1
00:00:01,274 --> 00:00:06,690
교육의 앞날은 어떻게 될까요?

2
00:00:06,690 --> 00:00:08,970
저는 계획이 있습니다.

3
00:00:08,970 --> 00:00:12,050
여러분께 제 계획을 말씀드리기 위해서

4
00:00:12,050 --> 00:00:15,020
짧은 얘기를 하나 들려드리겠습니다.

5
00:00:15,020 --> 00:00:17,866
그게 무대를 꾸며줍니다.

6
00:00:17,866 --> 00:00:19,653
저는 학교에서 하는 교육이

7
00:00:19,653 --> 00:00:23,060
어디서 일어났을까 살펴봤습니다.

8
00:00:23,060 --> 00:00:25,330
교육이 어디서 왔을까요?

9
00:00:25,330 --> 00:00:27,762
여러분은 먼 과거를 볼 수 있을 겁니다.

10
00:00:27,762 --> 00:00:31,575
하지만 오늘날 학교를 
있는 그대로 살펴보면,

11
00:00:31,575 --> 00:00:35,277
어디서 왔는지 알기 쉽습니다.

12
00:00:35,277 --> 00:00:39,225
학교 교육은 300년 전

13
00:00:39,225 --> 00:00:41,442
이 지구에 있던 마지막이자

14
00:00:41,442 --> 00:00:44,410
가장 큰 제국에서 왔습니다.
["대영제국"]

15
00:00:44,410 --> 00:00:46,755
쇼를 운영한다고 생각해보세요.

16
00:00:46,755 --> 00:00:49,163
전 지구를 운영하는데

17
00:00:49,163 --> 00:00:52,987
컴퓨터도 없고, 전화도 없습니다.

18
00:00:52,987 --> 00:00:57,119
종이에 손으로 쓴 기록만으로

19
00:00:57,119 --> 00:01:00,669
배를 타고 이동했습니다.

20
00:01:00,669 --> 00:01:02,823
그런데 빅토리아 시대 사람들은 
실제로 그렇게 했습니다.

21
00:01:02,823 --> 00:01:05,991
그들이 한 일은 놀랍죠.

22
00:01:05,991 --> 00:01:09,303
그들은 전세계를 아우르는

23
00:01:09,303 --> 00:01:12,359
사람들로 이루어진 
세계적인 컴퓨터를 만들었습니다.

24
00:01:12,359 --> 00:01:14,152
그건 오늘날 아직도 
우리 곁에 있습니다.

25
00:01:14,152 --> 00:01:20,131
관료주의적 행정 기계라고 부르죠.

26
00:01:20,131 --> 00:01:23,458
그 기계를 작동시키려면

27
00:01:23,458 --> 00:01:26,659
아주 많은 사람들이 필요합니다.

28
00:01:26,659 --> 00:01:31,018
그러한 사람들을 만들어내는 
또 다른 기계도 만들었어요.

29
00:01:31,018 --> 00:01:33,914
학교입니다.

30
00:01:33,914 --> 00:01:36,691
학교는 그런 사람들을 만들어내고

31
00:01:36,691 --> 00:01:40,540
그 사람들은

32
00:01:40,540 --> 00:01:43,925
관료주의적 행정 기계의 일부가 됩니다.

33
00:01:43,925 --> 00:01:48,315
그들은 서로 똑같아져야 합니다.

34
00:01:48,315 --> 00:01:50,472
그들은 3가지를 꼭 알아야 합니다.

35
00:01:50,472 --> 00:01:53,512
그들은 글을 잘 써야 했습니다.
모든 기록을 손으로 써야 했으니까요.

36
00:01:53,512 --> 00:01:55,667
그들은 읽을 줄 알아야 했고

37
00:01:55,667 --> 00:01:57,946
암산으로 곱하기

38
00:01:57,946 --> 00:02:01,609
나누기, 더하기, 빼기를 
할 줄 알아야 했습니다.

39
00:02:01,609 --> 00:02:05,136
그들은 서로가 똑같기 때문에
뉴질랜드에서 한 사람을 뽑아

40
00:02:05,136 --> 00:02:07,471
캐나다로 보내면

41
00:02:07,471 --> 00:02:11,552
바로 일할 수 있습니다.

42
00:02:11,552 --> 00:02:14,421
빅토리아 시대 사람들은
훌륭한 공학자들이었습니다.

43
00:02:14,421 --> 00:02:17,910
그들은 아주 견고한 체계를 만들어서

44
00:02:17,910 --> 00:02:20,365
오늘날 아직까지 우리 곁에 있으면서

45
00:02:20,365 --> 00:02:24,341
더 이상 존재하지 않는 기계를 위해

46
00:02:24,341 --> 00:02:29,157
똑같은 사람들을 계속 만들어내고 있습니다.

47
00:02:29,157 --> 00:02:32,085
제국은 사라졌습니다.

48
00:02:32,085 --> 00:02:34,989
똑같은 사람들을 만들어내는

49
00:02:34,989 --> 00:02:37,358
설계안으로 
우리는 무엇을 하고 있습니까

50
00:02:37,358 --> 00:02:40,261
다음에는 무엇을 할까요?

51
00:02:40,261 --> 00:02:44,181
뭔가 다른 것을 해본다면 말이죠.

52
00:02:44,181 --> 00:02:45,871
["우리가 아는 학교는 더이상 쓸모가 없습니다."]

53
00:02:45,871 --> 00:02:47,763
아주 강한 논평인데요.

54
00:02:47,763 --> 00:02:51,557
우리가 지금 알고 있는 학교는 
더는 쓸모가 없다고 제가 말했습니다.

55
00:02:51,557 --> 00:02:53,291
학교가 제대로 안 돌아간다고 
얘기하는 게 아닙니다.

56
00:02:53,291 --> 00:02:56,288
학교 체계가 잘 안 돌아간다고 
말하는 게 멋진데

57
00:02:56,288 --> 00:02:59,939
학교는 잘 돌아갑니다.
훌륭하게 만들었어요.

