1
00:00:01,274 --> 00:00:06,690
Hoe wordt er in de toekomst geleerd?

2
00:00:06,690 --> 00:00:08,970
Ik heb daar wel een plan voor,

3
00:00:08,970 --> 00:00:12,050
maar om dat te kunnen uitleggen

4
00:00:12,050 --> 00:00:15,020
moet ik jullie een verhaaltje vertellen

5
00:00:15,020 --> 00:00:17,866
dat duidelijk maakt
waar het om gaat.

6
00:00:17,866 --> 00:00:19,653
Ik probeerde erachter te komen

7
00:00:19,653 --> 00:00:23,060
waar onze 
schoolleermethode

8
00:00:23,060 --> 00:00:25,330
vandaan komt.

9
00:00:25,330 --> 00:00:27,762
Je kunt ver teruggaan in het verleden,

10
00:00:27,762 --> 00:00:31,575
maar het is heel duidelijk

11
00:00:31,575 --> 00:00:35,277
waar de huidige scholingsmethode 
vandaan komt.

12
00:00:35,277 --> 00:00:39,225
Ze is ongeveer 300 jaar oud

13
00:00:39,225 --> 00:00:41,442
en stamt uit het laatste en grootste

14
00:00:41,442 --> 00:00:44,410
wereldrijk ter aarde, het Britse Rijk.

15
00:00:44,410 --> 00:00:46,755
Probeer maar eens 
een volledige planeet te regeren

16
00:00:46,755 --> 00:00:49,163
Probeer maar eens 
een volledige planeet te regeren

17
00:00:49,163 --> 00:00:52,987
zonder computers en telefoons.

18
00:00:52,987 --> 00:00:57,119
Met handgeschreven data
op papier

19
00:00:57,119 --> 00:01:00,669
en reizend per schip.

20
00:01:00,669 --> 00:01:02,823
De Victorianen kregen het 
toch maar voor elkaar.

21
00:01:02,823 --> 00:01:05,991
Het was ongelooflijk wat ze deden.

22
00:01:05,991 --> 00:01:09,303
Ze creëerden een
wereldwijde computer,

23
00:01:09,303 --> 00:01:12,359
die bestond uit mensen.

24
00:01:12,359 --> 00:01:14,152
Hij bestaat nog steeds.

25
00:01:14,152 --> 00:01:20,131
We noemen hem de
bureaucratische administratieve machine.

26
00:01:20,131 --> 00:01:23,458
Om die machine
aan de gang te houden

27
00:01:23,458 --> 00:01:26,659
heb je heel veel mensen nodig.

28
00:01:26,659 --> 00:01:31,018
Om die mensen te produceren
maakten ze een andere machine:

29
00:01:31,018 --> 00:01:33,914
de school.

30
00:01:33,914 --> 00:01:36,691
De scholen produceerden de mensen

31
00:01:36,691 --> 00:01:40,540
die deel gingen uitmaken

32
00:01:40,540 --> 00:01:43,925
van de bureaucratische 
administratieve machine.

33
00:01:43,925 --> 00:01:48,315
Ze moesten identiek zijn.

34
00:01:48,315 --> 00:01:50,472
Ze moesten over 3 dingen beschikken:

35
00:01:50,472 --> 00:01:53,512
een goed handschrift 
om de data mee op te schrijven,

36
00:01:53,512 --> 00:01:55,667
leesvaardigheid

37
00:01:55,667 --> 00:01:57,946
en ze moesten uit het hoofd
kunnen vermenigvuldigen,

38
00:01:57,946 --> 00:02:01,609
delen, optellen en aftrekken.

39
00:02:01,609 --> 00:02:05,136
Ze moesten zo identiek zijn
dat je iemand uit Nieuw-Zeeland

40
00:02:05,136 --> 00:02:07,471
kon inschepen naar Canada,

41
00:02:07,471 --> 00:02:11,552
waar hij meteen aan de slag kon.

42
00:02:11,552 --> 00:02:14,421
De Victorianen waren geweldige ingenieurs.

43
00:02:14,421 --> 00:02:17,910
Ze bedachten een systeem
dat zo degelijk was,

44
00:02:17,910 --> 00:02:20,365
dat we er nog steeds gebruik van maken.

45
00:02:20,365 --> 00:02:24,341
Er worden eindeloos
identieke mensen geproduceerd,

46
00:02:24,341 --> 00:02:29,157
voor een machine die niet meer bestaat.

47
00:02:29,157 --> 00:02:32,085
Het wereldrijk is verleden tijd.

48
00:02:32,085 --> 00:02:34,989
Wat moeten we dus met een ontwerp

49
00:02:34,989 --> 00:02:37,358
dat identieke mensen produceert

50
00:02:37,358 --> 00:02:40,261
en wat is de volgende stap

51
00:02:40,261 --> 00:02:44,181
als we er voortaan 
iets anders mee willen doen?

52
00:02:44,181 --> 00:02:45,871
"Scholen zoals wij ze kennen
zijn verouderd."

53
00:02:45,871 --> 00:02:47,763
Dat is nogal een stevige uitspraak.

54
00:02:47,763 --> 00:02:51,557
Ik zei dat scholen zoals wij ze nu kennen,
verouderd zijn.

55
00:02:51,557 --> 00:02:53,291
Ik zeg niet dat ze niet werken.

56
00:02:53,291 --> 00:02:56,288
Het is nogal in de mode om te zeggen
dat het schoolsysteem niet meer werkt.

57
00:02:56,288 --> 00:02:59,939
Dat is niet zo.
Het zit fantastisch in elkaar.

