0:00:01.274,0:00:06.690
როგორი იქნება სწავლება მომავალში?

0:00:06.690,0:00:08.970
მე მაქვს ჩემი გეგმა

0:00:08.970,0:00:12.050
მაგრამ იმისთვის რომ გითხრათ როგორია ეს გეგმა

0:00:12.050,0:00:15.020
პატარა ისტორია უნდა მოგიყვეთ

0:00:15.020,0:00:17.866
პატარა წინაისტორია.

0:00:17.866,0:00:19.653
მე ვცადე გამეგო

0:00:19.653,0:00:23.060
საიდან მოდის ის სწავლების ფორმა

0:00:23.060,0:00:25.330
რომელსაც ვასწავლით სკოლაში?

0:00:25.330,0:00:27.762
შეგვიძლია შორეულ წარსულში წავიდეთ

0:00:27.762,0:00:31.575
მაგრამ დღევანდელ სწავლის მეთოდს თუ შევხედავთ

0:00:31.575,0:00:35.277
მარტივია იმის გარკვევა საიდან მოდის.

0:00:35.277,0:00:39.225
მოდის დაახლოებით 300 წლის წინდელი

0:00:39.225,0:00:41.442
უკანასკნელი

0:00:41.442,0:00:44.410
და უდიდესი იმპერიიდან, რომელიც არსებობდა დედამიწაზე.

0:00:44.410,0:00:46.755
წარმოიდგინეთ რომ ცდილობთ მართვას

0:00:46.755,0:00:49.163
მთელი პლანეტის მართვას

0:00:49.163,0:00:52.987
კომპიუტერების და ტელეფონების გარეშე

0:00:52.987,0:00:57.119
ინფორმაციით, რომელიც ფურცლებზე წერია

0:00:57.119,0:01:00.669
და იგზავნება გემებით.

0:01:00.669,0:01:02.823
მაგრამ ვიქტორიანელებმა ეს შეძლეს.

0:01:02.823,0:01:05.991
რაც მათ გააკეთეს გასაოცარია.

0:01:05.991,0:01:09.303
მათ შექმნეს გლობალური კომპიუტერი

0:01:09.303,0:01:12.359
ადამიანებისგან შემდგარი კომპიუტერი

0:01:12.359,0:01:14.152
და ის დღესაც მუშაობს.

0:01:14.152,0:01:20.131
მას ჰქვია ბიუროკრატიული ადმინისტრაციული მანქანა.

0:01:20.131,0:01:23.458
ამ მანქანის ასამუშავებლად

0:01:23.458,0:01:26.659
ბევრი ადამიანია საჭირო.

0:01:26.659,0:01:31.018
ამიტომ ასეთი ადამიანების "საწარმოებლად" კიდევ ერთი მანქანა მოიგონეს

0:01:31.018,0:01:33.914
სკოლა.

0:01:33.914,0:01:36.691
სკოლას უნდა გამოეშვა ისეთი ადამიანები

0:01:36.691,0:01:40.540
რომელიც შემდგომ გახდებოდა

0:01:40.540,0:01:43.925
ბიუროკრატიული ადმინისტრაციული მანქანის ნაწილი.

0:01:43.925,0:01:48.315
უნდა ყოფილიყვნენ ერთნაირი

0:01:48.315,0:01:50.472
და უნდა ჰქონოდათ სამი რამ:

0:01:50.472,0:01:53.512
კარგი ხელწერა, იმიტომ რომ ინფორმაცია ხელნაწერი იყო;

0:01:53.512,0:01:55.667
შესძლებოდათ კითხვა;

0:01:55.667,0:01:57.946
და უნდა შესძლებოდათ გამრავლება

0:01:57.946,0:02:01.609
გაყოფა, მიმატება და გამოკლება ზეპირად.

0:02:01.609,0:02:05.136
იმდენად ერთნაირი უნდა ყოფილიყვნენ რომ ახალი ზელანდიიდან

0:02:05.136,0:02:07.471
გემით კანადაში თუ გადაიყვანდი

0:02:07.471,0:02:11.552
შეუფერხებლად უნდა გაეგრძელებინათ მუშაობა იქაც.

0:02:11.552,0:02:14.421
ვიქტორიანელები ბრწყინვალე ინჟინრები იყვნენ

0:02:14.421,0:02:17.910
მათ იმდენად მყარი სისტემა შექმნეს

0:02:17.910,0:02:20.365
რომელიც დღესაც მუშაობს

0:02:20.365,0:02:24.341
და უშვებს ერთნაირ ხალხს

0:02:24.341,0:02:29.157
მანქანისთვის რომელიც დღეს აღარ არსებობს.

0:02:29.157,0:02:32.085
იმპერია აღარ არსებობს

0:02:32.085,0:02:34.989
და რას ვუპირებთ ამ სისტემას

0:02:34.989,0:02:37.358
რომელიც ქმნის ერთნაირ ადამიანებს,

0:02:37.358,0:02:40.261
რა არის შემდეგი ნაბიჯი

0:02:40.261,0:02:44.181
თუკი ვაპირებთ რაიმე ნაბიჯის გაკეთებას?

0:02:44.181,0:02:45.871
სკოლებმა ამოწურეს თავისი თავი

0:02:45.871,0:02:47.763
ეს ხმამაღალი განაცხადია

0:02:47.763,0:02:51.557
თუმცა მე ვამბობ რომ სკოლები, იმ სახით როგორითაც გვაქვს, უსარგებლო გახდა.

0:02:51.557,0:02:53.291
არ ვამბობ რომ ცუდად ფუნქციონირებენ,

0:02:53.291,0:02:56.288
ეს ძალიან მიღებული გამონათქვამია

0:02:56.288,0:02:59.939
მაგრამ არა, მშვენივრად ფუნქციონირებენ

0:02:59.939,0:03:06.165
უბრალოდ ამ ფორმით აღარ გვჭირდებიან, ვადა გაუვიდათ.

