WEBVTT

00:00:01.274 --> 00:00:06.690
Come sarà il futuro dell'apprendimento?

NOTE Paragraph

00:00:06.690 --> 00:00:08.970
Ho un piano,

00:00:08.970 --> 00:00:12.050
ma prima di dirvi di cosa si tratta

00:00:12.050 --> 00:00:15.020
devo raccontarvi una storia,

00:00:15.020 --> 00:00:17.866
che ne è un po' la premessa.

NOTE Paragraph

00:00:17.866 --> 00:00:19.653
Ho cercato di capire

00:00:19.653 --> 00:00:23.060
da dove provenga l'apprendimento che otteniamo a scuola,

00:00:23.060 --> 00:00:25.330
da dove viene?

00:00:25.330 --> 00:00:27.762
E potete guardare indietro nel tempo,

00:00:27.762 --> 00:00:31.575
ma se guardate al giorno d'oggi come avviene l'insegnamento,

00:00:31.575 --> 00:00:35.277
è abbastanza facile capire da dove provenga.

00:00:35.277 --> 00:00:39.225
tutto è iniziato 300 anni fa'

00:00:39.225 --> 00:00:41.442
e nasce dall'ultimo

00:00:41.442 --> 00:00:44.410
e più grande impero del pianeta. ["L'impero britannico"]

00:00:44.410 --> 00:00:46.755
Immaginate di gestire questo show,

00:00:46.755 --> 00:00:49.163
di provare a gestire l'intero pianeta,

00:00:49.163 --> 00:00:52.987
senza computer, senza telefoni,

00:00:52.987 --> 00:00:57.119
con informazioni scritte a mano su pezzi di carta,

00:00:57.119 --> 00:01:00.669
e scambiate via nave.

00:01:00.669 --> 00:01:02.823
Ma i Vittoriani in realtà lo fecero.

00:01:02.823 --> 00:01:05.991
Quel che fecero fu eccezionale.

00:01:05.991 --> 00:01:09.303
Crearono un computer globale

00:01:09.303 --> 00:01:12.359
fatto di persone.

00:01:12.359 --> 00:01:14.152
Che è ancora presente al giorno d'oggi.

00:01:14.152 --> 00:01:20.131
si chiama sistema amministrativo burocratico.

00:01:20.131 --> 00:01:23.458
Per poter far funzionare questo sistema

00:01:23.458 --> 00:01:26.659
c'è bisogno di un sacco di gente.

00:01:26.659 --> 00:01:31.018
Inventarono un altro sistema per creare quelle persone:

00:01:31.018 --> 00:01:33.914
la scuola.

00:01:33.914 --> 00:01:36.691
Le scuole avrebbero prodotto quelle persone

00:01:36.691 --> 00:01:40.540
che poi avrebbero fatto parte della

00:01:40.540 --> 00:01:43.925
macchina burocratica amministrativa.

00:01:43.925 --> 00:01:48.315
Tutti devono essere identici l'uno all'altro.

00:01:48.315 --> 00:01:50.472
Devono sapere tre cose:

00:01:50.472 --> 00:01:53.512
devono avere una bella calligrafia, perché i dati sono scritti a mano;

00:01:53.512 --> 00:01:55.667
devono saper leggere;

00:01:55.667 --> 00:01:57.946
e saper fare la moltiplicazione,

00:01:57.946 --> 00:02:01.609
la divisione, l'addizione e la sottrazione a mente.

00:02:01.609 --> 00:02:05.136
Devono essere così uguali, che potresti prenderne uno dalla Nuova Zelanda

00:02:05.136 --> 00:02:07.471
e mandarlo in Canada

00:02:07.471 --> 00:02:11.552
e sarebbe immediatamente operativo.

00:02:11.552 --> 00:02:14.421
I Vittoriani erano grandi ingegneri.

00:02:14.421 --> 00:02:17.910
Inventarono un sistema cosi consolidato

00:02:17.910 --> 00:02:20.365
che oggi è ancora in uso,

00:02:20.365 --> 00:02:24.341
producendo continuamente persone identiche

00:02:24.341 --> 00:02:29.157
per un sistema che non esiste più.

00:02:29.157 --> 00:02:32.085
L'impero è svanito,

00:02:32.085 --> 00:02:34.989
per cui cosa stiamo facendo con quel sistema

00:02:34.989 --> 00:02:37.358
che produce persone identiche,

00:02:37.358 --> 00:02:40.261
e cosa faremo poi

00:02:40.261 --> 00:02:44.181
se mai lo useremo in una maniera diversa?

NOTE Paragraph

00:02:44.181 --> 00:02:45.871
Le scuole come le conosciamo noi sono obsolete.

NOTE Paragraph

00:02:45.871 --> 00:02:47.763
Questa è una considerazione piuttosto forte.

00:02:47.763 --> 00:02:51.557
Ho detto che le scuole per come le conosciamo ora, sono obsolete.

00:02:51.557 --> 00:02:53.291
Non dico che non funzionino.

00:02:53.291 --> 00:02:56.288
Va molto di moda dire che il sistema scolastico non funziona.

00:02:56.288 --> 00:02:59.939
Non è che non funziona. Anzi, è organizzato benissimo.

00:02:59.939 --> 00:03:06.165
È solo che così com'è non ne abbiamo più bisogno. È superato.

00:03:06.165 --> 00:03:08.572
Che tipi di lavori abbiamo oggi?