58
00:02:59,939 --> 00:03:06,165
We hebben het alleen niet meer nodig.
Het is ouderwets.

59
00:03:06,165 --> 00:03:08,572
Wat voor soort banen hebben we tegenwoordig?

60
00:03:08,572 --> 00:03:10,706
Nou, het kantoorpersoneel
bestaat uit computers.

61
00:03:10,706 --> 00:03:13,237
In ieder kantoor staan er duizenden.

62
00:03:13,237 --> 00:03:16,442
Dan heb je de mensen 
die deze computers aansturen

63
00:03:16,442 --> 00:03:18,919
zodat ze hun 
administratieve werk kunnen doen.

64
00:03:18,919 --> 00:03:22,183
Die mensen hoeven geen
prachtig handschrift te hebben.

65
00:03:22,183 --> 00:03:25,215
Ze hoeven niet te kunnen hoofdrekenen.

66
00:03:25,215 --> 00:03:27,487
Ze moeten wel kunnen lezen.

67
00:03:27,487 --> 00:03:31,637
Ze moeten zelfs kritisch kunnen lezen.

68
00:03:31,637 --> 00:03:34,744
Dat gaat dan over vandaag,
maar we weten niet

69
00:03:34,744 --> 00:03:37,303
hoe de banen van morgen 
eruit zullen zien.

70
00:03:37,303 --> 00:03:39,947
We weten dat mensen zullen werken
waar ze willen,

71
00:03:39,947 --> 00:03:43,145
wanneer ze willen,
in de baan van hun keuze..

72
00:03:43,145 --> 00:03:47,333
Hoe kan het huidige schoolsysteem
ze op die wereld voorbereiden?

73
00:03:47,333 --> 00:03:49,876
Hoe kan het huidige schoolsysteem
ze op die wereld voorbereiden?

74
00:03:49,876 --> 00:03:54,924
Ik liep geheel bij toeval
tegen deze kwestie aan.

75
00:03:54,924 --> 00:03:57,556
14 jaar geleden gaf ik in New Delhi les

76
00:03:57,556 --> 00:04:00,020
in het maken van computerprogramma's.

77
00:04:00,020 --> 00:04:03,777
Naast mijn werk was een sloppenwijk.

78
00:04:03,777 --> 00:04:06,364
Ik vroeg me af hoe die kinderen daar
in godsnaam

79
00:04:06,364 --> 00:04:08,884
ooit zouden kunnen leren
computerprogramma's te maken.

80
00:04:08,884 --> 00:04:11,964
Of was dat voor hun niet weggelegd?

81
00:04:11,964 --> 00:04:14,581
Tegelijkertijd hadden we te maken
met veel - rijke - ouders,

82
00:04:14,581 --> 00:04:17,012
die computers hadden.

83
00:04:17,012 --> 00:04:20,143
Ze zeiden: "Weet u, mijn zoon
heeft volgens mij talent,

84
00:04:20,143 --> 00:04:22,332
Ze zeiden: "Weet u, mijn zoon
heeft volgens mij talent,

85
00:04:22,332 --> 00:04:25,206
want hij doet 
geweldige dingen op de computer.

86
00:04:25,206 --> 00:04:29,182
En mijn dochter is beslist hoogbegaafd."

87
00:04:29,182 --> 00:04:31,290
Enzovoort, enzovoort.
Dus toen vroeg ik me ineens af

88
00:04:31,290 --> 00:04:33,086
hoe toch al die rijke mensen

89
00:04:33,086 --> 00:04:35,227
aan zulke bijzonder 
getalenteerde kinderen kwamen.

90
00:04:35,227 --> 00:04:37,142
(Gelach)

91
00:04:37,142 --> 00:04:39,966
Wat deden de arme mensen verkeerd?

92
00:04:39,966 --> 00:04:42,969
Ik maakte een gat in de muur

93
00:04:42,969 --> 00:04:45,001
rond de sloppenwijk,
vlak naast mijn kantoor.

94
00:04:45,001 --> 00:04:47,745
Daarin zette ik een computer,
om te zien wat er zou gebeuren

95
00:04:47,745 --> 00:04:50,729
als ik een computer gaf aan kinderen
die er nooit een zouden hebben,

96
00:04:50,729 --> 00:04:54,065
die geen Engels kenden
en niet wisten wat Internet was.

97
00:04:54,065 --> 00:04:55,017
De kinderen renden erop af.

98
00:04:55,017 --> 00:04:57,187
Het ding stond 1,80 m boven de grond.
Ze zeiden: "Wat is dit?"

99
00:04:57,187 --> 00:05:00,171
Ik zei: "Tja, het is...ik weet het niet."

100
00:05:00,171 --> 00:05:02,387
(Gelach)

101
00:05:02,387 --> 00:05:04,943
Ze zeiden: "Waarom hebt u het daar neergezet?"

102
00:05:04,943 --> 00:05:06,158
Ik zei: "Gewoon, daarom."

103
00:05:06,158 --> 00:05:09,167
Ze zeiden: "Mogen we er aan komen?"
Ik zei: "Als jullie dat willen."

104
00:05:09,167 --> 00:05:11,544
Toen ging ik weg.

105
00:05:11,544 --> 00:05:13,288
Ongeveer 8 uur later

106
00:05:13,288 --> 00:05:16,243
waren ze erop aan het browsen
en leerden ze het aan elkaar.

107
00:05:16,243 --> 00:05:18,740
Ik zei: "Dat is toch onmogelijk.

108
00:05:18,740 --> 00:05:22,281
Hoe kan dat? Ze weten nergens iets van."