0:03:06.165,0:03:08.572
რა სახის სამუშაოები გვაქვს დღეს?

0:03:08.572,0:03:10.706
სამუშაოს დიდ ნაწილს კომპიუტერი ასრულებს,.

0:03:10.706,0:03:13.237
ათასობით ყველა ოფისში.

0:03:13.237,0:03:16.442
ადამიანები ამ კომპიუტერებს მართავენ

0:03:16.442,0:03:18.919
იმისთვის რომ საქმე გააკეთონ.

0:03:18.919,0:03:22.183
მათ აღარ სჭირდებათ ლამაზი კალიგრაფია

0:03:22.183,0:03:25.215
აღარ სჭირდებათ ზეპირად გამრავლება

0:03:25.215,0:03:27.487
თუმცა სჭირდებათ კითხვის ცოდნა.

0:03:27.487,0:03:31.637
უფრო სწორად, გააზრებულად კითხვის უნარი.

0:03:31.637,0:03:34.744
ეს დღეს, მაგრამ ის არც ვიცით

0:03:34.744,0:03:37.303
როგორი იქნება მომავლის სამსახური.

0:03:37.303,0:03:39.947
ვიცით რომ შეგვეძლება საიდანაც გვინდა იქიდან მუშაობა

0:03:39.947,0:03:43.145
როდესაც გვინდა და რა ფორმითაც გვინდა.

0:03:43.145,0:03:47.333
დღევანდელი სკოლა როგორ უწყობს ხელს

0:03:47.333,0:03:49.876
ასეთი სამყაროსთვის მზადებას?

0:03:49.876,0:03:54.924
ამ მოვლენას სრულიად შემთხვევით წავაწყდი

0:03:54.924,0:03:57.556
როდესაც ადამიანებს პროგრამირებას ვასწავლიდი

0:03:57.556,0:04:00.020
ნიუ დელიში, 14 წლის წინ.

0:04:00.020,0:04:03.777
იმ ადგილთან ახლოს სადაც ვმუშაობდი, ღატაკი უბანი იყო

0:04:03.777,0:04:06.364
და ვფიქრობდი, როგორ შეიძლება ასეთმა ბავშვებმა

0:04:06.364,0:04:08.884
ოდესმე ისწავლონ პროგრამირება?

0:04:08.884,0:04:11.964
ან არ უნდა ისწავლონ საერთოდ?

0:04:11.964,0:04:14.581
ამავე დროს ბევრ მშობელს ვიცნობდი

0:04:14.581,0:04:17.012
მდიდრებს, რომელთაც ჰქონდათ კომპიუტერი

0:04:17.012,0:04:20.143
და ისინი ამბობდნენ ხოლმე, "იცით, ჩემი ბიჭი

0:04:20.143,0:04:22.332
მემგონი ის გენიოსია

0:04:22.332,0:04:25.206
ისეთ რაღაცებს აკეთებს კომპიუტერთან.

0:04:25.206,0:04:29.182
და ჩემი ქალიშვილი – ოჰ, ისიც ნამდვილი ტალანტია."

0:04:29.182,0:04:31.290
და ა.შ. და მეც დავფიქრდი

0:04:31.290,0:04:33.086
როგორ არის რომ ყველა მდიდარს

0:04:33.086,0:04:35.227
ასეთი ტალანტი შვილი ჰყავს?

0:04:35.227,0:04:37.142
(სიცილი)

0:04:37.142,0:04:39.966
რა დააშავეს ღარიბებმა?

0:04:39.966,0:04:42.969
ავდექი და ერთ–ერთ კედელში ღრმული გავაკეთე

0:04:42.969,0:04:45.001
ღატაკ უბანში, ჩემს ოფისთან

0:04:45.001,0:04:47.745
და შიგნით კომპიუტერი ჩავდგი, რომ მენახა რა მოხდებოდა

0:04:47.745,0:04:50.729
იმ შემთხვევაში თუ კომპიუტერს მივცემდი ბავშვს, რომელსაც არასოდეს ჰქონია

0:04:50.729,0:04:54.065
რომელმაც არ იცის ინგლისური და არ იცის რა არის ინტერნეტი.

0:04:54.065,0:04:55.017
ბავშვებმა უცებ მოირბინეს

0:04:55.017,0:04:57.187
კომპიუტერი ცოტა შემაღლებულზე იყო და იკითხეს "ეს რა არის?"

0:04:57.187,0:05:00.171
მეც ვუთხარი "ეს.. წარმოდგენა არ მაქვს."

0:05:00.171,0:05:02.387
(სიცილი)

0:05:02.387,0:05:04.943
მეკითხებიან "აქ რატომ დააყენე?"

0:05:04.943,0:05:06.158
ვპასუხობ "უბრალოდ ისე."

0:05:06.158,0:05:09.167
"შეიძლება შევეხოთ?" მე ვუთხარი "როგორც გინდათ."

0:05:09.167,0:05:11.544
და წამოვედი

0:05:11.544,0:05:13.288
დაახლოებით რვა საათის მერე

0:05:13.288,0:05:16.243
მივედით და ვნახეთ რომ ერთმანეთს ასწავლიდნენ ინტერნეტში ძებნას.

0:05:16.243,0:05:18.740
და ვიფიქრეთ "ეს შეუძლებელია

0:05:18.740,0:05:22.281
როგორ შეიზლება? მათ არაფერი იციან."