00:03:08.572 --> 00:03:10.706
Beh, gli impiegati sono i computer.

00:03:10.706 --> 00:03:13.237
Ce ne sono a migliaia in ogni ufficio.

00:03:13.237 --> 00:03:16.442
E ci sono persone che fanno fare ai computer

00:03:16.442 --> 00:03:18.919
il loro lavoro da impiegati.

00:03:18.919 --> 00:03:22.183
Queste persone non hanno bisogno di avere una bella grafia.

00:03:22.183 --> 00:03:25.215
Non hanno bisogno di fare calcoli a mente.

00:03:25.215 --> 00:03:27.487
Devono saper leggere, sì.

00:03:27.487 --> 00:03:31.637
Infatti, devono saper leggere con attenzione.

NOTE Paragraph

00:03:31.637 --> 00:03:34.744
Beh, questo è oggi, ma non sappiamo neanche

00:03:34.744 --> 00:03:37.303
come saranno i lavori del futuro.

00:03:37.303 --> 00:03:39.947
Sappiamo che le persone lavoreranno dove,

00:03:39.947 --> 00:03:43.145
quando e come vorranno.

00:03:43.145 --> 00:03:47.333
Come farà l'attuale sistema scolastico a prepararli

00:03:47.333 --> 00:03:49.876
per quel mondo?

NOTE Paragraph

00:03:49.876 --> 00:03:54.924
Beh, io sono finito in questa cosa assolutamente per caso.

00:03:54.924 --> 00:03:57.556
Insegnavo alla gente a scrivere programmi per computer

00:03:57.556 --> 00:04:00.020
a Nuova Delhi, 14 anni fa.

00:04:00.020 --> 00:04:03.777
E proprio a fianco a dove lavoravo, c'era una baraccopoli.

00:04:03.777 --> 00:04:06.364
E pensavo, come faranno mai quei bambini

00:04:06.364 --> 00:04:08.884
a imparare a scrivere un programma per computer?

00:04:08.884 --> 00:04:11.964
Oppure non dovrebbero proprio?

00:04:11.964 --> 00:04:14.581
Nel mentre, avevamo molti genitori,

00:04:14.581 --> 00:04:17.012
persone ricche, che avevano computer,

00:04:17.012 --> 00:04:20.143
e che mi dicevano "Sa, mio figlio,

00:04:20.143 --> 00:04:22.332
penso che abbia talento

00:04:22.332 --> 00:04:25.206
perché riesce a fare cose straordinarie con il computer.

00:04:25.206 --> 00:04:29.182
E mia figlia -- oh, lei è intelligentissima."

00:04:29.182 --> 00:04:31.290
E così via. Così ho realizzato che,

00:04:31.290 --> 00:04:33.086
com'è possibile che tutte queste persone ricche

00:04:33.086 --> 00:04:35.227
abbiano dei figli così dotati?

00:04:35.227 --> 00:04:37.142
(Risate)

00:04:37.142 --> 00:04:39.966
Cosa hanno fatto di male quelli poveri?

00:04:39.966 --> 00:04:42.969
Ho fatto un buco nel muro di confine

00:04:42.969 --> 00:04:45.001
della baraccopoli di fianco al mio ufficio,

00:04:45.001 --> 00:04:47.745
e ci ho infilato dentro un computer, solo per vedere cosa sarebbe successo

00:04:47.745 --> 00:04:50.729
se avessi dato un computer a dei bambini che non ne avrebbero mai avuto uno,

00:04:50.729 --> 00:04:54.065
che non sapevano una parola d'inglese e neppure cosa fosse internet.

NOTE Paragraph

00:04:54.065 --> 00:04:55.017
I bambini iniziarono ad accorrere.

00:04:55.017 --> 00:04:57.187
Era a 90 centimetri da terra, e dicevano "Cos'è questo?"

NOTE Paragraph

00:04:57.187 --> 00:05:00.171
E io ho risposto "Si, è..,non lo so"

00:05:00.171 --> 00:05:02.387
(Risate)

NOTE Paragraph

00:05:02.387 --> 00:05:04.943
Mi chiesero: "Perché l'hai piazzato lì?"

NOTE Paragraph

00:05:04.943 --> 00:05:06.158
E io risposi "Così".

NOTE Paragraph

00:05:06.158 --> 00:05:09.167
E mi hanno chiesto "Possiamo toccarlo?" Ho risposto "Sì se volete".

NOTE Paragraph

00:05:09.167 --> 00:05:11.544
E poi sono andato via.

00:05:11.544 --> 00:05:13.288
Circa 8 ore dopo,

00:05:13.288 --> 00:05:16.243
li abbiamo trovati che navigavano su internet e si insegnavano a vicenda come navigare.

00:05:16.243 --> 00:05:18.740
Così mi sono detto, "Ma è impossibile, perché --

00:05:18.740 --> 00:05:22.281
Com'è possibile? Non sanno nulla".

NOTE Paragraph

00:05:22.281 --> 00:05:25.145
I miei colleghi mi hanno detto, "No è semplice.

00:05:25.145 --> 00:05:27.968
Uno dei tuoi studenti dev'esser passato di lì,

00:05:27.968 --> 00:05:30.063
e ha mostrato loro come usare il mouse."

NOTE Paragraph

00:05:30.063 --> 00:05:31.586
Così ho detto, "Si, questo è possibile."

