0:00:01.274,0:00:06.690
Оқытудың болашағы қандай?

0:00:06.690,0:00:08.970
Менің жоспарым бар

0:00:08.970,0:00:12.050
алайда оны айтпас бұрын

0:00:12.050,0:00:15.020
сіздерге істің барысын түсіндіретін

0:00:15.020,0:00:17.866
шағын әңгімеден бастайын.

0:00:17.866,0:00:19.653
Мен мектептердегі қазіргі

0:00:19.653,0:00:23.060
оқыту жүйесі қайдан пайда

0:00:23.060,0:00:25.330
болғандығын түсінуге тырыстым.

0:00:25.330,0:00:27.762
Өткенге көз жүгіртуге болады,

0:00:27.762,0:00:31.575
алайда, қазіргі оқыту жүйесіне үңілсек

0:00:31.575,0:00:35.277
оның қайдан шыққанын анықтау қиын емес.

0:00:35.277,0:00:39.225
Ол шамамен 300 жыл бұрын

0:00:39.225,0:00:41.442
ғаламшардағы соңғы және ең үлкен

0:00:41.442,0:00:44.410
империяда [Британия] пайда болды.

0:00:44.410,0:00:46.755
Елестетіп көріңізші сіз бәрін басқарудасыз

0:00:46.755,0:00:49.163
компьютерсіз, телефонсыз

0:00:49.163,0:00:52.987
кемелермен тасымалданған

0:00:52.987,0:00:57.119
және қағаздарда жазылған

0:00:57.119,0:01:00.669
мәліметтермен ғаламшарды басқарудасыз.

0:01:00.669,0:01:02.823
Бұл Викториандықтардың қолынан келді.

0:01:02.823,0:01:05.991
Олардың жасағандары таңғажайып болатын.

0:01:05.991,0:01:09.303
Олар адамдардан тұратын

0:01:09.303,0:01:12.359
әлемдік компьютер жасады.

0:01:12.359,0:01:14.152
Ол әлі күнге дейін жұмыс істеуде.

0:01:14.152,0:01:20.131
Біз оны бюрократиялы [br]әкімшілік машина дейміз.

0:01:20.131,0:01:23.458
Мұндай машина жұмыс істеуі үшін

0:01:23.458,0:01:26.659
өте көп адам қажет.

0:01:26.659,0:01:31.018
Сондықтан осындай адамдар дайындайтын [br]тағы бір машина ойлап тапты. Ол —

0:01:31.018,0:01:33.914
мектеп.

0:01:33.914,0:01:36.691
Мектеп соңында осы

0:01:36.691,0:01:40.540
бюрократиялы әкімшілік машинаның бөлігі

0:01:40.540,0:01:43.925
болып табылатын адамдарды шығарады.

0:01:43.925,0:01:48.315
Олар бір-біріне ұқсас болуы керек.

0:01:48.315,0:01:50.472
Олар үш нәрсені білу қажет

0:01:50.472,0:01:53.512
жақсы жаза білу керек,[br]себебі барлық мәліметтер жазылады;

0:01:53.512,0:01:55.667
оқи білуі керек;

0:01:55.667,0:01:57.946
ойша көбейтуді, бөлуді,

0:01:57.946,0:02:01.609
қосуды және алуды білулері керек.

0:02:01.609,0:02:05.136
Олардың бірдей болғаны сонша [br]егер Жаңа Зеландиялық адамды

0:02:05.136,0:02:07.471
Канадаға әкелсе,

0:02:07.471,0:02:11.552
өз міндетін бірден орындай беруі керек.

0:02:11.552,0:02:14.421
Викториандықтар тамаша инженерлер еді.

0:02:14.421,0:02:17.910
Олар құрған жүйенің мықты болғаны соншалық

0:02:17.910,0:02:20.365
біз әлі күнге дейін оны пайдаланып

0:02:20.365,0:02:24.341
жұмыс істеуін тоқтатқан

0:02:24.341,0:02:29.157
мәшине үшін бірдей адамдар дайындаудамыз.

0:02:29.157,0:02:32.085
Империя құлады

0:02:32.085,0:02:34.989
бірдей адамдарды шығарушы

0:02:34.989,0:02:37.358
бұл құрылғымен не істейміз

0:02:37.358,0:02:40.261
және егер біз бұл құрылғымен

0:02:40.261,0:02:44.181
бір нәрсе жасағымыз келсе, [br]ары қарай не істеуіміз керек?

0:02:44.181,0:02:45.871
[Біз білетін мектептер ескірді].

0:02:45.871,0:02:47.763
Бұл өте батыл жасалған тұжырым болатын.

0:02:47.763,0:02:51.557
Мен біз білетін мектептер ескірді [br]деп айттым.

0:02:51.557,0:02:53.291
Олар қирап қалды деген жоқпын.

0:02:53.291,0:02:56.288
"Білім беру жүйесі жарамсыз" дегенді [br]қазір де көп естиміз.

0:02:56.288,0:02:59.939
Ол жарамсыз емес.[br]Ол жақсы жабдықталған.

