0:00:01.274,0:00:06.690
Jaka jest przyszłość edukacji?

0:00:06.690,0:00:08.970
Mam pewien plan.

0:00:08.970,0:00:12.050
Ale zanim o nim opowiem,

0:00:12.050,0:00:15.020
podzielę się historią,

0:00:15.020,0:00:17.866
która pomoże wszystko zrozumieć.

0:00:17.866,0:00:19.653
Próbowałem zrozumieć,

0:00:19.653,0:00:23.060
na czym polega proces uczenia się

0:00:23.060,0:00:25.330
w naszych szkołach.

0:00:25.330,0:00:27.762
Można sięgnąć dalej w przeszłość,

0:00:27.762,0:00:31.575
ale jeśli przyjrzymy się współczesnej szkole,

0:00:31.575,0:00:35.277
szybko okaże się,

0:00:35.277,0:00:39.225
że oparta jest na modelu

0:00:39.225,0:00:41.442
stworzonym 300 lat temu

0:00:41.442,0:00:44.410
w największym w historii imperium.[br][Imperium Brytyjskim]

0:00:44.410,0:00:46.755
Wyobraźcie sobie

0:00:46.755,0:00:49.163
rządzenie światem

0:00:49.163,0:00:52.987
bez pomocy komputerów, bez telefonów,

0:00:52.987,0:00:57.119
zapisywanie danych na skrawkach papieru,

0:00:57.119,0:01:00.669
podróże okrętem.

0:01:00.669,0:01:02.823
Tak było w epoce wiktoriańskiej.

0:01:02.823,0:01:05.991
Dokonano czegoś niewiarygodnego.

0:01:05.991,0:01:09.303
Stworzono globalny komputer

0:01:09.303,0:01:12.359
zbudowany z ludzi.

0:01:12.359,0:01:14.152
Funkcjonuje do dziś.

0:01:14.152,0:01:20.131
To biurokratyczno-administracyjna maszyna.

0:01:20.131,0:01:23.458
Aby mogła funkcjonować,

0:01:23.458,0:01:26.659
potrzeba mnóstwa ludzi.

0:01:26.659,0:01:31.018
Stworzono więc inną maszynę [br]produkującą takich ludzi:

0:01:31.018,0:01:33.914
szkołę.

0:01:33.914,0:01:36.691
Szkoły miały produkować ludzi,

0:01:36.691,0:01:40.540
którzy staną się trybami

0:01:40.540,0:01:43.925
tej biurokratyczno-administracyjnej maszyny.

0:01:43.925,0:01:48.315
Wszyscy musieli być tacy sami

0:01:48.315,0:01:50.472
i nauczyć się trzech rzeczy:

0:01:50.472,0:01:53.512
Muszą mieć ładny charakter pisma, [br]bo dane przepisuje się ręcznie;

0:01:53.512,0:01:55.667
muszą nauczyć się czytać;

0:01:55.667,0:01:57.946
muszą umieć w pamięci mnożyć, dzielić,

0:01:57.946,0:02:01.609
dodawać i odejmować.

0:02:01.609,0:02:05.136
Mają być tak podobni do siebie, [br]żeby ktoś z Nowej Zelandii

0:02:05.136,0:02:07.471
wysłany do Kanady

0:02:07.471,0:02:11.552
mógł funkcjonować tam bez zarzutu.

0:02:11.552,0:02:14.421
Epoka wiktoriańska zrodziła wielkich inżynierów.

0:02:14.421,0:02:17.910
Stworzyli system tak sprawny,

0:02:17.910,0:02:20.365
że funkcjonuje do dziś,

0:02:20.365,0:02:24.341
nieustannie dostarczając identycznych ludzi

0:02:24.341,0:02:29.157
maszynie, która nie istnieje.

0:02:29.157,0:02:32.085
Imperium już nie ma.

0:02:32.085,0:02:34.989
Cóż począć więc z tym urządzeniem

0:02:34.989,0:02:37.358
wytwarzającym identycznych ludzi?

0:02:37.358,0:02:40.261
Czy mechanizm ten

0:02:40.261,0:02:44.181
ma w ogóle jakąś przyszłość?

0:02:44.181,0:02:45.871
[Nasze szkoły nie są przystosowane[br]do współczesności]

0:02:45.871,0:02:47.763
To mocne stwierdzenie.

0:02:47.763,0:02:51.557
Szkoły są nieprzystosowane[br]do współczesności.

0:02:51.557,0:02:53.291
Nie twierdzę, że są do niczego,

0:02:53.291,0:02:56.288
choć to dość powszechna opinia.

0:02:56.288,0:02:59.939
Ale to nieprawda.[br]Nasz system oświatowy jest wspaniały.

0:02:59.939,0:03:06.165
Tyle tylko, że zmieniły się potrzeby.