NOTE Paragraph

00:05:31.586 --> 00:05:34.645
Quindi ho ripetuto l'esperimento. Sono andato a 482 km fuori da Nuova Delhi

00:05:34.645 --> 00:05:36.636
in un villaggio sperdutissimo

00:05:36.636 --> 00:05:40.428
dove le possibilità che passasse un ingegnere sviluppatore di software

00:05:40.428 --> 00:05:44.844
erano davvero scarse. 
(Risate)

00:05:44.844 --> 00:05:47.507
Ho ripetuto l'esperimento lì.

00:05:47.507 --> 00:05:49.794
Non c'era nessun posto in cui soggiornare, per cui ho piazzato il computer,

00:05:49.794 --> 00:05:51.994
e me ne sono andato, e sono tornato dopo un paio di mesi,

00:05:51.994 --> 00:05:53.689
e ho trovato bambini che ci giocavano.

NOTE Paragraph

00:05:53.689 --> 00:05:54.640
Quando mi hanno visto, mi hanno detto,

00:05:54.640 --> 00:05:57.122
"Vogliamo un processore più veloce e un mouse migliore."

NOTE Paragraph

00:05:57.122 --> 00:06:01.416
(Risate)

NOTE Paragraph

00:06:01.416 --> 00:06:04.825
Così ho detto, "Come fate a sapere tutto ciò?"

NOTE Paragraph

00:06:04.825 --> 00:06:07.280
E mi hanno detto qualcosa di molto interessante.

00:06:07.280 --> 00:06:08.945
Con un tono molto irritato mi hanno detto,

00:06:08.945 --> 00:06:11.498
"Ci hai dato una macchina che funziona solo in inglese,

00:06:11.498 --> 00:06:17.583
per cui abbiamo dovuto imparare l'inglese da soli per usarlo." (Risate)

00:06:17.583 --> 00:06:19.560
Era la prima volta da insegnante

00:06:19.560 --> 00:06:24.651
che sentivo la frase "imparare da soli" detta con tale noncuranza.

NOTE Paragraph

00:06:24.651 --> 00:06:28.253
Questo è un breve scorcio di questi due anni.

00:06:28.253 --> 00:06:30.900
Questo è il primo giorno del Buco nel Muro.

00:06:30.900 --> 00:06:33.138
Alla vostra destra si intravede un bambino di otto anni.

00:06:33.138 --> 00:06:38.858
Alla sua sinistra c'è una sua allieva. Ha sei anni.

00:06:38.858 --> 00:06:42.455
E le sta insegnando come navigare sul web.

00:06:42.455 --> 00:06:45.741
Poi in altre parti della nazione,

00:06:45.741 --> 00:06:48.024
ho rifatto lo stesso esperimento più e più volte,

00:06:48.024 --> 00:06:51.469
ottenendo esattamente gli stessi risultati precedenti.

00:06:51.469 --> 00:06:55.396
["Il Buco nel muro - 1999"]

00:06:55.396 --> 00:06:59.661
Un bambino di 8 anni insegna alla sorella maggiore cosa fare.

00:07:04.460 --> 00:07:10.017
E infine una bambina che spiega in lingua marathi cos'è,

00:07:10.017 --> 00:07:14.266
e dice, "C'è un processore dentro."

NOTE Paragraph

00:07:14.266 --> 00:07:16.759
Così ho iniziato a pubblicare materiale.

00:07:16.759 --> 00:07:19.314
Ho pubblicato ovunque. Ho scritto e valutato ogni cosa,

00:07:19.314 --> 00:07:21.516
dicendo che, in nove mesi, un gruppo di bambini

00:07:21.516 --> 00:07:24.214
lasciati soli con un computer in qualsiasi lingua

00:07:24.214 --> 00:07:28.729
avrebbe raggiunto il livello di conoscenza standard di una segretaria occidentale.

00:07:28.729 --> 00:07:33.489
L'ho visto succedere più e più volte.

NOTE Paragraph

00:07:33.489 --> 00:07:36.221
Ma ero curioso di sapere, che cos'altro potevano fare

00:07:36.221 --> 00:07:38.461
se erano arrivati a fare così tanto?

00:07:38.461 --> 00:07:40.989
Ho iniziato a sperimentare con altre materie,

00:07:40.989 --> 00:07:43.957
tra queste, per esempio, la pronuncia.

00:07:43.957 --> 00:07:46.405
C'è una comunità di bambini nel sud dell'India

00:07:46.405 --> 00:07:49.173
che ha una pronuncia inglese pessima

00:07:49.173 --> 00:07:52.693
e avevano bisogno di perfezionarla per migliorare i loro lavori

00:07:52.693 --> 00:07:56.771
Ho dato loro un computer con un programma di scrittura vocale,

00:07:56.771 --> 00:08:00.045
e ho detto, "Continuate a parlare finché non scrive quello che dite."

00:08:00.045 --> 00:08:04.677
(Risate)

00:08:04.677 --> 00:08:09.861
L'hanno fatto e guardate un po' questo.

NOTE Paragraph

00:08:09.861 --> 00:08:15.373
Computer: Piacere di conoscerti. Bambino: Piacere di conoscerti.

NOTE Paragraph

00:08:15.373 --> 00:08:17.644
Sugata Mitra: la ragione per cui finisco con la faccia

00:08:17.644 --> 00:08:21.461
di questa signorina qui è perché sospetto che molti di voi la conoscano.