58
00:02:59,939 --> 00:03:06,165
그저 학교가 더는 필요가 없어진거죠. 
학교는 시대에 뒤떨어졌습니다.

59
00:03:06,165 --> 00:03:08,572
오늘날 우리는 
어떤 일자리를 갖고 있나요?

60
00:03:08,572 --> 00:03:10,706
글쎄요. 서기는 컴퓨터입니다.

61
00:03:10,706 --> 00:03:13,237
사무실마다 수천 대씩 있습니다.

62
00:03:13,237 --> 00:03:16,442
거기서 사람들이 컴퓨터한테

63
00:03:16,442 --> 00:03:18,919
서기가 했던 일을 시키죠.

64
00:03:18,919 --> 00:03:22,183
그 사람들은 손으로 
글을 잘 쓸 필요도 없습니다.

65
00:03:22,183 --> 00:03:25,215
그들은 암산으로 
곱하기를 할 필요도 없죠.

66
00:03:25,215 --> 00:03:27,487
글은 읽을 줄 알아야 합니다.

67
00:03:27,487 --> 00:03:31,637
사실, 그들은 통찰력있게 읽을 필요가 있습니다.

68
00:03:31,637 --> 00:03:34,744
그게 오늘날입니다. 
하지만 우리는 모릅니다.

69
00:03:34,744 --> 00:03:37,303
앞으로 어떤 일자리가 나올지 말입니다.

70
00:03:37,303 --> 00:03:39,947
우리는 사람들이 원하는 곳에서

71
00:03:39,947 --> 00:03:43,145
원할 때마다, 원하는 식으로
일할 것을 압니다.

72
00:03:43,145 --> 00:03:47,333
오늘날의 학교 교육이 
그런 세상에 대비해

73
00:03:47,333 --> 00:03:49,876
어떻게 그들을 
준비시킬 수 있을까요?

74
00:03:49,876 --> 00:03:54,924
음, 저는 우연히 이런 문제에 부딪혔습니다.

75
00:03:54,924 --> 00:03:57,556
저는 컴퓨터 프로그램을 만드는 법을

76
00:03:57,556 --> 00:04:00,020
뉴델리에서 14년 전에 가르쳤습니다.

77
00:04:00,020 --> 00:04:03,777
제가 일하던 곳 바로 옆에는 
빈민가가 있었습니다.

78
00:04:03,777 --> 00:04:06,364
이런 생각이 들더군요. 
도대체 이 아이들은

79
00:04:06,364 --> 00:04:08,884
컴퓨터 프로그램 만드는 법을 
배울 수나 있을까?

80
00:04:08,884 --> 00:04:11,964
아니면 배우지 말아야 하나?

81
00:04:11,964 --> 00:04:14,581
그와 동시에 많은 부모들이 있었습니다.

82
00:04:14,581 --> 00:04:17,012
부자들이고 컴퓨터를 갖고 있죠.

83
00:04:17,012 --> 00:04:20,143
그런 사람들이 저한테 얘기하곤 했습니다.
"제 아들은

84
00:04:20,143 --> 00:04:22,332
재능이 있는 것 같아요.

85
00:04:22,332 --> 00:04:25,206
제 아들은 컴퓨터로 놀라운 일을 
하기 때문이죠.

86
00:04:25,206 --> 00:04:29,182
그리고 제 딸은, 
당연히 아주 똑똑합니다."

87
00:04:29,182 --> 00:04:31,290
계속 이어집니다. 그래서 갑자기 
이런 생각이 들었습니다.

88
00:04:31,290 --> 00:04:33,086
어째서 부자들은 모두

89
00:04:33,086 --> 00:04:35,227
이렇게 뛰어난 재능이 있는
아이들이 있는 거지?

90
00:04:35,227 --> 00:04:37,142
(웃음)

91
00:04:37,142 --> 00:04:39,966
가난한 사람들은 뭘 잘못한 걸까?

92
00:04:39,966 --> 00:04:42,969
저는 제 사무실과

93
00:04:42,969 --> 00:04:45,001
빈민가 사이의 벽에 구멍을 뚫어서,

94
00:04:45,001 --> 00:04:47,745
그 안에 컴퓨터를 끼워넣고
무슨 일이 벌어지는지 보고자 했습니다.

95
00:04:47,745 --> 00:04:50,729
컴퓨터를 가져본 적이 없는 아이들에게 
컴퓨터를 주면 어떤 일이 생기는지요.

96
00:04:50,729 --> 00:04:54,065
그 아이들은 영어도 
인터넷도 몰랐습니다.

97
00:04:54,065 --> 00:04:55,017
아이들이 달려왔습니다.

98
00:04:55,017 --> 00:04:57,187
땅바닥에서 1미터쯤 올라왔는데,
아이들이 말했죠. "이게 뭐에요?"

99
00:04:57,187 --> 00:05:00,171
제가 말했죠. "응, 그건, 나도 몰라."

100
00:05:00,171 --> 00:05:02,387
(웃음)

101
00:05:02,387 --> 00:05:04,943
애들이 말했죠.
"왜 이걸 여기 집어넣었어요?"

102
00:05:04,943 --> 00:05:06,158
제가 말했어요.
"그냥."

103
00:05:06,158 --> 00:05:09,167
애들이 말하길 "만져도 돼요?"
제가 얘기했죠. "만지고 싶으면."

104
00:05:09,167 --> 00:05:11,544
그리고 저는 자리를 떴습니다.

105
00:05:11,544 --> 00:05:13,288
8시간쯤 뒤에,

106
00:05:13,288 --> 00:05:16,243
우리는 아이들이 둘러보고
아이들끼리 서로 가르치는 것을 봤습니다.

107
00:05:16,243 --> 00:05:18,740
그래서 제가 말했죠. "아, 말도 안 돼. 왜냐하면

108
00:05:18,740 --> 00:05:22,281
어떻게 이런 일이 생기지?
애들은 아무것도 모르는데."

109
00:05:22,281 --> 00:05:25,145
제 동료가 말하더군요.
"아니에요. 간단한 답이 있습니다.

