:41.716 ilekroć próbują coś robić i pytaj tylko 00:11:41.732 --> 00:11:44.513 jak do tego doszli i co będzie dalej. 00:11:44.529 --> 00:11:47.625 Powtarzaj, że sama nigdy byś na to nie wpadła. Tak robią babcie. 00:11:47.625 --> 00:11:50.547 Powtarzaj, że sama nigdy byś na to nie wpadła. Tak robią babcie. NOTE Paragraph 00:11:50.547 --> 00:11:52.721 Tak robiła przez dwa miesiące. 00:11:52.721 --> 00:11:55.635 Wyniki podskoczyły do 50%. 00:11:55.635 --> 00:11:57.289 Kallikuppam zrównało się 00:11:57.289 --> 00:11:59.167 z moją szkołą w New Delhi - 00:11:59.167 --> 00:12:03.303 prywatną szkołą dla bogatych, posiadającą wykwalifikowanego nauczyciela biologii. 00:12:03.303 --> 00:12:08.140 Kiedy zobaczyłem ten wykres, wiedziałem, że można wyrównać szanse. NOTE Paragraph 00:12:08.140 --> 00:12:10.236 To Kallikuppam. NOTE Paragraph 00:12:10.236 --> 00:12:18.431 (Dzieci mówiące) Neurony … komunikacja. NOTE Paragraph 00:12:18.431 --> 00:12:22.122 To amatorskie, niezbyt dobre nagranie, 00:12:22.122 --> 00:12:24.618 ale ona opowiada, posiłkując się rękoma 00:12:24.618 --> 00:12:27.025 ale ona opowiada, posiłkując się rękoma 00:12:27.025 --> 00:12:30.581 o komunikacji neuronów. 00:12:30.581 --> 00:12:33.925 Ma 12 lat. NOTE Paragraph 00:12:33.925 --> 00:12:37.135 Jakie będą w przyszłości miejsca pracy? 00:12:37.135 --> 00:12:39.426 Wiemy, jak wyglądają dziś. 00:12:39.426 --> 00:12:41.764 Jak będzie wyglądać edukacja? Wiemy, jak wygląda dziś. 00:12:41.764 --> 00:12:44.817 Dzieci z jednej strony zapatrzone w komórki, 00:12:44.817 --> 00:12:48.590 z drugiej niechętnie idące do szkoły, by otworzyć książki. NOTE Paragraph 00:12:48.590 --> 00:12:52.549 A jak będzie jutro? 00:12:52.549 --> 00:12:57.449 Może w ogóle nie będzie trzeba iść do szkoły? 00:12:57.449 --> 00:13:00.989 Może ci, którzy muszą się czegoś dowiedzieć, 00:13:00.989 --> 00:13:04.309 znajdą informacje w dwie minuty? 00:13:04.309 --> 00:13:08.414 A może - przerażające pytanie, 00:13:08.414 --> 00:13:11.206 które pomógł sformułować Nicholas Negroponte - 00:13:11.206 --> 00:13:14.245 może w ogóle w przyszłości wszelka wiedza 00:13:14.245 --> 00:13:17.605 stanie się zbędna? 00:13:17.605 --> 00:13:20.138 To byłoby okropne. Jesteśmy przecież homo sapiens. 00:13:20.138 --> 00:13:24.055 Wiedza to coś, co odróżnia nas od małp. 00:13:24.055 --> 00:13:25.832 Spójrzmy na to inaczej. 00:13:25.832 --> 00:13:28.378 Potrzeba było 100 milionów lat, 00:13:28.378 --> 00:13:30.514 by małpa stanęła na dwóch nogach 00:13:30.514 --> 00:13:32.698 i stała się Homo sapiens. 00:13:32.698 --> 00:13:36.394 Wiedza zaś stała się bezużyteczna zaledwie w ciągu 10 tysięcy lat. 00:13:36.394 --> 00:13:38.576 To prawdziwe osiągnięcie. 00:13:38.576 --> 00:13:42.603 Ale musimy dostosować to do przyszłości. NOTE Paragraph 00:13:42.603 --> 00:13:45.562 Najważniejsze jest wsparcie. 00:13:45.562 --> 00:13:46.772 Gdy spojrzymy na Kuppam, 00:13:46.772 --> 00:13:49.586 na mój tamtejszy eksperyment, 00:13:49.586 --> 00:13:56.721 wystarczyło wyrazić uznanie. NOTE Paragraph 00:13:56.721 --> 00:13:59.115 Dowodów dostarcza neurologia. 00:13:59.115 --> 00:14:02.317 Ilekroć wspólny dla nas i gadów rejon mózgu 00:14:02.317 --> 00:14:06.053 odczuwa zagrożenie, blokuje wszystko dookoła. 