00:08:21.461 --> 00:08:24.957
Ora é entrata a lavorare in un call center a Hyderabad

00:08:24.957 --> 00:08:29.679
e forse vi avrà torturato per le fatture delle vostre carte di credito

00:08:29.679 --> 00:08:34.452
con un accento inglese molto chiaro.

NOTE Paragraph

00:08:34.452 --> 00:08:38.829
Perciò alcuni hanno detto, beh, quanto oltre ci si potrà spingere con tutto ciò?

00:08:38.829 --> 00:08:40.399
Dove si fermerà?

00:08:40.399 --> 00:08:43.762
Ho deciso di distruggere il mio stesso ragionamento

00:08:43.762 --> 00:08:46.266
facendo una proposta assurda.

00:08:46.266 --> 00:08:50.154
Ho fatto un'ipotesi, un'ipotesi ridicola.

00:08:50.154 --> 00:08:51.958
Il tamil é una lingua parlata nel sud dell'India, e mi sono detto,

00:08:51.958 --> 00:08:54.603
potrebbero quei bambini in un villaggio dell'India del sud che parlano il Tamil

00:08:54.603 --> 00:08:58.108
imparare la biotecnologia della duplicazione del DNA in inglese

00:08:58.108 --> 00:09:00.355
da un computer messo per strada?

00:09:00.355 --> 00:09:02.540
E così mi sono detto, li metterò alla prova. Prenderanno uno zero spaccato.

00:09:02.540 --> 00:09:05.594
Passerò per un paio di mesi, lo lascerò per un paio di mesi,

00:09:05.594 --> 00:09:07.898
tornerò e prenderanno un altro zero.

00:09:07.898 --> 00:09:12.254
Tornerò in laboratorio e dirò, abbiamo bisogno di insegnanti.

00:09:12.254 --> 00:09:16.317
Ho trovato un villaggio. Si chiamava Kallikuppam nel sud dell'India.

00:09:16.317 --> 00:09:18.994
Ho messo computer infilati in buchi nei muri,

00:09:18.994 --> 00:09:22.681
ho scaricato da Internet qualsiasi cosa sulla duplicazione del DNA,

00:09:22.681 --> 00:09:25.986
che io stesso in buona parte non capivo.

NOTE Paragraph

00:09:25.986 --> 00:09:28.963
I bambini sono accorsi in fretta e mi hanno chiesto "Cos'è tutto questo?"

NOTE Paragraph

00:09:28.963 --> 00:09:33.971
Ho risposto, "È una cosa molto attuale e importante. Ma è tutto in inglese."

NOTE Paragraph

00:09:33.971 --> 00:09:37.325
Così mi hanno detto "Come facciamo a capire paroloni del genere in inglese

00:09:37.325 --> 00:09:39.403
e diagrammi e chimica?"

NOTE Paragraph

00:09:39.403 --> 00:09:42.227
Per cui ora, ho sviluppato un nuovo metodo pedagogico,

00:09:42.227 --> 00:09:45.111
che ho applicato. Ho detto, "Non ne ho la più pallida idea."

00:09:45.111 --> 00:09:48.306
(Risate)

00:09:48.306 --> 00:09:51.256
"E comunque, adesso me ne sto andando."

00:09:51.256 --> 00:09:55.624
(Risate)

NOTE Paragraph

00:09:55.624 --> 00:09:59.213
Perciò li lasciai per un paio di mesi.

00:09:59.213 --> 00:10:01.848
Avrebbero preso uno zero. Li ho messi alla prova.

00:10:01.848 --> 00:10:02.772
Sono tornato dopo due mesi

00:10:02.772 --> 00:10:06.432
e i bambini si sono radunati e hanno detto, "Non abbiamo capito nulla."

NOTE Paragraph

00:10:06.432 --> 00:10:08.507
Così mi sono detto, "Be', cosa potevo aspettarmi?"

00:10:08.507 --> 00:10:12.592
Così ho detto, "Ok, ma quanto vi ci è voluto

00:10:12.592 --> 00:10:15.353
prima di decidere che non riuscivate a capire nulla?"

NOTE Paragraph

00:10:15.353 --> 00:10:17.301
Hanno risposto, "Non abbiamo rinunciato.

00:10:17.301 --> 00:10:19.277
Lo guardiamo ogni singolo giorno."

NOTE Paragraph

00:10:19.277 --> 00:10:21.742
Quindi ho detto, "Cosa? Non capite queste schermate

00:10:21.742 --> 00:10:24.446
e continuate a guardarle da due mesi? A che scopo?"

NOTE Paragraph

00:10:24.446 --> 00:10:26.959
Una bambina che vedete proprio ora,

00:10:26.959 --> 00:10:29.691
ha alzato la mano, e mi ha detto metà in inglese e metà in tamil,

00:10:29.691 --> 00:10:31.888
mi ha detto, "Be', a parte il fatto che

00:10:31.888 --> 00:10:35.039
la scorretta replicazione delle molecole del DNA causa malattie,

00:10:35.039 --> 00:10:37.560
non abbiamo capito altro."

NOTE Paragraph

00:10:37.560 --> 00:10:43.272
(Risate) (Applausi)

NOTE Paragraph

00:10:43.272 --> 00:10:47.392
Li ho messi alla prova.