0:03:06.165,0:03:08.572
Jaką pracę wykonują ludzie?

0:03:08.572,0:03:10.706
Urzędnikami są komputery.

0:03:10.706,0:03:13.237
Tysiące w każdym biurze.

0:03:13.237,0:03:16.442
Potrzebni są jednak ludzie,

0:03:16.442,0:03:18.919
którzy nadzorują tę urzędniczą pracę.

0:03:18.919,0:03:22.183
Nie muszą mieć pięknego charakteru pisma.

0:03:22.183,0:03:25.215
Nie muszą znać na pamięć tabliczki mnożenia.

0:03:25.215,0:03:27.487
Muszą umieć czytać.

0:03:27.487,0:03:31.637
Co więcej, muszą umieć czytać ze zrozumieniem.

0:03:31.637,0:03:34.744
Tak jest dziś, nie wiemy jednak,

0:03:34.744,0:03:37.303
co przyniesie przyszłość.

0:03:37.303,0:03:39.947
Wiemy, że ludzie będą mogli pracować wszędzie,

0:03:39.947,0:03:43.145
o każdej porze, w dowolny sposób.

0:03:43.145,0:03:47.333
Jak współczesna szkoła[br]przygotuje ich do tych zadań?

0:03:47.333,0:03:49.876
Jak współczesna szkoła [br]przygotuje ich do tych zadań?

0:03:49.876,0:03:54.924
Zetknąłem się z tymi problemami [br]zupełnie przez przypadek.

0:03:54.924,0:03:57.556
Uczyłem programowania komputerowego

0:03:57.556,0:04:00.020
w New Delhi, 14 lat temu.

0:04:00.020,0:04:03.777
Tuż obok był slums.

0:04:03.777,0:04:06.364
Zastanawiałem się, jak na Boga te dzieci

0:04:06.364,0:04:08.884
nauczą się programować?

0:04:08.884,0:04:11.964
A może nie powinny?

0:04:11.964,0:04:14.581
Z drugiej strony, często przychodzili do mnie rodzice,

0:04:14.581,0:04:17.012
bogaci ludzie. Mieli komputery.

0:04:17.012,0:04:20.143
Mówili: "Mój syn jest wyjątkowo uzdolniony.

0:04:20.143,0:04:22.332
Mówili: "Mój syn jest wyjątkowo uzdolniony.

0:04:22.332,0:04:25.206
Robi niesamowite rzeczy na komputerze".

0:04:25.206,0:04:29.182
"Moja córka jest wybitnie inteligentna".

0:04:29.182,0:04:31.290
Zastanawiałem się, jak to się dzieje,

0:04:31.290,0:04:33.086
że wszyscy ci bogaci ludzie,

0:04:33.086,0:04:35.227
mają tak uzdolnione dzieci?

0:04:35.227,0:04:37.142
(Śmiech)

0:04:37.142,0:04:39.966
Czy z biednymi jest coś nie tak?

0:04:39.966,0:04:42.969
Zrobiłem otwór w ścianie,

0:04:42.969,0:04:45.001
która odgradzała mnie od slumsu.

0:04:45.001,0:04:47.745
Umieściłem tam komputer. [br]Byłem ciekaw, co się stanie,

0:04:47.745,0:04:50.729
gdy zaczną używać go dzieci, [br]które nigdy nie miały komputerów,

0:04:50.729,0:04:54.065
nie znają angielskiego, [br]nie wiedzą, co to internet.

0:04:54.065,0:04:55.017
Dzieci przybiegły szybko.

0:04:55.017,0:04:57.187
Komputer wmontowałem metr od ziemi.[br]Pytały: "Co to jest?"

0:04:57.187,0:05:00.171
Odpowiedziałem, że nie wiem.

0:05:00.171,0:05:02.387
(Śmiech)

0:05:02.387,0:05:04.943
"To dlaczego to tu postawiłeś?"

0:05:04.943,0:05:06.158
"A, tak sobie".

0:05:06.158,0:05:09.167
Na co one: "A możemy to dotknąć?" [br]Odpowiedziałem, że tak.

0:05:09.167,0:05:11.544
I poszedłem sobie.

0:05:11.544,0:05:13.288
Jakieś osiem godzin później,

0:05:13.288,0:05:16.243
korzystały z przeglądarki[br]i uczyły się od siebie nawzajem

0:05:16.243,0:05:18.740
Pomyślałem: "To niemożliwe.

0:05:18.740,0:05:22.281
Przecież one niczego nie wiedzą".

0:05:22.281,0:05:25.145
Moi współpracownicy mówili, [br]że to proste:

0:05:25.145,0:05:27.968
"Pewnie któryś z twoich studentów [br]przechodził akurat

0:05:27.968,0:05:30.063
i pokazał im, jak używać myszki".