0:02:59.939,0:03:06.165
Жай ғана ол бізге енді қажет емес.[br]Ол тек ескірген.

0:03:06.165,0:03:08.572
Бүгінде қандай лауазымдар сұранысқа ие?

0:03:08.572,0:03:10.706
Кеңсе қызметкерлері мен компьютерлер.

0:03:10.706,0:03:13.237
Олар әр кеңседе мыңдап кездеседі.

0:03:13.237,0:03:16.442
Өзінің кеңселік жұмысын атқару үшін осы

0:03:16.442,0:03:18.919
компьютерлерді басқаратын адамдар бар.

0:03:18.919,0:03:22.183
Бұл адамдарға әдемі жаза білу қажет емес.

0:03:22.183,0:03:25.215
Оларға ойша есептеу де қажет емес.

0:03:25.215,0:03:27.487
Олар оқи білу керек.

0:03:27.487,0:03:31.637
Түйсініп оқи білулері керек.

0:03:31.637,0:03:34.744
Алайда ол бүгінгі жағдай, бірақ біз

0:03:34.744,0:03:37.303
болашақта қай мамандыққа сұраныс [br]болатынын білмейміз.

0:03:37.303,0:03:39.947
Адамдар қайдан, қашан, қалай таңдаса да

0:03:39.947,0:03:43.145
қалағанынша жұмыс істей алатынын білеміз.

0:03:43.145,0:03:47.333
Бүгінгі мектеп оларды осы әлемге

0:03:47.333,0:03:49.876
қалай дайындай алады?

0:03:49.876,0:03:54.924
Мен бұл жобаға кездейсоқ кірісіп кеттім.

0:03:54.924,0:03:57.556
14 жыл бұрын Нью Делиде [br]компьютер бағдарламаларын

0:03:57.556,0:04:00.020
жазуға үйрететінмін.

0:04:00.020,0:04:03.777
Жұмысымның қасында кедей аудан болатын.

0:04:03.777,0:04:06.364
Сондағы балалар компьютер[br]бағдарламаларын жазуды

0:04:06.364,0:04:08.884
үйрене алар ма екен деп ойлайтынмын.

0:04:08.884,0:04:11.964
Әлде қажет емес пе?

0:04:11.964,0:04:14.581
Солай бола тұра [br]бізде көптеген ата-аналар

0:04:14.581,0:04:17.012
компьютерлері бар[br]бай адамдар болды

0:04:17.012,0:04:20.143
және олар маған [br]«Сіз білесіз бе, менің ойымша,

0:04:20.143,0:04:22.332
балам өте дарынды

0:04:22.332,0:04:25.206
өйткені компьютерде [br]таңғаларлық заттарды жасайды.

0:04:25.206,0:04:29.182
Ал менің қызым —[br]әрине ол өте ақылды» деп айтатын еді.

0:04:29.182,0:04:31.290
Осылай жалғаса береді. Бірде мен ойладым

0:04:31.290,0:04:33.086
неліктен барлық бай адамдардың

0:04:33.086,0:04:35.227
балалары айрықша талантты?

0:04:35.227,0:04:37.142
(Күлкі)

0:04:37.142,0:04:39.966
Кедейлердің кінәсі не?

0:04:39.966,0:04:42.969
Менің кеңсемнің жанындағы

0:04:42.969,0:04:45.001
лашық қабырғасынан тесік жасадым да

0:04:45.001,0:04:47.745
ағылшынша мүлде білмейтін,[br]интернетті түсінбейтін

0:04:47.745,0:04:50.729
балаларға оларда ешқашан [br]болмауы мүмкін компьютер берсе

0:04:50.729,0:04:54.065
не болатынын көру үшін [br]ол жерге компьютерді орналастырдым.

0:04:54.065,0:04:55.017
Балалар ұшып келді.

0:04:55.017,0:04:57.187
Биіктікте тұрған «Не?» деп сұрады.

0:04:57.187,0:05:00.171
Мен «Мынау ма? Білмеймін» дедім.

0:05:00.171,0:05:02.387
(Күлкі)

0:05:02.387,0:05:04.943
«Оны неге осы жерге қойдыңыз?» деп сұрады.

0:05:04.943,0:05:06.158
«Жай әшейін» дедім.

0:05:06.158,0:05:09.167
«Ұстап көруге бола ма?» деді.[br]«Ұстағың келсе, өзің біл» дедім.

0:05:09.167,0:05:11.544
Кетіп қалдым.

0:05:11.544,0:05:13.288
Сегіз сағаттан соң олар

0:05:13.288,0:05:16.243
бір-біріне Интернетті қолдануды [br]үйретіп отырды.

0:05:16.243,0:05:18.740
«Бұл мүмкін емес!

0:05:18.740,0:05:22.281
Бұл қалай болуы мүмкін.[br]Олар ештеңе білмейді ғой» деп ойладым.

0:05:22.281,0:05:25.145
Ал менің әріптестерім[br]«Жоқ, бұл өте қарапайым.