109
00:05:22,281 --> 00:05:25,145
Mijn collega's zeiden: "De oplossing is simpel.

110
00:05:25,145 --> 00:05:27,968
Waarschijnlijk is een van je studenten
voorbij gekomen

111
00:05:27,968 --> 00:05:30,063
en heeft ze voorgedaan hoe ze
de muis moeten gebruiken."

112
00:05:30,063 --> 00:05:31,586
Ik zei: "Ja, dat zou kunnen."

113
00:05:31,586 --> 00:05:34,645
Ik herhaalde het experiment.
Ik ging naar een verafgelegen dorp,

114
00:05:34,645 --> 00:05:36,636
300 mijl buiten New Delhi,

115
00:05:36,636 --> 00:05:40,428
waar de kans op een passerende
software-ontwikkelaar

116
00:05:40,428 --> 00:05:44,844
erg klein was.

117
00:05:44,844 --> 00:05:47,507
Daar deed ik het experiment opnieuw.

118
00:05:47,507 --> 00:05:49,794
Ik kon daar nergens overnachten,
dus installeerde ik mijn computer

119
00:05:49,794 --> 00:05:51,994
en ging weg.
Toen ik na een paar maanden terugkwam

120
00:05:51,994 --> 00:05:53,689
zag ik dat kinderen 
er spelletjes op speelden.

121
00:05:53,689 --> 00:05:54,640
Toen ze me zagen zeiden ze:

122
00:05:54,640 --> 00:05:57,122
"We hebben een snellere processor
en een betere muis nodig."

123
00:05:57,122 --> 00:06:01,416
(Gelach)

124
00:06:01,416 --> 00:06:04,825
Ik zei: "In godsnaam, 
hoe weten jullie dat allemaal?"

125
00:06:04,825 --> 00:06:07,280
Het antwoord vond ik zeer interessant.

126
00:06:07,280 --> 00:06:08,945
Op geïrriteerde toon zeiden ze:

127
00:06:08,945 --> 00:06:11,498
"U hebt ons een machine gegeven 
die alleen in het Engels werkt,

128
00:06:11,498 --> 00:06:17,583
dus moesten we onszelf Engels leren
om hem te kunnen gebruiken." (Gelach)

129
00:06:17,583 --> 00:06:19,560
Het was voor het eerst
in mijn werk als docent

130
00:06:19,560 --> 00:06:24,651
dat ik de woorden 'zelf leren'
zo terloops hoorde gebruiken.

131
00:06:24,651 --> 00:06:28,253
Hier is een korte terugblik
op die tijd.

132
00:06:28,253 --> 00:06:30,900
Dat is op de eerste dag van het
'gat in de muur'.

133
00:06:30,900 --> 00:06:33,138
Rechts zie je een jongen van 8.

134
00:06:33,138 --> 00:06:38,858
Links van hem zijn studente, ze is 6.

135
00:06:38,858 --> 00:06:42,455
Hij leert haar
hoe ze moet browsen.

136
00:06:42,455 --> 00:06:45,741
Daarna volgden andere delen
van het land.

137
00:06:45,741 --> 00:06:48,024
Ik herhaalde dit steeds weer,

138
00:06:48,024 --> 00:06:51,469
met telkens exact hetzelfde resultaat.

139
00:06:51,469 --> 00:06:55,396
('Gat-in-de-muur'-film - 1999)

140
00:06:55,396 --> 00:06:59,661
Een 8-jarige jongen die zijn oudere zusje
vertelt wat ze moet doen.

141
00:07:04,460 --> 00:07:10,017
Tot slot een meisje dat in het Marathi
uitlegt wat het is.

142
00:07:10,017 --> 00:07:14,266
Ze zei: "Er zit een processor binnenin."

143
00:07:14,266 --> 00:07:16,759
Vervolgens begon ik 
overal te publiceren.

144
00:07:16,759 --> 00:07:19,314
Ik noteerde alles en deed overal metingen.

145
00:07:19,314 --> 00:07:21,516
Ik zei: "In 9 maanden tijd
zal een groep kinderen

146
00:07:21,516 --> 00:07:24,214
die alleen gelaten wordt met een computer
in wat voor taal ook

147
00:07:24,214 --> 00:07:28,729
hetzelfde niveau bereiken
als een kantoorbediende in het Westen."

148
00:07:28,729 --> 00:07:33,489
Ik had het talloze keren zien gebeuren.

149
00:07:33,489 --> 00:07:36,221
Maar als ze hier al toe in staat waren,
was ik nieuwsgierig

150
00:07:36,221 --> 00:07:38,461
naar wat er nog meer mogelijk was.

151
00:07:38,461 --> 00:07:40,989
Ik ging experimenteren
met andere onderwerpen,

152
00:07:40,989 --> 00:07:43,957
waaronder bijvoorbeeld uitspraak.

153
00:07:43,957 --> 00:07:46,405
Er is een groep kinderen in Zuid-India

154
00:07:46,405 --> 00:07:49,173
die een zeer slechte Engelse uitspraak heeft.

155
00:07:49,173 --> 00:07:52,693
Hun uitspraak zou moeten verbeteren
met het oog op beter werk.

156
00:07:52,693 --> 00:07:56,771
Ik gaf ze een computer met
spraakherkenning.

157
00:07:56,771 --> 00:08:00,045
Ik zei: "Blijf er net zo lang tegen praten,
tot hij typt wat je zegt."

158
00:08:00,045 --> 00:08:04,677
(Gelach)

159
00:08:04,677 --> 00:08:09,861
Dat deden ze.
Kijk hier maar eens naar.