0:05:30.063,0:05:31.586
Pomyślałem: "Może rzeczywiście".

0:05:31.586,0:05:34.645
Powtórzyłem ten eksperyment. [br]Udałem się 480 kilometrów od Delhi

0:05:34.645,0:05:36.636
do odległej wioski.

0:05:36.636,0:05:40.428
Szanse, że będzie tamtędy przechodził [br]jakiś programista

0:05:40.428,0:05:44.844
były znikome. [br](Śmiech)

0:05:44.844,0:05:47.507
Powtórzyłem tam swój eksperyment.

0:05:47.507,0:05:49.794
Nie miałem gdzie się zatrzymać, [br]zostawiłem więc komputer

0:05:49.794,0:05:51.994
i wyjechałem. [br]Powróciwszy po kilku miesiącach,

0:05:51.994,0:05:53.689
zastałem dzieci[br]grające na nim w gry.

0:05:53.689,0:05:54.640
Kiedy mnie zobaczyły, oświadczyły:

0:05:54.640,0:05:57.122
"Przydałby nam się szybszy procesor[br]i lepsza myszka".

0:05:57.122,0:06:01.416
(Śmiech)

0:06:01.416,0:06:04.825
"Jak na Boga doszliście do tego?"

0:06:04.825,0:06:07.280
Usłyszałem wówczas coś bardzo interesującego.

0:06:07.280,0:06:08.945
Odpowiedziały z irytacją w głosie:

0:06:08.945,0:06:11.498
"Dałeś nam urządzenie, które działa[br]tylko w angielskim,

0:06:11.498,0:06:17.583
więc musieliśmy nauczyć się angielskiego sami".[br](Śmiech)

0:06:17.583,0:06:19.560
Wówczas po raz pierwszy usłyszałem,

0:06:19.560,0:06:24.651
by ktoś tak beztrosko mówił [br]o samodzielnym uczeniu się.

0:06:24.651,0:06:28.253
Tu kilka migawek z owych lat.

0:06:28.253,0:06:30.900
Tu pierwszy dzień i dziura w ścianie.

0:06:30.900,0:06:33.138
Po prawej stronie ośmiolatek,

0:06:33.138,0:06:38.858
po lewej jego uczennica. Ona ma sześć lat.

0:06:38.858,0:06:42.455
On uczy ją, jak korzystać z przeglądarki.

0:06:42.455,0:06:45.741
Powtarzałem ten eksperyment

0:06:45.741,0:06:48.024
w wielu innych rejonach kraju.

0:06:48.024,0:06:51.469
Wszędzie działo się to samo.

0:06:51.469,0:06:55.396
[Dziura w ścianie - film - 1999]

0:06:55.396,0:06:59.661
Tu ośmiolatek instruuje starszą siostrę.

0:07:04.460,0:07:10.017
A tu dziewczynka w języku Marathi

0:07:10.017,0:07:14.266
wyjaśnia: "W środku jest procesor".

0:07:14.266,0:07:16.759
Zacząłem więc publikować.

0:07:16.759,0:07:19.314
Gdzie się dało. Zapisywałem, badałem.

0:07:19.314,0:07:21.516
Przekonywałem, że w ciągu 9 miesięcy

0:07:21.516,0:07:24.214
grupa dzieci, dostawszy komputer, [br]niezależnie od języka,

0:07:24.214,0:07:28.729
zdobędzie typowe umiejętności [br]sekretarki na Zachodzie.

0:07:28.729,0:07:33.489
Widziałem to wielokrotnie.

0:07:33.489,0:07:36.221
Ale intrygowało mnie, skoro tyle mogą, [br]co jeszcze mogłyby osiągnąć?

0:07:36.221,0:07:38.461
Ale intrygowało mnie, skoro tyle mogą, [br]co jeszcze mogłyby osiągnąć?

0:07:38.461,0:07:40.989
Zacząłem eksperymentować z innymi przedmiotami.

0:07:40.989,0:07:43.957
Między innymi z wymową.

0:07:43.957,0:07:46.405
W południowych Indiach wiele dzieci

0:07:46.405,0:07:49.173
ma fatalną angielską wymowę.

0:07:49.173,0:07:52.693
Utrudnia im to zdobycie dobrych posad.

0:07:52.693,0:07:56.771
Zainstalowałem im na komputerach[br]urządzenie przetwarzające mowę w tekst

0:07:56.771,0:08:00.045
i poleciłem: "Próbujcie, aż zapisze, co mówicie". [br](Śmiech)

0:08:00.045,0:08:04.677
i poleciłem: "Próbujcie, aż zapisze, co mówicie". [br](Śmiech)

0:08:04.677,0:08:09.861
Posłuchali i tu możecie obejrzeć rezultaty.