0:05:25.145,0:05:27.968
Сіздің бір студентіңіз қастарынан [br]өтіп бара жатып

0:05:27.968,0:05:30.063
тінтуірді қолдануды көрсетіп кеткен» деді.

0:05:30.063,0:05:31.586
«Солай болуы мүмкін» дедім.

0:05:31.586,0:05:34.645
Тәжірибені қайталадым.[br]Делидан 300 шақырымдағы

0:05:34.645,0:05:36.636
ауылға бардым.

0:05:36.636,0:05:40.428
Ол жерде компьютер білетін инженер

0:05:40.428,0:05:44.844
жүруі екіталай. (Күлкі)

0:05:44.844,0:05:47.507
Сол жерде мен тәжірибемді қайталадым.

0:05:47.507,0:05:49.794
Қонатын жер болмаған соң, [br]компьютерді қойып,

0:05:49.794,0:05:51.994
кетіп қалдым, [br]бірнеше айдан соң қайта оралсам

0:05:51.994,0:05:53.689
балалар ойын ойнап отыр.

0:05:53.689,0:05:54.640
Олар мені көргенде

0:05:54.640,0:05:57.122
«Бізге жылдам процессор,[br]жақсы тінтуір керек» деді.

0:05:57.122,0:06:01.416
(Күлкі)

0:06:01.416,0:06:04.825
«Сендер оны қайдан білесіңдер?» дедім.

0:06:04.825,0:06:07.280
Олар өте бір қызық нәрсені айтты.

0:06:07.280,0:06:08.945
Олар ашулы түрмен

0:06:08.945,0:06:11.498
«Сіз ағылшынша компьютер беріпсіз содан

0:06:11.498,0:06:17.583
пайдалану үшін ағылшынша [br]үйренуге тура келді» деді. (Күлкі)

0:06:17.583,0:06:19.560
Мұғалім бола тұра

0:06:19.560,0:06:24.651
"өз бетінше үйрену" дегенді[br]күнделікті сөз ретінде алғаш естуім болды.

0:06:24.651,0:06:28.253
Міне өткенімнен бірнеше естелік үзінділер.

0:06:28.253,0:06:30.900
«Қабырғадағы компьютер» жобасының [br]бірінші күні.

0:06:30.900,0:06:33.138
Оң жағымда сегіз жасар бала.

0:06:33.138,0:06:38.858
Оның сол жағында оның оқушысы. 6 жаста.

0:06:38.858,0:06:42.455
Ол оны ғаламторды пайдалануға үйретуде.

0:06:42.455,0:06:45.741
Кейін елдің басқа бөліктерінде

0:06:45.741,0:06:48.024
тәжірибені бірнеше рет қайталадым да

0:06:48.024,0:06:51.469
тура осындай нәтижеге ие болдым.

0:06:51.469,0:06:55.396
[«Қабырғадағы компьютер» фильмі 1999 ж.]

0:06:55.396,0:06:59.661
8 жасар бала әпкесіне үйретуде.

0:07:04.460,0:07:10.017
Соңында кішкентай қыз марати тілінде [br]мұның не екендігін түсіндіріп

0:07:10.017,0:07:14.266
«Ішінде процессор бар» дейді.

0:07:14.266,0:07:16.759
Мен бұл жайында мақалалар жаза бастадым.

0:07:16.759,0:07:19.314
Мақалаларым жарияланды.[br]Бәрін бағалап отыратынмын да

0:07:19.314,0:07:21.516
баланы тоғыз ай компьютермен [br]қалдырсаңыз

0:07:21.516,0:07:24.214
батыстағы кеңсе хатшысының

0:07:24.214,0:07:28.729
деңгейіне жете алады дедім.

0:07:28.729,0:07:33.489
Нәтижені қайта-қайта бақылап отырдым.

0:07:33.489,0:07:36.221
Олар тағы не істей алуы мүмкін

0:07:36.221,0:07:38.461
деген сұрақ мені қызықтырды.

0:07:38.461,0:07:40.989
Басқа да пәндерді қоса бастадым.

0:07:40.989,0:07:43.957
Сөздерді дұрыс дыбыстауды тексердім.

0:07:43.957,0:07:46.405
Оңтүстік Үндістанда ағылшынша[br]өте нашар сөйлейтін

0:07:46.405,0:07:49.173
балалар тобы бар.[br]Ал оларға жақсы сөйлеу керек.

0:07:49.173,0:07:52.693
Өйткені дұрыс сөйлесе, жақсы жұмыс табады.

0:07:52.693,0:07:56.771
Оларға сөзді мәтінге айналдыратын [br]бағдарламаны ұсындым да

0:07:56.771,0:08:00.045
«Мәшине айтқандарыңды жазбайынша [br]сөйлей беріңдер» дедім.

0:08:00.045,0:08:04.677
(Күлкі)

0:08:04.677,0:08:09.861
Қараңыздаршы олар оны жасай алды.

0:08:09.861,0:08:15.373
Компьютер «Танысқаныма қуаныштымын».[br]Балалар «Танысқаныма қуаныштымын».