00:14:06.053 --> 00:14:09.731 płat czołowy, rejony odpowiedzialne za uczenie się 00:14:09.731 --> 00:14:12.475 zostają zamknięte. 00:14:12.475 --> 00:14:16.623 Kary, egzaminy są postrzegane jako zagrożenie. 00:14:16.623 --> 00:14:20.248 Ilekroć narażamy na to nasze dzieci, blokujemy ich mózgi. 00:14:20.248 --> 00:14:22.944 Potem zaś oczekujemy od nich dokonań. 00:14:22.944 --> 00:14:26.425 Czemu stworzyliśmy taki system? 00:14:26.425 --> 00:14:28.071 Bo był potrzebny. 00:14:28.071 --> 00:14:30.656 W czasach Imperium 00:14:30.656 --> 00:14:34.926 potrzebni byli ludzie, którzy radzą sobie w warunkach zagrożenia. 00:14:34.926 --> 00:14:37.193 Stoisz samotnie w okopach. 00:14:37.193 --> 00:14:41.224 Jeśli uda ci się przeżyć, sprawdziłeś się. 00:14:41.224 --> 00:14:44.197 Jeśli nie, nie nadajesz się. 00:14:44.197 --> 00:14:46.853 Ale wiek Imperium przeminął. 00:14:46.853 --> 00:14:50.491 A co z kreatywnością w naszych czasach? 00:14:50.491 --> 00:14:53.506 Musimy kłaść większy nacisk 00:14:53.506 --> 00:14:56.915 na przyjemność, niż na zagrożenie. NOTE Paragraph 00:14:56.915 --> 00:15:00.867 Wróciłem do Anglii szukać brytyjskich babć. 00:15:00.867 --> 00:15:03.884 Dałem ogłoszenie. 00:15:03.884 --> 00:15:07.304 Szukam brytyjskiej babci z internetem i kamerą, 00:15:07.304 --> 00:15:10.531 która za darmo poświęci jedną godzinę w tygodniu. 00:15:10.531 --> 00:15:12.643 W ciągu dwóch tygodni znalazłem ich 200. 00:15:12.643 --> 00:15:17.551 Znam teraz więcej brytyjskich babć niż ktokolwiek inny. (Śmiech) 00:15:17.551 --> 00:15:21.366 To Babcie w Chmurze. 00:15:21.366 --> 00:15:23.096 Babcie w Chmurze w internecie. 00:15:23.096 --> 00:15:27.470 Jeśli dziecko ma kłopoty, kontaktujemy je z babcią. 00:15:27.470 --> 00:15:31.039 Ta siada przy Skype i ratuje sytuację. 00:15:31.039 --> 00:15:34.658 Widziałem, jak robią to z miasteczka Diggles 00:15:34.658 --> 00:15:36.703 w północno-zachodniej Anglii, 00:15:36.703 --> 00:15:40.007 i odległej wioski Tamil Nadu w Indiach 00:15:40.007 --> 00:15:42.247 i odległej wioski Tamil Nadu w Indiach 00:15:42.247 --> 00:15:45.823 Że jest to starsza osoba, można poznać tylko po tym "sssz". 00:15:45.823 --> 00:15:47.538 Że jest to starsza osoba, można poznać tylko po "sza!". 00:15:47.538 --> 00:15:50.263 Okay? NOTE Paragraph 00:15:50.263 --> 00:15:51.799 Popatrzcie. NOTE Paragraph 00:15:51.799 --> 00:15:56.055 Babcia: You can't catch me. Powtórz. 00:15:56.055 --> 00:15:59.823 You can't catch me. NOTE Paragraph 00:15:59.823 --> 00:16:02.791 Dzieci: You can't catch me. NOTE Paragraph 00:16:02.791 --> 00:16:08.373 Babcia: I'm the Gingerbread Man. Dzieci: I'm the Gingerbread Man. NOTE Paragraph 00:16:08.373 --> 00:16:12.963 Babcia: Świetnie. Doskonale. NOTE Paragraph 00:16:12.963 --> 00:16:15.421 SM: Co tu się dzieje? 00:16:15.421 --> 00:16:17.265 Warto chyba, byśmy spojrzeli 00:16:17.265 --> 00:16:19.646 na proces uczenia się 00:16:19.646 --> 00:16:24.234 jako efekt samo-organizacji. 00:16:24.234 --> 00:16:27.079 Jeśli nasz system oświatowy będzie ją umożliwiał, 00:16:27.079 --> 00:16:29.570 będziemy się uczyć. 00:16:29.570 --> 00:16:31.963 Nie chodzi o to, by kogokolwiek zmuszać do nauki. 00:16:31.963 --> 00:16:34.179 Chodzi o to, by ją umożliwiać. 00:16:34.179 --> 00:16:37.452 Nauczyciel proces ten inicjuje, 00:16:37.452 --> 00:16:40.171 potem zaś tylko przygląda się 00:16:40.171 --> 00:16:42.539 z zachwytem. 