0:05:22.281,0:05:25.145
ჩემმა კოლეგამ თქვა, " მარტივია

0:05:25.145,0:05:27.968
ალბათ ჩვენმა სტუდენტმა ჩაიარა

0:05:27.968,0:05:30.063
და ასწავლა მაუსის გამოყენება."

0:05:30.063,0:05:31.586
მეც დავეთანხმე.

0:05:31.586,0:05:34.645
თუმცა ექსპერიმენტი გავიმეორეთ, ქალაქიდან 500 კილომეტრის დაშორებით

0:05:34.645,0:05:36.636
მიყრუებულ სოფელში

0:05:36.636,0:05:40.428
სადაც პროგრამირების სტუდენტის მოხვედრის ალბათობა

0:05:40.428,0:05:44.844
არც ისე მაღალია.

0:05:44.844,0:05:47.507
ექსპერიმენტი გავიმეორეთ

0:05:47.507,0:05:49.794
დავამონტაჟეთ კომპიუტერი

0:05:49.794,0:05:51.994
და წავედით, დავბრუნდით რამდენიმე თვეში,

0:05:51.994,0:05:53.689
და ბავშვები კომპიუტერზე თამაშებს თამაშობდნენ.

0:05:53.689,0:05:54.640
როდესაც დამინახეს მითხრეს

0:05:54.640,0:05:57.122
"უფრო ძლიერი პროცესორი და უკეთესი მაუსი გვინდა."

0:05:57.122,0:06:01.416
(სიცილი)

0:06:01.416,0:06:04.825
"საიდან იცით ეს ყველაფერი?" ვკითხე

0:06:04.825,0:06:07.280
და ძალიან საინტერესო პასუხი გამცეს.

0:06:07.280,0:06:08.945
გაღიზიანებული ხმით მითხრეს

0:06:08.945,0:06:11.498
"შენ დაგვიტოვე მანქანა რომელიც მარტო ინგლისურად მუშაობს

0:06:11.498,0:06:17.583
ასე რომ ჩვენს თავს ვასწავლეთ ინგლისური რომ გამოგვეყენებინა."

0:06:17.583,0:06:19.560
ეს იყო პირველი შემთხვევა

0:06:19.560,0:06:24.651
როდესაც გავიგე "ჩვენს თავს ვასწავლეთ" ამ ფორმით.

0:06:24.651,0:06:28.253
ესეც ეპიზოდები ამ პერიოდიდან.

0:06:28.253,0:06:30.900
ეს კომპიუტერის დაყენების პირველი დღეა.

0:06:30.900,0:06:33.138
მარჯვნივ 8 წლის ბავშვია.

0:06:33.138,0:06:38.858
მარცხნივ მისი მოწაფე, 6 წლის.

0:06:38.858,0:06:42.455
და ასწავლის ინტერნეტში ძებნას.

0:06:42.455,0:06:45.741
შემდეგ ქვეყნის სხვა ნაწილებში

0:06:45.741,0:06:48.024
ვიმეორებდი და ვიმეორებდი ამ ექსპერიმენტს

0:06:48.024,0:06:51.469
და იმავე შედეგებს ვიღებდი.

0:06:51.469,0:06:55.396
ფილმი "ღრმული კედელში – 1999"

0:06:55.396,0:06:59.661
8 წლის ბავშვი ეუბნება უფროს დას რა გააკეთოს.

0:07:04.460,0:07:10.017
და გოგო რომელიც ინდურ დიალექტზე ხსნის რა არის ეს

0:07:10.017,0:07:14.266
და ამბობ "შიგნით პროცესორია."

0:07:14.266,0:07:16.759
ასე რომ დავიწყე ამაზე წერა.

0:07:16.759,0:07:19.314
გამოვაქვეყნე ყველგან, ჩავიწერე და გავზომე ყველაფერი

0:07:19.314,0:07:21.516
და ვთქვი, რომ ცხრა თვეში, ბავშვების ჯგუფი

0:07:21.516,0:07:24.214
მარტო დარჩენილი ნებისმიერი ენის კომპიუტერთან

0:07:24.214,0:07:28.729
იმავე სტანდარტს მიაღწევს რასაც ოფისის მუშაკი დასავლეთში.

0:07:28.729,0:07:33.489
სწორედ ამას ვხედავდი გამუდმებით.

0:07:33.489,0:07:36.221
მაგრამ მაინტერესებდა კიდევ რა შეუძლიათ

0:07:36.221,0:07:38.461
თუ ამდენის გაკეთებას ახერხებენ?

0:07:38.461,0:07:40.989
ასე რომ დავიწყე თემებზე ექსპერიმენტი

0:07:40.989,0:07:43.957
მათ შორის მაგალითად გამოთქმაზე.

0:07:43.957,0:07:46.405
არის ერთი რეგიონი სამხრეთ ინდოეთში

0:07:46.405,0:07:49.173
სადაც ინგლისური გამოთქმა განსაკუთრებით ცუდი აქვთ

0:07:49.173,0:07:52.693
და ამის გაუმჯობესება უკეთეს სამსახურს აპოვნინებდათ.

0:07:52.693,0:07:56.771
ასე რომ მივეცი ავტომატური ბეჭდვის მექანიზმი

0:07:56.771,0:08:00.045
და ვუთხარი "ელაპარაკეთ მანამდე, სანამ ზუსტად იმას არ დაბეჭდავს რასაც ამბობთ."

0:08:00.045,0:08:04.677
(სიცილი)

0:08:04.677,0:08:09.861
და ასეც მოიქცნენ.

0:08:09.861,0:08:15.373
კომპიუტერი: მოხარული ვარ გაცნობით. ბავშვი: მოხარული ვარ გაცნობით.