0:08:15.373,0:08:17.644
Мына қызға тоқтаған себебім,

0:08:17.644,0:08:21.461
Оның жүзі көпшілікке таныс деп ойлаймын.

0:08:21.461,0:08:24.957
Қазір ол Хайдрабадта [br]жұмыс істейді

0:08:24.957,0:08:29.679
және таза ағылшын акцентімен [br]несие карталарыңыз бен

0:08:29.679,0:08:34.452
есепшоттарыңыз туралы [br]хабарласып мазаларыңызды алады.

0:08:34.452,0:08:38.829
"Бұл зерттеудің шегі бар ма?

0:08:38.829,0:08:40.399
Қай жерден тоқтайды?" деп сұрады.

0:08:40.399,0:08:43.762
Өз болжамымды

0:08:43.762,0:08:46.266
жоққа шығаруға шешім қабылдадым.

0:08:46.266,0:08:50.154
Күлкілі бір болжам ұсындым.

0:08:50.154,0:08:51.958
"Тамил — бұл оңтүстік үнді тілі.

0:08:51.958,0:08:54.603
Оңтүстік үнді ауылындағы тамил балалар

0:08:54.603,0:08:58.108
ДНҚ-ның пайда болу биотехнологиясын

0:08:58.108,0:09:00.355
ағылшынша оқып үйрене ала ма?" дедім.

0:09:00.355,0:09:02.540
Оларды бағалаймын деп айттым.

0:09:02.540,0:09:05.594
Бірнеше ай бірге болып, [br]бірнеше ай жеке қалдырамын.

0:09:05.594,0:09:07.898
Қайтып келгенде олар тағы да 2 алады.

0:09:07.898,0:09:12.254
Сосын: «Бізге мұғалім керек» деймін.

0:09:12.254,0:09:16.317
Оңтүстік Үндістаннан Калликуппам дейтін [br]ауыл таптым.

0:09:16.317,0:09:18.994
«Қабырғаға компьютер» орналастырдым да

0:09:18.994,0:09:22.681
өзім де түсінбейтін ДНҚ репликациясы[br]жайындағы барлық

0:09:22.681,0:09:25.986
қолжетімді ақпаратты көшіріп қойдым.

0:09:25.986,0:09:28.963
Балалар жүгіріп келіп, «Бұл не?» дейді.

0:09:28.963,0:09:33.971
«Бұл өте маңызды. [br]Алайда бәрі ағылшынша» дедім.

0:09:33.971,0:09:37.325
Олар «Ағылшын сөздерін,[br]диаграмманы және химияны

0:09:37.325,0:09:39.403
қалай түсінеміз?» деп сұрады.

0:09:39.403,0:09:42.227
Ойлап тапқан жаңа педагогикалық тәсілімді

0:09:42.227,0:09:45.111
пайдаландым. «Түсінсем бұйырмасын» дедім.

0:09:45.111,0:09:48.306
(Күлкі)

0:09:48.306,0:09:51.256
«Қалай болғанда да мен кетіп барамын».

0:09:51.256,0:09:55.624
(Күлкі)

0:09:55.624,0:09:59.213
Сөйтіп оларды бір-екі айға тастап кеттім.

0:09:59.213,0:10:01.848
Оларға тест бергенде 0 алған.

0:10:01.848,0:10:02.772
Екі айдан соң келгенде

0:10:02.772,0:10:06.432
балалар айналама жиналып: [br]«Ештеңе түсінбедік» деді.

0:10:06.432,0:10:08.507
Мен «Күткенім сол еді» деп ойладым.

0:10:08.507,0:10:12.592
«Ештеңе түсінбегендеріңді білуге

0:10:12.592,0:10:15.353
қанша уақыт кетті?» деп сұрадым.

0:10:15.353,0:10:17.301
Олар «Біз тырыстық. Біз

0:10:17.301,0:10:19.277
мұны күнде қарап жүрдік» деп жауап берді.

0:10:19.277,0:10:21.742
«Қалайша? Ештеңе түсінбесеңдер де

0:10:21.742,0:10:24.446
екі ай бойы көріп отырдыңдар ма? [br]Не үшін?»

0:10:24.446,0:10:26.959
Қазір ғана көрсеткен кішкентай қыз

0:10:26.959,0:10:29.691
қолын көтеріп, тамил аралас ағылшынша

0:10:29.691,0:10:31.888
«Біз ДНҚ молекулаларының бұрыс

0:10:31.888,0:10:35.039
репликациясы ауру тудыратынынан

0:10:35.039,0:10:37.560
басқа ештеңе түсінбедік» деді.

0:10:37.560,0:10:43.272
(Күлкі) (Қол соғылады)

0:10:43.272,0:10:47.392
Мен тест жүргіздім.

0:10:47.392,0:10:50.664
Олардан оншақты жыл ілгері кеткен

0:10:50.664,0:10:52.968
затты жасай отырып өздері білмейтін тілде

0:10:52.968,0:10:56.408
күн ыстығында, тал астында компьютермен

0:10:56.408,0:10:59.480
екі айда 0% дан 30% ға дейін нәтиже алдым.