160
00:08:09,861 --> 00:08:15,373
Computer: Aangenaam kennis te maken.
Kind: Aangenaam kennis te maken.

161
00:08:15,373 --> 00:08:17,644
Sugata Mitra: Ik eindig met opzet 
met het gezicht van deze jongedame,

162
00:08:17,644 --> 00:08:21,461
omdat ik vermoed dat 
velen van u haar kennen.

163
00:08:21,461 --> 00:08:24,957
Ze werkt nu bij een call-center
in Hyderabad.

164
00:08:24,957 --> 00:08:29,679
Misschien heeft ze je
met een duidelijk Engels accent

165
00:08:29,679 --> 00:08:34,452
lastiggevallen over je
creditcardrekeningen.

166
00:08:34,452 --> 00:08:38,829
Daarna zeiden mensen:
"Waar leidt dit toe?

167
00:08:38,829 --> 00:08:40,399
Waar houdt het op?"

168
00:08:40,399 --> 00:08:43,762
Ik besloot mijn eigen redenering
onderuit te halen

169
00:08:43,762 --> 00:08:46,266
door een absurd voorstel te doen.

170
00:08:46,266 --> 00:08:50,154
Ik maakte een belachelijke hypothese.

171
00:08:50,154 --> 00:08:51,958
Tamil is een taal uit Zuid-India
en ik vroeg:

172
00:08:51,958 --> 00:08:54,603
"Kunnen Tamilkinderen in een dorpje 
in het Zuiden van India

173
00:08:54,603 --> 00:08:58,108
de biotechnologie van DNA-vermenigvuldiging
in het Engels leren

174
00:08:58,108 --> 00:09:00,355
van een computer op straat?"

175
00:09:00,355 --> 00:09:02,540
Ik zei dat ik ze zou testen.
Ze zouden een 0 halen.

176
00:09:02,540 --> 00:09:05,594
Ik zou ze een paar maanden de tijd geven.

177
00:09:05,594 --> 00:09:07,898
Daarna zou ik ze weer testen
en ze zouden weer een 0 halen.

178
00:09:07,898 --> 00:09:12,254
Ik zou teruggaan naar het laboratorium
en om docenten vragen.

179
00:09:12,254 --> 00:09:16,317
Ik vond een dorpje,
genaamd Kallikuppam in Zuid-India.

180
00:09:16,317 --> 00:09:18,994
Ik zette er 'Gat-in-de-muur'-computers neer

181
00:09:18,994 --> 00:09:22,681
en downloadde allerlei informatie van Internet
over DNA-replicatie,

182
00:09:22,681 --> 00:09:25,986
waarvan ik het meeste zelf niet begreep.

183
00:09:25,986 --> 00:09:28,963
De kinderen stormden erop af en zeiden:
"Wat is dit allemaal?"

184
00:09:28,963 --> 00:09:33,971
Ik zei: "Het is heel actueel en belangrijk,
maar allemaal in het Engels."

185
00:09:33,971 --> 00:09:37,325
Ze zeiden: "Hoe kunnen wij zulke moeilijke
Engelse woorden

186
00:09:37,325 --> 00:09:39,403
als diagrammen en scheikunde begrijpen?"

187
00:09:39,403 --> 00:09:42,227
Ik had inmiddels een nieuwe pedagogische
methode ontwikkeld,

188
00:09:42,227 --> 00:09:45,111
die ik nu toepaste. Ik zei:
"Ik heb geen flauw idee."

189
00:09:45,111 --> 00:09:48,306
(Gelach)

190
00:09:48,306 --> 00:09:51,256
"Trouwens, ik ga er nu vandoor."

191
00:09:51,256 --> 00:09:55,624
(Gelach)

192
00:09:55,624 --> 00:09:59,213
Ik bleef een paar maanden weg.

193
00:09:59,213 --> 00:10:01,848
Ze hadden een 0 gekregen
op mijn test.

194
00:10:01,848 --> 00:10:02,772
Na 2 maanden kwam ik terug.

195
00:10:02,772 --> 00:10:06,432
De kinderen marcheerden naar binnen
en zeiden: "We snapten er niets van."

196
00:10:06,432 --> 00:10:08,507
Dat had ik kunnen verwachten.

197
00:10:08,507 --> 00:10:12,592
Ik zei: "Oké, maar hoe lang duurde het

198
00:10:12,592 --> 00:10:15,353
voor je besloot dat je er niets van snapt?"

199
00:10:15,353 --> 00:10:17,301
Ze zeiden:
"We hebben het niet opgegeven.

200
00:10:17,301 --> 00:10:19,277
We kijken er elke dag naar."

201
00:10:19,277 --> 00:10:21,742
Ik zei: "Wat? 
Je begrijpt niets van die schermen

202
00:10:21,742 --> 00:10:24,446
en toch blijf je er 2 maanden naar staren?
Waarom?"

203
00:10:24,446 --> 00:10:26,959
Toen stak het meisje dat je hier ziet,

204
00:10:26,959 --> 00:10:29,691
haar hand op en vertelde me,
in Tamil en Engels door elkaar:

205
00:10:29,691 --> 00:10:31,888
"Behalve het feit dat

206
00:10:31,888 --> 00:10:35,039
onjuiste replicatie van het DNA-molecuul
ziekte veroorzaakt,

207
00:10:35,039 --> 00:10:37,560
hebben we er verder niets van gesnapt."

208
00:10:37,560 --> 00:10:43,272
(Gelach) (Applaus)

209
00:10:43,272 --> 00:10:47,392
Waarop ik ze een test gaf.