00:10:47.392 --> 00:10:50.664
Ho ottenuto un'impossibilità educativa, da zero al 30 percento

00:10:50.664 --> 00:10:52.968
in due mesi nel caldo tropicale

00:10:52.968 --> 00:10:56.408
con un computer sotto l'albero in una lingua che non conoscevano

00:10:56.408 --> 00:10:59.480
facendo qualcosa che è un decennio più avanti della loro età.

00:10:59.480 --> 00:11:04.857
Assurdo. Ma dovevo seguire la regola Vittoriana.

00:11:04.857 --> 00:11:08.257
Il trenta percento è un fallimento.

00:11:08.257 --> 00:11:11.193
Come potevo promuoverli? Dovevo farli crescere di 20 punti.

00:11:11.193 --> 00:11:16.030
Non riuscivo a trovare un insegnante. Trovai una loro amica,

00:11:16.030 --> 00:11:18.416
una ragazza di 22 anni che faceva l'impiegata

00:11:18.416 --> 00:11:20.864
e che giocava con loro tutto il tempo.

NOTE Paragraph

00:11:20.864 --> 00:11:22.985
Così le chiesi, "Puoi aiutarli?"

NOTE Paragraph

00:11:22.985 --> 00:11:25.256
Lei rispose, "Assolutamente no".

00:11:25.256 --> 00:11:28.333
Non ho studiato scienze a scuola. Non so

00:11:28.333 --> 00:11:32.862
cosa facciano sotto quell'albero tutto il giorno. Non posso aiutarla."

NOTE Paragraph

00:11:32.862 --> 00:11:37.393
Dissi, "Sai che ti dico. Usa il metodo della nonna."

NOTE Paragraph

00:11:37.393 --> 00:11:38.723
Lei disse, "Cos'è?"

NOTE Paragraph

00:11:38.723 --> 00:11:40.110
dissi, "Stai dietro di loro.

00:11:40.110 --> 00:11:41.716
Quando fanno qualcosa, di' solo,

00:11:41.732 --> 00:11:44.513
"Be', wow, cioè, come avete fatto?

00:11:44.529 --> 00:11:47.625
Qual è la prossima pagina? Accidenti, quando avevo la vostra età, non ci sarei mai riuscita."

00:11:47.625 --> 00:11:50.547
Sapete come fanno le nonne."

NOTE Paragraph

00:11:50.547 --> 00:11:52.721
Così lei lo fece per altri due mesi.

00:11:52.721 --> 00:11:55.635
I risultati schizzarono al 50 percento.

00:11:55.635 --> 00:11:57.289
Kallikuppam aveva raggiunto

00:11:57.289 --> 00:11:59.167
la mia scuola di controllo a Nuova Delhi,

00:11:59.167 --> 00:12:03.303
una ricca scuola privata con un insegnante esperto in biotecnologie.

00:12:03.303 --> 00:12:08.140
Quando vidi quel grafico sapevo che c'era un modo per spianare il campo di gioco.

NOTE Paragraph

00:12:08.140 --> 00:12:10.236
Ecco Kallikuppam.

NOTE Paragraph

00:12:10.236 --> 00:12:18.431
(Bambini che parlano) Neuroni...comunicazione.

NOTE Paragraph

00:12:18.431 --> 00:12:22.122
L'angolazione della videocamera è sbagliata. Quella è solo roba amatoriale,

00:12:22.122 --> 00:12:24.618
ma quello che diceva, se siete riusciti a capirlo,

00:12:24.618 --> 00:12:27.025
era riguardo ai neuroni, con le mani così,

00:12:27.025 --> 00:12:30.581
stava parlando di neuroni che comunicano.

00:12:30.581 --> 00:12:33.925
A 12 anni.

NOTE Paragraph

00:12:33.925 --> 00:12:37.135
Quindi come saranno i lavori del futuro?

00:12:37.135 --> 00:12:39.426
Be', sappiamo come sono oggi.

00:12:39.426 --> 00:12:41.764
Come sarà l'insegnamento? Sappiamo com'è oggi,

00:12:41.764 --> 00:12:44.817
bambini che girano con il cellulare in una mano,

00:12:44.817 --> 00:12:48.590
e poi vanno a scuola svogliati per prendere i libri con l'altra mano.

NOTE Paragraph

00:12:48.590 --> 00:12:52.549
Cosa sarà domani?

00:12:52.549 --> 00:12:57.449
Potrebbe essere che non avremo affatto bisogno di andare a scuola?

00:12:57.449 --> 00:13:00.989
Potrebbe essere che, nel momento in cui hai bisogno di sapere qualcosa,

00:13:00.989 --> 00:13:04.309
puoi trovarla in 2 minuti?

00:13:04.309 --> 00:13:08.414
Potrebbe essere - una domanda devastante,

00:13:08.414 --> 00:13:11.206
una domanda che mi fu fatta da Nicholas Negroponte -

00:13:11.206 --> 00:13:14.245
potrebbe essere che stiamo andando verso o forse in

00:13:14.245 --> 00:13:17.605
un futuro in cui sapere è obsoleto?

00:13:17.605 --> 00:13:20.138
Ma è terribile. Siamo homo sapiens.

00:13:20.138 --> 00:13:24.055
Sapere, è questo che ci distingue dalle scimmie.

00:13:24.055 --> 00:13:25.832
Ma vedetela in questo modo.