0:10:59.480,0:11:04.857
Мүмкін емес! Викториан стандарты бойынша,

0:11:04.857,0:11:08.257
30 % бұл сәтсіздік.

0:11:08.257,0:11:11.193
Жақсы нәтиже үшін не істеуім керек?[br]Оларға 20% жинау керек.

0:11:11.193,0:11:16.030
Мен мұғалім таба алмадым.[br]Алайда мен олардың досы

0:11:16.030,0:11:18.416
осы уақытқа дейін олармен бірге ойнаған

0:11:18.416,0:11:20.864
22 жасар бухгалтер қызды таптым.

0:11:20.864,0:11:22.985
Қыздан[br]«Оларға көмектесесің бе?» деп сұрадым.

0:11:22.985,0:11:25.256
Ол: «Әрине жоқ.

0:11:25.256,0:11:28.333
Мектепте оқымадым. Олардың күні бойғы

0:11:28.333,0:11:32.862
тал астындағы ісінен хабарсызбын.[br]Көмектесе алмаймын» деді.

0:11:32.862,0:11:37.393
Мен «Әжеңіздің әдісін пайдаланыңыз» дедім.

0:11:37.393,0:11:38.723
Ол: «Бұл не?» деп сұрады.

0:11:38.723,0:11:40.110
Мен: «Олардың артында тұрып,

0:11:40.110,0:11:41.716
олар бір нәрсе жасағанда жай ғана

0:11:41.732,0:11:44.513
“Мәссаған, мұны қалай істедіңдер?

0:11:44.529,0:11:47.625
Ары қарай не болады? Сендердей кезімде [br]қолымнан келмейтін” деңіз

0:11:47.625,0:11:50.547
«Әжелер қандай екенін білесің ғой» дедім.

0:11:50.547,0:11:52.721
Ол екі ай көлемінде солай етті.

0:11:52.721,0:11:55.635
Бағалар 50%ға дейін жоғарылады.

0:11:55.635,0:11:57.289
Калликуппам

0:11:57.289,0:11:59.167
биотехнологиядан дипломы бар мұғалімдер

0:11:59.167,0:12:03.303
жұмыс істейтін жекеменшік мектеп [br]Нью Делидегі мектебіммен теңесті.

0:12:03.303,0:12:08.140
Графикті көріп, екі ойын алаңын теңестіру [br]әдісі бар екенін түсіндім.

0:12:08.140,0:12:10.236
Бұл Калликуппам.

0:12:10.236,0:12:18.431
(Балалар айтуда) Нейрондар...коммуникация.

0:12:18.431,0:12:22.122
Камера басқа тұстан түсіруде.[br]Алайда, бұл әлі балалық деңгей

0:12:22.122,0:12:24.618
оның айтқаны өздеріңіз түсінгендей,

0:12:24.618,0:12:27.025
нейрон жайында, ал қолдары [br]былай айқасып тұрды да

0:12:27.025,0:12:30.581
"нейрондар мәлімет алмасады" деді.

0:12:30.581,0:12:33.925
12 жаста.

0:12:33.925,0:12:37.135
Сонымен болашақта жұмыс қандай болады?

0:12:37.135,0:12:39.426
Біз бүгінгісін білеміз.

0:12:39.426,0:12:41.764
Ал оқыту ше?[br]Біз оның қандай екенін білеміз

0:12:41.764,0:12:44.817
мобильді телефондарға қызығатын балалар

0:12:44.817,0:12:48.590
бірақ оқулықтармен [br]мектепке ынтасыз баратын балалар.

0:12:48.590,0:12:52.549
Ал ол ертең қалай болмақ?

0:12:52.549,0:12:57.449
Мектепке бару мүлде қажетсіз боп қалар?

0:12:57.449,0:13:00.989
Бәлкім бір нәрсе білу керек болса

0:13:00.989,0:13:04.309
оны бірнеше минутта таба аласыз ба?

0:13:04.309,0:13:08.414
Мүмкін болашақта білім

0:13:08.414,0:13:11.206
аса маңызды болмайтын шығар [br]немесе «біз сол уақытқа қарай

0:13:11.206,0:13:14.245
кетіп бара жатырмыз ба?» [br]деп Николас Негропонте

0:13:14.245,0:13:17.605
сұрақ қойған болатын.

0:13:17.605,0:13:20.138
Алайда бұл ақылға сыймайтын нәрсе. [br]Біз - адамбыз.

0:13:20.138,0:13:24.055
Маймылдардан ерекшелейтін нәрсе - білім.

0:13:24.055,0:13:25.832
Бұған басқаша қарап көріңіздерші.

0:13:25.832,0:13:28.378
Табиғатқа маймылды тік тұрғызып

0:13:28.378,0:13:30.514
«ақылды адам» жасау үшін

0:13:30.514,0:13:32.698
100 млн жыл қажет болды.

0:13:32.698,0:13:36.394
Бізге білімді қажетсіз етуімізге[br]бар болғаны 10 мың жыл жеткілікті болды.

0:13:36.394,0:13:38.576
Қандай жетістік.