0:08:15.373,0:08:17.644
ეხლა იმიტომ შევჩერდი

0:08:17.644,0:08:21.461
ამ ქალბატონის სახეზე, რომ სავარაუდოდ მრავალი თქვენგანი იცნობს მას.

0:08:21.461,0:08:24.957
ამჟამად მუშაობს ქოლ–ცენტრში

0:08:24.957,0:08:29.679
და შესაძლოა თქვენი საკრედიტო ბარათის შესახებ გაწვდით ინფორმაციას

0:08:29.679,0:08:34.452
გამართული ინგლისური აქცენტით.

0:08:34.452,0:08:38.829
შემდეგ უკვე კითხულობდნენ, სადამდე შეიძლება ეს ყველაფერი გაგრძელდეს?

0:08:38.829,0:08:40.399
სად არის საზღვარი?

0:08:40.399,0:08:43.762
გადავწყვიტე ჩემივე არგუმენტი გამებათილებინა

0:08:43.762,0:08:46.266
და აბსურდული შემოთავაზება გავაკეთე.

0:08:46.266,0:08:50.154
ეს ჰიპოთეზა, სასაცილო ჰიპოთეზა..

0:08:50.154,0:08:51.958
თამილი არის სამხრეთ ინდოეთში დიალექტი და ვთქვი

0:08:51.958,0:08:54.603
შესაძლოა თამილზე მოლაპარაკე ბავშვმა, სამხრეთის სოფლიდან

0:08:54.603,0:08:58.108
ისწავლოს დნმ–ის კლონირების ბიოტექნოლოგია ინგლისურად

0:08:58.108,0:09:00.355
მხოლოდ ქუჩის კომპიუტერის გამოყენებით?

0:09:00.355,0:09:02.540
და ვიფიქრე, შევაფასებ. მიიღებენ ნულს.

0:09:02.540,0:09:05.594
შემდეგ რამდენიმე თვეს დავტოვებ

0:09:05.594,0:09:07.898
როცა დავბრუნდები ისევ მიიღებენ ნულს.

0:09:07.898,0:09:12.254
და შემეძლება დავბრუნდე ლაბორატორიაში და ვთქვა რომ გვჭირდება მასწავლებლები.

0:09:12.254,0:09:16.317
ასე რომ ვიპოვნე ასეთი სოფელი, კალიკუპამი, სამხრეთ ინდოეთში

0:09:16.317,0:09:18.994
და დავამონტაჟე კედელში კომპიოუტერი

0:09:18.994,0:09:22.681
გადმოვწერე ინტერნეტიდან დნმ–ის კლონირებაზე მასალები

0:09:22.681,0:09:25.986
რომლის უმეტესობა მეც არ მესმოდა.

0:09:25.986,0:09:28.963
და ბავშვებმად მოირბინეს და მკითხეს "ეს რა არის?"

0:09:28.963,0:09:33.971
მეც ვუთხარი "ეს ძალიან მნიშვნელოვანი რამეა, მაგრამ სულ ინგლისურადაა."

0:09:33.971,0:09:37.325
და მეკითხებიან "როგორ გავიგოთ ამხელა ინგლისური სიტყვები

0:09:37.325,0:09:39.403
და დიგრამები და ქიმია?"

0:09:39.403,0:09:42.227
ამ დროისთვის უკვე შემუშავებული მქონდა ახალი პედაგოგიური მეთოდი

0:09:42.227,0:09:45.111
და მეც გამოვიყენე. ვუთხარი "წარმოდგენა არ მაქვს."

0:09:45.111,0:09:48.306
(სიცილი)

0:09:48.306,0:09:51.256
"და საერთოდაც, მე მივდივარ."

0:09:51.256,0:09:55.624
(სიცილი)

0:09:55.624,0:09:59.213
რამდენიმე თვით დავტოვე.

0:09:59.213,0:10:01.848
მანამდე ტესტი ჩავუტარე, ნული მიიღეს.

0:10:01.848,0:10:02.772
დავბრუნდი ორი თვის შემდეგ

0:10:02.772,0:10:06.432
ბავშვები შეიკრიბნენ და თქვეს "ვერაფერი გავიგეთ."

0:10:06.432,0:10:08.507
მეც ვიფიქრე "რას ველოდი?"

0:10:08.507,0:10:12.592
და ვთქვი "კარგი, მაგრამ რამდენი დრო დაგჭირდათ

0:10:12.592,0:10:15.353
სანამ გადაწყვეტდით რომ არაფერი გესმით?"

0:10:15.353,0:10:17.301
მათ თქვეს "ჯერ არ დავნებებულვართ.

0:10:17.301,0:10:19.277
ყოველ დღე მოვდივართ და ვუყურებთ."

0:10:19.277,0:10:21.742
მე ვთქვი "რა? არაფერი გესმით ამ ეკრანზე

0:10:21.742,0:10:24.446
და მაინც მოდიხართ და უყურებთ ორი თვეა? რისთვის?"

0:10:24.446,0:10:26.959
შემდეგ ამ პატარა გოგონამ,

0:10:26.959,0:10:29.691
აწია ხელი და დამტვრეულ თამილ–ინგლისურით მეუბნება

0:10:29.691,0:10:31.888
"გარდა იმ ფაქტისა

0:10:31.888,0:10:35.039
რომ დნმ–ის მოლეკულის არასათანადო კლონირებამ შეიძლება დაავადება გამოიწვიოს

0:10:35.039,0:10:37.560
ვერაფერი გავიგეთ."

0:10:37.560,0:10:43.272
(სიცილი)

0:10:43.272,0:10:47.392
შემდეგ ტესტი ჩავუტარე.