00:13:25.832 --> 00:13:28.378
La natura ci ha messo 100 milioni di anni

00:13:28.378 --> 00:13:30.514
per far stare in piedi la scimmia

00:13:30.514 --> 00:13:32.698
e diventare Homo sapiens.

00:13:32.698 --> 00:13:36.394
Noi ce ne abbiamo messi solo 10 000 per rendere obsoleto il sapere.

00:13:36.394 --> 00:13:38.576
Che bel traguardo.

00:13:38.576 --> 00:13:42.603
Ma dobbiamo integrarlo nel nostro futuro.

NOTE Paragraph

00:13:42.603 --> 00:13:45.562
L'incoraggiamento sembra essere la chiave.

00:13:45.562 --> 00:13:46.772
Se guardate Kuppam,

00:13:46.772 --> 00:13:49.586
se guardate tutti gli esperimenti che ho fatto,

00:13:49.586 --> 00:13:56.721
era solo per dire, "wow", onore all'insegnamento.

NOTE Paragraph

00:13:56.721 --> 00:13:59.115
Ci sono prove dalla neuroscienza.

00:13:59.115 --> 00:14:02.317
La parte elusiva del nostro cervello, situata nel centro,

00:14:02.317 --> 00:14:06.053
quando è minacciata, chiude qualsiasi altra cosa,

00:14:06.053 --> 00:14:09.731
chiude la corteccia prefrontale, le parti che imparano,

00:14:09.731 --> 00:14:12.475
chiude tutto quanto.

00:14:12.475 --> 00:14:16.623
Punizione ed esami sono viste come minacce.

00:14:16.623 --> 00:14:20.248
Prendiamo i nostri bambini, li facciamo chiudere le menti,

00:14:20.248 --> 00:14:22.944
e poi diciamo, "Portalo a termine."

00:14:22.944 --> 00:14:26.425
Perché hanno creato un sistema così?

00:14:26.425 --> 00:14:28.071
Perché ce n'era bisogno.

00:14:28.071 --> 00:14:30.656
C'era un periodo nell'epoca degli Imperi

00:14:30.656 --> 00:14:34.926
in cui c'era bisogno di quella gente che potesse sopravvivere sotto minaccia.

00:14:34.926 --> 00:14:37.193
Quando ti ritrovi in una trincea tutto solo,

00:14:37.193 --> 00:14:41.224
se sei riuscito a sopravvivere, stai bene, sei stato promosso.

00:14:41.224 --> 00:14:44.197
Altrimenti, hai fallito.

00:14:44.197 --> 00:14:46.853
Ma l'epoca degli Imperi è finita.

00:14:46.853 --> 00:14:50.491
Cosa succede alla creatività nella nostra epoca?

00:14:50.491 --> 00:14:53.506
Dobbiamo ristabilire quell'equilibrio

00:14:53.506 --> 00:14:56.915
da minaccia a piacere.

NOTE Paragraph

00:14:56.915 --> 00:15:00.867
Tornai in Inghilterra alla ricerca di nonne inglesi.

00:15:00.867 --> 00:15:03.884
Misi annunci e volantini che dicevano,

00:15:03.884 --> 00:15:07.304
se sei una nonna inglese, se hai una connessione e una webcam,

00:15:07.304 --> 00:15:10.531
puoi darmi gratuitamente un'ora a settimana del tuo tempo?

00:15:10.531 --> 00:15:12.643
Ne ho trovate 200 nelle prime due settimane.

00:15:12.643 --> 00:15:17.551
Conosco più nonne inglesi di chiunque altro nell'universo. 
(Risate)

00:15:17.551 --> 00:15:21.366
Sono chiamate Granny Cloud.

00:15:21.366 --> 00:15:23.096
La Granny Cloud va su internet.

00:15:23.096 --> 00:15:27.470
Se c'è un bambino in difficoltà, mandiamo una Gran.

00:15:27.470 --> 00:15:31.039
Lei va su Skype e mette a posto le cose.

00:15:31.039 --> 00:15:34.658
Le ho viste farlo da un villaggio chiamato Diggles

00:15:34.658 --> 00:15:36.703
nell'ovest dell'Inghilterra,

00:15:36.703 --> 00:15:40.007
fin nel profondo di un villaggio a Tamil Nadu, in India,

00:15:40.007 --> 00:15:42.247
distante 6000 miglia.

00:15:42.247 --> 00:15:45.823
Lo fa solo con un gesto secolare.

00:15:45.823 --> 00:15:47.538
"Shhh."

00:15:47.538 --> 00:15:50.263
Ok?

NOTE Paragraph

00:15:50.263 --> 00:15:51.799
Guardate.

NOTE Paragraph

00:15:51.799 --> 00:15:56.055
Nonna: Non puoi prendermi. Lo dici tu.

00:15:56.055 --> 00:15:59.823
Non puoi prendermi.

NOTE Paragraph

00:15:59.823 --> 00:16:02.791
Bambini: Non puoi prendermi.

NOTE Paragraph

00:16:02.791 --> 00:16:08.373
Nonna: Sono l'Uomo Pandizenzero. Bambini: Sono l'Uomo Pandizenzero.

NOTE Paragraph

00:16:08.373 --> 00:16:12.963
Nonna: Ben fatto! Molto bene.

NOTE Paragraph

00:16:12.963 --> 00:16:15.421
SM: Che succede qui?