110
00:05:25,145 --> 00:05:27,968
선생님 학생 가운데 한 명이 지나가다가

111
00:05:27,968 --> 00:05:30,063
애들한테 마우스 쓰는 법을 
보여줬을 거에요."

112
00:05:30,063 --> 00:05:31,586
제가 말했죠.
"그래요. 그럴 수도 있겠군요."

113
00:05:31,586 --> 00:05:34,645
그래서 저는 그 실험을 다시 했습니다.
델리에서 480 km 떨어진

114
00:05:34,645 --> 00:05:36,636
아주 외진 마을로 갔습니다.

115
00:05:36,636 --> 00:05:40,428
거기서는 소프트웨어 개발자가 
지나갈 기회가

116
00:05:40,428 --> 00:05:44,844
아주 드물죠. (웃음)

117
00:05:44,844 --> 00:05:47,507
저는 거기서 실험을 반복했습니다.

118
00:05:47,507 --> 00:05:49,794
거기는 제가 머물 곳이 없어서
컴퓨터를 끼워놓고는

119
00:05:49,794 --> 00:05:51,994
마을을 떠나 몇 달 뒤에 돌아왔더니

120
00:05:51,994 --> 00:05:53,689
아이들이 컴퓨터로 
게임을 하고 있었습니다.

121
00:05:53,689 --> 00:05:54,640
애들이 저를 보고는 말하더군요.

122
00:05:54,640 --> 00:05:57,122
"더 빠른 프로세서와 
더 나은 마우스를 갖고 싶어요."

123
00:05:57,122 --> 00:06:01,416
(웃음)

124
00:06:01,416 --> 00:06:04,825
그래서 제가 얘기했죠. 
"어떻게 너희들이 이런 걸 다 아니?"

125
00:06:04,825 --> 00:06:07,280
그러자 애들은 
참 재미난 얘기를 했어요.

126
00:06:07,280 --> 00:06:08,945
짜증난 목소리로
애들이 말했습니다.

127
00:06:08,945 --> 00:06:11,498
"아저씨는 우리한테 
영어로만 작동되는 기계를 줬어요,

128
00:06:11,498 --> 00:06:17,583
우리는 기계를 쓰려고 서로한테 
영어를 가르쳐야 했다구요." (웃음)

129
00:06:17,583 --> 00:06:19,560
선생님으로서는 처음으로

130
00:06:19,560 --> 00:06:24,651
"스스로 가르치다"라는 말이 아무렇지도 않게 
실행되는 걸 봤습니다.

131
00:06:24,651 --> 00:06:28,253
그 당시 모습을 잠깐 보죠.

132
00:06:28,253 --> 00:06:30,900
"벽 속의 구멍" 첫째 날입니다.

133
00:06:30,900 --> 00:06:33,138
오른쪽에 8살된 아이가 있습니다.

134
00:06:33,138 --> 00:06:38,858
그 왼쪽에는 그가 가르치는
학생인데 6살이에요.

135
00:06:38,858 --> 00:06:42,455
그는 여자애한테 어떻게 
둘러보는지 가르치고 있습니다.

136
00:06:42,455 --> 00:06:45,741
그 뒤에는 나라 안의 다른 곳을 가서

137
00:06:45,741 --> 00:06:48,024
다시 또다시 실험을 했는데

138
00:06:48,024 --> 00:06:51,469
똑같은 결과를 얻었습니다.

139
00:06:51,469 --> 00:06:55,396
["영화 벽속의 구멍 - 1999"]

140
00:06:55,396 --> 00:06:59,661
8살 먹은 아이가 누나한테 
뭘 해야 하는지 얘기합니다.

141
00:07:04,460 --> 00:07:10,017
여자애가 그게 뭔지 
마라티로 설명하는데

142
00:07:10,017 --> 00:07:14,266
"이 안에 프로세서가 있어." 라고 말합니다.

143
00:07:14,266 --> 00:07:16,759
그래서 저는 논문을 썼습니다.

144
00:07:16,759 --> 00:07:19,314
어디서든 논문을 발표했습니다.
모든 것을 기록하고 측정했습니다.

145
00:07:19,314 --> 00:07:21,516
저는 말합니다. 아무 언어로 된 컴퓨터를

146
00:07:21,516 --> 00:07:24,214
아이들 한 무리 속에 두면 
9개월 안에 그 아이들은

147
00:07:24,214 --> 00:07:28,729
서양에 있는 사무실 비서와 
같은 수준에 도달하게 된다구요.

148
00:07:28,729 --> 00:07:33,489
저는 이런 일이 일어나는 것을 
여러 번에 걸쳐 봤습니다.

149
00:07:33,489 --> 00:07:36,221
하지만 저는 더 알고 싶었습니다.
애들이 이 만큼이나 할 수 있는데

150
00:07:36,221 --> 00:07:38,461
얼마나 더 할 수 있을까?

151
00:07:38,461 --> 00:07:40,989
저는 다른 주제로 
실험을 하기 시작했는데

152
00:07:40,989 --> 00:07:43,957
그 가운데서도 
예를 들면 발음입니다.

153
00:07:43,957 --> 00:07:46,405
인도 남부에 있는 
어느 마을의 아이들은

154
00:07:46,405 --> 00:07:49,173
영어 발음이 아주 나쁩니다.

155
00:07:49,173 --> 00:07:52,693
일을 잘 하려면 
발음이 좋아야 합니다.

156
00:07:52,693 --> 00:07:56,771
저는 그들한테 말을 글로 바꾸는 엔진을 
컴퓨터에 담아줬습니다.

157
00:07:56,771 --> 00:08:00,045
그리고 얘기했죠. " 컴퓨터가
네가 말하는 것을 쓸 때까지 계속 이야기해봐."

158
00:08:00,045 --> 00:08:04,677
(웃음)

159
00:08:04,677 --> 00:08:09,861
애들은 그렇게 했습니다.
이걸 한 번 보시죠.

160
00:08:09,861 --> 00:08:15,373
컴퓨터: 만나서 반가워요.
아이들: 만나서 반가워요.