0:10:47.392,0:10:50.664
და საგანმანათლებლო პარადოქსი მივიღე, ნულიდან 30 პროცენტამდე

0:10:50.664,0:10:52.968
მხოლოდ ორ თვეში, ტროპიკულ სიცხეში

0:10:52.968,0:10:56.408
მხოლოდ ერთი კომპიუტერით ხის ქვეშ, რომლიც მათთვის გაუგებარ ენაზე მუშაობს

0:10:56.408,0:10:59.480
იმ თემაზე, რომელიც ათწლეულით წინაა.

0:10:59.480,0:11:04.857
აბსურდი. მაგრამ მე ვიქტორიანული ნორმით უნდა მემოქმედა.

0:11:04.857,0:11:08.257
30 პროცენტი ჩაჭრას ნიშნავს.

0:11:08.257,0:11:11.193
როგორ შევძლო რომ ჩააბარონ? როგორ მოვაგროვებინო დამატებითი 20 ქულა?

0:11:11.193,0:11:16.030
არ შემეძლო მასწავლებლის პოვნა. ვიპოვნე მხოლოდ მათი მეგობარი

0:11:16.030,0:11:18.416
22 წლის ბუღალტერი გოგონა

0:11:18.416,0:11:20.864
რომელიც მათ ეთამაშებოდა ხოლმე.

0:11:20.864,0:11:22.985
და ვეკითხები "შეგიძლია დაეხმარო?"

0:11:22.985,0:11:25.256
მეუბნება "გამორიცხულია.

0:11:25.256,0:11:28.333
სკოლაში არ მისწავლია მეცნიერება. წარმოდგენა არ მაქვს

0:11:28.333,0:11:32.862
რას აკეთებენ მთელი დღე იმ ხის ქვეშ. ვერ დაგეხმარები."

0:11:32.862,0:11:37.393
მე ვეუბნები "აი რას გეტყვი. გამოიყენე ბებიის მეთოდი."

0:11:37.393,0:11:38.723
მეკითხება, "ეგ რა არის?"

0:11:38.723,0:11:40.110
"დადექი მათ უკან

0:11:40.110,0:11:41.716
და როდესაც რამეს გააკეთებენ უბრალოდ უთხარი

0:11:41.732,0:11:44.513
ვაუ, ეგ როგორ გააკეთე?

0:11:44.529,0:11:47.625
შემდეგ გვერდზე რა ხდება? ღმერთო, როდესაც თქვენხელა ვიყავი ეგეთი რამე არ შემეძლო.

0:11:47.625,0:11:50.547
ხომ იცი, რასაც ბებიები აკეთებენ."

0:11:50.547,0:11:52.721
და ასეც იქცეოდა კიდევ ორი თვე.

0:11:52.721,0:11:55.635
შედეგები ავიდა 50 პროცენტზე.

0:11:55.635,0:11:57.289
კალიკუპამი დაეწია

0:11:57.289,0:11:59.167
ჩემს საკონტროლო სკოლას ნიუ დელიში,

0:11:59.167,0:12:03.303
მდიდარ კერძო სკოლას, ბიოტექნოლოგიაში გამოცდილი მასწავლებლით.

0:12:03.303,0:12:08.140
როდესაც ეს დავინახე, მივხვდი რომ შეიძლება სურათის შეცვლა.

0:12:08.140,0:12:10.236
ესეც კალიკუპამი.

0:12:10.236,0:12:18.431
ნეირონები.... კომუნიკაცია.

0:12:18.431,0:12:22.122
კამერის კუთხე ცუდად შევარჩიე.

0:12:22.122,0:12:24.618
მაგრამ აქ ამბობს, თუ გაარჩიეთ

0:12:24.618,0:12:27.025
ნეირონებზე ლაპარაკობს, ხელები ასე უჭირავს

0:12:27.025,0:12:30.581
და ამბობს რომ ნეირონები ურთიერთობენ.

0:12:30.581,0:12:33.925
12 წლის ასაკში.

0:12:33.925,0:12:37.135
ასე რომ, როგორი იქნება მომავლის სამსახური?

0:12:37.135,0:12:39.426
ვიცით როგორი არის დღეს.

0:12:39.426,0:12:41.764
როგორი იქნება სწავლება? ვიცით როგორი არის დღეს,

0:12:41.764,0:12:44.817
ბავშვები ერთი ხელით მობილურებში არიან ცამძვრალი

0:12:44.817,0:12:48.590
და მერე უხალისოდ მიდიან სკოლაში რომ მეორე ხელით წიგნი აიღონ.

0:12:48.590,0:12:52.549
როგორი იქნება ეს ხვალ?

0:12:52.549,0:12:57.449
შეიძლება საერთოდ აღარ დაგვჭირდეს სკოლაში წასვლა?

0:12:57.449,0:13:00.989
შეიძლება რომ ოდესმე, თუკი რამის ცოდნა დაგჭირდება,

0:13:00.989,0:13:04.309
შესაძლებელი იყოს ნებისმიერი პასუხის 2 წუთში პოვნა?

0:13:04.309,0:13:08.414
შეიძლება რომ – გამანადგურებელი კითხვა,

0:13:08.414,0:13:11.206
კითხვა რომელიც ნიკოლას ნეგროპონტემ დასვა –

0:13:11.206,0:13:14.245
შეიძლება რომ მომავალში, ან უკვე ეხლა

0:13:14.245,0:13:17.605
ცოდნამ ამოწურა თავი?

0:13:17.605,0:13:20.138
მაგრამ ეს საშინელებაა. ჩვენ ჰომო საპიენსები ვართ.

0:13:20.138,0:13:24.055
ცოდნა არის რაც გამოგვარჩევს მაიმუნებისგან.