0:08:09.861,0:08:15.373
Komputer: Miło cię poznać. Dziecko: Miło cię poznać.

0:08:15.373,0:08:17.644
Sugata Mitra: Zakończyłem na tej młodej kobiecie,

0:08:17.644,0:08:21.461
bo wiele osób może ją znać.

0:08:21.461,0:08:24.957
Od niedawna pracuje w call center w Hyderabad

0:08:24.957,0:08:29.679
i być może męczy was[br]w sprawie długów na kartach kredytowych

0:08:29.679,0:08:34.452
posługując się pięknym angielskim akcentem.

0:08:34.452,0:08:38.829
Ludzie pytają jak daleko to wszystko zajdzie?

0:08:38.829,0:08:40.399
Gdzie jest granica?

0:08:40.399,0:08:43.762
Być może sam sobie zaprzeczę

0:08:43.762,0:08:46.266
tym absurdalnym pomysłem.

0:08:46.266,0:08:50.154
Postawiłem dość idiotyczną hipotezę.

0:08:50.154,0:08:51.958
Tamilski to język w południowych Indiach.

0:08:51.958,0:08:54.603
Czy dzieci w tamtejszych wioskach

0:08:54.603,0:08:58.108
mogą rozgryźć proces[br]replikacji DNA po angielsku

0:08:58.108,0:09:00.355
z komputera wmontowanego gdzieś w ścianie?

0:09:00.355,0:09:02.540
Sprawdzę, co już wiedzą. Dostaną zero.

0:09:02.540,0:09:05.594
Wyjadę na kilka miesięcy.

0:09:05.594,0:09:07.898
Wrócę i znów dostaną zero.

0:09:07.898,0:09:12.254
Stwierdzimy, [br]że jednak potrzebni są nauczyciele.

0:09:12.254,0:09:16.317
Znalazłem wioskę w południowych Indiach. Kallikuppam.

0:09:16.317,0:09:18.994
Zainstalowałem komputery w ścianach.

0:09:18.994,0:09:22.681
Ściągnęliśmy z internetu mnóstwo materiałów [br]na temat replikacji DNA,

0:09:22.681,0:09:25.986
większości nie rozumiałem.

0:09:25.986,0:09:28.963
Dzieci przybiegły pytając: "Co to jest?"

0:09:28.963,0:09:33.971
Odpowiadałem: "To bardzo ważne, [br]ale wszystko po angielsku".

0:09:33.971,0:09:37.325
Pytały: "Jak zrozumiemy trudne angielskie słowa, wykresy i wzory chemiczne?"

0:09:37.325,0:09:39.403
Pytały: "Jak zrozumiemy trudne angielskie słowa, wykresy i wzory chemiczne?"

0:09:39.403,0:09:42.227
Postanowiłem użyć mojej nowej metody pedagogicznej.

0:09:42.227,0:09:45.111
Odpowiedziałem: "Nie mam zielonego pojęcia".

0:09:45.111,0:09:48.306
(Śmiech)

0:09:48.306,0:09:51.256
"A w ogóle, to muszę już iść".

0:09:51.256,0:09:55.624
(Śmiech)

0:09:55.624,0:09:59.213
Zostawiłem ich na parę miesięcy.

0:09:59.213,0:10:01.848
Na teście wszyscy dostali zero.

0:10:01.848,0:10:02.772
Wracam po dwóch miesiącach,

0:10:02.772,0:10:06.432
dzieci przychodzą i mówią: "Nic nie rozumiemy".

0:10:06.432,0:10:08.507
Myślę sobie: "No a czego się spodziewałeś?"

0:10:08.507,0:10:12.592
Pytam: "A ile czasu zajęło wam dojście do wniosku,

0:10:12.592,0:10:15.353
że nic nie rozumiecie?"

0:10:15.353,0:10:17.301
Odpowiadają: "Nie zrezygnowaliśmy jeszcze.

0:10:17.301,0:10:19.277
Nadal codziennie próbujemy".

0:10:19.277,0:10:21.742
Pytam: "Co! Nic nie rozumiecie, a mimo to

0:10:21.742,0:10:24.446
od dwóch miesięcy próbujecie? Czemu?"

0:10:24.446,0:10:26.959
I ta mała dziewczynka, którą tu widzicie

0:10:26.959,0:10:29.691
podnosi rękę i łamanym tamilskim oraz angielskim

0:10:29.691,0:10:31.888
mówi: "Nic nie rozumiemy, oprócz tego,

0:10:31.888,0:10:35.039
że zakłócenia w procesie replikacji DNA[br]prowadzą do chorób".

0:10:35.039,0:10:37.560
że zakłócenia w procesie replikacji DNA [br]prowadzą do chorób".