0:13:38.576,0:13:42.603
Алайда біз оны болашағымызға [br]бейімдеуіміз қажет.

0:13:42.603,0:13:45.562
Мадақтау негізгі өзегі болуы мүмкін.

0:13:45.562,0:13:46.772
Егер Куппамға қарасаңыз,

0:13:46.772,0:13:49.586
жүргізген барлық тәжірибе [br]нәтижелеріне зер салсаңыз,

0:13:49.586,0:13:56.721
оқытуды алға жылжытатын бір ғана [br]қарапайым «мәссаған» деген сөз болды.

0:13:56.721,0:13:59.115
Нейропсихологияда дәлелдер бар.

0:13:59.115,0:14:02.317
Миымыздың ортасындағы рептилді бөлігі

0:14:02.317,0:14:06.053
қатер төнгенін сезгенде [br]барлық басқа бөліктерді өшіріп тастайды.

0:14:06.053,0:14:09.731
Ол оқуға жауапты [br]префронталды қабатты өшіреді

0:14:09.731,0:14:12.475
осының барлығын ол өшіреді.

0:14:12.475,0:14:16.623
Жазалау мен емтихан - қауіп.

0:14:16.623,0:14:20.248
Біз балалардың миларын «өшіріп» алып

0:14:20.248,0:14:22.944
содан кейін «істеңдер» дейміз.

0:14:22.944,0:14:26.425
Олар неліктен мұндай жүйені құрды?

0:14:26.425,0:14:28.071
Себебі ол қажет болды.

0:14:28.071,0:14:30.656
Империя дәуірінде қауіп-қатер төнгенде

0:14:30.656,0:14:34.926
өмір сүруін жалғастыра алатын адамға [br]қажеттілік туындаған уақыт болды.

0:14:34.926,0:14:37.193
Сіз окопта жалғыз қалып, сау шықсаңыз

0:14:37.193,0:14:41.224
барлығы жақсы. [br]Сынақтан мүдірмедіңіз.

0:14:41.224,0:14:44.197
Егер керісінше болса сынақтан сүрінгенің.

0:14:44.197,0:14:46.853
Алайда империя дәуірі аяқталды.

0:14:46.853,0:14:50.491
Шығармашылық қандай күйде?

0:14:50.491,0:14:53.506
Бізге керісінше қауіп-қатерден

0:14:53.506,0:14:56.915
рақаттануға ауысу керекпіз.

0:14:56.915,0:15:00.867
Англияға оралып, [br]британ әжелерін іздедім.

0:15:00.867,0:15:03.884
Төмендегідей хабарландыру бердім

0:15:03.884,0:15:07.304
«Егер британдық әже болсаңыз және интернет[br]пен веб камераңыз болса

0:15:07.304,0:15:10.531
аптасына бір сағатыңызды [br]маған тегін сыйлауыңызды өтінемін».

0:15:10.531,0:15:12.643
Алғашқы аптада мен 200 адам жинадым.

0:15:12.643,0:15:17.551
Жер бетінде британ әжелерін [br]жақсы танитын менен асқан ешкім жоқ(Күлкі)

0:15:17.551,0:15:21.366
Олар «Әже бұлты» деп аталды.

0:15:21.366,0:15:23.096
«Әже бұлты» интернетте өмір сүреді.

0:15:23.096,0:15:27.470
Егер кішкентай балада қиындық туындаса[br]біз оған әжені жібереміз.

0:15:27.470,0:15:31.039
Ол скайпқа шығып, барлық мәселені шешеді.

0:15:31.039,0:15:34.658
Мен бұның бір-бірінен 600 км аралықтағы

0:15:34.658,0:15:36.703
Англияның Диггис ауылында

0:15:36.703,0:15:40.007
және Үндістандағы Тамил Наду ауылында

0:15:40.007,0:15:42.247
қалай іске асып жатқандығын көрдім.

0:15:42.247,0:15:45.823
Ол оны бір ғана ишаратпен жасайды.

0:15:45.823,0:15:47.538
«Шшш».

0:15:47.538,0:15:50.263
Иә?

0:15:50.263,0:15:51.799
Мынаны қараңыз.

0:15:51.799,0:15:56.055
Әже: «Қуып жете алмайсың. Енді сен».

0:15:56.055,0:15:59.823
«Қуып жете алмайсың».

0:15:59.823,0:16:02.791
Балалар: «Қуып жете алмайсың».

0:16:02.791,0:16:08.373
Әже: «Мен Имбир адамымын».[br]Балалар «Мен Имбир адамымын».

0:16:08.373,0:16:12.963
Әже: «Жарайсыңдар! Өте жақсы».

0:16:12.963,0:16:15.421
СМ: Бұның маңызы неде?

0:16:15.421,0:16:17.265
Мынаған назар аударуымыз керек.

0:16:17.265,0:16:19.646
Үйренуді, білім алуды

0:16:19.646,0:16:24.234
өзіндігінен ұйымдасқан білім өнімі[br]деп тануымыз керек.