0:13:24.055,0:13:25.832
მაგრამ ასე შევხედოთ

0:13:25.832,0:13:28.378
ბუნებას 100 მილიონი წელი დასჭირდა

0:13:28.378,0:13:30.514
რომ მაიმუნისთვის ორ ფეხზე სიარული ესწავლებინა

0:13:30.514,0:13:32.698
და ჰომო საპიენსად ჩამოეყალიბებინა.

0:13:32.698,0:13:36.394
ჩვენ კი მხოლოდ 10 000 იმისთვის რომ ცოდნა უსარგებლო გაგვეხადა.

0:13:36.394,0:13:38.576
წარმოიდგინეთ რა მიღწევაა!

0:13:38.576,0:13:42.603
მაგრამ ამის ინტეგრირება უნდა მოვახერხოთ მომავალში.

0:13:42.603,0:13:45.562
წახალისება გადამწყვეტი ელემენტია.

0:13:45.562,0:13:46.772
თუ კუპამს შევხედავთ,

0:13:46.772,0:13:49.586
ან სხვა ექსპერიმენტებს,

0:13:49.586,0:13:56.721
ჩვენი როლი იყო "ვაუ". სწავლის წახალისება.

0:13:56.721,0:13:59.115
არსებობს ფაქტებიც ნეირომეცნიერებიდან

0:13:59.115,0:14:02.317
ტვინის ნაწილი, რომელიც ცენტრალურ ნაწილშია

0:14:02.317,0:14:06.053
როდესაც საფრთხეს ხედავს, კეტავს ყველაფერს

0:14:06.053,0:14:09.731
ტვინის წინა კორტექსს, ნაწილს რომელიც სწავლაზეა პასუხისმგებელი

0:14:09.731,0:14:12.475
ყველაფერს ერთად.

0:14:12.475,0:14:16.623
დასჯა და გამოცდები აღიქმება როგორც საფრთხე.

0:14:16.623,0:14:20.248
ასე რომ ჩვენს ბავშვებს, ვუკეტავთ ტვინს

0:14:20.248,0:14:22.944
და ვეუბნებით "შედეგი გვაჩვენეთ."

0:14:22.944,0:14:26.425
რატომ შეიქმნა ასეთი სისტემა?

0:14:26.425,0:14:28.071
იმიტომ რომ საჭირო იყო.

0:14:28.071,0:14:30.656
იყო დრო, იმპერიის საუკუნე

0:14:30.656,0:14:34.926
როდესაც საჭირო იყო ხალხი საფრთხის პირობებში გადარჩენილიყო.

0:14:34.926,0:14:37.193
როდესაც სანგარში ხარ მარტო

0:14:37.193,0:14:41.224
თუ გადარჩები, კარგია, ჩააბარე გამოცდა.

0:14:41.224,0:14:44.197
თუ არა, მაშინ ჩაიჭერი.

0:14:44.197,0:14:46.853
მაგრამ ეს ერა დასრულდა.

0:14:46.853,0:14:50.491
რა მოსდის შემოქმედებას ჩვენს საუკუნეში?

0:14:50.491,0:14:53.506
ჩვენ უნდა აღვადგინოთ ბალანსი

0:14:53.506,0:14:56.915
საფრთხიდან სიამოვნებამდე.

0:14:56.915,0:15:00.867
მეც დავბრუნდი ინგლისში, ბრიტანელი ბებიების საძებნელად.

0:15:00.867,0:15:03.884
გამოვაქვეყნე განცხადებები

0:15:03.884,0:15:07.304
თუ ხართ ბრიტანელი ბებია და გაქვთ ინტერნეტი და ვებ–კამერა

0:15:07.304,0:15:10.531
შეგიძლიათ უფასოდ დამითმოთ ერთი საათი კვირაში?

0:15:10.531,0:15:12.643
პირველ ორ კვირაში 200 გამომეხმაურა

0:15:12.643,0:15:17.551
უფრო მეტ ბრიტანელ ბებიას ვიცნობ ვიდრე ნებისმიერი ამ ქვეყნად.

0:15:17.551,0:15:21.366
"ბებიების ღრუბელს" ვეძახით.

0:15:21.366,0:15:23.096
ეს ბებიების ღრუბელი ზის ინტერნეტში

0:15:23.096,0:15:27.470
თუ ბავშვი გასაჭირშია, ვუგზავნით ბებიას.

0:15:27.470,0:15:31.039
უკავშირდება სკაიპით და ალაგებს სიტუაციას.

0:15:31.039,0:15:34.658
მინახავს სოფელ დიგლსიდან

0:15:34.658,0:15:36.703
ჩრდილო–დასავლეთ ინგლისიდან,

0:15:36.703,0:15:40.007
ინდოეთის სოფელ ნადუში

0:15:40.007,0:15:42.247
12 000 კილომეტრის დაშორებით.

0:15:42.247,0:15:45.823
და მხოლოდ ერთი გამოცდილი ჟესტით აკეთებს ამას,

0:15:45.823,0:15:47.538
"შშშშ"

0:15:47.538,0:15:50.263
გასაგებია?

0:15:50.263,0:15:51.799
უყურეთ.

0:15:51.799,0:15:56.055
(ვერ დამიჭერ. გაიმეორეთ)

0:15:56.055,0:15:59.823
(ვერ დამიჭერ)

0:15:59.823,0:16:02.791
ბავშვები: (ვერ დამიჭერ)

0:16:02.791,0:16:08.373
ბებია: მე ჟღალწვერა კაცი ვარ. ბავშვები: მე ჟღალწვერა ბავშვი ვარ.

0:16:08.373,0:16:12.963
ბებია: კარგია! ყოჩაღ.

0:16:12.963,0:16:15.421
რა ხდება აქ?