210
00:10:47,392 --> 00:10:50,664
Er kwam een educatieve onmogelijkheid uit.
Van 0 tot 30%

211
00:10:50,664 --> 00:10:52,968
in 2 maanden in de tropische hitte,

212
00:10:52,968 --> 00:10:56,408
met een computer onder de boom
in een onbekende taal,

213
00:10:56,408 --> 00:10:59,480
bezig met iets 
waar ze 10 jaar te jong voor waren.

214
00:10:59,480 --> 00:11:04,857
Absurd.
Maar ik moest uitgaan van de Victoriaanse norm.

215
00:11:04,857 --> 00:11:08,257
30% betekent niet geslaagd.

216
00:11:08,257 --> 00:11:11,193
Hoe kon ik ze laten slagen?
Ze hadden nog 20 punten nodig.

217
00:11:11,193 --> 00:11:16,030
Een docent was niet te vinden.
Wel een vriendin van de kinderen,

218
00:11:16,030 --> 00:11:18,416
een meisje van 22 dat accountant was

219
00:11:18,416 --> 00:11:20,864
en dat altijd met ze speelde.

220
00:11:20,864 --> 00:11:22,985
Ik vroeg het meisje: "Kun jij ze helpen?"

221
00:11:22,985 --> 00:11:25,256
Ze zei: "Geen sprake van.

222
00:11:25,256 --> 00:11:28,333
Ik had geen exacte vakken op school.
Ik heb geen enkel idee

223
00:11:28,333 --> 00:11:32,862
wat ze de hele dag uitvoeren onder die boom.
Ik kan u niet helpen."

224
00:11:32,862 --> 00:11:37,393
Ik zei: "Weet je wat?
Gebruik de grootmoedermethode."

225
00:11:37,393 --> 00:11:38,723
Ze antwoordde: "Wat is dat?"

226
00:11:38,723 --> 00:11:40,110
Ik zei: "Ga achter ze staan.

227
00:11:40,110 --> 00:11:41,716
Wat ze ook doen, je zegt gewoon:

228
00:11:41,732 --> 00:11:44,513
Wow zeg, hoe deed je dat?

229
00:11:44,529 --> 00:11:47,625
Wat is de volgende pagina?
Jeetje, dat had ìk niet gekund op jouw leeftijd.

230
00:11:47,625 --> 00:11:50,547
Je weet wel,
zoals oma's altijd doen."

231
00:11:50,547 --> 00:11:52,721
Dat deed ze gedurende de volgende 2 maanden.

232
00:11:52,721 --> 00:11:55,635
De scores sprongen omhoog naar 50%.

233
00:11:55,635 --> 00:11:57,289
Kallikuppam had mijn controleschool
in New Delhi ingehaald.

234
00:11:57,289 --> 00:11:59,167
Kallikuppam had mijn controleschool
in New Delhi ingehaald,

235
00:11:59,167 --> 00:12:03,303
een dure privéschool met een 
speciale docent voor biotechnologie.

236
00:12:03,303 --> 00:12:08,140
Die grafiek liet me zien dat er een manier was
om iedereen gelijke kansen te geven.

237
00:12:08,140 --> 00:12:10,236
Dit is Kallikuppam.

238
00:12:10,236 --> 00:12:18,431
(Pratende kinderen) Neuronen...
communicatie.

239
00:12:18,431 --> 00:12:22,122
Ik film hier vanuit de verkeerde hoek...
amateurwerk.

240
00:12:22,122 --> 00:12:24,618
Maar je kon horen
dat ze het had over neuronen.

241
00:12:24,618 --> 00:12:27,025
Ze hield haar handen zó

242
00:12:27,025 --> 00:12:30,581
en ze zei: "Neuronen communiceren."

243
00:12:30,581 --> 00:12:33,925
12 jaar...

244
00:12:33,925 --> 00:12:37,135
Hoe zal het werk eruit gaan zien?

245
00:12:37,135 --> 00:12:39,426
We weten hoe het nu is.

246
00:12:39,426 --> 00:12:41,764
Hoe zal het leren eruit gaan zien?
We weten hoe het nu is.

247
00:12:41,764 --> 00:12:44,817
Kinderen die de ene hand
gekluisterd hebben aan hun mobieltje

248
00:12:44,817 --> 00:12:48,590
en met de andere hand
met tegenzin hun schoolboeken pakken.

249
00:12:48,590 --> 00:12:52,549
Hoe zal het morgen zijn?

250
00:12:52,549 --> 00:12:57,449
Is het misschien niet eens meer nodig
om naar school te gaan?

251
00:12:57,449 --> 00:13:00,989
Gaan we toe naar een tijd waarin
je binnen 2 minuten

252
00:13:00,989 --> 00:13:04,309
kunt vinden wat je wilt weten?

253
00:13:04,309 --> 00:13:08,414
Het is misschien
een onthutsende vraag,

254
00:13:08,414 --> 00:13:11,206
een vraag die voor mij geformuleerd werd
door Nicholas Negroponte,

255
00:13:11,206 --> 00:13:14,245
maar zou het kunnen zijn dat we
afstevenen op - of ons al bevinden in -

256
00:13:14,245 --> 00:13:17,605
een toekomst waarin kennis achterhaald is?

257
00:13:17,605 --> 00:13:20,138
Dat is verschrikkelijk.
Wij zijn homo sapiens.

258
00:13:20,138 --> 00:13:24,055
Kennis is wat ons onderscheidt van de apen.

259
00:13:24,055 --> 00:13:25,832
Maar bekijk het eens zó.