00:16:42.539 --> 00:16:45.492 Wszystko na to wskazuje. NOTE Paragraph 00:16:45.492 --> 00:16:48.244 Ale jak możemy zdobywać wiedzę? 00:16:48.244 --> 00:16:49.919 Chciałbym stworzyć 00:16:49.919 --> 00:16:53.220 sieć umożliwiającą samodzielne uczenie się, SOLE. 00:16:53.220 --> 00:16:56.905 Potrzebne są trzy rzeczy: szybki internet, 00:16:56.905 --> 00:16:59.298 współpraca, wsparcie. 00:16:59.298 --> 00:17:01.004 Testowałem ten model w wielu szkołach, NOTE Paragraph 00:17:01.004 --> 00:17:03.539 w różnych miejscach świata. 00:17:03.539 --> 00:17:07.165 I sprawdzał się - uczniowie uczyli się samodzielnie. NOTE Paragraph 00:17:07.165 --> 00:17:10.282 Nauczyciele potwierdzali i zdziwieni pytali, jak na to wpadłem. NOTE Paragraph 00:17:10.282 --> 00:17:13.775 Odpowiadałem, że trudno w to uwierzyć, 00:17:13.775 --> 00:17:16.703 ale naprowadziły mnie na to dzieci ze slumsów. NOTE Paragraph 00:17:16.703 --> 00:17:19.447 Oto SOLE w działaniu. NOTE Paragraph 00:17:19.447 --> 00:17:25.556 (Dzieci rozmawiają) NOTE Paragraph 00:17:25.556 --> 00:17:31.845 To Anglia. 00:17:31.845 --> 00:17:35.611 On dba o porządek, 00:17:35.611 --> 00:17:44.126 bo jak pamiętamy, nie ma nauczyciela. NOTE Paragraph 00:17:46.096 --> 00:17:49.999 Dziewczynka: Elektronów nie ma tyle co protonów, SM: Australia. 00:17:49.999 --> 00:17:56.734 Dziewczynka: i dlatego mamy ładunek ujemny lub dodatni. 00:17:56.734 --> 00:18:00.318 Ładunek jonu zależy od różnicy 00:18:00.318 --> 00:18:03.611 między liczbą protonów i elektronów. NOTE Paragraph 00:18:03.611 --> 00:18:06.660 SM: Wyprzedza program o dekadę. NOTE Paragraph 00:18:06.660 --> 00:18:10.263 Program SOLE to przede wszystkim pytania. 00:18:10.263 --> 00:18:12.469 Słyszeliście już o tym. Wiecie, o co chodzi. 00:18:12.469 --> 00:18:15.870 W epoce kamienia łupanego, 00:18:15.870 --> 00:18:17.974 ludzie patrzyli w niebo i zastanawiali się: 00:18:17.974 --> 00:18:20.453 "Czym są te mrugające światełka?" 00:18:20.453 --> 00:18:25.247 Stworzono programy szkolne, ale zapomnieliśmy o tak fascynujących pytaniach. 00:18:25.247 --> 00:18:29.377 Uczymy się o tangensach kątów, 00:18:29.377 --> 00:18:33.085 ale to nie jest zbyt ciekawe. 00:18:33.085 --> 00:18:36.046 By zafascynować 9-latka, trzeba zapytać: 00:18:36.046 --> 00:18:39.199 "Czy przelatujący nieopodal meteoryt, 00:18:39.199 --> 00:18:42.597 uderzy w Ziemię czy nie?" 00:18:42.597 --> 00:18:45.157 A gdy zapyta: "Jak to ustalić?" 00:18:45.157 --> 00:18:48.142 odpowiecie: "Jest coś magicznego. To tangens kąta". 00:18:48.142 --> 00:18:51.013 I pozostawicie go samego. Niech sam sobie radzi. NOTE Paragraph 00:18:51.013 --> 00:18:55.471 Tu kilka migawek z programu SOLE. 00:18:55.471 --> 00:19:01.060 Zadawano niesamowite pytania: 00:19:01.060 --> 00:19:05.348 "Kiedy zaczął się świat? Jak się skończy". 00:19:05.348 --> 00:19:07.293 Pytano dziewięciolatków. 00:19:07.293 --> 00:19:10.269 Co dzieje się z powietrzem, którym oddychamy. 00:19:10.269 --> 00:19:15.227 Dzieci radzą sobie bez nauczyciela. 00:19:15.227 --> 00:19:17.611 Nauczyciel jedynie zadaje pytania, 00:19:17.611 --> 00:19:21.275 potem wycofuje się i podziwia odpowiedzi. NOTE Paragraph 00:19:21.275 --> 00:19:25.011 Jakie jest moje życzenie? 