0:16:15.421,0:16:17.265
ვფიქრობ ჩვენ გვჭირდება

0:16:17.265,0:16:19.646
შევხედოთ სწავლებას

0:16:19.646,0:16:24.234
როგორც საგანმანათლებლო თვით–ორგანიზაციის პროდუქტს.

0:16:24.234,0:16:27.079
თუ მისცემ ამ პროცესს თვით–ორგანიზების საშუალებას

0:16:27.079,0:16:29.570
სწავლება თავისით ხდება.

0:16:29.570,0:16:31.963
არ არის საჭირო "უზრუნველყო" სწავლება.

0:16:31.963,0:16:34.179
უბრალოდ აცალე და მოხდება.

0:16:34.179,0:16:37.452
მასწავლებელი უბრალოდ პროცესის ინიცირებას ახდენს

0:16:37.452,0:16:40.171
და შემდეგ აკვირდება აღფრთოვანებული

0:16:40.171,0:16:42.539
და მის თვალწინ ვითარდება სწავლების პროცესი.

0:16:42.539,0:16:45.492
ვფიქრობ სწორედ აქეთ მიდის.

0:16:45.492,0:16:48.244
მაგრამ როგორ, როგორ მივიღებთ ცოდნას?

0:16:48.244,0:16:49.919
ჩემი მიზანია შევქმნა

0:16:49.919,0:16:53.220
ასეთი თვით–ორგანიზებადი სწავლების გარემო(SOLE)

0:16:53.220,0:16:56.905
რომელიც ძირითადად შედგება ინტერნეტის, კოლაბორაციის

0:16:56.905,0:16:59.298
და წახალისების შერწყმით.

0:16:59.298,0:17:01.004
ეს ბევრ სკოლაში გამომიცდია

0:17:01.004,0:17:03.539
გამომიცდია მთელი მსოფლიოს მასშტაბით და მასწავლებლები

0:17:03.539,0:17:07.165
გაოცებული უყურებენ "ეს თავისით ხდება?"

0:17:07.165,0:17:10.282
და მეც ვპასუხობ "ეგრე გამოდის." "რა იცოდი?"

0:17:10.282,0:17:13.775
ჩემი პასუხია "არ დაიჯერებთ რომელმა ბავშვებმა მითხრეს

0:17:13.775,0:17:16.703
და სად ცხოვრობენ ისინი."

0:17:16.703,0:17:19.447
ესეც SOLE მოქმედებაში.

0:17:19.447,0:17:25.556
(ბავშვები ლაპარაკობენ)

0:17:25.556,0:17:31.845
ეს ინგლისში ხდება.

0:17:31.845,0:17:35.611
ის ინარჩუნებს წესრიგს

0:17:35.611,0:17:44.126
შენიშნეთ, მასწავლებელი არ არის იქვე.

0:17:46.096,0:17:49.999
გოგონა: ელექტრონების ჯამი არ არის პროტონების რაოდენობის ტოლი

0:17:49.999,0:17:56.734
ამიტომ ხდება დადებითი ან უარყოფითი მუხტის მიღება.

0:17:56.734,0:18:00.318
იონის მუხტი ტოლია პროტონების რაოდენობას

0:18:00.318,0:18:03.611
გამოკლებული ელექტრონების რაოდენობა ამავე იონში.

0:18:03.611,0:18:06.660
ათწლეულით წინაა თავის დროზე.

0:18:06.660,0:18:10.263
ვფიქრობ, მთავარია გვქონდეს "დიდი კითხვების" კურიკულიმი, სასწავლო ცხრილი

0:18:10.263,0:18:12.469
შეიძლება გაგიგიათ. გაგიგიატ რას ნიშნავს ეს.

0:18:12.469,0:18:15.870
იყო დრო როდესაც ქვის ხანის ხალხი

0:18:15.870,0:18:17.974
დაჯდებოდა და ცას ახედავდა და იტყოდა

0:18:17.974,0:18:20.453
"რა არის ის მოციმციმე შუქი?"

0:18:20.453,0:18:25.247
სწორედ მათ შექმნეს პირველი კურიკულიმი, თუმცა ასეთი საოცარი კითხვები ნელ–ნელა დაიკარგა საწავლებაში.

0:18:25.247,0:18:29.377
ჩვენ ეს კუთხის ტანგესის პოვნამდე დავიყვანეთ.

0:18:29.377,0:18:33.085
მაგრამ ეს არაა საკმარისაც მიმზიდველი.

0:18:33.085,0:18:36.046
9 წლის ბავშვს ეს ამგვარად უნდა აუხსნა

0:18:36.046,0:18:39.199
"მეტეორი რომ უახლოვდებოდეს დედამიწას,

0:18:39.199,0:18:42.597
როგორ გაიგებ დაეჯახება თუ არა?"

0:18:42.597,0:18:45.157
და თუ გკითხავენ "კი მაგრამ, როგორ?"

0:18:45.157,0:18:48.142
შენ ეტყვი "არსებობს მაგიური სიტყვა. ჰქვია კუთხის ტანგესი"

0:18:48.142,0:18:51.013
და შემდეგ დატოვებ მარტო. ის მისით გაარკვევს.

0:18:51.013,0:18:55.471
ესეც რამდენიმე სურათი SOLE-დან.

0:18:55.471,0:19:01.060
მე საოცარი, საოცარი კითხვები გამომიცდია

0:19:01.060,0:19:05.348
"როდის დაიწყო სამყარო? როდის დასრულდება?"

0:19:05.348,0:19:07.293
9 წლის ბავშვებთან.

0:19:07.293,0:19:10.269
ეს ეხება სასუნთქ ჟანგბადს.

0:19:10.269,0:19:15.227
ეს ბავშვების მიერ გაკეთებულია, მასწავლებლის ჩარევის გარეშე.