0:10:37.560,0:10:43.272
(Śmiech) (Oklaski)

0:10:43.272,0:10:47.392
Zrobiłem im kolejny egzamin.

0:10:47.392,0:10:50.664
Wynik był zupełnie nieprawdopodobny: 30%.

0:10:50.664,0:10:52.968
Po dwóch miesiącach nauki w tropiku

0:10:52.968,0:10:56.408
na komputerze pod drzewem, [br]w nieznanym języku.

0:10:56.408,0:10:59.480
Na dodatek byli jakieś dziesięć klas do przodu.

0:10:59.480,0:11:04.857
Absurd. Ale zgodnie z wiktoriańskimi zasadami,

0:11:04.857,0:11:08.257
30% to egzamin oblany.

0:11:08.257,0:11:11.193
Co zrobić, żeby zaliczyli? Musieli zdobyć [br]20 dodatkowych punktów.

0:11:11.193,0:11:16.030
Nie mogłem znaleźć nauczyciela. Ale była tam

0:11:16.030,0:11:18.416
zaprzyjaźniona z nimi, 22-letnia księgowa.

0:11:18.416,0:11:20.864
Bawiła się z nimi nieustannie.

0:11:20.864,0:11:22.985
Spytałem, czy mogłaby pomóc.

0:11:22.985,0:11:25.256
Mówi: "To nie wchodzi w grę. [br]Nie miałam w szkole biologii.

0:11:25.256,0:11:28.333
Mówi: "To nie wchodzi w grę. [br]Nie miałam w szkole biologii.

0:11:28.333,0:11:32.862
Nie wiem nawet, [br]co oni robią pod tym drzewem".

0:11:32.862,0:11:37.393
Mówię na to: "Skorzystaj z metody babci".

0:11:37.393,0:11:38.723
Pyta, o co chodzi.

0:11:38.723,0:11:40.110
Mówię: "Stój z tyłu,

0:11:40.110,0:11:41.716
ilekroć próbują coś robić i pytaj tylko

0:11:41.732,0:11:44.513
jak do tego doszli i co będzie dalej.

0:11:44.529,0:11:47.625
Powtarzaj, że sama nigdy byś na to nie wpadła. [br]Tak robią babcie.

0:11:47.625,0:11:50.547
Powtarzaj, że sama nigdy byś na to nie wpadła. [br]Tak robią babcie.

0:11:50.547,0:11:52.721
Tak robiła przez dwa miesiące.

0:11:52.721,0:11:55.635
Wyniki podskoczyły do 50%.

0:11:55.635,0:11:57.289
Kallikuppam zrównało się

0:11:57.289,0:11:59.167
z moją szkołą w New Delhi -

0:11:59.167,0:12:03.303
prywatną szkołą dla bogatych, posiadającą wykwalifikowanego nauczyciela biologii.

0:12:03.303,0:12:08.140
Kiedy zobaczyłem ten wykres, wiedziałem, [br]że można wyrównać szanse.

0:12:08.140,0:12:10.236
To Kallikuppam.

0:12:10.236,0:12:18.431
(Dzieci mówiące) Neurony … komunikacja.

0:12:18.431,0:12:22.122
To amatorskie, niezbyt dobre nagranie,

0:12:22.122,0:12:24.618
ale ona opowiada, posiłkując się rękoma

0:12:24.618,0:12:27.025
ale ona opowiada, posiłkując się rękoma

0:12:27.025,0:12:30.581
o komunikacji neuronów.

0:12:30.581,0:12:33.925
Ma 12 lat.

0:12:33.925,0:12:37.135
Jakie będą w przyszłości miejsca pracy?

0:12:37.135,0:12:39.426
Wiemy, jak wyglądają dziś.

0:12:39.426,0:12:41.764
Jak będzie wyglądać edukacja? Wiemy, [br]jak wygląda dziś.

0:12:41.764,0:12:44.817
Dzieci z jednej strony zapatrzone w komórki,

0:12:44.817,0:12:48.590
z drugiej niechętnie idące do szkoły, [br]by otworzyć książki.

0:12:48.590,0:12:52.549
A jak będzie jutro?

0:12:52.549,0:12:57.449
Może w ogóle nie będzie trzeba iść do szkoły?

0:12:57.449,0:13:00.989
Może ci, którzy muszą się czegoś dowiedzieć,

0:13:00.989,0:13:04.309
znajdą informacje w dwie minuty?

0:13:04.309,0:13:08.414
A może - przerażające pytanie,

0:13:08.414,0:13:11.206
które pomógł sformułować Nicholas Negroponte -

0:13:11.206,0:13:14.245
może w ogóle w przyszłości wszelka wiedza

0:13:14.245,0:13:17.605
stanie się zbędna?

0:13:17.605,0:13:20.138
To byłoby okropne. [br]Jesteśmy przecież homo sapiens.