161
00:08:15,373 --> 00:08:17,644
수가타 미트라: 마지막에 
이 얼굴을 드리는는 이유는

162
00:08:17,644 --> 00:08:21,461
저기 보이는 젊은 숙녀를 
여러분들 대부분이 아실 거라고 생각하기 때문이죠.

163
00:08:21,461 --> 00:08:24,957
그녀는 지금 하이드라바드에 있는 
콜센터에서 일하고 있습니다.

164
00:08:24,957 --> 00:08:29,679
어쩌면 여러분이 쓴 신용카드 고지서 때문에
여러분을 못 살게 굴었을지도 모르겠네요.

165
00:08:29,679 --> 00:08:34,452
아주 깨끗한 영국 억양으로요.

166
00:08:34,452 --> 00:08:38,829
그래서 사람들이 말합니다.
글쎄요, 얼마나 더 많은 일을 해낼 수 있을까요?

167
00:08:38,829 --> 00:08:40,399
어디서 멈출까요?

168
00:08:40,399 --> 00:08:43,762
저는 말도 안되는 제안을 꺼내

169
00:08:43,762 --> 00:08:46,266
제가 하는 주장을 없애기로
마음먹었습니다.

170
00:08:46,266 --> 00:08:50,154
저는 가설, 터무니없는
가설을 만들었습니다.

171
00:08:50,154 --> 00:08:51,958
타밀은 인도 남부에서 쓰는 말입니다.

172
00:08:51,958 --> 00:08:54,603
인도 남부의 마을에 사는 
타밀로 말하는 아이들이

173
00:08:54,603 --> 00:08:58,108
길거리에 놓인 컴퓨터에서 영어로

174
00:08:58,108 --> 00:09:00,355
생명공학에 나오는 
DNA복제에 대해 배울 수 있을까요?

175
00:09:00,355 --> 00:09:02,540
제가 아이들을 측정하고,
애들은 0점을 받을 겁니다.

176
00:09:02,540 --> 00:09:05,594
몇 달을 보낼 겁니다. 
컴퓨터를 몇 달동안 내버려 겁니다.

177
00:09:05,594 --> 00:09:07,898
제가 돌아가면
애들은 또다시 0점을 받겠죠.

178
00:09:07,898 --> 00:09:12,254
저는 실험실로 돌아가서 말합니다.
우리는 선생님들이 필요해요.

179
00:09:12,254 --> 00:09:16,317
마을을 찾았어요. 
인도 남부에 있는 칼리쿠팜입니다.

180
00:09:16,317 --> 00:09:18,994
거기에 벽속의 구멍에 컴퓨터를 넣고

181
00:09:18,994 --> 00:09:22,681
인터넷에서 DNA복제에 관한 
온갖 자료를 내려받았습니다.

182
00:09:22,681 --> 00:09:25,986
대개는 저도 모르는 내용이었습니다.

183
00:09:25,986 --> 00:09:28,963
아이들이 달려와서 물었어요.
"이게 다 뭐에요?"

184
00:09:28,963 --> 00:09:33,971
제가 말했죠. "그건 시사와 관련된 것이고
아주 중요해. 하지만 모두 영어야."

185
00:09:33,971 --> 00:09:37,325
그러자 애들이 말하더군요. 
"우리가 어떻게 그렇게 많은 영어와

186
00:09:37,325 --> 00:09:39,403
도표와 화학을 이해할 수 있어요?"

187
00:09:39,403 --> 00:09:42,227
그래서 저는 새로운 교육법을 개발했습니다.

188
00:09:42,227 --> 00:09:45,111
그걸 적용했죠. 제가 말했습니다.
"나도 정말 모르겠구나."

189
00:09:45,111 --> 00:09:48,306
(웃음)

190
00:09:48,306 --> 00:09:51,256
"어쨋든, 난 가봐야겠다."

191
00:09:51,256 --> 00:09:55,624
(웃음)

192
00:09:55,624 --> 00:09:59,213
저는 몇 달 동안 
애들을 내버려뒀습니다.

193
00:09:59,213 --> 00:10:01,848
애들은 0점을 받았어요.
아이들에게 시험을 보도록 했습니다.

194
00:10:01,848 --> 00:10:02,772
제가 두 달 뒤에 돌아왔는데

195
00:10:02,772 --> 00:10:06,432
애들이 떼로 몰려와서 얘기하더군요.
"우리는 아무것도 모르겠어요."

196
00:10:06,432 --> 00:10:08,507
그래서 제가 말했죠.
"글쎄, 내가 무슨 기대를 했지?"

197
00:10:08,507 --> 00:10:12,592
그리고는 제가 말했습니다.
"좋아, 얼마나 오래 걸렸니?

198
00:10:12,592 --> 00:10:15,353
아무것도 모르겠다고 결론짓기까지 말이야."

199
00:10:15,353 --> 00:10:17,301
애들이 말했어요.
"우리는 아직 포기하지 않았어요.

200
00:10:17,301 --> 00:10:19,277
우리는 날마다 그걸 보고 있어요."

201
00:10:19,277 --> 00:10:21,742
그래서 제가 말했어요. "뭐라구? 
이 화면을 이해도 못하는데

202
00:10:21,742 --> 00:10:24,446
두 달동안 화면을 보고 있었다고?
뭣 때문에?"

203
00:10:24,446 --> 00:10:26,959
그랬더니 여러분이 방금 보신 작은 여자애가

204
00:10:26,959 --> 00:10:29,691
손을 들고는 엉터리 타밀과 
영어로 제게 말을 했습니다.

205
00:10:29,691 --> 00:10:31,888
여자 애가 말했죠.

206
00:10:31,888 --> 00:10:35,039
"음, DNA가 제대로 복제가 안 되면 
암을 일으킨다는 것 말고는

207
00:10:35,039 --> 00:10:37,560
아무 것도 이해를 못 했어요."

208
00:10:37,560 --> 00:10:43,272
(웃음) (손뼉)

209
00:10:43,272 --> 00:10:47,392
그래서 시험을 보게 했습니다.