0:16:24.234,0:16:27.079
Егер оқыту процесіне өз бетінше[br]ұйымдасуға мүмкіндік берсек

0:16:27.079,0:16:29.570
үйрену пайда болады.

0:16:29.570,0:16:31.963
Мәселе оқыту жүйесін құруда емес.

0:16:31.963,0:16:34.179
Оған дамуға мүмкіндік беру керек.

0:16:34.179,0:16:37.452
Мұғалім үдерісті іске қосады да

0:16:37.452,0:16:40.171
содан кейін шетке шығып тұрып

0:16:40.171,0:16:42.539
оқудың қалай жүріп жатқандығын бақылайды.

0:16:42.539,0:16:45.492
Барлық тәжірибе[br]осыны көрсетеді деп ойлаймын.

0:16:45.492,0:16:48.244
Алайда біз оны қалай білеміз?[br]Біз білімді қалай аламыз?

0:16:48.244,0:16:49.919
Өздігінен ұйымдастырылатын

0:16:49.919,0:16:53.220
Оқыту Кеңістіктерін құрғым келеді.

0:16:53.220,0:16:56.905
Бұл ғаламтор арқылы бірге жүреді

0:16:56.905,0:16:59.298
әрі жігерлендіріп тұрады.

0:16:59.298,0:17:01.004
Біраз мектепте қолданып көрдім.

0:17:01.004,0:17:03.539
Бүкіл әлем бойынша сынақ[br]жүргіздім де, ал мұғалімдер

0:17:03.539,0:17:07.165
бұған күмәнданып: [br]«Бәрі өздігінен бола ма?» деп сұрады.

0:17:07.165,0:17:10.282
«Иә өздігінен» деп жауап бердім.[br]«Ал оны қайдан білесіз?»

0:17:10.282,0:17:13.775
«Сіздер мұны айтқан балаларға әрі[br]олардың қай жақтан

0:17:13.775,0:17:16.703
екендеріне сенбейсіздер» дедім.

0:17:16.703,0:17:19.447
ӨҰОК тобының жұмысы.

0:17:19.447,0:17:25.556
(Балалар сөйлесуде)

0:17:25.556,0:17:31.845
Бұл Англияда.

0:17:31.845,0:17:35.611
Олар тәртіпті,

0:17:35.611,0:17:44.126
себебі сыныпта мұғалім жоқ.

0:17:46.096,0:17:49.999
«Электрон саны протон санына тең емес.» [br]СМ Бұл Австралия.

0:17:49.999,0:17:56.734
Қыз «… соңында теріс электр зарядын бер.

0:17:56.734,0:18:00.318
Ион заряды иондағы протон санына тең

0:18:00.318,0:18:03.611
одан электрондар саны алынған».

0:18:03.611,0:18:06.660
Ол өз қатарластарынан озып кеткен.

0:18:06.660,0:18:10.263
ӨҰОК бізге ғаламдық мәселелері [br]бар жоспар қажет деп ойлаймын.

0:18:10.263,0:18:12.469
Сіздер бұны естігенсіздер.[br]Не екенін білесіз.

0:18:12.469,0:18:15.870
Тас ғасырында адамдар алып аспанға қарап

0:18:15.870,0:18:17.974
«Жылт-жылт еткен жарық не?»

0:18:17.974,0:18:20.453
деп сұраған кездері болған шығар.

0:18:20.453,0:18:25.247
Олар оқыту бағдарламасын жасады.[br]Қазір осындай керемет сауалдар жоқ.

0:18:25.247,0:18:29.377
Біз бұрыштың тангенсіне әкеліп тіредік.

0:18:29.377,0:18:33.085
Алайда бұл мүлде қызық емес.

0:18:33.085,0:18:36.046
Он жасар балаға осыны түсіндіру үшін

0:18:36.046,0:18:39.199
«Жерге метеорит жақындаса соғысатынын

0:18:39.199,0:18:42.597
не соғыспайтынын [br]қалай анықтар едің?» дейді.

0:18:42.597,0:18:45.157
Егер ол «А? Не? Қалай?» деп сұраса

0:18:45.157,0:18:48.142
сіз «Сиқырлы сөз бар.[br]Бұл бұрыш тангенсі» дейсіз.

0:18:48.142,0:18:51.013
Сөйтіп жалғыз қалдырыңыз.[br]Сол кезде ол тапсырманы шеше алады.

0:18:51.013,0:18:55.471
Міне ӨҰОК сабақтарынан бірнеше сурет.

0:18:55.471,0:19:01.060
Мен тоғыз жастағы балаларға

0:19:01.060,0:19:05.348
«Ғалам қашан пайда болды?[br]«Ол қашан тоқтайды?» деген

0:19:05.348,0:19:07.293
ғажап сұрақтар қойып көрдім.

0:19:07.293,0:19:10.269
Бұл демалғанда ауада не болатыны туралы.

0:19:10.269,0:19:15.227
Балалар ересектердің көмегінсіз жасады.