0:13:20.138,0:13:24.055
Wiedza to coś, co odróżnia nas od małp.

0:13:24.055,0:13:25.832
Spójrzmy na to inaczej.

0:13:25.832,0:13:28.378
Potrzeba było 100 milionów lat,

0:13:28.378,0:13:30.514
by małpa stanęła na dwóch nogach

0:13:30.514,0:13:32.698
i stała się Homo sapiens.

0:13:32.698,0:13:36.394
Wiedza zaś stała się bezużyteczna[br]zaledwie w ciągu 10 tysięcy lat.

0:13:36.394,0:13:38.576
To prawdziwe osiągnięcie.

0:13:38.576,0:13:42.603
Ale musimy dostosować to do przyszłości.

0:13:42.603,0:13:45.562
Najważniejsze jest wsparcie.

0:13:45.562,0:13:46.772
Gdy spojrzymy na Kuppam,

0:13:46.772,0:13:49.586
na mój tamtejszy eksperyment,

0:13:49.586,0:13:56.721
wystarczyło wyrazić uznanie.

0:13:56.721,0:13:59.115
Dowodów dostarcza neurologia.

0:13:59.115,0:14:02.317
Ilekroć wspólny dla nas i gadów rejon mózgu

0:14:02.317,0:14:06.053
odczuwa zagrożenie, blokuje wszystko dookoła.

0:14:06.053,0:14:09.731
płat czołowy, rejony odpowiedzialne za uczenie się

0:14:09.731,0:14:12.475
zostają zamknięte.

0:14:12.475,0:14:16.623
Kary, egzaminy są postrzegane jako zagrożenie.

0:14:16.623,0:14:20.248
Ilekroć narażamy na to nasze dzieci, [br]blokujemy ich mózgi.

0:14:20.248,0:14:22.944
Potem zaś oczekujemy od nich dokonań.

0:14:22.944,0:14:26.425
Czemu stworzyliśmy taki system?

0:14:26.425,0:14:28.071
Bo był potrzebny.

0:14:28.071,0:14:30.656
W czasach Imperium

0:14:30.656,0:14:34.926
potrzebni byli ludzie, którzy radzą sobie[br]w warunkach zagrożenia.

0:14:34.926,0:14:37.193
Stoisz samotnie w okopach.

0:14:37.193,0:14:41.224
Jeśli uda ci się przeżyć, sprawdziłeś się.

0:14:41.224,0:14:44.197
Jeśli nie, nie nadajesz się.

0:14:44.197,0:14:46.853
Ale wiek Imperium przeminął.

0:14:46.853,0:14:50.491
A co z kreatywnością w naszych czasach?

0:14:50.491,0:14:53.506
Musimy kłaść większy nacisk

0:14:53.506,0:14:56.915
na przyjemność, niż na zagrożenie.

0:14:56.915,0:15:00.867
Wróciłem do Anglii szukać brytyjskich babć.

0:15:00.867,0:15:03.884
Dałem ogłoszenie.

0:15:03.884,0:15:07.304
Szukam brytyjskiej babci z internetem i kamerą,

0:15:07.304,0:15:10.531
która za darmo poświęci jedną godzinę w tygodniu.

0:15:10.531,0:15:12.643
W ciągu dwóch tygodni znalazłem ich 200.

0:15:12.643,0:15:17.551
Znam teraz więcej brytyjskich babć [br]niż ktokolwiek inny. (Śmiech)

0:15:17.551,0:15:21.366
To Babcie w Chmurze.

0:15:21.366,0:15:23.096
Babcie w Chmurze w internecie.

0:15:23.096,0:15:27.470
Jeśli dziecko ma kłopoty, kontaktujemy je z babcią.

0:15:27.470,0:15:31.039
Ta siada przy Skype i ratuje sytuację.

0:15:31.039,0:15:34.658
Widziałem, jak robią to z miasteczka Diggles

0:15:34.658,0:15:36.703
w północno-zachodniej Anglii,

0:15:36.703,0:15:40.007
i odległej wioski Tamil Nadu w Indiach

0:15:40.007,0:15:42.247
i odległej wioski Tamil Nadu w Indiach

0:15:42.247,0:15:45.823
Że jest to starsza osoba, [br]można poznać tylko po tym "sssz".

0:15:45.823,0:15:47.538
Że jest to starsza osoba, [br]można poznać tylko po "sza!".

0:15:47.538,0:15:50.263
Okay?

0:15:50.263,0:15:51.799
Popatrzcie.

0:15:51.799,0:15:56.055
Babcia: You can't catch me. Powtórz.

0:15:56.055,0:15:59.823
You can't catch me.

0:15:59.823,0:16:02.791
Dzieci: You can't catch me.