00:19:25.011 --> 00:19:27.227 Chciałbym 00:19:27.227 --> 00:19:31.541 odmienić przyszłość edukacji. 00:19:31.541 --> 00:19:33.507 Nie chcemy być tylko częściami zamiennymi 00:19:33.507 --> 00:19:35.899 wkładanymi do ludzkiego komputera, prawda? 00:19:35.899 --> 00:19:39.555 Dlatego musimy odmienić przyszłość edukacji. 00:19:39.555 --> 00:19:41.191 Muszę to precyzyjnie wyrazić. 00:19:41.191 --> 00:19:43.891 Muszę to precyzyjnie wyrazić. 00:19:43.891 --> 00:19:46.535 Bo to naprawdę ważne. 00:19:46.535 --> 00:19:48.851 Chciałbym odmienić system edukacji 00:19:48.851 --> 00:19:51.085 udzielając wsparcia dzieciom na całym świecie. 00:19:51.085 --> 00:19:54.131 Wykorzystując ich ciekawość i chęć współpracy. 00:19:54.131 --> 00:19:56.363 Pomóżcie mi zbudować taką szkołę. 00:19:56.363 --> 00:19:59.699 To będzie Szkoła w Chmurze. 00:19:59.699 --> 00:20:04.772 Szkoła intelektualnych przygód, 00:20:04.772 --> 00:20:08.629 inspirowanych przez ważne pytania. 00:20:08.629 --> 00:20:10.900 Chciałbym stworzyć miejsce, 00:20:10.900 --> 00:20:15.260 w którym będę prowadzić badania. 00:20:15.260 --> 00:20:18.060 Nie będzie tam właściwie personelu. 00:20:18.060 --> 00:20:19.827 Wystarczy jedna babcia, 00:20:19.827 --> 00:20:22.268 która zajmie się zdrowiem i bezpieczeństwem. 00:20:22.268 --> 00:20:23.701 Cała reszta w chmurze. 00:20:23.701 --> 00:20:25.616 Zdalnie włączane i wyłączane światła, 00:20:25.616 --> 00:20:27.644 wszystko za pośrednictwem chmury. NOTE Paragraph 00:20:27.644 --> 00:20:30.869 Potrzebuję waszej pomocy. 00:20:30.869 --> 00:20:33.628 Chcę byście także budowali sieci SOLE: 00:20:33.628 --> 00:20:38.644 w domu, w szkole, poza szkołą, w klubach. 00:20:38.644 --> 00:20:40.772 To nic trudnego. TED stworzył dokument 00:20:40.772 --> 00:20:42.660 zawierający dokładne instrukcje. 00:20:42.660 --> 00:20:46.036 Proszę, uskutecznijcie to 00:20:46.036 --> 00:20:48.401 na pięciu kontynentach, 00:20:48.401 --> 00:20:50.612 a potem przyślijcie mi dane. 00:20:50.612 --> 00:20:54.116 Sporządzę zestawienie i umieszczę w Szkole w Chmurze, 00:20:54.116 --> 00:20:57.380 by budować przyszłość edukacji. 00:20:57.380 --> 00:20:59.172 To moje życzenie. NOTE Paragraph 00:20:59.172 --> 00:21:00.595 I jeszcze jedno. 00:21:00.595 --> 00:21:03.188 Zabiorę was na szczyt Himalajów. 00:21:03.188 --> 00:21:06.491 Tam, na wysokości 3,650 m, gdzie powietrze jest rzadkie, 00:21:06.491 --> 00:21:09.476 też umieściłem komputer. 00:21:09.476 --> 00:21:10.931 Przybiegły dzieci. 00:21:10.931 --> 00:21:13.828 Jedna dziewczynka chodziła za mną. NOTE Paragraph 00:21:13.828 --> 00:21:18.544 Mówię do niej: "Chciałbym dać komputery wszystkim dzieciom. 00:21:18.544 --> 00:21:20.945 Co powinienem zrobić?" 00:21:20.945 --> 00:21:24.976 Próbowałem zrobić jej zdjęcie. NOTE Paragraph 00:21:24.976 --> 00:21:29.032 Podniosła rączkę w górę: 00:21:29.032 --> 00:21:30.921 "No to bierz się do roboty". NOTE Paragraph 00:21:30.921 --> 00:21:42.785 (Śmiech) (Oklaski) NOTE Paragraph 00:21:42.785 --> 00:21:44.646 Myślę, że to była dobra rada. 00:21:44.646 --> 00:21:46.714 Skorzystam z niej. Przestanę już mówić. 00:21:46.714 --> 00:21:50.704 Dziękuję. Bardzo wam dziękuję. 00:21:50.704 --> 00:21:54.455 (Oklaski) 00:21:54.455 --> 00:22:02.779 Dziękuję. (Oklaski) 00:22:02.779 --> 00:22:09.194 Dziękuję bardzo. (Oklaski)