0:19:15.227,0:19:17.611
მასწავლებელი მხოლოდ კითხვებს სვამს,

0:19:17.611,0:19:21.275
შემდეგ აკვირდება და იწონებს პასუხს.

0:19:21.275,0:19:25.011
რა არის ჩემი სურვილი?

0:19:25.011,0:19:27.227
ჩემი სურვილია

0:19:27.227,0:19:31.541
რომ შევქმნათ მომავლის სასწავლო მოდელი.

0:19:31.541,0:19:33.507
ჩვენ არ გვინდა უბრალო ნაწილები ვიყოთ

0:19:33.507,0:19:35.899
დიდი კომპიუტერისთვის, ხომ ასეა?

0:19:35.899,0:19:39.555
ამიტომ უნდა შევქმნათ მოდელი მომავლისთვის.

0:19:39.555,0:19:41.191
ერთი წუთით,

0:19:41.191,0:19:43.891
მინდა ზუსტად ამოვიკითხო,

0:19:43.891,0:19:46.535
იმიტომ რომ ეს ძალიან მნიშვნელოვანია.

0:19:46.535,0:19:48.851
ჩემი სურვილია მომავლის სწავლების მოდელის შექმნა

0:19:48.851,0:19:51.085
იმისთვის, რომ მსოფლიოში ყველა ბავშვს დავეხმაროთ

0:19:51.085,0:19:54.131
საკუთარი ცნობიმოყვარეობის და შესაძლებლობების ერთად გამოყენებაში.

0:19:54.131,0:19:56.363
დამეხმარეთ ამ სკოლის შექმნაში.

0:19:56.363,0:19:59.699
მისი სახელი იქნება "სკოლა ღრუბლებში"

0:19:59.699,0:20:04.772
ეს იქნება სკოლა სადაც ბავშვები ინტელექტუალურ თავგადასავლებში იმოგზაურებენ

0:20:04.772,0:20:08.629
რომელსაც მნიშვნელოვანი კითხვებით აღძრავს მედიატორი.

0:20:08.629,0:20:10.900
ჩემი სურვილია ავაშენო

0:20:10.900,0:20:15.260
ადგილი, სადაც შევისწავლი ამას.

0:20:15.260,0:20:18.060
ადგილი რომელსაც პრაქტიკულად არ ეყოლება თანამშრომელი.

0:20:18.060,0:20:19.827
მხოლოდ ერთი ბებია

0:20:19.827,0:20:22.268
რომელიც უსაფრთხოებაზე ზრუნავს

0:20:22.268,0:20:23.701
დანარჩენი მოდის ინტერნეტით.

0:20:23.701,0:20:25.616
შუქიც კი ინტერნეტით იმართება,

0:20:25.616,0:20:27.644
და ა,შ. ყველაფერი კეთდება ინტერნეტში განთავსებული "ღრუბლიდან".

0:20:27.644,0:20:30.869
მაგრამ მე სხვა რამეში მჭირდება დახმარება.

0:20:30.869,0:20:33.628
თქვენც შეგიძლიათ შექმნათ SOLE-ები

0:20:33.628,0:20:38.644
სახლში, სკოლაში, კლუბებში.

0:20:38.644,0:20:40.772
ეს ძალიან ადვილია

0:20:40.772,0:20:42.660
და შეგიძლიათ დოკუმენტიც გადმოწეროთ და ნახოთ როგორ.

0:20:42.660,0:20:46.036
თუ შეგიძლიათ, გთხოვთ, გთხოვთ გააკეთოთ

0:20:46.036,0:20:48.401
ყველა კონტინენტზე

0:20:48.401,0:20:50.612
და გამომიგზავნეთ მონაცემები

0:20:50.612,0:20:54.116
რომელსაც მე შევკრებ და შევიტან ღრუბელში ამ ერთიან სკოლაში

0:20:54.116,0:20:57.380
და შევქმნით მომავლის სწავლის პროცესს.

0:20:57.380,0:20:59.172
ესაა ჩემი სურვილი.

0:20:59.172,0:21:00.595
და კიდევ ერთი რამ.

0:21:00.595,0:21:03.188
ეხლა წაგიყვანთ ჰიმალაის მთებში

0:21:03.188,0:21:06.491
3600 კილომეტრზე, სადაც სუნთქვაც ჭირს,

0:21:06.491,0:21:09.476
ერთხელ ორი კომპიუტერი ჩავიტანე

0:21:09.476,0:21:10.931
და ბავშვები იქაც მიაწყდნენ.

0:21:10.931,0:21:13.828
და იქ იყო ერთი გოგონა, რომელიც გვერდში მომყვებოდა

0:21:13.828,0:21:18.544
და მე ვუთხარი "იცი, მე მინდა ყველას მივცე კომპიუტერი, ყველა ბავშვს.

0:21:18.544,0:21:20.945
და არ ვიცი, რა უნდა ვქნა?"

0:21:20.945,0:21:24.976
და თან მინდოდა ჩუმად სურათი გადამეღო.

0:21:24.976,0:21:29.032
უცებ ხელი ასწია ასე და მითხრა,

0:21:29.032,0:21:30.921
"საქმეს შეუდექი."

0:21:30.921,0:21:42.785
(სიცილი)

0:21:42.785,0:21:44.646
ვფიქრობ კარგი რჩევაა.

0:21:44.646,0:21:46.714
ვიქცევი ამ რჩევის მიხედვით. ვწყვეტ საუბარს.

0:21:46.714,0:21:50.704
მადლობა. დიდი მადლობა

0:21:50.704,0:21:54.455
(აპლოდისმენტები)

0:21:54.455,0:22:02.779
მადლობა, მადლობა.

0:22:02.779,0:22:09.194
დიდი მადლობა, ვაუ.