0:16:02.791,0:16:08.373
Babcia: I'm the Gingerbread Man. [br]Dzieci: I'm the Gingerbread Man.

0:16:08.373,0:16:12.963
Babcia: Świetnie. Doskonale.

0:16:12.963,0:16:15.421
SM: Co tu się dzieje?

0:16:15.421,0:16:17.265
Warto chyba, byśmy spojrzeli

0:16:17.265,0:16:19.646
na proces uczenia się

0:16:19.646,0:16:24.234
jako efekt samo-organizacji.

0:16:24.234,0:16:27.079
Jeśli nasz system oświatowy będzie ją umożliwiał,

0:16:27.079,0:16:29.570
będziemy się uczyć.

0:16:29.570,0:16:31.963
Nie chodzi o to, by kogokolwiek zmuszać do nauki.

0:16:31.963,0:16:34.179
Chodzi o to, by ją umożliwiać.

0:16:34.179,0:16:37.452
Nauczyciel proces ten inicjuje,

0:16:37.452,0:16:40.171
potem zaś tylko przygląda się

0:16:40.171,0:16:42.539
z zachwytem.

0:16:42.539,0:16:45.492
Wszystko na to wskazuje.

0:16:45.492,0:16:48.244
Ale jak możemy zdobywać wiedzę?

0:16:48.244,0:16:49.919
Chciałbym stworzyć

0:16:49.919,0:16:53.220
sieć umożliwiającą samodzielne uczenie się,[br]SOLE.

0:16:53.220,0:16:56.905
Potrzebne są trzy rzeczy: szybki internet,

0:16:56.905,0:16:59.298
współpraca, wsparcie.

0:16:59.298,0:17:01.004
Testowałem ten model w wielu szkołach,

0:17:01.004,0:17:03.539
w różnych miejscach świata.

0:17:03.539,0:17:07.165
I sprawdzał się - uczniowie uczyli się samodzielnie.

0:17:07.165,0:17:10.282
Nauczyciele potwierdzali i zdziwieni pytali, [br]jak na to wpadłem.

0:17:10.282,0:17:13.775
Odpowiadałem, że trudno w to uwierzyć,

0:17:13.775,0:17:16.703
ale naprowadziły mnie na to dzieci ze slumsów.

0:17:16.703,0:17:19.447
Oto SOLE w działaniu.

0:17:19.447,0:17:25.556
(Dzieci rozmawiają)

0:17:25.556,0:17:31.845
To Anglia.

0:17:31.845,0:17:35.611
On dba o porządek,

0:17:35.611,0:17:44.126
bo jak pamiętamy, nie ma nauczyciela.

0:17:46.096,0:17:49.999
Dziewczynka: Elektronów nie ma tyle co protonów,[br]SM: Australia.

0:17:49.999,0:17:56.734
Dziewczynka: i dlatego mamy ładunek ujemny lub dodatni.

0:17:56.734,0:18:00.318
Ładunek jonu zależy od różnicy

0:18:00.318,0:18:03.611
między liczbą protonów i elektronów.

0:18:03.611,0:18:06.660
SM: Wyprzedza program o dekadę.

0:18:06.660,0:18:10.263
Program SOLE to przede wszystkim pytania.

0:18:10.263,0:18:12.469
Słyszeliście już o tym. Wiecie, o co chodzi.

0:18:12.469,0:18:15.870
W epoce kamienia łupanego,

0:18:15.870,0:18:17.974
ludzie patrzyli w niebo i zastanawiali się:

0:18:17.974,0:18:20.453
"Czym są te mrugające światełka?"

0:18:20.453,0:18:25.247
Stworzono programy szkolne, ale zapomnieliśmy o tak fascynujących pytaniach.

0:18:25.247,0:18:29.377
Uczymy się o tangensach kątów,

0:18:29.377,0:18:33.085
ale to nie jest zbyt ciekawe.

0:18:33.085,0:18:36.046
By zafascynować 9-latka, trzeba zapytać:

0:18:36.046,0:18:39.199
"Czy przelatujący nieopodal meteoryt,

0:18:39.199,0:18:42.597
uderzy w Ziemię czy nie?"

0:18:42.597,0:18:45.157
A gdy zapyta: "Jak to ustalić?"

0:18:45.157,0:18:48.142
odpowiecie: "Jest coś magicznego. To tangens kąta".

0:18:48.142,0:18:51.013
I pozostawicie go samego. Niech sam sobie radzi.

0:18:51.013,0:18:55.471
Tu kilka migawek z programu SOLE.

0:18:55.471,0:19:01.060
Zadawano niesamowite pytania:

0:19:01.060,0:19:05.348
"Kiedy zaczął się świat? Jak się skończy".

0:19:05.348,0:19:07.293
Pytano dziewięciolatków.

0:19:07.293,0:19:10.269
Co dzieje się z powietrzem, którym oddychamy.