00:16:15.421 --> 00:16:17.265
Penso che ciò che dovremmo osservare sia

00:16:17.265 --> 00:16:19.646
che dobbiamo guardare l'apprendimento

00:16:19.646 --> 00:16:24.234
come il prodotto di auto-organizzazione didattica.

00:16:24.234 --> 00:16:27.079
Se si permette al processo didattico di auto-gestirsi,

00:16:27.079 --> 00:16:29.570
poi l'apprendimento emerge.

00:16:29.570 --> 00:16:31.963
Non riguarda il creare l'apprendimento.

00:16:31.963 --> 00:16:34.179
È lasciare che si manifesti da solo.

00:16:34.179 --> 00:16:37.452
L'insegnante mette in moto il processo

00:16:37.452 --> 00:16:40.171
e poi si mette da parte sbalordita

00:16:40.171 --> 00:16:42.539
e guarda come avviene l'apprendimento.

00:16:42.539 --> 00:16:45.492
Penso che sia questo il nocciolo della questione.

NOTE Paragraph

00:16:45.492 --> 00:16:48.244
Ma come lo sapremo? Come arriveremo a saperlo?

00:16:48.244 --> 00:16:49.919
Be', intendo costruire

00:16:49.919 --> 00:16:53.220
questi ambienti di apprendimento auto-organizzati, detti SOLE.

00:16:53.220 --> 00:16:56.905
Sono fondamentalmente banda larga, collaborazione

00:16:56.905 --> 00:16:59.298
e incoraggiamento messi insieme.

00:16:59.298 --> 00:17:01.004
L'ho provato in più e più scuole.

NOTE Paragraph

00:17:01.004 --> 00:17:03.539
È stato provato in tutto il mondo, e gli insegnanti

00:17:03.539 --> 00:17:07.165
quasi si ritraggono e dicono, "Succede da solo?"

NOTE Paragraph

00:17:07.165 --> 00:17:10.282
E ho risposto, "Sì, succede da solo." "Come lo sapeva?"

NOTE Paragraph

00:17:10.282 --> 00:17:13.775
E ho risposot, "Non crederete ai bambini che me l'hanno detto

00:17:13.775 --> 00:17:16.703
e da dove venivano."

NOTE Paragraph

00:17:16.703 --> 00:17:19.447
Qui c'è una scuola "SOLE" in azione.

NOTE Paragraph

00:17:19.447 --> 00:17:25.556
(Bambini che parlano)

NOTE Paragraph

00:17:25.556 --> 00:17:31.845
Questo è in Inghilterra.

00:17:31.845 --> 00:17:35.611
Mantiene ordine e disciplina,

00:17:35.611 --> 00:17:44.126
perché ricordate, non c'è l'insegnante in giro

NOTE Paragraph

00:17:46.096 --> 00:17:49.999
Bambina: Il numero totale di elettroni non è uguale al numero totale di protoni - SM: Australia

00:17:49.999 --> 00:17:56.734
Bambina: - dandogli una carica di rete elettrica positiva o negativa.

00:17:56.734 --> 00:18:00.318
La carica di rete su uno ione è uguale al numero di protoni

00:18:00.318 --> 00:18:03.611
nello ione meno il numero di elettroni.

NOTE Paragraph

00:18:03.611 --> 00:18:06.660
SM: Un decennio avanti rispetto alla sua età.

NOTE Paragraph

00:18:06.660 --> 00:18:10.263
Perciò i SOLE, penso di aver bisogno di un programma di grandi domande.

00:18:10.263 --> 00:18:12.469
Ne avete già sentito parlare. Sapete cosa significa.

00:18:12.469 --> 00:18:15.870
C'era un tempo in cui gli uomini e le donne dell'Età della Pietra

00:18:15.870 --> 00:18:17.974
erano soliti sedersi e guardare il cielo e dire,

00:18:17.974 --> 00:18:20.453
"Cosa sono quelle luci che brillano?"

00:18:20.453 --> 00:18:25.247
Crearono il primo corso di studi, ma abbiamo perso di vista quelle meravigliose domande.

00:18:25.247 --> 00:18:29.377
L'abbiamo riportato alla tangente di un angolo.

00:18:29.377 --> 00:18:33.085
Ma non è abbastanza attraente.

00:18:33.085 --> 00:18:36.046
Il modo di presentarlo a un bambino di nove anni sarebbe,

00:18:36.046 --> 00:18:39.199
"Se un meteorite stesse per colpire la Terra,

00:18:39.199 --> 00:18:42.597
come capiresti se lo farà o meno?"

00:18:42.597 --> 00:18:45.157
E se dice, "Be', cosa? come?"

00:18:45.157 --> 00:18:48.142
si risponde "C'è una parola magica. Si chiama tangente di un angolo,"

00:18:48.142 --> 00:18:51.013
e lo lasci solo. Lui arriverà a capirlo.

NOTE Paragraph

00:18:51.013 --> 00:18:55.471
Qui ci sono un paio di immagini da SOLE.

00:18:55.471 --> 00:19:01.060
Ho provato a fare domande davvero incredibili -

00:19:01.060 --> 00:19:05.348
"Quando è iniziato il mondo? Come finirà?" -

00:19:05.348 --> 00:19:07.293
a bambini di nove anni.

00:19:07.293 --> 00:19:10.269
Questo riguarda ciò che succede all'aria che respiriamo.

00:19:10.269 --> 00:19:15.227
Questo è fatto da bambini senza l'aiuto di alcun insegnante.