210
00:10:47,392 --> 00:10:50,664
저는 교육적으로 불가능한 일을 했습니다.
0에서 30%를 이룬 거죠.

211
00:10:50,664 --> 00:10:52,968
두 달동안 열대의 열기 속에서

212
00:10:52,968 --> 00:10:56,408
애들이 모르는 언어로 된 
컴퓨터를 나무 아래에 두고

213
00:10:56,408 --> 00:10:59,480
애들보다 10년이나 앞선 과목을 
가르친 겁니다.

214
00:10:59,480 --> 00:11:04,857
말도 안돼죠. 하지만 저는 
빅토리아 시대의 표준을 따라야 합니다.

215
00:11:04,857 --> 00:11:08,257
30%는 불합격입니다.

216
00:11:08,257 --> 00:11:11,193
어떻게 하면 애들을 합격시킬 수 있을까요?
애들한테 20점을 더 줘야 합니다.

217
00:11:11,193 --> 00:11:16,030
저는 선생님을 찾을 수 없었습니다.
제가 찾은 사람은 애들의 친구로서

218
00:11:16,030 --> 00:11:18,416
22살된 여자 회계사였는데

219
00:11:18,416 --> 00:11:20,864
아이들과 늘 놀아주었죠.

220
00:11:20,864 --> 00:11:22,985
제가 이 여자한테 물었습니다.
"아이들을 도와줄 수 있습니까?"

221
00:11:22,985 --> 00:11:25,256
그녀가 말했죠.
"절대로 못해요.

222
00:11:25,256 --> 00:11:28,333
저는 학교에서 과학을 배우지 않았어요.

223
00:11:28,333 --> 00:11:32,862
애들이 하루종일 나무 밑에서 뭘하는지 
모르겠어요. 도와드릴 수 없군요.

224
00:11:32,862 --> 00:11:37,393
제가 말했습니다. "제가 알려드리죠.
할머니가 하던 방법을 쓰세요."

225
00:11:37,393 --> 00:11:38,723
그녀가 말했습니다.
"그게 뭐죠?"

226
00:11:38,723 --> 00:11:40,110
제가 말했죠. "애들 뒤에 서 있으세요.

227
00:11:40,110 --> 00:11:41,716
애들이 뭔가를 할 때마다,
그냥 이렇게 말하세요.

228
00:11:41,732 --> 00:11:44,513
"어머, 와, 어떻게 그걸 했니?

229
00:11:44,529 --> 00:11:47,625
다음 페이지는 뭐지? 어머나, 
내가 너만한 나이였을 때는 그걸 못했을 거야.

230
00:11:47,625 --> 00:11:50,547
할머니들이 어떤 일을 하는지 아시죠."

231
00:11:50,547 --> 00:11:52,721
그래서 그녀는 두 달동안 그렇게 했습니다.

232
00:11:52,721 --> 00:11:55,635
점수가 50 % 로 뛰어올랐습니다.

233
00:11:55,635 --> 00:11:57,289
칼리쿠팜이

234
00:11:57,289 --> 00:11:59,167
뉴델리에 있는 
표본 학교를 따라잡았습니다.

235
00:11:59,167 --> 00:12:03,303
돈이 많은 사립학교에 
훈련된 생명 공학 선생님도 있었죠.

236
00:12:03,303 --> 00:12:08,140
제가 그래프를 봤을 때 저는 똑같은 방법을 
쓸 수 있다는 걸 알았습니다.

237
00:12:08,140 --> 00:12:10,236
여기는 칼리쿠팜입니다.

238
00:12:10,236 --> 00:12:18,431
(아이들 얘깃소리) 신경세포 ... 의사소통

239
00:12:18,431 --> 00:12:22,122
카메라 각도를 잘못 잡았습니다.
저건 아마츄어 같은 건데

240
00:12:22,122 --> 00:12:24,618
그녀가 말하는 것은

241
00:12:24,618 --> 00:12:27,025
신경 세포에 대한 것이고 
그녀의 손은 이렇게 하고 있습니다.

242
00:12:27,025 --> 00:12:30,581
신경 세포가 의사 소통을 한다고 
말하고 있어요.

243
00:12:30,581 --> 00:12:33,925
12살이란 나이에.

244
00:12:33,925 --> 00:12:37,135
앞으로 일자리가 어떨 것 같습니까?

245
00:12:37,135 --> 00:12:39,426
글쎄, 오늘날과 비슷할 거라는 것을 압니다.

246
00:12:39,426 --> 00:12:41,764
교육은 어떻게 될까요?
오늘날과 비슷할거라고 생각합니다.

247
00:12:41,764 --> 00:12:44,817
아이들이 한 손으로는 휴대폰을 만지고

248
00:12:44,817 --> 00:12:48,590
마지못해 학교로 가서 
다른 손으로 책을 꺼내듭니다.

249
00:12:48,590 --> 00:12:52,549
내일은 어떻게 될까요?

250
00:12:52,549 --> 00:12:57,449
우리가 학교에 갈 필요가 
없어지는 걸까요?

251
00:12:57,449 --> 00:13:00,989
어느 순간에 여러분이 뭔가를 알아야 할 때

252
00:13:00,989 --> 00:13:04,309
2분 안으로 알아낼 수 있는 
순간이 오지 않을까요?

253
00:13:04,309 --> 00:13:08,414
어쩌면 충격적인 질문인데

254
00:13:08,414 --> 00:13:11,206
니콜라스 네그로폰테가 
저한테 한 질문인데,

255
00:13:11,206 --> 00:13:14,245
우리가 어쩌면

256
00:13:14,245 --> 00:13:17,605
아는 것이 쓸모가 없는 미래로
가고 있는 건 아닐까요?

257
00:13:17,605 --> 00:13:20,138
그건 끔찍한 일입니다.
우리는 호모 사피엔스입니다.

258
00:13:20,138 --> 00:13:24,055
아는 것, 그것이 원숭이와 우리를 
구별짓습니다.

259
00:13:24,055 --> 00:13:25,832
하지만 이렇게 보세요.