260
00:13:25,832 --> 00:13:28,378
De natuur had er 
100 miljoen jaar voor nodig

261
00:13:28,378 --> 00:13:30,514
om de aap rechtop te laten staan

262
00:13:30,514 --> 00:13:32,698
en homo sapiens te worden.

263
00:13:32,698 --> 00:13:36,394
In slechts 10.000 jaar kregen wij het voor elkaar
om kennis achterhaald te maken.

264
00:13:36,394 --> 00:13:38,576
Als dat geen prestatie is...

265
00:13:38,576 --> 00:13:42,603
Maar we moeten dat integreren
in onze toekomst.

266
00:13:42,603 --> 00:13:45,562
Aanmoediging lijkt 
het sleutelwoord te zijn.

267
00:13:45,562 --> 00:13:46,772
In Kuppam

268
00:13:46,772 --> 00:13:49,586
en bij al mijn andere experimenten,

269
00:13:49,586 --> 00:13:56,721
was het simpele woordje 'wow'
genoeg, als eerbewijs aan het leren.

270
00:13:56,721 --> 00:13:59,115
Er is bewijs 
vanuit de neurowetenschappen.

271
00:13:59,115 --> 00:14:02,317
Het centrum van ons brein
bevat een reptielachtig deel.

272
00:14:02,317 --> 00:14:06,053
Als het wordt bedreigd,
sluit het alle andere delen af.

273
00:14:06,053 --> 00:14:09,731
De prefrontale cortex,
de delen die kennis opnemen,

274
00:14:09,731 --> 00:14:12,475
alles wordt afgesloten.

275
00:14:12,475 --> 00:14:16,623
Straf en examens
worden gezien als bedreigingen.

276
00:14:16,623 --> 00:14:20,248
We zorgen ervoor dat de hersens
van onze kinderen worden afgesloten

277
00:14:20,248 --> 00:14:22,944
en dan zeggen we: "Presteren."

278
00:14:22,944 --> 00:14:26,425
Waarom bedachten ze zo'n systeem?

279
00:14:26,425 --> 00:14:28,071
Omdat het nodig was.

280
00:14:28,071 --> 00:14:30,656
In de tijd van de grote wereldrijken

281
00:14:30,656 --> 00:14:34,926
had je mensen nodig die konden overleven
in bedreigende situaties.

282
00:14:34,926 --> 00:14:37,193
Als je alleen in een loopgraaf stond

283
00:14:37,193 --> 00:14:41,224
en je overleefde dat,
dan was je geslaagd.

284
00:14:41,224 --> 00:14:44,197
Als je het niet overleefde,
was je gezakt.

285
00:14:44,197 --> 00:14:46,853
Maar die tijd is voorbij.

286
00:14:46,853 --> 00:14:50,491
Hoe moet dat met creativiteit in onze tijd?

287
00:14:50,491 --> 00:14:53,506
We moeten het zwaartepunt
verschuiven

288
00:14:53,506 --> 00:14:56,915
van bedreiging naar plezier.

289
00:14:56,915 --> 00:15:00,867
Ik keerde terug naar Engeland
om Britse grootmoeders te zoeken.

290
00:15:00,867 --> 00:15:03,884
Ik verspreidde oproepen waarin stond:

291
00:15:03,884 --> 00:15:07,304
Ben je een Britse grootmoeder
en heb je breedband en een webcamera,

292
00:15:07,304 --> 00:15:10,531
wil je me dan 1 uur per week 
van je vrije tijd geven?

293
00:15:10,531 --> 00:15:12,643
Ik kreeg er 200
in de eerste 2 weken.

294
00:15:12,643 --> 00:15:17,551
Ik ken meer Britse grootmoeders
dan wie ook ter wereld. (Gelach)

295
00:15:17,551 --> 00:15:21,366
Ze worden de 'Omawolk' genoemd.

296
00:15:21,366 --> 00:15:23,096
De 'Omawolk' zit op Internet.

297
00:15:23,096 --> 00:15:27,470
Als een kind problemen heeft,
roepen we een oma op.

298
00:15:27,470 --> 00:15:31,039
Via Skype-contact
zorgt ze voor een oplossing.

299
00:15:31,039 --> 00:15:34,658
Ik heb ze het zien doen
vanuit Diggles,

300
00:15:34,658 --> 00:15:36,703
een dorp in het noordwesten van Engeland,

301
00:15:36,703 --> 00:15:40,007
naar een dorp dat 10.000 km verder ligt,

302
00:15:40,007 --> 00:15:42,247
in Tamil Nadu in India.

303
00:15:42,247 --> 00:15:45,823
Ze krijgt het voor elkaar
met een eeuwenoud gebaar.

304
00:15:45,823 --> 00:15:47,538
"Ssst."

305
00:15:47,538 --> 00:15:50,263
Oké?

306
00:15:50,263 --> 00:15:51,799
Kijk maar.

307
00:15:51,799 --> 00:15:56,055
Grootmoeder: "Je kunt me niet pakken. 
Zeg me maar na.

308
00:15:56,055 --> 00:15:59,823
Je kunt me niet pakken."

309
00:15:59,823 --> 00:16:02,791
Kinderen: "Je kunt me niet pakken."

310
00:16:02,791 --> 00:16:08,373
Grootmoeder; "Ik ben het koekenmannetje."
Kinderen: "Ik ben het koekenmannetje."

311
00:16:08,373 --> 00:16:12,963
Grootmoeder: "Goed gedaan! Heel goed."

312
00:16:12,963 --> 00:16:15,421
SM: Wat is hier nu aan de hand?