00:19:15.227 --> 00:19:17.611
L'insegnante pone solamente le domande,

00:19:17.611 --> 00:19:21.275
poi si mette da parte e ammira la risposta.

NOTE Paragraph

00:19:21.275 --> 00:19:25.011
Quindi qual è il mio desiderio?

00:19:25.011 --> 00:19:27.227
Il mio desiderio è

00:19:27.227 --> 00:19:31.541
che ideiamo il futuro dell'apprendimento.

00:19:31.541 --> 00:19:33.507
Non vogliamo essere pezzi di ricambio

00:19:33.507 --> 00:19:35.899
per un grande computer umano, no?

00:19:35.899 --> 00:19:39.555
Quindi dobbiamo ideare un futuro per l'apprendimento.

00:19:39.555 --> 00:19:41.191
E devo - aspettate,

00:19:41.191 --> 00:19:43.891
devo trovare la formula più corretta,

00:19:43.891 --> 00:19:46.535
perché, sapete, è molto importante.

00:19:46.535 --> 00:19:48.851
Il mio desiderio è di aiutare a ideare un futuro dell'apprendimento

00:19:48.851 --> 00:19:51.085
aiutando i bambini di tutto il mondo

00:19:51.085 --> 00:19:54.131
a sfruttare la loro voglia di imparare e la loro capacità a lavorare insieme.

00:19:54.131 --> 00:19:56.363
Aiutatemi a costruire questa scuola.

00:19:56.363 --> 00:19:59.699
Sarà chiamata la School in the Cloud 
[Scuola nelle nuvole].

00:19:59.699 --> 00:20:04.772
Sarà una scuola in cui i bambini partono per avventure intellettive

00:20:04.772 --> 00:20:08.629
guidati dalle grandi domande che i loro mediatori pongono.

00:20:08.629 --> 00:20:10.900
Il modo in cui voglio farlo

00:20:10.900 --> 00:20:15.260
è costruire una struttura in cui posso studiare questo.

00:20:15.260 --> 00:20:18.060
È una struttura praticamente scoperta.

00:20:18.060 --> 00:20:19.827
C'è una sola nonna

00:20:19.827 --> 00:20:22.268
che gestisce salute e sicurezza.

00:20:22.268 --> 00:20:23.701
Il resto viene dalla nuvola.

00:20:23.701 --> 00:20:25.616
Le luci sono accese e spente dalla nuvola,

00:20:25.616 --> 00:20:27.644
ecc, ecc, tutto viene fatto dalla nuvola.

NOTE Paragraph

00:20:27.644 --> 00:20:30.869
Ma vi voglio per un altro scopo.

00:20:30.869 --> 00:20:33.628
Si possono fare ambienti di apprendimento auto-organizzati

00:20:33.628 --> 00:20:38.644
a casa, a scuola, fuori da scuola, nei locali.

00:20:38.644 --> 00:20:40.772
È molto semplice da fare. C'è un importante documento

00:20:40.772 --> 00:20:42.660
prodotto da TED che dice come farlo.

00:20:42.660 --> 00:20:46.036
Se volete per favore, per favore fatelo

00:20:46.036 --> 00:20:48.401
in tutti i cinque continenti

00:20:48.401 --> 00:20:50.612
e mandatemi i dati,

00:20:50.612 --> 00:20:54.116
poi li metterò tutti insieme, li sposterò nella School in the Cloud,

00:20:54.116 --> 00:20:57.380
e creerò il futuro dell'apprendimento.

00:20:57.380 --> 00:20:59.172
Questo è il mio desiderio.

NOTE Paragraph

00:20:59.172 --> 00:21:00.595
E solo un'ultima cosa.

00:21:00.595 --> 00:21:03.188
Vi porterò in cima all'Himalaya.

00:21:03.188 --> 00:21:06.491
a 3600 metri, nel nulla,

00:21:06.491 --> 00:21:09.476
dove una volta costruii due Buchi nel Muro inserendoci due computer,

00:21:09.476 --> 00:21:10.931
e i bambini si riversarono lì.

00:21:10.931 --> 00:21:13.828
E c'era questa bambina che mi seguiva in giro.

NOTE Paragraph

00:21:13.828 --> 00:21:18.544
E le dissi, "Sai, voglio dare un computer a tutti, a ciascun bambino.

00:21:18.544 --> 00:21:20.945
Non so, Cosa dovrei fare?"

00:21:20.945 --> 00:21:24.976
E stavo cercando di farle tranquillamente una foto.

NOTE Paragraph

00:21:24.976 --> 00:21:29.032
Improvvisamente sollevò la mano così e mi disse,

00:21:29.032 --> 00:21:30.921
"Fallo."

NOTE Paragraph

00:21:30.921 --> 00:21:42.785
(Risate) (Applausi)

NOTE Paragraph

00:21:42.785 --> 00:21:44.646
Penso fosse un buon consiglio.

00:21:44.646 --> 00:21:46.714
Seguirò il suo consiglio. Smetterò di parlare.

00:21:46.714 --> 00:21:50.704
Grazie. Grazie mille.

00:21:50.704 --> 00:21:54.455
(Applausi)

00:21:54.455 --> 00:22:02.779
Grazie. Grazie. (Applausi)

00:22:02.779 --> 00:22:09.194
Grazie mille. Wow. (Applausi)