260
00:13:25,832 --> 00:13:28,378
자연은 1억년이 걸려서

261
00:13:28,378 --> 00:13:30,514
원숭이가 서게 만들고

262
00:13:30,514 --> 00:13:32,698
호모 사피엔스가 되게 했습니다.

263
00:13:32,698 --> 00:13:36,394
우리는 고작 만년이 걸려서 
아는 것이 쓸모없어지게 만들었구요.

264
00:13:36,394 --> 00:13:38,576
얼마나 대단한 성취입니까

265
00:13:38,576 --> 00:13:42,603
하지만 우리는 그것을 
우리의 미래로 통합시켜야 합니다.

266
00:13:42,603 --> 00:13:45,562
북돋워주는 것이 그 열쇠처럼 보입니다.

267
00:13:45,562 --> 00:13:46,772
쿠팜을 보면

268
00:13:46,772 --> 00:13:49,586
제가 한 모든 실험들을 보면

269
00:13:49,586 --> 00:13:56,721
그건 그냥 이렇게 말하는 것입니다.
"와" 하면서 배우는 것을 환영하는 거죠.

270
00:13:56,721 --> 00:13:59,115
신경 과학에서 나온 증거가 있습니다.

271
00:13:59,115 --> 00:14:02,317
우리 뇌안에 있는 파충류뇌는 
뇌의 가운데에 자리잡고 있는데

272
00:14:02,317 --> 00:14:06,053
위협을 받으면 
모든 것을 닫아버립니다.

273
00:14:06,053 --> 00:14:09,731
전두엽 피질을 닫아버리는데
이곳을 통해 배웁니다.

274
00:14:09,731 --> 00:14:12,475
그런데 이곳을 다 닫아버리는거죠.

275
00:14:12,475 --> 00:14:16,623
처벌과 시험은 위협으로 여겨집니다.

276
00:14:16,623 --> 00:14:20,248
우리는 아이들을 데리고,
아이들이 뇌를 닫아버리게 만듭니다.

277
00:14:20,248 --> 00:14:22,944
그리곤 말하죠. "잘해."

278
00:14:22,944 --> 00:14:26,425
왜 그런 체계를 만들었을까요?

279
00:14:26,425 --> 00:14:28,071
그게 필요했기 때문입니다.

280
00:14:28,071 --> 00:14:30,656
제국 시대에는 
그런 시기가 있었습니다.

281
00:14:30,656 --> 00:14:34,926
위협에서 살아남을 수 있는 
사람들이 필요했습니다.

282
00:14:34,926 --> 00:14:37,193
참호 속에서 혼자서 
내내 서 있어야 할때

283
00:14:37,193 --> 00:14:41,224
살아남으면, 좋아요, 합격입니다.

284
00:14:41,224 --> 00:14:44,197
그렇지 않으면 실패하는 거죠.

285
00:14:44,197 --> 00:14:46,853
하지만 제국의 시대는 갔습니다.

286
00:14:46,853 --> 00:14:50,491
우리 시대에서 창의력에 
무슨 일이 일어났습니까?

287
00:14:50,491 --> 00:14:53,506
우리는 위협에서 즐거움으로

288
00:14:53,506 --> 00:14:56,915
다시 균형을 잡을 필요가 있습니다.

289
00:14:56,915 --> 00:15:00,867
저는 영국 할머니를 찾아 
영국으로 돌아왔습니다.

290
00:15:00,867 --> 00:15:03,884
저는 공지를 내고 
신문에 광고를 냈습니다.

291
00:15:03,884 --> 00:15:07,304
당신이 영국 할머니이고, 
광대역 통신망과 웹 카메라를 갖고 있다면

292
00:15:07,304 --> 00:15:10,531
1주일에 1시간만 시간을 
공짜로 내어줄 수 있습니까? 라고요.

293
00:15:10,531 --> 00:15:12,643
처음 2주 동안 200통의 답을 받았습니다.

294
00:15:12,643 --> 00:15:17,551
저는 이 우주에서 그 누구보다 
영국 할머니들을 더 많이 압니다. (웃음)

295
00:15:17,551 --> 00:15:21,366
사람들은 그들을
"구름 할머니"라 부릅니다.

296
00:15:21,366 --> 00:15:23,096
"구름 할머니"는 인터넷에 있죠.

297
00:15:23,096 --> 00:15:27,470
아이한테 문제가 생기면 
우리는 할머니를 쏘아보냅니다.

298
00:15:27,470 --> 00:15:31,039
할머니는 스카이프로 가서
문제를 해결합니다.

299
00:15:31,039 --> 00:15:34,658
저는 할머니들이 잉글랜드 북서쪽에 있는

300
00:15:34,658 --> 00:15:36,703
디글이란 마을에서 
그 일을 하는 것을 봤습니다.

301
00:15:36,703 --> 00:15:40,007
인도의 타밀 나두에 있는 마을 깊숙이

302
00:15:40,007 --> 00:15:42,247
9,600 km 나 떨어진 곳으로 가서 
그 일을 합니다.

303
00:15:42,247 --> 00:15:45,823
할머니는 아주 오래된 동작
한 가지만으로 그 일을 합니다.

304
00:15:45,823 --> 00:15:47,538
"쉬-."

305
00:15:47,538 --> 00:15:50,263
좋습니까?

306
00:15:50,263 --> 00:15:51,799
이걸 보세요.

307
00:15:51,799 --> 00:15:56,055
할머니: 너는 날 잡을 수 없어. 네가 말해봐.

308
00:15:56,055 --> 00:15:59,823
너는 날 잡을 수 없어.

309
00:15:59,823 --> 00:16:02,791
아이들: 너는 날 잡을 수 없어.

310
00:16:02,791 --> 00:16:08,373
할머니: 나는 "생강빵 남자"야.
아이들: 나는 "생강빵 남자"야.

311
00:16:08,373 --> 00:16:12,963
할머니: 정말 잘했어! 아주 좋아.

312
00:16:12,963 --> 00:16:15,421
자, 여기서 무슨 일이 벌어지고 있습니까?