0:19:15.227,0:19:17.611
Мұғалім тек сұрақ қояды да,

0:19:17.611,0:19:21.275
бір шетте берілген жауапқа сүйсініп тұрады

0:19:21.275,0:19:25.011
Сонымен мен нені қалаймын?

0:19:25.011,0:19:27.227
Мен оқытудың

0:19:27.227,0:19:31.541
болашағын жасауды қалаймын.

0:19:31.541,0:19:33.507
Біз үлкен адами компьютерге

0:19:33.507,0:19:35.899
қосалқы бөлшек болғымыз келмейді.[br]Солай емес пе?

0:19:35.899,0:19:39.555
Сондықтан оқытудың болашағын [br]өзіміз жасауымыз керек.

0:19:39.555,0:19:41.191
Менің арманым — кідіре тұрыңыздар

0:19:41.191,0:19:43.891
қазір сөзбе-сөз оқып шығамын

0:19:43.891,0:19:46.535
себебі бұл өте маңызды екені мәлім.

0:19:46.535,0:19:48.851
Әлемдегі балаларды қолдап, оларға бірлесе

0:19:48.851,0:19:51.085
жұмыс істеудің мүмкіндіктері мен

0:19:51.085,0:19:54.131
ғажайып тылсымын игеруі үшін [br]оқыту болашағын жасағым келеді.

0:19:54.131,0:19:56.363
Маған мектеп құруға көмектесіңіздерші.

0:19:56.363,0:19:59.699
Ол «Бұлттағы мектеп» деп аталады.

0:19:59.699,0:20:04.772
Балалар маңызды сұрақтармен арпалысып,

0:20:04.772,0:20:08.629
медиаторлар көмегімен жауап іздейді.

0:20:08.629,0:20:10.900
Мұны іске асыру үшін

0:20:10.900,0:20:15.260
мен алдымен оқыта алатын [br]нысан тұрғызғым келеді.

0:20:15.260,0:20:18.060
Бұл нысан іс жүзінде толығымен [br]автоматтандырылған болады.

0:20:18.060,0:20:19.827
Қауіпсіздікке жауап беретін

0:20:19.827,0:20:22.268
бір ғана әже бар.

0:20:22.268,0:20:23.701
Басқасы «бұлттан» шығады.

0:20:23.701,0:20:25.616
Ол жарықты қосады әрі өшіреді

0:20:25.616,0:20:27.644
және тағысын тағы.[br]«Бұлтпен» басқарылады.

0:20:27.644,0:20:30.869
Алайда сіздерге мақсатын айтайын.

0:20:30.869,0:20:33.628
Сіз ӨҰОК-ты үйде, мектепте

0:20:33.628,0:20:38.644
мектептен тыс жерде, клубта құра аласыз.

0:20:38.644,0:20:40.772
Мұны жасау өте оңай. [br]TED оны қалай жасауға

0:20:40.772,0:20:42.660
болатынын түсіндіретін [br]құжат жариялады.

0:20:42.660,0:20:46.036
Егер мүмкіндіктеріңіз болса

0:20:46.036,0:20:48.401
оны барлық бес құрлықта жасап,

0:20:48.401,0:20:50.612
мәліметтерді жіберіңіздерші.

0:20:50.612,0:20:54.116
Содан кейін оларды өңдеп [br]«Бұлттағы мектепке» орналастырамын да

0:20:54.116,0:20:57.380
оқытудың болашағын жасаймын.

0:20:57.380,0:20:59.172
Менің арманым осы.

0:20:59.172,0:21:00.595
Тағы бір айтарым,

0:21:00.595,0:21:03.188
мен сіздерге Гималайдың шыңын көрсетемін.

0:21:03.188,0:21:06.491
Биіктігі 12 000 метрдегі ауасы таза жерде

0:21:06.491,0:21:09.476
«Қабырғадағы компьютер» жобасымен[br]екі компьютер орнатып едім

0:21:09.476,0:21:10.931
айналасына балалар жиналыпты.

0:21:10.931,0:21:13.828
Артымнан үнемі қалмай жүрген [br]кішкентай қыз болды.

0:21:13.828,0:21:18.544
Оған «Барлығыңа компьютер бергім келеді.

0:21:18.544,0:21:20.945
Бірақ қалай берерімді білмеймін» дедім.

0:21:20.945,0:21:24.976
Оны жасырын суретке түсіріп алғым келді.

0:21:24.976,0:21:29.032
Бір кезде ол қолын міне былай көтерді де

0:21:29.032,0:21:30.921
«Тездет!» деді.

0:21:30.921,0:21:42.785
(Күлкі) (Қол соғу)

0:21:42.785,0:21:44.646
Мен бұл жақсы кеңес болды деп ойлаймын.

0:21:44.646,0:21:46.714
Мен оған «құлақ асамын». Мен аяқтадым.

0:21:46.714,0:21:50.704
Рақмет. Үлкен рақмет.

0:21:50.704,0:21:54.455
(Қол соғу)

0:21:54.455,0:22:02.779
Рақмет. Рақмет. (Қол соғылады)

0:22:02.779,0:22:09.194
Үлкен рақмет. (Қол соғылады)