313
00:16:15,421 --> 00:16:17,265
Volgens mij moeten we

314
00:16:17,265 --> 00:16:19,646
het leerproces zien

315
00:16:19,646 --> 00:16:24,234
als een product van onderwijskundige
zelforganisatie.

316
00:16:24,234 --> 00:16:27,079
Als het onderwijsproces zelf 
georganiseerd mag worden,

317
00:16:27,079 --> 00:16:29,570
komt daar leren uit voort.

318
00:16:29,570 --> 00:16:31,963
Je hoeft het leren
niet op te leggen.

319
00:16:31,963 --> 00:16:34,179
Laat het maar gebeuren.

320
00:16:34,179 --> 00:16:37,452
De leerkracht zet het proces in gang

321
00:16:37,452 --> 00:16:40,171
en ziet vanaf afstand toe

322
00:16:40,171 --> 00:16:42,539
hoe het leren tot stand komt.

323
00:16:42,539 --> 00:16:45,492
Dat is waar het om gaat volgens mij.

324
00:16:45,492 --> 00:16:48,244
Maar hoe komen we aan de kennis?

325
00:16:48,244 --> 00:16:49,919
Ik ben van plan om

326
00:16:49,919 --> 00:16:53,220
zelfgeorganiseerde leerruimtes te bouwen.

327
00:16:53,220 --> 00:16:56,905
Het is een combinatie van breedband,.

328
00:16:56,905 --> 00:16:59,298
samenwerking en aanmoediging.

329
00:16:59,298 --> 00:17:01,004
Ik heb dit al op vele scholen,

330
00:17:01,004 --> 00:17:03,539
overal ter wereld uitgeprobeerd.

331
00:17:03,539 --> 00:17:07,165
Docenten zeiden sceptisch:
"Gaat het helemaal vanzelf?"

332
00:17:07,165 --> 00:17:10,282
Ik zei: "Ja, het gaat vanzelf."
"Hoe kom je daarbij?"

333
00:17:10,282 --> 00:17:13,775
Ik zei: "Voor jullie zijn de kinderen
die me dit vertelden,

334
00:17:13,775 --> 00:17:16,703
gezien hun achtergrond
vast niet geloofwaardig."

335
00:17:16,703 --> 00:17:19,447
Hier zie je een SOLE in de praktijk.

336
00:17:19,447 --> 00:17:25,556
(Kinderen praten met elkaar)

337
00:17:25,556 --> 00:17:31,845
Dit is in Engeland.

338
00:17:31,845 --> 00:17:35,611
Hij houdt de orde en rust in de gaten,

339
00:17:35,611 --> 00:17:44,126
want zoals je weet is er geen docent aanwezig.

340
00:17:46,096 --> 00:17:49,999
Meisje: Het totale aantal elektronen is niet gelijk
aan het totale aantal protonen -
SM: Australië

341
00:17:49,999 --> 00:17:56,734
Meisje: - als je er een netto positieve
negatief-elektrische lading aan geeft.

342
00:17:56,734 --> 00:18:00,318
De nettolading van een ion is gelijk
aan het aantal protonen in de ion,

343
00:18:00,318 --> 00:18:03,611
minus het aantal electronen.

344
00:18:03,611 --> 00:18:06,660
SM: Ze is haar leeftijd 10 jaar vooruit.

345
00:18:06,660 --> 00:18:10,263
Voor SOLEs hebben we een leerplan nodig
met belangrijke vragen.

346
00:18:10,263 --> 00:18:12,469
Jullie hebben al gehoord 
wat dat betekent.

347
00:18:12,469 --> 00:18:15,870
In de Steentijd keken de mensen

348
00:18:15,870 --> 00:18:17,974
omhoog naar de lucht en zeiden:

349
00:18:17,974 --> 00:18:20,453
"Wat zijn dat voor twinkelende lichtjes?"

350
00:18:20,453 --> 00:18:25,247
Zo ontstond het eerste leerplan,
maar dit soort wonderlijke vragen zijn er niet meer.

351
00:18:25,247 --> 00:18:29,377
Wij houden ons bezig 
met de tangens van een hoek.

352
00:18:29,377 --> 00:18:33,085
Maar dat is niet sexy genoeg.

353
00:18:33,085 --> 00:18:36,046
Je zou aan kind van 9 jaar
moeten vragen:

354
00:18:36,046 --> 00:18:39,199
"Als er een meteoriet 
op de aarde af zou komen,

355
00:18:39,199 --> 00:18:42,597
hoe zou je dan uitrekenen
of hij zou inslaan of niet?"

356
00:18:42,597 --> 00:18:45,157
Als hij dan zegt: "Hoe doe ik dat?",

357
00:18:45,157 --> 00:18:48,142
dan zeg je: "Het toverwoord is: 
de tangens van een hoek."

358
00:18:48,142 --> 00:18:51,013
Laat hem dan alleen
en hij zal er zelf achterkomen.

359
00:18:51,013 --> 00:18:55,471
Hier zie je wat beelden van SOLEs.

360
00:18:55,471 --> 00:19:01,060
Ik heb onvoorstelbare vragen uitgeprobeerd:

361
00:19:01,060 --> 00:19:05,348
Wanneer is de wereld begonnen?
Hoe zal ze eindigen?

362
00:19:05,348 --> 00:19:07,293
Bij kinderen van 9 jaar.

363
00:19:07,293 --> 00:19:10,269
Deze gaat over wat er gebeurt met
de lucht die we inademen.

364
00:19:10,269 --> 00:19:15,227
Kinderen lossen dit op
zonder de hulp van een leerkracht.