313
00:16:15,421 --> 00:16:17,265
제 생각에 우리가 살펴봐야 할 것은

314
00:16:17,265 --> 00:16:19,646
우리는 배우는 것을

315
00:16:19,646 --> 00:16:24,234
교육적인 자기 조직화의 결과로서 
봐야 합니다.

316
00:16:24,234 --> 00:16:27,079
교육 과정을 스스로 조직하게 한다면

317
00:16:27,079 --> 00:16:29,570
배움이 드러납니다.

318
00:16:29,570 --> 00:16:31,963
배우도록 만드는 것이 아닙니다.

319
00:16:31,963 --> 00:16:34,179
배움은 스스로 발생하는 일이죠.

320
00:16:34,179 --> 00:16:37,452
선생님이 그 과정이 돌아가게 준비하고

321
00:16:37,452 --> 00:16:40,171
그 다음엔 경외심을 갖고 물러서서

322
00:16:40,171 --> 00:16:42,539
배움이 일어나는 것을 봅니다.

323
00:16:42,539 --> 00:16:45,492
제 생각에 이 모든 것이 
그걸 목표로하고 있다고 봅니다.

324
00:16:45,492 --> 00:16:48,244
하지만 우리가 어떻게 알까요?
어떻게 알게 될까요?

325
00:16:48,244 --> 00:16:49,919
음. 저는

326
00:16:49,919 --> 00:16:53,220
이렇게 스스로 조직된 교육 환경을 
만들고자 합니다.

327
00:16:53,220 --> 00:16:56,905
그런 환경은 기본적으로 
광역대 통신망, 공동 작업,

328
00:16:56,905 --> 00:16:59,298
그리고 격려가 합쳐진 것들입니다.

329
00:16:59,298 --> 00:17:01,004
저는 이것을 많은, 
많은 학교에서 시도했습니다.

330
00:17:01,004 --> 00:17:03,539
전 세계에 걸쳐서 시도했고 선생님들은

331
00:17:03,539 --> 00:17:07,165
뒤로 물러서서 말했죠. 
"그냥 저절로 일어나는군요?"

332
00:17:07,165 --> 00:17:10,282
제가 말했죠. "예, 저절로 일어납니다."
"그걸 어떻게 알아냈습니까?"

333
00:17:10,282 --> 00:17:13,775
제가 말했죠. " 아이들이 자기가 어디서 왔는지

334
00:17:13,775 --> 00:17:16,703
나한테 얘기해준 걸 안 믿으실걸요."

335
00:17:16,703 --> 00:17:19,447
여기 SOLE가 실행중에 있는데요.

336
00:17:19,447 --> 00:17:25,556
(아이들이 얘기하는 소리)

337
00:17:25,556 --> 00:17:31,845
이건 영국에 있습니다.

338
00:17:31,845 --> 00:17:35,611
그는 규칙과 질서를 유지하지요.

339
00:17:35,611 --> 00:17:44,126
선생님이 없다는 걸 기억해주세요.

340
00:17:46,096 --> 00:17:49,999
여자아이: 총 전자수는 총 양성자수와 같지 않아.
(오스트레일리아)

341
00:17:49,999 --> 00:17:56,734
여자아이: 음전하에 양극을 띄게 만들어.

342
00:17:56,734 --> 00:18:00,318
이온의 총 전하량은 양성자 수에서

343
00:18:00,318 --> 00:18:03,611
전자 수를 뺀 것과 같아.

344
00:18:03,611 --> 00:18:06,660
아이들 나이보다 10년이 앞서 있습니다.

345
00:18:06,660 --> 00:18:10,263
그래서, 제 생각에, SOLE 에서 우리는 
커다란 질문으로 된 교육 과정이 필요하다고 봅니다.

346
00:18:10,263 --> 00:18:12,469
여러분은 이미 그런 것에 관해 들었을 겁니다.
그게 무슨 뜻인지 아시겠죠.

347
00:18:12,469 --> 00:18:15,870
석기 시대 남자들과 여자들은

348
00:18:15,870 --> 00:18:17,974
앉아서 하늘을 바라보며 말했겠죠.

349
00:18:17,974 --> 00:18:20,453
"저기 반짝이는 별들은 뭘까?"

350
00:18:20,453 --> 00:18:25,247
그들은 최초의 교육 과정을 만들었지만
우리는 그런 경이로운 질문들을 잃어버렸습니다.

351
00:18:25,247 --> 00:18:29,377
우리는 그걸 각의 탄젠트로 줄여 버렸습니다.

352
00:18:29,377 --> 00:18:33,085
하지만 그건 매력이 없습니다.

353
00:18:33,085 --> 00:18:36,046
9살된 아이한테 말하려면

354
00:18:36,046 --> 00:18:39,199
"운석이 다가와서 지구에 부딪힌다면

355
00:18:39,199 --> 00:18:42,597
그게 부딪힐지 아닐지 
어떻게 알 수 있지?"

356
00:18:42,597 --> 00:18:45,157
아이가 말합니다.
"글쎄, 뭐라구요? 어떻게요?"

357
00:18:45,157 --> 00:18:48,142
여러분이 말합니다. "마법같은 말이 있어.
그건 각의 탄젠트라고 불러."

358
00:18:48,142 --> 00:18:51,013
그리고는 그를 혼자 내버려둡니다.
그가 스스로 알아낼 겁니다.

359
00:18:51,013 --> 00:18:55,471
자, 여기 SOLE에서 나온 
사진들이 몇 장 있습니다.

360
00:18:55,471 --> 00:19:01,060
저는 믿기 힘든, 
믿기 힘든 질문들을 해봤어요.

361
00:19:01,060 --> 00:19:05,348
"세상은 언제 시작되었지?
세상이 어떻게 끝날까?"

362
00:19:05,348 --> 00:19:07,293
이런 질문을 9살 짜리한테 했습니다.

363
00:19:07,293 --> 00:19:10,269
이것은 우리가 숨쉬는 공기에 
무슨 일이 벌어질까에 관한 것이구요.

364
00:19:10,269 --> 00:19:15,227
이건 어떤 선생님의 도움도 없이 
아이들이 한 것입니다.