0:19:10.269,0:19:15.227
Dzieci radzą sobie bez nauczyciela.

0:19:15.227,0:19:17.611
Nauczyciel jedynie zadaje pytania,

0:19:17.611,0:19:21.275
potem wycofuje się i podziwia odpowiedzi.

0:19:21.275,0:19:25.011
Jakie jest moje życzenie?

0:19:25.011,0:19:27.227
Chciałbym

0:19:27.227,0:19:31.541
odmienić przyszłość edukacji.

0:19:31.541,0:19:33.507
Nie chcemy być tylko częściami zamiennymi

0:19:33.507,0:19:35.899
wkładanymi do ludzkiego komputera, prawda?

0:19:35.899,0:19:39.555
Dlatego musimy odmienić przyszłość edukacji.

0:19:39.555,0:19:41.191
Muszę to precyzyjnie wyrazić.

0:19:41.191,0:19:43.891
Muszę to precyzyjnie wyrazić.

0:19:43.891,0:19:46.535
Bo to naprawdę ważne.

0:19:46.535,0:19:48.851
Chciałbym odmienić system edukacji

0:19:48.851,0:19:51.085
udzielając wsparcia dzieciom na całym świecie.

0:19:51.085,0:19:54.131
Wykorzystując ich ciekawość i chęć współpracy.

0:19:54.131,0:19:56.363
Pomóżcie mi zbudować taką szkołę.

0:19:56.363,0:19:59.699
To będzie Szkoła w Chmurze.

0:19:59.699,0:20:04.772
Szkoła intelektualnych przygód,

0:20:04.772,0:20:08.629
inspirowanych przez ważne pytania.

0:20:08.629,0:20:10.900
Chciałbym stworzyć miejsce,

0:20:10.900,0:20:15.260
w którym będę prowadzić badania.

0:20:15.260,0:20:18.060
Nie będzie tam właściwie personelu.

0:20:18.060,0:20:19.827
Wystarczy jedna babcia,

0:20:19.827,0:20:22.268
która zajmie się zdrowiem i bezpieczeństwem.

0:20:22.268,0:20:23.701
Cała reszta w chmurze.

0:20:23.701,0:20:25.616
Zdalnie włączane i wyłączane światła,

0:20:25.616,0:20:27.644
wszystko za pośrednictwem chmury.

0:20:27.644,0:20:30.869
Potrzebuję waszej pomocy.

0:20:30.869,0:20:33.628
Chcę byście także budowali sieci SOLE:

0:20:33.628,0:20:38.644
w domu, w szkole, poza szkołą, w klubach.

0:20:38.644,0:20:40.772
To nic trudnego. TED stworzył dokument

0:20:40.772,0:20:42.660
zawierający dokładne instrukcje.

0:20:42.660,0:20:46.036
Proszę, uskutecznijcie to

0:20:46.036,0:20:48.401
na pięciu kontynentach,

0:20:48.401,0:20:50.612
a potem przyślijcie mi dane.

0:20:50.612,0:20:54.116
Sporządzę zestawienie i umieszczę [br]w Szkole w Chmurze,

0:20:54.116,0:20:57.380
by budować przyszłość edukacji.

0:20:57.380,0:20:59.172
To moje życzenie.

0:20:59.172,0:21:00.595
I jeszcze jedno.

0:21:00.595,0:21:03.188
Zabiorę was na szczyt Himalajów.

0:21:03.188,0:21:06.491
Tam, na wysokości 3,650 m, [br]gdzie powietrze jest rzadkie,

0:21:06.491,0:21:09.476
też umieściłem komputer.

0:21:09.476,0:21:10.931
Przybiegły dzieci.

0:21:10.931,0:21:13.828
Jedna dziewczynka chodziła za mną.

0:21:13.828,0:21:18.544
Mówię do niej: "Chciałbym dać komputery [br]wszystkim dzieciom.

0:21:18.544,0:21:20.945
Co powinienem zrobić?"

0:21:20.945,0:21:24.976
Próbowałem zrobić jej zdjęcie.

0:21:24.976,0:21:29.032
Podniosła rączkę w górę:

0:21:29.032,0:21:30.921
"No to bierz się do roboty".

0:21:30.921,0:21:42.785
(Śmiech) (Oklaski)

0:21:42.785,0:21:44.646
Myślę, że to była dobra rada.

0:21:44.646,0:21:46.714
Skorzystam z niej. Przestanę już mówić.

0:21:46.714,0:21:50.704
Dziękuję. Bardzo wam dziękuję.

0:21:50.704,0:21:54.455
(Oklaski)

0:21:54.455,0:22:02.779
Dziękuję. (Oklaski)

0:22:02.779,0:22:09.194
Dziękuję bardzo. (Oklaski)