365
00:19:15,227 --> 00:19:17,611
De docent stelt alleen maar de vraag,

366
00:19:17,611 --> 00:19:21,275
neemt afstand en prijst het antwoord.

367
00:19:21,275 --> 00:19:25,011
Wat is dus mijn wens?

368
00:19:25,011 --> 00:19:27,227
Mijn wens is,

369
00:19:27,227 --> 00:19:31,541
dat we de toekomst van het leren ontwerpen.

370
00:19:31,541 --> 00:19:33,507
We willen toch geen onderdelen

371
00:19:33,507 --> 00:19:35,899
van een grote menselijke computer zijn?

372
00:19:35,899 --> 00:19:39,555
Dus moeten we een toekomst 
voor het leren ontwerpen.

373
00:19:39,555 --> 00:19:41,191
En ik moet - wacht even,

374
00:19:41,191 --> 00:19:43,891
ik moet dit even goed formuleren,

375
00:19:43,891 --> 00:19:46,535
want dit is heel belangrijk.

376
00:19:46,535 --> 00:19:48,851
Ik zou willen helpen bij het ontwerpen
van een leertoekomst,

377
00:19:48,851 --> 00:19:51,085
door kinderen overal ter wereld 
te ondersteunen,

378
00:19:51,085 --> 00:19:54,131
hun nieuwsgierigheid en samenwerkingsvermogen
aan te spreken.

379
00:19:54,131 --> 00:19:56,363
Help me bij het bouwen van deze school.

380
00:19:56,363 --> 00:19:59,699
Ze zal de 'School in de wolken' heten.

381
00:19:59,699 --> 00:20:04,772
Het zal een school worden waar kinderen
op intellectueel avontuur gaan,

382
00:20:04,772 --> 00:20:08,629
gedreven door de grote vragen die
hun begeleiders ze hebben gesteld.

383
00:20:08,629 --> 00:20:10,900
Ik wil dit bereiken

384
00:20:10,900 --> 00:20:15,260
door het bouwen van een faciliteit
waar ik dit kan bestuderen.

385
00:20:15,260 --> 00:20:18,060
Een praktisch onbemande faciliteit.

386
00:20:18,060 --> 00:20:19,827
Er is maar één oma,

387
00:20:19,827 --> 00:20:22,268
die gaat over 
gezondheid en veiligheid.

388
00:20:22,268 --> 00:20:23,701
De rest gaat via de wolk.

389
00:20:23,701 --> 00:20:25,616
Het licht wordt door de wolk
aan- en uitgedaan

390
00:20:25,616 --> 00:20:27,644
etcetera, etcetera.
Alles komt vanuit de wolk.

391
00:20:27,644 --> 00:20:30,869
Maar ik heb jullie
ergens anders voor nodig.

392
00:20:30,869 --> 00:20:33,628
Jullie kunnen
zelfgeorganiseerde leerplekken creëren.

393
00:20:33,628 --> 00:20:38,644
Thuis, binnen en buiten school,
in clubs.

394
00:20:38,644 --> 00:20:40,772
Het is heel makkelijk.

395
00:20:40,772 --> 00:20:42,660
TED heeft een geweldig document
waarin ze uitleggen hoe je dat doet.

396
00:20:42,660 --> 00:20:46,036
Zouden jullie dat
op alle 5 de continenten

397
00:20:46,036 --> 00:20:48,401
willen doen

398
00:20:48,401 --> 00:20:50,612
en de data naar mij sturen?

399
00:20:50,612 --> 00:20:54,116
Dan zal ik allles samenvoegen,
het overbrengen naar de Wolkenschool

400
00:20:54,116 --> 00:20:57,380
en de toekomst van het leren
vorm geven.

401
00:20:57,380 --> 00:20:59,172
Dat is mijn wens.

402
00:20:59,172 --> 00:21:00,595
En dan tot slot nog dit.

403
00:21:00,595 --> 00:21:03,188
Ik neem jullie mee naar de
top van de Himalaya.

404
00:21:03,188 --> 00:21:06,491
Op 3.600 meter, waar de lucht ijl is,

405
00:21:06,491 --> 00:21:09,476
plaatste ik ooit 2 'Gat-in-de-muur'-computers

406
00:21:09,476 --> 00:21:10,931
en de kinderen vlogen erop af.

407
00:21:10,931 --> 00:21:13,828
Er was een klein meisje
dat overal achter me aan liep.

408
00:21:13,828 --> 00:21:18,544
Ik zei tegen haar:
"Weet je, ik wil ieder kind een computer geven.

409
00:21:18,544 --> 00:21:20,945
Hoe zal ik dat aanpakken?"

410
00:21:20,945 --> 00:21:24,976
Ik probeerde stilletjes een foto
van haar te maken.

411
00:21:24,976 --> 00:21:29,032
Plotseling stak ze zó haar hand op
en zei:

412
00:21:29,032 --> 00:21:30,921
"Schiet maar eens op dan."

413
00:21:30,921 --> 00:21:42,785
(Gelach) (Applaus)

414
00:21:42,785 --> 00:21:44,646
Volgens mij was dat een goed advies.

415
00:21:44,646 --> 00:21:46,714
Ik zal het opvolgen
en stoppen met praten.

416
00:21:46,714 --> 00:21:50,704
Dankjewel. Hartelijk dank.

417
00:21:50,704 --> 00:21:54,455
(Applaus)

418
00:21:54,455 --> 00:22:02,779
Dankjewel. Dankjewel. (Applaus)

419
00:22:02,779 --> 00:22:09,194
Hartelijk dank. Wow. (Applaus)