365
00:19:15,227 --> 00:19:17,611
선생님은 질문만 하고는

366
00:19:17,611 --> 00:19:21,275
뒤로 물러서서 답에 감탄하죠.

367
00:19:21,275 --> 00:19:25,011
제가 바라는 것이 뭘까요?

368
00:19:25,011 --> 00:19:27,227
제 바람은

369
00:19:27,227 --> 00:19:31,541
우리가 교육의 미래를 
설계하는 것입니다.

370
00:19:31,541 --> 00:19:33,507
우리는 훌륭한 인간 컴퓨터를 위한

371
00:19:33,507 --> 00:19:35,899
부품이 되고 싶지 않습니다. 그렇죠?

372
00:19:35,899 --> 00:19:39,555
그래서 교육의 미래를 
설계할 필요가 있습니다.

373
00:19:39,555 --> 00:19:41,191
저는 해야 합니다. 잠시만요,

374
00:19:41,191 --> 00:19:43,891
이 말을 정확하게 해야 합니다.

375
00:19:43,891 --> 00:19:46,535
왜냐하면 중요하니까요.

376
00:19:46,535 --> 00:19:48,851
제 바람은 전 세계에 있는 
아이들을 지원함으로써

377
00:19:48,851 --> 00:19:51,085
교육의 미래를 설계하는데 
도움을 주고 싶습니다.

378
00:19:51,085 --> 00:19:54,131
아이들의 호기심과 함께 일할 수 있는 
능력을 두드려봄으로써 말입니다.

379
00:19:54,131 --> 00:19:56,363
제가 이런 학교를 짓도록 
도와주십시오.

380
00:19:56,363 --> 00:19:59,699
그것은 "구름 학교"라고 부를 겁니다.

381
00:19:59,699 --> 00:20:04,772
이 학교에서 아이들은 
중재자가 내는 커다란 질문에

382
00:20:04,772 --> 00:20:08,629
자극받아서 지적인 모험을 나섭니다.

383
00:20:08,629 --> 00:20:10,900
제가 이런 학교를 세우는 방법은

384
00:20:10,900 --> 00:20:15,260
이걸 연구할 시설을 짓는 겁니다.

385
00:20:15,260 --> 00:20:18,060
그것은 실제로 사람이 없는 시설입니다.

386
00:20:18,060 --> 00:20:19,827
할머니 한 분만

387
00:20:19,827 --> 00:20:22,268
아이들의 건강과 안전을 관리합니다.

388
00:20:22,268 --> 00:20:23,701
그 나머지는 "구름"에서 나옵니다.

389
00:20:23,701 --> 00:20:25,616
"구름"이 불빛을 켜고 끄는 등등

390
00:20:25,616 --> 00:20:27,644
모든 걸 "구름"이 합니다.

391
00:20:27,644 --> 00:20:30,869
하지만 다른 목적도 있습니다.

392
00:20:30,869 --> 00:20:33,628
여러분은 스스로 조직한 교육 환경을

393
00:20:33,628 --> 00:20:38,644
집에서, 학교에서, 학교 밖에서, 
클럽에서 만들 수 있습니다.

394
00:20:38,644 --> 00:20:40,772
아주 만들기 쉽습니다.
TED가 만들어낸

395
00:20:40,772 --> 00:20:42,660
훌륭한 문서가 있는데 
여러분이 어떻게 해야 하는지 알려줄 겁니다.

396
00:20:42,660 --> 00:20:46,036
여러분이 할 수 있다면 
제발 그렇게 하십시오.

397
00:20:46,036 --> 00:20:48,401
다섯 대륙 모두에 걸쳐서 말입니다.

398
00:20:48,401 --> 00:20:50,612
그리고 저한테는 자료를 보내주세요.

399
00:20:50,612 --> 00:20:54,116
그러면 그걸 다 모아서
구름 학교로 옮겨서

400
00:20:54,116 --> 00:20:57,380
교육의 미래를 만들겠습니다.

401
00:20:57,380 --> 00:20:59,172
그게 제 바람입니다.

402
00:20:59,172 --> 00:21:00,595
마지막으로 한 가지 더.

403
00:21:00,595 --> 00:21:03,188
여러분을 히말라야 꼭대기로 모시겠습니다.

404
00:21:03,188 --> 00:21:06,491
3,600미터 높이에 공기도 희박합니다.

405
00:21:06,491 --> 00:21:09,476
한때 벽속의 구멍에 있는
컴퓨터를 2대 설치했는데

406
00:21:09,476 --> 00:21:10,931
아이들이 몰려들었습니다.

407
00:21:10,931 --> 00:21:13,828
거기서 어린 여자 아이가
저를 따라다녔습니다.

408
00:21:13,828 --> 00:21:18,544
제가 그 아이에게 말했죠.
"나는 모든 아이들한테 컴퓨터를 주고 싶단다.

409
00:21:18,544 --> 00:21:20,945
하지만 모르겠어. 내가 어떻게 하면 될까?"

410
00:21:20,945 --> 00:21:24,976
저는 조용히 아이 사진을 찍으려고 했습니다.

411
00:21:24,976 --> 00:21:29,032
아이가 갑자기 이렇게 손을 들더니
저한테 말하더군요.

412
00:21:29,032 --> 00:21:30,921
"그냥 하나씩 해나가."

413
00:21:30,921 --> 00:21:42,785
(웃음) (손뼉치는 소리)

414
00:21:42,785 --> 00:21:44,646
좋은 충고라고 생각합니다.

415
00:21:44,646 --> 00:21:46,714
그녀의 충고를 따를 겁니다.
얘기를 그만 하죠.

416
00:21:46,714 --> 00:21:50,704
고맙습니다. 정말 고맙습니다.

417
00:21:50,704 --> 00:21:54,455
(손뼉치는 소리)

418
00:21:54,455 --> 00:22:02,779
고맙습니다. 고맙습니다. (손뼉치는 소리)

419
00:22:02,779 --> 00:22:09,194
대단히 고맙습니다. 와. (손뼉치는 소리)